INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO.CURSO …iesfraydiegotadeo.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/17... · 2017-11-07 · respuestas o/y resolución de ejercicios y problemas. ... cuaderno,

I.ES. “Fray Diego Tadeo” Ciudad Rodrigo

Economía 1º Bachillerato

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INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO.CURSO 2017/18

ECONOMÍA 1º BACHILLERATO

1. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES DEL ALUMNADO Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En la programación, debe fijarse cómo se va a evaluar al alumnado; es decir, el tipo de

instrumentos de evaluación que se van a utilizar. Los sistemas de evaluación son múltiples, pero

en cualquier caso, en los instrumentos que se diseñen, deberán estar presentes las actividades

siguientes:

Actividades de tipo conceptual. En ellas el alumnado irá sustituyendo de forma

progresiva sus ideas previas por las desarrolladas en clase.

Actividades que resalten los aspectos de tipo metodológico. Por ejemplo, selección y

recogida de información, estructuración de la misma, análisis de los datos, establecimiento

de hipótesis, explicación de fenómenos económicos, resolución de problemas, etc.

Actividades donde se resalten la conexión entre los conceptos económicos estudiados

y la propia sociedad. Por ejemplo, aquellas que surgen de la aplicación a la vida cotidiana

de los contenidos desarrollados en clase.

En cuanto al «formato» de las actividades, se utilizarán las siguientes:

- Actividades de debate.

- Actividades orales.

- Rúbricas.

- Pruebas objetivas tipo test.

- Pruebas objetivas escritas: cuestiones en las que hay que justificar las

respuestas o/y resolución de ejercicios y problemas.

- Actividades de búsqueda de información en internet

- Pequeños trabajos de investigación, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Se hará una evaluación inicial para comprobar el grado de conocimientos y

preocupación que los alumnos han tenido antes en relación con los temas que vamos a

tratar, para ver el grado de interés que se puede colegir de esta prueba.

Para la evaluación formativa se hará un seguimiento durante el curso de:

- Las actividades en el aula.

- La participación y el seguimiento de la clase.

- Asistencia a clase, tomando las medidas necesarias en el caso de ausencias

reiteradas sin justificación.

- La realización y exposición de trabajos, así como su rigor.

- El hábito de trabajo.

- La respuesta a cuestiones y al resultado de pruebas orales y escritas

individuales.

- El rigor en las respuestas.



2

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Entre los criterios de calificación que utilizaremos para evaluar el proceso de

aprendizaje destacan la valoración de: exámenes escritos y orales, trabajos

determinados, el cuaderno o portafolio de tareas y actividades, observación directa en

aula.

Serán un instrumento fundamental las pruebas escritas y orales para evaluar y

calificar a los alumnos. En cada evaluación, se harán, prueba/s parcial/es, que constarán

de varias partes.

El profesor corregirá también la ortografía, expresión lingüística y aspectos de

presentación, la grave deficiencia en ellas supondría la pérdida de hasta un punto en la

calificación.

Las tareas de la signatura de cada día y los ejercicios que el profesor indique se

deberán llevar a cabo en un cuaderno.

Las pruebas objetivas escritas permiten valorar y calificar los conocimientos del

alumnado, así como del proceso de aprendizaje.

En función de la naturaleza de los temas explicados, las pruebas escritas constarán

de alguna de las siguientes modalidades de preguntas:

• Definición de conceptos y cuestiones clave en la que se pedirá al alumno

que desarrolle algún contenido, demostrando su comprensión y la

adquisición de las distintas competencias

• Una parte práctica basada en el estudio de casos, ejercicios o aproximación

razonada a problemas económicos y sus posibles soluciones.

• Preguntas tipo test.

• Preguntas de respuesta corta.

• Preguntas de respuesta amplia (tema a desarrollar), que podrán estar

relacionados con el desarrollo del tema o con la resolución de cuestiones

prácticas, así como el análisis e interpretación de datos o cifras referidas a

una determinada situación de una empresa real.

• Preguntas de verdadero o falso.

• Lectura, análisis, extracción de datos, respuestas a preguntas cortas sobre un

texto entregado y que está en relación con el tema a examinar.



prácticas, así como el análisis e interpretación de datos o cifras referidas a

una determinada situación de una empresa real.

• Teóricas, ejercicios prácticos, análisis de datos, cuadros estadísticos y

gráficos, etc…referidos a contenidos trabajados antes en clase, y todo

referido al currículo de Economía.

Este apartado supondrá un 60% de la nota global de la evaluación.



3

Si hubiera más de una prueba parcial por trimestre, se hará la media aritmética

ponderada de las mismas, siempre que las calificaciones individuales superen la

nota de 5.

Se realizará un examen de evaluación.

Las pruebas objetivas orales, al igual que las escritas, permiten valorar y

calificar los conocimientos del alumnado, así como del proceso de aprendizaje.

En función de la naturaleza de los temas explicados, estas pruebas constarán de

alguna de las siguientes modalidades de preguntas:

• Preguntas de respuesta corta donde se valorará la capacidad de concreción y

exactitud.

• Preguntas de respuesta amplia relacionadas con el tema o la resolución de

cuestiones prácticas, así como el análisis e interpretación de datos o cifras

referidas al tema.



El trabajo diario en el aula permitirá una observación directa tanto en el ámbito

individual como de grupo. Considerándose en este aspecto: la presentación del

cuaderno, el interés del alumnado, su participación, la toma de apuntes, la

realización de actividades propuestas para el aula, las técnicas de investigación

aplicadas en la resolución de las actividades.


El cuaderno de actividades. Se valorará la correcta realización de las actividades

diarias mandadas por la profesora, y en el plazo marcado. Se valorará la correcta

presentación, teniendo en cuenta el orden, la limpieza y el contenido correcto del

mismo.


El cuaderno puede ser solicitado por la profesora en cualquier momento, sin aviso

previo.

Entrega de actividades encomendadas. Con este criterio se pretende llevar a

cabo un seguimiento del trabajo efectivo desarrollado por las/los alumnas/os fuera

del aula. Se incluyen en este apartado actividades tales como: comentario de

textos, resolución de cuestiones prácticas, trabajos monográficos sobre alguno de

los temas expuestos en el aula así como la búsqueda de información.

Se valorarán aspectos tales como la claridad y precisión en la exposición de los temas, el vocabulario económico empleado, bibliografía y fuentes de información utilizada, presentación y la adecuación de recursos utilizados.

El apartado de actividades supondrá un 10% de la nota global de la evaluación.

Se valorará el uso de un lenguaje correcto y propio de esta materia.

Una actitud negativa. Falta de puntualidad, respeto a compañeros y profesora,

interrupción de la clase sin razón las explicaciones, respeto a los bienes del centro,



4

respeto a las opiniones de los demás, hacia la materia etc. puede bajar la nota final

de la evaluación hasta 1 punto.

No se podrá aprobar la evaluación si en las pruebas objetivas principales, no se

ha alcanzado una puntuación mínima de 5 sobre 10 puntos, aunque la suma de la

calificación de la prueba objetiva principal más la nota de los trabajos más la nota de otros

apartados, alcance la puntuación de 5. Pero si que se podrá suspender si la calificación de

la prueba objetiva es de 5 o más puntos si la nota de otros apartados es negativa.

No podrá superar la asignatura, el alumno que no entregue los cuadernos de clase,

para su revisión, en los plazos marcados.

No se corregirán las actividades, trabajos y controles que no sean legibles, y/o estén

sucios o muy desordenados.

Para la calificación de la evaluación se tendrán en cuenta las evaluaciones de las

unidades didácticas durante el trimestre. Durante los periodos correspondientes a cada

evaluación se harán al menos dos pruebas escritas.

Aquellos alumnos/as que no hayan superado los parciales tendrán un examen de

evaluación donde se incluirá la materia no superada.

Cuando algún alumno no haya podido realizar alguna de estas pruebas escritas por

causa justificada la realizará en el examen de final de trimestre, junto con lo estipulado

para ese día, nunca un día aparte. Sólo se le repetirá un examen en un día distinto al

estipulado cuando la ausencia se produzca en el examen final de evaluación y cuando esté

justificada oportunamente, según la regulación interna del centro.

Los alumnos deben realizar todas las pruebas y trabajos propuestos para que se les

practique nota media de las calificaciones de dichas pruebas (salvo causa justificada).

En el caso de que un alumno sea sorprendido en algún examen copiando, suspenderá

la evaluación correspondiente.

La nota trimestral se calculará de acuerdo con las siguientes especificaciones:

Las pruebas objetivas escritas: 60%

Las pruebas objetivas orales: 10%

El trabajo diario en el aula: 10 %

El cuaderno de actividades: 10 %

Entrega de actividades encomendadas.10 %

Los resultados de la evaluación se expresarán mediante calificaciones numéricas de

cero a diez sin decimales, considerándose en todo caso negativas las calificaciones

inferiores a cinco.

Para calcular la nota sin decimales se atenderá a las siguientes normas:

• Nota media inferior a 5. El alumno en todo caso estará suspenso en ese

trimestre. El truncamiento para notas negativas se hará siempre y en todo caso

al número natural inferior. De ese modo y a título de ejemplo, un alumno con

una nota de 4,7 de media obtendría un 4 en su evaluación trimestral.

• Nota media superior a 5. Se aplicará el criterio estándar. Si el dígito decimal

es menor o igual que 50, se trunca al número natural inferior. Si el dígito



5

decimal es mayor que 50, se trunca al número natural superior. A modo de

ejemplo: un alumno con una nota de 6,45, tendrá una calificación trimestral de

6. Un alumno con una nota de 6,55 tendrá una calificación trimestral de 7.

La calificación final de la materia en junio será la media aritmética de las

calificaciones obtenidas en cada evaluación sin truncar. Igualmente sólo obtendrá una

calificación positiva con una nota igual o superior a 5.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

En las pruebas escritas y orales, se valorará además del grado de conocimiento la

claridad de los conceptos, su exposición, operaciones con capacidad de razonamiento, la

redacción, la presentación y el uso correcto de la expresión escrita, oral y la ortografía.

Se tendrá en cuenta la corrección a la hora de expresarse por parte del alumno, y muy

especialmente la ausencia de faltas de ortografía. En cada examen se restará de la nota

final 0.25 puntos por cada falta cometida. Si éstas fueran muy graves y correspondieran

a palabras comunes del lenguaje (y no del lenguaje técnico económico) se podría restar

hasta 0.50 puntos. Cada acento, 0,1 punto.

El examen test de respuestas múltiples se corregirá del siguiente modo:

• Pregunta acertada: 1 punto.

• Pregunta fallada: -0.33 puntos.

• Pregunta en blanco: 0 puntos.

RECUPERACIÓN

La recuperación de las evaluaciones suspensas se hará a finales del mes de junio, y

nunca al término de esa evaluación, aunque se podrá ser flexible en este aspecto y si el

profesor lo considera oportuno realizar la recuperación al final de cada trimestre. El

alumno realizará una prueba objetiva escrita.

ALUMNOS CON PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA

Se aplicará el RRI del centro. En este caso el Departamento acuerda que los

alumnos/as que estén en esa circunstancia tendrán que superar:

• Una única prueba escrita de contenidos mínimos.

• Se adoptarán los criterios de evaluación, calificación y corrección que se

especifica en la programación didáctica.

PRUEBA DE SEPTIEMBRE

El examen de septiembre consistirá en una prueba escrita que comprenderá todos los

contenidos de la materia.

La prueba escrita constará de alguna de las siguientes modalidades de preguntas:

• Preguntas tipo test.

• Preguntas de respuesta corta.



prácticas, así como el análisis e interpretación de datos o cifras referidas a una

determinada situación de una empresa real.



6


• Lectura, análisis, extracción de datos, respuestas a preguntas cortas sobre un

texto entregado y que está en relación con el tema a examinar.



prácticas, así como el análisis e interpretación de datos o cifras referidas a una

determinada situación de una empresa real.

• Teóricas, ejercicios prácticos, análisis de datos, cuadros estadísticos y gráficos,

etc…referidos a contenidos trabajados antes en clase, y todo referido al

currículo de Economía.

El profesor, si lo considera oportuno, podrá pedir la realización de un cuaderno donde el

alumnado deberá realizar una serie de actividades.

El alumno superará la materia, si obtiene una nota igual o superior a 5 puntos.

2. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS

PENDIENTES DEL CURSO ANTERIOR

La normativa de la Junta de Castilla y León señala en las órdenes 362 y 363/2015 de

implantación de ESO y del BACH que:

Art. 30.6. Evaluación de los aprendizajes

En el contexto de la evaluación continua, cuando el alumnado promocione con

evaluación negativa en alguna de las materias, la superación de los estándares de

aprendizaje evaluables correspondientes a éstas será determinada por el profesor de la

materia respectiva del curso al que promocionan, quien tendrá a su vez en consideración

el seguimiento del programa individualizado. En el caso de materias que el alumno haya

dejado de cursar, el departamento de coordinación didáctica correspondiente

determinará su superación en función de las medidas educativas reflejadas en el programa

individualizado.

Teniendo en cuenta que la materia de Economía se imparte en 1º de Bachillerato, se

establece que, la evaluación con materias pendientes el alumno deberá recuperarla y es el

departamento el que lo lleva a cabo, concretamente el profesor/a que imparta la materia.

En este sentido se propone realizar un seguimiento cuatrimestral (septiembre-enero y

enero-abril) donde el alumnado con Economía de 1º de Bachillerato pendiente podrá superar

la materia de la siguiente forma:

a) Realizar un cuaderno con ejercicios y actividades propuestas por el profesor de la materia que

tendrá una puntuación máxima de 6 puntos.

b) Realizar un examen de los temas incluidos en cada cuatrimestre. Para ello, la materia se dividirá

en dos partes (el examen de la primera se realizará en enero y el examen de la segunda en

abril). El valor de los exámenes será de un máximo de 4 puntos.

El resultado de final será la media de las dos pruebas (siempre que se ambas partes estén

aprobadas), en el supuesto de que alguna o ambas partes estén suspensas (si es posible en el

tiempo) se realizará una prueba global que determinará la nota.



7

3. PERFIL DE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO CON LO

ESTABLECIDO EN LA ORDEN ECD/65/2015, DE 21 DE ENERO.

El art. 5 de la orden de referencia indica en los apartados 6 y 7:

6 El conjunto de estándares de aprendizaje evaluables de un área o materia determinada

dará lugar a su perfil de área o materia. Dado que los estándares de aprendizaje

evaluables se ponen en relación con las competencias, este perfil permitirá identificar

aquellas competencias que se desarrollan a través de esa área o materia.

Esta información se incluye en la tabla-resumen que relaciona estándares, competencias,

procedimientos de evaluación y % en la calificación.

7 Todas las áreas y materias deben contribuir al desarrollo competencial. El conjunto de

estándares de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas o materias que se

relacionan con una misma competencia da lugar al perfil de esa competencia (perfil

de competencia). La elaboración de este perfil facilitará la evaluación competencial del

alumnado.

8 Por ello completamos una tabla en la que especificamos el porcentaje de estándares que

desarrollan cada una de las competencias para cada materia.



8

RELACIONES ENTRE ESTÁNDARES, COMPETENCIAS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y % CALIFICACIÓN

Cód Estándares

Competencia que desarrolla Procedimiento de evaluación

CL C

M CD AA

CS

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C

Exame

n

Trabaj

o

Cuadern

o

Observac

.

1.1. Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar

decisiones como los elementos más determinantes que

afrontar en la economía, diferenciando las actividades

económicas de las que no lo son.

X X X X X X X

1.2. Identifica las necesidades humanas y su relación con el

problema de la escasez. X X X X X X

1.3. Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar

decisiones como los elementos más determinantes que

afrontar en la economía, teniendo en cuenta el coste de

oportunidad que ello supone.

X X X X X X X X X

1.4. Reconoce los límites de la economía como ciencia y el

método científico que utiliza. X X X X X

1.5. Reconoce el método científico que utiliza la economía X X X X X

1.6. Distingue las proposiciones económicas positivas de las

proposiciones económicas normativas X X X X X X X

2.1. Identifica los problemas económicos básicos y los

factores a tener en cuenta en su resolución. X X X X X

2.2. Valora la división del trabajo como elemento fundamental

en el desarrollo económico. X X X

2.3. Partiendo del reconocimiento de los factores disponibles en

la economía, identifica y analiza aquellos que facilitan el

crecimiento económico.

X X X X

2.4 Identifica y valora las diferentes respuestas que las

sociedades han dado a los problemas económicos. X X X X



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Cód Estándares


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M CD AA

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C

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n

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Cuadern

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Observac

.

2.5. Identifica los diferentes sistemas económicos y la manera

en que han abordado los problemas económicos. X X X X X X X

2.6. Identifica sociedades actuales o del pasado, que hubieran

aplicado los sistemas económicos explicados en esta unidad.

Valora sus aciertos o errores, especialmente en lo que se

refiere a sus actuaciones relativas a: reparto de la riqueza,

medioambiente, calidad de vida de los ciudadanos; mediante

políticas estabilizadoras, redistributivas, reguladoras y

proveedoras de bienes y servicios públicos.

X X X X X X

3.1. Reconoce la importancia de la especialización y la

división del trabajo como causante de la existencia

misma del mercado.

X X X X X X

3.2. Reconoce las diferentes clases de mercado y sus

elementos. X X X X X

3.3. Expresa el funcionamiento de la demanda en los mercados. X X X X X X

3.4. Expresa el funcionamiento de la oferta en los mercados. X X X X X X

3.5. Expresa el funcionamiento de los mercados utilizando

conjuntamente la demanda y la oferta agregadas. X X X X X X

3.6. Analiza las elasticidades de demanda y de oferta, así

como sus efectos en la demanda y la oferta en los

mercados.

X X X X X X X

4.1. Reconoce las claves que determinan la oferta y la

demanda, comparando las diferencias de los diferentes

tipos de mercados.

X X X X

4.2. Analiza el funcionamiento del mercado de competencia

perfecta, ejemplificándolo con casos reales del entorno más

inmediato.

X X X X X X



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Observac

.

4.3. Analiza el funcionamiento del monopolio, ejemplificándolo

con casos reales del entorno más inmediato. X X X X X

4.4. Valora, de forma crítica, los efectos que se derivan del

monopolio, especialmente para ellos que participan en

este tipo de mercados.

X X X X X X

4.5. Analiza el funcionamiento del mercado oligopolista,

ejemplificándolo con casos reales del entorno más

inmediato. Valora, de forma crítica, los efectos que se

derivan sobre aquellos que participan en este tipo de

mercados.

X X X X X X X X

4.6. Analiza el funcionamiento del mercado de competencia

monopolística, ejemplificándolo con casos reales del

entorno más inmediato. Valora, de forma crítica, los

efectos que se derivan sobre aquellos que participan en

este tipo de mercados.

X X X X X X

4.7 Identifica los principales fallos del mercado, sus causas y

efectos para los agentes intervinientes en la Economía y

las diferentes intervenciones públicas que se realizan para

corregirlos.

X X X X

4.8. Analiza las razones por las que se produce procesos de

concentración empresarial. X X X X

4.9. Expresa cada una de las formas más habituales por las que

se realizan los procesos de concentración empresarial. X X X

5.1. Describe la historia del dinero en la antigüedad. X X X

5.2. Describe la historia reciente del dinero. X X X

5.3. Reconoce cuales son las funciones del dinero. X X X X X



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Cuadern

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Observac

.

5.4. Describe las causas de las variaciones de los tipos de interés

en la Economía. X X X X X X

5.5. Describe y analiza el funcionamiento del dinero en la

actualidad. X X X X X X

5.6. Describe la importancia de las diferentes monedas a nivel

internacional. X X X X X X

5.7. Describe el proceso de creación del dinero bancario. X X X X

5.8. A analiza de forma numérica el proceso de creación del

dinero bancario. X X X X

5.9. Describe la oferta monetaria y valora la importancia de su

control. X X X X X X

5.10. Valora el papel del sistema financiero, distinguiendo los

intermediarios más importantes que en él actúan,

prestando especial atención al Banco Central Europeo y

la bolsa de valores.

X X X X X X X

5.11. Analiza el papel de los mercados financieros en la economía. X X X X X X

6.1. Reconoce el concepto de poder adquisitivo y de inflación. X X X X X X X X

6.2. Reconoce qué es el IPC y realiza los cálculos precisos

para determinarlo. X X X X X X

6.3. Reconoce qué es el IPC armonizado. X X X X X

6.4. Reconoce qué es la inflación y realiza los cálculos

precisos para determinarla. X X X X X X X X X

6.5. Reconoce el concepto de diferencial de inflación entre

distintos países, y su importancia como dato económico. X X X X X X X

6.6. Analiza de forma crítica el cálculo de la inflación. X X X X X X X X

6.7. Reconoce los diferentes tipos de inflación. X X X X



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.

6.8. Reconoce qué es la deflación y la estanflación, y sus

efectos en la economía. X X X X X X X X

6.9. Reconoce las causas de la inflación y valora sus

repercusiones económicas y sociales. X X X X X X X

6.10. Reconoce y valora las repercusiones más importantes de la

inflación. X X X X X X

6.11. Analiza diferentes medidas para luchar contra la inflación. X X X X X X X

6.12. Analiza alternativas para luchar contra la inflación,

atendiendo a sus causas. X X X X X X X X

7.1. Reconoce la población tanto como oferente de factores

productivos como demandante de bienes y servicios. X X X X X X

7.2 Identifica los ingresos de la población y cómo los utilizan. X X X X X X

7.3. Realiza la clasificación de la población utilizando datos

estadísticos, desde el punto de vista económico; para

utilizarla como indicador de la situación económica de

un país.

X X X X X X X X X

7.4. Realiza el cálculo de tasas poblacionales utilizando hojas

de cálculo. X X X X X X X

7.5. Identifica las diferentes teorías sobre la relación que existe

entre el crecimiento de la población y el crecimiento

económico.

X X X X X

7.6. Identifica el problema económico causado por el

envejecimiento de la población, y el causado por la

superpoblación.

X X X X X X

7.7. Identifica los elementos del mercado de trabajo, y los

factores que influyen en cada uno de ellos X X X X



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7.8. Reconoce las imperfecciones del mercado de trabajo. X X X X

7.9. Identifica las diferentes clases de desempleo. X X X X X X X X X

7.10. Reconoce las causas del desempleo según las diferentes

teorías económicas. X X X X X X X X X

7.11. Identifica los organismos encargados de registrar el

desempleo, así como las mediciones que realizan. X X X X X X X X

7.12. Valora las diferentes políticas de lucha contra el desempleo. X X X X X X X X

7.13. Relaciona el crecimiento económico con la creación de

empleo a través de estudios empíricos. Valora la validez

de estos estudios

X X X X X X X

8.1. Expresa una visión global del funcionamiento del sistema

productivo partiendo del estudio de la empresa. X X X

8.2. Expresa una visión de la empresa como creadora de

valor añadido, así como su funcionamiento partiendo de

periodo de maduración.

X X X X X

8.3. Expresa y analiza las repercusiones de la actividad de las

empresas en la sociedad. X X X X X X

8.4. Expresa y analiza los objetivos de las empresas. X X X X X X X

8.5. Determina el concepto de tecnología en economía, y la

importancia de la inversión en I+D+i. X X X X X

8.6. Determina e interpreta la eficiencia técnica y económica

de una empresa a partir de casos planteados. X X X X X X

8.7. Determina e interpreta la función de producción. X X X X X X

8.8. Analiza e interpreta los beneficios de una empresa a

partir de supuestos de ingresos y costes de un periodo.

Comprende y utiliza diferentes tipos de costes, tanto fijos

X X X X X



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.

como variables, totales, medios y marginales, así como

representa e interpreta gráficos de costes

8.9. Comprende y utiliza la amortización como un coste más. X X X X

8.10. Comprende y utiliza el concepto de productividad y su

relación con la eficiencia y la tecnología X X X X

8.11. Indica las diferentes categorías de procesos productivos. X X X X X

9.1. Identifica los cambios producidos en el escenario

económico mundial, desde la época del mercantilismo hasta

nuestros días.

X X X X X X X

9.2. Identifica las dos posturas enfrentadas sobre la

intervención o no del estado en la economía. X X X X X X X X

9.3. Comprende y realiza diferentes clasificaciones del sector

público. X X X X X X

9.4. Identifica y comprende las diferentes funciones del

sector público. X X X X X X X X

9.5. Identifica y comprende los diferentes objetivos del sector

público. X X X X X X X X

9.6. Analiza el proceso de construcción de Unión Europea, y de

las implicaciones para España. X X X X X X

9.7. Valora, interpreta y comprende las diferentes políticas

micro y macroeconómicas, y el papel del Banco Central

Europeo, en lo que se refiere a política monetaria.

X X X X X X X

10.1. Identifica el PIB y cada uno de los elementos que lo

integran, siendo capaz de interpretar esta información

contenida en gráficos que muestran su evolución en el

tiempo.

X X X X X X X X X



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10.2. Identifica el PIB como una de las variables que nos

indican la situación económica de un país, el grado de

crecimiento de una economía, de la renta y del empleo.

Valora el PIB como una macromagnitud útil para

establecer comparaciones entre diferentes economías.

X X X X X X X X X

10.3. Valora e interpreta los la información aportada por el PIB,

calculado desde diferentes puntos de vista. X X X X X X X X

10.4. Identifica las diferencias que existen entre las diferentes

formas de expresar el PIB. Analiza la formación bruta

de capital como un factor que influye en el crecimiento y

el desarrollo económico.

X X X X X X X

10.5. Valora, interpreta y comprende los datos del PIB expresados

en términos nominales y reales. X X X X X X

10.6. Utiliza el PIB para determinar otra medición de la

inflación y analizar de forma crítica los datos del

Producto Interior Bruto, al estar influenciados por el

efecto de la inflación.

X X X X X X X

10.7. Analiza la relación entre la renta disponible de los

ciudadanos de una economía y su PIB. X X X X X X X X

10.8. Valora, interpreta y comprende las limitaciones del PIB

para medir la situación económica y la calidad de vida

de un país.

X X X X X X X X X

10.9. Utiliza e interpreta la información del PIB en gráficos para

analizar su evolución en el tiempo. X X X X X X X

10.10. Analiza la renta nacional en gráficos, para determinar su

distribución entre la población y medir así su validez como

indicadora de la situación económica de un país.

X X X X X X X X X



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.

11.1. Valora los cambios más recientes en el escenario

económico mundial causados por el desarrollo del

comercio internacional, identificando las circunstancias

técnicas, económicas, sociales y políticas que los explican.

X X X X X X X

11.2. Identifica razones que justifican la especialización de

algunos países, así como la naturaleza del comercio en el

seno de la Unión Europea.

X X X X X X

11.3. Diferencia y valora, las medidas proteccionistas o

librecambistas como herramientas para solucionar

problemas económicos, expresando las razones que

justifican el intercambio económico entre países.

X X X X X X X

11.4. Identifica las causas históricas del desarrollo del comercio

internacional y la globalización, y cómo el desarrollo del

mismo ha contribuido al crecimiento económico mundial,

reflexionando sobre la necesidad de su regulación.

X X X X X X

11.5. Explica y reflexiona sobre el proceso de cooperación e

integración económica producido en la Unión Europea,

valorando las repercusiones e implicaciones para España

en un contexto global.

X X X X X X X

11.6. Valora, interpreta y comprende las balanzas de pagos

como indicadores de la situación económica de un país, y

como medidores de los flujos comerciales

internacionales. Maneja datos de las balanzas de pagos

en aplicaciones informáticas.

X X X X X X

11.7. Analiza y explica el funcionamiento de las divisas y de los

mercados en los cuales cotizan. X X X X X X



17

Cód Estándares


CL C

M CD AA

CS

C

IE

E

CE

C

Exame

n

Trabaj

o

Cuadern

o

Observac

.

12.1. Diferencia entre los conceptos de crecimiento y de

desarrollo. X X X X X X X

12.2. Comprende la capacidad y las limitaciones de las

principales magnitudes macroeconómicas para mostrar

la situación económica de un país y la calidad de vida.

X X X X X X X X

12.3. Identifica los rasgos que caracterizan a los países pobres. X X X X X X X

12.4. Identifica los factores que influyen en el desarrollo

económico, y los beneficios que este supone,

reconociendo también las consecuencias negativas del

desarrollo económico.

X X X X X X X

12.5. Describe y reflexiona sobre las implicaciones y efectos de

la globalización económica en los países

subdesarrollados, identificando los factores que

dificultan el crecimiento económico de los países pobres.

X X X X X X X

12.6. Describe los programas y actuaciones que la comunidad

internacional realiza para que los países en vías de desarrollo

puedan resolver sus problemas económicos y así poder

crecer y progresar.

X X X X X X

12.7. Identifica alternativas para abordar la resolución de

problemas económicos en los países pobres, utilizando

ejemplos actuales en el entorno.

X X X X X X

12.8. Reflexiona sobre las consecuencias del crecimiento

económico y de la actividad de las empresas en general

en el medioambiente y la calidad de vida, desarrollando

actitudes positivas.

X X X X X X X X

12.9. Identifica actuaciones gubernamentales en pro de los

problemas medioambientales. X X X X X X X X



18

Cód Estándares


CL C

M CD AA

CS

C

IE

E

CE

C

Exame

n

Trabaj

o

Cuadern

o

Observac

.

totales 80 43 85 53

261

*Los EAE básicos figuran en negrilla y su logro supone al menos el 50% de la calificación de la materia.

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INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO.CURSO …iesfraydiegotadeo.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/17... · 2017-11-07 · respuestas o/y resolución de ejercicios y problemas. ... cuaderno,