Upload
amsyar-rizal
View
512
Download
13
Embed Size (px)
DESCRIPTION
DEDUKTIF
Citation preview
HUBUNGKAIT ANTARA STRATEGI,PENDEKATAN, KAEDAH DAN TEKNIK.
KLASIFIKASI STRATEGI PENGAJARAN -PEMBELAJARAN
MODEL PRINSIP
DAN TEORI
PEMBELAJRAN
STRATEGI
PENGAJARAN
PENDEKATAN
KAEDAH-KAEDAH
TEKNIK-TEKNIK MENGAJAR
AKTIVITI
CIRI-CIRI STATEGI PEMUSATAN GURU
CIRI-CIRI PEMUSATAN MURID.
CIRI-CIRI PEMUSATAN BAHAN.
Merancang Aktiviti PenilaianPelaksanaan
MODEL INDUKTIF
Kenalpasti Maklumat
Memberikan contoh-contoh
Mencuba Generalisasi
Membuat Generalisasi
Membuat Konsep
Memberikan contoh-contoh
Pendekatan Induktif/
Binaan/ Jumpaan
JENIS-JENIS PENDEKATAN INDUKTIF
PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN STRATEGI PENGAJARANINDUKTIF.
LANGKAH-LANGKAH STRATEGI PENGAJARAN DENGAN PENDEKATAN INDUKTIF
KEBAIKAN PENDEKATAN INDUKTIF
KONSEP PENDEKATAN DEDUKTIF
JENIS-JENIS PENDEKATAN DEDUKTIF
PRINSIP-PRINSIP PENDEKATAN DEDUKTIF
PROSEDUR PENGAJARAN DEDUKTIF.
KELEBIHAN PENDEKATAN DEDUKTIK.
KELEMAHAN PENDEKATAN DEDUKTIK
KONSEP PENDEKATAN ELEKTIF
STRATEGI PENGAJARAN KUMPULAN DENGAN PENDEKATAN ELEKTIF
GABUNGAN CIRI-CIRI INDUKTIF DAN DEDUKTIF DALAM PENDEKATAN.
MODEL 1.
Generalisasi Contoh Generalisasi
Generalisasi
Deduktif
Contoh PENDEKATAN ELEKTIF
Induktif
Generalisasi
Model 2
Contoh
Induktif
Generalisasi PENDEKATAN ELEKTIF
Deduktif
Contoh
KONSEP PENDEKATAN KOMUNIKATIF
PENDEKATAN KOMUNIKATIF DAN TEORI PEMBELAJARAN.
PRINSIP PENDEKATAN KOMUNIKATIF(BRUMFIT DAN JOHNSON (1989) DAN
LITTLEWOOD (1981)
REKABENTUK PENGAJARAN PENDEKATAN KOMUNIKATIF
OBJEKTIF PENDEKATAN KOMUNIKATIF.
PRINSIP-PRINSIP PENDEKATAN KOMUNIKATIF
KONSEP PENDEKATAN ORAL.
CIRI-CIRI PENDEKATAN ORAL(PALMER DAN HORNBY)
Topik X Topik X
KUMPULAN1
KUMPULAN2
TEMA
Topik X
KUMPULAN3
KUMPULANCERDAS
KUMPULANSEDERHANA
Sub-TopikSub-Topik
Sub-Topik
KUMPULANLAMBAT
TEMA
Topik X Topik X
KUMPULAN1
KUMPULAN2
TEMA
Topik X
KUMPULAN3
ObjektifTeknik P & P
PenilaianAktiviti Susulan
KONSEP PENDEKATAN MASTERI
Tentukan objektif secara eksplisit
Penggunaan teknik yang berkesan.
Nilai hasil pembelajaran dengan ujian formatif.
Laksanakan aktiviti pemulihan untuk murid-murid yang belum menguasai kemahiran.
RASIONAL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MASTERI.
PERSIAPAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN MASTERI.
LANGKAH PENGAJARAN UNTUK PEMBELAJARAN MASTERI.
Melaksanakan pengajaran-pengajaran mengikut objektif
pelajaran.
Ujian formatif selepas pengajaran-pembelajaran
sesuatu unit pelajaran.
Meneruskan pengajaran-pembelajaran untuk unit
pelajaran yang berikutnya
Murid yang gagal
Pemulihan untuk murid yang belum menguasainya
Pembelajaran bebas untuk murid yang telah mneguasai
pelajaran
Penilaian sumatif.
Mengulang proses diatas hingga unit pelajaran terakhir.
Penialian mengesan penguasaan
Murid yang lulus
Mengulang proses di atas hingga unit pelajaran terakhir.
KONSEP KAEDAH
FAKTOR-FAKTOR PEMILIHAN KAEDAH YANG BAIK
ASPEK PENTING DALAM KAEDAH NATURAL.
TUJUAN KAEDAH TATABAHASA TERJEMAHAN.
PROSEDUR PERLAKSANAAN PENGAJARANKAEDAH TATABAHASA TERJEMAHAN
KEBAIKAN DAN KELEMAHAN KAEDAH TATABAHASA TERJEMAHAN.
KONSEP KAEDAH TERUS
CIRI-CIRI KAEDAH TERUS (RAJA MUKHTARUDDIN)
TEKNIK PENGGUNAAN KAEDAH TERUS.
KEBAIKAN DAN KELEMAHAN KAEDAH TERUS.
KAEDAH AJUK HAFAZ.
KAEDAH KOD-KOGNITIF
CIRI-CIRI PENTING KAEDAH KOD-KOGNITIF.
KONSEP KAEDAH LINGUISTIK.
KONSEP KAEDAH ORAL-AURAL
KONSEP KAEDAH BAHASA KOMUNITI
PERINGKAT KAEDAH BAHASA KOMUNITI
KONSEP SOSIODRAMA.
KONSEP MAIN PERANAN.
AKTIVITI MAIN PERANAN.
TUJUAN SIMULASI.
KEBAIKAN AKTIVITI SIMULASI.
KELEMAHAN AKTIVITI SIMULASI.
TEKNIK LATIH TUBI.
TEATER BERCERITA
MESTAMU