ALUMNAS: Páez, Marina

Rodríguez, Vanina

Aguirrez, Natalia

PROFESORA: Diez, Cristina

Año: 1º (PROF. ARTES VISUALES)

CIENCIA QUE TIENE COMO OBJETO

EL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN, EN

SENTIDO AMPLIO…

ES EL CONJUNTO DE FENÓMENOS A TRAVÉS DE LOS

CUALES UNA DETERMINADA SOCIEDAD PRODUCE Y

DISTRIBUYE SABERES, DE LOS QUE SE APROPIAN SUS

MIEMBROS, Y QUE PERMITEN LA PRODUCCIÓN Y LA

REPRODUCCIÓN DE ESA SOCIEDAD. (S. Gvirtz)

Otros conceptos

de Educación…

PARA SU SUPERVIVENCIA, UNA SOCIEDAD NECESITA,

ADEMÁS DE EDUCACIÓN:

REPRODUCCIÓN: Biológica

Económica

Socio-cultural

PRODUCCIÓN

RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y PODER:

PODER: Es la capacidad de incidir en la conducta del otro para

modelarla.

EDUCAR: Es incidir en el pensamiento y conducta de otro de

distintos modos.

•El poder tiene direccionalidad.

•Existen 2 tipos de PODER:

MACROPODER

MICROPODER

EDUCATIVIDAD: es el modo de ser propio del educador, de

su aptitud para educar. Es la fuerza educativa, la capacidad

para ejercer influencia. Aplicada al educador-

maestro, designada su aptitud específica para contribuir al

desarrollo de seres inmaduros.

EDUCABILIDAD: es la disposición del alumno. La ductilidad

para educarse, para recibir influencias.

Diferentes concepciones acerca de posibilidades y límites de la

educación:

OPTIMISMO PEDAGÓGICO: actitud antigua que culmina en el s.

XVIII, racionalista e ilustrado.

(Lebniz): “la educación todo lo vence”.

(Kant): “el Hombre sólo puede llegar a ser Hombre por la

educación”.

Estas definiciones responden a una concepción gral. del

Hombre y de la razón dotada de un ilimitado poder.

PESIMISMO PEDAGÓGICO: Característico del s. XIX, reconoce su

origen en el desarrollo de las cs. Biológicas, especialmente en las

teorías sobre la herencia que dieron pie a la afirmación de que el

hombre está totalmente determinado por factores hereditarios y

que es inútil todo esfuerzo por modificarlo.

OPTIMISMO MODERADO: Abarca la totalidad de los factores en una

síntesis que reconoce sus derechos a los elementos integrantes, sin

excluir ninguno.

(Herbart): “el tiempo y al punto en que ha llegado la humanidad”.

LA INTENCIONALIDAD Y Y LA CONCIENCIA EN

LA DEFINICIÓN DEL HECHO EDUCATIVO

•SENTIDO AMPLIO: todo fenómeno social

siempre es educativo y forma parte de la

socialización.

•SENTIDO ESTRICTO: un fenómeno es

educativo sólo cuando la socialización es

intencional y consciente.

EDUCACIÓN:

SOCIALIZACIÓN:

proceso de

internalización

(ideas,

costumbres,

creencias, formas

de comprender y

actuar en el

mundo)

PRIMARIA:

SECUNDARIA:

(1ra infancia). El niño

aprende el

lenguaje, comprende, actúa

.

Aprendizaje ligado a los

afectos.

(en las instituciones). No

implica componente

emocional tan intenso como

el anterior. Aprendizaje de

roles (formas de

comportamiento y

conocimiento).