รายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3)regis.dusit.ac.th/images/download/1534819921_M-SCI-R3-TQF-3652103-1... · หมวดท 1 ข อม ลท

รายละเอยดของรายวชา (มคอ.3)

หลกสตรบรหารธรกจบณฑต สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยสวนดสต

ภาคการศกษาท 1/2561

ผสอน (1) ผชวยศาสตราจารยสภารตน คมบ ารง

รหสวชา 3652103

ชอรายวชา (ภาษาไทย) โครงสรางขอมลและขนตอนวธ (ภาษาองกฤษ) Data Structure and Algorithm

ค าน า

รายละเอยดรายวชา 3652103 มงเนนใหผศกษามความรความเขาใจเกยวกบการออกแบบและพฒนาโปรแกรม ขอมล โครงสรางขอมล ขนตอนวธ แถวล าดบ การเรยกซ า รายการโยง สแตก แถวคอย รปตนไม กราฟ การเรยงล าดบขอมล การคนหาขอมล ทงนเนอหาเรยนทเชอมโยงและสมพนธกบรายวชาการเขยนโปรแกรมทางธรกจเบองตน โดยจดใหมกจกรรมการเรยนการสอนใหบรณาการรายวชาทเรยนมาแลวตามโครงสรางหลกสตร โดยปรบเปลยนวธการจดการเรยนร ใหสามารถไดผลการเรยนรตามจดมงหมายรายวชาดวยกจกรรมการเรยนรผานการปฏบต หรอ การลงมอท าจรง (Active Learning) กลาวคอ กระบวนการจดการเรยนรทผศกษาไดลงมอกระท าและไดใชกระบวนการคดเกยวกบสงทไดกระท าลงไป (Bonwell, & Eric, 1991) เปนการจดกจกรรมการเรยนรภายใตสมมตฐานพนฐานสอง ประการ ไดแก (1) การเรยนรเปนความพยายามโดยธรรมชาตของมนษย และ (2) แตละบคคลมแนวทางในการเรยนรทแตกตางกน (Meyers, & Jones, 1993) โดยผศกษาจะเปลยนบทบาทจากผรบความร (receive) ไปสการมสวนรวมในการสรางความร (co-creators) (Fedler, & Brent, 1996) ความร ทเกดขนเปนความรทไดจากประสบการณ กระบวนการในการจดกจกรรมการเรยนรทผศกษาตองไดมโอกาสลงมอกระท ามากกวาการฟงเพยงอยางเดยว การจดกจกรรมใหผศกษาไดการเรยนรโดยการอาน การเขยน การโตตอบ และการวเคราะหปญหา อกทงใหผศกษาไดใชกระบวนการคดขนสง ไดแก การวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคาทเหมาะสมตามสภาพและบรบทของรายวชารายละเอยดรายวชา

ทงนผสอนสงเสรมและสนบสนนใหผศกษาสามารถมแนวคดการจดการเรยนรดวยวธการาสมมนาเพอใหสอดคลองกบนโยบายในเศรษฐกจและสงคมดจทล และเศรษฐกจเชงสรางสรรค โดยไดชชดในประเดนทเขมขนมากขน จดกจกรรมสงเสรมใหผศกษาสามารถพฒนาโปรแกรมประยกตทงกจกรรมเดยวและค เสรมการเรยนรดวยรปแบบการจดการเรยนรแบบ STEM เปนค ายอจากภาษาองกฤษของศาสตร 4 สาขาวชา ไดแก วทยาศาสตร (Science) เทคโนโลย (Technology) วศวกรรมศาสตร (Engineering) และคณตศาสตร (Mathematics) หมายถงองคความร วชาการของศาสตรทงสทมความเชอมโยงกนในโลกของความเปนจรงทตองอาศยองคความรตางๆ มาบรณาการเขาดวยกนในการด าเนนชวตและการท างาน ค าวา STEM ใชคร งแรกโดยสถาบนวทยาศาสตรแห งประเทศสหรฐอเมรกา ( the National Science Foundation: NSF) ซงใชค านเพออางถงโครงการหรอโปรแกรมทเกยวของกบวทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร และคณตศาสตร (Hanover Research, 2011, p.5)

รายละเอยดรายวชานเปนสวนส าคญตอผศกษาและผสอน ทใชส าหรบจดการการเรยนการสอนทเนนผศกษาเปนส าคญ เพอใหสามารถจดการเรยนรไดตามวตถประสงคของรายวชา

ผสอนและอาจารยประจ าหลกสตร หลกสตรบรหารธรกจบณฑต สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยสวนดสต

สงหาคม 2561

มคอ. 3 (ฉบบปรบปรง ณ วนท 3 ส.ค. 61)

(2) วชา 3652103 โครงสรางขอมลและขนตอนวธ หนวยกต 3(2-2-5) หลกสตรบรหารธรกจบณฑต สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยสวนดสต

สารบญ

หมวด หนา 1 ขอมลทวไป 1

2 จดมงหมายและวตถประสงค 2

3 ลกษณะและการด าเนนการ 2

4 การพฒนาการเรยนรของผศกษา 3

5 แผนการสอนและการประเมนผล 13

6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน 37

7 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา 41


1

วชา 3652103 โครงสรางขอมลและขนตอนวธ หนวยกต 3(2-2-5) หลกสตรบรหารธรกจบณฑต สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยสวนดสต

รายละเอยดของรายวชา ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยสวนดสต คณะ วทยาการจดการ

หมวดท 1 ขอมลทวไป 1. รหสและชอรายวชา 3652103 โครงสรางขอมลและขนตอนวธ Data Structure and Algorithm 2. จ านวนหนวยกต 3(2-2-5) หนวยกต 3. หลกสตรและประเภทของรายวชา 3.1 หลกสตรบรหารธรกจบณฑต สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ 3.2 ประเภทรายวชาเฉพาะดาน กลมวชาบงคบ 4. ผสอนผรบผดชอบรายวชาและผสอนผสอน

4.1 ผรบผดชอบรายวชา ผชวยศาสตราจารยปรมตถปญปรชญ ตองประสงค 4.2 ผสอน (1) ผชวยศาสตราจารยสภารตน คมบ ารง

5. ภาคการศกษา/ชนปทศกษา ภาคการศกษาท 1 / ชนปท 2 6. รายวชาทตองเรยนมากอน (Pre-requisite) ไมม 7. รายวชาทตองเรยนพรอมกน (Co-requisites) ไมม 8. สถานทเรยน คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยสวนดสต กรงเทพมหานคร 9. วนทจดท าหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด

9.1 วนทจดท า 11 พฤษภาคม 2559 9.2 วนทปรบปรงครงท 1 7 ธนวาคม 2559 9.3 วนทปรบปรงครงท 2 29 พฤศจกายน 2560 9.4 วนทปรบปรงครงลาลด 3 สงหาคม 2561


2


หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค 1. จดมงหมายของรายวชา

1. เพอใหผศกษามความร ความเขาใจเรองหลกการออกแบบและพฒนาโปรแกรม ขนตอนการเขยนและการพฒนาโปรแกรมและการเขยนผงงานการวเคราะหและการออกแบบขนตอนวธพรอมกบความรเบองตนเกยวกบโครงสรางขอมล

2. เพอใหผศกษามความร ความเขาใจเรองขอมล โครงสรางขอมล ขนตอนวธ แถวล าดบ การเรยกซ า รายการโยง สแตก แถวคอย รปตนไม กราฟ การเรยงและการคนหาขอมล ส าหรบการน าไปใชงาน

3. เพอเสรมสรางความรและฝกทกษะในการเรยนรเนอหารายวชาทเกยวของพรอมทงเปนพนฐานการเรยนร การน าไปเชอมโยงกบรายวชาอน การน าไปประกอบอาชพและน าไปประยกตใชในชวตประจ าวนได2. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา

1. ปรบกจกรรมการสอนมความสอดคลองตอสภาพของกลมผศกษาโดยการน ากจกรรมสงเสรมการเรยนรของสาระรายวชามาใชในการจดการเรยนการสอน

2. ปรบใหมกรณตวอยางทสามารถเชอมโยงกบสาระรายวชาอนในสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ 3. ปรบใหมกจกรรมหลากหลายเพอดงดดใจใหนกศกษาสนกกบการเรยนการสอน สงเสรมความร ความ

เขาใจเกยวกบขนตอนวธและการน าคอมพวเตอรไปประยกตในงานธรกจ

หมวดท 3 ลกษณะและการด าเนนการ 1. ค าอธบายรายวชา

การออกแบบและพฒนาโปรแกรม ขอมล โครงสรางขอมล ขนตอนวธ แถวล าดบ การเรยกซ า รายการโยง สแตก รปตนไม กราฟ การเรยงล าดบขอมล การคนหาขอมล

Program design and development; data; data structure; algorithms; arrays; recursion; link list; stack; queue; tree; graph; sorting; searching

2. จ านวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา

บรรยาย สอนเสรม ปฏบต การศกษาดวยตนเอง 30 ชวโมงตอภาค

การศกษา สอนเสรมตามความตองการ

ของผศกษา และการวเคราะหความเขาใจและความตองการการเรยนรทแตกตางกนของผ

ศกษาเฉพาะราย

30 ชวโมงตอภาคการศกษา

75 ชวโมงตอภาคการศกษา

3. จ านวนชวโมงตอสปดาหทผสอนใหค าปรกษาและแนะน าทางวชาการแกผศกษาเปนรายบคคล - ผสอนประจ ารายวชา ประกาศเวลาใหค าปรกษาผานเวบไซตของผสอน/สาขาวชา/คณะ หรอชองทางสอสงคมออนไลนทผสอนก าหนดและผศกษามความสะดวกในการตดตอสอสาร - ผสอนจดเวลาใหค าปรกษาเปนรายบคคล หรอรายกลมตามความตองการ เฉพาะรายทตองการโดยการนดหมายลวงหนาผานชองทางอเลกทรอนกส หรอดจทล ตามความเหมาะสม


3


หมวดท 4 การพฒนาการเรยนรของผศกษา 1. คณธรรม จรยธรรม 1.1 คณธรรม จรยธรรมทตองพฒนา (1) ตระหนกในคณคาและคณธรรม จรยธรรม เสยสละ และซอสตยสจรต (2) มวนย ตรงตอเวลา และความรบผดชอบตอตนเอง วชาชพและสงคม (3) มภาวะความเปนผน าและผตาม สามารถท างานเปนทมและสามารถแกไขขอขดแยงและล าดบ

ความส าคญ (4) เคารพสทธและรบฟงความคดเหนของผอน รวมทงเคารพในคณคาและศกดศรของความเปน

มนษย (5) เคารพกฎระเบยบและขอบงคบตาง ๆ ขององคกรและสงคม (6) สามารถวเคราะหผลกระทบจากการใชคอมพวเตอรตอบคคล องคกรและสงคม (7) มจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ 1.2 วธการสอน

(1) ใชวธสอนแบบรวมมอ โดยอาศยทกษะและเทคนคการสอนทใหผศกษาแสวงหาความรดวยการพงพาและเกอกลกน มการปรกษาหารออยางใกลชดในประเดนศกษาทมอบหมาย ผสอนก าหนดและมอบหมายงานใหผศกษารบผดชอบเปนกลม โดยใหใชทกษะปฏสมพนธระหวางบคคลและทกษะการท างานกลม ความคดวเคราะห การระดมพลงสมอง และการแสดงความคดเหนทเหมาะสมพรอมทงจดท าสรปเปนผลงานสงผสอน

(2) ใชวธสอนแบบแลกเปลยนเรยนรรวมกน โดยอาศยทกษะและเทคนคการสอนทให ผศกษาศกษาประเดนศกษาทหลากหลายตามใบงานและใหเชอมตอความคดและเนอหาสาระดวยเทคนคการเชอมความร (Jigsaw) จากการปฏบตงานตามทก าหนดไวในใบงานโดยใชทกษะกระบวนการกลมและทกษะการสรปความแลวจดท าผลการศกษาน าเสนอหนาชนเรยน โดยใชสอการน าเสนอภาพแบบเลอน หรอสออเลกทรอนกส ประกอบและผสอนสรปประกอบอกครง

(3) ใชวธสอนแบบศนยการเรยน โดยอาศยทกษะและเทคนคการมอบหมายงานใหผศกษาปฏบตเพอฝกทกษะความรบผดชอบและการศกษาความรดวยตนเองตามทก าหนด พรอมทงใหแบงกลมศกษาเนอหาสาระตามใบงาน โดยท างานรวมกนและสรปความจากการเขาศกษาเนอหาการเรยนทผสอนก าหนดไว

(4) ใชวธสอนแบบโครงงาน โดยอาศยทกษะและเทคนคการอธบายเพอสรางความเขาใจ โดยผสอนมอบหมายใหผศกษาพฒนาโปรแกรมประยกตเพอใหผศกษาสามารถเชอมโยงความรปฏบตกจกรรมการเรยนรดวยการลงมอปฏบตดวยตนเอง มการวางแผนการท างาน มกระบวนการท างานอยางมขนตอน โดยใชทกษะกระบวนการคด การสรปความ หลงจากนนจดท าเปนเอกสารรายงานตามรปแบบทก าหนดสงผสอน พรอมทงจดน าเสนอผลงานในรปแบบของนทรรศการใหผ อ นไดศกษาโดยมผสอนใหค าแนะน าแนวทางทถกตอง

(5) ใชวธสอนแบบศกษาเรยนรดวยตนเอง โดยใหผศกษาศกษาขอมลจากใบความรและเอกสารประกอบการเรยนรายวชาโครงสรางขอมลและขนตอนวธ และแหลงการเรยนรตาง ๆ ตลอดจนหนงสอเอกสารและแหลงการเรยนรทแนะน าไวตามหวขอทก าหนดและน าความรทไดศกษามาเขยนสงเคราะห วเคราะหเปนรายงานสงผสอน


4


(6) ใชวธสอนแบบระดมพลงความคดจากกรณศกษารวมกบวธสอนแบบรวมมอ โดยมอบหมายใบงานใหผศกษาปฏบตกจกรรมดวยการสงเกต การวเคราะห การสงเคราะห การเชอมโยง การสรปความ ตลอดจนทกษะกระบวนการกลมในการปฏบตกจกรรมรวมกน และใหผศกษาศกษาคนควาดวยตนเองเพมเตม

(7) ใชวธสอนแบบใหฝกและปฏบต โดยผสอนมอบหมายใหผ ศกษาไดกระท าซ าดวยการตอบค าถามทบทวนเพอพฒนาทกษะ และเทคนคการปฏบตจรงในสงทไดเรยนมา โดยมผสอนคอยใหค าปรกษาและตอบขอสงสยท าใหเปนการเรยนรจากประสบการณตรง ดวยการลงมอกระท าจรง ท า ใหเหนคณคาของส งท เร ยนร และจดจ าเขาใจส งท เร ยนร ไดด สามารถถายทอดหรอเช อมโยงการเรยนร ไปใชในสถานการณเดยวกนได

(8) ก าหนดใหผศกษาท างานเดยวและท างานกลม โดยการน าเสนอผานรายละเอยดและหวขอผานบลอก สออเลกทรอนกส หนาชนเรยน ผสอนท าการแสดงความคดเหน

(9) ผสอนมอบหมายงานใหผศกษา เนนการเรยนรดวยตนเอง โดยใหศกษาและคนควางานจากสออเลกทรอนกส เชน อนเทอรเนต เวบไซต เปนตน

1.3 วธการประเมนผล (1) วดและประเมนจากการตรงตอเวลาของผศกษาในการเขาชนเรยน การสงงานตามก าหนด

ระยะเวลาทมอบหมาย การตดตามและสอบถามเรองการจดสงงาน และผลของการตรวจงาน (2) วดและประเมนจากการมวนย และความพรอมเพรยงของผศกษาในการสงงานตามขอก าหนด (3) วดและประเมนผลงานทไดรบมอบหมายและการแกไขงานทมขอบกพรองโดยไมน าผลงานของ

ผอนมาเปนของตนเอง (4) วดและประเมนจากความมน าใจในการชวยเหลอผสอนและการชวยแนะน าในสงทเปน

ประโยชนสรางสรรคตอเพอนรวมชนเรยนเพอสรางกระบวนการเรยนรรวมกน 2. ความร

2.1 ความรทผศกษาตองไดรบ 2.1 ความรทตองไดรบ (1) มความร และความเขาใจเกยวกบหลกการและทฤษฎทส าคญในเนอหาสาขาวชาคอมพวเตอร

ธรกจ หรอสาขาวชาบรหารธรกจ (2) สามารถวเคราะหปญหา เขาใจและอธบายความตองการทางคอมพวเตอร รวมทงประยกต

ความร ทกษะ และการใชเครองมอทเหมาะสมกบการแกไขปญหา (3) สามารถวเคราะห ออกแบบ ตดตง ปรบปรงและหรอประเมนระบบองคประกอบตาง ๆ ของ

ระบบคอมพวเตอรใหตรงตามขอก าหนด (4) สามารถตดตามความกาวหนาทางวชาการและววฒนาการคอมพวเตอร รวมทงการน าไป

ประยกต (5) ร เขาใจ และสนใจพฒนาความร ความช านาญทางคอมพวเตอรหรอสาขาวชาบรหารธรกจอยาง

ตอเนอง (6) มความรในแนวกวางของสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจเพอใหเลงเหนการเปลยนแปลง และเขาใจ

ผลกระทบของเทคโนโลยใหม ๆ ทเกยวของ รวมทงสถานการณทางธรกจ (7) มประสบการณในการพฒนาและหรอการประยกตซอฟตแวรทใชงานไดจรง


5


(8) สามารถบรณาการความรในสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจกบความรในศาสตรอน ๆ ทเกยวของ 2.2 วธการสอน


(2) ใชวธสอนแบบแลกเปลยนเรยนรรวมกน โดยอาศยทกษะและเทคนคการสอนทให ผศกษาศกษาประเดนศกษาตามใบงานและใหเชอมตอความคดและเนอหาสาระดวยเทคนคการเชอมความร (Jigsaw) จากการปฏบตงานตามทก าหนดไวในใบงานโดยใชทกษะกระบวนการกลมและทกษะการสรปความแลวจดท าผลการศกษาน าเสนอหนาช นเรยน โดยใช ส อการน าเสนอภาพแบบเล อน หรอส ออเลกทรอนกสประกอบและผสอนสรปประกอบอกครง

(3) ใชวธสอนแบบการเขยนโครงสรางความคด โดยอาศยทกษะและเทคนคการสอน โดยใหผศกษาแบงกลมศกษาประเดนตามใบงานทมอบหมายดวย การวเคราะห การสงเคราะห การมอบหมายงาน การระดมพลงสมอง และใหผศกษาน าเสนอผลงานดวยเทคนคการอธบายประกอบสอการเรยนการสอนตาง ๆ พรอมทงใหผศกษาใชทกษะกระบวนการคดดวยการเขยนแผนทความคดหลากหลายลกษณะตามทก าหนดสงผสอน หลงจากนนผสอนอธบายสรปโดยใชสอการน าเสนอภาพแบบเลอน


(5) ใชวธสอนแบบทกษะกระบวนการสรางความคดรวบยอด โดยใหผศกษาศกษากรณศกษาทก าหนดให และใหผศกษาคนควาหาความรดวยการวเคราะหการสงเกต การจ าแนกความแตกตาง การหาลกษณะรวม เชอมโยงความสมพนธและการสรปความ โดยผสอนชวยแนะน าดวยการกระตนดวยค าถาม และฝกการเขยนแผนผงความคดสรปเนอหาแบบตาง ๆ ใหผศกษา

(6) ใชวธสอนแบบศกษาเรยนรดวยตนเอง โดยใหผศกษาศกษาขอมลจากใบความร ต ารา และแหลงการเรยนร ท หลากหลาย ตลอดจนหนงสอเอกสารและแหลงการเรยนร ท แนะน าไวตามหวขอทก าหนดและน าความรทไดศกษามาเขยนสงเคราะห วเคราะหเปนรายงานสงผสอน


(8) ใชวธสอนแบบซปปา ทเนนใหผศกษาไดมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผศกษาเปนส าคญโดยใหผศกษาแบงกลมศกษาตามใบความรประเดนทหลากหลาย และชวยกนรวบรวมความรและสรางองคความร มปฏสมพนธกบสงแวดลอมและบคคล มสวนรวมทางกายและมโอกาสเคลอนไหวรางกาย ในขณะปฏบตกจกรรมลกษณะทหลากหลายรวมกนเรยนรกระบวนการคด กระบวนการแกปญหา การแสวงหาความรและการประยกตใช โดยน าความรทไดจากการเรยนรไปประยกตใชในสถานการณอนหรอเชอมโยงสรางองคความรทเปนสาระใกลเคยงกนตามทผสอนก าหนดขน


6


(9) ใชวธสอนแบบอปนย โดยใชทกษะและเทคนคการสอนจากรายละเอยดปลกยอยไปหากฎเกณฑหลกการหรอขอสรป โดยผสอนน าเสนอรายละเอยดและตวอยางของสาระความรตาง ๆ และใหผศกษาชวยกนสงเกต เปรยบเทยบ ระดมความคด คนหาสาระทเหมอนกนหรอคลายคลงกนเพอน าไปเปนขอสรป โดยมผสอนเปนผสนบสนนใหผศกษาคนพบสาระทส าคญดวยตนเอง และเกดความเขาใจอยางชดเจน

(10) ใชวธสอนแบบใหฝกและปฏบต โดยผสอนมอบหมายใหผศกษาไดกระท าซ าดวยการตอบค าถามทบทวนเพอพฒนาทกษะ และเทคนคการปฏบตจรงในสงทไดเรยนมา โดยมผสอนคอยใหค าปรกษาและตอบขอสงสยท าใหเปนการเรยนรจากประสบการณตรง ดวยการลงมอกระท าจรง ท าใหเหนคณคาของส งท เร ยนร และจดจ า เขาใจส งท เร ยนร ไดด สามารถถายทอดหรอเช อมโยงการเรยนร ไปใชในสถานการณเดยวกนได

(11) ใชวธสอนแบบสะเตมศกษา (STEM) โดยมแนวทางการจดการศกษาทบรณาการความรใน 4 สหวทยาการ ไดแก วทยาศาสตร วศวกรรม เทคโนโลย และคณตศาสตร โดยเนนการน าความรไปใชแกปญหาในชวตจรง รวมทงการพฒนากระบวนการหรอผลผลตใหม ทเปนประโยชนตอการด าเนนชวต และการท างาน ชวยผศกษาสรางความเชอมโยงระหวาง 4 สหวทยาการ กบชวตจรงและการท างาน การจดการเรยนร แบบสะเตมศกษาเปนการจดการเรยนร ท ไมเนนเพยงการทองจ าทฤษฎหรอกฏทางวทยาศาสตร และคณตศาสตร แตเปนการสรางความเขาใจทฤษฎหรอกฏเหลานนผานการปฏบตใหเหนจรงควบคกบการพฒนาทกษะการคด ตงค าถาม แกปญหาและการหาขอมลและวเคราะหขอคนพบใหม พรอมทงสามารถน าขอคนพบนนไปใชหรอบรณาการกบชวตประจ าวนได การจดการเรยนรตามแนวทางสะเตมมลกษณะ 5 ประการไดแก (1) เปนการสอนทเนนการบรณาการ (2) ชวยใหผศกษาสรางความเชอมโยงระหวางเนอหาวชาทง 4 กบชวตประจ าวนและการท าอาชพ (3) เนนการพฒนาทกษะในศตวรรษท 21 (4) ทาทายความคดของผศกษา และ (5) เปดโอกาสใหผศกษาไดแสดงความคดเหน และความเขาใจทสอดคลองกบเนอหาทง 4 วชา จดประสงคของการจดการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา คอ สงเสรมใหผ ศ กษารกและเหนคณคาของการเรยนวทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสต ร และคณตศาสตร และเหนวาวชาเหลานนเปนเรองใกลตวทสามารถน ามาใชไดทกวน

(13) กระบวนการในการจดกจกรรมการเรยนรทผศกษาตองไดมโอกาสลงมอกระท ามากกวาการฟงเพยงอยางเดยว การจดกจกรรมใหผศกษาไดการเรยนรโดยการอาน การเขยน การโตตอบ และการวเคราะหปญหา อกทงใหผศกษาไดใชกระบวนการคดขนสง ไดแก การวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคาทเหมาะสมตามสภาพ

(14) ก าหนดใหผศกษาท างานเดยวและท างานกลม โดยการน าเสนอผานรายละเอยดและหวขอผานบลอก หรอสออเลกทรอนกสทมความเหมาะสมหนาชนเรยน ผสอนท าการแสดงความคดเหน

(15) ผสอนมอบหมายงานใหผศกษา เนนการเรยนรดวยตนเอง โดยใหศกษาและคนควางานจากสออเลกทรอนกส เชน อนเทอรเนต เวบไซตในเรองเกยวกบการสมมนาอเลกทรอนกส หรอธรกจดจทล เปนตน

2.3 วธการประเมนผล (1) วดและประเมนจากผลการวเคราะหและสงเคราะหองคความรจากใบงาน แบบฝกหด และการ

ฝกปฏบต (2) วดและประเมนจากการทบทวนวรรณกรรมและสรปองคความร โดยการเกบคะแนนระหวาง

ภาค


7


(3) วดและประเมนจากการน าเสนอรายงานการเรยนรแบบรวมมอในการพฒนาโปรแกรมประยกต (4) วดและประเมนจากการเขารวมกจกรรมเสรมความร การทดสอบเพอประเมนผลการเรยนร

ตลอดภาคการศกษา

3. ทกษะทางปญญา 3.1 ทกษะทางปญญาทตองพฒนา (1) คดอยางมวจารณญาณและอยางเปนระบบ (2) สามารถสบคน ตความ และประเมนสารสนเทศ เพอใชในการแกไขปญหาอยางสรางสรรค (3) สามารถรวบรวม ศกษา วเคราะห และสรปประเดนปญหาและความตองการ (4) สามารถประยกตความรและทกษะกบการแกไขปญหาทางคอมพวเตอรไดอยางเหมาะสม 3.2 วธการสอน

(1) ใชวธสอนแบบการเขยนโครงสรางความคด โดยอาศยทกษะและเทคนคการสอน โดยใหผศกษาแบงกลมศกษาประเดนตามใบงานทมอบหมายดวย การวเคราะห การสงเคราะห การมอบหมายงาน การระดมพลงสมอง และใหผศกษาน าเสนอผลงานดวยเทคนคการอธบายประกอบสอการเรยนการสอนทหลากหลาย พรอมทงใหผ ศกษาใชทกษะกระบวนการคดการใชขนตอนวธในการออกแบบและพฒนาโปรแกรมตามทก าหนดสงผสอน หลงจากนนผสอนอธบายสรปโดยใชสอการน าเสนอภาพแบบเลอน

(2) ใชวธสอนแบบศนยการเรยน โดยอาศยทกษะและเทคนคการมอบหมายงานใหผศกษาปฏบตเพอฝกทกษะความรบผดชอบและการศกษาความรดวยตนเองตามทก าหนด พรอมทงใหแบงกลมศกษาเนอหาสาระตามใบงาน โดยท างานรวมกนและสรปความจากการเขาศกษาเนอหาการเรยนตาง ๆ ทผสอนก าหนดไว

(3) ใชวธสอนแบบโครงการ โดยอาศยทกษะและเทคนคการอธบายเพอสรางความเขาใจ โดยผสอนมอบหมายใหผ ศกษาออกแบบและพฒนาโปรแกรมประยกตทางธรกจเพอใหผ ศกษาสามารถเชอมโยงความรปฏบตกจกรรมการเรยนรดวยการลงมอปฏบตดวยตนเอง มการวางแผนการท างาน มกระบวนการท างานอยางมขนตอน โดยใชทกษะกระบวนการคด การสรปความ หลงจากนนจดท าเปนเอกสารรายงานตามรปแบบทก าหนดสงผสอน พรอมทงจดน าเสนอผลงานในรปแบบของนทรรศการใหผอนไดศกษาโดยมผสอนใหค าแนะน าแนวทางทถกตอง

(4) ใชวธสอนแบบทกษะกระบวนการสรางความคดรวบยอด โดยใหผศกษาศกษากรณศกษาทก าหนดให และใหผศกษาคนควาหาความรดวยการวเคราะหการสงเกต การจ าแนกความแตกตาง การหาลกษณะรวม เชอมโยงความสมพนธและการสรปความ โดยผสอนชวยแนะน าดวยการกระตนดวยค าถาม และฝกการเขยนแผนผงความคดสรปเนอหาหลากหลายรปแบบ ใหผศกษา

(5) ใชวธสอนแบบศกษาเรยนรดวยตนเอง โดยใหผศกษาศกษาขอมลจากใบความร ต าราและแหลงการเรยนร ท หลากหลาย ตลอดจนหนงสอเอกสารและแหลงการเรยนร ท แนะน าไวตามหวขอทก าหนดและน าความรทไดศกษามาเขยนสงเคราะห วเคราะหเปนรายงานสงผสอน



8


(7) ใชวธสอนแบบซปปา ทเนนใหผศกษาไดมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผศกษาเปนส าคญโดยใหผศกษาแบงกลมศกษาตามใบความรประเดนทหลากหลาย และชวยกนรวบรวมความรและสรางองคความร มปฏสมพนธกบสงแวดลอมและบคคล มสวนรวมทางกายและมโอกาสเคลอนไหวรางกาย ในขณะปฏบตกจกรรมลกษณะท หลากหลายรวมกน เรยนร กระบวนการคด กระบวนการแกปญหา การแสวงหาความรและการประยกตความร โดยน าความรทไดจากการเรยนรไปประยกตในสถานการณอนหรอเชอมโยงสรางองคความรทเปนสาระใกลเคยงกนตามทผสอนก าหนดขน

(8) ใชวธสอนแบบอปนย โดยใชทกษะและเทคนคการสอนจากรายละเอยดปลกยอยไปหากฎเกณฑหลกการหรอขอสรป โดยผสอนน าเสนอรายละเอยดและตวอยางของสาระความร และใหผศกษาชวยกนสงเกต เปรยบเทยบ ระดมความคด คนหาสาระทเหมอนกนหรอคลายคลงกนเพอน าไปเปนขอสรป โดยมผสอนเปนผสนบสนนใหผศกษาคนพบสาระทส าคญดวยตนเอง และเกดความเขาใจอยางชดเจน

(9) ใชวธสอนแบบสะเตมศกษา (STEM) โดยมแนวทางการจดการศกษาทบรณาการความรใน 4 สหวทยาการ ไดแก วทยาศาสตร วศวกรรม เทคโนโลย และคณตศาสตร โดยเนนการน าความรไปใชแกปญหาในชวตจรง รวมทงการพฒนากระบวนการหรอผลผลตใหม ทเปนประโยชนตอการด าเนนชวต และการท างาน ชวยผศกษาสรางความเชอมโยงระหวาง 4 สหวทยาการ กบชวตจรงและการท างาน การจดการเรยนร แบบสะเตมศกษาเปนการจดการเรยนร ท ไมเนนเพยงการทองจ าทฤษฎหรอกฏทางวทยาศาสตร และคณตศาสตร แตเปนการสรางความเขาใจทฤษฎหรอกฎเหลานนผานการปฏบตใหเหนจรงควบคกบการพฒนาทกษะการคด ตงค าถาม แกปญหาและการหาขอมลและวเคราะหขอคนพบใหม พรอมทงสามารถน าขอคนพบนนไปใชหรอบรณาการกบชวตประจ าวนได การจดการเรยนรตามแนวทางสะเตมมลกษณะ 5 ประการไดแก (1) เปนการสอนทเนนการบรณาการ (2) ชวยใหผศกษาสรางความเชอมโยงระหวางเนอหาวชาทง 4 กบชวตประจ าวนและการท าอาชพ (3) เนนการพฒนาทกษะในศตวรรษท 21 (4) ทาทายความคดของผศกษา และ (5) เปดโอกาสใหผศกษาไดแสดงความคดเหน และความเขาใจทสอดคลองกบเนอหาทง 4 วชา จดประสงคของการจดการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา คอ สงเสรมใหผ ศ กษารกและเหนคณคาของการเรยนวทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร และคณตศาสตร และเหนวาวชาเหลานนเปนเรองใกลตวทสามารถน ามาใชไดทกวน

3.3 วธการประเมนผล (1) วดและประเมนจากการน าเสนอ การแสดงความคดเหนตอกระบวนการคดวเคราะห การคด

เชงระบบ การคดแกปญหาเฉพาะหนา และแนวทางการพฒนาโปรแกรมประยกต (2) วดและประเมนจากผลการวเคราะหเกยวกบประเดนแนวทางการพฒนาโปรแกรมประยกตผาน

สอหรอชองทางอเลกทรอนกส 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

4.1 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบทตองพฒนา (1) สามารถสอสารทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศกบกลมคนหลากหลายไดอยางมประสทธภาพ (2) สามารถใหความชวยเหลอและอ านวยความสะดวกในการแกปญหาสถานการณตาง ๆ ทงใน

บทบาทของผน า หรอในบทบาทของผรวมทมท างาน (3) สามารถใชความรในศาสตรมาชน าสงคมในประเดนทเหมาะสม (4) มความรบผดชอบในการกระท าของตนเองและรบผดชอบงานในกลม


9


(5) สามารถเปนผรเรมแสดงประเดนในการแกไขสถานการณทงสวนตวและสวนรวม พรอมทงแสดงจดยนอยางพอเหมาะทงของตนเองและของกลม (6) มความรบผดชอบการพฒนาการเรยนรทงของตนเองและทางวชาชพอยางตอเนอง 4.2 วธการสอน


(2) ใชวธสอนแบบแลกเปลยนเรยนรรวมกน โดยอาศยทกษะและเทคนคการสอนทใหผศกษาศกษาประเดนศกษาตาง ๆ ตามใบงานและใหเชอมตอความคดและเนอหาสาระดวยเทคนคการเชอมความร (Jigsaw) จากการปฏบตงานตามทก าหนดไวในใบงานโดยใชทกษะกระบวนการกลมและทกษะการสรปความแลวจดท าผลการศกษาน าเสนอหนาชนเรยน โดยใช สอการน าเสนอภาพแบบเลอนประกอบและผสอนสรปประกอบอกครง

(3) ใชวธสอนแบบการเขยนโครงสรางความคด โดยอาศยทกษะและเทคนคการสอน โดยใหผศกษาแบงกลมศกษาประเดนทหลากหลายตามใบงานทมอบหมายดวย การวเคราะห การสงเคราะห การมอบหมายงาน การระดมพลงสมอง และใหผศกษาน าเสนอผลงานดวยเทคนคการอธบายประกอบสอการเรยนการสอน พรอมทงใหผศกษาใชทกษะกระบวนการคดดวยการเขยนแผนทความคดลกษณะตาง ๆ ตามทก าหนดสงผสอน หลงจากนนผสอนอธบายสรปโดยใชสอการน าเสนอภาพแบบเลอน


(5) ใชวธสอนแบบโครงการ โดยอาศยทกษะและเทคนคการอธบายเพอสรางความเขาใจ โดยผสอนมอบหมายใหผศกษาพฒนาโปรแกรมประยกตทางธรกจ เพอใหผศกษาสามารถเชอมโยงความรปฏบตกจกรรมการเรยนรดวยการลงมอปฏบตดวยตนเอง มการวางแผนการท างาน มกระบวนการท างานอยางมขนตอน โดยใชทกษะกระบวนการคด การสรปความ หลงจากนนจดท าเปนเอกสารรายงานตามรปแบบทก าหนดสงผสอน พรอมทงจดน าเสนอผลงานในรปแบบของนทรรศการใหผอนไดศกษาโดยมผสอนใหค าแนะน าแนวทางทถกตอง


(7) ใชวธสอนแบบศกษาเรยนรดวยตนเอง โดยใหผศกษาศกษาขอมลจากใบความร ต ารา และแหลงการเรยนร ท หลากหลาย ตลอดจนหนงสอเอกสารและแหลงการเรยนร ท แนะน าไวตามหวขอทก าหนดและน าความรทไดศกษามาเขยนสงเคราะห วเคราะหเปนรายงานสงผสอน

(8) ใชวธสอนแบบระดมพลงความคดจากกรณศกษารวมกบวธสอนแบบรวมมอ โดยมอบหมายใบงานใหผศกษาปฏบตกจกรรมดวยการสงเกต การวเคราะห การสงเคราะห การเชอมโยง การสรปความ


10


ตลอดจนทกษะกระบวนการกลมในการปฏบตกจกรรมรวมกน และใหผศกษาศกษาคนควาดวยตนเองเพมเตม

(9) ใชวธสอนแบบซปปา ทเนนใหผศกษาไดมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผศกษาเปนส าคญโดยใหผศกษาแบงกลมศกษาตามใบความรประเดนทหลากหลาย และชวยกนรวบรวมความรและสรางองคความร มปฏสมพนธกบสงแวดลอมและบคคล มสวนรวมทางกายและมโอกาสเคลอนไหวรางกาย ในขณะปฏบตกจกรรมลกษณะหลากหลายรวมกนเรยนรกระบวนการคด กระบวนการแกปญหา การแสวงหาความรและการประยกตใช โดยน าความรทไดจากการเรยนรไปประยกตใชในสถานการณอนหรอเชอมโยงสรางองคความรทเปนสาระใกลเคยงกนตามทผสอนก าหนดขน

(10) ใชวธสอนแบบอปนย โดยใชทกษะและเทคนคการสอนจากรายละเอยดปลกยอยไปหากฎเกณฑหลกการหรอขอสรป โดยผสอนน าเสนอรายละเอยดและตวอยางของสาระความรตาง ๆ และใหผศกษาชวยกนสงเกต เปรยบเทยบ ระดมความคด คนหาสาระทเหมอนกนหรอคลายคลงกนเพอน าไปเปนขอสรป โดยมผสอนเปนผสนบสนนใหผศกษาคนพบสาระทส าคญ ๆ ดวยตนเอง และเกดความเขาใจอยางชดเจน

(11) ใชวธสอนแบบใหฝกและปฏบต โดยผสอนมอบหมายใหผศกษาไดกระท าซ าดวยการตอบค าถามทบทวนเพอพฒนาทกษะ และเทคนคการปฏบตจรงในสงทไดเรยนมา โดยมผสอนคอยใหค าปรกษาและตอบขอสงสยท าใหเปนการเรยนรจากประสบการณตรง ดวยการลงมอกระท าจรง ท าใหเหนคณคาของส งท เร ยนร และจดจ าเขาใจส งท เร ยนร ไดด สามารถถายทอดหรอเช อมโยงการเรยนร ไปใชในสถานการณเดยวกนได

(12) ก าหนดใหผศกษาท างานเดยวและท างานกลม โดยการน าเสนอผานรายละเอยดและหวขอผานบลอก สออเลกทรอนกส หนาชนเรยน ผสอนท าการแสดงความคดเหน

(13) ผสอนมอบหมายงานใหผศกษา เนนการเรยนรดวยตนเอง โดยใหศกษาและคนควางานจากสออเลกทรอนกส เชน อนเทอรเนต เวบไซตในเรองเกยวกบการพฒนาโปรแกรมประยกตทางธรกจ เปนตน

4.3 วธการประเมนผล (1) วดและประเมนจากผลจากการคนควา การตอบโจทยจากใบงาน รปแบบการน าเสนองาน

ความรบผดชอบตองาน การมสวนรวม บทบาท หนาท และพฤตกรรมการด าเนนงาน (2) วดและประเมนจากผลการน าเสนอผลงานกลม และการมบทบาทในการอภปรายซกถาม การ

ตอบค าถาม 5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

5.1 ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศทตองพฒนา (1) มทกษะการใชเครองมอทจ าเปนทมอยในปจจบนตอการท างานทเกยวกบคอมพวเตอร (2) สามารถแนะน าประเดนการแกไขปญหาโดยใชสารสนเทศทางคณตศาสตรหรอการแสดงสถต

ประยกตตอปญหาทเกยวของอยางสรางสรรค (3) สามารถสอสารอยางมประสทธภาพทงปากเปลาและการเขยน พรอมทงเลอกใชรปแบบของสอ

การน าเสนอไดอยางเหมาะสม (4) สามารถใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางเหมาะสม 5.2 วธการสอน

(1) ใชวธสอนแบบรวมมอ โดยอาศยทกษะและเทคนคการสอนทใหผศกษาแสวงหาความรดวยการพงพาและเกอกลกน มการปรกษาหารออยางใกลชดในประเดนศกษาทมอบหมาย ผสอนก าหนดและ


11


มอบหมายงานใหผศกษารบผดชอบเปนกลม โดยใหใชทกษะปฏสมพนธระหวางบคคลและทกษะการท างานกลม ความคดวเคราะห การระดมพลงสมอง และการแสดงความคดเหนทเหมาะสมพรอมทงจดท าสรปเปนผลงานสงผสอนทกอใหเกดการสรางสรรค

(2) ใชวธสอนแบบแลกเปลยนเรยนรรวมกน โดยอาศยทกษะและเทคนคการสอนทใหผศกษาศกษาประเดนศกษาตาง ๆ ตามใบงานและใหเชอมตอความคดและเนอหาสาระดวยเทคนคการเชอมความร (Jigsaw) จากการปฏบตงานตามทก าหนดไวในใบงานโดยใชทกษะกระบวนการกลมและทกษะการสรปความแลวจดท าผลการศกษาน าเสนอหนาชนเรยน โดยใช สอการน าเสนอภาพแบบเลอนประกอบและผสอนสรปประกอบอกครง


(4) ใชวธสอนแบบโครงการ โดยอาศยทกษะและเทคนคการอธบายเพอสรางความเขาใจ โดยผสอนมอบหมายใหผ ศกษาพฒนาโปรแกรมประยกตทางธรกจเพอใหผศกษาสามารถเชอมโยงความรปฏบตกจกรรมการเรยนรดวยการลงมอปฏบตดวยตนเอง มการวางแผนการท างาน มกระบวนการท างานอยางมขนตอน โดยใชทกษะกระบวนการคด การสรปความ หลงจากนนจดท าเปนเอกสารรายงานตามรปแบบทก าหนดสงผสอน พรอมทงจดน าเสนอผลงานในรปแบบของนทรรศการใหผอนไดศกษาโดยมผสอนใหค าแนะน าแนวทางทถกตอง


(6) ใชวธสอนแบบอปนย โดยใชทกษะและเทคนคการสอนจากรายละเอยดปลกยอยไปหากฎเกณฑหลกการหรอขอสรป โดยผสอนน าเสนอรายละเอยดและตวอยางของสาระความรตาง ๆ และใหผศกษาชวยกนสงเกต เปรยบเทยบ ระดมความคด คนหาสาระทเหมอนกนหรอคลายคลงกนเพอน าไปเปนขอสรป โดยมผสอนเปนผสนบสนนใหผศกษาคนพบสาระทส าคญดวยตนเอง และเกดความเขาใจอยางชดเจน

(7) ใชวธสอนแบบใหฝกและปฏบต โดยผสอนมอบหมายใหผศกษาไดกระท าซ าดวยการตอบค าถามทบทวนเพอพฒนาทกษะ และเทคนคการปฏบตจรงในสงทไดเรยนมา โดยมผสอนใหค าปรกษาและตอบขอสงสยท าใหเปนการเรยนรจากประสบการณตรง ดวยการลงมอกระท าจรง ท าใหเหนคณคาของสงทเรยนรและจดจ าเขาใจสงทเรยนรไดด สามารถถายทอดหรอเชอมโยงการเรยนรไปใชในสถานการณเดยวกนได

(8) ก าหนดใหผศกษาท างานเดยวและท างานกลม โดยการน าเสนอผานรายละเอยดและหวขอผานบลอก เพจ สออเลกทรอนกส หนาชนเรยน ผสอนท าการแสดงความคดเหน

(9) ผสอนมอบหมายงานใหผศกษา เนนการเรยนรดวยตนเอง โดยใหศกษาและคนควางานจากสออเลกทรอนกส เชน อนเทอรเนต เวบไซตในเรองเกยวกบการใชขนตอนวธในการออกแบบและพฒนาโปรแกรม เปนตน

5.3 วธการประเมนผล


12


(1) วดและประเมนจากผลการตดตามจากวธการคด การวเคราะหและน าเสนอรายงานประเดนส าคญดานการใชขนตอนวธในการออกแบบและพฒนาโปรแกรม

(2) วดและประเมนจากผลการสบคน เทคนคการน าเสนอโดยใชทฤษฎ การเลอกใชเครองมอทางเทคโนโลยสารสนเทศ คณตศาสตรและสถตทเกยวของไดอยางเหมาะสม และถกตอง

(3) วดและประเมนจากความสามารถในการอธบายถงขอจ ากด เหตผลการเลอกใชเครองมอ การอภปรายกรณศกษาทมการน าเสนอตอชนเรยนทงจากเพอนรวมชนและผสอนรายวชา


13


หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล 1. แผนการสอน

สปดาห ท หวขอการสอนและผลลพธการเรยนร

จ านวน ชวโมง

กจกรรมการเรยน การสอน สอการสอน และความสอดคลองกบจดมงหมายรายวชา

ผสอน

1

แนะน ารายวชา ท าความรจกนกศกษา อธบายกจกรรมการเรยนร ในชนเรยน พรอมบรรยาย ภาพรวมของรายวชาและเกณฑการวดและการประเมนผล บทท 1 ขอมล โครงสรางขอมลและขนตอนวธ 1.1 ขอมลและรปแบบของขอมล 1.2 ระดบของขอมลและการจดการขอมล 1.3 ความหมายของโครงสรางขอมล 1.4 ประเภทของโครงสรางขอมล 1.4.1 โครงสรางขอมลแบบเชงเสน 1.4.2 โครงสรางขอมลแบบไมเปนเชงเสน 1.5 ขนตอนวธหรออลกอรทม 1.5.1 การวดผลขนตอนวธ 1.5.2 ประสทธภาพของขนตอนวธ สรปเนอหาประจ าสปดาห ผลลพธการเรยนร ดานคณธรรม จรยธรรม (1) ตระหน ก ใ นคณค า แ ละ

คณธรรม จรยธรรม เสยสละ และซอสตยสจรต (2) มวนย ตรงตอเวลา และ

ความรบผดชอบตอตนเอง วชาชพและสงคม ดานความร (1) มความร และความเขาใจ

เกยวกบหลกการและทฤษฎทส าคญในเนอหาสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ หรอสาขาวชาบรหารธรกจ

4 กจกรรมการเรยนการสอน 1. ผสอนแนะน าตว อธบายเนอหารายวชา

จดประสงคและเปาหมายของรายวชา เกณฑการวดผลและประเมนผล แนะน าหนงสอ และเวบไซต รวมถงเครอขายสงคมออนไลนเพมเตม

2. ผสอนใหผศกษายกตวอยาง การเขยนผงงานและแนวทางการพฒนาโปรแกรมประยกต

3. ผสอนบรรยาย และใหผศกษาสรปประเดนส าคญจากความเขาใจ

4. ผสอนใชวธการสอนทหลากหลาย ไดแก วธสอนแบบรวมมอ วธสอนแบบแลกเปลยนเรยนรรวมกน วธสอนแบบการเขยนโครงสรางความคด วธสอนแบบศนยการเรยน วธสอนแบบทกษะกระบวนการสรางความคดรวบยอด วธสอนแบบศกษาเรยนรดวยตวเอง

5. ผสอนก าหนดงานใหผศกษาท างานเดยวและงานกลม โดยเนนการเรยนรไดดวยตนเองผานสออเลกทรอนกสหลากหลายรปแบบ

6. ผศกษาฝกวเคราะหสาระของโครงสรางขอมลและขนตอนวธ

7. ผสอนและผศกษารวมกนอภปรายและตอบขอซกถาม

สอการสอน 1. ต ารา 2. ใบงานหรอใบความร 3. สอมลตมเดย/การน าเสนอดวยภาพเลอน 4. กรณศกษา

4.2 (1)


14





ผสอน

(2) สามารถวเคราะหปญหา เขาใจและอธบายความตองการทางคอมพวเตอร รวมทงประยกตความร ทกษะ และการใชเครองมอทเหมาะสมกบการแกไขปญหา ดานทกษะทางปญญา (1) คดอย างม ว จารณญาณ

และอยางเปนระบบ (4) สามารถประยกตความร

และทกษะกบการแกไขปญหาทางคอมพวเตอรไดอยางเหมาะสม

ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ (4) มความรบผดชอบในการ

กระท าของตนเองและรบผดชอบงานในกลม ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ (1) มทกษะการใชเครองมอท

จ าเปนทมอยในปจจบนตอการท างานทเกยวกบคอมพวเตอร (2) สามารถแนะน าประเดนการ

แกไขปญหาโดยใชสารสนเทศทางคณ ตศ าสตร ห ร อ ก า รแส ด งส ถ ตประยกตตอปญหาท เกยวของอยางสรางสรรค

5. เวบไซต/วดทศนออนไลน/ฐานขอมลออนไลน

ความสอดคลองกบจดมงหมายรายวชา

1. เพอใหผศกษามความร ความเขาใจเรองหลกการออกแบบและพฒนาโปรแกรม ขนตอนการเขยนและการพฒนาโปรแกรมและการเขยนผงงานการวเคราะหและการออกแบบข นตอนว ธพร อมกบความรเบองตนเกยวกบโครงสรางขอมล

2 บทท 1 ขอมล โครงสรางขอมลและขนตอนวธ 1.6 รหสเทยมหรอซโดโคด 1.6.1 หลกการเขยนรหสเทยม 1.6.2 ประโยชนของรหสเทยม 1.7 ผงงาน

4 กจกรรมการเรยนการสอน 1. ผสอนบรรยายประกอบสอการสอนภาพ

เลอน 2. ผสอนและผศกษารวมกนอภปราย 3. ผสอนใชวธการสอนทหลากหลาย ไดแก

วธสอนแบบรวมมอ วธสอนแบบ

4.2 (1)


15





ผสอน

1.7.1 โครงสรางของการเขยนผงงาน 1.7.2 ลกษณะของผงงานทด 1.8 การออกแบบและพฒนาโปรแกรม 1.8.1 การวเคราะหปญหา 1.8.2 การออกแบบโปรแกรม 1.8.3 การพฒนาโปรแกรม 1.8.4 การทดสอบโปรแกรม 1.8.5 การจดท าเอกสารประกอบโปรแกรมและการบ ารงรกษา สรปเนอหาบทเรยนประจ าสปดาห ศกษากรณตวอยาง ผลลพธการเรยนร ดานคณธรรม จรยธรรม (1) ตระหน ก ใ นคณค า แ ละ



เกยวกบหลกการและทฤษฎทส าคญในเนอหาสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ หรอสาขาวชาบรหารธรกจ (2) สามารถวเคราะหปญหา

เขาใจและอธบายความตองการทางคอมพวเตอร รวมทงประยกตความร ทกษะ และการใชเครองมอทเหมาะสมกบการแกไขปญหา ดานทกษะทางปญญา (1) คดอย างม ว จารณญาณ

และอยางเปนระบบ

แลกเปลยนเรยนรรวมกน วธสอนแบบการเขยนโครงสรางความคด วธสอนแบบศนยการเรยน วธสอนแบบทกษะกระบวนการสรางความคดรวบยอด วธสอนเชงรก วธสอนแบบสะเตมศกษา วธสอนแบบศกษาเรยนรดวยตวเอง

4. ผสอนก าหนดงานใหผศกษาท างานเดยวและงานกลม โดยเนนการเรยนรไดดวยตนเองผานสออเลกทรอนกสทหลากหลายรปแบบ

5. ผศกษาฝกปฏบตการวเคราะหปญหาทางธรกจ กระบวนการทางธรกจ และการน าโปรแกรมประยกตมาใชในการด าเนนธรกจ การเขยนผงงานการวเคราะหและการออกแบบขนตอนวธ

6. ผศกษาตอบค าถามทบทวนทายสปดาหและศกษากรณศกษา

สอการสอน 1. ต ารา 2. ใบงานหรอใบความร 3. สอมลตมเดย/การน าเสนอดวยภาพเลอน 4. กรณตวอยาง 5. เวบไซต/วดทศนออนไลน/ฐานขอมล

ออนไลน ความสอดคลองกบจดมงหมายรายวชา


2. เพอใหผศกษามความร ความเขาใจเรองขอมล โครงสรางขอมล ขนตอนวธ


16





ผสอน

(4) สามารถประยกตความรและทกษะกบการแกไขปญหาทางคอมพวเตอรไดอยางเหมาะสม





แถวล าดบ การเรยกซ า รายการโยง สแตก แถวคอย รปตนไม กราฟ การเรยงและการคนหาขอมล ส าหรบการน าไปใชงาน

3

บทท 2 แถวล าดบหรออารเรย 2.1 ความหมายของตวแปรชดหรอแถวล าดบ 2.2 ลกษณะของแถวล าดบ 2.3 ประเภทของแถวล าดบ2.3.1 แถวล าดบ 1 มต 2.3.2 แถวล าดบ 2 มต 2.3.3 แถวล าดบ 3 มต 2.4 การด าเนนการกบอารเรย 2.5 การประยกตใชงานในการเขยนโปรแกรม 2.5.1 ขอมลชนดโครงสราง 2.5.2 แถวล าดบของโครงสราง 2.5.3 ขอมลชนดโครงสรางซอนกน 2.5.4 ตวชชนดโครงสราง


เลอน และวดทศนออนไลน 2. ผสอนและผศกษารวมกนอภปราย 3. ผสอนใชวธการสอนทหลากหลาย ไดแก

วธสอนแบบรวมมอ วธสอนแบบแลกเปลยนเรยนรรวมกน วธสอนแบบการเขยนโครงสรางความคด วธสอนแบบศนยการเรยน วธสอนแบบทกษะกระบวนการสรางความคดรวบยอด วธสอนแบบศกษาเรยนรดวยตวเอง


4.2 (1)


17





ผสอน

2.5.5 ขอมลชนดยเนยน สรปเนอหาบทเรยนประจ าสปดาห ผศกษาท าแบบฝกหดทบทวน ศกษากรณตวอยาง ผลลพธการเรยนร ดานคณธรรม จรยธรรม (1) ตระหน ก ใ นคณค า แ ละ








กระท าของตนเองและรบผดชอบงานในกลม

5. ผศกษาฝกปฏบตการหลกการออกแบบและพฒนาโปรแกรม ขนตอนการเขยนและการพฒนาโปรแกรม

6. ผศกษาตอบถามทบทวนทายสปดาหและศกษากรณตวอยาง

สอการสอน 1. ต ารา 2. ใบงานหรอใบความร 3. สอมลตมเดย/การน าเสนอดวยภาพเลอน 4. กรณตวอยาง 5. เวบไซต/วดทศนออนไลน/ฐานขอมล





18





ผสอน

ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ (1) มทกษะการใชเครองมอท



4-5 บทท 3 รายการโยงหรอลงคลสต 3.1 ความหมายของรายการโยง 3.2 ลกษณะของรายการโยง 3.3 ประเภทของรายการโยง 3.3.1 รายการโยงทางเดยว 3.3.2 รายการโยงสองทาง 3.3.3 รายการโยงหลายทาง 3.4 การด าเนนการกบรายการโยง 3.4.1 การด าเนนการกบรายการโยงทางเดยว 3.4.2 การด าเนนการกบรายการโยงทางเดยวเปนวง 3.4.3 การด าเนนการกบรายการโยงสองทาง 3.4.4 การด าเนนการกบรายการโยงสองทางเปนวง 3.4.5 การด าเนนการกบรายการโยงหลายทาง

สรปเนอหาบทเรยนประจ าสปดาห ผศกษาท าแบบฝกหดทบทวน ศกษากรณศกษา ผลลพธการเรยนร ดานคณธรรม จรยธรรม


เลอน และวดทศนออนไลน 2. ผสอนและผศกษารวมกนอภปรายและ

ซกถามเรองรายการโยงหรอลงคลสต 3. ผสอนใชวธการสอนทหลากหลาย ไดแก



5. ผศกษาฝกปฏบตการวเคราะหรายการโยงหรอลงคลสต

6. ผศกษาตอบค าถามทบทวนทายสปดาหและศกษากรณตวอยาง

สอการสอน 1. ต ารา 2. ใบงานหรอใบความร

4.2 (1)


19





ผสอน

(1) ตระหน ก ใ นคณค า แ ละคณธรรม จรยธรรม เสยสละ และซอสตยสจรต (2) มวนย ตรงตอเวลา และ








จ าเปนทมอยในปจจบนตอการท างานทเกยวกบคอมพวเตอร

3. สอมลตมเดย/การน าเสนอดวยภาพเลอน 4. กรณตวอยาง 5. เวบไซต/วดทศนออนไลน/ฐานขอมล





20





ผสอน

(2) สามารถแนะน าประเดนการแกไขปญหาโดยใชสารสนเทศทางคณ ตศ าสตร ห ร อ ก า รแส ด งส ถ ตประยกตตอปญหาท เกยวของอยางสรางสรรค

6-7

บทท 4 สแตกหรอกองซอน 4.1 ความหมายของสแตก 4.2 ลกษณะของสแตก 4.3 การด าเนนการกบสแตก 4.4 การเขยนโปรแกรมกบชนดขอมลสแตก 4.4.1 การเขยนโปรแกรมสแตกดวยแถวล าดบ 4.4.2 การเขยนโปรแกรมสแตกดวยพอยเตอร

สรปเนอหาบทเรยนประจ าสปดาห ผศกษาท าแบบฝกหดทบทวน ศกษากรณศกษา ผลลพธการเรยนร ดานคณธรรม จรยธรรม (1) ตระหน ก ใ นคณค า แ ละ




เขาใจและอธบายความตองการทางคอมพวเตอร รวมทงประยกตความร

8

กจกรรมการเรยนการสอน 1. ผสอนบรรยายประกอบสอการสอนภาพ

เลอน และวดทศนออนไลน 2. ผสอนและผศกษารวมกนอภปรายและ

ซกถาม 3. ผสอนใชวธการสอนทหลากหลาย ไดแก



5. ผศกษาฝกปฏบตเรองสแตกหรอกองซอน 6. ผศกษาตอบค าถามทบทวนทายสปดาห

และศกษากรณตวอยาง สอการสอน 1. ต ารา 2. ใบงานหรอใบความร 3. สอมลตมเดย/การน าเสนอดวยภาพเลอน 4. กรณตวอยาง 5. เวบไซต/วดทศนออนไลน/สอสงคม


4.2 (1)


21





ผสอน

ทกษะ และการใชเครองมอทเหมาะสมกบการแกไขปญหา ดานทกษะทางปญญา (1) คดอย างม ว จารณญาณ









8-9 บทท 5 แถวคอยหรอคว 5.1 ความหมายของคว 5.2 ลกษณะของคว 5.3 ประเภทของคว 5.3.1 ควธรรมดา 5.3.2 คววงกลม 5.3.3 ควทเรยงล าดบตามความส าคญ 5.4 การด าเนนการของคว 5.4.1 การท างาน EnQueue 5.4.2 การท างาน DeQueue

8

กจกรรมการเรยนการสอน 1. ผสอนบรรยายประกอบสอการสอนภาพ

เลอน 2. ผสอนและผศกษารวมกนอภปรายและ

ซกถาม 3. ผสอนใชวธการสอนทหลากหลาย ไดแก

วธสอนแบบรวมมอ วธสอนแบบแลกเปลยนเรยนรรวมกน วธสอนแบบการเขยนโครงสรางความคด วธสอนแบบศนยการเรยน วธสอนแบบทกษะ

4.2 (1)


22





ผสอน

5.4.3 การท างาน Queue Front 5.4.4 การท างาน Queue Rear 5.5 การประยกตใชงานควในการเขยนโปรแกรม สรปเนอหาประจ าสปดาห ศกษากรณตวอยาง ผลลพธการเรยนร ดานคณธรรม จรยธรรม (1) ตระหน ก ใ นคณค า แ ละ







ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

กระบวนการสรางความคดรวบยอด วธสอนแบบศกษาเรยนรดวยตวเอง


5. ผศกษาฝกปฏบตการท าความเขาใจเรองแถวคอยหรอคว

6. ผศกษาตอบค าถามทบทวนทายสปดาหและศกษากรณตวอยาง

สอการสอน 1. ต ารา 2. ใบงานหรอใบความร 3. สอมลตมเดย/การน าเสนอดวยภาพเลอน 4. กรณตวอยาง 5. เวบไซต/วดทศนออนไลน/สอสงคม





23





ผสอน

(4) มความรบผดชอบในการกระท าของตนเองและรบผดชอบงานในกลม ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ (1) มทกษะการใชเครองมอท



11-12 บทท 6 รปตนไมหรอทร 6.1 ความหมายของทร 6.2 ลกษณะของทร 6.3 ประเภทของทร 6.3.1 Binary Tree 6.3.2 B-Tree 6.4 การด าเนนการกบทร 6.4.1 การทองเขาไปในไบนารทร 6.4.2 การแทนโครงสรางทร 6.4.3 การแทนนพจนคณตศาสตรดวยไบนารทร 6.4.4 การแปลงทรใหเปน ไบนารทร 6.4.5 การแปลงฟอรเรสตใหเปนไบนารทร 6.5 การประยกตใชงานในการเขยนโปรแกรม สรปเนอหาประจ าสปดาห ผลลพธการเรยนร ดานคณธรรม จรยธรรม


เลอน และวดทศนออนไลน 2. ผสอนและผศกษารวมกนอภปรายและซกถามเรองการบรหารโครงการพฒนาระบบสารสนเทศ

3. ผสอนใชวธการสอนทหลากหลาย ไดแก วธสอนแบบรวมมอ วธสอนแบบแลกเปลยนเรยนรรวมกน วธสอนแบบการเขยนโครงสรางความคด วธสอนแบบโครงการ วธสอนแบบศนยการเรยน วธสอนแบบทกษะกระบวนการสรางความคดรวบยอด วธสอนแบบศกษาเรยนรดวยตวเอง


5. ผศกษาฝกปฏบต เรองรปตนไมหรอทร 6. ผศกษาตอบค าถามทบทวนทายสปดาห

และศกษาจากกรณตวอยาง

4.2 (1)


24





ผสอน










สอการสอน 1. ต ารา 2. ใบงานหรอใบความร 3. สอมลตมเดย/การน าเสนอดวยภาพเลอน 4. กรณศกษา 5. เวบไซต/วดทศนออนไลน/สอสงคม





25





ผสอน


13-14 บทท 7 กราฟ 7.1 ความหมายของกราฟ 7.2 ลกษณะของกราฟ 7.3 ประเภทของกราฟ 7.3.1 กราฟแบบระบทศทาง 7.3.2 กราฟแบบไมระบทศทาง 7.3.3 กราฟแบบมน าหนก 7.3.4 กราฟแบบไมมน าหนก 7.4 ค าศพทเฉพาะของกราฟ 7.5 การด าเนนการกบโครงสรางขอมลกราฟ 7.5.1 การเพมเวอรเทกซ (Add Vertex) 7.5.2 การลบเวอรเทกซ (Delete Vertex) 7.5.3 การเพมเสนเชอมตอ (Add Edge) 7.5.4 การลบเสนเชอมตอ (Delete Edge) 7.5.5 การคนหาเวอรเทกซ (Find Vertex) 7.5.6 การทองไปในกราฟ (Traverse Graph) 7.6 การหาระยะทางทสนทสด 7.6.1 วธ Minimum Spanning Tree 7.6.2 วธ Dijkstra Algorithm สรปเนอหาประจ าสปดาห ผลลพธการเรยนร ดานคณธรรม จรยธรรม

8 กจกรรมการเรยนการสอน 1. ผสอนบรรยายประกอบสอภาพเลอน 2. ผสอนและผศกษารวมกนอภปรายตอบ

ขอซกถาม 3. ผสอนใชวธการสอนทหลากหลาย ไดแก

วธสอนแบบสะเตมศกษา วธสอนแบบรวมมอ วธสอนแบบแลกเปลยนเรยนรรวมกน วธสอนแบบการเขยนโครงสรางความคด วธสอนแบบศนยการเรยน วธสอนแบบโครงการ วธสอนแบบระดมพลงงานความคดจากรณศกษารวมกบวธสอนแบบรวมมอ วธสอนแบบ ซปปา วธสอนแบบอปนย วธสอนแบบทกษะกระบวนการสรางความคดรวบยอด วธสอนแบบศกษาเรยนรดวยตวเอง


5. ผศกษาฝกปฏบตเรอง กราฟ 6. ผศกษาวเคราะหและน าเสนอกรณ

ตวอยาง สอการสอน 1. ต ารา 2. ใบงานหรอใบความร 3. สอมลตมเดย/การน าเสนอดวยภาพเลอน 4. กรณตวอยาง 5. เวบไซต/วดทศนออนไลน/สอสงคม

ออนไลน

4.2 (1)


26





ผสอน










ความสอดคลองกบจดมงหมายรายวชา




27





ผสอน


15 บทท 8 การเรยงล าดบและคนหาขอมล 8.1 การเรยงล าดบขอมล 8.1.1 การเรยงล าดบแบบแทรก 8.1.2 การเรยงล าดบแบบเลอก 8.1.3 การเรยงล าดบแบบฟอง 8.1.4 การเรยงล าดบแบบเรว 8.1.5 การเรยงล าดบแบบเปลอกระบบหรอแบบเชลล 8.1.6 การเรยงล าดบแบบฐานหรอเรดกซ 8.2 การคนหาขอมล 8.2.1 การคนหาขอมลแบบเรยงตามล าดบ 8.2.2 การคนหาขอมลแบบ ไบนาร 8.2.3 การคนหาขอความ สรปเนอหาประจ าสปดาห ผลลพธการเรยนร ดานคณธรรม จรยธรรม (1) ตระหน ก ใ นคณค า แ ละ


ความรบผดชอบตอตนเอง วชาชพและสงคม

3 กจกรรมการเรยนการสอน 1. ผสอนมอบหมายงานใหผศกษาออกแบบ

และน าเสนอผลงาน 2. ผสอนและผศกษารวมกนอภปรายและ

ประเมนผลงาน 3. ผสอนใชวธการสอนทหลากหลาย ไดแก

วธสอนแบบรวมมอ วธสอนแบบแลกเปลยนเรยนรรวมกน วธสอนแบบการเขยนโครงสรางความคด วธสอนแบบศนยการเรยน วธสอนแบบระดมพลงงานความคดจากรณศกษารวมกบวธสอนแบบรวมมอ วธสอนแบบอปนย วธสอนแบบทกษะกระบวนการสรางความคดรวบยอด วธสอนแบบศกษาเรยนรดวยตวเอง

4. ผสอนก าหนดงานใหผศกษาท างานกลม โดยเนนการเรยนรไดดวยตนเองผานสออเลกทรอนกสทหลากหลายรปแบบ

5. ผศกษาฝกปฏบตเรองการเรยงล าดบและการคนหาขอมง

6. ผศกษาวเคราะหผลงานทไดด าเนนการ สอการสอน 1. ต ารา 2. ใบงานหรอใบความร 3. สอมลตมเดย/การน าเสนอดวยภาพเลอน 4. กรณตวอยาง 5. เวบไซต/วดทศนออนไลน/สอสงคม

4.2 (1)


28





ผสอน

ดานความร (1) มความร และความเขาใจ












3. เพอเสรมสรางความรและฝกทกษะในการเรยนรเนอหารายวชาทเกยวของพรอมทงเปนพนฐานการเรยนร การน าไปเชอมโยงกบรายวชาอน การน าไปประกอบอ า ช พ แ ล ะ น า ไ ป ป ร ะ ย ก ต ใ ช ใ นชวตประจ าวนได


29


2. แผนการประเมนผลการเรยนร

กจกรรม ท

ผลการเรยนร วธการประเมนผล สปดาหท ประเมน

สดสวนของการ

ประเมนผล 1.

คณธรรม จรยธรรม (1) ตระหนกในคณคา

แ ล ะ ค ณ ธ ร ร ม จ ร ย ธ ร ร ม เสยสละ และซอสตยสจรต (2) มวนย ตรงตอเวลา

และความรบผดชอบตอตนเอง วชาชพและสงคม (3) มภาวะความ เป น

ผน าและผตาม สามารถท างานเปนทมและสามารถแกไขขอขดแยงและล าดบความส าคญ (4) เคารพสทธและรบ

ฟ ง ค ว า ม ค ด เ ห น ข อ ง ผ อ น รวมท ง เคารพในคณคาและศกดศรของความเปนมนษย (5) เคารพกฎระเบยบ

และขอบงคบตาง ๆ ขององคกรและสงคม (6) สามารถว เคราะห

ผ ล ก ร ะ ท บ จ า ก ก า ร ใ ชคอมพวเตอรตอบคคล องคกรและสงคม (7) มจรรยาบรรณทาง

วชาการและวชาชพ

1. วดและประเมนจากการตรง

ตอเวลาของผศกษาในการเขาชนเรยน การสงงานตามก าหนดระยะเวลาทมอบหมายและการเขารวมกจกรรมตามทก าหนดไว

2. วดและประเมนจากการมวนยและความพรอมเพรยงของผศกษาในการสงงานตามขอก าหนด

3. วดและประเมนผลงานทไดรบมอบหมายและการแกไขงานทมขอบกพรองโดยไมน าผลงานของผอนมาเปนของตนเอง

4. วดและประเมนจากความมน าใจในการชวยเหลอผสอนและการชวยแนะน าในสงทเปนประโยชนสรางสรรคตอเพอนรวมชนเรยนเพอสรางกระบวนการเรยนรรวมกน รวมถงขอก าหนดของชมชนหรอองคการทมสวนรวมกบกจกรรมการเรยนร

1-15

5

(กรณทผศกษาไมด าเนนใหมคะแนนตดลบ อนเนองมาจากผศกษาขาดความรบผดชอบ)

2.

ความร (1) มความร และความ

เขาใจเกยวกบหลกการและท ฤ ษ ฎ ท ส า ค ญ ใ น เ น อ ห าสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ หรอสาขาวชาบรหารธรกจ (2) สามารถวเคราะห

ปญหา เขาใจและอธบายความ

1. วดและประเมนจากผลการ

วเคราะหและสงเคราะหองคความรจากใบงาน ใบความรการทดสอบยอย แบบฝกหด และแบบฝกปฏบต

1-15

5

2. วดและประเมนจากการทบทวนวรรณกรรมและสรป

7 20


30





ประเมนผล

ต อ งการทางคอมพ ว เ ตอร รวมทงประยกตความร ทกษะ และการใชเครองมอทเหมาะสมกบการแกไขปญหา

(3) สามารถวเคราะห ออกแบบ ตดตง ปรบปรงและหรอประเมนระบบองคประกอบตาง ๆ ของระบบคอมพวเตอรใหตรงตามขอก าหนด

(4) ส าม า ร ถต ด ต ามความกาวหนาทางวชาการและววฒนาการคอมพวเตอร รวมทงการน าไปประยกต (5) ร เขาใจ และสนใจ

พฒนาความร ความช านาญทางคอมพว เตอรหรอสาขาวชาบรหารธรกจอยางตอเนอง (6) ม ค ว า ม ร ใ น แ น ว

กวางของสาขาวชาคอมพวเตอรธ ร ก จ เ พ อ ใ ห เ ล ง เ ห น ก า รเ ป ล ย น แ ป ล ง แ ล ะ เ ข า ใ จผลกระทบของเทคโนโลยใหม ๆ ทเกยวของ รวมทงสถานการณทางธรกจ (7) มประสบการณใน

ก า ร พ ฒ น า แ ล ะ ห ร อ ก า รประยกตซอฟตแวรทใชงานไดจรง (8) สามารถบรณาการ

ความรในสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจกบความรในศาสตรอน ๆ ทเกยวของ

องคความร โดยการสอบระหวางภาค

3. วดและประเมนจากการทบทวนวรรณกรรมและสรปองคความร โดยการสอบปลายภาค

16 30

4. วดและประเมนจากการน าเสนอรายงานการเรยนรแบบรวมมอ

1-15 5 (กรณทผศกษาไม

สงผลงานใหมคะแนนตด

ลบ) 5. วดและประเมนจากการเขา

รวมกจกรรมเสรมความรส าหรบประเดนการพฒนาแนวคด หลกคด และเพมประสบการณการเรยนร

15 5

3.

ทกษะทางปญญา 1-15

5


31





ประเมนผล (1) ค ด อ ย า ง ม

ว จารณญาณและอย าง เปนระบบ (2) ส า ม า ร ถ ส บ ค น

ตความ และประเมนสารสนเทศ เพอใชในการแกไขปญหาอยางสรางสรรค (3) สามารถรวบรวม

ศ กษา ว เ คราะห และสรปป ร ะ เ ด น ป ญ ห า แ ล ะ ค ว า มตองการ (4) สามารถประยกต

ความรและทกษะกบการแกไขปญหาทางคอมพวเตอรไดอยางเหมาะสม

1. วดและประเมนจากการน าเสนอ การแสดงความคดเหนตอกรณตวอยาง

2. วดและประเมนจากการแสดงความคดเหนในการอภปรายกลมของผศกษา

1-15 5

3. วดและประเมนจากผลการวเคราะหเกยวกบประเดนการออกแบบและพฒนาโปรแกรม ขนตอนการเขยนและการพฒนาโปรแกรมและการเขยนผงงานการวเคราะหและการออกแบบขนตอน

1-15 10

4.

ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ (1) สามารถสอสารทง

ภ า ษ า ไ ท ย แ ล ะภาษาตางประเทศกบกลมคนห ล า ก ห ล า ย ไ ด อ ย า ง มประสทธภาพ (2) สามารถใหความ

ชวยเหลอและอ านวยความส ะ ด ว ก ใ น ก า ร แ ก ป ญ ห าส ถ า น ก า ร ณ ต า ง ๆ ท ง ใ นบ ท บ า ท ข อ ง ผ น า ห ร อ ใ นบทบาทของผรวมทมท างาน

(3) สามารถใชความรในศาสตรมาชน าสงคมในประเดนทเหมาะสม (4) มความรบผดชอบใน

การกระท าของตนเองและรบผดชอบงานในกลม


น าเสนอการออกแบบและพฒนาโปรแกรม ขนตอนการเขยนและการพฒนาโปรแกรมและการเขยนผงงานการวเคราะหและการออกแบบขนตอน

1-15

5

(กรณทผศกษาไม

ด าเนนใหมคะแนนตด

ลบ อนเนองมาจากผศกษาขาด

ความรบผดชอบ)

2. วดและประเมนจากผลการคนควา การตอบโจทยงาน

1-15

3. วดและประเมนจากผลการน าเสนอผลงานกลมและการเปนผน าในการอภปรายซกถาม

1-15


32





ประเมนผล (5) สามารถเปนผรเรม

แสดงประ เดน ในการแก ไขสถานการณท งส วนต วและสวนรวม พรอมทงแสดงจดยนอยางพอเหมาะทงของตนเองและของกลม (6) มความรบผดชอบ

การพฒนาการเรยนรทงของตนเองและทางวชาชพอยางตอเนอง

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ (1) ม ท ก ษ ะ ก า ร ใ ช

เคร องมอท จ า เปนท ม อย ในปจจบนตอการท างานทเกยวกบคอมพวเตอร (2) สามารถแนะน า

ประเดนการแกไขปญหาโดยใชสารสนเทศทางคณตศาสตรหรอการแสดงสถ ต ประย กต ต อป ญ ห า ท เ ก ย ว ข อ ง อ ย า งสรางสรรค (3) สามารถสอสารอยาง

มประสทธภาพทงปากเปลาและการเขยน พรอมท ง เลอกใชรปแบบของสอการน าเสนอไดอยางเหมาะสม ( 4 ) ส า ม า ร ถ ใ ช

เทคโนโลยสารสนเทศไดอยางเหมาะสม


ตดตาม การคด การวเคราะห และน าเสนอโปรแกรมยกตทางธรกจ

1-15

5 (กรณทผศกษาไม

ด าเนนใหมคะแนนตด

ลบ อนเนองมาจากผศกษามความ

บกพรองในการสอสาร)

2. วดและประเมนจากผลการสบคน เทคนคการน าเสนอโดยใชทฤษฎ การเลอกใชเครองมอทางเทคโนโลยสารสนเทศ คณตศาสตรและสถตทเกยวของไดอยางเหมาะสม

1-15

3. วดและประเมนจากความสามารถในการอธบายถงขอจ ากด เหตผลการเลอกใชเครองมอ การอภปรายกรณศกษาทมการน าเสนอในชนเรยนทงจากเพอนรวมชนและผสอนรายวชา

1-15

หมายเหต สามารถปรบเปลยนขอตกลงรวมกนตามสภาวะการณระหวางกจกรรมการจดการเรยนรระหวางผศกษาและผสอน


33


การพจารณาผลสมฤทธการเรยนรของผศกษาในรายวชาทครอบคลมผลการเรยนรทง 5 ดาน

ประกอบดวย (1) ดานคณธรรม จรยธรรม (2) ดานความร (3) ดานทกษะทางปญญา (4) ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ (5) ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ตามขอบงคบของมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต วาดวยการประเมนผลการศกษาระดบปรญญาตร พ.ศ. 2548 การประเมน

ระดบคะแนน ความหมายของผลการเรยน คาระดบคะแนน คารอยละ A ดเยยม (Excellent) 4.0 90-100 B+ ดมาก (Very Good) 3.5 85-89 B ด (Good) 3.0 75-84 C+ ดพอใช (Fair) 2.5 70-74 C พอใช (Fair) 2.0 60-69 D+ ออน (Poor) 1.5 55-59 D ออนมาก (Very Poor) 1.0 50-54 F ตก (Fail) 0.0 0-49

หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน

1. เอกสารและต าราหลก ปรมตถปญปรชญ ตองประสงค. (2561). โครงสรางขอมลและขนตอนวธ. กรงเทพมหานคร:

ศนยบรการสอสงพมพ กราฟฟคไซท. 2. เอกสารและขอมลส าคญ นตณา วเศษชยนสรณ. (2551). โครงสรางขอมล. กรงเทพมหานคร:

ศนยหนงสอมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต ขนษฐา นาม. (2548). โครงสรางขอมลและอลกอรธม. นนทบร: ไอดซ อนโฟ ดสทรบวเตอร. นสาชล โตอดเทพย. (2537). โครงสรางขอมล. กรงเทพมหานคร: โอเดยนสโตร. เนรมตร ชมสาย. (2550). เรยนรโครงสรางขอมลและอลกอรทมดวย java (ฉบบปรงปรง).

กรงเทพมหานคร: ซเอดยเคชน. 3. เอกสารและขอมลแนะน า ทรงลกษณ พรยะไพโรจน และ สมนา เกษมสวสด. (2544). หนงสอเรยนลด Data Structure ดวย Visual

Basic. กรงเทพมหานคร:โปรวชน. ววฒน อภสทธภญโญ และอมร มสกสาร. (2548). โครงสรางขอมล. นครราชสมา: โชคเจรญมารเกตตง. สมจตต ลขตถาวร. (2547). โครงสรางขอมลและการวเคราะหอลกอรทมดวยซ. กรงเทพมหานคร: ซเอด

ยเคชน.


34


Gilberg, R.F. , & Forouzan, B.A. (2001) . Data Structures A Pseudocode Approach with C++. Australia: Books/Cole.

Lipschutz, S. ( 1986) . Schaum s Outline of Theory and Problems of Data structures. Singapore: McGraw-Hill.

Sahni, S. (1998) . Data structures, algorithms, and application in C++. Singapore: McGraw-Hill.

Standish, T. A. (1994). Data structures Algorithms and Software. MA: Addison-Wesley.

Wirth, N. (1976). Algorithms + Data structures=Programs. New Jersey: Prentice-Hall.

หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา 1. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยผศกษา

- การสนทนากลมระหวางผสอนและผศกษา การอภปรายรวมกน - การสงเกตการณจากพฤตกรรมของผศกษาทงในและนอกชนเรยนส าหรบการน าความรไปใช - การวเคราะหขอมลจากแบบประเมนผสอน และแบบประเมนรายวชา - ขอเสนอแนะผานกลมของสอสงคมออนไลนทผสอนไดจดท าเปนชองทางการสอสารกบผศกษา

2. กลยทธการประเมนการสอน 2.1 กลยทธการสอนทใชพฒนาการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม

(1) ก าหนดใหผศกษาปฏบตตามกฎระเบยบ และขอบงคบ (2) การเรยนรโดยการปฏสมพนธเชงปฏบตการ โดยสงเสรมใหผศกษาฝกตนดวยการมระเบยบวนย

ตรงตอเวลา และความรบผดชอบตอตนเอง วชาชพและสงคม อยเปนประจ า สม าเสมอ ตอเนอง (3) ปลกฝงใหผศกษามระเบยบวนย โดยเนนการเขาชนเรยน สงงานใหตรงเวลา การแตงกายตาม

ระเบยบของมหาวทยาลย การปฏบตตามกตกา กฎ ระเบยบของสงคม และการอยรวมกน (4) การมอบหมายงานกลม (5) ผสอนประพฤตปฏบตตนเปนแบบอยางทด กระตนใหผศกษาปฏบตจนเปนนสย และการสราง

ตนแบบทดส าหรบผอน ในสงคม 2.2 กลยทธการสอนทใชพฒนาการเรยนรดานความร

(1) การวเคราะหและสงเคราะหองคความร และการเรยนรแบบสบสอบ (2) การทบทวนวรรณกรรมและสรปองคความร การสอนดวยการบรณาการตามรปแบบสะเตมศกษา

และการเรยนรเชงรก (3) การวเคราะหแบบวภาษวธเกยวกบประเดนขององคความรและทฤษฎ (4) การเรยนรรวมมอ เพอประยกตและประเมนคาองคความรในสถานการณโลกแหงความเปนจรง

2.3 กลยทธการสอนทใชในการพฒนาการเรยนรดานทกษะทางปญญา (1) กรณศกษาทางการพฒนาโปรแกรมประยกตทางธรกจ (2) การอภปรายกลมในประเดนทผสอนก าหนด (3) การวเคราะหแบบวภาษวธเกยวกบประเดนวกฤตทางวชาการ วชาชพ และทางสงคม

(4) การศกษากระบวนการวจยและพฒนานวตกรรมอยางมวสยทศน รวมกบการสอนดวยการบรณาการตามรปแบบสะเตมศกษา


35


2.4 กลยทธการสอนทใชในการพฒนาการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

(1) การเรยนแบบมสวนรวมปฏบตการการพฒนาโปรแกรม (2) การเปนผน าแบบมสวนรวม ในการน าเสนองาน (3) การมอบหมายงานกลม การคดใหความเหนและการรบฟงความเหนแบบสะทอนกลบ

2.5 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

(1) วดและประเมนจากผลการตดตาม การคด การวเคราะห และน าเสนอรายงานประเดนส าคญดานการพฒนาระบบงาน หรอการพฒนาโปรแกรม

(2) วดและประเมนจากผลการสบคน เทคนคการน าเสนอโดยใชทฤษฎ การเลอกใชเครองมอทางเทคโนโลยสารสนเทศ หรอคณตศาสตรและสถต ทเกยวของไดอยางเหมาะสม

(3) วดและประเมนจากความสามารถในการอธบาย ถงขอจ ากด เหตผลในการเลอกใชเครองมอการอภปราย กรณศกษาทมการน าเสนอตอชนเรยนทงจากเพอนรวมชนและคณาจารยผสอนรายวชา 3. การปรบปรงการสอน

- ปรบกจกรรมการสอนมความสอดคลองตอสภาพของกลมผศกษาโดยการน ากจกรรมสงเสรมการเรยนรของสาระรายวชามาใชในการจดการเรยนการสอน

- ปรบใหมกรณตวอยางทสามารถเชอมโยงกบสาระรายวชาอนในสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ - ปรบใหมกจกรรมหลากหลายเพอดงดดใจใหนกศกษาสนกกบการเรยนการสอน สงเสรมความร ความ

เขาใจเกยวกบขนตอนวธของการน าคอมพวเตอรไปประยกตในงานธรกจ

4. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของผศกษาในรายวชา - การทวนสอบการใหคะแนนจากการตรวจผลงานของผศกษาโดยผสอน - มการแตงตงคณะกรรมการในสาขาวชาส าหรบตรวจสอบผลการประเมน ทวนสอบวธการ และผลการ

เรยนรของผศกษา โดยตรวจสอบขอสอบ รายงาน เอกสารผลงาน วธการใหคะแนนสอบ และกจกรรมของผศกษา

การทวนสอบผลสมฤทธการศกษาจากผลการเรยนรทง 5 ดานประกอบดวย (1) ดานคณธรรม จรยธรรม

สงเกตพฤตกรรม จากการแสดงออกของผศกษา และการท ากจกรรมรวมกน (2) ดานความร

การวเคราะหขอสอบรายวชา การพจารณาคณภาพของผลงาน การใหผศกษาอธบายการไดมาซงแนวคดในการท างาน การเรยนร

(3) ดานทกษะทางปญญา การวเคราะหประเมนจากการก าหนดใหผศกษาไดมโอกาสแกปญหา หรอส ารวจปญหา จาก

เหตการณทผสอนไดก าหนด (4) ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

สงเกตจากการท างานกลมของผศกษา การสงงานตามก าหนดเวลา (5) ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ


36


การวเคราะหขอมลของธรกจจากผศกษาดวยเครองมอ หรอโปรแกรมทนกศกษาเลอกเองจากโจทยทไดรบมอบหมายโดยใหสามารถอธบายทมาของวธการท างานและเหตผลของการท างาน การพจารณาจากรปแบบของขอมลหรอสารสนเทศทผศกษาเลอกน าเสนอ

5. การด าเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา

- ปรบกจกรรมการสอนมความสอดคลองตอสภาพของกลมผศกษาโดยการน ากจกรรมสงเสรมการเรยนรของสาระรายวชามาใชในการจดการเรยนการสอน

- ปรบใหมกรณตวอยางทสามารถเชอมโยงกบสาระรายวชาอนในสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ - ปรบใหมกจกรรมหลากหลายเพอดงดดใจใหนกศกษาสนกกบการเรยนการสอน สงเสรมความร ความ

เขาใจเกยวกบขนตอนวธของการน าคอมพวเตอรไปประยกตในงานธรกจ ตามขอเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธตามขอ 4



บรรณานกรม

Bonwell, C. C., & Eison, J.A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1. Washington, DC: George Washington University. Brent, R., & Felder, R.M.. (1992). Writing assignments-Pathways to connections, clarity,

creativity. College Teaching, 402, pp. 43-47. Hanover Research- District Administrative Practices. (October 2011). K-12 STEM Education

Overview. Washington, DC Meyers, C., & Jones, B.T. (1993). Promoting active learning. San Francisco: Jossey-Bass.

หมายเหต สาเหตทตองมบรรณานกรมเพราะไมใชค าพดของผจดท ารายละเอยดรายวชาทกลาวไว และเปนมารยาทจรยธรรมทดทางวชาการ

Documents

รายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3)regis.dusit.ac.th/images/download/1534819921_M-SCI-R3-TQF-3652103-1... · หมวดท 1 ข อม ลท