PRITARTA

Vilniaus lopšelio-darželio „Drevinukas“

Darželio tarybos nutarimu

2016 m. lapkričio 30 d.

protokolas Nr 3.

PATVIRTINTA

Vilniaus lopšelio-darželio „Drevinukas“

Direktoriaus

2016 m. gruodžio 1 d.

Įsakymu Nr. V – 65

VILNIAUS LOPŠELIS-DARŽELIS „DREVINUKAS“

METINIS VEIKLOS PLANAS

2016-2017 m.

2

1. ĮSTAIGOS PRISISTATYMAS

MISIJA

Ugdyti iniciatyvią, sveiką, gebančią adaptuotis naujoje aplinkoje, kūrybišką asmenybę.

Ginti vaiko interesus, padėti jam plėtoti socialinę, kultūrinę kompetenciją.

PRIORITETAI

1. Atnaujinti ugdymo programas, atliepiančias vaiko kultūrinių, etninių, socialinių- pažintinių

poreikių tenkinimą.

2. Edukacinių aplinkų kūrimas lauke (visais metų laikais) – pažįstu, atrandu, tyrinėju, kai judu,

aktyviai gyvenu.

3. Saugi, į vaiką orientuota emocinė aplinka – vaiko individualių gebėjimų ugdymas orientuotas

į vaiko amžių ir jo pasiekimus.

Vilniaus lopšelis-darželis „Drevinukas“ yra Vilniaus savivaldybės biudžetinė, nesiekianti

pelno ikimokyklinio vaikų ugdymo institucija, padedanti tėvams vykdyti vaikų ugdymo funkcijas.

Ji savo veiklą grindžia Lietuvos Respublikos Konstitucija, Švietimo ir kitais įstatymais,

Vyriausybės nutarimais, Švietimo ir mokslo ministerijos, steigėjo norminiais teisės aktais ir

nuostatais.

Ugdymas organizuojamas vadovaujantis lopšelio-darželio parengta ikimokyklinio ugdymo

programa „Drevinukas“. Priešmokyklinio amžiaus vaikai ugdomi vadovaujantis ,,Bendrąja

priešmokyklinio ugdymo ir ugdimosi programa‘. Vaikams, turintiems kalbos sutrikimų, teikiama

logopedo pagalba. Vadovaujantis vaikų pasiekimų aprašu, geriau atpažįstami vaikų pasiekimai bei

poreikiai, ugdymo turinys įgyvendinamas pritaikant jį kiekvienam vaikui ir vaikų grupei.

3

Lopšelis-darželis dirba 12 valandų. Įstaigoje veikia 8-ios grupės, 2 iš jų – lopšelio, 2 iš jų –

priešmokyklinio ugdymo.

Lopšelį-darželį lanko 151 vaikas. Įstaigoje dirba 38 darbuotojai, 17 iš jų – pedagogai.

Darželio pedagogai, vadovaudamiesi Jungtinių Tautų vaiko teisių konvencija, stengiasi „kuo

įvairiapusiškiau ugdyti vaiko asmenybę, talentą ir protinius bei fizinius sugebėjimus“. Atsižvelgiant

į Vaiko gerovės valstybės politikos koncepciją, ugdymas organizuojamas orientuojantis į vaiko

interesus. Lopšelyje-darželyje įkurta ,,Vaiko gerovės komisija‘‘, kurios funkcija-užtikrinti vaiko

interesų ir gerovės pirmumą. Ugdymo institucijoje sudaromos sąlygos kūrybiškumui atsiskleisti,

puoselėjama etninė kultūra, skatinamas aktyvumas, ypatinga reikšmė teikiama žaidimui, kaip

pagrindinei vaiko veiklai.

2. ĮSTAIGOS VEIKLOS SRIČIŲ ANALIZĖ

Veiklos

sritis

Stipriosios pusės Silpnosios pusės Galimybės Grėsmės

Etosas

Lopšelyje- darželyje sudarytos sąlygos

vaikų kultūrai skleistis. Pedagogai vaikų

kultūrą pripažįsta kaip vertybę, kuriai

skleistis turi padėti suaugusieji.

Lopšelyje-darželyje kaupiamos ir

eksponuojamos vaikų kultūros

apraiškos. Rengiamos nuolatinės vaikų

darbų parodos. Vaikų darbais puošiamas

darželio interjeras.

Darželyje sudarytos optimalios sąlygos

atsiskleisti vaikų individualumui ir

kūrybiškumui.

Aplinka estetiška, saugi, funkcionali,

puoselėjanti vaikų kūrybiškumą,

pritaikyta bendruomenės narių

poreikiams. Bendruomenės nariai

vertinami, skatinamas jų iniciatyvumas.

Lopšelis-darželis turi savitas tradicijas,

bendruomenės šventes, renginius.

Įtaigos įvaizdį pedagogai ir ugdytiniai

kuria įvairiais būdais: rengia

bendruomenės šventes, ugdytinių darbų

parodas, projektus, atstovauja įstaigą

miesto renginiuose.

Trūksta

informacijos apie

įstaigos veiklą.

Bendruomenės

nariai pritaria

įstaigos politikai,

bet patys nėra

aktyvūs.

.

Taikyti įvairius informavimo būdus ir formas. Nuolat

atnaujinama ir aktuali informacija įstaigos

internetiniame puslapyje plės žinomumą apie lopšelio-

darželį.

Aktyvinti bendruomenės narius, įtraukiant juos į

įstaigos valdymą.

Sumažėjus

žinomumui ,gali

nukentėti įstaigos

populiarumas,

patrauklumas.

Bendruomenės

narių pasyvumas,

inertiškumas.

5

Apklausos rodo, kad mūsų ugdymo

institucija yra gerai vertinama.

Atkreipiamas dėmesys į gerai

organizuotą ugdymo procesą, aplinkos

estetiką.

Bendruomenės nariai pripažįsta

bendradarbiavimo svarbą. Lopšelis-

darželis sėkmingai bendradarbiauja su

Vilniaus lopšeliu-darželiu „Beržynėlis“,

chorinio dainavimo mokykla

„Liepaitės“. Vilniaus krepšinio

mokykla. Įstaiga dalyvauja „Spindulio“

metodinio ratelio veikloje.

Tirti tėvų nuomonę apie jiems priimtiniausias

bendradarbiavimo formas ir jas taikyti praktikoje

Esant neaktyviai

bendruomenei, į

jos poreikius gali

būti atsižvelgta

tik iš dalies.

Vaiko

ugdymas ir

ugdymasis

Lopšelio-darželio „Drevinukas“

ikimokyklinio ugdymo programa

atitinka valstybės nustatytus

reikalavimus, bendruomenės poreikius.

Rengiant programą buvo atliekama tėvų

nuomonių apklausa, atsižvelgta į

pastabas. Programą rengė įstaigos

pedagogai.

Ikimokyklinio amžiaus grupėje vaikų

emocijos, empatiškumas ugdomi

vadovaujantis Kimochis ikimokyklinio

ugdymo programa.

Priešmokyklinio amžiaus vaikai ugdomi

vadovaujantis „Bendrąja

priešmokyklinio ugdymo ir ugdymosi

programa“, įgyvendinama programa

,,Zipio draugai‘

Siekiant

kokybiško

visuminio vaikų

ugdymo iškilo

būtinybė

atnaujinti

ikimokyklinio

ugdymo

programą.

Ugdymas taps orientuotas į vaiko asmenybės

brandinimą ir sėkmingą pažangą visose 18 pasiekimų

sričių.

Į ugdymo

programą įtraukti

nevisi Pasiekimų

apraše numatyti

esminiai

gebėjimai ir

vertybinės

nuostatos.

6

Programos užtikrina ugdymo tęstinumą,

orientuotos į visuminį vaikų ugdymą.

Ugdymo(si) aplinka atitinka vaikų

poreikius, amžių.

Ugdymo turinys planuojamas remiantis

valstybinėmis rekomendacijomis,

šeimos poreikiais. Planavimas

nuoseklus, atliepia programos turinį,

individualius vaikų ugdymosi poreikius.

Planuojama iš vaiko pozicijos.

Atliekamas savaitės, metų veiklos

apmąstymas, numatomi prioritetai.

Įstaigoje kaupiama ir nuolat atnaujinama

metodinė literatūra, teikiamos

rekomendacijos, metodinė pagalba

mažesnę darbo patirtį turintiems

pedagogams.

Ugdomoji veikla atliepia vaikų

ugdymosi poreikius, yra įvairi ir

kūrybiška.

Ugdymo procesas pagrįstas planavimu.

Ugdymo metodai ir būdai parenkami

atsižvelgiant į ugdymo tikslus ir

uždavinius, grindžiami konkrečiu

poreikiu.

Priemonės parenkamos atsižvelgiant į

tėvų, specialistų rekomendacijas,

atitinkančios vaikų poreikius.

Nevisos temos

atspindi esminius

vaikų gebėjimus

18 –oje sričių.

Grupės planuose

mažoka vietos

vaikų

siūlomoms

temoms.

Reikėtų taikyti

įvairesnius vaikų

aktyvinimo,

kūrybiškumo

skatinimo

metodus .

Atnaujinta ikimokyklinio ugdymo programa,

garantuojanti kokybišką visuminį ugdymą.

Ugdomosios veiklos planai taps lankstesni ,užduotys

(pagal vaikų pasiekimus) individualizuotos.

Taikomi nauji aktyvinantys metodai.

Nevienodai

plėtojami vaikų

gebėjimai.

Pedagogo

inicijuota veikla,

jo idėjų gausa gali

užgožti vaikų

iniciatyvą,

kūrybiškumą.

Ne visos temos

patrauklios

vaikams.

7

Pedagogai įvairiais būdais informuoja

tėvus apie vaikų vystymosi raidą,

pasiekimus. Šeimai teikiama informacija

apie vaikų pasiekimus yra etiška ir

esminė.

Kaip rodo

apklausos,

tėvams ne visada

pakanka

informacijos apie

konkrečios

grupės,

vaiko ugdymo

proceso

organizavimą.

Tėvai aktyviai ir prasmingai dalyvauja ugdymo procese.

Dėl informacijos

stokos, gali

atsirasti

ugdymo(si)

tęstinumo spragų.

Ugdymo

pasiekimai

Lopšelyje-darželyje ugdytinių

pasiekimai vertinami vadovaujantis

,,Vaikų pasiekimų aprašu.‘‘ Pedagogai

nuolat stebi, analizuoja vaikų pasiekimų

žingsnius rodančius vaiko pažangą, jam

įgyjant gebėjimus ir vertybines

nuostatas. Tai padeda tikslingai ugdyti

kiekvieną vaiką.

Remiantis pažangos ir pasiekimų

vertinimo rezultatais, numatomi

konkretūs ugdymo tikslai ir uždaviniai.

Vaikų pažanga akivaizdi kiekviename

amžiaus tarpsnyje.

Beveik visi vaikai (98 proc.) pasiekia

pakankamą brandą mokyklai. Vaikų

pažanga atitinka priešmokyklinio

ugdymo standartus.

Specialiųjų ugdymo poreikių vaikų

pažanga atitinka jų gebėjimus.

Tėvai ne visada

įtraukiami į vaikų

vertinimo

procesą, tolesnį

ugdymo gairių

numatymą.

Vaikų pažangos vertinimas padėtų geriau pažinti vaiką,

atskleisti jo gabumus, brandinti asmenybę .

Plačiai taikant

stebėjimo metodą,

iškyla grėsmė

nukrypti tik į

detalių fiksavimą,

neatspindint

vaiko vystimosi

raidos.

8

Parama ir

pagalba

vaikui ir

šeimai

Įstaigos veiklą ir ugdymo procesą

reglamentuojantys dokumentai sudaro

prielaidas užtikrinti vaikų teises.

Vadovas ir personalas gerai išmano

vaikų teises ir tinkamai joms atstovauja.

Darželyje sudarytos sąlygos įvairiems

vaikų poreikiams tenkinti (saviraiškos,

judėjimo, kūrybiškumo). Papildomai

vaikai mokomi anglų kalbos, šokti,

dainuoti, žaisti krepšinį, veikia dailės

studija. Esamos sąlygos užtikrina gerą

savijautą, asmeninę raišką, skatina

socializaciją. Reikšmingas dėmesys

skiriamas veiklos individualizavimui.

Iškilus naujiems poreikiams, siekiama

kuo skubiau tinkamai reaguoti.

Darželyje įkurta vaiko gerovės komisija.

Bendradarbiaujama su Vilniaus

pedagogine psichologine tarnyba. Laiku

nustatomi specialieji ugdimosi poreikiai

ir pagal galimybes tenkinama logopedo

pagalba.

Bendruomenė informuojama apie

teikiamas paslaugas.

Ugdymo paslaugų kokybė tenkina

šeimos poreikius.

Atliekamas paslaugų poreikio tyrimas.

Įstaigoje mažai

sveikatingumo

renginių,

projektų.

Atlikus

apklausas,

paaiškėjo, kad

tėvams

kartais trūksta

informacijos.

Vaikų sveikatinimo projektus inicijuoja sveikatos

priežiūros specialistė, sėkmingai plėtojamas fizinis

aktyvumas. Vaikai žino apie sveiką mitybą,

Taikyti kuo įvairesnes bendradarbiavimo ir

informacijos teikimo formas.

Gali formuotis

prielaida, kad

fizinis aktyvumas

yra savaiminis ir

tam nereikia

pastangų.

Lopšelis-darželis

ne visada gali

garantuoti

papildomos

veiklos kokybę.

Stokojant

abipusio ryšio,

iškyla grėsmė

nesavalaikei

pagalbai vaikui,

šeimai.

9

Ištekliai

Lopšelyje-darželyje dirba kvalifikuoti

darbuotojai. Jų išsilavinimas ir

kvalifikacija leidžia užtikrinti

institucijos uždavinių įgyvendinimą,

tenkinti vaikų ugdymo(si) poreikius.

Pedagogų ir kito personalo pareigos,

teisės ir funkcijos atitinka lopšelio-

darželio specifiką, vaikų ir

bendruomenės poreikius. Jauniems

specialistams teikiama metodinė, bei

kita pagalba.

Įstaigoje parengta pedagogų

kvalifikacijos tobulinimo programa.

Rengiamos pedagogų atestacijos

programos.

Siekiama kad pedagogai nuolat

tobulintų savo kvalifikaciją.

Specialiųjų ugdymosi poreikių vaikams

pagalbą teikia logopedas.

Maitinimą organizuoja slaugytojas-

dietologas.

Veiklos erdvės pritaikytos vaikų

ugdymuisi, socialiniams poreikiams

tenkinti. Renginiai vyksta saugioje,

higienos normas atitinkančioje erdvėje.

Darbuotojų teisės ir pareigos apibrėžtos.

Darželis finansuojamas iš savivaldybės

biudžeto, Labdaros paramos fondo 2

proc., taip pat skiriamos tikslinės lėšos

iš savivaldybės privatizacijos fondo.

Pastaruoju metu

suaktyvėjusi

pedagogų kaita.

Sulaukiama tėvų

pretenzijų dėl

maitinimo.

(saldūs gėrimai,

uogienės)

Aktyvus pedagogų darbas metodinėse, kūrybinėse

grupėse. Kompetentingi pedagogai užtikrina kokybišką

visuminį vaikų ugdymą.

Maitinimas organizuojamas vadovaujantis sveikos

mitybos principais.

Gali trūkti

kvalifikuotų

pedagogų.

Ne visada

suderinami tėvų

lūkesčiai ir

lopšelio-darželio

galimybės.

10

SVARBIAUSI PASIEKIMAI PRAĖJUSIAIS MOKSLO METAIS

Lopšelio-darželio pedagogai skleidė darbo patirtį. Vilniaus miesto metodinei konferencijai parengtas stendinis pranešimas ,,Ankstyvojo

amžiaus vaikų muzikinis ugdymas‘‘. Rengėja – muzikos mokytoja metodininkė Virginija Kranauskienė. Lopšelio – darželio pedagogai dalyvavo

,, Spindulio‘‘ metodinio būrelio veikloje. Dalijomės patirtimi, vertinant vaikų pasiekimus ir pažangą, dalyvavome diskusijoje apie vaikų pasiekimų

vertinimą, vadovaujantis Pasiekimų aprašu. Su ugdytinais dalyvavome ,,Aušrelės‘‘ darželyje rengiamame Vasario-16 dienos projekte.Projektuose

,,Vitaminizuotas‘‘, ,, Žalioji palangė‘‘, ,, Oranžinio traukinio kelionė per Lietuvą‘‘, ,, Darželių himnai‘‘ . priešmokyklinių grupių vaikai dalyvavo

akcijoje ,,Savaitė be patyčių.‘

Vyko lopšelio- darželio inicijuoti projektai ,,Rudenėlis puošia mus ir namus‘‘, ,, Mano Vytis ir Trispalvė‘‘, ,, Vaikystės svajonių pieva‘‘.

Gautos lėšos kaupiamos, naudojamos

planingai. Bendruomenė informuojama

apie gautas lėšas.

Lėšos naudojamos pagal steigėjo

patvirtintas sąmatas.

Finansinius klausimus sprendžia ir

koordinuoja BĮ „Biudžetinių įstaigų

buhalterinė apskaita“.

Gaunamas

finansavimas iš

dalies

tenkina

poreikius.

Bendruomenė dalyvauja sprendžiant finansinius

klausimus.

Bendruomenės

dalyvavimas

biudžeto

planavime gali

tapti formalus.

11

Kartu su šeimomis rengėme parodas ,,Rudens gėrybės ir papuošalai‘‘, ,,Kalėdinis angelas‘‘, ,,Mano šeimos herbas‘‘. Džiaugiamės pavykusiomis

kūrybinės raiškos savaitėmis: ,,Kaip atrodo Kalėdų džiaugsmas‘‘, ,,Žiemos skrebučiai plyšta‘‘, ,,Stebuklingi žodžiai‘‘. Vyko šventės; ,,Laukiame

stebuklo‘‘, ,,Trys karaliai svetimšaliai‘‘, ,,Stipriausias margutis‘‘ ,,Tik motulės širdyje‘‘. Šeimos šventė ,, Vaikystės svajonių pieva‘‘.

Lopšelio-darželio pedagogai įsisavino naujo, į vaikų pasiekimus orientuoto, atvirojo ugdomosios veiklos planavimo ypatumus. Džiaugiamės

naujomis lauko aikštelių priemonėmis, tvirta sporto aikštelės danga. Džiugina grupės tėvų ,,savanorystės‘‘ iniciatyva.

DIDŽIAUSIOS PROBLEMOS, SU KURIOMIS SUSIDŪRĖ ĮSTAIGA PRAĖJUSIAIS MOKSLO METAIS

Menkas kai kurių bendruomenės narių iniciatyvumas. Padidėjusi pedagogų kaita, kvalifikuotų pedagogų trūkumas.

Nepakankami materialiniai ištekliai trukdo priimti sprendimus.

12

3. TIKSLAI IR UŽDAVINIAI ATEINANTIEMS MOKSLO METAMS

Tikslai

Uždaviniai

(kiekvienam

tikslui

įgyvendinti)

Įgyvendinimo

priemonės

(renginiai)

Terminai

Kaštai

(finansavimo

šaltinis ir lėšų

suma)

Atsakingi

vykdytojai

Tikslo

įgyvendinimo

vertinimo kriterijai

Emociškai

saugioje aplinkoje

ugdyti

individualius, į

vaiko amžių ir

pasiekimus

orientuotus

gebėjimus.

1.Sukurti

emociškai saugią į

vaiką orientuotą

emocinę aplinką.

2. Ugdyti vaikų

gebėjimą valdyti

emocijas.

Grupės nuolat

papildomos ugdymo

priemonėmis, žaislais.

Sveikatinimo

programa 2016-2017

mokslo metams.

Vaiko gerovės

komisijos veikla.

Metodiniai

pasitarimai:

,,Emocinio

raštingumo

ugdymas.‘‘

2016m.-2017m.

2016m.-2017m.

2016m.-2017m

2016 m. gruodis

Ugdymo ir

krepšelio lėšos

1000 Eur.

Ugdymo lėšos

200 Eur.

Intelektiniai

resursai

Intelektiniai

resursai

Direktorė, direkt.

pavaduotoja ugd.

Sveikatos priežiūros

specialitė

Vaiko gerovės

komisijos veikla

G. Miškinienė

Sukurta aplinką,

skatinanti žaisti,

kurti, tyrinėti.

Plečiamos žinias

apie sveiką mitybą,

gyvenseną.

Sudarytos sąlygas

vaikams kuo daugiau

judėti, būti gryname

ore.

Analizuojami,

tenkinami ugdytinių,

šeimų poreikiai.

Gilinamos pedagogų

žinios, gebėjimas

dirbti su turinčių

13

3. Skatinti vaikų

saviraišką, ugdyti

individualius

gebėjimus.

,,Vaikų, turinčių

elgesio problemų

ugdymas.‘‘

,,Kitoks vaikas

grupėje‘‘.

Gerosios darbo

patirties sklaida.

Tema: ,,Mano

draugai‘‘.

,,Kimochi‘‘programos

įgyvendinimas.

Projektai:

Grupių projektai.

,,Oranžinio traukinio

kelionė aplink

Lietuvą. ‘‘

Šventės :

,,Moliūgo

gimtadiens.‘‘

Medžių puošimo

šventė.

Tėvų iniciatyva,

dalyvavimas grupės ir

darželio renginiuose.

Žibintų gamyba.

,,Žibintų, šviesos

šventė.‘‘

Adventas- laikas

gerumui.

2016 m. gruodis

2016 m. gruodis

2017 m. sausis

2016m. spalis

2016 m. lapkritis

2016m. gruodis

Intelektiniai

resursai

Intelektiniai

resursai

Intelektiniai

resursai

Matelytė

G. Žuklienė

G. Miškinienė

Meninio ugdymo

pedagogė, grupių

auklėtojos

Direktores pav.

ugdymui pedagogas,

auklėtojos

Bendruomenė

Meninio ugdymo

pedagogė, grupių

auklėtojos

specialiųjų poreikių

vaikais.

Taikomi įvairūs

ugdymo metodai.

Sudarytos sąlygos

vaikų individualiems

gebėjimams

skleistis.

14

Ikimokyklinio

ugdymo

programos

atnaujinimas.

Gilinti pedagogų

metodines žinias,

tobulinti

kvalifikaciją.

Tėvų pasakų

skaitymas , advento

vakarai grupėse.

Kūrybinės raiškos

savaitės:

Vaikų idėjos ,,Man tai

įdomu.‘‘

,,Didingi Kalėdų

varpai.‘‘

Kalbos savaitė

,,Žodžių jūra.‘‘

Parodos:

Rudens floristinių

kompozicijų ,,Mes

sukūrėme‘‘.

Kalėdų varpelių

paroda.‘‘

Išvykos:

Tėvų siūlomos.

Žaislų muziejus.

,,Bitininkystės

muziejus.‘‘

Metodiniai

pasitarimai:

Metodinių renginių

planas.

Įstaigos metinė

veiklos programa.

2016m. gruodis

2016m. spalis

2016m. gruodis

2017m. balandis

2016m. spalis

2016 m. gruodis

2017 m gegužė

2016m.rugsėjis

Intelektiniai

resursai

Intelektiniai

resursai

.

Intelektiniai

resursai

Krepšelio lėšos

edukacijai

150 Eur.

250 Eur

. Intelektiniai

resursai

.

Tėvai, grupių

auklėtojos.

Direktores pav.

ugdymui, meninio

ugdymo pedagogas,

aukletojos

Grupės auklėtojos

,ugdytinių tėvai

Direktorės pav.

ugdymui.

J. Matelytė.

J. Žukauskienė

Direktorės pav.

ugdymui.

Kuriamas šiltas

grupės emocinis

klimatas.

Ugdomas vaikų

jautrumas grožiui,

puoselėjama vaikų

kultūra.

Plečiamas vaikų

akiratis.

Vaikai pratinami

kontroliuoti savo

elgesį, atsakingai

elgtis naujoje

aplinkoje.

Metodikos naujovės

taikomos praktikoje.

15

Taikyti įvairius

ugdymo metodus ir

būdus,

Metodinės

rekomendacijos,

atnaujinant

ikimokyklinio

ugdymo programą.

Įstaigos savitumo

atskleidimas.

,,Pedagoginių

gebėjimų įvairovė ir

jų įtaka vaikų kalbos

plėtotei.

Metodiniai

pasitarimai:

IKT taikymas

ikimokykliniame

amžiuje.,, Žaliasis

tyrinėtojas‘‘.

Reggio Emilia

metodo elementų

taikymas. Smėlio

terapija.

,,Kaip elgtis su

smėliu‘‘.

Pedagogų

kvalifikacijos

kėlimas.

2016-

2017m.balandis

2017m. vasaris

2017m. vasaris

2017m.balandis

2016-2017 m.

Intelektiniai

resursai.

Intelektiniai

resursai.

Intelekt.

Resursai.

Intelektiniai

resursai.

Krepšelio lėšos

kvalifikacijai

400 Eur

Direktorės pav.

ugdymui, pedagogai.

D. Jankauskienė

J. Žukauskienė

L. Sliunkova

Direktorės pav.

ugdymui

Dalijimasis

metodinėmis,

naujovėmis,

žiniomis.

Pedagogai įgyja

žinių apie vaikų

kalbą ir jas taiko

praktikoje

Praktikoje taikomi

įvairūs ugdymo

metodai.

Kompetentingi

pedagogai,

kokybiško ugdymo

paslaugos.

16

3.Vaikų pasiekimų

ir pažangos

vertinimas.

Patirties sklaida

L/D ,,Drevinukas‘‘ ir

L/D ,,Beržynėlis‘‘

priešmokyklinių

grupių projektas

,,Paukščių

sugįžtuvės‘‘.

Vaikų pasiekimų

aprašas.

Pedagogų diskusijos.

,,Kaip pasiekimo

žingsniai susiję su

vaiko raidos

etapais?‘‘.

Vaikų pasiekimų ir

pažangos vertinimas

,vadovaujantis

Aprašu. Asmeninė

patirtis.

Tėvų dalyvavimas

pasiekimų ir pažangos

vertinime.

(individualūs

pokalbiai)

Metodinis

pasitarimas:

,,Ikimokyklinių

įstaigų

bendradarbiavimo su

šeima ypatumai.‘‘

2017m. balandis

2016 m.spalis,

2017m.balandis

2017m.balandis

2016m.-2017m.

2017m. vasaris

Ugdymo lėšos

50 Eur.

Intelektiniai

resursai

Intelektiniai

resursai

Intelektiniai

resursai

Intelektiniai

resursai

Direktorės pav.

ugdymui,

priešmokyklinių

grupių pedagogai.

Direktorės pav.

ugdymui, R.

Bielskuvievienė.

Pedagogai

Pedagogai, tėvai.

J. Matelytė

.

Geroji darbo patirtis

skeidžiama

pedagogų

bendruomenėje.

Darželis deramai

reprezentuojamas

mieste.

Įvairiapusis vaiko

pažinimas,sudarys

galimybę

individualizuoti

ugdymą.

Atskleidus

pasiekimus, kartu su

šeima konkretūs

ugdymo tikslai.

17

Tenkinti vaikų

socialinius-

pažintinius

poreikius ,puoselėti

tautinę kultūrą.

Projektai.

,,Vaikiškos knygos

diena‘‘.

,,Europos diena‘‘.

Vasario 16-osios

projektas ,,Mes labai

mylim Lietuvą.‘‘

Metodinis

pasitarimas:

,,Muzika

mažiesiems‘‘,

,,Karpiniai

ikimokyklinukams.‘‘

Šventės:

,,Kalėdų belaukiant‘‘

Užgavėnės ,,Saulė

rieda dangum, blynus

tepam medum.‘‘

,,Velykų bobute, duok

man margutį.‘‘

Sveikinimai

mamytėms ,,Tu viena

man esi‘‘.

Išleistuvės,, Užveriu

duris į vaikystės šalį‘‘

2017m. balandis

2017m. gegužė

2017m. vasaris

2017m. sausis

2016m. gruodis

2017m. vasaris

2017m.balandis

2017m. gegužė

2017m. gegužė

Intelektiniai

resursai

Intelektiniai

resursai

Intelektiniai

resursai

Intelektiniai

resursai

Intelektiniai

resursai

Intelektiniai

resursai

50 Eur.Ugd. l.

Pedagogai

Pedagogai

Bendruomenė

V. Kranauskienė

S. Žilienė

Meninio ugd. ped.,

direktorės pav.ugd.

pedagogai.

Meninio ugd. ped.,

direktorės pav. ugd.,

pedagogai.

Ugdytiniams

skiepijama meilė

Lietuvai.

Tenkinami ugdytinių

kultūriniai,

socialiniai –

pažintiniai poreikiai.