Programa de Lengua Extranjera II (Inglés)

8/3/2019 Programa de Lengua Extranjera II (Ingls)

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

ESCUELA PREPARATORIA

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE ESTUDIO

Asignatura LENGUA EXTRANJERA ll (INGLES)

Clave Tipo Carcter Semestre

Obligatoria Introductorio Segundo

Periodo escolar Crditos Horas semana Horas semestre

Ene. 2012 Jul. 2012 4 2T 2P 64

Ncleo de formacin Comunicacin

Propsito del ncleo deformacin

Este ncleo de formacin est orientado al desarrollo de habilidades comunicativas, de

manera eficaz en lengua espaola, en lo esencial en una segunda lengua y al uso de las

Tics como herramientas de apoyo en el contexto de enunciacin, para obtener, procesar,

interpretar informacin y expresar ideas a travs de la produccin de diversos materiales

como soporte de sus actividades de formacin acadmica y sociocultural.

Al desarrollar estas competencias, el alumno podr argumentar, realizar lecturas crticas,

establecer una comunicacin coherente, pertinente y clara en forma oral y escrita as como

en el uso y manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin.

Eje integrador Se expresa y comunica

Asignaturas antecedentes Asignaturas simultneas Asignaturas consecuentes

Lengua Extranjera I (Ingles) Lengua Extranjera III (Ingls)

Perfil docente Formacin en el rea de ingls y la enseanza de lenguas extranjerasFormacin didctico-pedaggica

Competencias docentes

requeridas

1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje

significativo.3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque

por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares ysociales amplios.

4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de maneraefectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoqueformativo.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la

gestin institucional.


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Descripcin de la asignatura

La asignatura Lengua Extranjera II (Ingls) tiene como objeto de estudio el ingls en su fase inicial como

lengua extranjera en la bsqueda del intercambio cultural de significados y mensajes, ya sea oral o escrito.

La asignatura es un elemento de la formacin integral del alumno universitario a travs del cual podracceder al nivel A1 del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas al final del Programa

Institucional de Ingls para Preparatorias.

Atendiendo al carcter funcional de la asignatura, se prioriza la aplicacin y el anlisis de experiencias

comunicativas en las que se desarrollen competencias lingsticas, apoyados en los diversos modelos

establecidos para analizar, construir y transmitir mensajes y buscando que el estudiante universitario

construya las bases para la competencia en la lengua extranjera.

Dado que las lenguas constituyen un elemento en las culturas de los individuos, el estudiante de lengua

extranjera podr tomar conciencia de la diversidad de ideas, opiniones, y costumbres del mundo que lo

circunda, y poner en ejercicio los valores de tolerancia as como promover actitudes positivas hacia esta

diversidad.

En este contexto se concibe al alumno como un sujeto activo en el aula, reflexivo y capaz de construir

nuevos saberes partiendo de su marco de referencia personal.

En las actividades de aprendizaje se promueve esencialmente el trabajo colaborativo, orientado a la

bsqueda, el anlisis y la organizacin de las fuentes de informacin ms apropiadas para el logro de los

propsitos de la asignatura.

El profesor de Lengua Extranjera II (Ingls) funge como un mediador y administrador estratgico del

aprendizaje que propicia la interaccin horizontal a travs del intercambio permanente de experiencias y

conocimientos.

Propsitos de la

asignatura

1. Facilitar la construccin de aprendizajes y contribuir a la formacin acadmica delestudiante al dotarle con las herramientas necesarias para comunicarseeficazmente, tanto de manera oral como escrita, siguiendo las propiedadesnormativas en el uso de la lengua.

2. Propiciar que el alumno se expresa y se comunique como usuario inicial en lalengua extranjera al construir e intercambiar la expresin de sus ideas y opiniones yparticipar en situaciones cotidianas en dicha lengua.

3. Contribuir al desarrollo de las competencias genricas y disciplinarias bsicasrequeridas en el perfil de egreso de la educacin media superior.

Competencias

genricas

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.

Sustenta una postura personal sobre temas de inters relevancia general,considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Participa y colabora de manera afectiva en equipos diversos

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad decreencias, valores, ideas y prcticas sociales.


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Competencias

disciplinares Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida

cotidiana y acadmica.

Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y

medios de comunicacin. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un

mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo aconocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico,oral o escrito, congruente conla situacin comunicativa.

Estructura de la asignatura

Unidad Vlll MoneyUnidad IX Transportation

Unidad X Clothing and Weather

Unidad Xl Daily Life

Unidad Xll Food

Unidad Xlll Jobs

Unidad XVl

Unidad XV

A Visit to the DoctorWeekend Plans

Unidad Vlll MoneySesiones

previstas

10

1 sesin=1 Hr.

Competencias

disciplinarias Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un


Se comunica en una lengua extranjera mediante un discursolgico, oral o escrito, congruente conla situacin comunicativa.

Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en suvida cotidiana y acadmica.


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Evidencia(s) de desempeo CONTENIDOS PROGRAMATICOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Identifica y aplica

elementos lingsticos eningls, as como culturales,relacionados con el tema dedinero.

Desarrolla una conversacinen ingls con una o mspersonas, dondeintercambia informacinacerca de precios deartculos de oficina.

Identifica y usa informacinsobre circulares de venta ydesarrolla conversacionesacerca de ventas que hayen su localidad.

Escribe un texto sobre sutienda favorita a partir deun modelo.

FUNCIONES

COMUNICATIVAS-Intercambiarinformacin sobreprecios y ofertas-Describir tiendasfavoritas-Dar instruccionespara usar uncajero automtico

GRAMTICA-Preguntas conHow much

-Subject + BE-Conectores defrequencia: First,Next, Then,Finally

VOCABULARIO-Monedas ybilletes-Cantidades dedinero-Artculos de

oficina yelectrnica-Mobiliario decasa y oficina-El cajeroautomtico

Identificar y usar vocabulario

relacionado con el dinero.

Preguntar acerca de precios.

Discutir cuestiones de ventas.Comprar en una tienda.

Estudiar nmeros: Hablar decantidades.

Escribir una composicinsobre su tienda favorita.

Colabora con sus compaeros

en las actividadesdesarrolladas en pares y engrupo.

Muestra una actitudpropositiva y empticadurante las actividades.

Muestra su creatividad en laredaccin de textos escritosteniendo apertura a laretroalimentacin de losmismos.

Muestra asertividad en el usodel vocabulario y referentesgramaticales de acuerdo a lasituacin comunicativa.

Situacin de aprendizaje Aprendizaje colaborativo e individual***

Nivel de desempeo ConocimientoComprensinAplicacin

Secuencia didctica 1 (9 sesiones)

Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo/instrumento

de evaluacin

Apert

ura

1. Escucha, repite y relaciona palabrasrelacionadas con dinero.

2. Trabaja en pareja para realizar un ejercicio

Libro de textoAudio CDMaterial proporcionado

Coevaluacin de acuerdo alcriterio del programaHeteroevaluacin con hoja


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sobre lugares donde prefiere comprar.3. Completa un ejercicio determinando el

precio de diversos artculos.

por el alumno (recortes,fotografas, etc.)

de cotejo(formativa)

Desarrollo

4. Analiza y usa folletos de las tiendas en su

comunidad para discutir temas de tiendas ycompras.

5. Desempea roles de compra-venta con uncompaero acerca de artculos de oficina.

6. Analiza y repite instrucciones bsicas parausar una mquina.

7. Escucha para localizar informacinespecfica y responder ejercicios.

Libro de Texto

Audio CD

Coevaluacin de acuerdo al

criterio del programaHeteroevaluacin con hojade cotejo (formativa)

Cierre

8. Lee textos y anuncios relacionados contiendas y ventas, y contesta preguntas decomprensin.

9. Lee un texto sobre la tienda favorita de unapersona y lo usa como modelo para escribiruno similar.

Libro de texto

Libro de trabajoAudio CD

Autoevaluacin de acuerdoa hoja de respuestasCoevaluacin de acuerdo al

criterio del programaHeteroevaluacin con hojade cotejo (formativa)

Competencias genricas desarrolladas

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en que

se encuentra y los objetivos que persigue.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

UNIDAD IX TransportationSesiones

previstas

9

1 sesin=1 Hr.

Competencias

disciplinarias

Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de unmensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo aconocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.




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Evidencia(s) de

desempeo

CONTENIDOS PROGRAMATICOS


Describe medios de

transporte usados en sucontexto.

Describe equipo usadopor conductores.

Describe artculos queusan y llevan consigo losque viajan.

FUNCIONES

COMUNICATIVAS-Describir medios detransporte-Describir actividadesque hacen losviajeros y losconductores devehculos.-Pedir y darinformacin sobrehorarios de salidas yllegadas.

GRAMTICA-Revisin delPresente Continuo-Preguntas YES/NO-Preguntas con Wh-Verbos relacionadoscon transporte

VOCABULARIO-Sealamientos ylocaciones en unacalle

-Vehculos detransporte-Objetos usados porconductores yviajeros

Describir medios detransporte y los que usaespecficamente.

Leer horarios de autobuses.

Describir gente que seprepara para abordar sutransporte.


en las actividadesdesarrolladas en grupo.




Acepta estilos de vida ycostumbre de otros pases yculturas.

Situacin de

aprendizaje

Aprendizaje colaborativo e individual



Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo de

evaluacin


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A

pertura

1. Escucha y repite vocabulario relacionado conmedios de transporte.3. Practica preguntas y respuestas con uncompaero a partir de una ilustracin.

4. Escribe oraciones en equipo describiendo lo quesucede en su saln de clase.

Libro de textoAudio CDMaterial proporcionado por

el alumno (recortes,fotografas, etc.)

Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin con

hoja de cotejo(formativa)

Desarrollo

5. Responde preguntas sobre ilustraciones ycompleta oraciones con palabras Wh.6. Identifica en una ilustracin objetos que llevanconsigo los viajeros en una estacin de trenes.7. Escucha y elabora preguntas y respuestas sobrelo escuchado.8. Lee y responde preguntas de comprensin sobreun medio de transporte.

Libro de TextoAudio CD

Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)

Cierre

9. Interacta oralmente con sus compaeros apartir de sus textos escritos y responde preguntas.10. Realiza ejercicios en el libro de trabajorelacionados con la unidad.

Libro de texto


Autoevaluacin deacuerdo a hoja derespuestasCoevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)



Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que seencuentra y los objetivos que persigue.



UNIDAD X Clothing and WeatherSesiones

previstas

9

1 sesin=1 Hr.

Competencias




Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su


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vida cotidiana y acadmica.

Evidencia(s) de

desempeo



Identifica y aplicaelementos lingsticos eningls, as comoculturales, relacionadoscon el tema de la ropa y elclima.

Identifica diferentes tiposde vestimenta.

Analiza y practica en lalengua extranjera cmoaveriguar precios.

Identifica y usavocabulario relativo alclima en diferentesciudades usando unmapa.

FUNCIONESCOMUNICATIVAS-Describirvestimenta-Describir el clima ylas estaciones-Devolvermercanca en unatienda-Comprar en una

tienda de ropa-Hablar del clima desu pas y su estacinfavorita

GRAMTICA-Revisin delPresente Continuo-Preguntas conHow much-Artculos A/an

VOCABULARIO-Ropa-Colores-Tallas-El clima-Las estaciones delao

Identificar y utilizarvocabulario relacionado conropa.

Describir vestimentamediante preguntas yrespuestas.

Comprar ropa en una tienda.

Hablar acerca del clima.

Describir vestimenta depersonas.

Describir el clima y lasestaciones usando elvocabulario pertinente.

Contestar preguntas acercade montos de compra.

Colabora con sus compaerosen las actividadesdesarrolladas en grupo.


Muestra su creatividad en laredaccin de textos escritos

teniendo apertura a laretroalimentacin de losmismos.



Situacin de aprendizaje Aprendizaje colaborativo e individual




evaluacin


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Apertura

1. Escucha, lee y repite vocabulario relacionado conropa, el clima y las estaciones.2. Identifica la ropa a usar segn el clima.3. Pregunta y responde a sus compaeros acerca

de su ajuar de ropa.4. Escucha un reporte meteorolgico e identifica enun mapa de Estados Unidos la temperatura y elclima en varias ciudades.

Libro de textoAudio CD

Material proporcionado porel alumno (recortes,fotografas, etc.)

Coevaluacin deacuerdo al criterio delprograma

Heteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)

Desarrollo

5. Completa ejercicios de gramtica y vocabulariosobre el clima y vestimenta de manera individual ycon un compaero.6. Escucha y ordena de manera secuencial unahistoria sobre una compra-venta, y la practica conun compaero.7. Escribe con un compaero una conversacin decompra-venta a partir de un modelo y lorepresentan.



Cierre

8. Lee textos sobre una venta de invierno paracompletar un ejercicio de comprensin.9. Escucha y practica con un compaeroconversaciones sobre devoluciones de artculos enuna tienda.10. Escribe con un compaero una conversacin dedevolucin de artculos en una tienda a partir de unmodelo y lo representan.11. Realiza ejercicios en el libro de trabajorelacionados con la unidad.

Libro de texto





Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que seencuentra y los objetivos que persigue.



UNIDAD Xl Daily LifeSesiones

previstas

9

1 sesin=1 Hr.


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Competencias



Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico,oral o escrito, congruente conla situacin comunicativa. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su

vida cotidiana y acadmica.

Evidencia(s) de

desempeo



Identifica y aplica

elementos lingsticos eningls, as comoculturales, relacionadoscon actividades cotidianasy profesionales.

Analiza y utiliza preguntasy respuestas en inglssobre actividades derutina.

Analiza y compara estilosde vida de diferentes

personas.

Compone una pieza deescritura en ingls sobrecmo estudia y practicaingls a partir de unmodelo escrito.

FUNCIONES

COMUNICATIVAS-Describir rutinas-Preguntar y dar lahora-Crear un horariopersonal-Discutir estrategiasde estudio

GRAMTICA-Presente simple-Conectores detiempo First, Next

y After that-Preposiciones detiempo

VOCABULARIO-Actividades derutina-La hora-Estrategias paraaprender ingls

Identificar y utilizar

vocabulario relacionado conocupaciones diarias.

Hablar acerca de horarios deactividades.

Identifica rutinas de otraspersonas y describe su propiarutina personal.

Estudiar nmeros: Dar ypreguntar la hora.

Escribir acerca de cmoestudia y practica inglsusando el vocabulario y lasformas apropiadas.


en las actividadesdesarrolladas en grupo.









evaluacin


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A

pertura

1. Escucha, lee y repite vocabulario relacionado conla hora, y rutinas a lo largo del da.2. Completa un ejercicio relacionando lainformacin provista con las ilustraciones.

3. Responde un ejercicio basado en su rutinapersonal.

Libro de textoAudio CDMaterial proporcionado por

el alumno (recortes,fotografas, etc.)

Coevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin con

hoja de cotejo(formativa)

Desarrollo

4. Escucha conversaciones y responde ejerciciosbasados en lo escuchado.5. Lee una conversacin sobre una maestra y sualumna y la representa con un compaero.6. Entrevista a un compaero y es entrevistadosobre sus actividades de estudio.7. Escucha, responde y organiza una historia segnlos horarios escuchados.



Cierre

8. Lee un ejercicio y responde preguntas decomprensin.9. Lee una composicin sobre cmo aprende ypractica ingls una persona y lo usa como modelopara escribir uno similar.10. Trabaja en equipo para intercambiar ideassobre cmo practicar ingls.11. Completa un formato de horario para organizarsus actividades y su tiempo de prctica de ingls.

Libro de texto





Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que




UNIDAD XII

FoodSesiones

previstas

9

1 sesin=1 Hr.

Competencias





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Evidencia(s) dedesempeo



Identifica y aplicaelementos lingsticosen ingls, as comoculturales,relacionados con lacomida.

Analiza y utilizapreguntas y respuestasen ingls sobrepreferencias decomidas.

Analiza un men paraordenar.

Compone una pieza deescritura en inglssobre su celebracinfavorita y lo que comeen ese da usando unmodelo.

FUNCIONESCOMUNICATIVAS-Hablar sobre comidastpicas de distintospases-Hablar sobre lo queusualmente come y loque no le gusta come.-Hablar sobre su dafestivo favorito.-Ordenar en unrestaurante

GRAMTICA-Presente Simple-Adverbios defrecuencia: Always,Sometimes, Never

VOCABULARIO-Alimentos y bebidas-Comidas tpicas

-Contenedores

Identificar y utilizarvocabulario relacionado concomida.

Hablar acerca de comidas.

Describe la comida tpica desu pas.

Describir su comida preferida.

Comprender y practicar cmoordenar usando un men.

Ordenar en un restaurante.

Estudiar nmeros: Descifrarcuentas .

Escribir acerca de su dafestivo favorito y lo que comeen ese da con el vocabulario

y las formas apropiadas.






Situacin de

aprendizaje





evaluacin

Apertura

1. Escucha, lee y repite vocabulario sobre comida.2. Enlista los alimentos que le gustan y los que nole gustan, as como horarios de comida.3. Elabora una lista de las comidas ms popularesde su pas y regin.4. Comprende y relaciona en un ejercicio

Libro de textoAudio CDMaterial proporcionado porel alumno (recortes,fotografas, etc.)



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contenedores con alimentos y bebidas.5. Escucha un dilogo e identifica la informacinque falta para completar un ejercicio.

Desarrollo

6. Pregunta a un compaero si le gustan ciertascomidas a partir de una lista y lo reporta.7. Habla sobre la frecuencia en que l/ella y sufamilia hacen sus comidas.8. Escucha una conversacin en un restaurante yescribe lo que se orden.



Cierre

9. Lee un dilogo sobre un pedido telefnico a unapizzera y contesta preguntas de comprensin.10. Lee un texto sobre el da festivo favorito de unapersona y lo que comen en ese da y lo usa comomodelo para escribir uno similar.

11. Lee un men y escucha cmo ordenar comidaen un restaurant y lo representa con uncompaero.12. Calcula el monto total de una cuenta y elmonto de la propina a dejar.

Libro de texto Autoevaluacin deacuerdo a hoja derespuestasCoevaluacin deacuerdo al criterio del

programa(formativa)





Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

UNIDAD XIII JobsSesiones

previstas

9

1 sesin=1 Hr.

Competencias





Evidencia(s) de

desempeo




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Examina y aplicaelementos lingsticos eningls, as comoculturales, relacionados

con el tema del empleo ylas ocupaciones.

Analiza y utilizavocabulario relativo altrabajo.

Analiza y utiliza preguntasy respuestas en inglssobre trabajos yobligaciones.

Describe las

caractersticas de unaocupacin o empleo.

FUNCIONESCOMUNICATIVAS-Describir empleos-Hablar sobre la

propia ocupacin

GRAMTICA-Revisin delPresente Simple-Preguntas con

Wh

VOCABULARIO-Empleos yocupaciones

Identificar y utilizarvocabulario de ocupaciones yprofesiones.

Describir empleos.

Leer formatos: Solicitud deempleo.




Muestra asertividad en el usodel vocabulario y referentesgramaticales de acuerdo a la

situacin comunicativa.






evaluacin

Apertura

1. Escucha, repite y lee vocabulario relacionado condistintos empleos y ocupaciones.2. Completa ejercicios segn las actividades que serealizan y no se realizan en ciertas ocupaciones.3. Realiza una encuesta entre varios compaerossobre sus horarios de clase y/o trabajo pararesponder un ejercicio.4. Elabora con otros compaeros un grupo depreguntas sobre empleos mostrados enfotografas.



Desarrollo

5. Practica preguntas y respuestas con suscompaeros acerca de su horario de rutina.6. Lee y completa un ejercicio con Question Words.7. Escribe con un compaero un dilogo a partir deimgenes y lo representan.8. Lee y escucha conversaciones en un hotel ylocaliza informacin especfica para responder




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ejercicios.

Cierre

9. Escucha y lee un dilogo sobre una cita para unaentrevista de trabajo y la practica con uncompaero.10. Llena un formato de solicitud de empleo.11. Realiza ejercicios en el libro de trabajorelacionados con la unidad.

Libro de texto Autoevaluacin deacuerdo a hoja derespuestasCoevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)








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UNIDAD XIV A Visit to the DoctorSesiones

previstas

9

1 sesin=1 Hr.

Competencias





Evidencia(s) de

desempeo



Examina y aplicaelementos lingsticos eningls, as comoculturales, relacionadoscon el tema de la salud.

Describe algunasenfermedades y sussntomas.

Lee acerca de diferentesenfermedades y dasoluciones de acuerdo ainformacinproporcionada.

Usa informacinproporcionada paradescribir algunasfunciones mdicas.

Usa informacin personalpara llenar un formatomedico.

Compone una pieza deescritura en ingls sobresu estilo de vida.

FUNCIONESCOMUNICATIVAS-Hablar sobreproblemas de salud-Hacer sugerenciassobre problemas desalud-Solicitar una citacon el mdico-Describir el estilo

de vida

GRAMTICA-Presente Simple:Have/has, My

hurts-Axiliares de modoMust/Must not

VOCABULARIO-Partes del cuerpohumano-Enfermedades ysntomas-Profesionales de lasalud

Identificar partes del cuerpohumano.

Describir problemas de salud.

Discutir acerca de remedioscaseros.

Leer las etiquetas demedicamentos.

Hacer una cita con el mdico.

Leer formatos: Forma depaciente.

Escribir acerca de la salud yestilo de vida.



Muestra su creatividad en laredaccin de textos escritos

teniendo apertura a laretroalimentacin de losmismos.





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evaluacin

Apertura

1. Escucha, repite y lee palabras relacionadas conlas partes del cuerpo humano.2. Escucha, repite y lee vocabulario relacionado conenfermedades y remedios.3. Escucha e identifica problemas de salud depersonajes en el libro.4. Relaciona con un compaero problemas de saludy sugerencias para cada enfermedad.



Desarrollo

5. Lee indicaciones en etiquetas para tomar unmedicamento y seala cmo se debe tomar.6. Relaciona las obligaciones mdicas con una listade especialistas.7. Platica con un compaero acerca de lasfarmacias que hay en el rea y en cul prefierecomprar.



Cierre

8. Lee un texto sobre el estilo de vida de unapersona y lo usa como modelo para escribir unosimilar.9. Lee y repite una conversacin telefnica parahacer una cita con el mdico, y la practica con uncompaero.10. Llena un formato de informacin del unpaciente con sus datos.

Libro de texto Autoevaluacin deacuerdo a hoja de

respuestasCoevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.



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UNIDAD XV Weekend PlansSesiones

previstas

9

1 sesin=1 Hr.

Competencias

disciplinarias Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje

oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientosprevios, elementos no verbales y contexto cultural.

Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oralo escrito, congruente conla situacin comunicativa.

Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vidacotidiana y acadmica.

Evidencia(s) de

desempeo



Examina y aplicaelementos lingsticosen ingls, as comoculturales, relacionadoscon planes y actividadesde esparcimiento.

Describe sus actividadesy hobbies.

Habla sobre sus planespara el fin de semana.

FUNCIONESCOMUNICATIVAS-Describir planes parael fin de semana-Describir sus hobbiesy actividades de

esparcimiento

GRAMTICA-Futuro con BEGOING TO-Presente ContinuoVS. Be Going To

VOCABULARIO-Actividades y tareasde rutina-Celebraciones-Deportes yactividades deacondicionamientofsico

Identificar y utilizarvocabulario relacionado conplanes y entretenimiento.

Hablar sobre planes para el

fin de semana.

Hablar sobre hobbies yactividades deentretenimiento.

Hablar sobre das festivos ycelebraciones.

Discutir planes con alguien.

Leer el calendario deactividades de unacomunidad.


Muestra una actitudpropositiva y emptica

durante las actividades.




Situacin de

aprendizaje


Nivel de desempeo ConocimientoComprensin


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Aplicacin



evaluacin

Apertura

1. Escucha, repite y lee vocabulario relativo arutinas, tareas, celebraciones y actividades deacondicionamiento fsico.2. Completa oraciones con vocabulario yestructuras previamente vistos.3. Platica con compaeros sobre planes de fin desemana.



Desarrollo

4. Describe lo que harn las personas de lasilustraciones y usa Be Going To para ello.5. Escucha y responde preguntas sobre loescuchado.6. Planea y escribe con un compaero actividadespara la semana.7. Realiza una encuesta a sus compaeros sobreactividades de fin de semana.8. Discute con sus compaeros acerca de lasactividades de gente famosa en fotografas.



Cierre

9. Lee un texto en ingls acerca un paseo al museo

y responde preguntas de comprensin.10. Lee el calendario de actividades de unacomunidad y responde preguntas sobre el mismo.11. Escribe y practica un dilogo telefnico con uncompaero a partir de un modelo.

Libro de texto


Autoevaluacin deacuerdo a hoja de

respuestasCoevaluacin deacuerdo al criterio delprogramaHeteroevaluacin conhoja de cotejo(formativa)

Competencias genricas







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BSICA :

Foley, B. H. y E. R. Neblett (2003) English in Action 1 Second Edition. Student Book and Workbook. Thomsonand Heinle.

COMPLEMENTARIA:--- (2009). Diccionario Oxford Escolar para estudiantes mexicanos de ingls. Oxford University Press.

Plan de evaluacin para la asignatura

Aspecto a evaluar Criterios de evaluacin (Rbrica holstica) Ponderacin

Participacin en clase Muestra inters por realizar las actividades especificadas, esto seobserva en que pide la palabra para opinar, aportar y darcomentarios.Ejecuta las instrucciones que se le piden en clase.

10%(Cada indicador

vale 5%)

Tareas Cumple con la tarea en tiempo y forma.Realiza la tarea con contenido satisfactorio.

20%(Cada indicador

vale 10%)

Producto

Oral:Entrevista/Dilogo

Escrito: Composicin

Cumple con la informacin solicitada en el producto, responde alas especificaciones que se le pidieron en trminos de contenidos.La elaboracin del producto es propia y personalizada.Elabora un producto con limpieza, orden, organizacin yestructura.Utiliza los elementos lingsticos aprendidos durante las sesiones.Se expresa con correccin y fluidez de manera oral y escrita sobrelos contenidos.

40%(Cada indicador

vale 8%)

Examen Cuenta con una calificacin aprobatoria 30%

Elaboracin: Mtra. Ana Mara Marn AyusoMtra. Sabeli Ceballos Franco

Asesora

metodolgica:

Fecha de aprobacin:

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Programa de Lengua Extranjera II (Inglés)