San Cristbal, 2012

Una ancdota

preliminar...

Un grupo de cientficos coloc cinco monos en una jaula, en cuyo centro colocaron una

escalera y, sobre ella, un montn de bananas. Cuando un mono suba la escalera para agarrar las

bananas, los cientficos lanzaban una descarga elctrica sobre los que quedaban en el suelo.

Despus de algn tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo golpeaban. Pasado

algn tiempo, ningn mono suba la escalera, a pesar de la tentacin de las bananas. Entonces, los

cientficos sustituyeron uno de los monos. La primera cosa que hizo fue subir la escalera, siendo

rpidamente bajado por los otros, que le propinaron una tremenda paliza. Despus de algunas

palizas, el nuevo integrante del grupo ya no subi ms la escalera, aunque nunca supo el por qu

de tales golpes. Un segundo mono fue sustituido, y ocurri lo mismo. El primer sustituto particip

con entusiasmo de la paliza al novato. Un tercero fue cambiado, y se repiti el hecho, lo volvieron

a golpear. El cuarto y, finalmente, el quinto de los veteranos fue sustituido. Los cientficos se

quedaron entonces con un grupo de cinco monos que, an cuando nunca haban recibido una

descarga elctrica, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a las bananas. Si fuese

posible preguntar a algunos de ellos por qu le pegaban a quien intentaba subir la escalera, con

certeza la respuesta sera:

No s, aqu las cosas siempre se han hecho as.

La lectura anterior, permite reflexionar sobre el nacimiento de un paradigma, luego es

oportuno dar respuesta a :

Qu es un paradigma?

Cules son sus caractersticas?

Variadas pueden ser las respuestas, una de ellas podra ser:

Es el conjunto de principios que determinan el comportamiento de un grupo,

comunidad u organizacin. Se caracteriza por tener seguidores y un cuerpo de normas,

leyes, reglas que determinan lo que se hace.

Nace en Cincinnati, el 18 de julio de 1922 - Muere el 17

de junio de 1996 . Se doctor en fsica en la

Universidad Harvard en 1949 y tuvo a su cargo un

curso acadmico sobre la Historia de la Ciencia en

dicha universidad de 1948 a 1956. Luego dio clases en

la Universidad de California, Berkeley hasta 1964, en la

Universidad de Princeton hasta 1979 y en el Instituto

Tecnolgico de Massachusetts hasta 1991. Segn Kuhn,

las ciencias no progresan siguiendo un proceso

uniforme por la aplicacin de un hipottico mtodo

cientfico. Se verifican, en cambio, dos fases

diferentes de desarrollo cientfico. En un primer

momento, hay un amplio consenso en la comunidad

cientfica sobre cmo explotar los avances

conseguidos en el pasado ante los problemas

existentes, crendose as soluciones universales que

Kuhn llamaba paradigma.

En 1962, Kuhn public The Structure of

Scientific Revolutions (La estructura de

las revoluciones cientficas), obra en la

que expuso la evolucin de las ciencias

naturales bsicas de un modo que se

diferenciaba de forma sustancial de la

visin ms generalizada entonces. Dicha

publicacin caus literalmente una

revolucin no slo en el campo de la

historia de la ciencia, sino tambin en la

filosofa de la ciencia y en la concepcin

que los distintos campos cientficos se

han formado de s mismos.

Realizaciones cientficas universalmente

reconocidas que durante cierto tiempo,

proporcionan modelos de problemas y

soluciones a una comunidad cientfica

(Kuhn, 1973, p.13)

Realizaciones cientficas :

Formas acertadas de resolver

problemas que sirven luego como

modelos a futuros investigadores

Conjunto de valores compartidos:

Mtodos, normas y generalizaciones

compartidas por los miembros de una

comunidad cientfica.

De acuerdo con Kuhn, significa la constelacin de creencias, valores, tcnicas, entre otros, que comparten los miembros de una comunidad dada. Denota una especie de elemento de tal constelacin, las soluciones concretas de problemas que, empleadas como modelos o ejemplos, pueden reemplazar reglas explcitas como base de la solucin de los problemas.

Paradigmas

Indicadores

Positivista Interpretativo

Fundamentos Positivismo lgico Fenomenologa

Naturaleza de la

realidad

Objetiva. Esttica. nica. Dada. Fragmentable. Dinmica. Mltiple. Holstica. Construida.

Finalidad de la

investigacin

Explicar. Predecir. Controlar los fenmenos.

Verificar teoras. Leyes para regular los

fenmenos.

Comprender e interpretar la realidad. Los

significados de las personas. Percepciones.

Intenciones. Acciones.

Relacin sujeto objeto Independencia. Neutralidad Dependencia. Se afectan. Interrelacin.

Valores Neutros. Investigador objetivo libre de valores

Explcitos. Influyen en la investigacin.

Criterios de calidad Validez. Confiabilidad. Objetividad. Credibilidad. Confirmacin. Intersubjetividad

Tcnicas e

instrumentos

Uso de mtodos Cuantitativos: Tcnicas para

recolectar datos Observacin y Encuestas -

Instrumentos: test, cuestionarios, escalas,

encuestas,

Uso de mtodos Cualitativos: investigador

principal instrumento. Tcnicas para

recolectar informacin Observacin y

Entrevista -Instrumentos: Guin, Diario

Anlisis de datos Mtodos Cuantitativos: Estadstica descriptiva e inferencial

Mtodos Cualitativos: Induccin analtica.

Triangulacin.

Permite examinar los datos de manera conforme con

el mtodo de investigacin cientfica, ms

especficamente en forma numrica, generalmente

con ayuda de herramientas del campo de la

Estadstica, bien sea descriptiva o inferencial.

En general , requiere que entre los elementos del problema de investigacin exista una relacin cuya naturaleza sea representable por algn modelo numrico ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigacin que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual direccin va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos. 1.-Su naturaleza es descriptiva. 2.-Permite al investigador predecir el comportamiento. 3.-Los mtodos de investigacin incluyen: Experimentos y Encuestas 4.- Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.

Sus fundamentos filosficos provienen del positivismo.

Se fundamenta en el mtodo hipottico-deductivo.

Toma los mtodos de las ciencias fsico naturales considerados como el modelo de conocimiento cientfico.

El objetivo de la investigacin es explicar, predecir y controlar los fenmenos.

Delinea teoras y de ellas se derivan hiptesis que se someten a prueba.

Utiliza la recoleccin y el anlisis de datos, basado en las mediciones numricas y el conteo.

El anlisis se realiza con tcnicas estadsticas, para luego extrapolar los datos a un universo ms amplio.

Sus fundamentos filosficos provienen de la fenomenologa.

Concepcin mltiple de la realidad. Hay muchas realidades que no se pueden considerar de forma unitaria. Cabe la diversificacin en la interpretacin.

El principal objetivo cientfico es la comprensin de los fenmenos.

El investigador y el objeto de investigacin se influyen mutuamente.

Se busca un conocimiento de carcter ideogrfico, de descripcin de casos individuales.

Es poco posible distinguir causas y efectos.

Los valores estn implcitos en la investigacin.

ASPECTO INVESTIGACIN CUANTITATIVA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Realidad Invariable Dinmica

Perpectiva Externa Interna

Enfoque Particularizante Holstico

Orientacin Hacia la verificacin Exploracin

Diseo Orientado al resultado Orientado al proceso

Estructura Rgida y sistemtica Flexible

Proceso Controlado Sin control

Procedimientos Estructurados Flexibles

Condiciones Controladas Naturales

Datos Objetivos Subjetivos

Hiptesis Probables Contrastables

Anlisis Inferencial/Hipottico/ Deductivo Descriptivo e Inductivo

Conclusiones Generalizables No generalizables

Resultados Confiables Vlido

Asumir un paradigmas, determina la forma en que se desarrollar el proceso de

investigacin, por ejemplo:

Proceso de investigacin cuantitativa Proceso de investigacin cualitativa

Planteamiento del problema Planteamiento del problema

Desarrollo de los Aspectos Tericos Inmersin inicial en el campo

Elaboracin de hiptesis y definicin de variables Concepcin del diseo del estudio

Desarrollo del diseo de investigacin Desarrollo - reformulacin del diseo de investigacin

Definicin de poblacin y muestra /sujetos objeto de

estudio

Definicin de informantes clave, actores sociales

Recoleccin de datos Recoleccin de datos

Resultados de la recoleccin de datos Organizacin de datos, categorizacin

Anlisis y discusin de resultados Interpretacin de resultados

Elaboracin del reporte de resultados Elaboracin del reporte de resultados

Seleccin del tema

Planteamiento y formulacin del Problema:

Identificacin del Problema

Interrogantes de la Investigacin

Objetivos de la Investigacin

Justificacin de la Investigacin

Aspectos Tericos o Referenciales

Hiptesis

Variables

Operacionalizacin de variables

Medicin y niveles de medicin

Mtodo

Tipo de Investigacin

Diseo, tipo, nivel, modalidad de investigacin

Poblacin y muestra / Sujetos de estudio

Tcnicas de recoleccin de datos

Instrumentos de recoleccin de datos

Tcnicas de tratamiento y anlisis de la informacin

Conclusiones

Recomendaciones

Anexos

Informe

Reporte

Presentacin oral / cartel

Arias, F. (1999). El proyecto de Investigacin. Gua para su elaboracin. Caracas: Editorial Episteme.

Gmez, A. (2007). La Investigacin Educativa. Claves Tericas. Madrid: Mc Graw Hill

Hernndez, Fernndez y Baptista (2006). Metodologa de la Investigacin (4ta Edic.) DF, Mxico: McGraw Hill.

Len y Montero (1993). Diseo de investigaciones. Madrid. Mc Graw: Hill

Tamayo, M. (2007). El proceso de la investigacin cientfica.

Caracas: Limusa.