GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAESTRO PEDRONEL GÓMEZ

“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”

1

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2

Asignatura Grado Periodo Semana

Todas Primero 2 05 a la 08

Nombre del estudiante Grupo: Fecha de entrega por parte

del estudiante

Bloque 1: Julio 30

Bloque 2: Agosto 13

Docente (s) que

acompaña (n)

Correo electrónico

Berenice Ibarra 1°1 [email protected]

Luz Noralba Giraldo 1°2 [email protected]

Nombre del docente a

quien se le entrega el

trabajo

Correo electrónico

Berenice Ibarra 1°1 [email protected]

Luz Noralba Giraldo 1°2 [email protected]

Temáticas Recursos Matemáticas: Adición- sustracción-

solución de retos- figuras

geométricas planas

Cátedra de paz: Solución de

conflictos

Ética y valores: ¿Quién es como tú?

Religión: El ser humano llamado a la

vida

Tecnología: ¿Cómo funcionan los

artefactos?

Lengua Castellana: Trabalenguas y

poemas

Inglés: Parts of the house

Artística: Elementos gráficos: la

línea.

_Guías de aprendizaje.

- Libros del Programa Todos a

Aprender.

- Libro de artística:

Aprendamos con Proyectos

de Arte 1.

- Plastilina – Colores – y demás

útiles escolares (cuaderno,

lápiz, borrador, sacapuntas…)

- Internet/ Pc/ Celular

- Páginas virtuales de juegos

educativos

- Presentaciones en PP

– diseño de aulas virtuales

animadas.

- Videos elaborados en Loom

mailto:[email protected]






2

Ed. Física: Actividades de pre danza

a partir de rondas y canciones.

Sociales: El barrio

C. Naturales: Fuentes de luz, calor y

sonido

Objetivos de aprendizaje

Matemáticas: *Aplicar diferentes usos del número para

solucionar situaciones cotidianas.

* Identificar las características de algunas figuras geométricas

planas.

Cátedra – Ética – Religión: Fomentar la reflexión sobre

preguntas del entorno cotidiano (¿cómo se pueden

solucionar los conflictos? ¿en qué nos parecemos a otras

personas?, ¿de dónde venimos?)

Tecnología- E. Física - Artística: Aplicar los conocimientos

obtenidos en situaciones de la vida cotidiana.

Lengua Castellana: Reconocer las diferencias entre algunos

tipos de textos (el poema, el trabalenguas y el cuento).

Inglés: Aprender vocabulario y expresiones asociadas a las

partes de la casa y a los elementos que hay en ellas.

C. Sociales: Identificar la importancia de la vida en comunidad

en los grupos a los cuales se pertenece.

C. Naturales: Reconocer las características de las fuentes de

luz, del calor y del sonido.

Indicadores de desempeño:

Matemáticas: Identifica los diferentes usos del número en

situaciones de medición, conteo, comparación, codificación,

localización entre otros.

Identifica figuras geométricas planas y figuras simétricas

Cátedra de paz: Soluciona conflictos mediante el diálogo

Ética y valores: Identifica diferencias y semejanzas de género,

aspectos físicos, costumbres e ideas que hay entre sí mismo y las

demás personas.

Religión: Explica y narra pasajes bíblicos que describen la

creación de la vida.



3

Tecnología: Selecciona los artefactos tecnológicos de uso

cotidiano e identifica en ellos restricciones y condiciones de

manejo.

Lengua castellana: Experimenta el acercamiento a los procesos de

comprensión y producción para la identificación de diversidad de

textos, formatos e imágenes.

Inglés: Identifica vocabulario relacionado con los miembros de la

familia y con la casa en inglés.

Artística: Comprende algunos elementos gráficos básicos para la

construcción de imágenes.

Ed. Física: Identifica las diferentes expresiones motrices rítmicas y

armoniosas propuestas en la clase.

C. Sociales: Identifica formas de organización de los grupos

pequeños a los cuáles pertenece.

C. Naturales: Compara las fuentes de luz, calor y sonido y explica sus

efectos sobre los seres vivos.

Rúbrica

Esta guía taller tendrá una valoración de 2 notas por área y/o

asignatura, para las cuales se tendrán en cuenta los siguientes

criterios:

ÍTEM NOTA Valoración

Responsabilidad en las

actividades.

1.0

Puntualidad en las entregas. 1.0

Avance en la temática

abordada

1.0

Seguimiento de las

instrucciones dadas

1.0

Esfuerzo y dedicación. 1.0

TOTAL 5.0

Observación: Los parámetros de esta rúbrica aplican para

todas las actividades y para todas las asignaturas.



4

Introducción: Apreciadas familias

Como saben el material que a continuación encontrarán tiene

como finalidad apoyar la escolarización en casa. Esperamos que

los niños y las niñas tengan el acompañamiento de un adulto que

los guíe y en caso de tener alguna inquietud, recuerden

contactarse con nosotras las educadoras de sus hijos(as) -la profe

Berenice 1°1 o la profe Luz Noralba1°2-, que con gusto les

apoyaremos.

GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA

A continuación, se anexan las actividades para desarrollar en

casa, por favor seguir las instrucciones:

1. Las actividades propuestas pueden ser resueltas en los

cuadernos correspondientes o en hojas de block si deben

devolverlas de manera física.

2. Las actividades pretenden continuar con el proceso de

formación desde casa y en compañía de adultos; es importante

que cada estudiante las realice de acuerdo con su ritmo de

aprendizaje y en horario de la mañana sí es posible.

3. Les recomendamos leer con atención la guía, ya que en ella les

compartimos las áreas sugeridas para cada día, durante cada

semana, y aclaramos las evidencias específicas que se deben

enviar.

CONTAMOS CON SU APOYO Y COMPROMISO.



5

SEMANA 5

Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:

Actividad 1. Recuerda los números del 10 al 19 escribiendo en

cada cuadro el número que sigue.

10

Actividad 2. Colorea el número veinte, recórtalo y pégalo en tu

cuaderno, luego escríbele de nuevo su nombre.

Actividad 3. Suma y completa la familia de cada número. Luego

colorea los dibujos.

¿Qué haremos el lunes y el martes?

Nos divertiremos aprendiendo sobre los números en

MATEMÁTICAS



6

Actividad 4. Repasa lo aprendido: Une el nombre con la

cantidad (mira el ejemplo)



7

Actividad 5. Descubre los números. Colorea los cuadros para

mostrar el número y completa (Mira el ejemplo):



8

Actividad 6. Realiza el conteo, siguiendo la instrucción:

Actividad de cierre: Resuelve los siguientes retos



9


Actividad 1: Pregunta a tu familia sí conocen algún

trabalenguas, y pídeles que te lo digan. (NO es necesario

escribirlo).

Actividad 2: Observa el siguiente video y descubre qué son los

trabalenguas:

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/nas

public/ContenidosAprender/G_1/L/L_G01_U04_L03/L_G01_U04_L

03_03_01.html

¿Qué haremos el miércoles y el jueves?

Aprenderemos sobre los trabalenguas en LENGUA CASTELLANA

Nota: Recuerda enviar las fotos de todas las actividades al

correo o WhatsApp de tu profe.

Recuerda qué es un trabalenguas:

“Un trabalenguas es un juego de palabras compuesto por

palabras similares que son difíciles de pronunciar. Como esas

palabras se repiten es muy probable que la lengua se enrede”

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_1/L/L_G01_U04_L03/L_G01_U04_L03_03_01.html





10

Actividad 3: Realiza las actividades relacionadas con el

trabalenguas que están en las páginas 78 y 79 de tu libro:

Aprendamos todos a leer.

Actividad 4: Lee o pide a tus papitos que te ayuden a leer los

textos del libro pequeño “Aprendamos todos a leer”: “Tatiana, la

tortuga tranquila” y “Berta, la ballena bondadosa” (páginas 29

a 32). Luego realiza las actividades de las páginas 80 a 93 de tu

libro grande Aprendamos todos a leer.

Actividad 5: Aprende un trabalenguas corto y graba un video

pronunciándolo. (Opcional)

Actividad de cierre:

Para practicar un poco más sobre los trabalenguas da clic en los

enlaces, practica y aprende:

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/nas

public/ContenidosAprender/G_1/L/L_G01_U04_L03/L_G01_U04_L03_0

3_02.html

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspubli

c/ContenidosAprender/G_1/L/L_G01_U04_L03/L_G01_U04_L03_03_03.

html

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspubli

c/ContenidosAprender/G_1/L/L_G01_U04_L03/L_G01_U04_L03_03_04.

html

Nota 1: Recuerda enviar las fotos de las actividades del libro al

WhatsApp de tu profe.

Nota 2: También recuerda que la actividad 5 es opcional












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Actividad 1: Lee el siguiente cuento con ayuda de un adulto.

Luego reflexiona: ¿de quién hablan?, ¿qué sucedía con él?

(No es necesario escribir las respuestas en el cuaderno)

Actividad 2. Lee con tu familia y luego escribe en el cuaderno

de Ciencias Naturales, la siguiente explicación. (Recuerda que

también puedes recortarla y pegarla)

¿Qué haremos el viernes?

Aprenderemos sobre las fuentes de luz en CIENCIAS NATURALES



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Actividad 3. Realiza las siguientes propuestas:

a. Observa el siguiente video y descubre cuáles son las fuentes de

luz natural y artificial https://www.youtube.com/watch?v=CD-

_LzXmPGI&list=PLUFneQ4w02KUNg7K-j-iQ_PVkwlkW6f-i

b. Dibuja 3 fuentes de luz artificiales.

c. Recorta y pega 2 imágenes de fuentes de luz natural.

d. Dibuja tu sombra.

Actividad 4. De los siguientes objetos escribe debajo ¿cuáles son

fuentes de luz natural y cuáles son fuentes de luz artificial.

https://www.youtube.com/watch?v=CD-_LzXmPGI&list=PLUFneQ4w02KUNg7K-j-iQ_PVkwlkW6f-i

https://www.youtube.com/watch?v=CD-_LzXmPGI&list=PLUFneQ4w02KUNg7K-j-iQ_PVkwlkW6f-i



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Encierra con color azul los objetos que producen luz; y recuerda

que los que no producen luz se llaman objetos opacos.

SEMANA 6


¿Qué haremos el lunes?

Aprenderemos mucho en SOCIALES, sobre otro de los grupos a los cuales

pertenecemos: El barrio.

Nota: Recuerda enviar las fotos de las actividades 3 y 4 al correo o

WhatsApp de tu profe. Y también de la actividad de cierre



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Actividad 1: Observa y lee lo que dicen los niños de la imagen:

Actividad 2: Responde en tu cuaderno, de acuerdo con lo que

dicen los niños en la imagen anterior:

a. ¿De qué están hablando?

b. ¿Dónde vive el niño?

c. ¿Dónde vive la niña

d. ¿Por qué son vecinos?

e. ¿Qué crees que es un barrio?

Actividad 3: Ahora responde en tu cuaderno, de acuerdo con tu

propia información:

a. ¿En qué barrio vives?

b. ¿Qué es lo que más te gusta de tu barrio?

Actividad 4: Lee con ayuda de tu familia, y comprende la

siguiente explicación. (Sí deseas puedes recortar el texto y

pegarlo en tu cuaderno de Sociales)



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a. Con tu familia realiza un recorrido por tu barrio. Luego,

dibuja el sitio que más te gustó del barrio donde vives.

b. Completa:

1) Mis amigos del barrio son: _______________________________

2) Otros barrios de mi ciudad son___________________________

c. Observa el siguiente video sobre el barrio y cómo

participar en él:

https://www.youtube.com/watch?v=0SmdRgWhQXI

Las personas somos seres sociales, necesitamos de los demás y

formamos parte de diferentes comunidades: la escuela, el barrio, la

iglesia, la familia. Las personas que se reúnen en estos grupos lo

hacen porque comparten intereses, gustos, creencias.

VIVO EN COMUNIDAD: MI BARRIO

El barrio es una parte de la ciudad donde viven varias familias. Las

familias forman una comunidad de vecinos, que comparten

actividades y trabajan por el barrio. Para que un barrio progrese se

necesita que los vecinos trabajen con amor y dedicación.

Nota: Recuerda enviar las fotos de las actividades 2 y 3 al correo o

WhatsApp de tu profe. Y también de la actividad de cierre

https://www.youtube.com/watch?v=0SmdRgWhQXI



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Inglés: Parts of the house (Partes de la casa)


Actividad 1: Observa el video “My house” y aprende algunos de

los principales lugares de la casa en inglés:

https://www.youtube.com/watch?v=nfBsIA5Lr0U

Actividad 2: Con tu familia, lee y colorea cada parte de la casa,

siguiendo la instrucción dada a continuación:

¿Qué haremos el martes?

Aprenderemos nuevo vocabulario y expresiones sobre las partes de la

casa en INGLÉS.

Pero primero, recuerda los colores en inglés:

☺ Verde: green Azul: blue

☺ Orange: naranjado Negro: black

☺ Amarillo: yellow

https://www.youtube.com/watch?v=nfBsIA5Lr0U



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Actividad 3:

Luego con ayuda de tu familia, construye la siguiente casa

armable, para ello, pégala sobre una cartulina y recórtala,

luego coloca letreritos con las principales partes de la casa en

inglés, trabajadas en clase.



18



19

Actividad 4: Rooms in the house: Escribe los nombres de las

partes de la casa en la línea (en inglés). Colorea las imágenes:

Actividad 5: Rooms in the house: Escribe los nombres de las

partes de la casa en los recuadros (en inglés). Colorea las

imágenes y consulta con tu familia los nombres de los lugares

desconocidos.



20


Para practicar un poco más sobre las partes de la casa en inglés da clic

en los enlaces, disfruta y aprende:

☺ Video: https://www.youtube.com/watch?v=R9intHqlzhc

☺ Juegos virtuales:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Lang

uage_(ESL)/Parts_of_the_house/Parts_of_the_house_4_lk708565mu

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Lang

uage_(ESL)/Parts_of_the_house/My_house_ot391860kg

https://www.youtube.com/watch?v=R9intHqlzhc

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Parts_of_the_house/Parts_of_the_house_4_lk708565mu

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Parts_of_the_house/Parts_of_the_house_4_lk708565mu

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Parts_of_the_house/My_house_ot391860kg

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Parts_of_the_house/My_house_ot391860kg



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Tecnología: Funcionamiento de los artefactos tecnológicos.

Artística: Elementos gráficos: la línea.

Ed. Física: Movimiento global, expresión motriz

Tecnología:

Actividad 1: Compara los siguientes artefactos tecnológicos:

unas tijeras, un auto, un computador y una linterna. Luego

dialoga con tus papitos sobre los usos y funcionamiento de cada

uno de estos artefactos. (NO es necesario escribir las respuestas

de lo dialogado)

Actividad 2: Con ayuda de tu familia lee, repasa y aprende

sobre los artefactos tecnológicos y su funcionamiento:


Realizaremos las actividades de ÁREAS INTEGRADAS 2

Recordemos que…

Los artefactos son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos

y máquinas creados por el hombre que facilitan la vida.

Pero ¿cómo funcionan los diferentes artefactos tecnológicos?...

Para responder esta pregunta, observa lo que dicen los niños en la

siguiente imagen:



22

Actividad 3: Realiza en tu cuaderno los siguientes puntos:

a. Recorta y pega cada artefacto tecnológico en su lugar, de

acuerdo con lo que funcionan:

Nota: En YouTube hay muchos tutoriales para hacer tu paracaídas…te

recomendamos este: https://www.youtube.com/watch?v=qsplHSMT8bg

https://www.youtube.com/watch?v=qsplHSMT8bg



23

b. Colorea solo los artefactos que usan gasolina para

funcionar:

c. Colorea los artefactos que funcionen con electricidad



24

Artística

Actividad 4: Observa las siguientes obras de arte y reflexiona

sobre las formas que usaron los artistas para crearlas:

Vincent Van Gogh Piet Mondrian

Kandinsky

Actividad 5: Lee con tu familia y comprende la siguiente

explicación:

Con el fin de repasar un poco más sobre lo aprendido, te

invitamos a observar el siguiente video:

Artefactos tecnológicos Grado 1°

https://www.youtube.com/watch?v=mJXKvMH6INE

https://www.youtube.com/watch?v=mJXKvMH6INE



25

Actividad 6: (Solo para quienes usarán el libro de artística): Lee y

realiza las páginas 68 y 70 de tu libro Aprendamos con

proyectos de arte.

Actividad 7: (Para quienes no usarán el libro de artística): En

compañía de tus familiares, realiza una representación del lugar

favorito de tu casa en líneas rectas, utilizando espaguetis

crudos; luego píntala con vinilos de colores.


Educación Física:

Actividad 8: Observa y colorea la imagen de los niños.

Los artistas que crearon esas obras, usaron líneas en su creación.

Pero ¿qué es la línea?

La línea es el elemento gráfico que delimita la silueta de los

objetos. La línea puede ser: recta, curva o mixta.

Nota 1: En lugar de espaguetis pueden usar otros elementos

similares (cerdas de las escobas, pajitas de pinos o

cualquier otro material que tengan disponible en casa).

Nota 2: El uso de los vinilos es opcional.



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Actividad 9: Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas

de acuerdo a lo observado en la imagen de arriba:

¿Qué crees que están haciendo los niños? _____________________

¿Qué tienen en las manos? ____________________________________

¿Qué instrumentos musicales conoces? ______________

¿Con qué parte del cuerpo produce sonido ese instrumento? __

¿Has manipulado algún instrumento musical? ____ ¿Cuál? ______

Actividad 10: Lee y pega en tu cuaderno el siguiente texto:

RECUERDA QUE…

El cuerpo humano fue el primer instrumento utilizado para producir sonidos.

Su capacidad le ha permitido innovarlos y combinarlos, utilizando diferentes

partes como la boca, las manos o los pies; con el tiempo el hombre agregó

sonidos empleando diversos instrumentos como piedras, troncos, huecos,

conchas de caracoles, para luego llegar a la elaboración de instrumentos

como la flauta, los tambores, la guitarra, las maracas, las carrascas, los pitos

y muchos más.



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Ética y Cátedra de la Paz: ¿Cómo se pueden solucionar los

conflictos? ¿quién es como tú?

Religión: El ser humano llamado a la vida.

Ética y Cátedra:

Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante

Actividad 1: ¿Sabes qué son los conflictos y cómo deben

solucionarse? Lee y dialoga con tu familia para saber un poco

más sobre este importante tema:





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Actividad 2: Observa y lee las frases de los recuadros, y dialoga

con tu familia para analizar sí todas son ciertas. Luego, realiza un

dibujo que represente una de las frases que mencione la manera

adecuada de solucionar los conflictos



29

Actividad 3: Conversa con tu familia, sobre la forma adecuada

de solucionar los conflictos, escribe en tu cuaderno 3 acciones

que emprenderías para solucionar los conflictos.

Antes de realizar la actividad 4, observa la imagen que aparece

a continuación y con ayuda de tu familia, lee el texto:



30

Actividad 4: Observa las siguientes imágenes de niños, luego

encierra en un círculo la que se parece más a ti. Después pega

una foto tuya en el recuadro y escribe debajo en qué se parecen

la imagen que encerraste y tu foto.

Todos los seres humanos alrededor del mundo, somos muy diferentes,

no solo en nuestro aspecto físico, sino en nuestras costumbres, formas

de actuar, creencias, ideas, gustos… etc.

Pero no solo alrededor del mundo, incluso en nuestro país, nuestra

ciudad y barrio, también podemos darnos cuenta que todos somos

muy distintos, en todos los aspectos.



31

Se parecen en ________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________


Religión:

Actividad 5: Lee con atención lo que nos dicen los niños en la

siguiente imagen:

Actividad 6: Consulta con ayuda de tu familia, y de acuerdo con

la religión que practiquen en tu hogar, la historia de la creación.

Luego representa lo que comprendiste por medio de un dibujo o

de un resumen.

Recuerda enviar las evidencias de las actividades: 2, 3, 4 y 6, al grupo

de Facebook, al correo o al WhatsApp de tu profe.



32

SEMANA 7


Actividad 1: Lee, recorta y pega en el cuaderno los siguientes

conceptos sobre la resta o sustracción:

En resumen:

¿Qué haremos el lunes y el martes?

Nos divertiremos aprendiendo sobre la resta en MATEMÁTICAS



33

Actividad 2: Completa y resuelve cada sustracción.



34

Actividad 3: Cuenta los dibujos y resuelve las restas



35

Actividad 4: Descubre el número que falta para completar

correctamente cada resta

Actividad 5: Con ayuda de tu familia, lee y comprende la

siguiente explicación sobre las figuras geométricas planas.

Luego recórtala y pégala en el cuaderno de Matemáticas:

Ahora aprenderemos sobre las figuras planas. Observa los

objetos que hay a tu alrededor y descubre cuáles tienen

forma de triángulo, cuadrado, rectángulo, rombo…



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ALGUNOS EJEMPLOS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS SON:



37


a) Sí tienes acceso a Internet, observa el siguiente video, el

cual te ayudará a comprender más sobre las figuras

planas: https://www.youtube.com/watch?v=SXONzObzFk0

b) Con ayuda de tu familia construye la piñata de los

números, sobre la cual se explica y se dan los materiales

para su elaboración en las páginas 87, 88, 89,109 y 111 de

tu libro de Matemáticas.



Aprenderemos sobre los POEMAS en LENGUA CASTELLANA

Nota: Recuerda enviar las imágenes de las actividades 2, 3 y 4; y

también de la piñata construida al CORREO de tu profe o al

WHATSAPP

https://www.youtube.com/watch?v=SXONzObzFk0



38

Actividad 1: Repasemos lo aprendido sobre los trabalenguas,

para ello recuerda uno de los aprendidos en la sesión anterior.

Actividad 2: Lee con ayuda de tu familia el texto “Mamá gallina”,

luego reflexiona sobre las siguientes preguntas: ¿te gustó el texto

leído?, ¿ese texto será un cuento?, ¿por qué?, si no es cuento

¿qué tipo de texto crees que es?, ¿por qué?

Actividad 3: El texto que leíste en la actividad 2 es un poema.

Para comprender mejor que son los poemas y cuáles son sus

partes, lee o pide a tus papitos que te ayuden a leer la siguiente

explicación:



39

Tomado de: https://actividadeseducativas.net/el-poema-para-segundo-grado-de-primaria/

https://actividadeseducativas.net/el-poema-para-segundo-grado-de-primaria/



40

Actividad 4: Lee de nuevo el poema: “Mamá gallina” y realiza

las siguientes propuestas:

a. Selecciona la respuesta correcta:

❖ ¿Por qué la gallina estaba alborotando en el corral?

1) Porque perdió su huevito.

2) Porque estaba aburrida.

❖ ¿A dónde iba la gallina buscando su huevito?

1) Fue a las caballerizas.

2) Fue a los otros nidos.

❖ ¿Cuál es la profesión del gallo?

1) El gallo es granjero.

2) El gallo es detective.

❖ ¿Cuántas veces se ha perdido el huevito?

1) Nunca.

2) Uno cada día.

❖ ¿Qué hace el gallo para descubrir el misterio?

1) El gallo va al gallinero y revisa el nido.

2) El gallo le pregunta a todas las gallinas.

❖ ¿Por qué había desaparecido el huevito?

1) El huevito había rodado hasta otro nido.

2) El huevito maduró y nació un pollito.

b. Lee las palabras y completa con ellas las oraciones:



41

• La ____________________loca ha perdido a su huevito.

• El huevito ha madurado y ha nacido un ____________________ .

• El gallo es ________________________ .

• La pérdida del huevito alborotó todo el ___________________.

• El gallo quería saber qué había pasado con el________________

c. Observa las imágenes. Con ayuda de las oraciones y de

las imágenes, completa el crucigrama.

Actividad 5: Lee los textos del libro pequeño “Aprendamos todos

a leer”: ”Diana, la danta dócil” y “Camilo el cangrejo confiado”

(páginas 32 a 35). Luego realiza las actividades de las páginas

94 a 110 de tu libro grande: Aprendamos todos a leer.

Nota: Recuerda enviar las fotos de las actividades 4 y 5, al

WhatsApp o al correo de tu profe



42



Actividad 1. Repasemos lo aprendido sobre las fuentes de luz

natural y artificial. Para ello, observa con mucha atención las

imágenes, luego recorta y pégalos en el cuaderno de ciencias

naturales o en el cuadro, separando las fuentes naturales de las

artificiales


Aprenderemos muchísimo sobre el sonido en CIENCIAS

Sí tienes conexión a internet y quieres practicar un poco más sobre los

poemas da clic en los enlaces, practica y aprende:

a. Recuerda el poema: “Mamá gallina” en el siguiente enlace:

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/

ContenidosAprender/G_1/L/L_G01_U03_L03/L_G01_U03_L03_03_10.html

b. Luego arrastra las escenas al esquema en el orden de los hechos de

acuerdo con el poema. Luego, narra con tus palabras lo que sucede

en cada una

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Conte

nidosAprender/G_1/L/L_G01_U03_L03/L_G01_U03_L03_03_11.html







43

FUENTES DE LUZ NATURAL FUENTES DE LUZ ARTIFICIAL



44

Actividad 2: Consulta con apoyo de tu familia y escribe el nombre

del sonido que producen los animales que hay en la imagen;

observa los ejemplos:

-La oveja ________________ bala

-La vaca ________________ muge

-El león ________________

-El cerdo ________________

-El pollo ________________

-La abeja________________

-El gato ________________

-La lechuza______________

Actividad 3: Lee lo que nos cuentan nuestros amiguitos



45

FUENTES DE SONIDO

Actividad 4:

a. Escribe el sonido que emiten. Mira el ejemplo:

“Croac”



46

b. Escribe qué debes hacer para que suenen los siguientes

instrumentos (soplar, golpear, rasgar).


Actividad 5: (Actividad transversal con Educación Física)

Construye con la ayuda de un adulto, un instrumento musical con

objetos que tengas en casa.

Actividad 6: Si tienes conexión a internet, disfruta adivinando los

sonidos, en el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=hnyywsUbWOE

Nota 1: Recuerda enviar las imágenes de las actividades 1,2, 4 y 5,

al grupo de Facebook, al correo o al WhatsApp de tu profe.

Nota 2: La actividad 5 será calificada en Educación Física y Ciencias

Naturales.

https://www.youtube.com/watch?v=hnyywsUbWOE



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SEMANA 8


Actividad 1: Recuerda lo aprendido la sesión anterior sobre los

BARRIOS, para ello lee lo que nos cuenta nuestra amiguita:

¿Qué haremos el lunes? ¡Vivimos en comunidad!

Seguiremos aprendiendo sobre el barrio en CIENCIAS SOCIALES.



48

Actividad 2: Une las imágenes con sus respectivos nombres.

Luego encierra en círculo los servicios que hay en tu barrio.

Actividad 3: Pregunta a tu familia qué son y cuáles son los

espacios públicos de tu barrio. (No es necesario escribir la

respuesta). Luego con ayuda de ellos, lee la siguiente

información:

Todo barrio, pueblo y también las ciudades, tiene espacios comunes

que son compartidos entre las personas que viven allí. Estos espacios

comunes deben ser cuidados por todos.

IMPORTANTE

Para mantener buenas relaciones con tus vecinos y proteger los

espacios públicos es necesario

que cumplas y exijas que se cumplan ciertas normas de convivencia.



49


Actividad en el cuaderno

a. Con apoyo de tu familia, completa las siguientes oraciones,

sobre acciones que como habitantes de un barrio podemos

llevar a cabo, para ayudar a cuidar los espacios públicos de éste

y a convivir adecuadamente con los vecinos:

1. Ser amable con ______________________

2. Sacar la _______________ el día que pasa el carro recolector.

3. Cuando salgamos con mascotas recoger sus ________________.

4. En casa, escuchar música con el volumen __________________.

5. Si hacemos una fiesta respetar _______________________________

b. Colorea las imágenes en que se están cumpliendo las normas

de convivencia del barrio.

¿Qué haremos el martes?

Aprenderemos nuevo vocabulario y expresiones sobre las partes de la

casa en INGLÉS.

Nota: Recuerda enviar las evidencias de la actividad 2 y de la

actividad de cierre al correo o WhatsApp de tu profe.



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Inglés: Habitaciones en la casa


Actividad 1: Repasa lo aprendido sobre la casa y sus partes, en

el video: https://www.youtube.com/watch?v=sE2GEaQJrwc

Actividad 2: Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuál

es la parte de tu casa preferida y por qué?, ¿cómo se dice ese

lugar en inglés? (No es necesario escribir las respuestas)

Actividad 3: Encuentra en la sopa de letras, con ayuda de tu

familia los nombres de algunas partes de la casa y de los

elementos que puedes encontrar en ellas. Practícalos y

apréndelos. Observa el ejemplo:

Tomado de: https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/4/24/4241531391751/4241531390922.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=sE2GEaQJrwc



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Actividad 4: Dibuja en tu cuaderno 5 palabras de la sopa de

letras

Actividad 5: Observa y aprende los nombres en inglés de

algunos de los elementos que podemos encontrar en las

diferentes partes de la casa

Tomada de: http://estudiamosingles.blogspot.com/2016/10/cosas-de-la-casa-rooms-household-and.html

Actividad 6: Recorta todos los elementos que encuentres en la

siguiente imagen (pídele ayuda a un adulto si lo requieres).

Luego, pega cada objeto, en la parte de la casa que

corresponda. Al finalizar tendrás una hermosa casa amoblada:

http://estudiamosingles.blogspot.com/2016/10/cosas-de-la-casa-rooms-household-and.html



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Artística: El punto en el arte

Ed. Física: Coordinación y equilibrio

Tecnología: Cuidado en el uso de herramientas

Tecnología: Artefactos tecnológicos eléctricos

Artística: Elementos gráficos: la línea (clases de líneas)

Ed. Física: Actividades propuestas de pre danza a partir de

rondas y canciones




Para practicar un poco más sobre algunos de los las partes de la casa en

inglés da clic en los enlaces, practica y aprende:

☺ Videos:

https://www.youtube.com/watch?v=N_hbfTwuoNM

https://www.youtube.com/watch?v=jpAWKK0YS58

https://www.youtube.com/watch?v=TtR4-T8IRY4

☺ Juegos virtuales:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_La

nguage_(ESL)/Parts_of_the_house/Parts_of_the_house_at1759785dn

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_La

nguage_(ESL)/Parts_of_the_house/Where_is_the_toy$_mq888165nd

Nota: Recuerda enviar las evidencias de las actividades 3, 4 y

6 al correo o WhatsApp de tu profe.

https://www.youtube.com/watch?v=N_hbfTwuoNM

https://www.youtube.com/watch?v=jpAWKK0YS58

https://www.youtube.com/watch?v=TtR4-T8IRY4

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Parts_of_the_house/Parts_of_the_house_at1759785dn

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Parts_of_the_house/Parts_of_the_house_at1759785dn

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Parts_of_the_house/Where_is_the_toy$_mq888165nd

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Parts_of_the_house/Where_is_the_toy$_mq888165nd



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Artística

Actividad 1: Aprende más sobre las líneas y su clasificación, para

ello lee lo que dicen los niños en la imagen:

Actividad 2:

• Sólo para quienes usarán el libro de artística:

Lee con tus papitos o acudientes y realiza las páginas 72 y 74

del libro de artística.

• Actividad para quienes no usarán el libro: solicita a cuatro

familiares que te ayuden a elaborar en tu cuaderno, un



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dibujo creativo aplicando las líneas indicadas en los

recuadros. Pueden usar crayolas, colores, marcadores…

Actividad 3: Modela en plastilina líneas de diferentes tamaños,

colores y direcciones; luego, arma alguna figura con ellas. (Esta

actividad es opcional)

Nota: Envía las evidencias de las actividades 2 y 3 al WhatsApp o

al correo de tu profe.

Recuerda que la actividad 3 es opcional.



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Tecnología:

Actividad 4: Recuerda que algunos artefactos tecnológicos

funcionan con energía eléctrica, y reciben el nombre de

aparatos eléctricos. Con ayuda de tu familia, realiza una lista en

tu cuaderno, de algunos aparatos eléctricos que encuentras a tu

alrededor.

Actividad 5: Escribe las palabras en los espacios y completa para

aprender más sobre los artefactos eléctricos:

Actividad 6: Observa los aparatos eléctricos que hay en la

cocina de la imagen. Luego completa las oraciones con los

nombres de los aparatos eléctricos:

1. La _____________enfría y conserva los alimentos.

2. La ______________ produce calor para cocinar los alimentos;

algunas funcionan con energía eléctrica.

3. La _______________tritura los alimentos.

4. El __________ calienta los alimentos en tiempos muy cortos.

5. El _______________ se usa usualmente para calentar o dorar

pan.



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Actividad 7: Diviértete aprendiendo: Colorea el aparato

eléctrico que usarías en cada caso.



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Educación Física:

Actividad 8: Observa los siguientes videos y disfrútalos

practicándolos en casa:

https://youtu.be/1dC3gdbhr48

https://youtu.be/eFdUXU9ZGls

https://youtu.be/d80h0xmEjbI

https://youtu.be/90ppgXRdu2M

Nota:

Publica en el grupo de Facebook (o envía al correo de tu profe),

todas las actividades de Tecnología.

https://youtu.be/1dC3gdbhr48

https://youtu.be/eFdUXU9ZGls

https://youtu.be/d80h0xmEjbI

https://youtu.be/90ppgXRdu2M



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Ética y Cátedra de Paz: ¿Cómo se pueden solucionar los

conflictos

Religión: ¿Cómo llegamos a este mundo?


Ética y Cátedra:

Actividad 1: Une con una línea cada imagen con la respuesta

correcta sobre qué debemos hacer para solucionar los

conflictos



Nota:

En esta ocasión NO es necesario enviar las evidencias de la

actividad de Educación Física.



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Religión:

Actividad 2: Observa en el video la historia bíblica sobre la

creación: https://www.youtube.com/watch?v=UVou_Dmndqc .

Luego interpreta la siguiente imagen que resume el video.

Actividad 3: Aplica lo comprendido en el video y en la imagen;

para ello, escribe en los círculos vacíos, los números que faltan,

de acuerdo con el día de la creación que representan. Ten en

cuenta que están en desorden

Nota: Si no tienes conexión a Internet, solicita a tu profe el

video, para que te lo envíe por WhatsApp.

https://www.youtube.com/watch?v=UVou_Dmndqc



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Actividad 4: Con ayuda de tu familia, lee y reflexiona sobre el

siguiente texto:

Dios es mi creador:



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Actividad 5: Dialoga con tu familia sobre las siguientes frases,

elige una de ellas y explícala en tu cuaderno con tus palabras.

Luego colorea la imagen.

Nota:

Publica en el grupo de Facebook (o envía al correo de tu profe),

las actividades 1, 3 y 5 de integradas 1.

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GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2