curs 3 tema 1.doc

  • View
    221

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of curs 3 tema 1.doc

SCENARIUL ACTIVITII

Modul 1, curs 3, tema 1

Caracterul amuzant al introducerii in activitate, precum si al exercitiilor propuse va face ca toti elevii, inclusiv cei cu probleme de concentrare sau de adaptare la regimul de munca scolar, sa lucreze cu placere si eficienta. Evaluarea se face frontal si individual, astfel incat cadrul didactic sa observe progresul fiecarui elev.

Punctele tari si cele slabe vor fi evidentiate prin lucrari ale fiecarui elev, precum si prin comportamentul avut la activitati, pe o anumita perioada de timp, nu doar intr-o activitate.

Elevii si parintii pot vedea rezultatele activitatii scolare a copiilor in caiete, pe lucrarile de control, pe obiectele confectionate la activitatile practice, in carnetele de elev. SCENARIUL ACTIVITII la MEMNr.

CrtMomentele leciei

Ob.

Coninut-activiti de nvareStrategia didactic

Evaluare

Activitatea propuntoarei

Activitatea elevilorMetode i procedee

Mijloace

didactice

Forme de organizare

Captarea ateniei

1 min

Creeaz condiiile organizatorice i psihologice necesare pentru buna desfurare a leciei.

Copiii, organizai n patru grupe, vor trebui s spun ct mai multe cuvinte despre primvar, structurate pe urmtoarele tematici: schimbri n natur(grupa 1),Srbtori (grupa 2), activitatea vieuitoarelor (grupa 3), activitatea omului (grupa 4).

Pe baza rspunsurilor elevilor se va completa Ciorchinele desenat pe o coal de carton.

(anexa 1)

Se realizeaz cu ajutorul unei poezioare.

Se va solicita atenie n audierea versurilor, deoarece este o ghicitoare-problem:

Btrnelul i-a cerut

Copilului priceput

S-i culeag flori: dou,

Apoi zece i-nc nou.

Toate-au fost puse-n ldie.

Trei la numr, aezate.

Cte flori sunt colorate

n fiecare dintre ldie?

Raspuns: (2+10+9): 3= 21: 3

=7 (flori)

n echip, elevii colaboreaz i completeaz ciorchinele.Elevii rspund.brainstorming

ciorchineleexplicaiaplan

ghicitorifrontalObservarea sistematic

autoevaluare

Verificare oral

1.

2.Enunarea temei i a obiectivelor

2

min

Verificarea cantitativ si calitativ a temei;

se realizeaza verificarea cantitativ a temei (vizarea caietelor) n timp ce elevii rezolv exercitiile de pe fia de munca independenta (anexa 2). Citirea rezultatelor i corectarea lor (daca este cazul).

Se verific apoi corectitudinea temei, citindu-se selectiv o parte din rspunsurile de la sarcinile temei;

Se recapituleaz cunotintele legate de toate cele patru operaii matematice nvate, vor rezolva, prin intermediul jocului i a altor metode noi, exerciii i probleme cu aceste operaii, se vor recapitula regulile de respectare a ordinii efecturii operaiilor i folosirea parantezelor mici (rotunde), vor alctui i rezolva probleme.

Se scrie titlul lectiei la tabla: Ordinea efecturii operaiilor i folosirea parantezelor mici

- exerciii i probleme-

Elevii l vor scrie n caiete.

Se verific tema.

Elevii rezolv exerciiile de munca independent.

Se verific tema.

Elevii recapituleaz cunotinele dobndite .

Elevii deschid caietele i scriu titlul leciei.

Ascult cu atenie.conversaia,

munca independenta

Conversatia

explicatia

Conversatia

explicatiacaiete speciale

culegeri

fise de munca independenta

plansa cu rebus

frontal,

Individual

frontalAutoevaluare

Verificare orala

3.Actualizarea cunotinelor nsuite anterior 5 min

OC1

OC2

OC3

OC1

Consolidarea limbajului matematic:

Cum se numesc numerele care se inmulesc?

Dar rezultatul nmulirii?

Cum se numete numrul pe care il imprim?

Dar numrul la care imprim?

Dar rezultatul imprtirii?

tim ca inmulirea si imprirea sunt operaii de ordinul

Adunarea i scderea sunt operaii de ordinul...

CALCUL MINTAL:

Care este produsul numerelor 8 si 9?

Dar ctul numerelor 63 si 7?

Care este triplul lui 4?

Dar treimea lui 12?

Dublul lui 8?

Dar jumatatea lui 8?

Imptritul lui 5?

Dar ptrimea lui 20? (sfertul)

Elevii care nu au rspuns oral la aceste intrebari, aleg cte un cartona de pe masa lor, citesc cu voce tare cerina i rspund, ceilali colegi confirmnd sau infirmnd rspunsul.

Cte roti au 2 maini i 3 biciclete? Un numr de 56 lalele se pun in buchete de cte 7 lalele. Cte buchete se fac?

Dempritul este 56, iar ctul 8. Ct este mpritorul?

ntr-un exerciiu care cuprinde toate operaiile invate, rezolvm mai nti.i

.n ordinea in care sunt scrise, apoiin ordinea n care apar.

3x8+10=24+10

=34

81:9-5=9-5

=4

.- factori (denmulit, nmulitor)

- produs.

- demprit.

-mpritor.

-ct.

- al doilea.

- nti.

- 72.

- 9.

- 12.

- 4.

- 16.

- 4.

- 20.

- 5.

2x4+3x2=8+6

=14 roi

56:7=8 (buchete)

7.

Fiecare elev va rspunde la cte un exerciiu

Exerciiul

Explicatia

exerciiul

Exerciiul

Explicatia

Cartonae cu exerciii

Cartonae cu exerciii

Frontal,

Individual

individual

Observarea sistematic

Verificare orala

Evaluare orala

Evaluarea oral

4.

5.

Prezentarea optim a coninutului

7 minDirijarea nvrii

15 min

OC2

OC3

OC4

OC4

OC5

OC7

OC8 Exerciii la tabl

Floarea de lotus (anexa3) La flipchart va fi desenat mijlocul florii. Petalele florii, pe care sunt scrise exerciii, sunt asezate pe catedr. Cte un elev de la fiecare grup va veni la catedr, va alege o petal, va rezolva exerciiul de pe respectiva petal la tabla, i dac il va rezolva corect, va ataa petala la flipchart. Vor trece i ali elevi pentru a ataa i celelalte petale, astfel inct, la final, vor reconstitui intreaga floare.

METODA CUBULUI-(Anexa4)- Se imparte clasa n 6 grupe. Reprezentantul fiecarei subgrupe rostogolete cubul i alege fia de lucru (de pe catedra) care corespunde feei de deasupra cubului.

1.DESCRIE noiunile matematice referitoare la:

a).nmulire: - numerele care se inmulesc se numesc.

-rezultatul inmulrii se numeste..

b).mprire numrul pe care l mprim se numete.

-numrul la care imprim se numete

-rezultatul impririi se numete

2.COMPAR rezultatele:

(27:3)+1 (2x8)-6

6x2:4x5 4x4:8x3

36:9+5x8-13 54:9:3+8

3.ANALIZEAZ i ncercuiete rspunsurile corecte:

a) 48 : 6 x 3 = 32, 24, 28

b) 35 : 5 x 6 = 24, 28 42

c) 40 : 5 x 7 = 10, 56, 18

d) 27 : 9 : 3 = 10, 1, 8

4.ASOCIAZ exerciiul cu rezultatul corespunztor:

9 x 9 + 9 : 9 + 9 12

45 : 9 + 5 x 5 + 45 50

5 x (6 + 2) + 36 : (2+4) + 4 75

(63:7+ 48 : 6 + 13) : 6 + 8x7:8 91

5.APLICA cunotinele matematice i rezolv:

La produsul numerelor 7 i 3 adaug ctul numerelor 72 i 8.

6.ARGUMENTEAZ cum ai aflat:

3 x a 2 x b + c, tiind c

a = 6 x 7 5 x 6 72 : 8

b = 64 : 8 + 3 x 4 4 x 4

c = 42 : 6 16 : 8 Elevii vor rezolva cerinele in grup, apoi reprezentantul fiecrei grupe va citi rezolvarea , iar elevii ii vor nota pe fisa lor de lucru rspunsurile la toate cerinele.

exerciiul Elevii rezolv exerciiile de pe petale.

Exerciiile vor fi rezolvate i pe caiete.

Rostogolici este elevul de la fiecare grup care arunc, de fiecare dat cubul i preia fia cu exerciii pe care le vor rezolva n grup.

Liderul echipei va sosi n faa clasei i va expune rezultatele echipei.

Liderul echipei va sosi n faa clasei i va expune rezultatele echipei.

Elevii rezolv pe grupe exerciiile.

Elevii calculeaz.

Rezultatele exerciiilor sunt expuse pe foile de flipchart.

Conversaia,

jocul didactic

exerciiul

tehnica florii de nufar

Metoda cubului

Exercitiul

Algoritmizarea

Problematizarea

Demonstraia

Metoda cubului

Exercitiul

Algoritmizarea

Problematizarea

Demonstratia

Panou cu floarea de lotus , petalele florii

pe care sunt scrise exerciii

Cub, fise individuale cu cele 6 exercitii, fise de A3 pentru lucrul pe grupe

Cub, fise individuale cu cele 6 exercitii, fise de A3 pentru lucrul pe grupe

Frontala

individuala

Pe grupe

Pe grupe

Pe grupeEvaluare reciproca

Evaluare oral

Observare sistematica

Evaluare scrisa

Evaluare scris

Evaluare scris

6.Obinerea performanei 5 minOC6Vor trebui s alctuiasc o problem dup urmtorul ex.:

(7x3) + (5x2) =

De ex.:Ana cumpr de la librrie 7 caiete a 3 lei bucata i 5 radiere a 2 lei bucata.

Ci lei pltete fetita?

Se scriu datele problemei,

se discut i se rezolv.

Alctuiesc o problem dup exerciiu i o rezolv la tabl i n caiete.Explicaia

Exercitiul

tabl frontal

E