1ª SÉRIE - eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/ptd2012/1sem/eletronica.doc · Web viewIdentificar os tiristores quanto a sua aplicação em AC ... (inclusive bibliografia) LIVRO:

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

1º MÓDULO

Centro Paula Souza – 2012


ETEC “ João Baptista de Lima Figueiredo”

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Eletrônica

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: I

Componente Curricular: Eletricidade Básica

C.H. Semanal: 05Professor: Maria Christina Parlatore Granito Sebastião José Lucchesi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Identificar e medir grandezas elétricas.

Conhecer e avaliar técnicas de conservação de energia.

Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.


Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Todas as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular deverão ser lançadas nos campos abaixo)

Componente Curricular: Eletricidade Básica Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Desenhar esquemas e diagramas de circuitos elétricos básicos;2- Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas fundamentais;3- Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos elétricos básicos;4- Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas;5- Planejar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;6- Identificar características técnicas de componentes e circuitos elétricos

1- Realizar experimentos na área de Eletricidade2- Testar e manusear componentes elétricos;3- Utilizar instrumentos e equipamentos de medição, testes e ensaios;4- Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório;5- Aplicar métodos de utilização de instrumentos de registro e medição;6- Aplicar normas técnicas e recomendações dos fabricantes de componentes 7-Realizar cálculos utilizando as leis de Ohm,Kirchhoff,Tevenin

1- Potência de Dez;2- Potencial elétrico, corrente elétrica e tensão elétrica;3- Multímetro Analógico e Digital;4- Noções básicas de eletrostática;5- Leis de OHM;6- Associação de resistores;7- Leis de KIRCHOFF;8- Equações de Maxwell;9- Análise de redes DC pelo método da superposição;10- Análise de circuitos utilizando se o Teorema de Thevenin e Norton



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento


Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês1- Desenhar esquemas e diagramas de circuitos elétricos básicos;

1- Potência de Dez; Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida 06/02 a 24/02

2- Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas fundamentais;

2- Potencial elétrico, corrente elétrica e tensão elétrica;

Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida 27/02 a 16/03

3- Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos elétricos básicos

3- Multímetro Analógico e Digital

Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida e aulas práticas 19/03 a 05/04

4- Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas;

4- Potência e Energia Elétrica Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida e aulas práticas 09/0427/04

5- Planejar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;

5- Leis de OHM; Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida e aulas práticas 30/04 a 11/05

6- Identificar características técnicas de componentes e circuitos elétricos

6- Associação de resistores; Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida e aulas práticas 14/05 a 06/06

7- Planejar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;

7- Leis de KIRCHOFF Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigida e aulas práticas 11/06 a 03/07



IV – Procedimentos de Avaliação


Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1- Desenhar esquemas e diagramas de circuitos elétricos básicos;2- Identificar e executar cálculos com grandezas elétricas fundamentais;3- Executar testes, ensaios, aferição e calibração de circuitos elétricos básicos;4- Avaliar e aplicar técnicas para cálculo de medidas elétricas;5- Planejar situações práticas para entender os diversos métodos de resolução de circuitos elétricos;6- Identificar características técnicas de componentes e circuitos elétricos

1-Realizar cálculos envolvendo potência de base dez2-definir corretamente tensão elétrica, corrente elétrica

3-ter habilidade em trabalhar com os

multímetros digital e analógico

4-Efetuar cálculos aplicando as leis de Ohm,

em circuitos série, paralelo,e misto

5- resolver circuitos aplicando os demais

teoremas

Relatórios de práticas / ensaios / experimentoAvaliação escrita individual

Precisão nos cálculos, clareza nos conceitos básicos da eletricidade básica ,coesãode idéias Efetuar medidas de tensão, corrente e resistência elétrica em circuitos, no labotatório.

Realizar cálculos utilizando os conceitos e as leis que regem a eletricidade, usando corretamente os teoremas elétricosFazer analise de circuitos eletricos


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Análise de Circuitos em Corrente Continua- Romulo AlbuquerqueEletricidade Básica- Milton Goussow

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser realizada no dia a dia em sala de aula , tendo em vista o diagnóstico do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

A recuperação paralela será feita através de exercícios extra classe com a orientação do professor

VII– Identificação:Nome do professor: Maria Christina Parlatore Granito

Sebastião José Lucchesi

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Área deverá verificar se o planejamento do professor está coadunado ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para este Componente Curricular.

Nome do coordenador(a): Nélio Luiz Monteiro

Assinatura: Data:


ETEC: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO





Componente Curricular: Eletrônica Analógica I

C.H. Semanal: 5 Professor(es): Paulo Henrique Gonçalves

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

Realizar projetos e montagens de circuitos elétricos.

Especificar e dimensionar dispositivos de comando, sinalização e proteção de circuitos elétricos.

Interpretar os diversos componentes em circuitos aplicativos de eletrônica de potência

Interpretar e avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, dispositivos, ferramentas e instrumentos utilizados em instalações elétricas residenciais e prediais.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Eletrônica Analógica I

Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Executar testes e ensaios de circuitos eletrônicos básicos. 2. Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo. 3. Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada.

1.1. Identificar as principais características das ondas senoidais. 1.2. Realizar experimentos em laboratório visando a utilização de instrumentos e equipamentos de medição. 1.3. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório. 2.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. 2.2. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos. 2.3. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas. 3.1. Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo. 3.2. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

1.Características de ondas senoidais: período, freqüência e valores relacionados a amplitude 2.Osciloscópio, gerador de funções e freqüencímetro (freqüência, período e amplitude) 3.Noções de transformador ideal: relação de transformação 4. Semicondutores:Diodo de Junção PN 5. Diodo emissor de luz (LED) 6. Circuitos Retificadores. 7. Capacitores: -Especificação, características e aplicações 8. Fontes de Alimentação: o diagrama de blocos o circuitos retificadores o filtro capacitivo

.




Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e

Mês1.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.

1.Características de ondas senoidais: período, freqüência e valores relacionados a amplitude

Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

07/02 a 07/03

1.2. Realizar experimentos em laboratório visando a utilização de instrumentos e equipamentos de medição.

2.Osciloscópio, gerador de funções e freqüencímetro (freqüência, período e amplitude)


07/02 a 07/03

1.3. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.

3.Noções de transformador ideal: relação de transformação


10/03 a 28/03

2.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.

4. Semicondutores:Diodo de Junção PN


28/03 a 11/04

2.2. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos. 5. Diodo emissor de luz (LED)


11/04 a 18/04

2.3. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas

6. Circuitos Retificadores. Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos

18/04 a 9/05

3.1. Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo.

7. Capacitores: -Especificação, características e aplicações


9/05 a 30/05

3.2. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

8. Fontes de Alimentação: o diagrama de blocos o circuitos retificadores o filtro capacitivo


30/05 a 22/06

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC


Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: I




1. Executar testes e ensaios de circuitos eletrônicos básicos.

1.1. Identificar as principais características das ondas senoidais. 1.2. Realizar experimentos em laboratório visando a utilização de instrumentos e equipamentos de medição. 1.3. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório

Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas

Utilização correta conceitosClareza.Precisão nas medições.

Identificação correta dos componentes eletrônicos

2. Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.

2.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores. 2.2. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos. 2.3. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.



Descrição do funcionamento de circuitos retificadores

3. Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada.

3.1. Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo. 3.2. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.



Elaboração de esboços, desenhos e projetos de circuitos reguladores de tensão, utilizando corretamente os conceitos e normas técnicas.


- Manuais, catálogos e revistas técnicas.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório- Lista de exercícios (extra-aula) para identificar/solucionar as dificuldades- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor: Paulo Henrique Gonçalves

Assinatura: Data: 28/02/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Nélio Monteiro

Assinatura: Data:



ETEC João Baptista de Lima Figueiredo



Habilitação Profissional: Eletrônica.


Componente Curricular: Eletromagnetismo

C.H. Semanal: 2,5Professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho Maria Christina Parlatore Granito

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar circuitos magnéticos e eletromagnéticos.

Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

Conhecer e avaliar os tipos e características das máquinas, instrumentos e equipamentos, que possuem campos eletromagnéticos.

Especificar e entender funcionamento de equipamentos que utilizam o magnetismo.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Compreender os princípiosque regem os fenômenos eletromagnéticos.2. Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.3. Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.4. Analisar os circuitos magnéticos.5. Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada

1.1. Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos.2.1 Calcular intensidade de campo e força magnética produzido por corrente elétrica.2.2. Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos.3.1. Verificar a influencia dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado.3.2. Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético.4. Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.

1. Noções de trigonometria e vetores.2. Noções de eletrostática: eletrização, lei de Coulomb e campo elétrico3. Magnetismo: propriedades dos ímãs, campo magnético.4. Eletromagnetismo:Campo magnético de corrente elétrica ( condutor retilíneo, espira circular, solenóide).Ação entre campo magnético e corrente elétrica.Indução magnética (leis de Faraday e Lenz).5. Aplicações do Eletromagnetismo:6. Circuitos magnéticos




Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos eletromagnéticos.

1. Noções de trigonometria e vetores.2. Noções de eletrostática: eletrização, lei de Coulomb e campo elétrico

Aulas teóricas com exercícios.

06/02 a 02/03

2.1 Calcular intensidade de campo e força magnética produzido por corrente elétrica. 2.2. Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos.

3. Magnetismo: propriedades dos ímãs, campo magnético4. Eletromagnetismo:Campo magnético de corrente elétrica (condutor retilíneo, espira circular, solenóide).

Aulas teóricas com exercícios.

05/03 a 20/04

3.1. Verificar a influencia dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado. 3.2. Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético.

Leis de Faraday, Lenz e Ampere. Correntes de Foucault.

Aulas teóricas e demonstrativas através de experimentos práticos.

23/04 a 01/06


4. Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.

5. Aplicações doEletromagnetismo.6. Circuitos magnéticos

Aulas teóricas e demonstrativas através de experimentos práticos.

04/06 a 06/07




Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: I




1. Compreender os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.

Aplicar os conceitos magnéticos e os seus princípios. Aplicar técnicas de analise de fluxo magnético.

Avaliação escrita.

Clarezas de idéiasSeqüência lógica

Compreensão dos princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.

2. Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.

Aplicar os conceitos magnéticos e os seus princípios.

Avaliação escrita. Clarezas de idéiasSeqüência lógica

Identificação e avaliação do campo magnético criado por correntes elétricas.

3. Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.

3- Aplicar os conceitos magnéticos e os seus princípios.Aplicar técnicas de analise de fluxo magnetico.

Relatório de Laboratório. Clarezas de idéiasSeqüência lógica

Interpretação dos fatores que influem na variação do campo magnético.

4. Analisar os circuitos magnéticos.

4-Aplicar as fórmulas para os cálculos de circuitos eletromagnéticos corretamente.

Avaliação escrita. Clarezas de idéiasSeqüência lógica

Analise e definição dos circuitos magnéticos.


5. Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada.

5- Aplicar corretamente as fórmulas para cálculos de circuitos complexos.

Avaliação escrita com testes.

Clarezas de idéiasSeqüência lógica

Analise e montagem de uma fonte de alimentação retificada.



- Será utilizado material do caderno e de apostila elaborada pelo professor.LIVROS :Física – Série Novo Ensino Médio – Paraná – Djalma Nunes da Silva.Eletricidade Básica – Milton Gussow – Makron BooksCurso de Eletrotécnica – Chester L. Dawes – Editora Globo.


Durante as realizações dos exercícios, o professor acompanhará os alunos e os que não estiverem acompanhando a aprendizagem, deverão através de exercícios extraclasses, chegarem ao nível de conhecimento esperado. (acompanhamento contínuo).Através da correção das avaliações o professor colherá dados do que foi aprendido, e o que ficou sem aprendizagem será novamente revisto e serão fornecidas listas de exercícios para que o aluno atinja a meta de aprendizagem do determinado assunto. (acompanhamento paralelo).

VII– Identificação:Nome do professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho

Maria Christina Parlatore Granito


VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Nélio Luiz Monteiro

Assinatura: Data:






Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica


Componente Curricular: Eletrônica Digital I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Oswaldo Elias Nassim Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Interpretar esquemas elétricos;- Montar circuitos eletrônicos;- Testar circuitos eletrônicos;- Identificar e avaliar circuitos digitais.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Eletrônica Digital I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1

2

3

4

5

6

- Identificar os principais sistemas de numeração; - Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas; - Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;

- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;

- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.

1

2

3

4

5

6

- Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração;

- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento;- Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas;

- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas;- Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais;

- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais;- Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais;

- Identificar circuitos lógicos combinacionais;

- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

1

2

3

4

- Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal;

- Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos;

- Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade;

- Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.





Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês- Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

- Sistemas de numeração: binário, decimal e hexadecimal.

- Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração. 07/02 a 25/02

- Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento;- Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas.

- Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos.

- Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos com portas lógicas.

28/02 a 18/03

- Montar e verificar o comportamento das portas lógicas;- Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais.

- Portas lógicas: Simbologia, Expressão lógica, Tabela verdade e circuitos integrados básicos.

- Aulas expositivas dialogadas com análise de circuitos com portas lógicas.

21/03 a 15/04

- Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais;- Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais;

- Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade.

- Aulas práticas com montagem e análise de circuitos combinacionais.

18/04 a 13/05

- Identificar circuitos lógicos combinacionais.

- Circuitos lógicos combinacionais: expressão lógica; tabela verdade.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre circuitos combinacionais. 16/05 a 03/06


- Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.

- Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula sobre simplificação de circuitos combinacionais.

06/06 a 05/07








- Identificar os principais sistemas de numeração; - Conhecimento das

características dos códigos binários.

- Prova Teórica, lista de Exercícios.

- Utilização correta conceitos clareza e organização.

- Conhecer diferentes códigos de numeração.

- Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

- Identificação das funções e portas lógicas.

- Prova Teórica, lista de Exercícios.

- Utilização correta conceitos clareza e organização.

- Uso adequado de funções e portas lógicas.

- Avaliar as respostas das diversas portas lógicas; - Identificação das funções e

portas lógicas.

- Prova Teórica, Trabalho em Grupos.

- Clareza e precisão na análise e operação; Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.

- Uso adequado de funções e portas lógicas.

- Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;

- Análise de circuitos digitais combinacionais.

- Prova Teórica, Trabalho em Grupos.

- Clareza e precisão na análise e operação; Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.

- Análise correta de circuitos digitais combinacionais.

- Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;

- Análise de circuitos digitais combinacionais.

- Trabalhos práticos em grupos.

- Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.

- Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos. - Simplificação de circuitos

combinacionais:Álgebra de Boole;

- Prova teórica,Trabalho teórico individual

- Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação

- Interpretação clara e correta de circuitos digitais.


Mapa de Veitch-Karnaugh.



- Apostila elaborada pelo professor;- LIVRO: Capuano, Francisco G., Elementos de Eletrônica Digital, Editora Érica, São Paulo.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/solucionar as dificuldades

VII– Identificação:Nome do professor: Oswaldo Elias Nassim Júnior




Assinatura: Data:



ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo”





Componente Curricular: Instalações Elétricas Residênciais

C.H. Semanal: 7,5 Professor: Anilton José Martins Perre

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas.Assegurar a qualidade de produtos e serviços.Elaborar estudos e projetos.Realizar projetos.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Instalações Elétricas Residenciais Módulo: I


2

3

4

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.Projetar instalação elétrica residencial.

1.1

1.22.1

2.2

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

4

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.Desenhar esquemas de instalações elétricas.Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas.Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.Dimensionar e especificar materiais ecomponentes de instalações elétricas.Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.Dimensionar dispositivos de controle esegurança dos sistemas elétricos.Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

1

2

3

4

56

7

89

1011

12

Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410).Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas.Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos.Tabelas e catálogos técnicos.Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.Condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão).Eletrodutos.Dispositivos de proteção.Aterramento elétrico.Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas.Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena,Telefonia.


13 Projetos de instalação elétrica residencial.




Componente Curricular: Instalações Elétricas Residenciais Módulo: I


Desenhar esquemas de instalações elétricas.

Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 06 / 02 a 17 / 02

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410).



Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas.


Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas e uso de ferramentas nos boxes. 19 / 03 a 27 / 04

Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas. Tabelas e catálogos técnicos. Aulas expositivas em quadro negro e giz e

pesquisas a manuais e catálogos. 19 / 03 a 27 / 04


Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.


Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

Condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão).

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com exercícios envolvendo cálculos de dimensionamento de condutores. 30 / 05 a 11 / 05

Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

Eletrodutos.Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com exercícios envolvendo cálculos de dimensionamento de eletrodutos. 14 / 05 a 18 / 05

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Dispositivos de proteção.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com exercícios envolvendo cálculos de dimensionamento de dispositivos de proteção.

21 / 05 a 25 / 05


Aterramento elétrico. Aulas expositivas em quadro negro e giz e pesquisas a manuais e catálogos. 28 / 05 a 08 / 06

Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas e uso de ferramentas nos boxes. 11 / 06 a 15 / 06

Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena, Telefonia.



Projetos de instalação elétrica residencial.

Aulas expositivas em quadro negro e giz e aulas práticas com cálculos e execução de esquema unifilar de instalações elétricas residenciais.

25 / 06 a 04 / 07




Componente Curricular: Instalações Elétricas Residenciais Módulo: I




Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.

Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.

Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Avaliar as propriedades e


Desenhar esquemas de instalações elétricas.Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas.

Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.

Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.

Identificar as características de

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.





Avaliação Prática Individual.

Aplicação de conceitosClareza nas idéias apresentadasAplicação adequada de técnicasCoerência entre os dados coletados e sua organizaçãoUtilização de normas técnicas segundo a ABNT.

Entrega de projetos e relatórios no prazo estipulado obedecendo aos critérios estabelecidos e as normas técnicasRespostas claras e aplicação correta dos conceitos.


aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.



Projetar instalação elétrica residencial.

materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.



Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

Elaboração de relatório técnico.



Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.Elaboração de projetos técnicos.




Livro Instalações Elétricas Residenciais – Edição Condensada – ELEKTRO / PIRELLIRevistas técnicas, Internet, etc.


Exercícios extras;Outras ligações práticas;Novas avaliações.

VII– Identificação:Nome do professor: Anilton José Martins Perre

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:








Componente Curricular: Desenho Técnico

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Ivan Carlos Farah Tauil


- Auxiliar nos processos produtivosInterpretar catálogos, manuais e tabelasLer e interpretar desenhos e representações gráficas



Ensino Técnico



Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos, visando sua Interpretação.2. Avaliar os recursos de softwares gráficos e suas aplicações no desenho técnico

1.1. Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.1.2. Elaborar desenho técnico.2.1. Selecionar recursos de softwares gráficos.2.2. Aplicar os comandos básicos de desenho assistido

1. Desenho Técnico:• Normas padronizadas;• Instrumentos;• Caligrafia técnica;• Desenho geométrico:o Escalas;o Cotas• Projeções ortogonais;• Perspectivas2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos em software gráfico3. Desenho de instalação elétrica residencial em software gráfico específico




Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo :I


- Utilizar técnicas específicas de desenho

técnico.- Elaborar desenho

técnico.

1. Desenho Técnico:• Normas padronizadas;

• Instrumentos;• Caligrafia técnica;

• Desenho geométrico:o Escalas;

o Cotas• Projeções ortogonais;

• Perspectivas

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios ____ / ____ a ____ / ____

- Utilizar softwares específicos.

- Utilizar recursos de informática

2. Softwares Gráficos (CAD):• Comandos de software gráfico;• Criação e edição de desenhos

em software gráfico

Aulas expositivas, aulas práticas de laboratórios. ____ / ____ a ____ / ____














Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I




Avaliar os recursos de informática e suas aplicações.

- Utilizar softwares específicos.- Utilizar recursos de informática.- Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

- Avaliação teórica e prática.

Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Conhecimento de softwares e ferramentas de desenho.

Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos

- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.

Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias

Clareza de idéias, destreza, organização de idéias, participação, interesse, iniciativ

Identificar corretamente a construção de desenhos e representações gráficas com seus fundamentos matemáticos






Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos.

- Utilizar técnicas específicas de desenho técnico.- Elaborar desenho técnico.

- Avaliação prática.- Simulações através de situações fictícias

Clareza de idéias, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Interpretar corretamente desenhos, representações gráficas e projetos.



Apostilas e projetos elaboradas pelo professor.Bibliografia recomendada pelo professor.


- Avaliações de recuperação.- Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

- Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem

encontradas.

VII– Identificação:Nome do professor: Ivan Carlos Farah Tauil

Assinatura: Data:01/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Nélio Luiz MonteiroAssinatura: Data:







Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Paulo Henrique Gonçalves José Carlos Figueiredo Gióia

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar esquemas elétricosIdentificar componentes eletrônicos Montar circuitos eletrônicos Testar circuitos eletrônicos Seguir normas técnicas vigentesDescrever procedimento de trabalho


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

01 Interpretar normas técnicas. 01 Aplicar normas técnicas e simbologia 01 Normas técnicas e simbologia02 Identificar a simbologia elétrica de

componentes eletroeletrônicos 02 Utilizar catálogos, manuais e tabelas 02 Catálogos, manuais e tabelas:

métodos e fontes de consulta03 Confeccionar circuitos de baixa

complexidade aplicados à área, a partir de um esquema eletroeletrônico

03 Utilizar esquemas e croquis;Utilizar software específico para a confecção de lay out de placa de circuito impresso;Manusear adequadamente componentes e ferramentas;Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a simbologia específica;Realizar testes de funcionamento relatando em documento as falhas;Identificar e reparar placas de circuito impresso;Elaborar relatórios técnicos.

03 Etapas de desenvolvimento do projeto: Lista de material; Levantamento de custos; Cronograma de projetos; Lay out; Técnicas de soldagem; Montagem e confecção de placa de circuito impresso; Montagem de um circuito eletroeletrônico básico; Medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos básicos.



Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Aplicar normas técnicas e simbologia

Normas técnicas e simbologiaCompetência: 01

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 08/02 a 12/03

Utilizar catálogos, manuais e tabelas

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicosCompetência: 02

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 15/03 a 01/04

Utilizar esquemas e croquis;Utilizar software específico para a confecção de lay out de placa de circuito impresso;Manusear adequadamente componentes e ferramentas;Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a simbologia específica;Realizar testes de funcionamento relatando em documento as falhas;Identificar e reparar placas de circuito impresso;Elaborar relatórios técnicos.

Etapas de desenvolvimento do projeto: Lista de material; Levantamento de custos; Cronograma de projetos; Lay out; Técnicas de soldagem; Montagem e confecção de placa de circuito impresso; Montagem de um circuito eletroeletrônico básico; Medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos básicos.Competência: 03

Aulas práticas. 06/04 a 06/07



Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Interpretar normas técnicasAplicar normas técnicas e simbologia na montagem de circuitos eletroeletrônicos.

Avaliação escrita.Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Utilização correta das normas técnicas e simbologia nas montagens de circuitos eletroeletrônicos.

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos

Conhecer a simbologia elétrica de componentes eletrônicos.

Avaliação escrita.Avaliação pratica.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéias

Correta utilização da simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos.

Confeccionar circuitos de baixa complexidade aplicados à área, a partir de um esquema eletroeletrônico

Interpretar esquemas e diagramas eletroeletrônicos.Utilizar ferramentas e instrumentos de medição e testes.

Montagem e testes do circuito eletroeletrônico.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos

Montagem de um circuito eletroeletrônico numa placa de circuito impresso.


Apostilas elaboradas pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.

Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.


VII – Identificação:Nome do professor(a): Paulo Henrique Gonçalves

José Carlos Figueiredo Gióia


VIII – Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:



3º MÓDULO







Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrônica Módulo: III

Componente Curricular: Eletrônica Analógica III

C.H. Semanal: 5,0 Professor(es): Carlos Ricardo Greghi Nogueira

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ler e interpretar desenhos e representações gráficas

Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos

eletroeletrônicos

Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho

Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas



Ensino Técnico

eletroeletrônicos

Interpretar desenhos, esquemas, layout e projetos de circuitos eletrônicos.

Executar e coordenar serviços de montagem, instalação e manutenção de

circuitos eletrônicos;




Componente Curricular: Eletrônica Analógica III Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 Estabelecer relações entre transistores

bipolares e unipolares e avaliar ensaios com transistores unipolares.

1 1.1. Identificar diferenças entre transistores bipolares e unipolares. 1.2. Realizar experimentos com transistores unipolares. 1.3. Elaborar relatórios técnicos.

1 Transistores unipolares: Diferenças entre transistores

unipolares e bipolares Configurações básicas: Fonte

comum, Dreno comum e Porta comum

Técnicas de polarização Chave eletrônica Aplicações dos FETs

2 Identificar configurações e aplicações dos amplificadores operacionais.

2 2.1. Relacionar as características de funcionamento dos amplificadores operacionais na execução de experiências. 2.2. Executar montagens com Amplificadores operacionais.

2 Amplificador Operacional: Parâmetros Circuito inversor Circuito não inversor Circuito diferencial Somador Diferenciador Integrador

3 Identificar tecnologias e características específicas de fontes chaveadas.

3 3.1.Relacionar os tipos e aplicações de fontes chaveadas. 3.2. Executar testes e ensaios considerando as características técnicas das fontes chaveadas.

3 Fontes chaveadas: Tipos de conversores; Modulação PWM




Componente Curricular: Eletrônica Analógica III Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Identificar diferenças entre transistores bipolares e unipolares. 1.2. Realizar experimentos com transistores unipolares. 1.3. Elaborar relatórios técnicos.

Transistores unipolares: Diferenças entre transistores

unipolares e bipolares Configurações básicas: Fonte

comum, Dreno comum e Porta comum

Técnicas de polarização Chave eletrônica Aplicações dos FETs

Aulas Teóricas e práticas, caracterizando os conceitos dos transistores bipolares e unipolares, envolvendo parâmetros, características, aplicações e circuitos; 06/02 à 23/03

2.1. Relacionar as características de funcionamento dos amplificadores operacionais na execução de experiências. 2.2. Executar montagens com Amplificadores operacionais.

Amplificador Operacional: Parâmetros Circuito inversor Circuito não inversor Circuito diferencial Somador Diferenciador Integrador

Aulas Teóricas e práticas, caracterizando os conceitos dos amplificadores operacionais, envolvendo parâmetros, características, aplicações e circuitos;

26/03 à 18/05


3.1.Relacionar os tipos e aplicações de fontes chaveadas. 3.2. Executar testes e ensaios considerando as características técnicas das fontes chaveadas.

Fontes chaveadas: - Tipos de conversores; - Modulação PWM

Aulas Teóricas e práticas, caracterizando os conceitos básicos das fontes chaveadas, envolvendo características, aplicações, de conversores e modulações PWM.

21/05 à 03/07


Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico – CETEC


Componente Curricular: Eletrônica analógica III Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de



Avaliar, especificar e definir os diversos circuitos envolvendo transistores unipolares e bipolares;

Executar serviços de montagem e ensaios de circuitos com transistores unipolares e bipolares;

Avaliação individual e/ou prática de situações-problemas ou situações fictícias.

Utilização correta de conceitos, termos técnicos e linguagem técnica.Clareza e organização de idéias

Distinguir com clareza as diversas aplicações dos transistores unipolares e bipolares;

Avaliar, especificar e definir os diversos circuitos envolvendo amplificadores operacionais.

Executar serviços de montagem e ensaios de circuitos com amplificadores operacionais



Distinguir com clareza as diversas aplicações dos amplificadores operacionais

Avaliar e analisar as fontes chaveadas

Executar serviços de montagem e ensaios das fontes chaveadas



Distinguir com clareza as características e aplicações de fontes chaveadas




Apostila elaborada pelo professor

Bibliografia recomendada pelo professor

Revistas técnicas

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Durante e no final de cada tópico o aluno será avaliado baseado nos seguintes itens: conhecimento, habilidades e comportamento.

Imediatamente ao final de cada avaliação o aluno será dirigido aos estudos de recuperação paralela e os resultados serão baseados no conhecimento, na habilidade e no comportamento, e integrados nas sínteses de aproveitamento do ciclo.

VII – Identificação:Nome do professor(a): Carlos Ricardo Greghi Nogueira











Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrônica Módulo: III

Componente Curricular: Sistemas Digitais

C.H. Semanal: 5,0 Professor: Cleber Soares


- Identificar e avaliar circuitos digitais.

- Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Sistemas Digitais Módulo: III


2

3

- Distinguir os circuitos registradores de deslocamento quanto a sua aplicação.

- Estabelecer relações entre conversores digitais e analógicos.

- Avaliar as técnicas de multiplexação para a transmissão e recepção de dados.

1

2.1

2.2

3.1

3.2

- Executar circuitos destinados ao deslocamento serial e paralelo de dados.

- Identificar aplicações dos conversores quanto as suas características.- Realizar e operacionalizar montagens com circuitos conversores.

- Montar e testar circuitos multiplex para transmissão e recepção de dados.- Montar e testar circuitos para endereçamento de circuitos multiplex para a transmissão e recepção de dados.

1

2

3.1

3.2

- Registradores de deslocamento:• ES/ SS;• ES/ SP;• EP/ SS;• EP/ SP;• Bidirecionais

- Conversores AD e DA:• Aplicações;• Circuitos com portas lógicas primárias;• Circuitos com CI’s comerciais;• Redes R-2R;• Redes R-2R com amplificador operacional

- Multiplex:• Aplicações;• Circuitos básicos implementados com portas lógicas primárias;• Blocos e técnicas de endereçamento;• Geração de produtos canônicos;• Matrizes simples, de duplo encadeamento e de diodos

- Demultiplex: • Aplicações;• Demultiplex básico;• Blocos e técnicas de endereçamento. Principais Aplicações dos MUX e DEMUX:



4 - Avaliar os vários tipos de memórias quanto a sua aplicação.

4.14.2

4.3

4.4

- Montar e testar circuitos que utilizam memórias.- Projetar e montar circuitos de escrita e leitura em memórias.- Identificar a estrutura das memórias e suas implementações.- Executar o mapeamento de memórias.

4

• Transmissão e recepção de dados;• Gerador de paridade.

- Memórias semicondutoras:• Conceitos básicos;• Endereçamento;• Tipos de memórias: RAM; ROM; PROM; EPROM e suas técnicas de gravação• Organização e mapeamento;• Endereçamentos para escrita e leitura;• Elementos tri-state;• Memórias comerciais mais utilizadas




Componente Curricular: Sistemas Digitais Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês- Executar circuitos destinados ao deslocamento serial e paralelo de dados.

- Registradores de deslocamento:• ES/ SS;• ES/ SP;• EP/ SS;• EP/ SP;• Bidirecionais

- Aulas práticas de laboratório- Aula expositiva dialogada- Pesquisa em Manuais e Catálogos

06/02 a 16/03


- Conversores AD e DA:• Aplicações;• Circuitos com portas lógicas primárias;• Circuitos com CIs comerciais;• Redes R-2R;• Redes R-2R com amplificador operacional


19/03 a 20/04



- Montar e testar circuitos multiplex para transmissão e recepção de dados.- Montar e testar circuitos para endereçamento de circuitos multiplex para a transmissão e recepção de dados..

. Multiplex:• Aplicações;• Circuitos básicos implementados com portas lógicas primárias;• Blocos e técnicas de endereçamento;• Geração de produtos canônicos;• Matrizes simples, de duplo encadeamento e de diodos- Demultiplex:• Aplicações;• Demultiplex básico;• Blocos e técnicas de endereçamento- Principais Aplicações dos MUX e DEMUX:• Transmissão e recepção de dados;• Gerador de paridade


23/04 a 25/05

- Montar e testar circuitos que utilizam memórias.- Projetar e montar circuitos de escrita e leitura em memórias.- Identificar a estrutura das memórias e suas implementações.- Executar o mapeamento de memórias

- Memórias semicondutoras:• Conceitos básicos;• Endereçamento;• Tipos de memórias: RAM; ROM; PROM; EPROM e suas técnicas de

gravação• Organização e mapeamento;• Endereçamentos para escrita e leitura;• Elementos tri-state;• Memórias comerciais mais utilizadas

- Aulas práticas de laboratório- Aula expositiva dialogada

28/05 a 03/07




Componente Curricular: Sistemas Digitais Módulo: III




- Distinguir os circuitos registradores de deslocamento quanto a sua aplicação.

- Executar circuitos destinados ao deslocamento serial e paralelo de dados.

- Demonstração de Teorias e Solução de Problemas e aulas práticas

- Exposição objetiva mostrando desempenho e domínio na utilização de circuitos digitais registradores.

- Identificar corretamente os circuitos registradores.

- Estabelecer relações entre conversores digitais e analógicos.


- Solução de Problemas eAulas práticas de laboratório

- Clareza e precisão na análise e operação; - Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais conversores AD/DA.

- Distinguir com clareza as relações entre conversores e realizar corretamente as montagens de circuitos

- Avaliar as técnicas de multiplexação para a transmissão e recepção de dados.

- Montar e testar circuitos multiplex para transmissão e recepção de dados.- Montar e testar circuitos para endereçamento de circuitos multiplex para a transmissão e recepção de dados.

- Solução de Problemas e Aulas práticas de laboratório

- Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais multiplexadores e demultiplexadores e Clareza e precisão na interpretação

- Montar e testar corretamente circuitos multiplex para transmissão e recepção.

- Avaliar os vários tipos de memórias quanto a sua, aplicação.

- Montar e testar circuitos que utilizam memórias.- Projetar e montar circuitos de escrita e leitura em memórias.- Identificar a estrutura das memórias e suas

- Demonstração de Teorias;- Solução de Problemas e Aulas práticas de laboratório

- Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais do tipo memórias e Clareza e precisão na interpretação.

- Montar e testar e projetar corretamente circuitos de memórias.- Identificar corretamente as estruturas das memórias



implementações.- Executar o mapeamento de memórias



- Livro: ELEMENTOS DE ELETRÔNICA DIGITAL – IDOETA/CAPUANO – ED. ÉRICA

- Equipamentos de Testes Práticos: Multímetro / Freqüencímetro / Osciloscópio

- Sistema de Treinamento em Eletrônica Digital e outros...

- Indicação de Sites na Internet para pesquisa etc...

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos.- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula.- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII– Identificação:Nome do professor: Cleber Soares




Assinatura: Data:







Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrônica Módulo: IIl

Componente Curricular: Telecomunicações I

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Heloisa Maria de Mattos Zini


Correlacionar os tipos e dispositivos de redes e sistemas de comunicação;

Identificar e avaliar sistemas de telefonia;Especificar métodos de programação implantados num sistema de comutação telefônica.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Telecomunicações I Módulo: III

Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 Identificar e definir as condições de operação e sinalização dos terminais de comutação

1 Interpretar layouts e diagramas esquemáticos em telefonia fixa;

1 Telefonia fixa: - Características da onda sonora,

parâmetros do som- Aparelho telefônico- Telefone padrão-Equipamentos terminais

2 Analisar gráficos, símbolos e esquemas dos sistemas de comutação telefônica

2 Compreender os princípios fundamentais da telefonia fixa, identificar os elementos do sistema, processamento envolvidos, integração com outros sistemas, formação de tarifas e perspectiva de avanço; Enumerar os principais tipos de centrais telefônicas;

2 Sistemas de comutação:- Tipos de sistemas de comutação- Central telefônica- Centrais Telefônicas públicas e privadas-Noções de tráfego Telefônico - Sinalização telefônica

3 Avaliar as características técnicas de materiais e componentes utilizados em redes de telefonia fixa e móvel.

3 Documentar o histórico das redes de telecomunicações e seus órgãos regulamentadores;Identificar e selecionar materiais e componentes utilizados em redes de telefonia fixa;

3 Redes de comunicação:-Histórico das redes de telecomunicações;-Tipos de redes-Redes de acesso telefônico


4 Ler e interpretar gráficos, símbolos técnicos e esquemas para a implantação e aceitação de equipamentos nos sistemas móveis

4 Aplicar normas de regulamentação em telefonia móvel; Interpretar layouts e diagramas esquemáticos em telefonia móvel; 3.5.Estabelecer relações entre as normas técnicas adotadas em telefonia fixa e telefonia móvel.

4 Telefonia Móvel Celular;- Sistema móvel celular – SMC- Composição do SMC- Efeitos do deslocamento da EM- Tarifação-Bandas de operação no Brasil -Conceitos sobre as tecnologias empregadas e as diversas gerações do sistema -Serviços oferecidos e tendências






Interpretar layouts e diagramas esquemáticos em telefonia fixa;

Telefonia fixa: - Características da onda sonora,

parâmetros do som- Aparelho telefônico- Telefone padrão-Equipamentos terminais

Aula expositiva dialogada

06/02 à 30/03

Compreender os princípios fundamentais da telefonia fixa, identificar os elementos do sistema, processamento envolvidos, integração com outros sistemas, formação de tarifas e perspectiva de avanço; Enumerar os principais tipos de centrais telefônicas;

Sistemas de comutação:- Tipos de sistemas de comutação- Central telefônica- Centrais Telefônicas públicas e privadas-Noções de tráfego Telefônico - Sinalização telefônica


02/04 à 27/04

Documentar o histórico das redes de telecomunicações e seus órgãos regulamentadores;Identificar e selecionar materiais e componentes utilizados em redes de telefonia fixa;

Redes de comunicação:-Histórico das redes de telecomunicações;-Tipos de redes-Redes de acesso telefônico


30/04 à 25/05


-Aplicar normas de regulamentação em telefonia móvel; -Interpretar layouts e diagramas esquemáticos em telefonia móvel; -Estabelecer relações entre as normas técnicas adotadas em telefonia fixa e telefonia móvel.

Telefonia Móvel Celular;- Sistema móvel celular – SMC- Composição do SMC- Efeitos do deslocamento da EM- Tarifação-Bandas de operação no Brasil -Conceitos sobre as tecnologias empregadas e as diversas gerações do sistema -Serviços oferecidos e tendências


28/05 à 03/07





Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de



Identificar e definir as condições de operação e sinalização dos terminais de comutação;

Compreender os princípios fundamentais da telefonia fixa, identificar os elementos do sistema, processamento envolvidos, integração com outros sistemas, formação de tarifas e perspectiva de avanço;

Avaliação escrita individual de situações problema ou situações fictícias;

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias;

Através da avaliação o aluno demonstrará com clareza a utilização correta de conceitos;

Analisar gráficos, símbolos e esquemas dos sistemas de comutação telefônica;

Identificar e analisar os tipos, característicos e aplicações dos sistemas de comutação através do estudo das centrais telefônicas;




Avaliar as características técnicas de materiais e componentes utilizados em redes de telefonia fixa e móvel;

Pesquisar e atualizar as bases de informações sobre redes de comunicação em função das novas tecnologias;




Ler e interpretar gráficos, Identificar e analisar os Avaliação escrita Utilização correta de Através da avaliação o Centro Paula Souza – 2012

símbolos técnicos e esquemas para a implantação e aceitação de equipamentos nos sistemas móveis.

tipos, características e aplicações em telefonia móvel.

individual de situações problema ou situações fictícias.

conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.

aluno demonstrará com clareza a utilização correta de conceitos.




Bibliografia recomendada pelo professor

Revistas técnicas,sites etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Durante e no final de cada tópico o aluno será avaliado baseado nos seguintes itens: conhecimento, habilidades e comportamento.

Imediatamente ao final de cada avaliação o aluno será dirigido aos estudos de recuperação paralela e os resultados serão baseados no conhecimento, na habilidade e no comportamento, e integrados nas sínteses de aproveitamento do ciclo.


VII – Identificação:Nome do professor(a): Heloisa Maria de Mattos Zini Assinatura: Data: 05/03/2012











Componente Curricular: Controle e Automação Industrial I

C.H. Semanal: 2,5Professor: Antonio Carlos Pedrassi

Regina de Fátima Mendes Ramos Corraini


Atribuições: Executar serviços de montagem, instalação e manutenção de circuitos

eletrônicos, eletroeletrônicos e de controle de potência. Avaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenho.

Atividades: Instalar equipamentos e ou aparelhos eletrônicos. Sugerir mudanças de processo de produção. Instalar sistemas de automação.



Ensino Técnico – 2º SEM



Componente Curricular: Controle e Automação Industrial I Módulo: III


1. Analisar o funcionamento dos controladores lógicos programáveis.

2. Desenvolver projetos de comandos elétricos com CLP.

1.1. Identificar e descrever a arquitetura dos controladores lógicos programáveis

1.2. Indicar os controladores lógicos programáveis mais adequados quanto à aplicação

1.3. Executar a programação de controladores lógicos programáveis

2.1. Efetuar diagramas esquemáticos e layouts de sistemas de comando com CLP.

2.2. Instalar sistemas de automação e comandos elétricos com controladores lógicos programáveis.

1. Controladores Lógicos Programáveis (CLP):

Estrutura. Princípio de funcionamento. Aplicações. Tipos de linguagem.

2. Comandos elétricos com CLP.



III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Controle e Automação Industrial I Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês (*)

1.1. Identificar e descrever a arquitetura dos controladores lógicos programáveis


Estrutura.(competência 1)

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia. 01/08 a 19/08

1.2. Indicar os controladores lógicos programáveis mais adequados quanto à aplicação


Princípios de funcionamento.

Aplicações.(competência 1)

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Aulas práticas no computador utilizando software simulador do funcionamento do CLP.

22/08 a 09/09

1.3. Executar a programação de controladores lógicos programáveis


Tipos de linguagem.(competência 1)

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Aulas práticas no computador utilizando software simulador do funcionamento do CLP.

12/09 a 30/09

2.1. Efetuar diagramas esquemáticos e layouts de sistemas de comando com CLP.

4. Comandos elétricos com Controladores Lógicos Programáveis.

(competência 2)



2.2. Instalar sistemas de automação e comandos elétricos com controladores lógicos programáveis.

5. Comandos elétricos com Controladores Lógicos Programáveis.

(competência 2)

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Desenvolvimento de projetos de automação e comandos elétricos.

31/10 a 19/12

(*) Observação: Em função da metodologia aplicada (processo ensino-aprendizagem através do desenvolvimento de projetos) os itens são desenvolvidos em conjunto durante as aulas. Portanto, as datas foram estabelecidas apenas para ter uma noção do tempo a ser utilizado por cada item.




Componente Curricular: Controle e Automação Industrial I Módulo: III

Competência(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos

de AvaliaçãoCritérios de


1. Analisar o funcionamento dos controladores lógicos programáveis.

Identificar os principais componentes de um CLP e suas funções.

Identificar as especificações e características técnicas do CLP.

Identificar os recursos e as ferramentas de programação oferecida pelo CLP.

Realizar testes de funcionamento do CLP através de bancada de teste.

Avaliação escrita com perguntas objetivas.

Apresentação escrita da pesquisa sobre CLP, descrevendo as várias marcas, modelos e suas especificações e características técnicas.

Avaliação prática com a realização de sequência de teste no CLP.

Clareza de idéias, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos.

Especificação correta de um CLP de forma clara e sucinta, descrevendo suas principais características e especificações técnicas.

2. Desenvolver projetos de comandos elétricos com CLP.

Compreender o funcionamento do processo. Identificar as necessidades e apresentar

solução para a automação do processo. Elaborar esboço do projeto com a solução

proposta contemplando os principais componentes.

Relacionar as especificações técnicas do projeto com as características necessárias do equipamento CLP a ser utilizado.

Definir equipamento a ser utilizado. Elaborar esquema de ligação elétrica dos

dispositivos a serem utilizados no processo, nas entradas e saídas do CLP.

Descrever o funcionamento do CLP em português para que o mesmo realize a automação do processo.

Elaborar programa em linguagem Ladder

Avaliação escrita e prática da elaboração de projeto de automação proposto, desde a compreensão do processo até a implementação do CLP para automação do mesmo.

Avaliação das atitudes e comportamentos durante as aulas, através da observação.

Clareza de idéias, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos e destreza.

Elaboração correta de um projeto de automação de processo utilizando o CLP e seus principais recursos e ferramentas.


descrevendo o funcionamento do CLP para a execução da automação do processo.

Executar o programa, utilizando software simulador, verificando possíveis falhas e efetuar as correções.




Sites de fabricantes de Controlador Lógico Programável. Sites com cursos online gratuito. Sugestão de processos a serem automatizados com o Controlador Lógico Programável. Software simulador do funcionamento do CLP na automação de processos. CD com vários arquivos contendo textos, apostilas e catálogos sobre CLP.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)

Durante a realização de tarefas práticas no computador, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas de aprendizagem.

Recuperação contínua:Durante a realização de tarefas práticas, dedicar maior atenção ao alunos com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisito ou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.

Recuperação Paralela:Instruir os alunos com dificuldade de aprendizagem para organizar grupos de estudo com alunos com maior facilidade de aprendizagem.

VII– Identificação:Nome do professor: Antônio Carlos Pedrassi

Regina de Fátima Mendes Ramos Corraini

Assinatura: Data:


Nome da coordenadora: Nélio Luiz Monteiro

Assinatura: Data:








Componente Curricular: Sistemas Microprocessados I



- Identificar e avaliar circuitos microprocessados;- Interpretar desenhos, esquemas, leiaute e projetos de circuitos eletrônicos;- Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Sistemas Microprocessados I Módulo: III


2

- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores.

- Desenvolver programas para executar rotinas, subrotinas e operações lógicas em microcontroladores.

1.1

1.2

2.1

2.22.3

2.4

- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.

- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.- Utilizar manuais de microcontroladores.- Utilizar software específico para a compilação do programa.- Utilizar estruturas básicas de programação.

1

2

– Microcontroladores:• Conceitos • Aplicações • Parâmetros • Arquitetura básica • Tipos de memória e endereçamento • Funções de entrada e saída – Programação de microcontroladores em linguagem de máquina: • conjunto de instruções • operações lógicas • transferência de dados • rotinas e subrotinas• laços e desvios de programa





Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.

- Microcontroladores: Conceitos, aplicações e parâmetros.

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 06/02 a 24/02

- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.

- Microcontroladores: Arquitetura básica, tipos de memória/endereçamento e funções de entrada e saída.


- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.

- Linguagens de programação de microcontroladores.

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 19/03 a 04/04

- Utilizar manuais de microcontroladores.

- Conjunto de instruções. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 09/04 a 27/04

- Utilizar software específico para a compilação do programa.

Programação de microcontroladores em linguagem de máquina.


- Utilizar estruturas básicas de programação.

Operações lógicas, transferência de dados, rotinas/subrotinas, laços e desvios de programa.









- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores.

- Identificação dos circuitos microprocessados e microcontrolados;

- Identificação dos tipos de memórias;

- Conhecimento do funcionamento e programação das interfaces

- Prova Teórica, Relatório de Experiências.

- Utilização correta conceitos;

- Clareza e organização.

- Saber identificar sistemas microprocessados e microcontrolados;

- Saber identificar memórias;

- Utilizar corretamente as interfaces do microprocessador.

- Desenvolver programas para executar rotinas, subrotinas e operações lógicas em microcontroladores.

- Desenvolver programas em linguagem de máquina;

- Testar circuitos microprocessados e microcontrolados

Prova Prática, Relatório de Experiências.

- Clareza e organização;

- Participação nas atividades;

- Utilização correta conceitos.

- Saber criar e executar programas em linguagem de máquina;

- Aplicar teste em sistemas microprocessados.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)- Apostila elaborada pelo professor;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Kit didático para microcontroladores.






Assinatura: Data:



ETEC JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código: 009 Município: MOCOCA


Habilitação Profissional: ELETRÔNICA


Componente Curricular: ELETRÔNICA INDUSTRIAL I

C.H. Semanal: 5,0 Professor(es): Carlos Ricardo Greghi Nogueira


Interpretar desenhos, esquemas, leiaute e projetos de circuitos eletrônicos. Avaliar a capacidade e planejar a qualificação da equipe de trabalho. Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas

eletroeletrônicos. Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Eletrônica Industrial Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar o funcionamento dos osciladores e geradores de pulso com transistores de unijunção e PUT.

2. Analisar o funcionamento de componentes optoeletrônicos.

3. Interpretar o funcionamento dos tiristores e sua arquitetura de construção.

4. Distinguir dispositivos para o controle de fase em AC, meia onda e onda completa.

5. Identificar dispositivos especiais para disparo e chaveamento eletrônico.

1.1. Identificar parâmetros de tensão e corrente através das curvas características do UJT e PUT. 1.2. Executar montagem de circuitos geradores de pulso e osciladores com UJT e PUT. 2.1. Identificar os principais parâmetros dos dispositivos optoeletrônicos, através das suas curvas características. 2.2. Montar e efetuar ensaios em circuitos com dispositivos optoeletrônicos. 3. Identificar os tiristores quanto a sua aplicação em AC e DC. 4.1. Identificar parâmetros de tensão e corrente através das curvas características dos SCR’s e TRIAC’s. 4.2. Executar montagem de circuitos para controle de fase empregando SCR’s e TRIAC’s. 5. Executar ensaios com dispositivos especiais de disparo e chaveamento eletrônico.

1. Transistores de unijunção: - Curvas características e Aplicações -Oscilador de relaxação e suas aplicações 2. Transistores de unijunção programáveis(PUT): Curvas características, aplicações; 3. Dispositivos optoeletrônicos: IRLED, Fotodiodo, Fototransistor, LDR, Acopladores ópticos, Células fotovoltaicas, Curvas características, aplicações e montagem de circuitos básicos; 4. Tiristores -Características técnicas de fabricação e aplicações -Circuito equivalente 5. SCR -Identificação dos terminais -Técnicas de disparo e de bloqueio -Curvas características -Controle de fase 6. TRIAC’s


-Identificação dos terminais -Técnicas de disparo e de bloqueio -Curvas características -Controle de fase

7. Dispositivos especiais: -DIAC’s; -SCS; -GTO; -Identificação dos terminais, curvas características e aplicações.




Componente Curricular: Eletrônica industrial Módulo: III

Habilidades Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Identificar parâmetros de tensão e corrente através das curvas características do UJT e PUT. 1.2. Executar montagem de circuitos geradores de pulso e osciladores com UJT e PUT.

1. Transistores de unijunção: - Curvas características e Aplicações -Oscilador de relaxação e suas aplicações 2. Transistores de unijunção programáveis(PUT): Curvas características, aplicações;

Aulas teóricas e práticas caracterizando os conceitos básicos dos diodos UJT e PUT

06/02 à 24/02

2.1. Identificar os principais parâmetros dos dispositivos optoeletrônicos, através das suas curvas características. 2.2. Montar e efetuar ensaios em circuitos com dispositivos optoeletrônicos.

3. Dispositivos optoeletrônicos: IRLED, Fotodiodo, Fototransistor, LDR, Acopladores ópticos, Células fotovoltaicas, Curvas características, aplicações e montagem de circuitos básicos;

Aulas teóricas e práticas caracterizando os conceitos básicos de dispositivos optoeletrônicos 27/02 à 23/03

3. Identificar os tiristores quanto a sua aplicação em AC e DC.

4. Tiristores -Características técnicas de fabricação e aplicações -Circuito equivalente

Aulas teóricas e práticas caracterizando os conceitos básicos dos tiristores 26/03 à 13/04


4.1. Identificar parâmetros de tensão e corrente através das curvas características dos SCR’s e TRIAC’s. 4.2. Executar montagem de circuitos para controle de fase empregando SCR’s e TRIAC’s.

5. SCR -Identificação dos terminais -Técnicas de disparo e de bloqueio -Curvas características -Controle de fase 6. TRIAC’s -Identificação dos terminais -Técnicas de disparo e de bloqueio -Curvas características -Controle de fase

Aulas teóricas e práticas caracterizando os conceitos básicos dos SCRs e dos TRIACs

16/04 à 25/05

5. Executar ensaios com dispositivos especiais de disparo e chaveamento eletrônico.

7. Dispositivos especiais: -DIAC’s; -SCS; -GTO; -Identificação dos terminais, curvas características e aplicações.

Aulas teóricas e práticas caracterizando os conceitos de dispositivos especiais

28/05 à 03/07




Componente Curricular: Eletrônica industrial Módulo: III

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho

Avaliar e definir os UJT e PUT

Executar serviços de montagem de circuitos

com UJT e PUT

Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou

situações fictícias.

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização

de linguagem técnica, clareza e organização de

idéias.

Distinguir com clareza as características de UJT e

PUT

Especificar e analisar circuitos com dispositivos

optoeletrônicos

Executar testes e ensaios dispositivos

optoeletrônicos





ideias

Distinguir com clareza as características dos

dispositivos optoeletrônicos

Identificar as características de circuitos

com tiristores

Aplicar conceitos e técnicas de montagem

de circuitos com tiristores



Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias


tiristores

Avaliar e definir os SCRs e TRIACs

Executar serviços de montagem de circuitos com SCRs e TRIACs



Distinguir com clareza as características dos SCRs

e TRIACs


situações fictícias.de linguagem técnica,

clareza e organização de idéias

Identificar as características de circuitos com dispositivos especiais

Executar serviços de montagem de circuitos

com dispositivos especiais





idéias


dispositivos especiais



Almeida, J.L.A. Eletrônica industrial.Arnold, R. Eletrônica industrial.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Durante e no final de cada tópico o aluno será avaliado baseado nos seguintes itens: conhecimento, habilidades e atitudes.

Imediatamente ao final de cada avaliação o aluno será dirigido aos estudos de recuperação paralela (Lista de exercícios, pesquisas e relatórios) e os resultados serão baseados no conhecimento, na habilidade e na atitude, e integrados nas sínteses de aproveitamento do ciclo.

VII – Identificação:Nome do professor(a): Carlos Ricardo Greghi NogueiraAssinatura: Data: 05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Nélio Luiz MonteiroAssinatura: Data: 05/03/2012



ETEC JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO




Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico em Eletrônica Módulo: III

Componente Curricular: Planejamento do TCC em Eletrônica

C.H. Semanal: 2.5 Professor: Heloisa Maria de Mattos Zini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos e eletropneumáticos.

Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.

Elaborar Estudos e Projetos e redigir documentos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Planejamento do TCC em Eletrônica Módulo: III

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 Identificar fontes de pesquisa sobre

o objeto de estudo1 Selecionar informações e dados de

pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

1 Técnicas de pesquisa bibliográficas

2 Elaborar instrumentos de pesquisa 2Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

2 Metodologia de fichamento de obras técnicas e científicas

3 Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada

3 Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto

3 Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, fichas técnicas)

4 Analisar dados e informações obtidas de pesquisa empíricas e bibliográficas

4 Consultar legislação, Normas, Regulamentos relativos ao projeto

4 Técnicas de pesquisas qualitativas e quantitativas

5 Analisar criticamente o contexto da área profissional sob a ótica da

5 Organizar em formato gráfico dados e informações relativas ao projeto

5 Técnicas de amostragem aplicadas a pesquisas técnicas e científicas


qualidade, produtividade, avanços tecnológicos, ciclo de vida de produtos e serviços e qualificação da mão de obra

6 Identificar situações-problema categorizadas como fatores dificultadores do processo produtivo e/ou prestação de serviço

6 Construir cronograma de atividades 6 Métodos de elaboração de cronogramas

7 Formular hipóteses e prever resultados

7 Sintetizar informações e resultados de pesquisa segundo critérios definidos

7 Métodos de planejamento estratégico

8 Analisaras metodologias de concepção de projetos

8 Elaborar textos técnicos, planilhas, formulários, esquemas e gráficos

8 Metodologia científica para elaboração de projetos (estrutura formal de trabalhos acadêmicos)






Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

Técnicas de pesquisa bibliográficas Aula expositiva e dialogada 06/02 à 02/03

Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

Metodologia de fichamento de obras técnicas e científicas Aula expositiva e dialogada 05/03 à 16/03

Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto

Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, fichas técnicas)

Aula expositiva e dialogada 19/03 à 30/03

Consultar legislação, Normas, Regulamentos relativos ao projeto

Técnicas de pesquisas qualitativas e quantitativas Aula expositiva e dialogada 02/04 à 20/04

Organizar em formato gráfico dados e informações relativas ao projeto

Técnicas de amostragem aplicadas a pesquisas técnicas e científicas Aula expositiva e dialogada 23/04 à 18/05


Construir cronograma de atividades

Métodos de elaboração de cronogramas Aula expositiva e dialogada 21/05 à 01/06

Sintetizar informações e resultados de pesquisa segundo critérios definidos

Métodos de planejamento estratégico Aula expositiva e dialogada 04/06 à 15/06

Elaborar textos técnicos, planilhas, formulários, esquemas e gráficos

Metodologia científica para elaboração de projetos (estrutura formal de trabalhos acadêmicos) Aula expositiva e dialogada 18/06 à 03/07





Competência

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto de estudo

Identificação das fontes de pesquisa

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Uso adequado das fontes de pesquisa

Elaborar instrumentos de pesquisa Elaboração dos instrumentos de pesquisa


Analisar corretamente as obras técnicas e científicas

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada

Obtenção de amostras para pesquisas técnicas e científicas


Conhecer técnicas básicas de estruturação de instrumentos de pesquisa

Analisar dados e informações obtidas de pesquisa empíricas e bibliográficas

Conhecimento da legislação, normas, regulamentos relativos ao projeto


Conhecer técnicas básicas de pesquisa

Analisar criticamente o contexto da área profissional sob a ótica da qualidade, produtividade, avanços tecnológicos, ciclo de vida de produtos e serviços e qualificação da mão de obra

Conhecimento de técnicas de amostragem


Conhecer técnicas básicas de amostragem

Identificar situações-problema categorizadas como fatores

Montagens de cronogramas

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitos

Saber elaborar um cronograma


dificultadores do processo produtivo e/ou prestação de serviço

Clareza e organização

Formular hipóteses e prever resultados Obtenção de um planejamento estratégico


Elaborar um planejamento estratégico básico

Analisar as metodologias de concepção de projetos

Conhecimento de uma estrutura formal de um trabalho acadêmico


Analisar a estrutura de um projeto formal




LIVRO: TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007 André Luiz e Maria Izabel N. G. Manzano Editora Érica

Fontes de pesquisa: apostila, internet, palestras,visitas técnicas etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada das avaliações, trabalhos em grupo, apontando as falhas dos alunos

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas

VII– Identificação:Nome do professor: Heloisa Maria de Mattos Zini Assinatura: Data: 05/03/0212







4º MÓDULO







Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrônica Módulo: IV

Componente Curricular: Sistemas Microprocessados II



- Identificar e avaliar circuitos microprocessados;- Interpretar desenhos, esquemas, leiaute e projetos de circuitos eletrônicos;- Desenvolver projetos de circuitos com dispositivos eletroeletrônicos.



Ensino Técnico





Componente Curricular: Sistemas Microprocessados II Módulo: IV


2

3

- Analisar a arquitetura dos microcontroladores.

- Desenvolver programas para configuração e operação dos módulos especiais do microcontrolador.

- Estabelecer relação para o interfaceamento entre microcontrolador e periféricos.

1

2.12.22.3

3

- Verificar o funcionamento dos módulos especiais.

- Utilizar manuais dos microcontroladores.- Executar programação dos módulos especiais.- Utilizar software específico para programação em alto nível.

- Montar e testar circuitos utilizando microcontroladores e periféricos.

1

2

3

– Microcontroladores, módulos especiais:• Contadores • Temporizadores • Conversores A/D

– Programação de microcontroladores: • Compilador C para microcontrolador • Interrupções • Endereçamentos indexados• Configuração de contadores e temporizadores

- Programação do microcontrolador para uso dos periféricos:• Display de Led• Display de LCD• Teclado• Interface Serial• Outros





Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês- Verificar o funcionamento dos módulos especiais.

– Microcontroladores, módulos especiais:• Contadores • Temporizadores • Conversores A/D

- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula.

06/02 a 02/03

- Utilizar manuais dos microcontroladores.

- Programação de microcontroladores


- Executar programação dos módulos especiais

• Interrupções • Endereçamentos indexados• Configuração de contadores e temporizadores


Utilizar software específico para programação em alto nível.

- Compilador C para microcontrolador


- Montar e testar circuitos utilizando microcontroladores e periféricos.

- Programação do microcontrolador para uso dos periféricos:• Display de Led• Display de LCD• Teclado• Interface Serial• Outros

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório.

04/06 a 03/07








- Analisar a arquitetura dos microcontroladores. - Identificação dos módulos

especiais do microcontrolador;


- Utilização correta conceitos;

- Clareza e organização.

- Saber identificar os módulos especiais do microcontrolador;

- utilizar corretamente os módulos especiais do microprocessador.

- Desenvolver programas para configuração e operação dos módulos especiais do microcontrolador.

- Desenvolver programas em linguagem C para microcontroladores;

- Prova Prática, Relatório de Experiências.




- Saber criar e executar programas em linguagem C para microcontroladores;

- Estabelecer relação para o interfaceamento entre microcontrolador e periféricos.

- Desenvolver programas para controle de periféricos





- Saber criar e executar programas utilizando diversos periféricos do microcontrolador.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)- Apostila elaborada pelo professor;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Kit didático para microcontroladores.- Software MikroC.






Assinatura: Data:







Qualificação: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETRÔNICA Módulo: IV

Componente Curricular: Controle e Automação Industrial II

C.H. Semanal: 5,0 Professor: Antônio Carlos Pedrassi


Atribuições: Utilizar software específicos. Identificar e avaliar os diversos tipos de dispositivos utilizados nos processos de

automação industrial. Executar e coordenar serviços de montagem, instalação e manutenção em

sistemas eletrônicos, eletropneumáticos e de controle e automação industrial.

Atividades: Identificar os defeitos e ou problemas dos equipamentos. Analisar causa do defeito e ou problema do equipamento. Simular o processo produtivo.



Ensino Técnico – 2º SEM


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Controle e Automação Industrial II Módulo: IV



1. Identificar os sensores quanto às suas aplicações.

2. Desenvolver projetos de comandos eletropneumáticos com CLP.

3. Interpretar o princípio de funcionamento e as aplicações dos controladores PID.

4. Avaliar o princípio de funcionamento das redes industriais.

1. Classificar e realizar ensaios com sensores.

2.1. Identificar os tipos de dispositivos eletropneumáticos.

2.2. Verificar o funcionamento das válvulas e cilindros eletropneumáticos.

2.3. Desenhar e executar esquemas de comandos eletropneumáticos com CLP.

2.4. Testar circuitos eletropneumáticos com CLP.

3.1. Aplicar métodos de análise de controladores PID.

3.2. Executar ensaios com controladores PID.

4.1. Identificar os principais elementos e protocolos de uma rede industrial.

1 – Sensores:

nível velocidade pressão óticos temperatura indutivos vazão capacitivos magnéticos mecânicos

2. Dispositivos eletropneumáticos: Unidade de produção e conservação de ar. Válvulas eletropneumáticas. Cilindros pneumáticos.

3. Comandos eletropneumáticos com CLP.

4. Controladores PID: Tipos. Princípios de funcionamento. Aplicações.

5 – Redes Industriais: Estrutura básica. Noções sobre protocolos. Aplicações.




Componente Curricular: Controle e Automação Industrial II Módulo: IV


1. Classificar e realizar ensaios com sensores.

1 – Sensores:

nível velocidade

pressão óticos

temperatura indutivos

vazão capacitivos

magnéticos mecânicos


2.1. Identificar os tipos de dispositivos eletropneumáticos.

2. Dispositivos eletropneumáticos: Unidade de produção e

conservação de ar. Válvulas eletropneumáticas. Cilindros pneumáticos.

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.

Aulas práticas no computador utilizando software simulador FLUIDSIM.

Aulas demonstrativas utilizando kit de equipamentos didáticos, em corte, da FESTO.

15/8 a 26/8


2.2. Verificar o funcionamento das válvulas e cilindros eletropneumáticos.

3. Comandos eletropneumáticos com Controlador Lógico Programável.

Aulas práticas no painel didático eletropneumático – Schrader.

Aulas práticas no módulo didático – desenvolvido na escola - com o micro CLP Twido.

Aulas práticas no kit didático Festo – manipulador de cargas.

Aulas práticas nas maquetes desenvolvidas por alunos nos projetos de TCC.

29/8 a 11/112.3. Desenhar e executar

esquemas de comandos eletropneumáticos com CLP.

2.4. Testar circuitos eletropneumáticos com CLP.

3.1. Aplicar métodos de análise de controladores PID. 4. Controladores PID:

Tipos. Princípios de funcionamento. Aplicações.

Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.

14/11 a 2/123.2. Executar ensaios com

controladores PID.

Aulas práticas no módulo didático – desenvolvido na escola - com o micro CLP Twido.


5 – Redes Industriais: Estrutura básica. Noções sobre protocolos. Aplicações


(*) Observação: Em função da metodologia aplicada (processo ensino-aprendizagem através do desenvolvimento de projetos) os itens são desenvolvidos em conjunto durante as aulas. Portanto, as datas foram estabelecidas apenas para ter uma noção do tempo a ser utilizado em cada item.




Componente Curricular: Controle e Automação Industrial II Módulo: IV

Competência(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de


DesempenhoEvidências deDesempenho

1. Identificar os sensores quanto às suas aplicações.

Compreender o funcionamento dos diferentes tipos de sensores.

Identificar as especificações e características técnicas dos diferentes tipos de sensores.

Relacionar os diferentes tipos de sensores com as diferentes necessidades de aplicação.

Desenvolvimento de projetos de automação.

Clareza de ideias, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Especificação e aplicação correta dos sensores em um processo de automação de acordo com a necessidade.

2. Desenvolver projetos de comandos eletropneumáticos com CLP.

Compreender o funcionamento do processo.

Identificar as necessidades e apresentar solução para a automação do processo.

Elaborar esboço do projeto com a solução proposta contemplando os principais componentes a serem utilizados.

Desenvolvimento de projetos de automação.

Clareza de idéias, organização de idéias, participação, interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos e destreza.

Elaboração correta de um projeto de automação de processos utilizando o CLP com seus principais recursos em conjunto com dispositivos eletropneumáticos.


Relacionar as especificações técnicas do projeto com as características necessárias do equipamento CLP e dispositivos eletropneumático a serem utilizados.

Definir equipamento a ser utilizado.

Elaborar esquema de ligação elétrica dos dispositivos a serem utilizados no processo, nas entradas e saídas do CLP.

Descrever o funcionamento do CLP e dos dispositivos eletropneumáticos, em português, para que o mesmo realize a automação do processo.

Elaborar programa em linguagem Ladder descrevendo o funcionamento do CLP para a execução da automação do processo.

Executar o programa, utilizando software simulador, verificando possíveis falhas e efetuar as correções.

3. Interpretar o princípio de funcionamento e as aplicações dos controladores PID.

Compreender o funcionamento dos controladores PID.

Relacionar os diferentes tipos de controladores com as diferentes necessidades de aplicação.

Apresentação escrita da pesquisa sobre os Controladores PID, descrevendo os diferentes tipos, suas especificações e aplicações.

Avaliação prática com a útilização do recurso PID do micro CLP Twido para controle de um

Clareza de ideias, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.

Especificação e aplicação correta dos controladores PID no controle de um processo.


processo.


Compreender as principais diferenças entre os principais protocolos de uma rede industrial.

Apresentação escrita da pesquisa sobre os Controladores PID, descrevendo os diferentes tipos, suas especificações e aplicações.

Clareza e organização de idéias.

Descrever as principais diferenças entre os principais protocolos de uma rede industrial.




Sites de fabricantes de Controlador Lógico Programável. Sites de fabricantes de equipamentos eletropneumáticos. Sites com apostilas e apresentações sobre CLP e equipamentos eletropneumáticos. Sugestão de processos a serem automatizados com o Controlador Lógico Programável e

equipamentos eletropneumáticos. Software simulador do funcionamento do CLP na automação de processos. Software simulador do funcionamento dos equipamentos eletropneumáticos CD com vários arquivos contendo textos, apostilas e catálogos sobre CLP e equipamentos

eletropneumáticos.


Durante a realização das tarefas práticas, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas de aprendizagem.

Recuperação contínua:Durante a realização de tarefas práticas, dedicar maior atenção ao aluno com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisito ou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.

Recuperação Paralela:Instruir os alunos com dificuldade de aprendizagem para organizar grupos de estudos com alunos com maior facilidade de aprendizagem.

VII – Identificação:Nome do professor: Antonio Carlos Pedrassi

Assinatura: Data:


Nome da coordenador(a): Nélio Luiz Monteiro

Assinatura: Data:



ETEC: João Baptista de Lima Figueiredo



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrônica


Componente Curricular: Telecomunicações II

C.H. Semanal: 5 Professor: Naider Tadeu Porcel


- Elaborar projetos, leiautes, diagramas e esquemas, correlacionando-os com as normas técnicas e com os princípios científicos e tecnológicos;

- Interpretar projetos de manutenção de instalações e de sistemas industriais, caracterizando e determinando aplicações de materiais, acessórios, dispositivos, instrumentos, equipamentos e máquinas;



Ensino Técnico



Componente Curricular: Telecomunicações II Módulo: IV

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Estabelecer relações entre os processos de comunicação de acordo com os princípios de propagação e modulação das ondas eletromagnéticas.

2. Contextualizar técnicas de transmissão e recepção de sinais através de fibras ópticas

3. Estabelecer relações entre os principais sistemas de transmissão de TV analógico e digital

1.1. Identificar normas e regulamentos dos órgãos competentes para transmissão de sinais de rádio frequência.1.2. Identificar as técnicas de modulação de sinais e suas aplicações.1.3 – Realizar ensaios em equipamentos de transmissão analógica e digital.

2.1. Identificar normas e protocolos aplicados a transmissão de sistemas ópticos.2.2. Verificar o funcionamento dos sistemas de transmissão e recepção ópticos.2.3. Executar ensaios em equipamentos de transmissão ópticos.

3.1.Identificar normas e padrões aplicados na transmissão de sinais de TV analógicos e digitais no Brasil.3.2. Executar montagens e testes em sistemas básicos de TV.

1.1 Princípios de Radio Propagação1.2 Noções de modulação analógica e digital

2.Transmissões Ópticas: princípios de propagação, tipos de fibras, tipos de transmissores, sensores e detetores

3. TV: princípios de funcionamento






1.1. Identificar normas e regulamentos dos órgãos competentes para transmissão de sinais de rádio frequência.1.2. Identificar as técnicas de modulação de sinais e suas aplicações.1.3 – Realizar ensaios em equipamentos de transmissão analógica e digita

1.1 Princípios de Radio Propagação1.2 Noções de modulação analógica e digitalCompetência:1. Estabelecer relações entre os processos de comunicação de acordo com os princípios de propagação e modulação das ondas eletromagnéticas

- Aula Expositiva Dialogoada

- Aulas Práticas: Moduladores e Utilização de Equipamentos

06/02/2012 a 02/04/2012

2.1. Identificar normas e protocolos aplicados a transmissão de sistemas ópticos.2.2. Verificar o funcionamento dos sistemas de transmissão e recepção ópticos.2.3. Executar ensaios em equipamentos de transmissão ópticos

2.Transmissões Ópticas: princípios de propagação, tipos de fibras, tipos de transmissores, sensores e detetoresCompetência:2. Contextualizar técnicas de transmissão e recepção de sinais através de fibras ópticas

Aula Expositiva Dialogoada

- Aulas Práticas: Moduladores e Utilização de Equipamentos

02/04/2012 a 07/05/2012

3.1.Identificar normas e padrões aplicados na transmissão de sinais de TV analógicos e digitais no Brasil.3.2. Executar montagens e testes em sistemas básicos de TV

3. TV: princípios de funcionamentoCompetência3. Estabelecer relações entre os principais sistemas de transmissão de TV analógico e digital

Aula Expositiva Dialogoada 07/05/2012 a 03/07/2012








1. Estabelecer relações entre os processos de comunicação de acordo com os princípios de propagação e modulação das ondas eletromagnéticas.

2. Contextualizar técnicas de transmissão e recepção de sinais através de fibras ópticas

3. Estabelecer relações entre os principais sistemas de transmissão de TV analógico e digital

Compreender o funcionamento de Sistemas de Comunicação e propagação

Verificar o funcionamento de Sistemas Ópticos de Transmissão e Recepção

Leitura e interpretação de gráficos esquemáticos, diagramas e funções

Exercícios Teóricos e PráticosElaboração e Execução de projetos



Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.



Descrever corretamente os sistemas de comunicações empregados no Brasil

Utilização correta e manutenção em equipamentos ópticos de Telecomunicações da área de Transmissão e Recepção

Compreender e implementar plantas e esquemas de sistemas de transmissão de TV analógico e digital





Artigos em revistas e manuais

Listas de Exercícios

Bibliografia recomendada:Nascimento, Juarez, Telecomunicações, Ed. Makron Books- São Paulo


- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos

- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades

- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula

- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII– Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu Porcel

Assinatura: Data:05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Nélio Luiz Monteiro

Assinatura: Data:








Componente Curricular: Redes de Comunicação



- Correlacionar os tipos e dispositivos de redes e sistemas de comunicação.


- Identificar os defeitos e ou problemas dos equipamentos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Redes de Comunicação Módulo: IV


2

3

4

5

- Interpretar a topologia das redes de comunicação, suas aplicações e normas regulamentadoras.

- Avaliar dispositivos de redes locais.

- Avaliar dispositivos de redes de longa distâncias.

- Identificar dispositivos e tecnologias de redes sem fio.

- Avaliar os princípios de administração e segurança de redes.

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

4.14.2

4.3

5

- Enumerar os tipos de redes de comunicação e suas aplicações.- Aplicar normas técnicas regulamentadoras para redes de comunicação.- Executar testes e ensaios em redes de comunicação.

- Identificar esquemas e layouts de redes de dados.- Verificar protocolos adequados às redes de comunicação.- Executar serviços de montagem de uma rede de dados.

- Executar testes e manutenção em uma rede de longa distancia.- Aplicar normas regulamentadoras para redes de longa distancia.

- Aplicar normas técnicas para redes sem fio.- Aplicar metodologia para o desenvolvimento e manutenção de redes sem fio.- Desenvolver projetos utilizando dispositivos de última geração para redes sem fio.

- Prover sistemas de administração e segurança de redes.

1

2

3

4

5

- Conceitos básicos de redes de dados:• Tipos de redes.• Topologia de redes.• Elementos e tecnologias de rede.

– Redes LAN:• Projetos e instalações de redes LAN.• Detecção e solução de problemas em redes LAN.• Protocolos de roteamento.• Cabeamento estruturado. - Redes WAN:• Tecnologias WAN.• Protocolos de roteamento.

– Tecnologia de rede sem fio: • Interfaces físicas.• Protocolos para rede sem fio.

- Hardware e software do computador :• Administração de redes.• Segurança de redes.





Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês- Enumerar os tipos de redes de comunicação e suas aplicações.

- Tipos de redes. - Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 06/02 a 10/02

- Aplicar normas técnicas regulamentadoras para redes de comunicação.

- Topologia de redes. - Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 13/02 a 24/02

- Executar testes e ensaios em redes de comunicação.

- Elementos e tecnologias de rede. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e projetos de redes em laboratório. 27/02 a 09/03

- Identificar esquemas e layouts de redes de dados.

- Projetos e instalações de redes LAN.- Detecção e solução de problemas em redes LAN.

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e projetos de redes em laboratório. 12/03 a 23/03

- Verificar protocolos adequados às redes de comunicação.

- Protocolos de roteamento. - Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 26/03 a 13/04

- Executar serviços de montagem de uma rede de dados.

- Cabeamento estruturado. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e projetos de redes em laboratório. 16/04 a 27/04

- Executar testes e manutenção em uma rede de longa distancia.

- Tecnologias WAN. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e projetos de redes em laboratório. 02/05 a 11/05

- Aplicar normas regulamentadoras para redes de longa distancia.

- Protocolos de roteamento. - Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 14/05 a 25/05

- Aplicar normas técnicas para redes sem fio.

- Tecnologia de rede sem fio. - Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 28/05 a 06/06



- Aplicar metodologia para o desenvolvimento e manutenção de redes sem fio.

- Interfaces físicas. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e projetos de redes em laboratório. 11/06 a 15/06

- Desenvolver projetos utilizando dispositivos de última geração para redes sem fio.

- Protocolos para rede sem fio. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e projetos de redes em laboratório. 18/06 a 22/06

- Prover sistemas de administração e segurança de redes.

- Administração de redes.- Segurança de redes.

- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e projetos de redes em laboratório. 25/06 a 03/07








- Interpretar a topologia das redes de comunicação, suas aplicações e normas regulamentadoras.

- Identificação dos tipos de redes, dos protocolos de comunicação e das normas.


- Utilização correta conceitos;- Clareza e organização.

- Saber identificar os diferentes tipos e protocolos de redes.

- Avaliar dispositivos de redes locais. - Projetar e solucionar

problemas em redes LAN.


- Clareza e organização;- Participação nas atividades;


- Saber projetar corretamente redes LAN, bem como identificar problemas na mesma.

- Avaliar dispositivos de redes de longa distâncias. - Projetar e solucionar

problemas em redes WAN.



- Saber projetar corretamente redes WAN, bem como identificar problemas na mesma.

- Identificar dispositivos e tecnologias de redes sem fio. - Identificação dos dispositivos

e tecnologias de redes sem fio



- Saber identificar dispositivos e tecnologias de redes sem fio.

- Avaliar os princípios de administração e segurança de redes.

- Avaliação da segurança de redes.


- Clareza e organização;- Participação nas atividades;- Utilização correta conceitos.

- Saber administrar e avaliar a segurança de redes.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)- Apostila elaborada pelo professor;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Software Packet Tracer.






Assinatura: Data:



ETEC “JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO”

Código: 009 Município: Mococa - SP

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação


Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrônica Módulo: 4

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

C.H. Semanal: 2,5 Professora: Enide Caixeta dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Demonstrar através das competências pessoais o desenvolvimento de atitudes éticas e postura cidadã ativa.- Planejar etapas e ações no trabalho comprometidas com a cidadania organizacional-Valorizar e contribuir com a gestão empreendedora e humanitária.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Ética, Cidadania e Qualidade Módulo: IV

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1

2

3

Identificar nos mecanismos da ação humana e nos relacionamento interpessoais a importância dos valores e sua prática.

Análise dos direitos humanos e compreensão do exercício da cidadania no mundo do trabalho

Analisar as relações de trabalho em períodos distintos da história, suas contradições e consequências na sociedade contemporânea.

-Conceituar Ética e Moral.

-Identificar e diferenciar situações nas quais a ética orienta o comportamento humano.

-Exercício diário da autonomia Moral -Comunicação escrita e oral.

-Reconhecer os direitos humanos.-Produzir textos argumentativos gerados pela compreensão do exercício da cidadania no exercício do trabalho.

-Perceber e distinguir conceitos inerentes as relações de poder e sua complexidade nas relações de trabalho (globalização, neoliberalismo, terceiro setor, entre

- Ética , Moral e condição humana

- Ética e Cidadania no mundo do trabalho.

-O trabalho, o trabalhador e as organizações no mundo contemporâneo.


4

5

Identificar as contradições da sociedade atual, seus anseios e novas perspectivas nas relações de trabalho.

Analisar as interferências humanas com relação ao futuro do planeta.

outros)

-Desenvolver a criticidade em meio as relações de trabalho com a relação as condutas morais e a própria formação profissional

-Identificar as maneiras pelas quais a tecnologia tem influenciado as Relações Humanas e de trabalho

-Produzir textos a partir da análise de diferentes linguagens e fontes.

-Estabelecer diferenças e semelhanças entre diferentes espaços, culturas e a promoção da equidade.

-Praticar a interdisciplinaridade

-o futuro da ética e da cidadania numa sociedade cheia de contradições. Realidade e Utopia.

-Sustentabilidade e Cidadania Planetária.




Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: IV

Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês

-Conceituar Ética e Moral.

-Identificar e diferenciar situações nas quais a ética orienta o comportamento humano.

-Exercício diário da autonomia Moral -Comunicação escrita e oral.

- Ética , Moral e condição humana -Aula expositiva dialogada-Entrevista em vídeo-Produção de relatório. 06/02 a 07/03

-Reconhecer os direitos humanos.-Produzir textos argumentativos gerados pela compreensão do exercício da cidadania no exercício do trabalho.

- Ética e Cidadania no mundo do trabalho.

-Leítura e análise sobre textos.-Análise sobre situações-problema (jornais)

14/03 a 04/04

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica


-Perceber e distinguir conceitos inerentes as relações de poder e sua complexidade nas relações de trabalho ( globalização, neoliberalismo, terceiro setor, entre outros)

-Desenvolver a criticidade em meio as relações de trabalho com a relação as condutas morais e a própria formação profissional

-Identificar as maneiras pelas quais a tecnologia tem influenciado as Relações Humanas e de trabalho

-O trabalho, o trabalhador e as organizações no mundo contemporâneo.

-Aula expositiva dialogada-Atividade em grupo-Apresentação do tema pelos grupos.

11/04 a 02/05

-Produzir textos a partir da análise de diferentes linguagens e fontes.

-o futuro da ética e da cidadania numa sociedade cheia de contradições. Realidade e Utopia.

-Aula expositiva dialogada.-Produção de texto individual 09/05 a 06/06


-Estabelecer diferenças e semelhanças entre diferentes espaços, culturas e a promoção da equidade.

-Praticar a interdisciplinaridade

-Sustentabilidade e Cidadania Planetária.

-Aula expositiva dialogada.-Análise sobre vídeos-Debate. 13/06 a 03/06




Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: IV

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de

Desempenho1; Identificar nos mecanismos da ação humana e nos relacionamento interpessoais a importância dos valores e sua prática.

- Ler, interpretar, identificar, comparar textos, em diferentes linguagens , fundamentando reflexões a Ética e a moral mediante os relacionamentos humanos.

-Elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara, utilizando terminologia e vocabulários específicos a cada situação e contexto em análise.

-Oralidade, participação e produção de relatório em sala.

-Clareza e organização de idéias- Interesse, participação e comunicação verbal-Pontualidade na entrega do relatório.

--participação e interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução da atividade em classe.

2 Análise dos direitos humanos e compreensão do exercício da cidadania no mundo do trabalho

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar na análise dos direitos humanos e questões relacionadas ao trabalho

- pesquisa e apresentação a partir da releitura de jornais.-Partilha das informações e análises.

-Clareza e organização de idéias-- Interesse, participação e comunicação verbal

--participação na pesquisa em equipe e interesse gerado pela discussão em classe.


3 Analisar as relações de trabalho em períodos distintos da história, suas contradições e consequências na sociedade contemporânea.

- Buscar subsídeos teóricos para interpretar a categoria trabalho, mudanças, implicações e questões organizacionais que configuram a atualidade.

-Análises sobre textos em diferentes linguagens-Debate-Análise de situações-problema-Atividades em grupo.

-Clareza e organização de idéias

-Observação, aplicação de conceitos e criticidade

.-Articulação interdisciplinar

--participação na pesquisa em equipe e interesse gerado pela discussão em classe.

4 Identificar as contradições da sociedade atual, seus anseios e novas perspectivas nas relações de trabalho.

- Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.

-Análise sobre imagens e vídeos.-Debate-Produção de relatório.




coerência e articulação com a proposta, elaboração deassimilações, comparações e criticidade.

5 Analisar as interferências humanas com relação ao futuro do planeta. agindo de modo a preservar o direito à diversidade, enquanto princípio estético, político e ético que supera conflitos e tensões do mundo atual.

-Posicionar-se criticamente diante dos processos de utilização de recursos naturais e materiais-Interpretar através de diferentes abordagens, manifestações culturais de diferentes origens;

Análises sobre textos em diferentes linguagens-Debate-Análise de situações-problema-Atividades em grupo.




--participação e interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução da atividade em grupo na classe.



-- Apostila de apoio “Ética Profissional e Cidadania Organizacional” . Núcleo Básico do Centro de Educação Tecnológica Paula Souza.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor disponibilizado por email.-- Vídeos diversos.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)--- Na recuperação contínua se dará pelo acompanhamento constante em sala de aula,através da produção de relatórios e intervenções orais e escrita, identificando as dificuldades encontradas e realizando intervenções diárias.--- Na recuperação paralela, o aluno será estimulado a rever seus conceitos pela adoção de um trabalho ou avaliação substitutiva, cujo teor mantenha os objetivos e que possa evidenciar novamente as competências elencadas e apresente indicadores de domínio pelo tema proposto a revisar.

VII– Identificação:Nome da professora: Enide Caixeta dos Santos

Assinatura: Data: 01/03/2012.

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Nélio Luiz Monteiro

Assinatura: Data:








Componente Curricular: Desenvolvimento do TCC em Eletrônica

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Heloisa Maria de Mattos Zini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Comunicação de idéias de forma clara e objetiva por meio de apresentações.

- Classificação dos recursos necessários para execução do projeto.

- Organização de textos e dados, conforme formatação definida.

- Análise e acompanhamento do cronograma físico-financeiro.

- Elaboração e montagem de projetos automatizados.

- Gerenciamento de projetos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Desenvolvimento do TCC em Eletrônica Módulo: IV

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar;2. Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades;3. Correlacionar recursos necessários e plano de produção;4. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento deProjetos;5. Analisar e acompanhar odesenvolvimento do cronograma físico financeiro;6. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa odesenvolvimento de projetos;7. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes ede fornecedores de serviços técnicos;2. Classificar os recurso desenvolvimento doProjeto;3. Utilizar de modo racional os recursos destinados aoProjeto;4. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento doProjeto;5. Construir gráficos, planilhas, cronogramas eFluxogramas;6. Comunicar idéias de forma clara e objetiva pormeio de textos e explanações orais;7. Organizar as informações, os textos e osdados, conforme formatação definida.

1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc;2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc;3. Definição dos procedimentos metodológicos:• Cronograma de atividades• Fluxograma do processo4. Dimensionamento dos recursos necessários;5. Identificação das fontes de recursos;6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação7. Análise dos dados:interpretação, explicação e especificação;8. Técnicas para elaboração de relatórios,gráficos, histogramas;9. Sistemas de gerenciamento de


projeto;10. Formatação de trabalhos acadêmicos.






Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

- Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas, etc. - Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.

Aula Expositiva e Prática 06/02 à 02/03

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

- Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

Aula Expositiva e Prática05/03 à 16/03

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

- Definição dos procedimentos metodológicos: Cronograma de atividades • Fluxograma do processo.


Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

- Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.


Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Dimensionamento dos recursos necessários.

Aula Expositiva e Prática23/04 à 18/05

Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

- Identificação das fontes de recursos. Aula Expositiva e Prática 21/05 à 01/06


Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

- Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação. - Formatação de trabalhos acadêmicos.


Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. - Sistemas de gerenciamento de projeto. Aula Expositiva e Prática 18/06 à 03/07

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

- Desenvolvimento teórico e prática do projeto para ser apresentado para a banca no final do ciclo.

Aula Expositiva e PráticaDurante todo o ciclo





Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios deDesempenho Evidências de

DesempenhoArticular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.

Conhecimento da legislação, normas, regulamentos relativos ao projeto.

Elaboração de pesquisa bibliográficas.

Coerência com a realidade proposta. Organização.

O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa.

Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Conhecimento de técnicas de amostragem.

Trabalho em grupos. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.

Analisar corretamente as obras técnicas, científicas catálogos, manuais e tabelas.

Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

Identificar com organização, clareza e interesse as fontes de pesquisa.

Trabalho em grupos. Utilização correta dos conceitos. Clareza e organização.


Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Identificar com organização, clareza e interesse as fontes de pesquisa.



Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

Elaborar pesquisa utilizando os instrumentos de pesquisa adequadamente.




Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.

Obtenção de amostras para pesquisas técnicas e científicas.



Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Elaborar pesquisa utilizando os instrumentos de pesquisa adequadamente.






Apostila elaborada pelo professor.

Site da turma para download de modelos, normas técnicas e documentação:

http://groups.google.com/group/tcc_aut_ind

Fontes de pesquisa: livros, internet, palestras etc.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório

Realização de um novo Relatório Teórico do TCC.

Elaboração e Montagem de um Protótipo do Projeto.

Apresentação Formal para U Banca Examinadora.


“Será utilizado o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) como referencial para desenvolvimento e avaliações das competências elencadas neste Plano de Trabalho Docente”

VII – Identificação:Nome do Professor: Heloisa Maria de Mattos ZiniAssinatura: Data: 05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Nélio Luiz MonteiroAssinatura: Data: 05/03/2012


http://groups.google.com/group/tcc_aut_ind


ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo”





Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços de Eletricidade

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Oscar Leonhardt Junior Cleber Cosme Bueno

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar condições inseguras na área elétrica.Identificar necessidade e orientar utilização de EPI`s.Aplicar procedimentos de segurança corretamente na área elétrica.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços de Eletricidade. Módulo: IV

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

6 –

Interpretar os métodos de segurança com eletricidade.

Analisar os tipos de riscos nas instalações elétricas, identificando as medidas de controle do risco elétrico na desenergização, energização e aterramento.

Distinguir as prioridades em relação aos aspectos e impactos de segurança no trabalho com eletricidade.

Interpretar a regulamentação do MTE.

Analisar os acidentes de origem elétrica.

Identificar prioridades para o socorro básico de emergência.

1.11.2

2.1

2.2

2.3

2.42.5

3.1

3.2

3.33.4

3.5

Aplicar os conceitos básicos de eletricidade.Aplicar os métodos de segurança em sistemas de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica, identificando os riscos de choque elétricosElaborar e aplicar medidas de controle do risco elétrico na desenergização e energização e aterramento.Aplicar as normas técnicas brasileiras da ABNT – NBR – 5410, NBR 5419 e NBR 14039 executando as rotinas de trabalho.Identificar as documentações de instalações elétricas.Identificar e aplicar medidas de segurança no trabalho, aplicando as metodologias de análise de risco adicionais.Especificar e relacionar os EPCs em conformidades técnicas.Identificar e utilizar os EPIs, em conformidade com os aspectos físicos.Aplicar a legislação vigente e pertinente do MTB não contrariando as normas de segurança a fim de prevenir acidentes de origem elétrica.Identificar os acidentes de origem elétrica, relacionando os procedimentos e medidas de controle contra os riscos elétricos a serem adotados, conforme responsabilidades.Aplicar as técnicas básicas de proteção e combate a incêndios.Relacionar os procedimentos que caracterizam situações de primeiros socorros.

Identificar sinais e sintomas que Selecionar seqüência de cuidados prioritários para o atendimento em primeiros socorros.

1 –

2 –

3 –

4 –

Segurança com Eletricidade:•Introdução a Segurança com eletricidade;•Riscos em Instalações e Serviço com Eletricidade;•Medidas de Controle do Risco Elétrico;•Normas técnicas Brasileiras NBR da ABNT;•Rotinas de Trabalho – Procedimentos;•Documentação de Instalações ElétricasSegurança no trabalho:•Técnicas de Análise de Risco;•Riscos Adicionais;•Regulamentação do MTE - Ministério do Trabalho e Emprego ;•Equipamentos de Proteção Coletiva – EPC •Equipamentos de Proteção Individual – EPI;•Acidentes de Origem Elétrica;•Responsabilidades.•Proteção e Combate a Incêndios- Primeiros socorros.




Componente Curricular: Módulo:


Aplicar os conceitos básicos de eletricidade.Aplicar os métodos de segurança em sistemas de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica.

Segurança com Eletricidade:•Introdução a Segurança com eletricidade;•Riscos em Instalações Elétricos;•Medidas de Controle do Risco Elétrico;•Rotinas de Trabalho – Procedimentos;

Aulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Uso de data-show 06 / 02 a 17 / 02

Identificar nas instalações elétricas os riscos do choque elétrico e campos eletromagnéticos.Elaborar e aplicar medidas de controle do risco elétrico na desenergização e energização.Aplicar as normas técnicas brasileiras da ABNT – NBR – 5.410, NBR 5.419 e NBR 14.039.Executar as rotinas de trabalho e procedimentos.Especificar a documentação de instalações elétricas.

Segurança no trabalho:•Documentação de Instalações Elétricas•Técnicas de Análise de Risco;•Riscos Adicionais;•Regulamentação do Ministério do Trabalho e Emprego;•Responsabilidades, civil e criminal


Identificar e aplicar medidas de segurança no trabalho.Aplicar metodologias de análise de risco.Identificar no trabalho os riscos adicionais.Especificar e relacionar os EPCs com conformidades. Identificar e utilizar os EPIs, em conformidade com os aspectos físicos.

Equipamentos de Proteção Coletiva – EPC e Equipamentos de Proteção Individual – EPI;Normas Técnicas Brasileiras NBR da ABNT


Utilizar as normas de segurança a fim de prevenir acidentes de origem elétrica.Identificar causas do acidente de origem elétrica.

Acidentes de Origem Elétrica;Aulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Uso de data-show 07 / 05 a 25 / 05

Identificar e utilizar os EPC em conformidades técnicas e identificar e utilizar os EPI, em conformidade com os aspectos físicos.

Proteção e Combate a IncêndiosAulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Filmes 28 / 05 a 15 / 06



Aplicar a legislação vigente e pertinente do MTEAplicar as normas técnicas brasileiras da ABNT – NBR- 5410, NBR-5419, NBR-14039.Relacionar procedimentos e medidas de controle contra os riscos elétricos a serem adotados, conforme responsabilidades.Aplicar as técnicas básicas de proteção e combate a incêndios.

Primeiros socorrosAulas expositivas dialogadas com o uso da apostila do professor.Filmes 18 / 06 a 03 / 07




Componente Curricular: Segurança em Instalações e Serviços de Eletricidade. Módulo: IV

Competência(por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar e analisar os conceitos básicos da eletricidade,

Executar serviços com segurança em instalações elétricas

Avaliação escrita. Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho Organização de idéias

Identificação dos circuitos das e das instalações elétricas

Identificar os riscos e analisar as conseqüências físicas dos efeitos da corrente elétrica,


Avaliação escrita. Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho Cumprimento de prazos.

Identificação dos circuitos das e das instalações elétricas e seus riscos

Identificar os riscos e analisar as conseqüências físicas dos efeitos da corrente elétrica,



Identificação dos circuitos das e das instalações elétricas e seus riscos

Identificar as normas usadas nas instalações elétricas,

Executar serviços conhecendo as normas

Avaliação escrita. Clareza de idéiasCumprimento de prazos.

Identificação das Normas das instalações elétricas

Identificar os EPCs e os EPIs nas instalações elétrica,

Executar serviços com o uso dos EPCs e EPIs nas instalações


Identificação os EPCs e EPIs utilizados nos circuitos elétricas

Identificar os riscos de incêndios e saber usar os extintores bem como o pronto atendimento,


Avaliação escrita. Clareza de idéiasSeqüência lógica de trabalho conhecendo os procedimentos

Identificação dos tipos de incêndio e os agentes extintores e saber socorres as vitimas caso haja




Apostilas elaboradas pelo professor.

Pesquisa na internet junto ao MTE em suas Normas RegulamentadorasManual de Legislação Atlas edição 64 - Editora Atlas.Vídeos de acidentes de Combate a incêndios.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento.

Recuperação paralela: serão executadas através de trabalhos de pesquisa junto a internet, listas de exercícios e outras atividades extraclasse pertinentes.

VII– Identificação:Nome do professor: Oscar Leonhardt Junior

Cleber Cosme Bueno

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do plano de trabalho docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador: Nélio Luis Monteiro

Assinatura: Data:


Documents

1ª SÉRIE - eletro.g12.breletro.g12.br/arquivos/ptd2012/1sem/eletronica.doc · Web viewIdentificar os tiristores quanto a sua aplicação em AC ... (inclusive bibliografia) LIVRO: