eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/cordenacao/ET1sem16.doc · Web viewRepeated word; Typographical evidences; Use of dictionary. Uso de dicionários variados. Leitura de textos

________________________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Plano de Curso nº 239 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10 / 09 / 2015

Etec: João Baptista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrotécnica

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: José Carlos Figueiredo Gióia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Operar aplicativos de informática padronizados.- Coletar e elaborar relatórios.- Formular documentos.- Utilizar softwares específicos.- Trabalhar em equipe.

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Trabalho Docente – 2016

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar as novas linguagens e novos programas de computador.

2. Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades.

3. Distinguir softwares aplicativos específicos

1. Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para área de Eletrotécnica.

2.1. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das

atividadesEletrotécnica.2.2. Utilizaracessóriosoperacionais específicos para a área de Eletrotécnica.

2.3. Operar sistemas operacionais básicos.2.4. Operar banco de dados utilizando planilhas eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas.

2.5. Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área. 2.6.

Fundamentos de equipamentos de processamento de informações

Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office:processadores de texto:

o formatação básica; o organogramas;o desenhos;o figuras;

o mala direta;

o etiquetas

← planilhas eletrônicas: o formatação; o fórmulas;o funções;o gráficos



Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas. 2.7. Elaborar relatórios.

2.8. Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.2.9. Construir um blog organizacional.

2.10. Gerenciar redes sociais com perfil corporativo.2.11. Identificar programas de gerenciamento.

2.12. Utilizar programas de gerenciamento para o controle de produtos.

3.1. Noções de rede e sua eficiência operacional: TCP-IP 3.2. Software para desenho de circuitos e desenvolvimento de leiaute: Proteus, circuit maker, multisim, visio.

3.3. Software aplicado projetos de luminotécnica: lumisoft.

← elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point;

← banco de dados Gerenciamento de atividades da área:

← noções de alimentação de informações e sistemas;

← relatórios da área :

o organização;o seleção;o análise dos dados; o elaboração;o apresentação

Validação das informações advindas da Internet:elementos para construção

de um blog

Gerenciamento eletrônico das informações, atividades e



arquivos

Noções de rede e sua eficiência operacional

TCP-IP

Software para desenho de circuitos e desenvolvimento de

eiaute: Proteus, circuit maker, multisim, visio.

Software aplicado em projetos de luminotécnica: lumisoft



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Pesquisar novasferramentas e aplicativos de informática para área de Eletrotécnica.

1. Fundamentos deequipamentos deprocessamento de informações

Aulas expositivas, aulas práticas em laboratórios. _15___ / _02___ a _07___ / __03__



1.1. Pesquisar novasferramentas e aplicativos deinformática para área deEletrotécnica.2.1. Utilizar aplicativos deinformática gerais e específicos para gerenciamento dasatividades na área deEletrotécnica.2.2. Utilizar equipamentos,acessórios e sistemasoperacionais específicos para a área de Eletrotécnica.2.3. Operar sistemasoperacionais básicos.2.4. Operar banco de dadosutilizando planilhas eletrônicas,arquivos de textos e tabelasdinâmicas.2.5. Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área.2.6. Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas.2.7. Elaborar relatórios.

2. Fundamentos do SistemaOperacional Windows e dosaplicativos do Pacote Office: processadores de texto:o formatação básica;o organogramas;o desenhos;o figuras;o mala direta;o etiquetas planilhas eletrônicas:o formatação;o fórmulas;o funções;o gráficos elaboração de slides etécnicas de apresentaçãoem Power Point; banco de dados

Aulas expositivas, aulas práticas em laboratórios.

_14___ / 03___ a _28___ / __03__



1.1. Pesquisar novasferramentas e aplicativos deinformática para área deEletrotécnica.2.1. Utilizar aplicativos deinformática gerais e específicos para gerenciamento dasatividades na área deEletrotécnica.2.2. Utilizar equipamentos,acessórios e sistemasoperacionais específicos para a área de Eletrotécnica.2.3. Operar sistemasoperacionais básicos.2.4. Operar banco de dadosutilizando planilhas eletrônicas,arquivos de textos e tabelasdinâmicas.2.5. Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área.2.6. Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas.2.7. Elaborar relatórios.

3. Gerenciamento de atividadesda área: noções de alimentação deinformações e sistemas; relatórios da área:o organização;o seleção;o análise dos dados;o elaboração;o apresentação


_11___ / __04__ a __25_ / _04___



2.8. Utilizar a Internet comofonte de pesquisa.2.9. Construir um blogorganizacional.2.10. Gerenciar redes sociaiscom perfil corporativo.2.11. Identificar programas degerenciamento.2.12. Utilizar programas degerenciamento para o controlede produtos.

4. Validação das informaçõesadvindas da Internet: elementos para construçãode um blog


02____ / __05__ a _23___ / __05__

3.1. Noções de rede e suaeficiência operacional: TCP-IP.

5. Gerenciamento eletrônico dasinformações, atividades earquivos

Aulas expositivas, aulas práticas em laboratórios.__30__ / __05__ a _06___ /

_06___3.1. Noções de rede e suaeficiência operacional: TCP-IP.

6. Noções de rede e suaeficiência operacional: TCP-IP

Aulas expositivas, aulas práticas em laboratórios._13___ / _06__ a _20___ /

_06___3.2. Software para desenho decircuitos e desenvolvimento deleiaute: Proteus, Circuit Maker,Multisim, Visio

7. Software para desenho decircuitos e desenvolvimento deleiaute: Proteus, Circuit Maker,Multisim, Visio


__27__ / __06__ a __04__ / _06___

3.3. Software aplicado a projetosde luminotécnica: Lumisoft.

8. Software aplicado em projetosde luminotécnica: Lumisoft


_27__ / _06___ a _04___ / __06__

IV - Plano de Avaliação de Competências



Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Avaliar as novas linguagens e novos programas de computador.

2. Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades.

3. Distinguir Softwaresaplicativos específicos

- Avaliação teórica e prática.

Avaliação prática

Avaliação prática com desenhos técnicos de esquemas

Clareza de ideias, destreza, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento d

Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa

Utilização correta dos conceitos.

Conhecimento de softwares e ferramentas de informática.

Conhecimento de softwares e ferramentas de informática, bem como utilização correta de seus periféricos e recursos disponíveis

Utilizar softwares específicos e identificar suas diferenças e aplicações para desenvolvimento de projetos práticos na área de eletrotécnica.

V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações Atendimento a alunos por Preparo e correção Preparo de Participação em

1



voltados à redução da

Evasão Escolar

meio de ações e/ou projetos voltados à superação de

defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial

de avaliações material didático

reuniões com Coordenador de

Curso e/ou previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro

x x x x x

Março

x x x x

Abril

x x x x

Maio

x x x x x

Junho x

x x x

Julho

x x x x

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.



VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostilas e projetos elaboradas pelo Professor.Bibliografia recomendada pelo professor

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem). - Avaliações de recuperação.- Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

- Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.

IX – Identificação:Nome do professor: José Carlos Figueiredo Gióia

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:.

Nome do coordenador (a):Carlos Alberto Carneiro

Assinatura: Data:

____________________________________Data e ciência do Coordenador Pedagógico

XI– Replanejamento



Ensino Técnico






Habilitação Profissional: Técnico em Eletrotécnica

Qualificação: Sem certificação técnica

Componente Curricular: Circuitos Elétricos I

Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5

Professor: Cid Oliveira Canela

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar e medir grandezas elétricas.Interpretar desenhos e representações gráficas.Montar e testar circuitos eletroeletrônicos.Realizar montagens de circuitos elétricos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Circuitos Elétricos I Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

Interpretar conceitos matemáticos e suas aplicações.

Analisar ondas senoidais.

1.11.2

1.3

2

Identificar noções de grandezas elétricas.Identificar as funções com o comportamento de dispositivos discretos.Identificar as funções trigonométricas com noções de defasagem: fator de potência e correções de fator de potência. Identificar as principais características das ondas senoidais.

1 Conceitos matemáticos:Números decimais;Prefixos numéricos (nomenclatura e conversões).Potência de Dez (definição e operações)Notação científica.Operações com frações e expressões algébricas.Multímetro e teoria dos erros.Paquímetro e micrômetro.Unidades de medida em eletrotécnica e conversões.Porcentagem: tolerância de resistência elétrica em resistores.Função de 1º grau (equações e gráficos): lei de Ohm.Funções de 2º grau: potência elétrica.Função exponencial: comportamento de diodos e transistores.Função logarítmica: cálculo de bits de endereçamento.Matrizes: regras de Crammer e Sarrus; aplicação em circuitos elétricos. Relações trigonométricas: aplicação em circuitos elétricos RLC.Números complexos: aplicação em



2

circuitos elétricos de corrente alternada. Operações: soma, subtração, multiplicação e divisão. Formas retangular e polar. Características de ondas senoidais: medição de sinais no osciloscópio.Período;Frequência;Valores relacionados à amplitude



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Circuitos Elétricos I Módulo: I


Identificar noções de grandezas elétricas. Conceitos matemáticos

Aulas expositivas dialogadasAulas demonstrativasAulas práticas: exercícios 03 / 02 a 25 / 05

Identificar as funções com o comportamento de dispositivos discretos.

Conceitos matemáticosAulas expositivas dialogadasAulas demonstrativasAulas práticas: exercícios

03 / 02 a 25 / 05

Identificar as funções trigonométricas com noções de defasagem: fator de potência e correções de fator de potência.

Conceitos matemáticosAulas expositivas dialogadasAulas demonstrativasAulas práticas: exercícios

03 / 02 a 25 / 05

Identificar as principais características das ondas senoidais.

Características de ondas senoidais

Aulas expositivas dialogadasAulas demonstrativasAulas práticas: exercícios 30 / 05 a 05 / 07





Interpretar conceitos matemáticos e suas aplicações.

Avaliação escrita individualResolução de lista de exercícios

Precisão nos cálculos.Clareza nas respostas.Coesão entre cálculos e conceitos.Interesse.Organização de idéias.

Constatar a correta interpretação e utilização dos conceitos matemáticos no manuseio das grandezas elétricas e na análise do comportamento dos componentes.

Analisar ondas senoidais. Avaliação escrita individualAvaliação prática.

Precisão nos cálculos.Clareza nas respostas.Coesão entre cálculos e conceitos.Interesse.Organização de idéias.

Constatar a correta interpretação e utilização das principais características das ondas senoidais na leitura de sinais no oscilloscópio.

1




Atividades PrevistasProjetos e Ações


Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro X X

X

Março X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho

X

X





Apostilas elaboradas pelo professor.


Proposta de equalização de conhecimentos: revisão de conceitos matemáticos e físicos necessários ao desenvolvimento do curso técnico, a ser aplicada nas duas primeiras semanas de aulas do módulo.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

IX – Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela

Assinatura: Data: 16/03/2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:





Ensino Técnico


Plano de Curso nº 239 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10 / 09 /2015

ETEC João Baptista de Lima Figueiredo





Componente Curricular: Desenho Técnico

Módulo: I C. H. Semanal:2,5

Professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Auxiliar nos processos produtivosInterpretar catálogos, manuais e tabelasLer e interpretar desenhos e representações gráficas



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos, visando sua Interpretação.2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações no desenho técnico

1.1. Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.1.2. Elaborar desenho técnico.2.1. Selecionar recursos de softwares gráficos.2.2. Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

1. Desenho Técnico: normas padronizadas; instrumentos; caligrafia técnica; desenho geométrico, escalas, cotas; projeções ortogonais; perspectivas; simbologia elétrica

2. Softwares gráficos (CAD): preparação da tela; descrição do menu principal; descrição dos tools bars fixos e flutuantes




Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo :I


- Utilizar técnicas específicas de desenho

técnico.- Elaborar desenho técnico.

1. Desenho Técnico: normas padronizadas; instrumentos; caligrafia técnica; desenho geométrico, escalas, cotas; projeções ortogonais; perspectivas; simbologia elétrica

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios 03 / 02 a 12/ 03

2.1. Selecionar recursos de softwares gráficos.

2.2. Aplicar os comandos básicos de desenho

assistido por computador (CAD).

2. Softwares gráficos (CAD): preparação da tela;

descrição do menu principal; descrição dos tools bars fixos

e flutuantes

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios. 14 / 03 a 05 / 07





1. Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos, visando sua Interpretação.

- Avaliação teórica e prática. Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Conhecimento de softwares e ferramentas de desenho.

2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações no desenho técnico

Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias e com desenhos técnicos de esquemas elétricos.

Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa


Identificar corretamente a construção de desenhos e representações gráficas com seus fundamentos matemáticos

1






Evasão Escolar









Fevereiro

x x

Março

x

Abril

x

Maio

x x

Junho

Julho

x





Apostilas e projetos elaboradas pelo professor.Bibliografia recomendada pelo professor.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Avaliações de recuperação.- Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

- Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.

IX – Identificação:Nome do professor: REGINA DE F.M.R.CORRAINI

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do coordenador (a):CARLOS ALBERTO CARNEIRO

Assinatura: Data:





Ensino Técnico



Etec João Baptista de Lima Figueiredo





Componente Curricular: Eletricidade Básica

Módulo: I C. H. Semanal: 5

Professor: Maria Christina Parlatore Granito


- Interpretar esquemas elétricos- Ler e interpretar desenhos e representações graficas- Realizar montagens de circuitos elétricos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar cálculos com grandezas elétricas. 2. Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos. 3. Analisar instrumentos e equipamentos de medição e teste. 4. Interpretar resultados de ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos.

1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente1.2. Operar a calculadora científica. 1.3. Efetuar cálculos matemáticos. 2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos. 2.2. Realizar montagem de circuitos básicos. 3. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição. 4.1. Relacionar os conceitos com a prática. 4.2. Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição. 4.3. Apresentar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade. 5. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente contínua.

1. Conceitos fundamentais: modelo atômico;

Thomson; Rutherford; Bohr. carga elétrica; campo elétrico e eletrização; potencial elétrico; múltiplos e submúltiplos (potência de 10)

2. Grandezas elétricas: tensão; corrente elétrica; resistência (1a lei de Ohm); potência elétrica em cc (cilindrada)

3. Associação e análise de circuitos resistivos: série; paralelo; mista

4. Geradores de tensão em cc: rendimento; máxima transferência de potência; associação de geradores



5. Divisor de tensão e corrente 6. Métodos de resolução de circuitos elétricos: 1ª Lei de Kirchhoff para correntes elétricas (lei dos nós); 2ª Lei de Kirchhoff para tensões elétricas (lei das malhas); teoremas de Thevenin: método da superposição;

Teorema de Norton; Análise de malhas pelo método de Maxwell




Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I


1.1. Relacionar as grandezas elétricas física e matematicamente1.2. Operar a calculadora científica. 1.3. Efetuar cálculos matemáticos.

1. Conceitos fundamentais: modelo atômico;

Thomson; Rutherford; Bohr. carga elétrica; campo elétrico e eletrização; potencial elétrico; múltiplos e submúltiplos (potência de 10)

Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos e práticos 03 / 02 a 26 / 02

2.1. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.

2.2. Realizar montagem de circuitos básico

2. Grandezas elétricas: tensão; corrente elétrica; resistência (1a lei de Ohm); potência elétrica em cc (cilindrada)


3. Utilizar as grandezas e escalas dos instrumentos de medição

3. Associação e análise de circuitos resistivos: série; paralelo; mista




4.1. Relacionar os conceitos com a prática. 4.2. Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição. 4.3. Apresentar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

4. Geradores de tensão em cc: rendimento; máxima transferência de potência; associação de geradores


5. Identificar e aplicar os diversos métodos de análise para resolução de circuitos elétricos em corrente

contínua.

5. Divisor de tensão e corrente 6. Métodos de resolução de

circuitos elétricos: 1ª Lei de Kirchhoff para

correntes elétricas (lei dos nós); 2ª Lei de Kirchhoff para tensões

elétricas (lei das malhas); teoremas de Thevenin:

método da superposição; Teorema de Norton;

Análise de malhas pelo método de Maxwell






1. Analisar cálculos com grandezas elétricas. 2. Interpretar esquemas eletroeletrônicos e montar circuitos básicos. 3. Analisar instrumentos e equipamentos de medição e teste. 4. Interpretar resultados de ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos básicos.

Pesquisa e apresentação escrita / oral

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos

Avaliação escrita individual

- Precisão nos cálculos

- clareza de raciocínio

- coesão entre conceitos

- cálculos e medições, através de avaliações escritas

- pesquisas e relatórios das praticas em laboratório

- Ter conceitos das grandezas elétricas

- Relacionar a teoria com a prática

- Executar cálculos utilizando as leis da eletricidade

- Efetuar medidas elétricas

V – Plano de atividades docentes*1





Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X

Abril X X X

Maio X X X X

Junho X X X

Julho X X X





Eletricidade Básica – Milton Goussow


Pesquisas sobre a história da eletricidade, integração com a matemática através de cálculos,com a geografia através de local e tempo,visitas relacionadas com o curso.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os alunos com dificuldades terão um acompanhamento especial em sala de aula através de exercícios com orientação do professor.

IX – Identificação:Nome do professor: : Maria Christina Parlatore Granito

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular.

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:





Ensino Técnico


Plano de Curso nº 239 aprovado pela portaria Cetec nº 727 de 10/09/2015

Etec JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código: 009 Município: MOCOCA

Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Componente Curricular: ELETRÔNICA DIGITAL


Professor: OSWALDO ELIAS NASSIM JÚNIOR

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Interpretar esquemas elétricos;- Montar circuitos eletrônicos;- Testar circuitos eletrônicos;- Identificar e avaliar circuitos digitais.




Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 1º

Nº Competências Nº Habilidades Nº1

2

3

4

5

6

- Identificar os principais sistemas de numeração; - Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas; - Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;

- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;

- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.

1

2

3

4

5

6

Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração;

- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento;- Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas;

- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas;- Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais;

- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais;- Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais;

- Identificar circuitos lógicos combinacionais;

- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

1

2

3

4

Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal;

- Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos;

- Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade;

- Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.




Componente Curricular: Eletrônica Digital Módulo: 1º

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos

- Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

- Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal.

- Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração.

- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento;- Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas.- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas;- Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais.

- Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos.

- Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos com portas lógicas.

- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais;- Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais;- Identificar circuitos lógicos combinacionais.

- Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade.

- Aulas práticas com montagem e análise de circuitos combinacionais.

- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

- Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre simplificação de circuitos combinacionais.



- Identificar os principais sistemas de numeração;

- Prova Teórica, lista de Exercícios. - Utilização correta conceitos clareza e organização.

- Conhecer diferentes códigos de numeração.

- Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

- Prova Teórica, lista de Exercícios. - Utilização correta conceitos clareza e organização.

- Uso adequado de funções e portas lógicas.

- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas;

- Prova Teórica, Trabalho em Grupos. - Clareza e precisão na análise e operação; Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.

- Uso adequado de funções e portas lógicas.

- Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;

- Prova Teórica, Trabalho em Grupos. - Clareza e precisão na análise e operação; Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre

- Análise correta de circuitos digitais combinacionais.

1



circuitos digitais.- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;

- Trabalhos práticos em grupos. - Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.

- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.

- Prova teórica,Trabalho teórico individual

- Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.




Evasão Escolar





Fevereiro X

X

Março

Abril

X

Maio

Junho

Julho

X





LIVRO: Capuano, Francisco G., Elementos de Eletrônica Digital, Editora Érica, São Paulo.


-Matemática-Eletricidade Básica

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/solucionar as dificuldades

IX – Identificação:Nome do professor: Oswaldo Elias Nassim Júnior




Assinatura: Data:





Ensino Técnico



Etec “João Baptista de Lima Figueiredo”





Componente Curricular: Instalações Elétricas Residenciais

Módulo: I C. H. Semanal: 5

Professor: Anilton José Martins Perre


Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Assegurar a qualidade de produtos e serviços.

Elaborar estudos e projetos.

Realizar projetos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Instalações Elétricas Residenciais Módulo: I


2

3

4

5

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas. Avaliar o conceito de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Projetar instalação elétrica residencial.

1.11.2

2.1

3.1

3.2

3.3

4

5.15.2

Operar ferramentas. Medir e instalar materiais elétricos. Citar geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança. Utilizar simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas. Utilizar tabelas e catálogos técnicos. Aplicar regras de ambiente laboratorial. Aplicar diagramas unifilar, multifilar e funcional de instalações elétricas.

Aplicar instalações complementares residenciais. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.

1

2

3

4

5

Noções e procedimentos de ferramentas: furadeira, serra elétrica, tarracha,

lima, groza, chave de fenda, chave philips, alicates, ferro de solda e técnicas de soldagem.

Noções e procedimentos de materiais elétricos:

eletrodutos (pol), abraçadeiras, fios e cabos (AWG e mm²) , emendas e derivações, tabela de corrente elétrica x mm², parafusos (pol e mm), tomadas, interruptores, disjuntores (norma DIN), DR (Dispositivo Residual), DDR (Dispositivo Diferencial Residual), DPS (Dispositivo de Proteção contra Surtos).

Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410, 5413, 5418). Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas (NBR 5444).



6

7

8

9

10

11

Diagramas unifilar, multifilar e funcional de instalações elétricas. Tabelas e catálogos técnicos. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial. Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena, telefonia. Projetos de instalação elétrica residencial:

condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão);

dimensionamento de circuitos; eletrodutos; dispositivos de proteção; aterramento elétrico; lista de materiais.

Projeto final de instalação elétrica residencial.




Componente Curricular: Instalações Elétricas Residenciais Módulo: I


Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

1. Noções e procedimentos de ferramentas:

furadeira, serra elétrica, tarracha, lima, groza, chave de fenda, chave philips, alicates, ferro de solda e técnicas de soldagem.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com exercícios envolvendo furadeira, lima, groza e demais ferramentais, assim como técnicas de soldagem.

03 / 02 a 26 / 02

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos, assim como identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

2. Noções e procedimentos de materiais elétricos:

eletrodutos(pol), abraçadeiras, fios e cabos (AWG e mm²) , emendas e derivações, tabela de corrente elétrica x mm², parafusos (pol e mm), tomadas, interruptores, disjuntores (norma DIN), DR (Dispositivo Residual), DDR(Dispositivo Diferencial Residual), DPS (Dispositivo de Proteção contra Surtos).

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com exercícios envolvendo cálculos de dimensionamento de eletrodutos, corrente elétrica e demais componentes.

29 / 02 a 11 / 03

Desenhar esquemas de instalações elétricas. 3. Noções de geração, transmissão e

distribuição de energia elétrica.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos.

14 / 03 a 24 / 03

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

4. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410, 5413, 5418).


28 / 03 a 08 / 04



Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

5. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas (NBR 5444).


11 / 04 a 20 / 04

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

6. Diagramas unifilar, multifilar e funcional de instalações elétricas.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas e uso de ferramentas nos boxes.

25 / 04 a 25 / 05

Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas. 7. Tabelas e catálogos técnicos.


03 / 02 a 05 / 07

Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

8. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.


03 / 02 a 05 / 07

Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

9. Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena, telefonia.


30 / 05 a 10 / 06

Elaborar e executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

10. Projetos de instalação elétrica residencial:

condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão);

dimensionamento de circuitos; eletrodutos; dispositivos de proteção; aterramento elétrico; lista de materiais.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com cálculos e execução de esquema unifilar de instalações elétricas residenciais.

13 / 06 a 24 / 06



Elaborar e executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

11. Projeto final de instalação elétrica residencial.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com cálculos e execução de esquema unifilar de instalações elétricas residenciais, assim como o uso de ferramentas nos boxes.

27 / 06 a 05 / 07





Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.

Aplicação de conceitosClareza nas idéias apresentadasAplicação adequada de técnicasCoerência entre os dados coletados e sua organizaçãoUtilização de normas técnicas segundo a ABNT.

Entrega de projetos e relatórios no prazo estipulado obedecendo aos critérios estabelecidos e as normas técnicasRespostas claras e aplicação correta dos conceitos.

Avaliar o conceito de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.




Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.




Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.




Projetar instalação elétrica residencial.


Aplicação de conceitosClareza nas idéias apresentadasAplicação adequada de técnicas

Entrega de projetos e relatórios no prazo estipulado obedecendo aos critérios estabelecidos e as normas

1



Coerência entre os dados coletados e sua organizaçãoUtilização de normas técnicas segundo a ABNT.

técnicasRespostas claras e aplicação correta dos conceitos.






Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X X X

Abril X X X

Maio X X X X

Junho X X X

Julho X X





Apostila elaborada pelo professor. Livro Instalações Elétricas Residênciais – Edição Condensada – ELEKTRO / PIRELLI. Revistas técnicas, Internet, etc.


Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Exercícios extras; Outras ligações práticas; Novas avaliações.

IX – Identificação:Nome do professor: Anilton José Martins Perre


X – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências, habilidades e bases tecnológicas definidas para o componente curricular no respectivo Plano de Curso.

Nome do coordenador (a): Carlos Alberto Carneito

Assinatura: Data:





Ensino Técnico


Plano de Curso nº 239 aprovado pela portaria Cetec nº 239 de 20 / 08

/2013





Qualificação: : Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Máquinas Elétricas I


Professor: Ivan Carlos Farah Tauil


Interpretar circuitos magnéticos e eletromagnéticos.

Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

Conhecer e avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e

equipamentos, que possuem campos eletromagnéticos.

Especificar e entender funcionamento de equipamentos que utilizam o magnetismo.




Componente Curricular: Máquinas Elétricas I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Interpretar os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.

Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.

Analisar os circuitos magnéticos.

1.1

2.1

3.1

Verificar a influência do campo magnético em diversos tipos de materiais.

Realizar cálculos de intensidade do campo e força magnética produzida por corrente elétrica.

Executar ensaios aplicados aos fenômenoseletromagnéticos.

1.

2.

3.

Magnetismo:· propriedades dos ímãs naturais e artificiais;· campo magnético da terra;· polaridade magnética;· propriedades das linhas de força magnética: teoria dos domínios· substâncias ferromagnética,paramagnética e diamagnética

Eletromagnetismo:· campo magnético gerado por corrente elétrica em condutores retilíneo, circulare espiral (solenoide);· regra da mão direita (convencional), mão esquerda (real) e saca rolha;· força eletromotriz induzida (Leis de Faraday e Lenz)

Aplicações de circuitos Eletromagnéticos:· contatores, relés, galvanômetro




Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

1.1. Verificar a influência do campo magnético em

diversos tipos de materiais.

.

Magnetismo: • propriedades dos ímãs naturais e artificiais;• campo magnético da terra; • polaridade

magnética; • propriedades das linhas de força magnética: o teoria dos domínios • substâncias ferromagnética, paramagnética e diamagnética

Aulas teóricas e demonstrativas

através de experimentos

práticos.

____ / ____ a ____ / ____

2.1. Realizar cálculos deintensidade do campo e

força magnética produzida por corrente elétrica.

. Eletromagnetismo: • campo magnético gerado por corrente elétrica em condutores retilíneo, circular e

espiral (solenoide); • regra da mão direita (convencional), mão esquerda (real) e saca rolha; • força

eletromotriz induzida (Leis de Faraday e Lenz)



práticos.

____ / ____ a ____ / ____

3.1. Executar ensaios aplicados aos fenômenos

eletromagnéticos

3. Aplicações de circuitos Eletromagnéticos: • contatores, relés, galvanômetro



práticos.

____ / ____ a ____ / ____





Compreender os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.

Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.

Analisar os circuitos magnéticos.

Avaliação escrita e prática



Clarezas de idéiasSeqüência lógica



Compreensão dos princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.

Identificação e avaliação do campo magnético criado por correntes elétricas..Análise e definição dos circuitos magnéticos.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X

MarçoX

Abril X

Maio

Junho X

Julho





Apostila elaborada pelo professor


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

IX – Identificação:Nome do professor: Ivan Carlos Farah Tauil


X – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular

Nome do coordenador (a): Carlos Carneiro

Assinatura: Data:





Ensino Técnico



Etec: João Batista de Lima Figueiredo

Código: 009 Município:Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriai

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Componente Curricular: Segurança do trabalho


Professor: José Carlos F. Gióia


Detalhamento de programas de trabalho, observando normas técnicas e de segurança;



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Segurança no Trabalho Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Distinguir as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção.

2. Analisar os riscos de doenças ocupacionais e classificar as doenças e acidentes relacionados ao trabalho.

3. Interpretar legislação e as normas técnicas referentes ao processo, ao produto de saúde, segurança no trabalho, qualidade e ambientais.

4. Analisar os principais conceitos e métodos relativos à proteção e prevenção contra incêndios.

1.1. Relacionar as normasde segurança a fim de prevenir os acidentes no trabalho.1.2. Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.1.3. Listar as medidas de proteção / prevenção a serem adotadas pelos profissionais. 1.4. Identificar graus, causas e prevenção de fadiga no trabalho. 1.5. Executar procedimentos de prevenção de acidentes.1.6. Identificar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho.1.7. Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho. 1.6 Identificar e utilizar os principais EPIs e EPCs.

2.1. Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de

← Saúde e segurança no trabalho

← Acidentes do Trabalho

← Métodos de Prevenção contra acidentes no trabalho

← Ergonomia

← Legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho: preenchimento da CAT

← Doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho:

Riscos ocupacionais



trabalho.2.2. Identificar situações de riscos ocupacionais.

2.3. Relacionar os acidentes e as doenças ocupacionais que mais ocorrem no trabalho.

3.1. Envolver-se na melhoria contínua da qualidade, produtividade, na introdução de novas tecnologias e no intercâmbio com outros setores, referente à segurança no trabalho.

3.2. Estabelecer e seguir critérios de produtividade e qualidade.3.3. Aplicar as normas técnicas de proteção a serviços de alta periculosidade.

4. Aplicar procedimentos de segurança e roteiros de execução no caso de incêndios.

← Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho

← Equipamentos de proteção individual (EPI) e de proteção coletiva (EPC)

← CIPA – organização, funcionamento, legislação.

← Prevenção e proteção contra incêndios

← Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos.




Componente Curricular: Segurança no Trabalho Módulo: I


1.1. Relacionar as normas de segurança a fim de prevenir os acidentes no trabalho. 1.2. Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.1.3. Listar as medidas de proteção/prevenção a serem adotadas pelos profissionais. 1.4. Identificar graus, causas e prevenção de fadiga no trabalho. 1.5. Executar procedimentos de prevenção de acidentes.1.6. Identificar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho. 1.7. Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho. 1.8. Identificar e utilizar os principais EPIs e EPCs.

1. Saúde e segurança no trabalho

2. Acidentes do trabalho

3. Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho

4. Ergonomia

Aulas expositivas e dialogadas _16_ / __02__ a ___15_ / __03__



1.8. Identificar e utilizar os principais EPIs e EPCs.

Equipamentos de proteção individual (EPI) e de proteção coletiva (EPC)

Aulas expositivas e dialogadas _22___ / _03___ a _19__ / _04___

.1. Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho. 2.2. Identificar situações de riscos ocupacionais.

2.3. Relacionar os acidentes e as doenças ocupacionais que mais ocorrem no trabalho.

5. Legislação Trabalhista frente aos acidentes de trabalho:preenchimento da CAT

6. Doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho:

← riscos ocupacionais;

← ruídos;

← fadiga

Aulas expositivas e dialogadas __26 / __04__ a _17__ / __05__



3.1. Envolver-se na melhoria contínua da qualidade, produtividade, na introdução de novas tecnologias e no intercâmbio com outros setores, referente à segurança no trabalho.

3.2. Estabelecer e seguir critérios de produtividade e qualidade.3.3. Aplicar as normas técnicas de proteção a serviços de alta periculosidade.

7. Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho Aulas expositivas e dialogadas 24____ / ___05_ a __07__ /

_06___

4. Aplicar procedimentos de segurança e roteiros de execução no caso de

incêndios.

9. CIPA – organização, funcionamento, legislação Aulas expositivas e dialogadas _14___ / _06___ a _05___ /

07____





1. Distinguir as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção

Avaliação escrita e participação em sala de aula

Clareza de idéias, organização, participação e interesse.

Aplicação dos métodos e equipamentos de prevenção \

2. Analisar os riscos de doenças ocupacionais e classificar as doenças e acidentes relacionados ao trabalho.



Aplicação da legislação e normas, assim como, identificar a condições no ambiente de trabalho.

3. Interpretar legislação e as normas técnicas referentes ao



Aplicação da legislação e normas

1



processo, ao produto de saúde, segurança no trabalho, qualidade e ambientais.

técnicas.

4.1. Aplicar procedimentos de segurança e roteiros de execução no caso de incêndios.

Avaliação escrita e participação em sala de aula Clareza de idéias, organização,

participação e interesse.

Aplicação da legislação e normas técnicas.






Evasão Escolar









Fevereiro

x x x x x

Março

x x x x

Abril

x x x x

Maio

x x x x x

Junho

x x x x

Julho

x x x x





Apostila elaborada pelo professor


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Revisão dos conceitos em sala.

Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizage

Avaliações de recuperação.

IX – Identificação:Nome do professor: José Carlos F. Gióia

Assinatura: Data:


Nome do coordenador (a): Carlos Alberto Carneiro

Assinatura: Data:




Ensino Técnico



Etec ETEC João Baptista de Lima Figueiredo





Componente Curricular: Comandos Elétricos

Módulo: 2 C. H. Semanal: 2,5

Professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Realizar projetos e montagens de circuitos elétricos.

Especificar e dimensionar dispositivos de comando, sinalização e proteção de circuitos elétricos.

Identificar as características e o funcionamento de motores elétricos

Realizar leitura de catálogos técnicos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Comandos Elétricos Módulo: 2

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Interpretar as normas técnicas referentes a comandos elétricos.2- Distinguir os dispositivos de comandos em conformidade com os aspectos físicos.3- Interpretar esquemas e diagramas de comandos elétricos.4- Desenvolver diagramas de comandos elétricos.5- Executar montagens de comandos elétricos.

1- Aplicar norma técnica pertinente a comandos elétricos.2- Especificar e relacionar os dispositivos de comandos elétricos.3.1- Identificar simbologia de dispositivos de comandos elétricos.3.2- Desenhar esquemas e diagramas de comandos elétricos.4.1- Aplicar conceitos e técnicas na elaboração dos diagramas de comandos elétricos.4.2- Simular com software específico.5.1- Montar comandos elétricos.5.2- Elaborar procedimentos de testes de dispositivos de comando e proteção.

1- Comandos elétricos;Introdução Comandos Elétricos conforme norma ABNT.2- Dispositivos de comandos elétricos:2.1- Dispositivos de manobra: Botões, botoeiras, chaves seccionadoras e fim de curso.2.2- Dispositivos de acionamento: Contatores e relés.2.3- Dispositivos de proteção: Fusíveis NH e diazed, disjuntor motor, relé de sobrecarga e relé falta de fase.3- Diagramas de comandos: Simbologia e terminologias.4- Tipos de partidas de máquinas elétricas:- Comando de uma chave de partida direta; - Comando de uma chave de partida direta com seqüencial;- Comando de uma chave de partida direta com reversão;- Comando de uma chave de partida Estrela - Triângulo;



- Comando de uma chave de partida com autotransformador.5- Software específico para comandos.




Componente Curricular: Comandos Elétricos Módulo: 2


1- Aplicar norma técnica pertinente a comandos elétricos.

1- Comandos elétricos;Introdução Comandos Elétricos conforme norma ABNT. Aula expositiva dialogada. 03/02 a 19/02

2- Especificar e relacionar os dispositivos de comandos elétricos.

1- Dispositivos de comandos elétricos:2.1- Dispositivos de manobra: Botões, botoeiras, chaves seccionadoras e fim de curso.2.2- Dispositivos de acionamento: Contatores e relés.2.3- Dispositivos de proteção: Fusíveis NH e diazed, disjuntor motor, relé de sobrecarga e relé falta de fase.

Aula expositiva dialogada; trabalho em grupo; aulas práticas de laboratório. 22/02 a 24/03

3.1- Identificar simbologia de dispositivos de comandos elétricos.3.2- Desenhar esquemas e diagramas de comandos elétricos.

3- Diagramas de comandos: Simbologia e terminologias.




4.1- Aplicar conceitos e técnicas na elaboração dos diagramas de comandos elétricos.4.2- Simular com software específico.

4- Tipos de partidas de máquinas elétricas:- Comando de uma chave de partida direta; - Comando de uma chave de partida direta com seqüencial;- Comando de uma chave de partida direta com reversão;- Comando de uma chave de partida Estrela - Triângulo;- Comando de uma chave de partida com autotransformador.


5.1- Montar comandos elétricos.5.2- Elaborar procedimentos de testes de dispositivos de comando e proteção.

5.1- Montar comandos elétricos.5.2- Elaborar procedimentos de testes de dispositivos de comando e proteção.




Identificar as tecnologias empregadas na automação de

Avaliação escrita individual. Organização de idéias,clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Síntese da proposta de solução do problema com:

1



sistemas de energia.

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos;

Elaboração de projetos práticos. Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; seqüência lógica.

As informações técnicas recebidas.

Identificar as características e o funcionamento dos dispositivos de comando, sinalização e proteção;

Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Desempenho prático que evidencie:

Especificar materiais e componentes aplicados ao acionamento de motores elétricos.


As técnicas utilizadas na obtenção de informações;

Definir padrões de parametrização de Sofstarter e inversor de freqüência.


Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.


Identificar as tecnologias empregadas na automação de sistemas de energia.

Avaliação escrita individual. Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Desempenho prático que evidencie:

Competência (por extenso) Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1- Interpretar as normas técnicas referentes a comandos elétricos.2- Distinguir os dispositivos de

Avaliação escrita individual.Elaboração de projetos

Organização de idéias,clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

Síntese da proposta de solução do problema com:As informações técnicas



comandos em conformidade com os aspectos físicos.3- Interpretar esquemas e diagramas de comandos elétricos.4- Desenvolver diagramas de comandos elétricos.5- Executar montagens de comandos elétricos

práticos.Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.Elaboração de projetos práticos. Avaliação escrita individual.Avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; seqüência lógica.Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos.

recebidas.Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.Síntese da proposta de solução do problema com:As informações técnicas recebidas.






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X X X

Junho X X

Julho X X X





Comandos Elétricos Industrial-$EngºJosé Antônio Alves Neto.

Apostilas e Multimídia de treinamento Weg.

Catálogos técnicos



VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Exercícios extras com acompanhamento individual;

Outras ligações práticas com acompanhamento do professor;

Novas avaliações.

IX – Identificação:Nome do professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho.


X – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Carlos Alberto Carneiro.

Assinatura: Data:14/03/2016











Componente Curricular: Circuitos Elétricos II

Módulo: II C. H. Semanal: 5

Professor: Maria Christina Parlatore Granito

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seusFundamentos matemáticos e geométricos. Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus

fundamentos matemáticos e geométricos.Realizar montagem e projetos de circuitos elétricos



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Circuitos Elétricos II Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar geradores ereceptores2. Analisar os diversosmétodos de resolução decircuitos elétricos.3. Analisar dados ecaracterísticas dos circuitosem corrente alternada.4. Interpretar circuitos emcorrente contínua ealternada.5. Analisar associação decomponentes em montagemde circuitos em correntealternada.

1. Aplicar os conceitos naresolução em circuitos comgeradores e receptores2. Aplicar os diversos métodosde análise para resolução decircuitos em corrente contínua.3.1. Executar cálculo comnúmeros complexos.3.2. Executar testes e ensaiosem circuitos em correntealternada.4. Aplicar componentesresistivos, indutivos ecapacitivos em circuitos decorrente contínua e alternada.5. Aplicar as associações decomponentes RLC emcorrente alternada verificando seus efeitos

1. Geradores e receptores• Equações: máximatransferência de potência,características, gráficos• Associações de geradores:série, paralelo iguais2. Métodos deanálise/resolução de circuitosem Corrente Contínua:• Kirchhoff• Maxwell• Superposição• Teoremas de Thévenin eNorton3. Introdução a correntealternada:• Operações básicas comnúmeros complexos• geração de correntealternada• defasagem de ondas• freqüência,• período• ângulo de fase• amplitude



• equações característicasdos sinais em correntealternada4. Análise do comportamentodos resistores, capacitores eindutores em correntecontínua e alternada5. Circuitos de correntealternada (RL, RC e RLC emsérie e em paralelo)• Circuito ressonante• Potências e fator depotência em correntealternada




Componente Curricular: Circuitos Elétricos II Módulo: II


1. Aplicar os conceitos naresolução em circuitos com

geradores e receptores

1. Geradores e receptores• Equações: máximatransferência de potência,características, gráficos• Associações de geradores:série, paralelo iguais;

Aulas teóricas e práticas e exercícios teóricos e práticos 03 / 02a 19 / 02

2. Aplicar os diversos métodosde análise para resolução decircuitos em corrente contínua

2. Métodos deanálise/resolução de circuitosem Corrente Contínua:• Kirchhoff• Maxwell• Superposição• Teoremas de Thévenin eNorton




3.1. Executar cálculo comnúmeros complexos;

3.2. Executar testes e ensaiosem circuitos em correntealternada.

3. Introdução a correntealternada:• Operações básicas comnúmeros complexos• geração de correntealternada• defasagem de ondas• freqüência,• período• ângulo de fase• amplitude• equações características

dos sinais em corrente alternada


4. Interpretar circuitos emcorrente contínua ealternada.

4. Análise do comportamentodos resistores, capacitores eindutores em correntecontínua e alternada


5. Analisar associação decomponentes em montagemde circuitos em corrente

alternada.

5. Circuitos de correntealternada (RL, RC e RLC emsérie e em paralelo)• Circuito ressonante• Potências e fator depotência em correntealternada






. Analisar geradores ereceptores2. Analisar os diversosmétodos de resolução decircuitos elétricos.3. Analisar dados ecaracterísticas dos circuitosem corrente alternada.4. Interpretar circuitos emcorrente contínua ealternada.5. Analisar associação decomponentes em montagemde circuitos em correntealternada.

Pesquisa

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos


Precisão nos cálculos;clareza, nas resposta; coesão entre cálculos e conceitos; interesse;organização de idéias.

Constatar a utilização correta das leis e teoremas para o calculo de circuitos complexos.bem como clareza nos conceitos e na organização de idéias na descrição dos princípios e leis da geração da CA. Constatar a utilização correta de conceitos das defasagens elétricas em CA.Realizar exercícios utilizando as operações básicas de números complexos para aplicação em CA.Realizar corretamente cálculos em circuitos de CA Série e paralelo, e projetos com potência ativa, reativa e aparente.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X

Abril X X X

Maio X X X X

Junho X X X

Julho X X X





Circuitos Eletricos-Coleção SchawnAnalise de Corrente Alternada –Romulo AlbuquerqueEletricidade Básica Milton Goussow


integração com a matemática através de cálculos,com a geografia através de local e tempo,visitas relacionadas com o curso.


Os alunos com dificuldades terão um acompanhamento especial em sala de aula através de exercícios com orientação do professor.

IX – Identificação:Nome do professor: : Maria Christina Parlatore Granito

Assinatura: Data:14-03-2016



Assinatura: Data:





Ensino Técnico



Etec “JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO”




Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Componente Curricular: Ètica e Cidadania Organizacional

Módulo: 2° C. H. Semanal: 2,5

Professor: CARLOS ALBERTO DESTRO

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Selecionar recursos de trabalho- Planejar etapas e ações de trabalho- Demonstrar competências pessoais





2

3

4

Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais.

Trabalhar em equipe e cooperativamente valorizando e encorajando a autonomia e a contribuição de cada um.

Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidadesque possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

Identificar e respeitar os direitos e deveres inerentes ao consumidor, ao empregador e empregado, aos parceiros e concorrentes, aos membros da comunidade interna e externa à organização.

1.1

1.2

1.3

2.12.2

3

4.1

4.2

Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais,profissionais e comerciais.

Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais.

Cumprir regras, regulamentos eprocedimentos organizacionais comcriticidade.

Participar de equipes de trabalho..Atualizar conhecimentos introduzindo inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal e organizacional.

Participar e colaborar de eventos e atividades internas e externas para promoção da imagem da organização.

Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador / empregado, parceiro/ concorrente.Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.

1

2

3

4

5

6

7

8

Direitos Humanos e Cidadania

Relações Humanas de Vida e no Trabalho

Ética profissional, regras e regulamentos organizacionais

Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal.

Critérios de imagem pessoal organizacional

Código de Defesa do Consumidor

Conselhos Regionais da Profissão

Atribuições e responsabilidades do técnico em eletroeletrotécnico.



4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveissobre situações atuais.




Componente Curricular: Ètica e Cidadania Organizacional Módulo: II


1.1 Aplicar a legislação e os códigosde ética profissional nas relações pessoais, profissionais e comerciais.1.2 Atuar respeitando os limitesestabelecidos pelas leis e códigos de ética profissionais.1.3 Cumprir regras, regulamentos eprocedimentos organizacionais com criticidade.

Direitos Humanos eCidadania

.

Aula expositiva dialogadaDinâmica de grupo sobre diversidade cultural e tecnologia social do mundo dos negócios e no trabalho.

03/02 a 04/03

2.1 Participar de equipes de trabalho.Relações Humanas deVida e no Trabalho Aula expositiva dialogada

Dinâmica de grupo sobre assédio moral no trabalho

07/03 a 24/03

2.2 Atualizar conhecimentos introduzindo inovações tendo em vista o desempenho pessoal e organizacional.

Ética profissional, regras e regulamentos organizacionais

Aula expositiva dialogadaEstudo pormenorizado do código de ética profissional.

28/09 a 15/04

3. Participar e colaborar em eventos e atividades internas e externas para a promoção da imagem da organização. Conceitos de trabalho em equipe,

cooperação e autonomia pessoal.

Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre liderança, trabalho em equipe e cultura e clima organizacional.

18/04 a 06/05



4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/concorrente.

Critérios de imagem pessoal organizacional

Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre marketing pessoal, vídeo aulas e comportamento profissional.

09/05 a 27/05

4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.

Código de Defesa doConsumidor

Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre estudos de caso do código de defesa do consumidor.

30/05 a 10/06

4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.

Conselhos Regionais da Profissão

Aula expositiva dialogadaDebate com profissionais do CREA sobre aspectos relacionados com a ética profissional.

13/06 a 01/07

Atribuições e responsabilidades do técnico em eletroeletrotécnico

Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre riscos profissionais, equipamentos de proteção individual e coletivo.

04/07 a 07/07





1.Analisar os códigos de ética profissional, as regras e regulamentos organizacionais.

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- avaliação teórica;

Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;

2.Trabalhar em equipe e cooperativamente,valorizando e encorajando a autonomia e acontribuição de cada um.

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- avaliação teórica e dinâmicas.



3. Participar e colaborar em eventos e atividades internas e externas para a promoção da imagem da organização.

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de Painel.



4.1 Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor/ consumidor, empregador/ empregado, parceiro/concorrente.4.2 Organizar e sistematizar informações sobre o trabalho na sociedade, através de princípios éticos.4.3 Efetuar pesquisas nas diversas fontes disponíveis sobre situações atuais.

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula;- simulação através de situações- apresentação em grupo de painel



1






Evasão Escolar









Fevereiro

X X X

Março X

X

Abril

X X X

Maio

X X

Junho X

X

Julho

X X X



______________________________________________________________________________________

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


-- Textos de apoio retirados de revistas VOCÊ S/A e VIDA SIMPLES, quando necessário;-- Barbosa, Carmem Bassi. Núcleo Básico: ética profissional e cidadania organizacional. Fundação Padre Anchieta, 2011.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor e disponibilizado por email.-- Quadro negro-- Filme motivacional: QUASE DEUSES E O PODER ALEM DA VIDA-- Palestra motivacional: Empresários da cidade;-- Projeto social: atividades motivadoras de mobilização social ajuda a entidades locais;


Como proposta de integração interdisciplinar aplicar-se a todo o conhecimento adquirido em aulas teóricas o desafio de se instrumentalizar pesquisas e apresentação de trabalhos laboratórios de informática com objetivo de ampliar uma relação com o mundo das tecnologias aplicadas aos temas principalmente de ferramentas de criatividade e inovação com seminários e simulações de casos de sucesso sugeridos em aula.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)A avaliação será contínua, no dia a dia, gerando oportunidades para que o aluno participe em sala de aula, demonstre interesse e consiga compreender o conteúdo nas atividades de classe.

A recuperação para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades utilizando outros métodos para que consiga esclarecer as dúvidas e através de trabalho extraclasse com exercícios propostos, estudos de caso, com apresentação de soluções em grupo ou de forma individual, apresentação de projeto social apontando as dificuldades encontradas e propondo uma nova resolução após a correção.

IX – Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Destro




Assinatura: Data:



______________________________________________________________________________________



Etec

Plano de Curso nº aprovado pela portaria Cetec nº de / /

Etec: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO



Habilitação Profissional : Eletrotécnica

Qualificação :Técnico em eletrotécnica

Componente Curricular: Eletrônica Digital II

Modulo: 2° Ciclo C. H. Semanal: 2,5

Professor: Sebastião José Lucchesi




Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________


Atuar na concepção de projetos de circuitos digitais combinacionais de modo geral e circuitos digitais seqüenciais básicos;

Manusear equipamentos de testes com desenvoltura na localização de defeitos e falhas em circuitos digitais;

Atuar de maneira adequada nos procedimentos de manutenção preventiva e corretiva;

Interpretar e utilizar de acordo com as normas técnicas, símbolos, diagramas e esquemas.


______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: II


1

2

3

4

5

- Projetar circuitos codificadores e decoficadores digitais

- Interpretar testes de circuitos aritméticos

- Projetar circuitos multiplexadores e demultiplexadores

- Distinguir os tipos de FF’s correlacionando-os com suas aplicações

- Distinguir circuitos contadores e suas características

1.1 - Identificar características e parâmetros de circuitos codificadores e decodificadores

1,2 - Identificar sistemas de códigos binários mais utilizados

1.3 - Aplicar técnicas para montagem de circuitos codificadores e decodificadores

2.1 - Identificar caracteres e parâmetros dos circuitos aritméticos

2.2 - Aplicar técnicas para análise e testes de circuitos aritméticos

3.1 - Aplicar técnicas para montagem de circuitos multiplexadores e demultiplexadores

4.1 - Identificar os tipos de Flip-flops

1

2

3

4

5

- Codificadores e Decoficadores.

- Circuitos aritméticos: somadores e Subtratores.

- Multiplexadores e Demultiplexadores.

- Circuitos sequenciais: Flip-flops (RS, JK, D e T).

- Contadores assincronos e síncronos.

______________________________________________________________________________________


4.2 - Identificar as características de disparo dos FF’s em função do clock

5.1 - Aplicar técnicas para a análise e teste dos circuitos sequenciais básicos

5.2 - Identificar os tipos de contadores

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Eletrônica Digital II Módulo: II


Efetuar cálculos e empregar raciocínio lógico na solução de problemas

Codificadores e Decodificadores

Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 03 / 02 a 13 / 02

Elaborar e interpretar esquemas e desenhos. Identificar, localizar e corrigir defeitos e falhas.

Circuitos somadores e subtratores



Multiplexadores e Demultiplexadores



Seqüenciais: Flip-FlopsDemonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 11 / 05 a 05 / 06

______________________________________________________________________________________



Contadores assíncronos e síncronos

Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 08 /06 a 05 / 07



1

______________________________________________________________________________________


- Projetar circuitos codificadores e decodificadores digitais

Prova Teórica, montagem de experiências práticas, prova prática

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Uso adequado de portas e funções lógicas

- Interpretar testes de circuitos aritméticos

Prova Teórica, montagem de experiências práticas

Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

Avaliação escrita de situações problema ou situações fictícias

- Projetar circuitos multiplexadores e demultiplexadores


Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

Avaliação escrita de situações problema ou situações fictícias

- Distinguir os tipos de FF’s correlacionando-os com suas aplicações


Utilização correta conceitosOrganização de idéias

Descrever o funcionamento de circuitos Flip-flops

- Distinguir circuitos contadores e suas características.

Prova Teórica, montagem de experiências práticas, prova prática

Utilização correta conceitosOrganização de idéias

Descrever o funcionamento de circuitos digitais registradores e contadores

______________________________________________________________________________________


V– Plano de atividades docentes*



Evasão Escolar









Fevereiro XX X

Março X X X X

Abril XX X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X

______________________________________________________________________________________




- ELEMENTOS DE ELETRONICA DIGITAL (LIVRO)- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia.

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Será realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.

VIII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Atividades extra curriculares voltados às bases técnologicas

XI – Identificação:Nome do professor: Sebastião José Lucchesi

Assinatura: Data: 11 / 03 / 2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Carlos Alberto Carneiro




Ensino Técnico








Componente Curricular: Eletrônica I

Módulo: II C.H. Semanal: 2,5

Professor: Nélio Luiz Monteiro


Substituir componentes danificados.

Corrigir o defeito e/ou problema apresentado no equipamento / Testar equipamentos.

Analisar circuitos eletrônicos e executar cálculos e testar seu funcionamento.

Analisar circuitos eletrônicos e executar cálculos e testar seu funcionamento.




Componente Curricular: Eletrônica I Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar resistores elétricos2. Analisar relações entre sinais senoidais e medições em osciloscópio.3. Analisar as características de semicondutores e circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.4. Avaliar fonte de alimentação retificada.

1.1. Identificar resistores elétricos.2.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.2.2. Executar experimentos em laboratório visando à utilização de osciloscópio como instrumento de medição.2.3. Expedir relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.3.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.3.2. Identificar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.3.3. Utilizar e executar testes nos componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.4.1. Executar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo.4.2. Identificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

1. Resistência elétrica: resistores ôhmicos e não ôhmicos; fixos e variáveis; especificações de resistores (código de cores e potência); características construtivas2. Características de ondas senoidais: período; frequência; valores relacionados à amplitude3. Osciloscópio, gerador de funções e frequencímetro (frequência, período e amplitude)4. Semicondutores: Diodo de Junção PN5. Diodo emissor de luz (LED)6. Circuitos retificadores7. Capacitores: especificação; características; aplicações8. Fontes de alimentação: diagrama de blocos; circuitos retificadores;



filtro capacitivo9. Projeto e montagem de fonte de alimentação de 0-15V




Componente Curricular: Eletrônica I Módulo: II


1.1. Identificar resistores elétricos.

1. Resistência elétrica:• resistores ôhmicos e não ôhmicos;• fixos e variáveis;• especificações de resistores (código de cores e potência);• características construtivas

Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 03/02/16 a 11/03/16

2.1. Identificar as principais características das ondas senoidais. 2.2. Executar experimentos em laboratório visando à utilização de osciloscópio como instrumento de medição. 2.3. Expedir relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.

2. Características de ondas senoidais:• período;• frequência;• valores relacionados à amplitude3. Osciloscópio, gerador de funções e frequencímetro (frequência, período e amplitude)




3.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. 3.2. Identificar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.3.3. Utilizar e executar testes nos componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

4. Semicondutores:• Diodo de Junção PN5. Diodo emissor de luz (LED)6. Circuitos retificadores7. Capacitores:• especificação;• características;• aplicações


4.1. Executar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo. 4.2. Identificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

8. Fontes de alimentação:• diagrama de blocos;• circuitos retificadores;• filtro capacitivo9. Projeto e montagem de fonte de alimentação de 0-15V






1. Analisar resistores elétricos Prova Teórica, montagem de experiências práticas.

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Conhecer e identificar os vários tipos de resistores.

2. Analisar relações entre sinais senoidais e medições em osciloscópio.

Prova Teórica, montagem de experiências práticas.

Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre medidas feitas com osciloscópio, Clareza e precisão na interpretação de sinais senoidais.

Saber utilizar corretamente o osciloscópio.

3. Analisar as características de semicondutores e circuitos retificadores.


Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre semicondutores, circuitos retificadores.

Saber calcular, medir e utilizar semicondutores e capacitores.

4. Avaliar fonte de alimentação retificada.

Prova Teórica, montagem de experiências práticas.

Utilização correta conceitosOrganização de ideias

Saber fazer uma fonte retificadora.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X X

Março

X X

Abril

X X X

Maio

X X

Junho

X X

Julho

X X X





Coleção CPS ( CENTRO PAULA SOUZA ) - Eletrônica . / Artigos específicos retirados da internet e de outras fontes de consultas.



Será realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos e atividades práticas a serem desenvolvidas.

IX – Identificação:Nome do professor: Nélio Luiz Monteiro


X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a): Carlos Carneiro

Assinatura: Data:





Ensino Técnico








Componente Curricular: Instalações Elétricas Prediais

Módulo: II C. H. Semanal: 5

Professor: Anilton José Martins Perre

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.ELABORAR ESTUDOS E PROJETOS

Determinar escopo do projeto.

Dimensionar componentes do projeto.

Elaborar especificações técnicas do projeto.

Fazer levantamento de custos.

Avaliar a relação custo-benefício do projeto.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Instalações Elétricas Prediais Módulo: II


2

3

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

Projetar instalações elétricas prediais.

1

2

3.1

3.2

3.3

3.4

Executar desenhos de esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais. Efetuar dimensionamento e especificação de materiais, linhas elétricas e instalações elétricas prediais. Apresentar propostas de soluções em luminotécnica. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes a instalações elétricas prediais. Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas prediais. Executar serviços de instalação e montagem em instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

1

2

3

4

5

6

7

Instalações elétricas prediais, especificações e dimensionamento de circuitos de força, proteção e sistemas de aterramento.

Critérios da máxima corrente e queda de tensão.

Luminotécnica

Normas técnicas (NBR 5413); Iluminação incandescente e

fluorescente; Métodos dos lumens.

Prumada elétrica e padrão de entrada..Redes de Comunicação (telefonia, tv e dados).

Projeto de instalação elétrica predial.

Softwares específicos para instalações elétricas prediais.




Componente Curricular: Instalações Elétricas Prediais Módulo: II


1. Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.

1. Instalações elétricas prediais, especificações e dimensionamento de circuitos de força, proteção e sistemas de aterramento.

Aula Expositiva Dialogada/Aula prática 03 / 02 a 26 / 02

2. Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.

2. Critérios da máxima corrente e queda de tensão. Aula Expositiva Dialogada 29 / 02 a 18 / 03

3.1. Propor soluções em Luminotécnica3.2. Aplicar normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais 3.3. Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas prediais.

3. Luminotécnica● Normas técnicas (NBR 5413);● Iluminação incandescente e

fluorescente;● Métodos dos lumens

Aula Expositiva Dialogada/Aula Prática 21 / 03 a 08 / 04

3.2. Aplicar normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais

4. Prumada elétrica e padrão de entrada


3.1 Executar serviços de instalação e montagem em instalações elétricas prediais e redes de comunicação.

5. Redes de Comunicação Telefonia; TV; Dados.

Aula Expositiva Dialogada 02 / 05 a 13 / 05



1. Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.2. Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.3.2 Propor soluções em Luminotécnica3.3 Aplicar normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais3.4 Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas prediais

6. Projeto de Instalação Elétrica Predial


1. Desenhar esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas prediais.

7. Softwares específicos para instalações elétricas prediais






Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação.



Interpretar corretamente desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas prediais e redes de comunicação. Interpretar corretamente padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.

Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas prediais.




Projetar instalações elétricas prediais.





Atividades Previstas Projetos e Ações Atendimento a alunos por Preparo e correção Preparo de Participação em

1




Evasão Escolar

meio de ações e/ou projetos voltados à superação de


de avaliações material didático

reuniões com Coordenador de

Curso e/ou previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro X X

Março X X X

Abril X X X

Maio X X X X

Junho X X X

Julho X X





Apostila elaborada pelo professor.




Estudo dirigido, listas de exercícios e avaliação.

IX – Identificação:Nome do professor: Anilton José Martins Perre


X – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências, habilidades e bases tecnológicas definidas para o componente curricular no respectivo Plano de Curso.

Nome do coordenador (a): Carlos Alberto Carneito

Assinatura: Data:





Ensino Técnico




Código: 009 Código: 009


Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA


Componente Curricular: Inglês Instrumental

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professor: Magda Paladini Angoti Magri

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Conhecer Inglês Técnico

Interpretar instruções técnicas em outro idioma



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à eletrotécnica.

2. Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa.

3. Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa.

1.Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à eletrônica.

2. Utilizar dados linguísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

3. Selecionar informações da área de Eletrotécnica em diversas mídias.

3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.

3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna.

1. Técnicas de leitura e compreensão de textos:o Skimming;o Scanning;o Seletividade.

o 2. Facilitadores de leitura:o Prediction;o Cognates;o Repeated wordd;o Typographical evidences;o Use of dictionary.

o 3. Fundamentos da leitura aplicada a textos:

o Vocabulário técnico e expressões específicas de Eletrotécnica;

o Terminologia internacional, padrões e normas;

o Referência contextual.

o 4. Fundamentos do gênero textual aplicado aos exemplares da área de eletrônica

o Processos de formação de palavras (sufixos e prefixos);

o Grupos nominais;o Voz passiva, tempos verbais.

5. Utilização otimizada de dicionários em geral como fontes de pesquisa.




Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II


1. Distinguir as estruturas gramaticais básicas em textos de língua inglesa voltados à

eletrotécnica.

Técnicas de leitura e compreensão de textos:

Skimming; Scanning; Seletividade.

Leitura de textos em grupos. Destaque da terminologia empregada.Uso de lousas para exposição do assunto. 09/02 a 27/02

2. Utilizar dados lingüísticos da língua inglesa aplicados na Leitura Instrumental.

Facilitadores de leitura:1) Prediction;2) Cognates;3) Repeated word;4) Typographical evidences;5) Use of dictionary.

Uso de dicionários variados.Leitura de textos em grupo.Estratégias de leitura:- skimming- scanning- selectivity

02/03 a 20/03

3. Selecionar informações da área de Eletrotécnica em diversas mídias.

Fundamentos da leitura aplicada a textos:

Vocabulário técnico e expressões específicas de Eletrotécnica;

Terminologia internacional, padrões e normas;

Referência contextual.

Exercícios de fixação das estruturas lingüísticas estudadas.

Leitura de textos técnicos em grupo. Destaque das estruturas linguísticas.

23/03 a 10/04



3.1. Utilizar dicionários, glossários e listas técnicas em diversas mídias.

4. Fundamentos do gênero textual aplicado aos exemplares da área de eletrônica

Processos de formação de palavras (sufixos e prefixos);

Grupos nominais; Voz passiva, tempos

verbais.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 13/04 a 26/05

3.2. Traduzir informações essenciais de um databook, datasheet, manual e ficha técnica para a língua materna.

Utilização otimizada de dicionários em geral como fontes de pesquisa.

Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas. 27/05 a 09/07





1. Identificar a importância da língua inglesa em processos de comunicação aplicados à eletrotécnica.

Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.

AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio

2. Interpretar documentos, manuais e textos técnicos e científicos em língua inglesa.


AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.

3. Contextualizar informações necessárias para elaboração de textos técnicos em língua inglesa.


AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para comunicar-se com vocabulário básico na área de Informática para Internet em situações de cotidiano.

Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.




Evasão Escolar



ou em processo de





em Calendário

1



Progressão Parcial Escolar

Fevereiro

x x

Março

x

Abril

x

Maio

x x

Junho

Julho

x





EASTWOOD, John. Oxford Practice Grammar. 2ª ed. Oxford. Oxford University Press, 1999.

MARQUES, Amadeu. Inglês. 6ª ed. São Paulo. Ática, 2005

Apostila – Núcleo Básico Vol. 1 – Key to EnglishConteúdos didáticos em versão digital – Núcleo Básico Vol. 1 – Key to English

Textos atuais sobre assuntos gerais retirados de revistas e internet. Textos técnicos.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)O aluno será avaliado pelas competências em todas as suas atividades diárias. A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula e também decorrente de avaliações diagnósticas do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que essas forem constatadas. O aluno será avaliado em todas as suas atividades diárias, através de instrumentos diversificados de avaliação, para indicar se o aluno atingiu ou não os objetivos. Se não atingiu, serão oferecidas aulas de revisão com exercícios extras, recuperação contínua, retomando o conteúdo com uma abordagem diferente.

IX – Identificação:Nome do professor: Magda Paladini Angoti Magri

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a): CARLOS ALBERTO CARNEIRO

Assinatura: Data: ________________________________Data e ciência do Coordenador Pedagógico




Plano de Curso nº aprovado pela portaria Cetec nº 239 de 20 /08

/2013

Etec: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO


Eixo Tecnológico:

Habilitação Profissional: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Qualificação: Indústria

Componente Curricular: MÁQUINAS ELÉTRICAS II




Supervisionar sistemas de geração, transmissão e distribuição



Ensino Técnico



(Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo)Componente Curricular: Módulo:

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Compreender os princípios defuncionamento e as suascaracterísticas físicas dostransformadores de carga,autotransformadores,transformadores de potência(TPs), transformadores decorrente (TCs), do sistemamonofásico e trifásico.2. Analisar os diversos ensaiosaplicados nos transformadoresde carga, autotransformadores eTPs, TCs.

1.1. Selecionar o tipo detransformador e de geradorsíncrono de acordo com aaplicação.1.2. Aplicar conceitos e técnicasde instalação e montagem desistemas com transformadores.2.1. Executar ensaios emtransformadores e, respeitandoas características e limitaçõestécnicas.2.2. Identificar fisicamente osdiversos modelos detransformador.2.3. Identificar as partes ecomponentes de umtransformador.2.4. Executar os ensaios depolaridade entre bobinas.2.5. Executar a ligação para otransformador de monofásicodois enrolamentos simples

1. Transformadores:· princípio de funcionamento:o em vazio e com carga· perdas no núcleo –Histerese e Foucault (P0),corrente a vazio (I0), relaçãode transformação (KT),parâmetros demagnetização (Rm, Xm eZm)2. Relações de transformação,perdas:· tipos e aplicações:o de potência, de corrente,de potencial, de isolação· características construtivas;· circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas3. Autotransformador:· funcionamento ecomparação com otransformador



(primário e secundário), commais de um tape de derivação.2.6. Executar ensaio desaturação, ensaio a vazio,ensaio curto circuito, ligaçãopara o transformador demonofásico dois enrolamentosno primário Individual esecundário com apenas umúnico enrolamento, ligação paratransformadores trifásicos ( , , ,).2.7. Executar a ligação dosautotransformadores(monofásicos e trifásicos).3.1. Aplicar os TPs paramedição e proteção.3.2. Aplicar os TCs paramedição e proteção.

4. Transformador de potência(TPs), medição e proteção5. Transformador de corrente(TCs), medição e proteção6. Isolação dos transformadores,tipos de isolação e óleosisolantes






Selecionar o tipo de transformador de acordo com a aplicação

Transformadores:Princípio de funcionamento. Tipos e aplicações.Autotransformador

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. ____ / ____ a ____ / ____

Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com transformadores

Transformadores Características construtivas


Executar ensaios em transformadores e geradores síncronos, respeitando as características e limitações técnicas

Transformadores Circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas



CompetênciaInstrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar e analisar as propriedades, características

Avaliação escrita.Relatórios.Prova Prática

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéias

Identificação das características e o funcionamento do

1



e tipos de transformadores Cumprimento de prazos transformador

Avaliar e compreender o princípio de funcionamento e aplicações de transformadores


Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos

Correta compreensão do princípio de funcionamento e aplicações do transformador

Desenvolver ensaios em transformadores



Correta execução dos ensaios observando as normas da ABNT






Evasão Escolar









Fevereiro

x

Março x

Abril

x

Maio

Junho

Julho





Circuitos Eletricos-Coleção SchawnAnalise de Corrente Alternada –Romulo AlbuquerqueEletricidade Básica Milton Goussow



IX – Identificação:Nome do professor:

Assinatura: Data:


Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:





Ensino Técnico


Plano de Curso nº 239 aprovado pela portaria Cetec nº 172 de 13 /09 /2013





Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Componente Curricular: Controle e Automação I

Módulo: III C. H. Semanal: 5,0

Professor: Carlos Alberto Carneiro


Identificar e medir grandezas elétricas.

Auxiliar nos processos produtivos.

Identificar materiais e suas características.

Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos

eletroeletrônicos.

Montar e testar circuitos eletroeletrônicos.

Realizar montagens de circuitos elétricos.

Utilizar software de representação gráfica.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO I Módulo: III


2

3

Selecionar dados para desenvolvimento de projetos com CLP.

Propor soluções para desenvolver e executar projetos com CLP.

Diagnosticar possíveis necessidades de mudança em projetos com CLP, discriminando possíveis alterações.

1.1

2.1

3.1

3.2

Coletar dados para desenvolver projetos com CLP.

Executar projetos com utilização de sensores; atuadores com aplicação de CLP.

Coletar resultados obtidos possibilitando qualificar projeto.

Verificar, apresentar e documentar possíveis alterações nos projetos.

1 Sensores e atuadores e sinalizações utilizadas nas indústrias:

nível, pressão, temperatura, velocidade, vazão, ópticos, sinalização e limites de fim de curso;

utilização de sensores para desenvolvimento de projetos pré-definidos;

linguagens para desenvolvimentos de projetos utilizando CLP;

definições de comandos elétricos em linguagem ladder para aplicação em CLP;

execução de projeto aplicando os conceitos estudados




Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO I Módulo: III


Coletar dados para desenvolver projetos com CLP

Sensores e atuadores e sinalizações utilizadas nas indústrias:

nível, pressão, temperatura, velocidade, vazão, ópticos, sinalização e limites de fim de curso;

Aulas expositivas e práticas 03 / Fev a 11 / Mar

Executar projetos com utilização de sensores; atuadores com aplicação de CLP.

utilização de sensores para desenvolvimento de projetos pré-definidos;

linguagens para desenvolvimentos de projetos utilizando CLP;

Aulas expositivas e práticas 14 / Mar a 08 / Abr

Coletar resultados obtidos possibilitando qualificar projeto.

definições de comandos elétricos em linguagem ladder para aplicação em CLP; Aulas expositivas e práticas 11 /Abr a 13 /Mai

Verificar, apresentar e documentar possíveis alterações nos projetos.

execução de projeto aplicando os conceitos estudados Aulas expositivas e práticas 16 / Mai a 05 / Jul




Componente Curricular: CONTROLE E AUTOMAÇÃO I Módulo: III


1 - Selecionar dados para desenvolvimento de projetos com CLP.

2 - Propor soluções para desenvolver e executar projetos com CLP.

3 - Diagnosticar possíveis necessidades de mudança em projetos com CLP, discriminando possíveis alterações.

Pesquisa e apresentação escrita

Avaliação escrita individual Observação direta

Sequência lógica Clareza de idéias Interesse Uso correto de termos técnicos

Interpretação e análise de sensores

Interpretação e análise de CLP’s

Interpretação e análise de projetos de que envolvam CLP’s.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X X

Maio X X X

Junho X X X X

Julho X X X X




Apostila preparada pelo professor

Manual técnico de sensores

Manual técnico de CLP


Visita à indústria para conhecer processos automatizados


Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar

na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Carneiro

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:





Plano de Curso nº aprovado pela portaria Cetec nº 239 de 20 /

08 /2013



Eixo Tecnológico:

Habilitação Profissional: Controle e Processos Industriais


Componente Curricular: Circuitos Elétricos

Módulo: 3o C. H. Semanal: 7,5



Supervisionar sistemas de geração, transmissão e distribuição.



Ensino Técnico





(Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo)Componente Curricular: Módulo:


1.

2.

3.

Analisar sistemas trifásicos.

Analisar as potências em sistemas trifásicos.

Analisar os equipamentos, de medição e de proteção nos sistema baixa media e alta tensão.

1.1.

2.1.

2.2.

3.1.

Aplicar métodos de análise para resolução de circuitos trifásicos.

Aplicar métodos de análise para resolução das potências em sistemas trifásicos.

Utilizar instrumentos de medição em sistemas trifásicos.

Realizar as ligações dos instrumentos de medição e proteção das redes de energiaelétrica de: baixa, média e alta tensão elétrica.

1.

2.

3.

4.

Circuitos polifásicos· sistemas trifásicos simétricos em tensão com cargas equilibradas e desequilibradas;· análise de tensão, corrente e defasagem angular em circuitos elétricos;· ligações em estrela com e sem terra;· ligações em triângulo;· ligações zig-zag

Potência em sistemas trifásicos:· equação geral;· medidas de potência

Definição:· componentes simétricos de um sistema elétrico trifásico: o sequência positiva,sequência negativa e sequência zero

Aplicação de relés para os componentes simétricos usados para calcular as



5.

6.

7.

8.

condições de um sistema trifásico nãobalanceado:· medição através de softwares;· medição através de circuitos;· tensão de sequencia zero, de sequencia negativa e de sequencia positiva;· corrente de sequência positiva, de sequência negativa e de sequênciazero

Modelamento matemático para correção de Fator de Potência em Sistemas Trifásicos com Cargas Equilibradas eDesequilibradas

Análise das ligações de TCs e TPs para medição e proteção de cabines e sustações de energia elétrica

Ensaios:· ligações de cargas equilibradas edesequilibradas ao sistema trifásico verificação dos parâmetros (W, VA, VAR eFP)

Ensaio de ligações – TCs e TPs:· medição do sistema elétrico trifásico;· proteção do sistema elétrico trifásico, simulando situações problemáticas.






1.1 Aplicar métodos deanálise para resolução de

circuitos trifásicos

Ligações simétricas com carga equilibrada• Ligações em estrela

• Ligações em triângulo

Aula expositiva dialogadaEstudo/Tarefa dirigida, ____ / ____ a ____ / ____

2.1 Aplicar métodos deanálise para resolução

das potências em sistemastrifásicos.

.2. Potência em sistemastrifásicos

• Equação geral• Medidas de potência


2.2 Utilizar instrumentosde medição em sistemas

trifásico

. Sistemas trifásicossimétricos e equilibradoscom carga desequilibrada

• Carga em estrela comcentro estrela aterrado

por meio de impedância• Carga em estrela comcentro estrela isolado






1. Analisar sistemasTrifásicos

2. Analisar as potênciasem sistemas trifásicos

Realizar cálculos em sistema trifásico com carga equilibrada e desequilibrada

Analisar circuitos de potência em sistema trifásico

Fazer ligações de carga em sistema trifásico

Avaliação escritaResolução de lista de exercícios

Avaliação Prática

Precisão nos cálculos; clareza, nas resposta; coesão entre cálculos e conceitos; interesse; organização de idéias.




Evasão Escolar









Fevereiro x

x

Março

x

Abril

x

1



Maio

Junho

Julho





Circuitos Elétricos-Coleção SchawnAnalise de Corrente Alternada –Romulo AlbuquerqueEletricidade Básica Milton Goussow






Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.Nome do coordenador (a): Carlos Carneiro Data:





Ensino Técnico





Eixo Tecnológico: Controle de Processos Industriais

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA.

Componente Curricular: ELETRÔNICA II

Módulo: 3° A C. H. Semanal: 5,0

Professor: CARLOS ALBERTO DESTRO


-- Identificar e medir grandezas elétricas;

-- Ler e interpretar representações gráficas;

-- Montar e testar circuitos;

-- Montar e testar circuitos eletro-eletronicos;



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: ELETRONICA II Módulo: 3°


2

3

4

5

6

Identificar características técnicas do diodo zener.

Analisar o funcionamento dos circuitos reguladores de tensão.

Identificar características técnicas dos transistores bipolares.

Identificar características técnicas de transistor por efeito de campo (FET).

Identificar amplificador operacional.

Analisar o funcionamento de amplificadores.

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

Relacionar as diversas características do diodo zener.Aplicar especificações técnicas e recomenda-ções dos fabricantes de componentes semicondutores.Realizar experimentos com Diodo Zener e elaborar relatórios técnicos.

Identificar os componentes básicos utilizados nos circuitos reguladores de tensão;Realizar experimentos com circuitos reguladores de tensão e elaborar relatórios técnicos.

Relacionar as diversas características técnicas do transistor bipolar.Realizar experimentos com transistores bipolares e elaborar relatórios técnicos.

Relacionar as diversas características do FET. Realizar experimentos com FET e elaborar relatórios técnico

1

2

3

4

5

6

7

Diodo Zener.

Circuitos reguladores de tensão:- Zener e Circuito Integrado;

Transistores bipolares: - estrutura, simbologia, polarização em emissor comum;- transistor como chave;

Noções de Transistores FET e MOSFET;

Noções de um amplificador emissor comum;

Noções e principais aplicações de amplificador operacional (amplificador inversor, buffer, somador, subtrator, integrador, diferenciador)

Projeto e montagem de amplificador inversor utilizando amplificador operacional



5.1

6.1

Realizar experimentos com amplificador operacional.

Realizar experimentos com amplificadores e elaborar relatórios técnicos.






-- Relacionar as diversas características do diodo zener. -- Aplicar especificações técnicas e recomendações dos fabricantes de componentes semicondutores. -- Realizar experimentos com Diodo Zener e elaborar relatórios técnico.

Diodo Zener

-- Aula Expositiva e teórica sobre DIODOS COMUNS, ZENER E SUAS APLICAÇÕES;-- Prática de Medição Estática do componente diodo zener modo direto e reverso;-- Relatórios de levantamento e pesquisas de características do diodo zener com uso de manuais;

03 / 02 a 04 / 03

--Identificar os componentes básicos utilizados nos circuitos reguladores de tensão;-- Realizar experimentos com circuitos reguladores de tensão e elaborar relatórios técnicos.

- Circuitos reguladores de tensão:- Zener e Circuito Integrado;

-- Aula Expositiva e teórica sobre DIODOS COMUNS, ZENER E SUAS APLICAÇÕES;-- Prática de Medição Estática do componente diodo zener modo direto e reverso;--Relatórios de levantamento e pesquisas de características do diodo zener com uso de manuais;

07 / 03 a 01 / 04



-- Relacionar as diversas características técnicas do transistor bipolar.-- Realizar experimentos com transistores bipolares e elaborar relatórios técnicos.

Transistores bipolares: - estrutura, simbologia, polarização em emissor comum;- transistor como chave;

-- Aula Expositiva e teórica sobre TRANSITORES E SUAS APLICAÇÕES;-- Prática de Medição Estática do componente transistor modo direto e reverso;-- Montagem prática de circuitos envolvendo transistores em polarização emissores comuns e como chave;--Relatório de levantamento e pesquisas de características dos diferentes transistores em suas montagens práticas;

04 / 04 a 22 / 04

--Relacionar as diversas características do FET. -- Realizar experimentos com FET e elaborar relatórios técnico

Noções de Transistores FET e MOSFET;

-- Aula Expositiva e teórica sobre FET, MOSFET E SUAS APLICAÇÕES;-- Prática de Medição Estática do componente transistor FET modo direto e reverso;-- Pesquisa em grupo sobre FET, MOSFET e suas aplicações industriais;-- Relatório de levantamento e pesquisas de características do FET E MOSFET com uso de manuais;

25 / 04 a 27 / 05

-- Realizar experimentos com amplificador operacional.

Noções de um amplificador emissor comum;

-- Aula Expositiva e teórica sobre AMPLIFICADORES, suas relações elétricas no circuito e ganhos de amplificação;-- Prática de Medição Estática dos nos diversos circuitos montados nas placas;--Relatórios de levantamento e pesquisas de características de amplificador emissor comum em suas montagens;

30 / 05 a 10 / 06



Realizar experimentos com amplificadores operacionais e elaborar relatórios técnicos.

Noções e principais aplicações de amplificador operacional (amplificador inversor, buffer, somador, subtrator, integrador, diferenciador)

Projeto e montagem de amplificador inversor utilizando amplificador operacional

-- Aula Expositiva e teórica sobre AMPLIFICADORES OPERACIONAIS E SUAS APLICAÇÕES;-- Prática de Medição Estática dos amplificadores operacionais nas diversas montagens de modo direto e reverso;-- Relatório de levantamento e pesquisas de características dos diversos amplificadores com uso de montagens diversas;

13 / 06 a 05 / 07





Identificar características técnicas do diodo zener.

-- Prova Escrita, relatórios conclusivos de atividades práticas.-- Realização de montagens de aplicação.


Desempenho prático e síntese escrita que evidencie a absorção das competências e habilidades estabelecidas

Analisar o funcionamento dos circuitos reguladores de tensão.




Identificar características técnicas dos transistores bipolares.




Identificar características técnicas de transistor por efeito de campo (FET).




Identificar amplificador operacional.

-- Prova Escrita, relatórios conclusivos de atividades práticas.-- Realização de montagens de

-- Prova Escrita, relatórios conclusivos de atividades práticas.-- Realização de montagens de

Desempenho prático e síntese escrita que evidencie a absorção das competências e habilidades

1



aplicação. aplicação. estabelecidasAnalisar o funcionamento de amplificadores.









Evasão Escolar









Fevereiro

X X X

Março X

X X

Abril

X

Maio

X X X X

Junho

X X

Julho X

X



________________________________________________________________________________________

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


-- Pinto, Luiz Fernando Teixeira, e Albuquerque,Romulo Oliveira - Eletrônica:eletrônica analógica. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. v.2.-- Apostila prática e de exercícios laboratoriais confeccionada pelo Professor;


Como proposta de integração interdisciplinar aplicar-se a todo o conhecimento adquirido em aulas práticas e teóricas o desafio de se instrumentalizar pesquisas e apresentação de trabalhos em sala de aula com objetivo de ampliar uma relação com o mundo das tecnologias aplicadas aos temas fontes de alimentação, amplificadores diversos e lineares na área e instrumentação com simulações e pequenos projetos sugeridos em aula.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua e paralela ao processo de aprendizagem se em período de aula diversos com instrumentos de avaliação de: pesquisa e apresentação; elaboração de projetos técnicos; elaboração de relatórios de discussão, de laboratórios, de trabalho de campo e de visitas; avaliação escrita, oral e/ou prática; observação direta através de situações fictícias; e auto-avaliação, ao qual será realizada pelo acompanhamento do comportamento no ambiente laboratorial e participativo do aluno.

IX – Identificação:Nome do professor: CARLOS ALBERTO DESTRO




Assinatura: Data:





Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________








Componente Curricular:Instalações Elétricas Industriais



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Coordenar e desenvolver equipes de trabalho que atuam na instalação, na produção e na manutenção, aplicando métodos e técnicas de gestão administrativa e de pessoas;

- Aplicar normas técnicas de saúde e segurança no trabalho e de controle de qualidade no processo industrial;

- Aplicar normas técnicas e especificações de catálogos, manuais e tabelas em projetos, em processos de fabricação, na instalação de máquinas e de equipamentos e na manutenção industrial;


________________________________________________________________________________________


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Instalações Elétricas Industriais Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas industriais e redes de comunicação.

2. Interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas industriais.

3. Projetar instalações elétricas industriais.

1. Desenvolver esquemas de redes, linhas elétricas e instalações elétricas industriais.

2. Dimensionar e especificar materiais, linhas elétricas e instalações elétricas industriais.

3.1. Propor soluções em luminotécnica.3.2. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes a instalações elétricas industriais.

3.3. Utilizar manuais e catálogos técnicos de dispositivos, componentes e acessórios em instalações elétricas industriais. 3.4. Executar serviços de instalação e montagem em instalações elétricas industriais e redes de comunicação.

Luminotécnica Industrial:Normas técnicas pertinentes, NBR 5413 entre outras.Grandezas e fundamentos: luz visível, espectro luminoso, estudo da cor, intensidade luminosa, iluminância, fluxo luminoso, eficiência luminosa e curva de distribuição luminosa.

Tipos de lâmpadas, características (IRC, temperatura de cor, vida útil e eficiência), reatores, ignitores e luminárias: incandescentes (comum, halógena, dicróica),

lâmpadas(fluorescentes,mercúrio,multivapores metálicos e Leds).

de descarga mista, vapor vapor Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

________________________________________________________________________________________


sódio,

Métodos de dimensionamento de iluminação de interiores e iluminação pública: Lumens, ponto a ponto, curvas isolux e aplicação de softwares específicos.

Condutores elétricos Conceitos básicos, tipos e aplicações, especificações, isolantes termoplásticos e termofixos e blindagem. Dimensionamento: seção mínima dos condutores, métodos de instalação dos condutores, fatores de correção, capacidade de corrente e queda de tensão,

Eletrodutos e acessórios para instalações Elétricas Industriais; Tipos de eletrodutos, acessórios, caixas de derivação e passagem, roteiro e tabelas para dimensionamento dos eletrodutos.


________________________________________________________________________________________


Dispositivos de seccionamento, proteção e aterramento.

Funcionamento características, especificações e dimensionamento de Fusível,

disjuntor termomagnético, dispositivo diferencial residual, dispositivo de proteção contra surtos e coordenação e seletividade das proteções.

Aterramento: definições, equipotencialização, esquemas de aterramento, eletrodo e condutor de aterramento e proteção, condutores e

barramentos equipotencialização.

de

Instalações para força motriz e serviços de segurança

Instalação de motores: classificação de motores,


________________________________________________________________________________________


dimensionamento de circuitos alimentadores e proteções contra sobrecarga e curto- circuito.

Sistema de proteção contra descargas atmosféricas – SPDA Generalidades sobre os raios, formação dos raios, necessidade de instalação de SPDA, norma NBR 5419:2005

Escolha e dimensionamento dos sistemas de proteção: modelo eletrogeométrico, gaiola de Faraday, método Franklin.

Fornecimento de energia e padrão de entradasistemas de distribuição, limites de fornecimento, dimensionamento.

Prática:Projeto de instalação elétrica

industrial e comercial Conceito de

projeto, ética e responsabilidade


________________________________________________________________________________________


profissional do

competências,

projetista.Etapas e critérios na elaboração do projeto, Normas e recomendações (ABNT e concessionárias) para projetos de instalações elétricas. Previsão de cargas, distribuição em circuitos, dimensionamento e distribuição dos quadros de distribuição, configuração de centros de medição, entrada para bomba de incêndio e prumada,Edifício industrial inteligente:


________________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Instalações Elétricas Industriais Módulo: III


Selecionar e especificar tipos de lâmpadas e suas aplicabilidades.

Características, funcionamento e aplicação das lâmpadas:• Vapor de mercúrio• Luz Mista• Vapor de sódio (alta e baixa pressão)

Introdução as Normas. Exposição aos conceitos voltados ao dia – a dia profissional. Trabalhos relacionados as Normas. Conceito as simbologias e trabalhos sobre lâmpadas. Demonstração tipos de lâmpadas

__16_ / 02____ a ___19_ / 04____

Comparar as proteções utilizando os gráficos e características técnicas.

Dimensionamento do quadro de controle e comandos de motores (CCM): Fusíveis, Disjuntores Reles, Contatores.

Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de dimensionamento do CCM __26_ / _04___ a _24___ / _05__

Especificar sistemas de proteção contra descargas atmosféricas.

Seletividade entre dispositivos de proteção:• Fusíveis• Disjuntores• Disjuntor e fusível.

Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de dimensionamento da seletividade.

31____ / __05__ a _07___ / __06__

Identificar e aplicar técnicas para correção de fator de potência.

Dimensionamento e especificação de Sistema de Proteção contra Descargas Atmosféricas.

Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de dimensionamento do sistema de para raios _31__ / _05___ a __07__ / 16___

Aplicar técnicas de execução de projetos para instalações elétricas industriais.

Correção do fator de Potência Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e técnicas de correção _14__ / _06___ a __05__ /

07____Aplicar técnicas de execução de projetos para instalações elétricas industriais.

Cabines Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de técnicas de projeto de cabines

14____ / _06___ a __05__ / ____07


________________________________________________________________________________________


Aplicar técnicas de execução de projetos para instalações elétricas industriais.

Projeto de uma Instalação Industrial

Trabalho expositivo e laboratorial para a compreensão e aplicações de técnicas de projeto de instalações. 14___ / _06__ a _05__ / _07___


________________________________________________________________________________________




01. Identificar as simbologias segundo Normas específicas.

02. Implementar projetos específicos relacionados a comandos , proteção e seletividade em proteções.

03. Quadro de distribuição de energia em prédios comerciais e industriais.

01. Listas de exercícios; avaliação escrita; participação; trabalhos em laboratóri

Participação efetiva dos alunos nas atividades elaboradas em sala de aula e extraclasse (visitas técnicas, palestras, etc.).

Exercícios realizados para evidenciar que o aluno adquiriu as competências estabelecidas

1


________________________________________________________________________________________





Evasão Escolar









Fevereiro x

x x x x

Março

x x x x

Abril

x x x x

Maio

x x x x x

Junho x

x x x

Julho

x x x x





Apostilas elaboradas pelo professor


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento


Assinatura: Data:


Nome do coordenador (a): Carloos Alberto Carneiro

Assinatura: Data:





Ensino Técnico







Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrotécnica

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

Módulo: 3° C. H. Semanal: 2,5 aulas

Professor: Fernanda Bertasso Mazieiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Estabelecer comunicação oral e escrita:

Redigir procedimentos de trabalho Elaborar gráficos de resultados Registrar ocorrências em boletins, formulários e carta de manutenção Preencher formulários

Redigir documentos Preencher laudos técnicos Emitir relatórios técnicos Descrever procedimentos de trabalho Registrar ocorrências Elaborar gráficos de resultados positivos e negativos



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: 3°


02

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Eletrotécnica, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Eletrotécnica de acordo com normas e convenções específicas.

01

02

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Eletrotécnica.

2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Eletrotécnica. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Eletrotécnica. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Eletrotécnica.

01

02

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Eletrotécnica, através de: • indicadores linguísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos socioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Eletrotécnica

ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato;



03

04

Pesquisar e analisar informações da área de Eletrotécnica em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

03

04

3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Eletrotécnica.

4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

03

04

memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

Princípios de terminologia aplicados à área de Eletrotécnica:glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo Eletrotécnica;apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: 3°


Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Eletrotécnica

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Eletrotécnica, através de:

• indicadores linguísticos: • vocabulário; • morfologia; • sintaxe; • semântica; • grafia; • pontuação; • acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: • efeito de sentido e contextos

socioculturais; • modelos preestabelecidos de

produção de texto

• Estudo de textos diversos referentes ao mercado de trabalho e a área de Eletrotécnica

• Exercícios individuais e em grupo sobre o conteúdo gramatical

03/02 a 24/03



• Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Eletrotécnica

• Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Eletrotécnica.

• Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Eletrotécnica

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Eletrotécnica:

• ofícios; • memorandos; • comunicados; • cartas; • avisos; • declarações; • recibos; • carta-currículo; • curriculum vitae; • relatório técnico; • contrato; • memorial descritivo; • memorial de critérios; • técnicas de redação

• Produção de textos diversos: dissertativos argumentativos e redação comercial. 31/03 a 28/04

• Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

• Aplicar conhecimentos e regras na execução de pesquisas específicas da área de Eletrotécnica

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

• Produção de textos e utilização de elementos ilustrativos, gráficos, cartazes, documentários etc.

• Exercícios 05/05 a 02/06



• Comunicar-se com diferentes públicos.

• Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

• Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

Princípios de terminologia aplicados à área de Eletrotécnica:• glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Eletrotécnica;• apresentação de trabalhos de

pesquisas; • orientações e normas linguísticas

para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

• Produção de textos diversos: dissertativos argumentativos e redação comercial

• Seminários• Exercícios individuais e em grupo

09/06 a 30/06


Competência Indicadores de DomínioInstrumento(s) e



1. Analisar textos técnicos / comerciais da área de Eletrotécnica, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

Intervenção na realidade com argumentos convincentes. Aplicar metodologia de trabalho científico e utilizar recursos de tecnologia de apoio.

Elaboração de projeto e seminário sobre assunto pertinente ao mercado de trabalho.

Participação, cooperação, iniciativa, criatividade e cumprimento de prazo.

Elaborar projeto e apresentar seminário a partir de pesquisas realizadas pelo grupo, em prazo determinado, devendo demonstrar iniciativa, cooperação na construção do roteiro das leituras e entrevistas realizadas, com criatividade.

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Eletrotécnica, de acordo com normas e convenções específicas.

Expressar-se por escrito com clareza e correção

Prova escrita individual Clareza de ideias, sequência lógica e senso crítico.

Demonstrar clareza de ideias, senso crítico e sequência lógica, reconhecendo os dispositivos coesivos e argumentativos e roteiros estabelecidos

1



3. Pesquisar e analisar informações da área de Eletrotécnica em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Aplicar dispositivos da língua e recorrer às tecnologias de apoio, como o dicionário e a autocorreção.

Avaliação oral e escritaDestreza, participação, iniciativa e organização na seleção de informações utilizadas.

Apresentar participação efetiva, demonstrando iniciativa, destreza e organização na seleção de informações utilizadas para constituir a tendência argumentativa, concebendo uma tese.

4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Utilizar imagens, som, pinturas e charges a partir de assuntos pertinentes ao cotidiano do mercado de trabalho.

Observação direta e avaliação oral e escrita.

Coerência com a realidade e senso crítico.

Apresentar ideia escrita ou oralmente, a partir da observação direta de textos variados, de forma coerente com a realidade e apresentar senso crítico.




Evasão Escolar









Fevereiro X X X XMarço X X XAbril X X X XMaio X X X X

Junho X X X XJulho X X X X X





Apostila elaborada pela professora.

Livros

Português: Literatura, Gramática e Produção de textos – volume único / Leila Lauar Sarmento e Douglas

Tufano. São Paulo; Moderna, 2004

Redação Comercial e Administrativa: gramática aplicada, modelos, atividades práticas – Mauro Ferreira –

São Paulo; FTD, 1996

Linguagem, Trabalho e Tecnologia – Núcleo Básico (Vol. 2) - Centro Paula Souza; Fundação Padre Anchieta,

SP, 2011.

Recursos tecnológicos: áudio e vídeo relacionados aos assuntos trabalhados.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)O aluno será avaliado pelas competências em todas as suas atividades diárias. Serão também utilizados instrumentos diversificados de avaliação (escrita, trabalhos em grupos e individuais, pesquisas, exercícios em sala de aula, etc.), abordando três aspectos: Conhecimentos, Atitudes e Habilidades, utilizando-se dos conceitos MB (Muito Bom), B (Bom) e I (Insuficiente), para indicar se o aluno atingiu ou não os objetivos. Se não atingiu, será orientado pelo professor e terá nova oportunidade de, através de exercícios em classe ou extraclasse, conseguir atingir as metas propostas.

IX – Identificação:Nome do professor: Fernanda Bertasso Mazieiro




Assinatura: Data:





Plano de Curso nº aprovado pela portaria Cetec nº 239 de 20 /

08 /2013






Componente Curricular: Máquinas Elétricas




Identificar e medir grandezas elétricas.



Ensino Técnico


Identificar materiais e suas características.

Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos

eletroeletrônicos.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Máquinas Elétricas Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases TecnológicasIdentificar e analisar as propriedades, características e tipos de máquinas de corrente continua.

Avaliar e compreender o princípio de funcionamento e aplicações de máquinas de corrente contínua.

Desenvolver ensaios respeitando as características e limitações técnicas de máquinas de corrente contínua

Selecionar o tipo de máquina de corrente contínua de acordo com a aplicação

Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com máquinas de corrente contínua.

Executar testes e ensaios em máquinas de corrente contínua

Máquina de Corrente Contínua:Princípio de funcionamento de motores e geradores

Tipos de motores e geradores

Características construtivas de motores e geradores.Circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Máquinas Elétricas Módulo: III


Selecionar o tipo de máquina de corrente contínua de acordo

com a aplicação

Máquina de Corrente Contínua:Princípio de funcionamento de motores e geradores.

Tipos de motores e geradores.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas ____ / ____ a ____ / ____

Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com máquinas de

corrente contínua

Máquina de Corrente Contínua:Características construtivas de

motores e geradores


Executar testes e ensaios em máquinas de corrente

contínua.

Máquina de Corrente Contínua:Circuitos equivalentes, ensaios e

normas técnicas.



Competência (por extenso) Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar e analisar as propriedades, características e tipos de máquinas de corrente continua.

Avaliação escrita.Relatórios.

Clareza de idéias.Sequência lógica.Organização de idéias.Cumprimento de prazos.

Identificação das características e o funcionamento de máquinas de corrente contínua

Avaliar e compreender o princípio de funcionamento e aplicações de máquinas de


Clareza de idéias.Sequência lógica.Organização de idéias.

Correta compreensão do princípio de funcionamento e aplicações das máquinas de corrente contínua.



corrente contínua. Cumprimento de prazosDesenvolver ensaios respeitando as características e limitações técnicas de máquinas de corrente contínua.


Clareza de idéias.Sequência lógica.Organização de idéias.Cumprimento de prazos.

Correta execução dos ensaios observando as normas da ABNT.




Evasão Escolar









Fevereiro x

x

Março

x

Abril

x

Maio

Junho

Julho






Apostila elaboradas pelo professorCURSO DE ELETROTÉCNICA - Chester L. Dawes - Editora Globo.ELETRICIDADE BÁSICA - Milton Gussow - Makron Books.MÁQUINAS ELÉTRICAS – TEORIA E ENSAIOS - Geraldo Carvalho - Editora Érica.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento


Assinatura: Data:


Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:





Ensino Técnico


Plano de Curso nº 239 aprovado pela portaria CETEC nº 172 de 13/09/2013




Habilitação Profissional: ELETROTÉCNICA

Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica

Componente Curricular: PTCC em Eletrotécnica


Professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos e eletropneumáticos.- Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.- Elaborar Estudos e Projetos e redigir documentos.




Componente Curricular: PTCC em Eletrotécnica Módulo: 3º


2

3

4

5

6

7

Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Propor soluções parametrizadas porviabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.

Correlacionar a formação técnica àsdemandas do setor produtivo.

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

1

2

3

4

5

6

7

8

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Selecionar informações e dados de pesquisarelevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Registrar as etapas do trabalho.

Organizar os dados obtidos na forma deplanilhas, gráficos e esquemas.

Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas

1

2

3

4

Estudo do cenário da área profissional:• Características do setor (macro e microregiões)• Avanços tecnológicos• Ciclo de Vida do setor• Demandas e tendências futuras da área profissional• Identificação de lacunas (demandasnão atendidas plenamente) e desituações-problema do setor.

Identificação e definição de temas para o TCC:• Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho.

Técnicas de pesquisa:• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);• Técnicas de fichamento de obras



5

6

7

8

técnicas e científicas;• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários, entrevistas, formulários etc).

Problematização.

Construção de hipóteses.

Objetivos: geral e específicos (Para quê? E Para quem?).

Justificativa (Por quê?)




Componente Curricular: PTCC em Eletrotécnica Módulo: 3º


Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Selecionar informações e dados de pesquisarelevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Registrar as etapas do trabalho.

Estudo do cenário da área profissional:• Características do setor (macro e microregiões)• Avanços tecnológicos• Ciclo de Vida do setor• Demandas e tendências futuras da área profissional• Identificação de lacunas (demandasnão atendidas plenamente) e desituações-problema do setor.

Identificação e definição de temas para o TCC:• Análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade.

Definição do cronograma de trabalho.

Aula expositiva e dialogada

03/02 à 01/04



Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Técnicas de pesquisa:• Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica);• Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;• Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário);• Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo(questionários, entrevistas, formulários etc.).


06/04 à 25/05

Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas.

Realizar o fichamento de obras técnicas e científicas

Problematização.

Construção de hipóteses.

Objetivos: geral e específicos (Para quê? E Para quem?).

Justificativa (Por quê?)


30/05 à 05/07




CompetênciaInstrumento(s) e



Avaliar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Analisar adequadamente as demandas e tendências da área profissional.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.

Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo.


Analisar corretamente as obras técnicas e científicas

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.


Conhecer técnicas básicas de estruturação de instrumentos de pesquisa

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas


Conhecer técnicas básicas de pesquisa

1



empíricas e bibliográficas.




Evasão Escolar









Fevereiro X XMarço X XAbril X X XMaio X X X X

Junho X X XJulho X



________________________________________________________________________Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec


LIVRO: TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007 André Luiz e Maria Izabel N. G. Manzano Editora ÉricaLIVRO: Trabalhos acadêmicos: recomendações práticas Nirlei Maria Oliveira e Carlos Roberto Espíndola CEETEPS, SPFontes de pesquisa: apostila, internet, palestras, visitas técnicas etc.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada das avaliações, trabalhos em grupo, apontando as falhas dos alunos

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas

IX – Identificação:Nome do professor: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINI


X – Parecer do Coordenador de Curso:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente

curricular.

Nome do coordenador(a): CARLOS ALBERTO CARNEIRO












Qualificação: Técnico em Eletrotécnica Série: IV

Componente Curricular: Controle e Automação II

C.H. Semanal: 05 Professor: Antônio Carlos Pedrassi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atribuições:

Prestar assistência técnica e assessoria no estudo de viabilidade e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas, ou nos trabalhos de vistoria, perícia, avaliação, arbitramento e consultoria, exercendo dentre outros, as seguintes atividades.

Atividades: Aplicar tecnologias adequadas ao projeto. Participar do desenvolvimento de produtos. Utilizar técnicas estatísticas na previsão de falhas. Aplicar tecnologias adequadas no processo. Propor melhorias no processo. Avaliar a relação custo-benefício, referente às alterações.

Ensino Técnico Integrado ao Médio



Componente Curricular: Controle e Automação II Série: IV


1. Analisar simbologias para execução de projetos pneumáticos e hidráulicos com softwares e ferramenta CAD.

2. Desenvolver projetos pneumáticos e hidráulicos com a aplicação do CLP.

1.1 Aplicar simbologia para desenvolvimento de projetos: elétricos; pneumáticos e hidráulicos;

1.2 Aplicar conceitos para desenvolvimento de projetos utilizando softwares e ferramenta CAD;

2.1 Executar os comandos e funções utilizados no CLP.

2.2 Executar projetos e realizar manutenção em Eletropneumática e eletrohidráulica.

1 - Eletropneumática/eletro-hidráulica: • simbologia e circuitos utilizados em elétrica; pneumática e hidráulica; • softwares (fluidsim); • supervisórios;

2 - Controlador Lógico Programável • Estrutura e funcionamento; • Desenvolvimento dos recursos e ferramentas para implantação de CLP específico; • Transformação de circuito elétrico para desenvolvimento de programação em Ladder;

• Aplicações de CLP no mercado de trabalho com definição do CLP;

3 - Softwares supervisórios existentes no mercado com aplicação de planta didática e desenvolvimento de circuitos utilizando supervisórios;

4 - Projetar circuito de controle referente a sistema eletropneumático e hidráulico com desenvolvimento em software e contendo: • Disposição de componentes elétricos internos (contatores; térmicos clps e outros) e externos de um painel;

• Desenvolvimento com a ferramenta CAD; Desenvolvimento de simbologia utilizada no projeto;

Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016


Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016



Componente Curricular: Controle e Automação II Módulo: IV

Habilidade Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Cronograma(Dia e Mês)


1 - Eletropneumática/ eletro-hidráulica:

• simbologia e circuitos utilizados em elétrica; pneumática e hidráulica;

• softwares (fluidsim); • supervisórios;

Interpretação de símbolos e raciocínio lógico.

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.

Aulas práticas no computador utilizando software simulador FLUIDSIM.

Aulas demonstrativas utilizando kit de equipamentos didáticos, em corte, da FESTO.

Aulas práticas no painel didático eletropneumático – Schrader.

Aulas práticas no kit didático Festo - manipulador de cargas

Aulas práticas no módulo didático da Festo com o CLP Twido.

Aulas práticas nas maquetes desenvolvidas por alunos nos projetos de TCC e aperfeiçoadas pelo professor para atender a necessidade didática do componente curricular.

3/2 a 22/4(10)1.2 Aplicar conceitos

para desenvolvimento de projetos utilizando softwares e ferramenta CAD;



2.1 Executar os comandos e funções utilizados no CLP.

2 - Controladores Lógico Programável • Estrutura e funcionamento;

• Desenvolvimento dos recursos e ferramentas para implantação de CLP específico;

• Transformação de circuito elétrico para desenvolvimento de programação em Ladder;

• Aplicações de CLP no mercado de trabalho com definição do CLP;

25/4 a 27/5(5)

2.2 Executar projetos e realizar manutenção em Eletropneumática/eletro-hidráulica.

3 - Softwares supervisórios existentes no mercado com aplicação de planta didática e desenvolvimento de circuitos utilizando supervisórios;

30/5 a 17/6(3)




4 - Projetar circuito de controle referente a sistema eletropneumático e hidráulico com desenvolvimento em software e contendo:

• Disposição de componentes elétricos internos (contatores; térmicos clps e outros) e externos de um painel;

• Desenvolvimento com a ferramenta CAD; Desenvolvimento de simbologia utilizada no projeto;

20/6 a 5/7(2)

IV – Procedimentos de AvaliaçãoComponente Curricular: Controle e Automação II Módulo: IV



Competência(por extenso)

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Analisar simbologias para execução de projetos pneumáticos e hidráulicos com softwares e ferramenta CAD.

2. Desenvolver projetos pneumáticos e hidráulicos com a aplicação do CLP.

Montagem de circuitos eletropneumáticos.

Desenvolvimento de proje-tos de automação.

Clareza de ideias, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Especificação e aplicação correta dos sensores em um processo de automação de acordo com a necessidade.

Elaboração correta de um projeto de automação de processos utilizando o CLP com seus principais recursos em conjunto com dispositivos eletropneumáticos.


Atividades PrevistasProjetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de




Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar



FevereiroConscientização quanto à necessidade de mudança de atitudes e comportamento.

Conversa em particular Projeção de vídeos pertinentes Sugestão de leitura de textos pertinentes

Acompanhamento do desenvolvimento do aluno tanto na parte comportamental quanto na parte cognitiva.Acompanhamento frequências do aluno.

Preparação de textos, vídeos e questionários pertinentes.

Uma reunião no período com a coordenação para demonstração e avaliação dos procedimentos realizados.

Março

Abril

MaioObservação das atitudes, comportamentos tanto na parte comportamental quanto na parte cognitiva.Observação da frequência.

Após a identificação das necessidades do aluno, sugerir uma sequência de atividades que possibilitem a sua recuperação. Por exemplo: Exercícios Vídeo aulas Apostilas Palestras

Acompanhamento do desenvolvimento do aluno tanto na parte comportamental quanto na parte cognitiva.Acompanhamento frequências do aluno.

Preparação de textos, vídeos e questionários e exercícios pertinentes.

Reuniões bimestrais com a coordenação para demonstração e avaliação dos procedimentos realizados.

Junho

Julho





Sites de fabricantes de Controlador Lógico Programável. Site com curso grátis online sobre CLP. Sites de fabricantes de equipamentos eletropneumáticos. Sites com apostilas e apresentações sobre CLP e equipamentos eletropneumáticos. Sugestão de processos a serem automatizados com o Controlador Lógico Programável e equipamentos eletropneumáticos.

Software simulador do funcionamento do CLP na automação de processos. Software simulador do funcionamento dos equipamentos eletropneumáticos CD com vários arquivos contendo textos, apostilas e catálogos sobre CLP e equipamentos eletropneumáticos.


Atividade extra: Controle de velocidade utilizando CLP e inversor de frequência.


Durante a realização das tarefas práticas, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas de aprendizagem. Recuperação contínua:Durante a realização de tarefas práticas, dedicar maior atenção ao aluno com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisito ou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.

IX– Identificação:Nome do professor: Antônio Carlos Pedrassi




X – Parecer do Coordenador de Curso:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o que está estabelecido do Plano de Curso para esse Componente Curricular, em especial no que diz respeito às bases científicas indicadas.Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:

________________________________________

Data e assinatura do Coordenador Pedagógico

XI – Replanejamento






Qualificação: Técnico em Eletrotécnica



Ensino Técnico


Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Eletrotécnica

Módulo: IV C. H. Semanal: 2,5

Professor: Cleber Cosme Bueno


Comunicação de ideias de forma clara e objetiva por meio de apresentações. Classificação dos recursos necessários para execução do projeto. Organização de textos e dados, conforme formatação definida. Análise e acompanhamento do cronograma físico-financeiro. Elaboração e montagem de projetos automatizados. Gerenciamento de projetos.




Componente Curricular: Desenvolvimento do TCC em Eletrotécnica Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.

2.

3.

Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

1.1.

1.2.

2.1.

2.2.

2.3.

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

Correlacionar recursos necessários e plano de produção.Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

1.

2.

3.

4.5.6.

7.

8.

9.10.

Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc

Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

definições; terminologia; simbologia etc

Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo

Dimensionamento dos recursos necessários Identificação das fontes de recursosElaboração dos dados de pesquisa:

seleção; codificação; tabulação

Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação

Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas Sistemas de gerenciamento de projeto Formatação de trabalhos acadêmicos




Componente Curricular: Desenvolvimento do TCC em Eletrotécnica Módulo: IV


Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

- Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc. - Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.

Aula Expositiva e Prática 03/02 a 26/02

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

- Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Aula Expositiva e Prática

29/02 a 01/04

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

- Definição dos procedimentos metodológicos: Cronograma de atividades • Fluxograma do processo.


Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

- Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

Aula Expositiva e Prática18/04 a 06/05

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Dimensionamento dos recursos necessários.


Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

- Identificação das fontes de recursos. Aula Expositiva e Prática 30/05 a 10/06

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

- Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação. - Formatação de trabalhos acadêmicos.





- Sistemas de gerenciamento de projeto.



- Desenvolvimento teórico e prática do projeto para ser apresentado para a banca no final do ciclo.

Aula Expositiva e Prática

Durante todo o ciclo





1- Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.

Elaboração de pesquisa bibliográficas. Coerência com a realidade proposta. Organização.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.

2- Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Trabalho em grupos. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Analisar corretamente as obras técnicas, científicas catálogos, manuais e tabelas.

3- Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Trabalho em grupos. Utilização correta dos conceitos.

Clareza e organização.O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.

4- Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.



5- Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.



6- Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.

Trabalho em grupos. Coerência com a realidade proposta. Organização.


7- Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.


Analisar corretamente as obras técnicas, científicas catálogos, manuais e tabelas.

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X

Março X

Abril X X X X X

Maio X X X

Junho X X X X

Julho X X X





Apostila Elaborada pelo CPS.Recursos Audiovisuais.Vídeos didáticosFontes de pesquisa: livros, internet, palestras etc.


Visita Técnica na 31ª Feira Internacional de Mecânica – No Parque Exposições do Anhembi – São Paulo / SP, no dia 18/05/2016.


Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.

Lista de Exercícios (extra aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula.

Recuperação paralela, contínua e sistêmica para os alunos de baixo rendimento, mantendo principalmente a motivação dos indivíduos com boa vontade, sinceridade e comprometimento com a disciplina.

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:

Nome do professor: Cleber Cosme Bueno Assinatura: Data: 14/03/2016


Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.







Plano de Curso nº 239 aprovado pela portaria Cetec nº 172 de 13/ 09 /2013

Etec: : João Baptista de Lima Figueiredo



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrotécnica

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrotécnica

Componente Curricular: Eficiência Energética

Módulo: IV C. H. Semanal: 2.5

Professor: : Nélio Luiz Monteiro


Auxiliar na elaboração de projetos de instalações elétricas.

Especificar e dimensionar dispositivos de comando, sinalização e proteção de circuitos elétricos.



Ensino Técnico


Identificar as características e o funcionamento de motores elétricos.

Analisar projetos de luminotécnica.

Utilizar software de representação gráfica.




Componente Curricular: Eficiência Energética Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar a legislação e as normas técnicas referentes ao fornecimento, à qualidade, eficiência de energia e os impactos ao meio ambiente. 2. Analisar circuitos elétricos visando à conservação e à qualidade da energia. 3. Coordenar as atividades de gerenciamento e conservação de energia. 4. Elaborar planos de uso racional e conservação de energia.

1. Aplicar as normas técnicas referentes ao fornecimento e tarifação de energia.

2.1. Realizar medidas de consumo e fatores de qualidade de energia.

2.2. Identificar os fatores que produzem distúrbios de energia.

3.1 Aplicar a legislação pertinente à proteção do meio ambiente e conservação de energia.

4.1. Selecionar equipamentos com base no uso racional e na qualidade da energia.

4.2. Aplicar soluções para diminuição dos distúrbios de energia

-Análise de curva de carga e das características de um consumidor -Técnicas para o uso racional e eficiente de energia elétrica -Aplicação de sistemas de iluminação mais eficientes -Utilização de inversor de frequência para economia de energia -Aplicação de motores elétricos de alto rendimento -Análise de investimento para substituição de equipamentos por um mais eficiente Qualidade de energia elétrica -Introdução aos conceitos de qualidade de energia -Influência do fator de potência na qualidade de energia Continuidade e interrupção de energia Subtensão e afundamentos de tensão (SAG) Sobre tensão e picos de tensão (SWELL) Distorções Harmônicas Transitórios (impulsivos e oscilatórios) Variação de frequência



Desequilíbrios Cintilação (flicker) -Medições elétricas em painéis com instrumento de qualidade de energia -Soluções para os problemas de qualidade de energia -Legislação ANEEL • Resolução 414 (tipos de fornecimento)




Componente Curricular: Eficiência Energética Módulo: IV


1. Aplicar as normas técnicas referentes ao fornecimento e

tarifação de energia. . . .

Análise de curva de carga e das características de um consumidor -Técnicas para o uso racional e eficiente de energia elétrica -Aplicação de sistemas de iluminação mais eficientes -Utilização de inversor de frequência para economia de energia -Aplicação de motores elétricos de alto rendimento -Análise de investimento para substituição de equipamentos por um mais eficiente Continuidade e interrupção de energia Subtensão e afundamentos de tensão (SAG) Sobre tensão e picos de tensão (SWELL) Distorções Harmônicas Transitórios (impulsivos e oscilatórios

Aulas expositivas ,pesquisas e debates 03/02/16 a 01/04/16

2.1. Realizar medidas de consumo e fatores de qualidade de energia

2.2. Identificar os fatores que produzem distúrbios de energia

Qualidade de energia elétrica -Introdução aos conceitos de qualidade de energia

-Influência do fator de potência na qualidade de energia

Aula expositiva 06/04/16 a 29/04/16



3.1 Aplicar a legislação pertinente à proteção do meio ambiente e conservação de

energia.

Continuidade e interrupção de energia Subtensão e afundamentos de tensão (SAG) Sobre tensão e picos de tensão (SWELL) Distorções Harmônicas Transitórios (impulsivos e oscilatórios Variação de frequência Desequilíbrios Cintilação (flicker) -Medições elétricas em painéis com instrumento de qualidade de energia -Soluções para os problemas de qualidade de energia

Aulas expositivas ,pesquisas e debates 02/05/16 a 17/06/16

4.1. Selecionar equipamentos com base no uso racional e na

qualidade da energia. 4.2. Aplicar soluções para

diminuição dos distúrbios de energia

-Legislação ANEEL

• Resolução 414 (tipos de fornecimento

Aula expositiva 20/06/16/ a 05/07/16





1. Interpretar a legislação e as normas técnicas referentes ao fornecimento, à qualidade, eficiência de energia e os impactos ao meio ambiente. 2. Analisar circuitos elétricos visando à conservação e à qualidade da energia. 3. Coordenar as atividades de gerenciamento e conservação de energia. 4. Elaborar planos de uso racional e conservação de energia.

Pesquisa e apresentação escrita / oral

Elaboração de Projetos Técnicos


precisão, clareza nas exposições, coesão nos conceitos pesquisados, , postura na apresentação.Entendimento da matéria estudada, respostas concisas

Relacionar a qualidade de energia antes e depois da eletrônica.

Saber a legislação Aneel- resolução414 tipos de fornecimento


Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à





1



redução da Evasão Escolar





Fevereiro X X X X

Março

X X

Abril

X X X

Maio

X X

Junho

X X

Julho

X X X





As aulas serão ministradas em laboratório de informática de modo a facilitar pesquisas diretas na internet e assim poder proporcionar um acesso as informações atualizadas referentes aos tópicos a serem abordados pelo componente curricular.


Utilização do laboratório de Informática para pesquisas e debates


Será realizada de forma contínua no decorrer do período letivo, através de orientações de estudos atividades práticas e exercícios a serem desenvolvidas.

IX – Identificação:Nome do professor: Nélio Luiz Monteiro


X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a): Carlos Carneiro

Assinatura: Data:





Ensino Técnico







Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrotécnica

Componente Curricular: Eletrônica III

Módulo: IV C. H. Semanal: 2,5

Professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira


Prestar assistência técnica no estudo e desenvolvimento de projetos e pesquisas

tecnológicas.

Orientar e coordenar a execução dos serviços de manutenção de equipamentos

e instalações.

Dar assistência técnica na compra, venda e utilização de produtos e

equipamentos especializados.

Responsabilizar-se pela elaboração e execução de projetos compatíveis com a

respectiva formação profissional.



Prestar assistência técnica e assessoria no estudo de viabilidade e

desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas, ou nos trabalhos de

vistoria, perícia,avaliação, arbitramento e consultoria, exercendo, dentre outras,

as seguintes atividades:

1. Coletar dados de natureza técnica;

2. Executar desenho de detalhes e da representação gráfica de cálculos;

3. Elaborar orçamento de materiais e equipamentos, instalações e mão-de-

obra;

4. Detalhar programas de trabalho, observando normas técnicas e de

segurança;

5. Aplicar normas técnicas concernentes aos respectivos processos de

trabalho;

6. Executar ensaios de rotina, registrando observações relativas ao controle de

qualidade dos materiais, peças e conjuntos;

7. Regular máquinas, aparelhos e instrumentos técnicos.

Executar, fiscalizar, orientar e coordenar diretamente serviços de manutenção e

reparo de equipamentos, instalações e arquivos técnicos específicos, bem como

conduzir e treinar as respectivas equipes.

Dar assistência técnica na compra venda e utilização de equipamentos e

materiais especializados, assessorando, padronizado, mensurando e orçando;

Responsabilizar-se pela elaboração e execução de projetos compatíveis com a

respectiva formação profissional.

Elaborar projetos de Eletrotécnica.

Aplicar normas técnicas.

Dimensionar circuitos eletroeletrônicos..

Seguir especificações do projeto.

Executar montagem do projeto.

Identificar necessidades de manutenção.




Componente Curricular: Eletrônica III Módulo: IV


1 Analisar o funcionamento dos circuitos utilizando tiristores.

1.1 Executar montagens utilizando circuitos com tiristores para retificação (CA/CC) e inversão (CC/CA).

1 Tiristores: SCR, TRIAC, DIAC, PUT, UJT, SCR / ( Silicon Controlled Rectifier – Retificador Controlado de Silício

Funcionamento, curva característica, circuitos de disparo e circuitos de aplicação.

2 Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores controlados e não controlados de potência.

2.1 Desenvolver projetos de circuitos retificadores de potência.

2 TRIAC (Triode for Alternating Current) Funcionamento, curva

característica, circuitos de disparo e circuitos de aplicação.

Circuitos Retificadores e inversores de potência.

Retificação não-controlada, semi-controlada e controlada.

3 Analisar o funcionamento dos Nobreaks industriais.

3.1 Executar projeto e montagem de nobreak para área industrial.

3 Componentes especiais de eletrônica de potência IGBT, GTO, TCA 785, ACOPLADORES OPTICOS.



Projeto de Nobreaks (Bateria)




Componente Curricular: Eletrônica III Módulo: IV


Executar montagens utilizando circuitos com tiristores para retificação (CA/CC) e inversão (CC/CA).

Tiristores: SCR, TRIAC, DIAC, PUT, UJT, SCR / ( Silicon Controlled Rectifier – Retificador Controlado de Silício


Aulas expositivas e dialogadas com análise dos diversos tiristores 03/02 a 06/05



Desenvolver projetos de circuitos retificadores de potência.

TRIAC (Triode for Alternating Current)


Circuitos Retificadores e inversores de potência.

Retificação não-controlada, semi-controlada e controlada.

Aulas expositivas e dialogadas com análise dos diversos circuitos de retificadores de potência. 09/05 a 03/06

Executar projeto e montagem de nobreak para área industrial.

Componentes especiais de eletrônica de potência IGBT, GTO, TCA 785, ACOPLADORES OPTICOS.

Projeto de Nobreaks (Bateria)

Aulas expositivas e dialogadas com análise dos componentes especiais de eletrônica e nobreak 06/06 a 05/07





Analisar o funcionamento dos circuitos utilizando tiristores.

Prova Teórica e Relatórios Práticos Utilização correta dos conceitos, clareza e organização

Conhecer os diferentes tipos e aplicações dos circuitos utilizando tiristores.

Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores controlados e não controlados de potência.


Conhecer os diferentes tipos e aplicações dos circuitos retificadores controlados e não controlados.

Analisar o funcionamento dos Nobreaks industriais.


Conhecer os diferentes tipos e aplicações dos Nobreaks industriais.

V – Plano de atividades docentes*1





Evasão Escolar









FevereiroX X X X

Março X X X

Abril X X X X

MaioX X X X

JunhoX X X X

JulhoX X X X





DISPOSITIVOS SEMICONDUTORESTIRISTORESEditora: ÉricaJosé Luiz Antunes de Almeida


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.

Lista de exercícios (extra-classe) para identificar/solucionar as dificuldades.

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula.

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

IX – Identificação:Nome do professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:





Plano de Curso nº 239 aprovado pela portaria Cetec nº 172 de

13 / 09 /2013

Etec JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código: 009 Município:Mococa



Qualificação: TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia

Módulo: 4º módulo C. H. Semanal: 5,0




Ensino Técnico




Identificar processos de geração de energia elétrica.

Correlacionar componentes, acessórios, equipamentos e sistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica.

Analisar e simular redes elétricas e sistemas de controle.


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases TecnológicasAnalisar processos de geração de energia elétrica.

Interpretar Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS), Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL), Concessionárias e Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.

Correlacionar componentes, acessórios, equipamentos e sistemas de transmissão e distribuição de energia elétrica

4. Interpretar a legislação e as

1. Operar dispositivos para transmissão e distribuição de energia elétrica.

2.1 Identificar e executar ligações e interligações de sistemas de energia elétrica.2.2. Executar serviços de manobra para energizar e desenergizar subestações e redes.

3.1. Utilizar os diagramas unifilar das redes de distribuição, com as devidas proteções3.2 - Executar transformação de um diagrama unifilar para o sistema por unidade.

3.3 Selecionar os disjuntores por sua corrente de ruptu

3.4 Efetuar os ajustes de corrente nos

Sistema Elétrico de Potência.

Introdução: Geração, Transmissão e Distribuição Primária e Secundária.

Geração de Energia Elétrica: Tipos de usinas: hidroelétrica, termoelétrica, nuclear (aspectos construtivos e funcionamento), Energia Solar para Aquecimento, Energia Solar para sistemas fotovoltaicos, Biogás.

Barragem, dutos forçados, casa das máquinas, vertedouro e turbinas (tipos).

Fontes de energia: eólica, solar,marés, co-geração.

Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS) sobre o Sistema Interligado Nacional (SIN):

• Mapas do SIN



normas técnicas pertinentes Geração transmissão e distribuição de energia.

reles, com supervisão de tensão direcionais e outros

4. Aplicar as normas de segurança na qualidade dos processos de Geração transmissão e distribuição de energia.

• Funcionamento

Atuação da Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL):

• Concessionárias de Energia Elétrica Brasileiras • Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.

Subestações: • Aspectos construtivos • Funcionamento

Estudos das Linhas de transmissão (redes) de media e alta tensão:

• Aspectos construtivos • Parâmetros de uma linha

Circuitos polifásicos das redes de transmissão e distribuição de energia elétrica.

Representação gráfica de diagramas unifilar de redes elétricas com suas proteções e interligações.

Sistema por unidade (PU) conceitos básicos de transformação.

Transformação de diagrama unifilar de rede elétricas para circuito monofásico por unidade (PU)



Transitórios em linhas de transmissão, componentes simétricas - Curto-circuito trifásico e cálculo das correntes, tensões, dimensionamento dos disjuntores por sua corrente de ruptura.

Noções de Transitórios em linhas de transmissão assimétricos Curto-Circuito Bifásico e Curto - Circuito Fase-Terra.

Sistema de proteção das redes de transmissão e distribuição de energia. (Seletividade), ajuste do tempo de desarme do disjuntor e escolha do múltiplo do tape do rele de proteção.

Noções dos dispositivos elétricos de proteção regulação e controle, NBR 5175 - Código de Numeração de Manobra – (Controle e Proteção norma ASAC 37).

Projeto final: Pesquisa e apresentação de casos reais de cada geração, Comparativo de custos de geração




Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia Módulo: IV


Analisar processos de geração de energia elétrica.

Sistema Elétrico de Potência.

Introdução: Geração, Transmissão e Distribuição Primária e Secundária.

Geração de Energia Elétrica: Tipos de usinas: hidroelétrica, termoelétrica, nuclear (aspectos construtivos e funcionamento), Energia Solar para Aquecimento, Energia Solar para sistemas fotovoltaicos, Biogás.

Fontes de energia: eólica, solar, marés, co-geração.

1 – Aulas expositivas com apoio de recursos de multimídia.

2 – Lista de exercícios.

3 – Avaliações sem consulta, individuais.

4 – Trabalhos expositivos em grupo (cases).

15___ / _02___ a 07____ / ___03_



Interpretar Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS), Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL), Concessionárias e Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.

Atuação do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS) sobre o Sistema Interligado Nacional (SIN):

• Mapas do SIN • Funcionamento

Atuação da Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL):

• Concessionárias de Energia Elétrica Brasileiras • Distribuidores de Energia Elétrica Brasileira.





_14___ / _03___ a __11__ / 04____




Subestações: • Aspectos construtivos • Funcionamento

Estudos das Linhas de transmissão (redes) de media e alta tensão:

• Aspectos construtivos • Parâmetros de uma linha

Circuitos polifásicos das redes de transmissão e distribuição de energia elétrica.

Representação gráfica de diagramas unifilar de redes elétricas com suas proteções e interligações.

Sistema por unidade (PU) conceitos básicos de transformação.

Transformação de diagrama unifilar de rede elétricas para circuito monofásico por unidade (PU).





5 – Visitas técnicas.

6 – Palestra com especialista.__18__ / _04___ a _23___ /

_05___




Transitórios em linhas de transmissão, componentes simétricas - Curto-circuito trifásico e cálculo das correntes, tensões, dimensionamento dos disjuntores por sua corrente de ruptura.

Noções de Transitórios em linhas de transmissão assimétricos Curto-Circuito Bifásico e Curto - Circuito Fase-Terra.

Sistema de proteção das redes de transmissão e distribuição de energia. (Seletividade), ajuste do tempo de desarme do disjuntor e escolha do múltiplo do tape do rele de proteção.

Noções dos dispositivos elétricos de proteção regulação e controle, NBR 5175 - Código de Numeração de Manobra – (Controle e Proteção norma ASAC 37).

Projeto final: Pesquisa e apresentação de casos reais de cada geração, Comparativo de custos de geração.





5 – Palestra com especialista.

_30___ / _05___ a _04___ / _07__





Identificar processos de geração de energia elétrica.


Analisar as necessidades técnicas de manobras para energizar e desenergizar.

Interpretar a legislação e as normas técnicas referentes à distribuição de energia.

Avaliação escrita, trabalhos em sala de aula e extraclasse, apresentação de relatórios de ensaios e medidas das aulas práticas.




Domina os conceitos ministrados em sala de aula, apresenta clareza, precisão e coesão das propostas apresentadas em sala de aula e das aulas práticas em laboratório.




O aluno identifica e qualifica os processos de geração de energia elétrica.

O aluno identifica e executa ligações e interligações de sistemas de energia elétrica.

O aluno analisa as necessidades técnicas de manobras para energizar e desenergizar.

O aluno Interpreta a legislação e as normas técnicas referentes à distribuição de energia.

1



Avaliar impacto ambiental quando da implantação de sistemas elétricos.

Analisar e simular redes elétricas e sistemas de controle.

Analisar o funcionamento de uma subestação.







O aluno avalia impacto ambiental quando da implantação de sistemas elétricos.

O aluno analisa e simula redes elétricas e sistemas de controle.

O aluno analisa o funcionamento de uma subestação de energia elétrica.






Evasão Escolar









Fevereiro

x x X x x

Março x

x x x

Abril x

x x

Maio x

x x x

Junho x

x x x

Julho x

x x x





- Exposição e interpretação em lousa, uso de vídeos, estudo de caso (cases) e apoio da internet.

- Estudos de Casos.

- GOZZI;Guioseppe G. M.; PAREDE, S.;Tera Miho Eletrônica Máquinas e Instalações Elétricas.Vol 3 – Ed. Padre Anchieta.2011.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades diárias, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada.

Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.


Assinatura: Data:



Assinatura: Data:




Plano de Curso nº aprovado pela portaria Cetec nº 239 de 20 / 08

/2013

Etec Joao Baptista de Lima Figueiredo


Eixo Tecnológico: Indústria



Componente Curricular: MÁQUINAS ELETRICAS

Módulo: IV Módulo Módulo: IV Módulo



Identificar e medir grandezas elétricas.Identificar materiais e suas características.Identificar e especificar características e propriedades de motores síncronos e assíncronos.



Ensino Técnico





Componente Curricular: Maquinas Elétricas Módulo: IV


2

Analisar as propriedades e características de máquina rotacional de geração de energia elétrica, alternada (Síncrona) e contínua.

Analisar a melhor aplicação para o acionamento do equipamento por: Soft-Stater, Inversor de Frequência ou servo motor.

1.1

1.2

1.3

2.1

Selecionar o tipo de máquina de corrente contínua e alternada (Síncrona) de acordo com a aplicação.

Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com máquinas de corrente contínua e alternada (Sincrona).

Executar testes e ensaios em máquinas de corrente contínua e alternada (Sincrona).

Utilizar e testar os Soft-Stater, Inversor de Frequência e servo motor de acordo com asespecificações da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

Tipos de geradoresCaracterísticas de geradores Síncrono (CA) e Assíncrono (CA) e de Corrente Contínua (CC)• Princípio de funcionamento• Tipos e aplicações• Características construtivas

Circuito equivalente ensaios enormas técnicas

Acionamento por Soft-Starter• Princípio de funcionamentoda Soft-Starter• Circuito de potência

• Principais funções:• Rampa de tensão naaceleração.• Rampa de tensão nadesaceleração• Kicl< Start• Limitação de corrente• Pump control



• Economia de energia

Circuito de controle• Parametrização de Soft-Start• Parâmetros de leitura• Parâmetros de regulação• Parâmetros de configuração• Parâmetros do motor• Erros e possíveis causas

Acionamento por Inversor deFrequência• Métodos de controle dosinversores de frequência• Controle escalar• Controle vetorial

Características dos motores deindução acionados cominversores de frequência• Parâmetros de leitura• Parâmetros de regulação• Rampas de aceleração /desaceleração• Curva U/F ajustável• Parâmetros de configuração• Frenagem, Injeção de corrente contínua , Rampa de desaceleração e frenagem reostática, Rejeição de frequências críticas,Partida commotor girando (flying start),Compensação do escorregamento,



parâmetros do motor, Parâmetros da funções especiais. Ciclo automático, Controle de processos com inversores de frequência - Parametrização de Inversor de FrequênciaAcionamento por SERVO MOTOR-servo motores de corrente continuaServo motores de corrente alternada.-Parâmetros de leitura-Parâmetros de regulação- parâmetros de configuração- Parâmetros de servomotorParâmetros das funções especiaisExemplos de parametrizaçãoParametrização de servo motor




Componente Curricular: Maquinas Elétricas Módulo: IV


1.1- Selecionar o tipo de máquina de corrente contínua e alternada (Síncrona) de acordo com a aplicação.

Motores de corrente alternadaAulas expositivas dialogadas.Aulas práticas ____ / ____ a ____ / ____

1.2- Aplicar conceitos e técnicas de instalação e montagem de sistemas com máquinas de corrente contínua e alternada

Máquinas C.c e alternada: funcionamento, detalhes construtivos, aplicações, tipos, circuitos equivalentes, ensaios e normas técnicas


1.3- Executar testes e ensaios em máquinas de corrente contínua e alternada (Sincrona

2.1 - Utilizar e testar os Soft-Stater, Inversor de Frequência e servo motor de acordo com asespecificações da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

Máquinas C.c e alternada:funcionamento, detalhes construtivos,aplicações, tipos, circuitos equivalentes,ensaios e normas técnicas

Acionamento por Soft-Starter• Princípio de funcionamentoda Soft-Starter• Circuito de potência






1.Identificar as características e o funcionamento de motores elétricos de indução e máquinas de corrente contínua.

2. Coordenar as atividades de gerenciamento e conservação de energia.

3. Correlacionar propriedades e características de máquinas, instrumentos e equipamentos



Avaliação escrita.Relatórios




Identificação das características e o funcionamento de máquinas de correnteAlternada

Correta compreensão do princípio de funcionamento e aplicações das máquinas de corrente alternada

Correta execução dos ensaios observando as normas da ABNT.

1




Atividades PrevistasProjetos e

Ações voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial




Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro x

x

Março

x

Abril

x

Maio

Junho

Julho





Apostilas elaboradas pelo professor Eletricidade Básica – Milton GussowCatálogo Geral de Motores Elétricos - WEG


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.


Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:. Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:





Ensino Técnico







Qualificação: Habilitação Técnica Profissional de Nível Médio de Técnico em Eletrotécnica

Componente Curricular: Técnicas de Manutenção Elétrica


Professor: Cid Oliveira Canela

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Executar a Manutenção

Definir prioridades

Diagnosticar o desempenho dos equipamentos

Analisar resultados de ensaios

Elaborar relatórios de manutenção

Avaliar evolução de custos da manutenção

Propor melhorias.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente CurricularComponente Curricular: Técnicas de Manutenção Elétrica Módulo: IV


2

Analisar as técnicas de manutenção, avaliando a disponibilidade de equipamentos, o custo e o impacto ambiental. Analisar as atividades de gerenciamento da manutenção.

1.1

2.1

2.2

Aplicar a legislação e as normas técnicas relacionando a manutenção com a saúde, segurança no trabalho, qualidade e meio ambiente. Aplicar técnicas de planejamento ao sistema de manutenção.Elaborar, supervisionar e executar planos de manutenção.

1

2

3

4

5

6

7

8

Definições: conceitos básicos, disponibilidade de equipamentos. Histórico e evolução da manutenção: 1ª, 2ª e 3ª gerações de manutenção.Curva CTMF (Banheira) – estratégias de manutenção de acordo com a curva Tipos de Manutenção: corretiva, preventiva, preditiva, produtiva total e manutenção centrada na confiabilidade. Instrumentos e ferramentas utilizadas nos diversos tipos de manutenção: análise de fluido isolante em transformadores, análise de vibração, análise de lubrificantes, termografia, microohmimetro, TTR, ultra-som, analisador de qualidade de energia, ponte de weathstone, hipot e medidor de ângulo de fases. Planejamento estratégico da manutenção: gerenciamento, planos de manutenção, política de sobressalentes, softwares de controle e gerenciamento. Gerenciamento da manutenção: itens de controle e indicadores da manutenção. Gerenciamento de contratos e



9

10

terceirização da manutenção Práticas em manutenção: Elaboração de planejamento de manutenção, execução de manutenção: corretiva, preventiva, paliativa e preditiva em instalações prediais, motores, transformadores e painéis elétricos; utilização de instrumentos como termômetro (pirômetro), voltímetro, amperímetro, terrômetro, megohmetro, entre outros, para práticas de manutenção com segurança, eficiência e confiabilidade. TPM – Manutenção Preventiva Total



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Técnicas de Manutenção Elétrica Módulo: IV


Aplicar a legislação e as normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e à segurança no trabalho, à qualidade e ao meio ambiente.

Definições: conceitos básicos, disponibilidade de equipamentos.

Aula expositiva dialogada

03 / 02 a 19 / 02


Histórico e evolução da manutenção

Aula expositiva dialogada

22/02 a 26 / 02

Aplicar técnicas de planejamento ao sistema de manutenção.

Curva CTMF (Banheira) – estratégias de manutenção de acordo com a curva.

Aula expositiva dialogada 29 / 02 a 11 / 03


Tipos de manutenção Aula expositiva dialogada 14 / 03 a 18 / 03

Elaborar, supervisionar e executar planos de manutenção.

Instrumentos e ferramentas utilizadas nos diversos tipos de manutenção:

Aula expositiva dialogada 21 / 03 a 08 / 04


Planejamento estratégico da manutenção Aula expositiva dialogada

11 / 04 a 29 / 04




Gerenciamento da manutenção.

Aula expositiva dialogada02 / 05 a 13 / 05


Gerenciamento de contratos e terceirização da manutenção. Aula expositiva dialogada

16 / 05 a 20 / 05


Práticas de manutenção Aulas práticas com a elaboração de planejamento da manutenção 23 / 05 a 17 / 06


Manutenção produtiva total Aula expositiva dialogada20 / 06 a 05 / 07





Analisar as técnicas de manutenção, avaliando a disponibilidade de equipamentos, o custo e o impacto ambiental.

Exercícios Teóricos e Práticos.Prova Teórica

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.

Aplicação correta das técnicas de manutenção

Analisar as atividades de gerenciamento da manutenção.

Exercícios Teóricos e Práticos.Prova Teórica

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.

Elaborar corretamente plano de gerência de manutenção

1






Evasão Escolar









Fevereiro X X

X

Março X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho

X

X





Apostilas elaboradas pelo professor.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

IX – Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela


X – Parecer do Coordenador de Curso:Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data:




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eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/cordenacao/ET1sem16.doc · Web viewRepeated word; Typographical evidences; Use of dictionary. Uso de dicionários variados. Leitura de textos