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CUADERNO DE EVALUACIÓN

Cuaderno de Evaluación. 1º Bachillerato. Economía

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UNIDAD 1: EL PROBLEMA BSICO DE LA ECONOMA

CUADERNO DE EVALUACIN

NDICE

La evaluacin inicial

Evaluacin de la unidad 1

Evaluacin de la unidad 2

Evaluacin de la unidad 3

Evaluacin de la unidad 4

Evaluacin de la unidad 5

Evaluacin de la unidad 6

Evaluacin de la unidad 7

Evaluacin de la unidad 8

Evaluacin de la unidad 9

Evaluacin de la unidad 10

Evaluacin de la unidad 11

Evaluacin de la unidad 12

Evaluacin de la unidad 13

Evaluacin de la unidad 14

Evaluacin de la unidad 15

Evaluacin de la unidad 16

LA EVALUACIN INICIAL

Qu saben los alumnos de economa?

Los alumnos que inician este curso ya tienen un modo de explicarse las cuestiones econmicas y presentan una disposicin hacia esta materia. Sin embargo, es muy frecuente que estas concepciones previas sean errneas. Estas son algunas:

Sus ideas sobre los contenidos de la asignatura de Economa algo relacionado con el dinero y las cuentas, y propio de ejecutivos y empresas no se corresponden con la idea de economa como actividad encaminada a satisfacer nuestras necesidades.

Muchos consideran que coste y precio son conceptos idnticos; y los que intuyen que s existe una diferencia, con frecuencia, no saben precisar en qu consiste. Lo mismo ocurre con otros conceptos, como ingresos y riqueza, o precio y valor.

Entienden el dinero ms como instrumento de poder que como medio de cambio que facilita los intercambios. Su idea del mercado no va ms all del lugar fsico en el que se encuentran vendedores y compradores.

Algunos alumnos tienen la conviccin, basada en su experiencia de la sociedad de consumo en la que viven, de que los recursos naturales son inagotables.

Caracterizan la empresa como un instrumento muy ligado a ganar dinero o enriquecerse. Y confunden la institucin empresa con la figura del empresario.

Estas ideas pueden llegar a ser un obstculo para aprender economa. Por tanto, deben clarificarse proponiendo a los alumnos problemas y situaciones que pongan al descubierto las limitaciones y errores de sus conocimientos previos.

La evaluacin inicial

Una de las primeras actividades que es conveniente realizar en el aula es una evaluacin inicial que nos permita no solo constatar los conocimientos de nuestros alumnos, sino tambin conocer su capacidad de expresin y comunicacin, y saber cules son sus intereses y motivacin respecto a la asignatura.

La valoracin de la prueba inicial proporciona al profesor una herramienta muy importante para afrontar su labor y estudiar cules sern las estrategias ms adecuadas en funcin de los distintos intereses y del nivel del grupo. Las actividades de evaluacin inicial pueden abordarse por distintos medios: cuestionario con preguntas abiertas, sesin de debate, torbellino de ideas o coloquio, etc.

Como muestra, aportamos un cuestionario sobre aquellos contenidos del curso ms relacionados con la experiencia que ya tienen los alumnos, y cuyas respuestas pueden dar pie a sesiones de coloquio y comentario.

El anlisis de las respuestas a este cuestionario proporciona una informacin que nos puede resultar de gran ayuda a lo largo del curso. Primero, porque, al tratarse de un cuestionario abierto, podremos descubrir qu competencias bsicas (sobre todo de las relacionadas con la comprensin y la comunicacin) dominan los estudiantes, cmo es su razonamiento lgico y su actitud frente a los problemas econmicos, y cules son sus motivaciones e intereses. Segundo, esta informacin nos da pistas acerca de las concepciones e ideas que los alumnos tienen, como grupo e individualmente, sobre los contenidos que se van a trabajar. Estas ideas, aunque sean errneas o imprecisas, deben valorarse y tomarse como punto de partida para favorecer el cambio conceptual.

Por ltimo, la evaluacin inicial permite que los alumnos reflexionen sobre sus conocimientos y actitudes previas y conozcan las de los dems. Para ello, despus de contestar al cuestionario, se pueden comentar las respuestas a alguna de las preguntas (preguntas 9 10, por ejemplo), o debatir sobre algn punto controvertido (preguntas 7 u 11), etc., con la finalidad de favorecer que el grupo exprese sus opiniones, sea consciente de su nivel de partida y pueda tomarlo como referencia de su progreso.

CUESTIONARIO1.Explica brevemente qu es para ti el dinero y qu funcin cumple en la economa.

2.Cul es la diferencia entre bienes por los que hay que pagar un precio y bienes que son gratis?

3.Por qu un reloj de oro es ms caro que uno de plstico?

4.Por qu crees que suben los precios de los bienes?

5.Por qu crees que hay muchas personas que no encuentran trabajo?

6.Indica si tienen o no igual significado los siguientes trminos. En caso de que consideres que son diferentes, indica por qu. Valor y precio de los bienes.

Coste y precio de los bienes.

Ingresos y riqueza de una persona.

7.Ordena, segn tu opinin, los siguientes criterios de distribucin de los ingresos de un pas, incluyendo otros que t consideres y explicando tus preferencias.

Segn las horas de trabajo realizadas.

A partir del riesgo y el dinero que aporte cada cual.

A cada cual segn sus necesidades.

Segn la calidad e importancia del trabajo realizado.

Por la formacin y experiencia de cada cual.

Otros que propongas.

8.Cuando escuchas o lees noticias sobre temas econmicos, qu cantidad comprendes de la informacin que recibes? Nada.

Muy poco.

Me entero a medias.

Bastante o casi todo.

9.Indica los problemas ms importantes de la economa espaola y seala algunas soluciones.

10.Cules son, a tu juicio, las principales ventajas e inconvenientes de la existencia del euro en la Unin Europea?

11.El principio de igualdad de oportunidades econmicas seala: Todo el mundo debe jugar al juego econmico con las mismas reglas y en el mismo campo. Todo el mundo debe tener las mismas posibilidades de acceder a las mejores escuelas, a la mejor formacin y a los mejores puestos de trabajo. Te parece un buen principio? Se cumple en nuestra sociedad?

Algunas claves para el anlisis del cuestionario1.Los alumnos ya poseen una idea bastante formada sobre el dinero, que no coincide precisamente con el concepto de instrumento que nos facilita los intercambios. En sus respuestas, los alumnos suelen confundir el instrumento dinero con la funcin social que cumple. En las orientaciones didcticas de la unidad 12 de esta publicacin se ofrecen pautas para desmontar esta idea, y clarificar el concepto y funciones del dinero en nuestra sociedad.

2.Se trata de una idea clave en economa y a la que se dedica la unidad 1. Los bienes se clasifican, entre otros criterios, por su escasez o abundancia. Los bienes econmicos son aquellos que, adems de ser tiles, no se encuentran disponibles de forma libre en la naturaleza, es decir, hay que transformarlos para que puedan servir a las necesidades humanas. Son bienes escasos y cuya obtencin requiere un esfuerzo, y por ello se los diferencia de los bienes no econmicos, a los que precisamente se los suele denominar bienes libres o gratuitos, que son abundantes y estn disponibles sin esfuerzo econmico (el aire, el sol, el agua del mar, etc.)

3.Aunque ambos cumplen la misma funcin, la materia prima utilizada en el reloj de oro es mucho ms escasa y difcil de obtener que el plstico. Por ello, cuesta ms producir el primero, y esto hace que sea ms caro.

4.A pesar de ser un tema muy presente en los medios de comunicacin, los alumnos atribuyen un significado muy impreciso y simplista a las causas de la inflacin: la permisividad del Gobierno, la subida de los salarios de los trabajadores, etc.

5.Entre las respuestas ms habituales estn las de porque no hay trabajo, o las que atribuyen a las empresas y al Gobierno su falta de preocupacin por el tema. Sin embargo, cuando se pregunta a los alumnos de forma indirecta (ver el cuadro siguiente), las respuestas no son muy diferentes a las que da la poblacin espaola y que se recogen en los distintos estudios elaborados peridicamente por el CIS (Centro de Investigaciones Sociolgicas). Ante la pregunta est usted de acuerdo o en desacuerdo con cada una de estas frases?, los espaoles responden as.Muy de acuerdo + de acuerdo (%)

La mayor parte de los que reciben subsidios pblicos (por ejemplo, el paro) deja pasar el tiempo sin hacer nada (estudiar, formarse, buscar empleo activamente, etc.)55

Muchos de los que cobran el subsidio de desempleo no merecen ninguna clase de ayuda.42

Si los subsidios de desempleo no fueran tan generosos, la gente aprendera ms a valerse por s misma.39

La mayora de los parados podra conseguir un empleo si realmente se lo propusiera.38

Para contrastarlo, podemos plantear a nuestros alumnos que manifiesten su opinin sobre cada una de las frases: muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo o muy de acuerdo.

6.En sus respuestas, los estudiantes usan estos trminos indistintamente, sin acertar en qu se diferencian. Retomaremos estas respuestas en las unidades 4 y 5. En las orientaciones didcticas de estos temas se ofrecen pautas para clarificar los conceptos mencionados.

7.Una vez explicada la unidad didctica en la que se abordan los criterios de distribucin de los ingresos de un pas (unidad 8), resultar interesante retomar con los alumnos las respuestas que dieron a esta pregunta en el cuestionario a principio de curso. As les haremos conscientes del cambio de perspectiva que, seguramente, tendrn despus de haber estudiado una parte importante de los contenidos del curso.

8.La mayor parte de los estudiantes contestan que entienden muy poco o nada de las noticias que escuchan o leen sobre temas econmicos. El uso de los medios de comunicacin como instrumento en el aula es, por tanto, uno de los objetivos del curso. El inters por informarse peridicamente sobre la actualidad econmica es un hbito que debe fomentarse entre los alumnos.

9.Entre las respuestas ms habituales sobre cules creen los estudiantes que son los principales problemas econmicos de Espaa, siempre surge el desempleo. Una alternativa para comprobar el grado de informacin que tienen sobre los problemas de la economa espaola es plantearles un listado de problemas para que los valoren. Por ejemplo, podemos sugerirles la siguiente cuestin: De los problemas econmicos mencionados a continuacin, cul crees que es el principal de la economa espaola? Y el segundo? Y el tercero?. Despus, es muy til recoger los resultados en una tabla como esta y analizarlos con los alumnos.Porcentaje de las respuestas

Menciones totales1.er lugar2. lugar3.er lugar

El paro.

La falta de oportunidades laborales para los jvenes.

La subida de los precios (inflacin).

El dficit pblico.

La escasa competitividad de las empresas.

Los tipos de inters.

Los costes salariales.

El bajo consumo privado.

Otras respuestas.

Todos.

NS/NC.

10.Las respuestas a esta cuestin pueden utilizarse para mantener un coloquio sobre las ventajas e inconvenientes no solo de la integracin de los distintos pases europeos en una unin econmica, sino tambin sobre la globalizacin de la economa. En estas respuestas se evidencian los valores y actitudes de los alumnos ante estos fenmenos de integracin econmica.

11.Es habitual que los alumnos respondan que el principio de igualdad de oportunidades econmicas es bueno y suelan aadir que no se cumple en nuestra sociedad. Sin embargo, cuando se les pregunta en trminos ms concretos, segn las entradas dadas en la tabla reproducida a continuacin, la mayor parte de ellos opina que los ciudadanos son los principales responsables de satisfacer sus propias necesidades. Por ello, sera interesante trabajar en clase estos conceptos a partir de los resultados de una encuesta en la que se plantee a los alumnos que manifiesten si estn muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo o muy de acuerdo ante cada una de las siguientes frases.Muy en desacuerdo (%)En desacuerdo (%)De acuerdo (%)Muy de acuerdo (%)

El Estado debe cubrir las necesidades bsicas de todos los ciudadanos.

El Estado debera garantizar a todos los individuos unos ingresos mnimos.

Todo lo que la sociedad produce debera distribuirse entre sus miembros con el mayor grado de igualdad posible, sin que haya grandes diferencias.

Los ciudadanos son los principales responsables de satisfacer sus propias necesidades.

1: El problema bsico de la economaCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

Describir situaciones en las que est presente el problema econmico bsico, tanto a nivel individual como social, relacionando las mltiples necesidades con la escasez de recursos para satisfacerlas.1.a)En el plano personal, valdran ejemplos de alternativas de gasto de la paga semanal o mensual. A nivel familiar, podran citarse ejemplos de reformas en la casa, gastos de vacaciones, compras de mobiliario y equipos para el hogar, gastos de estudios, ocio, etc., entre los que habra que elegir. En el mbito social, seran buenos ejemplos las mltiples necesidades del Ayuntamiento de la localidad: mejoras en infraestructuras, educacin, sanitarias, programas sociales, etc. En todos los casos, debe quedar claro que la paga, los ingresos familiares o el presupuesto municipal no permiten llevar a cabo todo lo que se necesita y habr que elegir.

b)Aunque la escasez est presente en todas las sociedades, el grado en que se manifiesta entre pases y personas es muy diferente: la clase o grupo social al que se pertenece, el momento histrico en que se vive, el rea geogrfica en la que se nace, el grado de desarrollo de un pas y el modo en que est repartida la riqueza entre sus habitantes.

Diferenciar necesidades primarias y secundarias, y explicar su evolucin en nuestra sociedad.2.a)Educacin (primaria), ir al cine (secundaria), alimentacin (primaria), sanidad (primaria), ir a restaurantes (secundaria), vestirse (primaria), viajar (secundaria), ir a la moda (secundaria).

b)Una vez satisfechas las necesidades primarias, con el desarrollo econmico surgen necesidades secundarias, y que buscan aumentar el nivel de satisfaccin de las personas.

Distinguir los distintos tipos de bienes, sealando ejemplos apropiados para cada uno de ellos.3.a)Acero: bien econmico, intermedio y privado. Electrodomstico: bien econmico, de consumo duradero, final y privado. Agua de mar: bien libre. Frutas: bien econmico, de consumo perecedero, final y privado. Carreteras: bien econmico, de consumo, final y pblico.

b)Sustitutivos: avin y AVE, azcar y sacarina, pantalones de marcas X e Y. Complementarios: lavadora y detergente, coche y seguro de accidentes, hardware y software informticos.

A partir de ejemplos apropiados en los que se ponga de manifiesto la necesidad de elegir, identificar el coste de oportunidad asociado de la decisin tomada.4.El coste de oportunidad para Mara de ir a la universidad es lo que deber pagar por la matrcula y el alojamiento en una ciudad distinta a la que vive (coste visible), ms el salario al que renuncia al no trabajar (coste no visible).

Representar grficamente e interpretar el modelo econmico de la frontera de posibilidades de produccin a partir de supuestos sencillos.5.a)Los puntos A, B y C reflejan que se estn utilizando todos los recursos de una forma eficiente. Representan el mximo de produccin potencial alcanzable en ambas tareas.

b)El punto F no es alcanzable en este momento con los recursos existentes. Es un nivel que est por encima de sus posibilidades de realizacin de ambas tareas. Por el contrario, el punto P est por debajo de sus posibilidades. La razn puede estar en que los recursos no se estn utilizando plenamente o se usan de una forma poco eficiente.

c)La nueva herramienta permitira ampliar las posibilidades de produccin, lo que se reflejara en un desplazamiento de la frontera de posibilidades de produccin hacia fuera.

1 El problema bsico de la economa

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:1.a)Seala tres ejemplos de decisiones econmicas (referidas a los mbitos personal, familiar y de la sociedad) que reflejen el problema de la escasez de recursos.

b) Por qu se dice que la escasez es un concepto relativo?

2.a)Clasifica las siguientes necesidades en primarias o secundarias: educacin, ir al cine, alimentacin, sanidad, ir a restaurantes, vestirse, viajar, ir a la moda. b) Cmo surgen y cmo evolucionan las necesidades secundarias?

3.a)Clasifica los siguientes bienes segn los distintos tipos: acero, frigorfico, agua de mar, frutas, carreteras.b) Seala tres ejemplos de bienes sustitutivos y otros tres de bienes complementarios.

4.Mara tiene que decidir entre ir a la universidad en una ciudad distinta de la que viven sus padres o ponerse a trabajar.Cul es el coste de oportunidad si elige ir a la universidad?5.Observa el siguiente grfico sobre la frontera de posibilidades de produccin de una persona que tiene que llevar a cabo dos tareas (X e Y) con sus recursos actuales y contesta a las siguientes cuestiones.

a)Cul es el significado de los puntos A, B y C respecto de sus posibilidades de produccin y la eficiencia?

b)Qu representan los puntos F y P?

c)Si descubriera una herramienta que le permitiera mejorar su rendimiento en ambas tareas, cmo se transformara su frontera de posibilidades de produccin? Representa grficamente el cambio.

2 La produccin de bienes y serviciosCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

A partir de procesos de trabajo distintos, identificar los factores de produccin que participan en los mismos.

1.En esta actividad, los alumnos pueden elegir numerosos ejemplos para identificar los factores de produccin que intervienen en cada proceso de produccin mencionado y deben clasificarlos en los tres grupos que habitualmente se distinguen, esto es, tierra, trabajo y capital. A continuacin mencionaremos, para cada caso, algunos de los ejemplos que, seguramente, sern ms habituales en sus respuestas.

a) Produccin de ordenadores:

Materias primas necesarias, energa para mover las mquinas, etc.: tierra. Instalaciones industriales, vas de acceso a la industria, etc.: capital. Mano de obra cualificada para elaborar el ordenador: trabajo.b) Corte de pelo:

Tijeras, agua, etc.: capital. La experiencia de un peluquero o peluquera: trabajo.

c) Clases en el instituto: El edificio donde se sita y sus instalaciones, material didctico, etc.: capital.

Profesorado: trabajo.

Relacionar los conceptos de produccin potencial y crecimiento econmico, y de eficiencia econmica y productividad en una economa.2.Produccin potencial se define como el mximo de produccin que una economa puede alcanzar con los recursos y tecnologa de que dispone en un momento determinado, por lo que si alcanza esa produccin potencial, estar siendo eficiente.Para poder aumentar esa produccin potencial y conseguir as el crecimiento econmico, existen dos opciones: aumentar la dotacin de recursos de esa economa o mejorar los recursos de que dispone (aumentando su productividad).

Interpretar el concepto de productividad y conocer las distintas formas que existen para aumentarla.3.La productividad mide la relacin entre la produccin obtenida en una economa y los recursos o factores productivos empleados para obtenerla.

Para mejorar la productividad en el empleo de los recursos, se puede mejorar la formacin de los trabajadores, utilizar una tecnologa ms avanzada, mejorar la organizacin y gestin empresarial, etc.

Clasificar diversas actividades econmicas en los tres sectores econmicos.

4.a)Construccin de una pista de hielo municipal: sector secundario (construccin).

b) Prestacin de servicios bancarios: sector terciario.

c) Explotacin vitivincola: sector primario (agricultura).

d) Transporte de viajeros: sector terciario.

2 La produccin de bienes y servicios

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:1. Identifica los factores de produccin que intervienen:

a) En la produccin de ordenadores.b) En la realizacin de un corte de pelo.

c) En las clases que recibes en el instituto.

2. Si una economa alcanzara su produccin potencial, estara siendo eficiente? Por qu? De qu manera podra crecer una vez alcanzado dicho nivel de produccin?

3. Qu mide la productividad? Cmo puede aumentarse?

4. Identifica en qu sector econmico se incluiran las siguientes actividades productivas.

a) Construccin de una pista de hielo municipal.

b) Prestacin de servicios bancarios.

c) Explotacin vitivincola.

d) Transporte de viajeros.

3 Agentes y sistemas econmicosCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

Describir las principales funciones de los agentes econmicos, identificando las relaciones que se establecen entre ellos.1. En cuanto a los objetivos y las funciones de cada uno de los agentes, deben mencionar:

a)La funcin de consumo de las familias y su objetivo de maximizar su propio bienestar eligiendo los bienes que ms les satisfagan en relacin con sus preferencias y su limitado presupuesto.

b)La funcin de las empresas como productoras y su objetivo de maximizar sus beneficios utilizando eficientemente los recursos disponibles.

c)La funcin del sector pblico como regulador del sistema, y su objetivo de maximizar el bienestar general y reducir las desigualdades.

A partir de ejemplos variados de actuaciones econmicas, elaborar esquemas de flujo circular, distinguiendo entre flujo real y monetario.2.Se trata de comprobar que los alumnos establecen correctamente las relaciones entre los distintos agentes econmicos.

Caracterizar los problemas econmicos bsicos a los que se enfrenta cualquier organizacin econmica, utilizando ejemplos apropiados.3.Los problemas bsicos de una economa son qu, cmo y para quin producir. Los ejemplos pueden ser muy variados, pero las respuestas al qu deben estar relacionadas con las necesidades de la poblacin. Cuando la poblacin se limita a un nufrago en una isla, entonces las respuestas deben ir encaminadas a alimentos, ropa, chozas o proteccin contra las inclemencias del tiempo, etc. El cmo debe estar en funcin de los factores de los que se disponga y los bienes que se quieran producir, y en este caso, cuando solo hay un habitante, la pregunta del para quin no es preciso contestarla.

Identificar los principales rasgos diferenciales de los distintos sistemas econmicos.4.Este cuadro deber explicar las principales ventajas e inconvenientes de la economa de mercado, la planificacin central y la economa mixta.

Distinguir, de entre varios productos y servicios ofertados en el seno de una economa mixta, los que son responsabilidad del sistema de mercado y de la iniciativa privada y los que son responsabilidad del sector pblico. 5.La carne de vacuno (mercado), la Educacin Secundaria Obligatoria (el Estado, aunque tambin el mercado en menor medida), los cortes de pelo (mercado), los viajes en tren (bsicamente el Estado, aunque poco a poco entran empresas privadas en este sector), las pensiones a los jubilados (el Estado, y en un porcentaje muy bajo, el sector privado), la asistencia sanitaria (el Estado, y en un porcentaje tambin bajo, el mercado), las estancias en hoteles de vacaciones (el mercado), la vivienda (el mercado, y en un porcentaje bajo, el Estado, que, adems, ayuda a las familias en la adquisicin de este bien).

3 Agentes y sistemas econmicos

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:1.Identifica los agentes econmicos que intervienen en el flujo circular de la renta, explicando las funciones de cada uno de ellos y los objetivos que les atribuye la teora econmica.

2.Elabora el diagrama de flujo circular de la renta, marcando las relaciones que se establecen entre los agentes que participan en l.

3.Imagnate nufrago en una isla desierta, e identifica y pon ejemplos para los problemas bsicos de la economa en esa isla.

4.Elabora un cuadro en el que representes los distintos sistemas que conoces para solucionar los problemas bsicos de la economa, y donde se reflejen las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos.

5.Seala cules de los siguientes productos, servicios y rentas son suministrados bsicamente por la iniciativa privada y cules por el sector pblico en una moderna economa mixta como la espaola: la carne de vacuno, la Educacin Secundaria Obligatoria, los cortes de pelo, los viajes en tren, las pensiones a los jubilados, la asistencia sanitaria, las estancias en hoteles de vacaciones y la vivienda.4 La empresa y sus funcionesCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

Describir las funciones principales que realizan las empresas, as como el proceso de creacin de utilidad que llevan a cabo.

Explicar el funcionamiento econmico de las empresas y esquematizar su ciclo tpico de produccin.1.a)Se trata de explicar la necesidad de coordinar factores y de aumentar la utilidad de los productos mediante sucesivas transformaciones que realizan las empresas. Pero tal vez lo ms interesante sea que los alumnos identifiquen la importancia de la existencia de las empresas para aprovechar las ventajas que se derivan de la divisin del trabajo y de la especializacin.b)En el esquema se deben relacionar compras y ventas con proveedores, clientes, almacn de materias primas y almacn de productos elaborados.

A partir de los datos aportados, distinguir entre procesos tcnica y econmicamente eficientes.

2.a)El proceso 3 es claramente ineficiente, dado que, al compararlo con el 1, utiliza ms trabajo y ms capital. Entre los otros dos no podemos decir cul es ms eficiente tcnicamente, pues mientras que uno utiliza ms trabajo y menos capital, el otro emplea menos trabajo y ms capital. Para decidir entre estos dos procesos, es necesario incorporar el concepto de eficiencia econmica.

b)Al ser el trabajo ms barato, ser ms eficiente econmicamente el proceso que ms utilice este factor.Horas de la mquina

Horas del trabajador

Coste

Resultado

1.

2

20

= (2 5000) + (20 1000)

30 000

2.

4

12

= (4 5000) + (12 1000)

32 000

3.

3

23

Ineficiente

Por tanto, como se ve, el ms eficiente econmicamente es el 1.

Elaborar la funcin de produccin en ejemplos sencillos de los que se aporten los datos e identificar el momento a partir del cual comienzan a operar los rendimientos decrecientes.3.Los rendimientos decrecientes comienzan a operar a partir de la utilizacin de la cuarta unidad del factor productivo. La representacin sera:

Funcin de produccin

Utilizar el concepto de responsabilidad social de las empresas para valorar ejemplos reales de actuaciones empresariales.4.La responsabilidad social de las empresas es el compromiso de la empresa en al menos cuatro mbitos: sociedad, medio ambiente, trabajadores, y clientes y consumidores. La empresa se debe comprometer y debe ser responsable de no trasladar a estos colectivos costes que debe soportar la organizacin empresarial y de extender a todos ellos los beneficios que se puedan derivar de su funcionamiento.

4 La empresa y sus funciones

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:1. a)Por qu es necesario que la produccin se lleve a cabo en las empresas? Razona tu respuesta y destaca la importancia de esta institucin para el bienestar de la sociedad.

b)Elabora el esquema del ciclo tpico de produccin de una empresa.

2. La elaboracin de un producto se puede hacer de igual forma utilizando los siguientes mtodos:

Horas de la mquinaHoras del trabajador

1.220

2.412

3.323

a) Se podra decir, al margen de valoraciones monetarias, qu mtodo es ms eficiente o qu mtodo es ineficiente tcnicamente?

b) Si la hora de la mquina tiene un coste de 5000 u.m., y la de un trabajador, de 1000 u.m., qu mtodo es ms eficiente econmicamente? Y si el salario del trabajador sube a 1500 u.m. la hora?

3.Representa la funcin del factor capital que contiene la siguiente tabla, indicando a partir de qu momento comienzan a operar los rendimientos decrecientes.

Unidades de factor capital empleadasProduccin total obtenida

00

16000

214 000

325 000

431 000

535 000

638 000

4. Qu entendemos por responsabilidad social de las empresas?

5 El mercado y sus fuerzas: la oferta y la demandaCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

Conocer los factores que determinan la oferta y la demanda de los bienes, y los efectos que sus variaciones provocan sobre ellas.

1.La moda es un factor que hara desplazarse la demanda hacia la derecha, es decir, que aumenta la demanda de un bien en cuestin. Estara dentro del factor que hemos denominado gustos en el libro. No es lo nico que se tiene en cuenta, lgicamente, pues tambin influyen el precio del bien, el precio de otros bienes relacionados y la renta de los consumidores.

Explicar y representar grficamente el proceso de formacin de precios de mercado.

2.a)La representacin grfica da lugar a una funcin de demanda con pendiente negativa y a otra de oferta con pendiente positiva. El precio de equilibrio est entre 50 y 60, y la cantidad de equilibrio se encontrar entre 70 y 80.

b)Para precios inferiores o iguales a 50, se dan excesos de demanda o escasez, y para precios iguales o superiores a 60, se dan excesos de oferta.

A partir de supuestos de cambios en los factores que influyen en la demanda, explicar los efectos sobre la demanda y sobre el equilibrio de mercado.

A partir de supuestos de cambios en los factores que influyen en la oferta, explicar los efectos sobre la oferta y sobre el equilibrio de mercado.3.Lo que los alumnos deben identificar es un aumento en el precio del caf en nuestro pas, ya que se ha reducido la oferta como consecuencia de las catstrofes naturales en Suramrica.

Aplicar el concepto de elasticidad para interpretar supuestos sencillos de cambios en precios y cantidades, y analizar el comportamiento de los productores en relacin con los ingresos que obtienen con la venta de bienes. 4.La razn de este hecho es la existencia de una elasticidad del precio de la demanda inferior a 1 en los productos agrcolas. Se trata de una demanda muy inelstica, por lo que, al retirar una parte pequea del producto del mercado, los agricultores consiguen que los precios suban porcentualmente mucho ms y que as sus ingresos totales aumenten.

Valorar crticamente las ventajas e inconvenientes del mercado, sealando ejemplos apropiados en ambos casos.

Interpretar correctamente la informacin de los medios de comunicacin o textos especializados referidos al funcionamiento de los mercados y al anlisis de problemas econmicos concretos.5.Se trata de interpretar las noticias econmicas de forma correcta y de analizar debidamente la informacin. En este caso, el alumno debe poder explicar cmo el desplazamiento de la demanda de cereales en los mercados internacionales provoca un vaciado de mercado para precios ms altos que repercute en todos los bienes que utilizan cereales en su produccin.

5 El mercado y sus fuerzas: la oferta y la demanda

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:1.Cmo acta la moda sobre la demanda de un producto? Es la moda lo nico que se tiene en cuenta a la hora de comprar/demandar un producto (bien o servicio)?2.Los alumnos de un instituto estn pensando financiar una parte de su viaje de estudios vendiendo bocadillos de chorizo. Como estn estudiando Economa, deciden hacer un estudio de mercado en su instituto. Para ello, plantean cuntos van a hacer a un precio dado y preguntan a sus compaeros cuntos estaran dispuestos a comprar a los distintos precios. El resultado de la encuesta se refleja en la siguiente tabla.Precio de cada unidadUnidades ofrecidasUnidades demandadas

3030120

4050100

507080

609060

7011040

a)Representa grficamente la funcin de demanda y oferta. Busca el precio y la cantidad de equilibrio del mercado. Segn eso, qu decisin deben tomar estos alumnos?b)Indica a qu precios se producen excesos de oferta y a qu precios excesos de demanda.3.Debido a las catstrofes en Suramrica, escasea el caf. Qu consecuencias se podrn derivar de este hecho en nuestro pas?4.En ocasiones, los agricultores tiran, queman o destruyen su produccin. Cmo se puede explicar este hecho desde una perspectiva econmica?5.Comenta la siguiente noticia extrada de la prensa: El mayor consumo de cereales de China e India es la causa argida por la patronal del sector para explicar el encarecimiento de los productos bsicos de alimentacin en Espaa.

6 Modelos de mercadoCriterios de evaluacinActividades de evaluacin

Explicar y representar grficamente las caractersticas y el comportamiento del mercado de competencia perfecta.1.a)En los mercados de competencia perfecta se requieren muy pocas barreras de entrada y de salida, y una gran cantidad de pequeos productores obtienen una porcin insignificante del mercado total, es decir, son empresas precio-aceptantes. Estos mercados ofrecen productos homogneos e informacin sobre las caractersticas del producto y el precio.

b)Los productos agrcolas o las materias primas son mercados en los que se dan de manera bastante cercana estas condiciones de mercado.

c)En estos mercados el precio de equilibrio de los productores cubre todos sus costes, pero no se logra ningn beneficio extraordinario. Es el precio ms bajo al que los productores pueden ofrecer bienes de una manera sostenible.

A partir de ejemplos concretos de mercados de competencia imperfecta, identificar el tipo de mercado, sus caractersticas y su comportamiento.

2.a)El mercado de automviles se aproxima bastante al modelo del oligopolio, dado que, aunque hay muchas marcas, realmente son pocos los grupos industriales que fabrican automviles.

b)El mercado de perfumes y colonias parece aproximarse ms al modelo de competencia monopolstica, pues hay muchas marcas y productores con inversiones cuantiosas en publicidad.

c)El mercado de tomates es un ejemplo de mercado de competencia perfecta, pues hay muchos productores poco importantes de un producto homogneo.

Comparar los rasgos diferenciales de los distintos tipos de mercado, elaborando esquemas comparativos.

3.

Valorar crticamente las ventajas e inconvenientes de los distintos tipos de mercado, argumentando la opinin con datos y hechos extrados de casos reales.4.La ventaja ms resaltable de la competencia perfecta con respecto a la competencia monopolstica estriba en que los precios en aquella tienden a largo plazo a descender a los niveles ms beneficiosos para los consumidores. Tambin la competencia monopolstica puede resultar beneficiosa para los productores en este caso; diferenciando su producto, pueden escapar de la incertidumbre y tener mayor poder para asegurar unos ingresos y determinar los precios. La competencia monopolstica puede proporcionar una mayor gama de productos para la satisfaccin de necesidades.

Comprender la interdependencia de las decisiones empresariales a travs de la teora de juegos, analizando ejemplos sencillos de los que se aporten los datos. 5.Lo que refleja esta matriz son las estrategias posibles para dos empresas de zapatillas que se estn planteando llevar a cabo una campaa de publicidad de 70 millones. Los beneficios de una empresa podran desaparecer si decide no acometer ese gasto y la competidora s lo hace, o podran ascender hasta los 95 millones si ocurre lo contrario. Si ambas realizan la inversin en publicidad, conseguiran 10 millones de beneficio cada una, y si ninguna invierte, los beneficios de cada una ascenderan a los 75 millones. Ambas tienen incentivos para llevar a cabo la campaa, pues si el competidor no la emprende, crecen sus beneficios hasta los 95 millones. Por eso, el equilibrio no cooperativo o de Nash conduce a las dos empresas a gastar 70 millones cada una en publicidad.

6 Modelos de mercado

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso:

Grupo:1. a) Seala las caractersticas que debe reunir un mercado para que pueda ser considerado de competencia perfecta.

b) Pon algn ejemplo de un mercado que en la realidad se asemeje al de competencia perfecta.

c) Cul es la caracterstica fundamental del equilibrio a largo plazo del mercado de competencia perfecta?

2. Clasifica los siguientes ejemplos segn los modelos estudiados en el tema. En cada caso, seala al menos una razn que justifique tu eleccin.

a) El mercado de automviles

b) El mercado de perfumes y colonias

c) El mercado de tomates

3. Completa el siguiente cuadro.

Competencia perfectaOligopolioMonopolio

Nmero de oferentes

Barreras

Influencia sobre los precios

Ejemplos

4. Compara las ventajas de la competencia perfecta sobre la competencia monopolstica, y viceversa.5. Explica qu representa la siguiente matriz y cul sera la situacin de equilibrio no cooperativo o de Nash.

Zapatillas Mike

Inversin de 70 millones en publicidadSin publicidad

Zapatillas ReabokInversin de 70 millones en publicidadMike: 10 millones de beneficioMike: 0 millones de beneficio

Reabok: 10 millones de beneficioReabok: 95 millones de beneficio

Sin publicidadMike: 95 millones de beneficioMike: 75 millones de beneficio

Reabok: 0 millones de beneficioReabok: 75 millones de beneficio

7 El mercado de trabajo y el empleoCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

A partir de los datos aportados, distinguir entre poblacin activa e inactiva, ocupada y desempleada, y calcular e interpretar las tasas de actividad y desempleo.

1. 1. a)Ao 1

Ao 2

Poblacin de 16 o ms aos

15 000

17 000

Poblacin activa

13 000

13 000

Ocupados

11 500

12 000

Parados o desempleados

1500

1000

Inactivos

2000

4000

b)TP ao1=(1500/13000)100=11,53% de la poblacin que puede y quiere trabajar pero no encuentra empleo.

TP ao2=(1000/13000)100=7,69% de la poblacin que puede y quiere trabajar pero no encuentra empleo.

TA ao1=(13000/15000)100=86,6% de la poblacin que trabaja o busca empleo.

TA ao2=(13000/17000)100=76,4% de la poblacin que trabaja o busca empleo.Entre el ao 1 y el 2 ha crecido el nmero de ocupados, dando lugar al descenso de la tasa de paro; sin embargo, ha decrecido la tasa de actividad, debido fundamentalmente al crecimiento de la poblacin inactiva.

Representar grficamente el mercado de trabajo, e interpretar los movimientos y desplazamientos de la oferta y demanda de trabajo a travs de supuestos sencillos.

2.a)En principio, la curva de oferta de trabajo en funcin del salario es creciente; no obstante, cuando los salarios son ya suficientemente altos, muchas personas prefieren trabajar menos y ganar menos para, a cambio, disponer de ms tiempo libre.b)1.El aumento de la productividad del trabajo provoca un aumento de la demanda de trabajo, dando lugar a un incremento del empleo y del salario de equilibrio.

2.El aumento de la poblacin activa ocasiona un aumento de la oferta de trabajo, dando lugar a una reduccin en el salario de equilibrio y a un aumento del nivel de empleo.

Describir los distintos tipos de desempleo segn las causas que lo provocan y segn las personas afectadas, con referencias a hechos y datos del paro en la economa espaola.3.a)Desempleo estructural.

b)Desempleo friccional o transitorio.

c)Desempleo cclico.

d)Desempleo estacional.

Explicar las distintas medidas contra el desempleo, sealando ejemplos concretos, y valorando sus ventajas e inconvenientes.

4.a)1.Al aumentar la educacin obligatoria, se reduce la poblacin activa, dando lugar a una reduccin de la oferta laboral; esta medida, sin embargo, no implica la creacin de nuevo empleo.

2.La creacin de nuevas empresas da lugar a la creacin de nuevos puestos de trabajo, aumentando, en consecuencia, la demanda de trabajo.

3.La aprobacin de nuevas inversiones pblicas implica la creacin de nuevos puestos de trabajo, aumentando, en consecuencia, la demanda de trabajo.

b)1.Actuaciones cuyo objetivo es facilitar, a travs de la formacin profesional, la incorporacin al mercado laboral; por ejemplo, las escuelas taller o de garanta social e iniciacin profesional.

2.Fomento de los servicios que actan de intermediarios entre la oferta y la demanda de trabajo.

7 El mercado de trabajo y el empleo

Apellidos: Nombre:

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1.De un pas conocemos los siguientes datos referentes al mercado de trabajo.

Ao 1Ao 2

Poblacin de 16 o ms aos15 000

Poblacin activa13 000

Ocupados12 000

Parados o desempleados1500

Inactivos20004000

a)Completa la tabla.

b)Halla la tasa de paro y de actividad de cada ao, interpreta los resultados y comenta las posibles causas de su evolucin.

2.a)Argumenta la veracidad o falsedad de la siguiente afirmacin: La curva de oferta en funcin del salario es siempre creciente.

b)Partiendo del equilibrio en el mercado de trabajo, razona qu ocurrira en los siguientes casos:

1.Se produce un aumento de la productividad marginal del trabajo debido a la mayor inversin en capital humano y tecnolgico.

2.Tiene lugar un aumento de la poblacin activa.

3.Dados los siguientes ejemplos, clasifica los distintos tipos de desempleo atendiendo a las causas que lo provocan.1.Juan es despedido al cerrar la mina de carbn asturiana donde trabajaba.

2.Mara decide dejar su trabajo para mejorar su formacin.

3.Manuel es albail y se queda en paro debido a una recesin en el sector de la construccin.

4.Sara termina en septiembre su trabajo de recepcionista en un hotel de la Costa del Sol debido a un descenso del turismo.

4.a)Analiza si las siguientes medidas de empleo afectan a la oferta o la demanda de trabajo, y seala sus consecuencias sobre el desempleo.

1.Aumento de los aos de educacin obligatoria.

2.Ayudas para la creacin y desarrollo de pequeas y medianas empresas.

3.Aprobacin de nuevas inversiones pblicas.

b)Comenta brevemente dos medidas contra el desempleo que no acten directamente sobre la oferta o la demanda de trabajo.8 Los indicadores econmicosCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

Describir la perspectiva macroeconmica e identificar las cuestiones prioritarias objeto de su estudio.

1.a)La macroeconoma estudia las relaciones econmicas en el mbito agregado durante un perodo de tiempo y en una zona geogrfica determinada; tambin se pueden llevar anlisis macroeconmicos de una unin de pases o de una regin. La tasa de paro es una macrovariable de suma importancia debido tanto a los problemas econmicos como sociales que genera el desempleo.

b)El sector pblico interviene en la economa para corregir los fallos de mercado, sobre todo aquellos relacionados con el bajo crecimiento y empleo que se producen en las recesiones econmicas, con los niveles perjudiciales de inflacin, y con los desequilibrios presupuestarios y exteriores. Tambin garantiza una mayor equidad presente e intergeneracional.

Explicar, a travs de ejemplos sencillos, qu mide y qu no mide el PIB, y describir sus mtodos de clculo diferenciando entre PIB nominal y PIB real.2.a)Partiendo de que la definicin de PIB es el valor de mercado de todos los bienes y servicios finales producidos en un pas durante un perodo, de todos los ejemplos citados, solo se contabilizara en el PIB el valor de mercado del hotel.

b)Si el PIB real solamente se modifica al cambiar la cantidad producida por una economa, mientras que el PIB nominal puede variar atendiendo tanto a la cantidad producida como a la variacin de los precios, es posible que una economa produzca la misma cantidad en dos perodos consecutivos, pero que el nivel de precios vare, dando lugar a que el PIB real permanezca constante mientras el PIB nominal se modifica.

Analizar las relaciones existentes entre el PIB y otras magnitudes derivadas, y calcularlas a partir de los datos aportados, interpretando su significado.3.a)En primer lugar, se calcula el PIBpm y, a partir de ah, la RNNcf.

PIBpm = C + I + GP + XN = 2000 + 500 + 600 + 25 = 3125.

PIBcf = PIBpm Ti + Sbv = 3125 200 + 100 = 3025.

PIBcf = PNBcf, dado que es una economa cerrada.

PNNcf = PNBcf A = 3025 150 = 2875 = RNNcf o renta nacional.

b)RPD = RN (Bnd + Td + Css) + TE = 2875 (250 + 75) + 300 = 2850.

Renta personal por habitante = RPD / nmero de habitantes = 2850 / 10 = 285.

Sealando ejemplos apropiados, describir las diferencias entre renta y riqueza de un pas, y reconocer el problema de la distribucin de la renta analizando la situacin de Espaa y los pases de su entorno. 4.a)Mientras la riqueza nacional est formada por los factores de produccin disponibles de un pas en un momento dado, la renta nacional es el pago a estos factores por su contribucin a la produccin durante un perodo de tiempo, normalmente un ao.

b)La riqueza nacional se halla sumando en trminos monetarios los factores de produccin de los que dispone en un momento dado, de tal forma que riqueza nacional = bienes de consumo + bienes de produccin + capital humano + recursos humanos.

Valorar las ventajas e inconvenientes del PIB y del IDH como indicadores de progreso de una sociedad. 5.a)Se trata de analizar un gran nmero de aspectos que no recoge el PIB y que, sin embargo, s influyen directamente en el bienestar de las personas; por ejemplo, el PIB no diferencia entre productos ecolgicos y contaminantes, no tiene en cuenta la utilizacin de los recursos no renovables, etc.; por tanto, el PIB no es un medidor fiable de la calidad de vida de las personas. Se podra dar la paradoja de que el PIB creciera y la calidad de vida de las personas disminuyera; por ejemplo, en un pas en el que nivel de contaminacin derivado del sistema productivo es tan elevado que los ciudadanos deben utilizar mascarillas habitualmente, la produccin de mascarillas se incluye como producto final en el PIB y, sin embargo, es obvio que tales niveles de polucin no favorecen la calidad de vida de los ciudadanos.

8 Los indicadores econmicos

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:

1.a)Imagina un pueblo con una tasa de paro del 18%. Es un problema micro o macroeconmico? Razona la respuesta.

b)Identifica los principales asuntos que trata de resolver la macroeconoma.

2.a)Razona si los siguientes productos se contabilizan a la hora de hallar el PIB espaol.

La fabricacin del motor de un tractor.

La construccin e inauguracin de un hotel en la Costa del Sol.

El consumo de productos importados de China.

La construccin de la catedral de Toledo en el siglo xiii.

La fabricacin de ropa en un taller clandestino.

b)Es posible que aumente el PIB nominal y que el PIB real no vare? Razona la respuesta.

3.Imagina un pas sin relaciones con el exterior del que conocemos los siguientes datos de su contabilidad nacional expresados en millones de unidades monetarias.

Consumo: 2000

Gasto pblico: 600

Subvenciones: 100

Inversin: 500

Amortizacin: 150

Impuestos directos: 200

Exportaciones netas: 15

a)Calcula la renta nacional.

b)Calcula la renta personal por habitante sabiendo que el pas cuenta con 10000000 de habitantes, el sector empresarial distribuye todos los beneficios, hay impuestos directos por un valor de 250 u.m., costes de la seguridad social por 75 u.m., y el Estado realiza transferencias por un montante de 300 u.m.

4. a)Seala la diferencia que existe entre la renta de un pas y la riqueza.

b)Cmo se mide la riqueza de un pas?

5. a)Es fiable el PIB como indicador de la calidad de vida de las personas? Razona la respuesta.

9 La intervencin del Estado en la economa Criterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

Tener una opinin fundamentada y personal sobre el necesario papel econmico del sector pblico dentro de una economa mixta.

1.Se trata de que el alumno tome conciencia de que las decisiones tomadas desde cualquier nivel del sector pblico afectan a los ciudadanos. Ejemplos de ello seran:

a)Local: el Ayuntamiento proporciona terreno industrial a bajo precio para emprendedores.

b)Autonmico: los gobiernos autnomos amplan la oferta de viviendas pblicas.

c)Estatal: el Estado establece un plan de infraestructuras pblicas para conectar por tren de alta velocidad todas las ciudades de ms de 500 000 habitantes.

d)Unin Europea: se establece una homologacin de las titulaciones universitarias y de formacin profesional.

A travs de ejemplos sencillos, explicar los distintos fallos del mercado, relacionndolos con las actuaciones que lleva a cabo el Estado para corregirlos.

2.a)Externalidad negativa.

b)Recesin del ciclo econmico.

c)Competencia imperfecta.

d)Falta de equidad.

e)Cantidad de bienes pblicos inferior a la requerida.

Identificar, a partir de casos apropiados, las distintas funciones del sector pblico dentro de una economa mixta, con referencia a los instrumentos que utiliza en su intervencin.

3.a)Establecer un impuesto o prohibir el vertido de aguas sin depurar.

b)Tratar de estabilizar la economa a travs de polticas econmicas que favorezcan el crecimiento estable.

c)Por ejemplo, a travs de leyes antimonopolio y de defensa de la competencia.

d)El sector pblico, para redistribuir la renta y reducir las desigualdades, acta a travs de un sistema tributario progresivo, la proteccin contra el desempleo, etc.

e)Aumentando la oferta de bienes y servicios pblicos.

A partir de informaciones de actualidad econmica, diferenciar razonadamente entre proposiciones positivas y normativas, y entre hechos, datos y opiniones, analizando los conflictos de valores surgidos de las decisiones econmicas.

4.a)1.Proposicin normativa, que implica una recomendacin de poltica econmica.

2.Economa positiva, que explica una situacin econmica sin realizar ningn juicio de valor.

b)La eficiencia econmica implica obtener la mxima produccin con los recursos disponibles, mientras que la equidad busca corregir las desigualdades a travs de la redistribucin de la renta. Por ejemplo, un impuesto progresivo sobre los salarios desincentiva el trabajo perjudicando la eficiencia, pero al mismo tiempo mejora la equidad.

Identificar los principios y valores del Estado de bienestar, as como sus dificultades actuales, y proponer medidas para garantizar su futuro. 5. a) Una de las claves para garantizar el Estado de bienestar es la creacin de empleo, y el paro lo debilita, ya que cada nuevo trabajador genera ingresos, mientras que cada nuevo parado, adems de no cotizar a la Seguridad Social, se convierte en demandante de subsidio de paro, aumentando los gastos estatales.

b)El envejecimiento de la poblacin espaola incrementa la tasa de dependencia y, con ello, las pensiones; supone un aumento de las necesidades sanitarias al aumentar la esperanza de vida.

9 La intervencin del Estado en la economa

Apellidos: Nombre:

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1.Seala ejemplos de la intervencin del sector pblico espaol en la economa, en todos sus niveles (local, autonmico, estatal y de la Unin Europea), que te beneficien como ciudadano.

2.Identifica cada una de las siguientes situaciones con un tipo de fallo de mercado.

a) Los vertidos de un polgono industrial contaminan un ro.

b) Una baja tasa de crecimiento genera un aumento del desempleo.

c) La oferta de energa elctrica est formada por una nica empresa.

d) En un pas, las diferencias entre ricos y pobres crecen anualmente.

e) Un barrio residencial de nueva creacin en una ciudad permanece sin alumbrado pblico.

3.Dentro de las funciones del sector pblico, da un ejemplo que corrija cada uno de los fallos de mercado del ejercicio anterior.4. a) Analiza las siguientes afirmaciones, identificando si se refieren a proposiciones positivas o normativas.

1. El Estado debera invertir ms en educacin.

2. El aumento de la renta provoca un aumento de la demanda de bienes normales.

b) Explica brevemente en qu consisten los valores de eficiencia y equidad, y cita una medida econmica que implique un conflicto entre ambos valores.

5.a)A partir del siguiente titular de prensa, seala qu relacin existe entre la tasa de paro y el futuro del Estado de bienestar.

Las cajas dicen que la ralentizacin econmica ser ms intensa en Espaa que en Europa, y que el paro llegar al 9,5%.

b)Explica cmo puede afectar el envejecimiento de la poblacin espaola al mantenimiento del actual Estado de bienestar.

10 El equilibrio y los cambios en la economaCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

Describir los diferentes componentes de la demanda agregada en nuestro pas con referencia a su peso relativo en el PIB.

1.a)La demanda agregada de un pas est compuesta por la previsin global de gasto de todos los sectores de la economa. En resumen, es la suma de las expectativas de gasto de los consumidores (C) + la expectativa de inversin de las empresas (I) + la previsin de gasto pblico del Gobierno (G) + la previsin del saldo comercial (X M): DA = C + I + G + (X M). En una economa desarrollada, el consumo privado representa, aproximadamente, casi dos tercios del PIB, mientras que la inversin supone en torno al 20% del PIB.

b)Mientras que la DA representa el gasto global previsto, el PIB representa el gasto realizado. Ambos conceptos coinciden, pues en una economa lo que se demanda es lo que se produce.

Explicar los factores que influyen en el consumo, el ahorro y la inversin, y calcular y describir el efecto multiplicador de la inversin en supuestos sencillos.

2.a)1.Una disminucin de la renta disponible de las familias implica una disminucin del consumo privado.

2.Si bajan los tipos de inters, resultar ms barato pedir dinero prestado, lo que favorece el consumo.

3.Si aumenta la confianza del consumidor respecto al futuro, aumentar el consumo privado.

b)Toda decisin de inversin tiene un efecto en cadena sobre el resto de la economa que da lugar a que el gasto final y la produccin aumenten en una cantidad mucho mayor que el valor de la inversin inicial. Este hecho es conocido como el efecto multiplicador. En el caso que nos ocupa, el incremento total del gasto = 1000 / (1 0,9) = 10 000 u. m.

Describir y representar grficamente el modelo de demanda y oferta agregadas, interpretando el equilibrio y supuestos sencillos de modificacin del mismo.3.a)El punto de corte de la oferta y la demanda agregadas representa el nivel de precios y la produccin de equilibrio que pone de acuerdo a los productores y consumidores de un pas.

b)No, cuanto ms alejada se encuentre la cantidad de produccin de equilibrio de la produccin potencial o de pleno empleo, ms paro y recursos infrautilizados existirn en un pas; es deseable que la produccin real del pas aproveche todos sus recursos y se acerque a su nivel de produccin potencial o de pleno empleo.

c)Un aumento de la confianza de los consumidores respecto a su futuro los llevara a aumentar el consumo, por lo que la demanda agregada aumentara, desplazndose a la derecha, y en el nuevo equilibrio se producira ms para dar respuesta a este aumento de la demanda, y posiblemente subira el nivel de precios.

Partiendo de supuestos sencillos, relacionar los cambios en la oferta y la demanda agregadas con los ciclos econmicos, y describir el papel del Estado a travs de las polticas econmicas.

4.S tiene sentido aumentar el gasto pblico: para disminuir el desempleo es necesario que aumente el nivel de produccin del pas, y la puesta en marcha de nuevas obras pblicas crear puestos de trabajo, favoreciendo el aumento del consumo y animando a las empresas a producir los nuevos bienes que se demanden, por lo que la demanda agregada aumentar, desplazndose a la derecha, reflejando un crecimiento de la economa y del empleo, y posiblemente una subida del nivel de precios.

Valorar la responsabilidad social de la economa sumergida y sus repercusiones sobre las condiciones de vida y de trabajo de las personas afectadas, identificando quines se benefician y quines se ven perjudicados. 5.a)Consecuencias negativas relacionadas con la economa sumergida:

1.Estado: reduce los ingresos pblicos y, como consecuencia, ofrece un menor nivel de bienes y servicios a sus ciudadanos.

2.El resto de las empresas que no realizan actividades sumergidas se ven sometidas a una competencia desleal. 3.Los trabajadores que ejercen la economa sumergida, al no beneficiarse de los derechos derivados de un contrato de trabajo.

b)El principal beneficiario de la economa sumergida son las empresas que la practican, ocultando impuestos.

10 El equilibrio y los cambios en la economa

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:

1. a)Describe los componentes de la demanda agregada e indica, aproximadamente, el peso relativo del consumo y la inversin respecto del PIB en el caso de un pas desarrollado.

b)Qu diferencia existe entre el PIB y la demanda agregada?

2. a) Indica cmo afectan al consumo privado de un pas los siguientes hechos.1. Disminuye la renta disponible de las familias.

2. Disminuyen los tipos de inters.

3. Aumenta la confianza del consumidor respecto al futuro.

b)Partiendo de los siguientes datos, en un pas se produce una inversin inicial de 1000 u.m. y la propensin marginal a consumir es de 0,9. Qu efecto tendr dicha inversin sobre la economa?

3.Representa grficamente el equilibrio macroeconmico a travs de la oferta y la demanda agregadas, y responde a las siguientes cuestiones.a)Qu informacin macroeconmica indica el punto de corte de la oferta y la demanda agregadas?

b)El equilibrio macroeconmico se representa por el punto de corte de la oferta y la demanda agregadas, pero, son todos los equilibrios macroeconmicos igual de satisfactorios?

c)Partiendo de la situacin de equilibrio representada, qu ocurrira si crece la confianza de los consumidores respecto al futuro?

6. Imagina que eres el responsable del Ministerio de Economa de un pas que cuenta con una alta tasa de desempleo debido a que produce una cantidad insuficiente. Partiendo del equilibrio macroeconmico, describe de manera razonada si tiene sentido que el Gobierno aumente el gasto pblico destinado, por ejemplo, a la ampliacin de las infraestructuras del pas.

5. La economa sumergida espaola est por encima de la media comunitaria.

a)Indica los principales problemas derivados de la economa sumergida y los agentes econmicos que se ven afectados negativamente.

b)Quin es el principal beneficiado de la economa sumergida?

11 Las cuentas pblicas y la poltica fiscalCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

Diferenciar los distintos niveles en que se divide el sector pblico actual.1.a)La Consejera de Juventud de la Comunidad de Madrid es una administracin territorial perteneciente a la CC. AA de Madrid.

b)Las delegaciones de Hacienda se identifican con la Administracin central, aunque tambin las comunidades autnomas y los ayuntamientos dispongan de ellas para la administracin de sus ingresos pblicos.

c)El Ministerio de la Vivienda est incluido en la Administracin central.

d)El Tribunal Europeo de Defensa de la Competencia es una institucin de la UE, por lo que se trata de un organismo supranacional cuyas decisiones afectan directamente al territorio nacional.

Describir los distintos tipos de gasto pblico, diferenciando entre gastos reales y de transferencia.

2.Los gastos reales son los que realiza el sector pblico para que los ciudadanos reciban un bien o servicio. De los gastos que se enumeran, los reales son los gastos de personal, los gastos corrientes en bienes y servicios, los gastos financieros y las inversiones reales.

Los gastos de transferencia son los que realiza el sector pblico para redistribuir el dinero entre los ciudadanos sin que estos reciban bien o servicio alguno, por lo que de los gastos que se enumeran, los de transferencia son las transferencias corrientes, las transferencias de capital y las operaciones financieras.

Conocer la diferencia existente entre dficit pblico y deuda pblica.

3.Si en un pas se ha gastado ms de lo que se ha ingresado, se produce dficit pblico, aunque no deuda pblica. Esta se producir o emitir solo si ese Estado decide financiar su exceso de gasto pidiendo prestado dinero a sus ciudadanos.

Explicar los distintos tipos de ingresos pblicos, diferenciando entre impuestos directos e indirectos, y sealando ejemplos apropiados.

4.Los impuestos directos se recaudan teniendo en cuenta la capacidad econmica de los contribuyentes, ya sean estos economas domsticas o empresas. Sin embargo, los impuestos indirectos recaen sobre alguna actividad econmica en la que se emplea la renta personal o societaria.

Por ello, son impuestos directos el IRPF, el impuesto de sociedades y el impuesto sobre el patrimonio, y son indirectos el IVA y el impuesto sobre el tabaco.

Distinguir entre impuestos progresivos, proporcionales y regresivos, y analizar ejemplos concretos de impuestos, para entender su carcter redistributivo.

5.El impuesto que se cita en el ejemplo es regresivo, ya que el ciudadano que ms renta tiene paga tan solo un 9% de la misma por el impuesto, mientras que el segundo abona el 10%, y el que menos renta tiene, un 12%. Ese impuesto va en contra de la redistribucin de la renta, pues quien ms renta tiene ms se beneficia, mientras que quien menos renta tiene menos renta se queda.

A partir de ejemplos de actuaciones de poltica fiscal, explicar y representar grficamente sus efectos sobre la demanda y la oferta agregadas.

6.Si un pas incrementa sus impuestos, las economas domsticas tendrn menos posibilidades de consumo (disminuye su renta familiar disponible), por lo que este disminuir. Lo mismo puede suceder con la inversin, ya que los mayores costes pueden desincentivarla. Por tanto, la demanda agregada se reducir, provocando una bajada de precios y de la cantidad producida.

11 Las cuentas pblicas y la poltica fiscal

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:1.Distingue en qu nivel se encuentran los siguientes organismos pblicos.

a) Consejera de Juventud de la Comunidad de Madrid.

b) Delegacin de Hacienda.

c) Ministerio de la Vivienda.

d) Tribunal Europeo de Defensa de la Competencia.

2.La estructura de gastos en los Presupuestos Generales del Estado es la siguiente:

Operaciones corrientes: incluyen gastos de personal, gastos corrientes en bienes y servicios, gastos financieros y transferencias corrientes.

Operaciones de capital: incluyen inversiones reales y transferencias de capital.

Operaciones financieras: incluyen actividades con activos y pasivos financieros.

Indica cul de los gastos mencionados son reales y cules de transferencia, justificando la respuesta.

3.Explica, a travs de un ejemplo, la diferencia existente entre dficit pblico y deuda pblica.

4. Indica cules son las diferencias entre los impuestos directos e indirectos, y clasifica los siguientes impuestos en alguna de las dos categoras.

IRPF.

IVA.

Impuesto de sociedades.

Impuesto sobre el patrimonio.

Impuesto sobre el tabaco.5. En un pas, tres ciudadanos tienen que pagar el mismo impuesto. El primero de ellos cuenta con una renta de 1000 euros y tiene que abonar al Estado 90 euros por ese impuesto, el segundo ciudadano tiene una renta de 500 euros y debe pagar 50 euros por el impuesto, y el tercero dispone de una renta de 100 euros y abona 12 euros. Explica si ese impuesto es progresivo, regresivo o proporcional, indicando, adems, el efecto que su aplicacin tendr sobre la distribucin de la renta.

6.Qu efectos tendr un aumento de impuestos sobre el equilibrio macroeconmico de un pas? Represntalo grficamente.12 El dineroCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

Reconocer las distintas funciones del dinero en una economa, sealando ejemplos apropiados en cada caso.

1.Las principales funciones del dinero son:

a)Medio de cambio, ya que posibilita y facilita las transacciones econmicas.

b)Depsito de valor, porque permite mantener la riqueza que hemos adquirido.

c)Unidad de cuenta, gracias a la cual se puede comparar el valor de dos bienes.

El consumo de las familias se relaciona con la funcin del dinero como medio de cambio, y el ahorro, con la funcin de depsito de valor.

Explicar en qu consiste el inters e identificar los motivos que influyen en las variaciones de los tipos de inters en una economa.

2.El inters puede definirse como el precio del dinero. Su valor en un prstamo concreto depende principalmente de tres circunstancias: el plazo del mismo, su riesgo y su liquidez.

Identificar los componentes de la oferta monetaria, razonando sobre su mayor o menor disponibilidad y sealando ejemplos.3.La oferta monetaria es la cantidad de dinero que existe en una economa. Sus componentes dependen de la definicin de dinero por la que optemos: desde la ms reducida (la ms lquida), que incluye nicamente el efectivo en manos del pblico y los depsitos a la vista, hasta la ms amplia (la menos lquida), que incluye todas las clases de depsitos bancarios y activos a muy corto plazo. Los alumnos deben identificarlas y definirlas.

Explicar en qu consiste la inflacin y cmo se mide, e identificar sus efectos sobre el conjunto de la economa y sobre los distintos colectivos.

4.Si en una economa la inflacin ha sido del 3%, significa que, de media, los precios en esa economa han subido de forma generalizada en ese porcentaje. En general, la inflacin afecta de forma negativa a una economa, ya que genera incertidumbre, afecta negativamente a la produccin y el empleo de un pas (y, por tanto, a su crecimiento econmico), y tambin reduce su competitividad a escala internacional.

Pero, ms concretamente, los colectivos ms perjudicados seran los ahorradores y los prestamistas, as como los colectivos ms dbiles o con menor poder de negociacin (como, por ejemplo, los pensionistas); mientras que otros como los prestatarios y los poseedores de bienes patrimoniales seran los colectivos que se beneficiaran con la inflacin.

A partir de un supuesto concreto, explicar el proceso de creacin de dinero bancario y sus efectos sobre la oferta monetaria.

5.Si el depsito fuera de 500 euros y el coeficiente de caja del 4%, el aumento de la oferta monetaria sera de 500(1/0,04=12500 euros. Por tanto, el dinero bancario que se crea son 12000 euros (12500 euros 500 euros del depsito inicial).

12 El dinero

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:1.El consumo y el ahorro de una familia, con qu funciones del dinero se relacionan? Explica tu respuesta.2.Define qu es el inters y explica las circunstancias que se tienen en cuenta para fijar el tipo de inters en un prstamo.

3.Explica en qu consiste la oferta monetaria e identifica sus componentes de mayor a menor liquidez o disponibilidad.4.Qu quiere decir que en una economa la inflacin es del 3%? A quin afectara de forma negativa este dato? Y de forma positiva?5.Explica el proceso de creacin de dinero que seguira un depsito de 500 euros si el coeficiente de caja fuera del 4%. Indica cul sera la creacin final de dinero.

13 El sistema financiero y la poltica monetariaCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

Describir las funciones de los distintos participantes del sistema financiero y elaborar esquemas de sus relaciones mutuas.

1.En su mapa conceptual, los alumnos debern ilustrar claramente que los ahorradores dan sus ahorros a los intermediarios financieros a cambio de cobrar un inters, mientras que los intermediarios financieros prestan dinero a los deudores a cambio tambin de pagar un inters.

Conocer qu son los activos financieros y cules son sus caractersticas.2.Tres activos financieros podran ser:

Acciones: son activos de renta variable cuyo rendimiento depende de la evolucin de los resultados de la empresa. Con respecto a su liquidez, esta es alta.

Obligaciones: son activos de renta fija cuyo rendimiento es conocido a priori. Sin embargo, no todas las obligaciones tienen el mismo riesgo ni la misma liquidez: las que vencen a largo plazo son ms arriesgadas y menos lquidas, y las que tienen un vencimiento ms cercano en el tiempo son ms lquidas y menos arriesgadas.

Letras del Tesoro: son ttulos pblicos que pueden ser de renta fija o variable, con poco riesgo y que ofrecen, por tanto, poca rentabilidad. Con respecto a su liquidez, esta depende del vencimiento de las letras, al igual que ocurre con las obligaciones.

Identificar los mecanismos bsicos del mercado de valores.

3. a) Mercado primario.

b) Mercado secundario.

c) Mercado primario.

d) Mercado secundario.4.El precio de una accin sube en bolsa cuando la demanda de esa accin en ese da ha sido mayor que la oferta o, lo que es lo mismo, cuando ha habido un mayor nmero de rdenes de compra que de venta de esas acciones.

Las razones que explican este hecho son muchas y de diversa naturaleza, pero la ms habitual es que los resultados de la empresa han mejorado o existe alguna circunstancia que pueda hacerlos mejorar (por ejemplo, la promulgacin de una nueva ley que beneficiar a las empresas del sector).

Se puede apreciar que, por tanto, la evolucin del precio de una accin depende de los resultados de la empresa, pero tambin, y en mayor medida, de las expectativas favorables o no que se tengan de ella.

A partir de ejemplos de actuaciones de poltica monetaria, explicar y representar grficamente sus efectos sobre la demanda y la oferta agregadas.

5.Subir los tipos de inters significa llevar a cabo una poltica monetaria restrictiva. La consecuencia de esta decisin es una bajada del consumo y de la inversin en la zona euro y, por tanto, una reduccin de la demanda agregada que provoca una desaceleracin en el ritmo de crecimiento econmico, as como en el ritmo de crecimiento de los precios.

13 El sistema financiero y la poltica monetaria

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:1.Elabora un mapa conceptual en el que se describa el funcionamiento del sistema financiero.

2.Enumera tres activos financieros e indica, sobre cada uno de ellos, sus caractersticas en cuanto a liquidez, rentabilidad y riesgo.

3.Indica cules de las siguientes operaciones se realizan en el mercado primario y cules en el secundario.

a) Emisin y venta de acciones de Repsol-YPF.

b) Venta de una obligacin de Ferrovial.

c) La Generalitat valenciana vende deuda pblica por valor de 10 000 euros.

d) Compra de acciones de Telefnica en la bolsa.4.Explica los motivos que pueden causar la subida de las acciones en bolsa.

5. Si el BCE sube los tipos de inters, est llevando a cabo una poltica monetaria expansiva o restrictiva? Qu efectos tiene esta actuacin sobre la demanda y oferta agregadas?

14 Comercio internacional, balanza de pagos y tipos de cambioCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

Justificar las razones del intercambio econmico entre pases en funcin de los principios de las distintas teoras del comercio internacional.

1.La teora de la ventaja comparativa es la que justifica que un pas se pueda especializar en la produccin de un bien, aun sin producirlo de la forma ms barata posible. Esta teora afirma que los pases deben especializarse en aquella produccin de bienes y servicios en la que tengan una ventaja comparativa, es decir, en aquella produccin en la que tengan un coste de oportunidad menor.

Identificar los distintos apartados de la balanza de pagos espaola.

2.a)La balanza por cuenta corriente es la parte de la balanza de pagos en la que se recogen adquisiciones y ventas de mercancas y servicios a otros pases, as como los pagos que se realizan por el uso de los factores de produccin y las transferencias corrientes.

b)Los apartados de la balanza por cuenta corriente espaola que suelen ser deficitarios son la balanza comercial, la de rentas y la balanza de transferencias corrientes (esta ltima se ha vuelto deficitaria en los primeros aos de este siglo). En cambio, suele tener supervit la balanza de servicios (gracias al turismo).c)La balanza por cuenta financiera es la parte de la balanza de pagos que recoge la financiacin que da y la que recibe un pas del resto del mundo.

Describir el mecanismo de intercambio de distintas monedas a travs de los tipos de cambio e identificar los distintos sistemas de fijacin de tipos de cambio.

3.El sistema de tipo de cambio flexible permite que el valor de una moneda flucte segn su oferta y demanda en el mercado. Esto provoca que la moneda tenga un valor inestable, que pueda apreciarse rpidamente igual que puede depreciarse.

Por eso, divisas tan importantes como el dlar o el euro, aunque se intercambian diariamente en los mercados en los que se fija su valor, tienen fijadas unas bandas de fluctuacin que aseguran la estabilidad de su valor y, por tanto, la confianza de sus usuarios.

Explicar los factores que afectan a la apreciacin o depreciacin de una moneda.4.Las razones que pueden motivar la depreciacin de una moneda son:

a)La existencia de dficit por cuenta corriente y de capital en el pas, porque ello significara que se vende ms de la moneda de lo que se compra.

b)La existencia de una tasa de inflacin superior a la de otros pases.

c)Un inters por debajo del inters de otros pases.

d)El crecimiento econmico menor al de otros pases.

e)Cambio en las expectativas.

A partir de un supuesto concreto, interpretar los efectos sobre la economa de la depreciacin o apreciacin de una moneda.

5.En este ejemplo, el euro se ha apreciado y el dlar se ha depreciado. Al necesitar ms dlares para comprar un euro, las compras de los estadounidenses en Europa se reducirn y, al conseguir ms dlares con los mismos euros, las compras de los europeos en Estados Unidos aumentarn. Por esta razn, se incrementarn las exportaciones de Estados Unidos a Europa y disminuirn las de Europa a Estados Unidos.

14 Comercio internacional, balanza de pagos y tipos de cambio

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:1.Indica qu teora de comercio internacional justifica que un pas se especialice en la produccin de un determinado producto, aunque la produccin de ese bien no sea la ms barata.

2.Contesta a las siguientes cuestiones relacionadas con la balanza de pagos espaola.

a) Qu datos recoge la balanza por cuenta corriente?

b) Cules son los apartados de la balanza por cuenta corriente espaola que suelen ser deficitarios?

c) Qu datos recoge la balanza por cuenta financiera?

3.Qu sistema de tipo de cambio permite la fluctuacin total en el valor de una moneda? Explica por qu este sistema no es utilizado en la actualidad para fijar el valor de divisas importantes como el dlar o el euro.4.Explica de forma razonada los factores que pueden motivar la depreciacin de una moneda.

5.Si 1 euro pasa de 1,4 dlares a equivaler 1,5 dlares, cul de las dos monedas se ha apreciado y cul se ha depreciado? Cmo influye esto en los flujos del comercio?

15 La globalizacin de la economaCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

A partir del ejemplo de la UE, distinguir las formas que puede adoptar un proceso de integracin econmica, indicando las ventajas e inconvenientes que presenta.1.Despus de medio siglo de haber declarado sus intenciones de integracin econmica, la UE se encuentra actualmente en la fase de unin monetaria, con aspiraciones de llegar a conseguir la unin econmica. Ello significa que actualmente existe total libertad de movimientos de factores productivos en la zona y, en los pases que as lo han decidido, se ha adoptado una moneda nica (el euro), as como una poltica monetaria comn.

La intencin de los pases de la UE en materia econmica es crear un marco institucional y normativo comn que les permita en un futuro definir una poltica econmica comn.

Conocer las polticas econmicas ms importantes llevadas a cabo en la UE.2.De todas las polticas que disea y lleva a cabo la UE, la que ms importancia tiene desde un punto de vista econmico es la Poltica Agraria Comn (PAC), ya que es la que absorbe la mayor parte del presupuesto comunitario.

La financiacin de esta poltica se lleva a cabo a travs de dos vas.

El Fondo Europeo de Orientacin y Garanta Agrcola, que financia a los agricultores, as como las ayudas destinadas a estabilizar los mercados agrarios.

El Fondo Europeo Agrcola para el Desarrollo Rural, que financia aquellas actuaciones orientadas al desarrollo rural de las zonas ms desfavorecidas.

Describir el fenmeno actual de globalizacin, identificando sus distintos aspectos y sealando ejemplos que lo ilustren.3.En la actualidad se puede hablar de globalizacin cultural porque, con la progresiva evolucin de los medios de comunicacin, los gustos de los habitantes de los distintos pueblos se han homogeneizado. De esta forma, se han unificado sus referentes culturales y hoy es fcil encontrar multitud de expresiones culturales globales en el mundo de la literatura, el cine, la comida, etc.

Identificar los principales problemas de la globalizacin econmica con referencias a ejemplos y hechos apropiados.

4.Algunas de las consecuencias negativas ms importantes del proceso de globalizacin actual son:

a)La asimetra comercial: con la globalizacin, la importancia de los pases ricos en el comercio internacional es cada vez mayor, ya que cada vez exportan ms, mientras que los pases pobres cada vez tienen menos importancia en el mbito comercial y sus exportaciones son cada vez menores.

b)El incremento de las crisis financieras, debido fundamentalmente a la rpida liberalizacin de capitales y a la gran cantidad de inversiones que se realizan a corto plazo.

c)El aumento de los derechos de propiedad intelectual registrados, que perjudica a los pases pobres que no pueden pagar su importe a los pases ricos y, por tanto, no pueden beneficiarse de grandes innovaciones en campos como la medicina.

d)El aumento del poder de algunas empresas multinacionales, que en algunos casos tienen una facturacin anual superior al PIB de muchos pases pobres.

Identificar los objetivos de un proceso de desarrollo y sus caractersticas.

5.Para hablar de desarrollo humano, la sociedad debe mejorar las condiciones de vida de sus ciudadanos a travs de un incremento de los bienes con los que cubrir sus necesidades bsicas y complementarias, adems de crear un entorno en el que se respeten los derechos humanos.

15 La globalizacin de la economa

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:1.Qu nivel de integracin presenta la UE? Justifica tu respuesta.2.Qu poltica europea absorbe la mayor parte del presupuesto comunitario? A travs de qu vas se financia esta poltica?3.Indica por qu se habla en la actualidad de globalizacin cultural.4.Explica brevemente cules son las consecuencias negativas de la globalizacin actual.5.Seala los requisitos que deben existir para hablar de desarrollo humano.

16 Los grandes desafos de la economa actualCriterios de evaluacinSoluciones a las actividades de evaluacin

Justificar la intervencin de organismos internacionales en la economa a partir de los fallos de mercado.1.Los fallos de mercado a escala mundial que justifican la intervencin de organismos internacionales son principalmente: a)Las grandes desigualdades entre personas y pases.

b)Las externalidades negativas y crisis econmicas. c)La falta de competencia en algunos sectores.

d)La degradacin de bienes pblicos internacionales como la atmsfera, los polos, la biodiversidad, etc.

Comprender las distintas caractersticas de los pases subdesarrollados, sealando ejemplos ilustrativos de estas caractersticas.

2.En el mundo existen multitud de pases subdesarrollados o en vas de desarrollo. Como ejemplos, valdran pases del continente africano, como Senegal, o de Suramrica, como Ecuador. Las caractersticas que definen a estos pases son comunes.Baja renta per cpita y esperanza de vida.

Fuertes desigualdades sociales y de rentas.

Baja productividad y dependencia del exterior. Altas tasas de desempleo y subempleo.

Alta proporcin de poblacin activa empleada en el sector primario.

Fuertes desequilibrios en la estructura productiva y tecnolgica.

Mercados imperfectos y de informacin limitada.

Entender las posibles causas del subdesarrollo a partir de distintas teoras.

3.Los crculos viciosos de la pobreza tratan de explicar la existencia de pases subdesarrollados. El argumento es el siguiente: si los pases pobres son poco productivos, las rentas de sus trabajadores sern bajas, con lo cual el ahorro ser escaso y, por tanto, la inversin ser baja. A su vez, esa falta de inversin provoca una baja productividad, que es la responsable de la existencia de rentas bajas que impiden el ahorro y la inversin en ese pas.

Para romper el crculo de la pobreza, es necesario que llegue inversin del exterior que permita aumentar la productividad y, con ella, las rentas generadas en el proceso de produccin.

Valorar la influencia que tiene sobre el medio ambiente el modelo de crecimiento econmico actual.4.Los principales problemas medioambientales en la actualidad y sus posibles consecuencias sobre la actividad econmica son:

La desertizacin, que provoca una reduccin de los recursos naturales y de las posibilidades de produccin futuras.

La reduccin de la biodiversidad, que supone a su vez una reduccin de las posibilidades de mejora econmica en el futuro.

La generacin de residuos, que podran ser aprovechados a travs del reciclaje para producir nuevos bienes.

La contaminacin de ros y mares, de los que obtenemos alimentos.

El efecto invernadero y el cambio climtico, que provocar cambios geogrficos y demogrficos a escala mundial.

Conocer cules son las causas que explican el fenmeno de la emigracin, as como sus consecuencias.5.a)Consecuencias de la emigracin para los pases emisores:

Prdida de parte de su fuerza laboral, lo cual perjudica su crecimiento econmico.

Aumento de salarios debido a la reduccin de la oferta de trabajo, lo que provoca una convergencia mundial de salarios.

Incremento de sus ingresos, gracias a las transferencias monetarias de los emigrantes.b)Consecuencias de la emigracin para los pases receptores:

Aumento de su oferta de empleo = crecimiento econmico.

Aumento a corto plazo de los ingresos por impuestos y pagos a la Seguridad Social.

16 Los grandes desafos de la economa actual

Apellidos: Nombre:

Fecha: Curso: Grupo:1. Enumera y explica los fallos del mercado a escala mundial que justifican la intervencin de organismos internacionales.2. Indica, al menos, un pas subdesarrollado y explica cules son las caractersticas que lo definen.3. Explica qu se entiende por crculo vicioso de la pobreza.4. Cita cules son los principales problemas medioambientales actuales y sus consecuencias sobre la actividad econmica.5. Cules son las principales consecuencias de la emigracin para los pases emisores? Y para los receptores?

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Competencia perfectaOligopolioMonopolioNmero de oferentesMuchosPocosUnoBarrerasNo existenFuertes barrerasImposibilidad de entrarInfluencia sobre los preciosNingunaPoder para influirTotal controlEjemplosProductos agrcolasBancaDistribucin de agua

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