Змішане навчання

Перевернутий клас

Ми позбавляємо дітей майбутнього,

якщо продовжуємо вчити сьогодні так,

як вчили цьому вчораДжон Дьюї

Навички 21 століття Освітня мобільність

ІКТ-компетентність

Критичне мислення

Здатність до розв’язування проблем

Уміння гармонійно поєднувати творчість і раціональність в процесі

роботи

Навички ефективної комунікації та співробітництва

Активна громадянська позиція

Філософія освіти ХХІ століття

Сучасна школа – школа життєвої компетентності

Дитина – суб’єкт власного життя і успіху

Основними критеріями якості шкільної освіти є освітня мобільність учасників навчально-виховного процесу, їх готовність самореалізуватися в житті

Основу освітнього середовища школи складає розумне, творче поєднання освітніх традицій та інновацій, широке впровадження ІКТ.

Аарон Самс і Джонатан Бергманн (США, шт. Колорадо, 2007 р.). У 2007 році вони стали записувати відеоролики зі своїми лекціями і пропонувати їх своїм учням для домашнього опрацювання.

«Перевернене навчання або як достукатися до кожного учня на уроці»

Автори ідеї

Змішане навчання

• Зміна робочих зон• Лабораторія• Перевернутий клас• Автономна група

Група моделей «Ротація»

Група «особистий вибір»

• Новий профіль• Індивідуальний навчальний план• Міжшкільна група

Конструктивізм

- філософія змішаного навчання

- Процес руху до істини важливіший за саму істину- Знання змінюються, ї неможливо дати, але можна навчити

їх конструювати

Переваги змішаного навчання

спонтанність в утворенні асоціативних ланцюгів ідей емоційна складова

гнучкість, індивідуалізація, інтерактивність,адаптивність

Таксономія навчальних цілей (за Б. Блумом)

Категорії Визначення Що робить учень?Знання Запам'ятовування специфічної

інформаціїРеагує, сприймає, згадує, упізнає

Розуміння Розуміння змісту заданого конкретного матеріалу

Пояснює, перекладає, показує, інтерпретує

Використання Використання методів, концепцій, принципів і теорій у нових ситуаціях

Розв'язує нові проблеми, демонструє використання знань, конструює

Аналіз Поділ інформації на складові елементи

Розмірковує, перелічує, порівнює, виділяє головне

Синтез Складання цілого з окремих частин

Комбінує, поєднує, складає, творить

Оцінка Визначення цінності матері-алів і методів за критеріями

Оцінює, обговорює

Суть поняття «перевернутий клас»

Перевернутий клас (англ. flipped classroom) - принцип навчання, за яким основне засвоєння нового матеріалу учнями відбувається вдома, а час аудиторної роботи виділяється на виконання завдань, вправ, проведення лабораторних і практичних досліджень, індивідуальні консультації вчителя тощо. Усе тут навпаки: вдома - вивченнятеоретичного матеріалу,в класі – детальний розгляд того, що вивчили вдома (вправи, практичні роботи тощо).

Вдома після уроку

На уроці

Підготовка до уроку

Концепція перевернутого класуТрадиційне навчання

Перевернуте навчання

Традиційне навчання

Перевернуте навчання

Традиційне навчання

Перевернуте навчання

Форми і методи впровадження ПН

Інформаційні джерела для ПН

•Підручник•Довідники•Енциклопедії•Презентації•Відеоролики•Ютуб відео•Інтернет•Соціальні мережі

Наявність технологій та ІКТ-засобів

Відео VS Презентація

10% того, що прочитали

30% того, що побачили

50% того, що побачили + почули

90% того, що зробили

Текст

Симуляція, досвід

Відео

Презентація

Так ось ти яке, відео навчальне

Документальні фільми

Науково-популярні

фільми

Відео-інструкції

Відео-лекції

Скрин-касти

Відео навчального

заняття

Вимоги до відео

Мета, завдання

Достатня кількість інформації

Доступність для різних пристроїв

5-10 хвилин

Краще неформально

Якість

Авторські права

Переваги моделі ПН

Учень отримує знання тоді, коли йому зручно, а не тільки за умови появи на уроці. Це може бути і відео, завантажене на смартфон чи планшет, аудіолекція, завантажена на плеєр.Учень засвоює матеріал у зручному для нього темпі, може переглянути відео або прослухати аудіо стільки разів, скільки вважає за потрібне, зробити паузу для конспектування або простого сприйняття нової інформації.Формат індивідуальних консультацій учителя допомагає дітям позбутися фрустрації (емоційного стану, характерною ознакою якого є дезорганізація свідомості та діяльності в стані безнадійності, втрати перспективи) і страху не зрозуміти новий матеріал. Це також допомагає вчителю бачити прогрес і рівень розуміння вивченого кожним окремим учнем.

Переваги моделі ПН

На уроках час не витрачається на виклад нового матеріалу, завдяки чому для застосування знань створюється більше можливостей.Методика не вимагає спеціальних дорогих технічних пристроїв. Для реалізації роботи в межах "перевернутого класу" може знадобитися звукозаписний пристрій (диктофон, мікрофон), камера або веб-камера, комп'ютер зі стандартним програмним забезпеченням.Учні можуть використовувати більшу кількість додаткових джерел при самостійній підготовці вдома: Інтернет, книжки з домашньої біліотеки, словники і т. ін.