Clase 1. Investigación Social y Metodología Cuantitativa ► Contenido: a. Bases del Conocimiento Científico b. Preguntas de Investigación e Hipótesis c

Clase 1. Investigación Clase 1. Investigación Social y Metodología Social y Metodología CuantitativaCuantitativa► Contenido:Contenido:

a. Bases del Conocimiento Científicoa. Bases del Conocimiento Científico

b. Preguntas de Investigación e b. Preguntas de Investigación e HipótesisHipótesis

c. Niveles de Medición: Tipos de c. Niveles de Medición: Tipos de VariablesVariables

Dr. Carlos J. VilaltaDr. Carlos J. Vilalta

a. Bases del a. Bases del conocimiento conocimiento

científicocientífico

a. Bases del conocimiento a. Bases del conocimiento científicocientífico

►Pensar científicamente. ¿Qué es?Pensar científicamente. ¿Qué es? Un proceso intelectual que sigue un Un proceso intelectual que sigue un

método probado, pero que acepta método probado, pero que acepta críticas y modificacionescríticas y modificaciones

►Para qué?Para qué? Entender las razones de los fenómenosEntender las razones de los fenómenos Enfrentar la incertidumbre y predecir Enfrentar la incertidumbre y predecir

eventoseventos Tener teorías probadas y no creencias Tener teorías probadas y no creencias

sin probarsin probar

►Errores comunes de pensamiento:Errores comunes de pensamiento: Observaciones equivocadasObservaciones equivocadas Observaciones selectivasObservaciones selectivas Sobre-generalizar Sobre-generalizar Resistencia (tradición, ego, autoridad)Resistencia (tradición, ego, autoridad)

►Los competidores: Mito, leyenda, Los competidores: Mito, leyenda, superstición, pseudociencia, superstición, pseudociencia, misticismo etcmisticismo etc..



►Estrategias:Estrategias: Ser sistemático en nuestro pensamiento; Ser sistemático en nuestro pensamiento;

no espontáneono espontáneo Aplica criterios formales aceptados por Aplica criterios formales aceptados por

todos (método, evidencia, mediciones)todos (método, evidencia, mediciones) Pero, no invalides el juicio razonable, la Pero, no invalides el juicio razonable, la

opinión ni la imaginaciónopinión ni la imaginación

►Beneficios:Beneficios: Reducimos el error y ofrecemos opiniones Reducimos el error y ofrecemos opiniones

precisas y confiablesprecisas y confiables


►Modelos de pensamiento:Modelos de pensamiento: InducciónInducción

►Modelo lógico en el que principios generales Modelo lógico en el que principios generales de comportamiento son desarrollados y de comportamiento son desarrollados y concluidos con base en generalizaciones concluidos con base en generalizaciones empíricasempíricas

DeducciónDeducción►Modelo lógico en el que hipótesis son Modelo lógico en el que hipótesis son

desarrolladas y probadas a partir de desarrolladas y probadas a partir de principios generalesprincipios generales


►Reglas científicas:Reglas científicas:

Conceptualización y mediciónConceptualización y medición►Especificar y cuantificar conceptos mentales Especificar y cuantificar conceptos mentales

imprecisosimprecisos

Replica o repetición Replica o repetición ►Repetir el mismo estudio y revisar si se obtienen los Repetir el mismo estudio y revisar si se obtienen los

mismos resultados cada vez que se realizamismos resultados cada vez que se realiza

Proponer y probar teoríasProponer y probar teorías►Teorías = Explicaciones sistemáticas de observaciones Teorías = Explicaciones sistemáticas de observaciones

que se refieren a aspectos o eventos socialesque se refieren a aspectos o eventos sociales


► Tipos generales de investigación: Tipos generales de investigación: En cuanto a sus En cuanto a sus propósitospropósitos::

► Básica: Producir teoríasBásica: Producir teorías► Aplicada: Resolver problemas prácticosAplicada: Resolver problemas prácticos

En cuanto a sus En cuanto a sus explicacionesexplicaciones::► Idiográfica: Explicación exhaustiva de 1 sola Idiográfica: Explicación exhaustiva de 1 sola

situación (muchas causas a 1 sola instancia o situación (muchas causas a 1 sola instancia o caso)caso)

► Nomotética: Explicación económica de un Nomotética: Explicación económica de un grupo de situaciones o eventos (pocas causas grupo de situaciones o eventos (pocas causas a n casos)a n casos)


►Tipos de investigación cuantitativa:Tipos de investigación cuantitativa:1.1.Descriptiva: Se enfoca en describir un Descriptiva: Se enfoca en describir un

fenómeno. Ejemplo: ¿Cuántos pobres hay?fenómeno. Ejemplo: ¿Cuántos pobres hay?

2.2.Correlacional: Se enfoca en estudiar Correlacional: Se enfoca en estudiar asociaciones entre variables. Ejemplo: ¿La asociaciones entre variables. Ejemplo: ¿La pobreza está asociada con bajos niveles de pobreza está asociada con bajos niveles de educación?educación?

3.3.Explicativa: Se enfoca en explicar un Explicativa: Se enfoca en explicar un fenómeno. Ejemplo: ¿Cuáles son las causas fenómeno. Ejemplo: ¿Cuáles son las causas de la pobreza?de la pobreza?

b. Preguntas de b. Preguntas de investigación e investigación e

hipótesishipótesis

b. Preguntas de investigación e b. Preguntas de investigación e hipótesishipótesis

►Los requisitos de una pregunta de Los requisitos de una pregunta de investigación:investigación: Expresa una relación entre 2 variables Expresa una relación entre 2 variables Es precisa (sin ambigüedad en la Es precisa (sin ambigüedad en la

relación o en las variables)relación o en las variables) Se puede contestar con evidencia Se puede contestar con evidencia

física y siguiendo un método (o sea, física y siguiendo un método (o sea, trata de fenómenos observables y trata de fenómenos observables y cuantificables)cuantificables)


►Fuentes de ideas para preguntas:Fuentes de ideas para preguntas: Observaciones personales, comentarios en Observaciones personales, comentarios en

periódicos, revistas científicasperiódicos, revistas científicas

►Criterios para la selección de una Criterios para la selección de una pregunta:pregunta: Sea viable (se pueda contestar)Sea viable (se pueda contestar) Sea útil (relevancia social)Sea útil (relevancia social) Tenga valor teórico (avance del conocimiento)Tenga valor teórico (avance del conocimiento)


► Hipótesis: ¿Qué es? Un enunciado tentativo que Hipótesis: ¿Qué es? Un enunciado tentativo que relaciona 2 o más variables. relaciona 2 o más variables.

Ejemplo: Mayor inflación está asociada con mayor Ejemplo: Mayor inflación está asociada con mayor crimencrimen

► Requisitos:Requisitos:1.1. Contiene variables y una relación (igual que una Contiene variables y una relación (igual que una

pregunta de investigación)pregunta de investigación)2.2. La relación tiene una dirección y efecto (mayor o La relación tiene una dirección y efecto (mayor o

menor, sube o baja)menor, sube o baja)3.3. La dirección o efecto se puede probar La dirección o efecto se puede probar

estadísticamente (evidencia)estadísticamente (evidencia)


► Utilidad de las hipótesis:Utilidad de las hipótesis:1.1.Guían el estudioGuían el estudio2.2.Ponen límites reales a nuestro trabajo de Ponen límites reales a nuestro trabajo de

investigacióninvestigación ► Tipos de Hipótesis de Investigación:Tipos de Hipótesis de Investigación:

1.1.Descriptiva: La tasa de desempleo en el D.F. oscila Descriptiva: La tasa de desempleo en el D.F. oscila entre el 10% y el 20%entre el 10% y el 20%

2.2.Correlacional: Mayor desempleo viene Correlacional: Mayor desempleo viene acompañada de mayor crimenacompañada de mayor crimen

3.3.Causal (explicativa): Mayor desempleo genera Causal (explicativa): Mayor desempleo genera mayor crimenmayor crimen


Desempleo(x1)

Inflación(x2)

CrimenCrimen(y)(y)

Modelo teórico…

Explicación que

relaciona variables

c. Niveles de c. Niveles de Medición: Tipos de Medición: Tipos de

variablesvariables

c. Niveles de Medición: Tipos de c. Niveles de Medición: Tipos de variablesvariables

► Definiciones:Definiciones:

VariableVariableAgrupamiento lógico de atributosAgrupamiento lógico de atributos

AtributoAtributoCaracterística o cualidad que describe a un objetoCaracterística o cualidad que describe a un objeto

Variable IndependienteVariable IndependienteUna variable que se presume que tiene un efecto en Una variable que se presume que tiene un efecto en

una variable una variable dependiente (causa)dependiente (causa)

Variable DependienteVariable DependienteUna variable que se presume es afectada o causada Una variable que se presume es afectada o causada

por otra por otra variable (efecto)variable (efecto)

Niveles de Medición: Tipos de Niveles de Medición: Tipos de variablesvariables

►Niveles de Medición:Niveles de Medición: Nominal: Los atributos de la variable son Nominal: Los atributos de la variable son

exclusivos. Ejemplo: Nacionalidadexclusivos. Ejemplo: Nacionalidad Ordinal: Un ranking de los valores. Ordinal: Un ranking de los valores.

Ejemplo: Nivel de consumo de drogas (1 al Ejemplo: Nivel de consumo de drogas (1 al 5 en categorías diferentes)5 en categorías diferentes)

Intervalo: Unidades fijas de medición, pero Intervalo: Unidades fijas de medición, pero no hay un cero. Ejemplo: Temperatura. no hay un cero. Ejemplo: Temperatura.

Razón o Proporciones: Unidades fijas con Razón o Proporciones: Unidades fijas con un cero. Ejemplo: Distancia, Ingreso un cero. Ejemplo: Distancia, Ingreso AbsolutoAbsoluto


► En Estadística hay 2 tipos de Variables: En Estadística hay 2 tipos de Variables: Categóricas (Nominal y Ordinal igual o menos de Categóricas (Nominal y Ordinal igual o menos de

3 categorías)3 categorías) Continuas (Ordinales con 4 o más categorías, Continuas (Ordinales con 4 o más categorías,

Intervalos y Proporciones)Intervalos y Proporciones) ► Variables y Teorías estadísticas:Variables y Teorías estadísticas:

Variables Categóricas --Teoría Binomial -- Ji Variables Categóricas --Teoría Binomial -- Ji CuadradaCuadrada

Variables Continuas -- Teoría Normal –– t de Variables Continuas -- Teoría Normal –– t de Student y ANOVAStudent y ANOVA

Síntesis: 2 tipos de variables diferentes aplican a 2 tipos Síntesis: 2 tipos de variables diferentes aplican a 2 tipos de estadísticas diferentesde estadísticas diferentes


► Requisitos de las mediciones:Requisitos de las mediciones:

► ValidezValidez¿Estás midiendo el concepto que quieres medir? ¿Estás midiendo el concepto que quieres medir? Que lo que medimos sea realmente lo que queremos Que lo que medimos sea realmente lo que queremos medir (ej: estatura con una balanza… peso)medir (ej: estatura con una balanza… peso)

► ConfiabilidadConfiabilidadIndependientemente del concepto, ¿si mides lo Independientemente del concepto, ¿si mides lo mismo 2 veces, obtienes los mismos valores cada mismo 2 veces, obtienes los mismos valores cada vez? (ej: estatura con 2 cintas métricas diferentes)vez? (ej: estatura con 2 cintas métricas diferentes)Una medida es confiable si la respuesta es afirmativaUna medida es confiable si la respuesta es afirmativa

a) b)

c) d)


Confiable y válida

Válida pero no confiable

Ni confiableni válida

Confiable perono válida

Discusión de ClaseDiscusión de Clase

► Alguien dice: Los anuncios de televisión Alguien dice: Los anuncios de televisión durante una campaña política atraen más durante una campaña política atraen más

votosvotos► Piensa:Piensa:

¿Describe una relación? ¿Describe una relación? ¿Es una pregunta viable y útil?¿Es una pregunta viable y útil? ¿Es una hipótesis?¿Es una hipótesis? De qué tipo es?De qué tipo es? ¿Cómo la contestarías?¿Cómo la contestarías? ¿¿Una medida válida y confiable sería…?¿¿Una medida válida y confiable sería…?

TareaTarea

►En equipo, preparar un bosquejo de la En equipo, preparar un bosquejo de la investigación que contenga: investigación que contenga: TemaTema ImportanciaImportancia Pregunta (s) de investigaciónPregunta (s) de investigación Tipo de investigación y por quéTipo de investigación y por qué HipótesisHipótesis Diagrama del ModeloDiagrama del Modelo Cómo conseguir la informaciónCómo conseguir la información

Siguiente ClaseSiguiente Clase

► Vamos a ver:Vamos a ver:► Medidas de Tendencia CentralMedidas de Tendencia Central► Medidas de DispersiónMedidas de Dispersión► Distribuciones de Frecuencias Distribuciones de Frecuencias

► Hay que leer:Hay que leer:► Levin, Caps. 2 a 6Levin, Caps. 2 a 6► Babbie, Cap. 15, pp. 349 a 362 Babbie, Cap. 15, pp. 349 a 362

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Clase 1. Investigación Social y Metodología Cuantitativa ► Contenido: a. Bases del Conocimiento Científico b. Preguntas de Investigación e Hipótesis c