9-5-2015

METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Objetivos, Metodología y técnicas

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO

DOMINGO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

FIL-124

ENSAYO SOBRE LOS PASOS Y REQUERIMIENTOS EN EL

PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

PRESENTADO POR:

MELVIN H. RIVAS GENAO

(MAT. 100279298)

ASESOR:

JOSÉ TAVÁREZ

Santiago de los Caballeros

República Dominicana

Mayo, 2015.

I. INTRODUCCIÓN

“El trabajo en equipo se convertirá en el método de investigación

científica”

―John Desmond Bernal

(The Origin of Life)

La palabra investigación denotaba en sus orígenes recorrer caminos

ya trazados, repasar las huellas de la ciencia, reconstruir en nuestra

mente lo recorrido. Esta acepción primó en los siglos XII y XIII

cuando se rescató la sabiduría milenaria acumulada por el hombre.

Con la revolución científica del siglo XVI y con ello la llegada de las

ciencias nuevas, la investigación cambio su significado y se entonó

entonces en la búsqueda de lo desconocido, aunque durante el

Renacimiento tomó también visos de invención (Borrero 2003a).

La historia nos muestra que desde la invención de la Universidad en la

Edad Media, las investigaciones han sido desde entonces una parte

fundamental de las mismas, por consiguiente ha sido mediante el

proceso mismo de investigación que el ser humano ha podido saciar

su sed de conocimiento, su necesidad de entender las cuestiones que lo

rodean y comprender el medio mismo.

Los logros de las investigaciones científicas son incontables, la

tecnología que hoy utilizamos en nuestras labores cotidianas o que los

mismos investigadores utilizan para realizar nuevas investigaciones de

aspecto más profundo y precisos resultados son solo ejemplos de los

alcances o del poder de investigar.

La investigación ha dejado de ser una función exclusiva de

intelectuales y catedráticos, abriendo sus puertas a todas las áreas del

saber, hoy en día las empresas invierten grande sumas de dinero en

investigaciones, para optimizar labores, aumentar la eficacia en los

procesos y adquirir nueva capacidades de operar, pero bien, una de las

áreas donde es más evidente la importancia y el poder de la

investigación científica es en el área de la salud (Medicina, Biología,

Etc.…), siento esta víctima de un desarrollo en el conocimiento

científico enorme.

II. ESTRUCTURA DE UNA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

Una correcta investigación científica consta de los siguientes pasos o

requerimientos:

1.1 Selección del tema a investigar.

2.1 Formulación o Planteamiento del problema.

3.1 Elaboración del Marco Teórico.

4.1 Formulación de hipótesis, identificación de variables e

indicadores.

5.1 Objetivos, Metodología y técnicas.

6.1 El informe de investigación.

1.1 R ¿DE DÓNDE SALEN LOS TEMAS PARA INVESTIGAR?

En general, las investigaciones científicas no se realizan

individualmente, sino que se trabajan en equipo. Cuando un equipo ha

dedicado un tiempo de trabajo en una línea de investigación, por ser el

conocimiento siempre inacabado, mientras más se conoce de algún

tema, más dudas se generan al respecto, y este desarrollo es una fuente

inagotable de ideas para investigar.

Sin embargo, uno de los primeros y más importantes problemas que

enfrenta el estudiante o el profesional novato cuando debe realizar una

investigación por primera vez, es elegir el tema. Toda investigación

nace de una idea, y las ideas surgen de un primer acercamiento al

hecho, a los fenómenos, eventos o ambientes para estudiar, que

generalmente se produce por propio interés. La curiosidad es un

aspecto inherente al ser humano, por lo cual no es extraño que nos

interesemos por conocer más sobre algún aspecto de la realidad.

FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACIÓN

Existen una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de

investigación, entre las cuales se encuentra las experiencias propias,

materiales bibliográficos (libros, revistas, periódicos y tesis),

materiales audiovisuales (Internet, videos, programas de TV),

observaciones de hechos e incluso intuiciones y presentimientos. Sin

embargo, las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la

calidad de éstas. El hecho de que un estudiante lea un artículo

científico y extraiga de él una idea no necesariamente significa que

ésta sea mejor que la de otro estudiante que la obtuvo mientras

observaba el comportamiento de sus compañeros en un recreo.

Como primera medida es recomendable que el tema de investigación

se busque en áreas afines a su experiencia laboral, o sus estudios o

aficiones. Es casi indispensable que el futuro investigador realice una

introspección, y trate de identificar cuáles son los conocimientos, as

aptitudes, experiencias y aficiones que le ayudarán a identificar dentro

de la totalidad de áreas afines a sus conocimientos, los posibles

tópicos que lo motivaran a profundizar en sus estudio. Es posible que

de esta introspección, aparezca una idea que sirva como puntapié

inicial para desarrollar una investigación.

Si aun así no ha podido encontrar una idea de investigación, una

alternativa podría ser hacer un listado de sus materias favoritas. Una

vez hecho el listado, analice en cuales materias tiene o tuvo mejor

promedio luego, intente hacer un listado de os temas que más le

interesan dentro de las res con mejor puntuación. Luego analice

cuidadosamente este listado, e intente encontrar ideas factibles de

investigación científica.

Si aun así no lograra definir el tema de investigación, y no se le ocurre

ninguna idea, es posible que indagar en los temas de moda le sirva

como disparador. Siempre existen descubrimientos científicos que

impactan en la comunidad por ser novedosos, y que suelen llamar la

atención. Talvez sea posible que al leer sobre los últimos avaneces en

su revista especializada, seminarios, folletos, etc., encuentre algún

tópico que motive a iniciar una investigación

2.1 FORMULACIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué se entiende por: Problema?

En principio, la palabra problema se entenderá como cualquier

situación de índole social que difiera en alguna medida de la situación

ideal, es decir, que presente elementos factibles de ser mejorados.

El problema deberá cumplir una serie de condiciones que de alguna

forma justifiquen el esfuerzo necesario para resolverlo. Entre ellas:

Originalidad, trascendencia, actualidad, relevancia y a posibilidad de

permitir el uso de las herramientas intelectuales adquiridas a lo largo

de la carrera.

El planteamiento del problema es una etapa no teórica de la

investigación que se caracteriza por ser descriptiva, analítica y

objetiva. Sin embargo, las referencias teóricas dentro de este cuerpo

pueden estar presentes para dar cuenta de alguna observación o

para justificar alguna referencia.

Se debe evitar adelantar opiniones subjetivas en materia de

relaciones causa – efecto sin tener prueba alguna de ellas, asimismo,

se debe evitar adelantar conclusiones sin haber demostrado nada

aun.

Al planear un problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes

interrogantes:

¿Cuáles son los elementos del problema, datos, situaciones y

conceptos relacionados con el mismo?

¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el

problema?

¿Cuál es la situación actual?

¿Cuál es la relevancia del problema

¿Qué pasa?

¿Por qué está

pasando?

¿Cuál es el diagnostico?

¿Qué puede pasar si

todo continúa así?

¿Qué se puede hacer

para evitar que esto

pase?

Criterios de planteamientos del problema (Hernández S. 1991: 10)

El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedades.

El problema implica la posibilidad de prueba empírica.

Funciones que cumple en la investigación el planteamiento del problema:

Todo planteamiento del problema debe cumplir con las siguientes funciones:

Relaciona el problema de la investigación dentro del área seleccionada.

Justifica la necesidad de realizar la investigación

Definir propósitos de la investigación

Argumentar la conveniencia de la forma como pretendemos acercarnos a la solución del problema en estudio.

Presentar algunos datos que contribuyan a definir la investigación en proceso

Describir situaciones importantes para la fundamentación del problema de investigación

3.1 ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

¿Qué es el Marco Teórico?

Es el ordenamiento lógico y secuencial de elementos teóricos procedentes de la información obtenida de fuentes bibliográficas fidedignas que giran alrededor del planteamiento del problema y que sirven de base y fundamentación para proponer soluciones.

Uno de los mayores problemas a los que se ha enfrentado el investigador todo el tiempo, ha consistido en poder saber con precisión cuales son los aportes anteriores que se han hecho sobre la disciplina en la que trabaja, no sólo con el fin de consultarlos y poder aumentar su conocimiento, sino también con el propósito de no duplicar una tarea lograda. Por ello, es de gran importancia generar el tan mencionado marco teórico.

La construcción del marco teórico es la etapa más ardua y difícil de elaborar y que puede durar, por estas razones, más tiempo en su desarrollo, porque trata de poner en operación todos los medios a nuestro alcance para obtener información bibliográfica, hemerográfica, videográfica, etcétera, todas relacionadas directamente con el enunciado del planteamiento del problema.

3.1.2 Importancia del Marco Teórico.

En todo proceso de investigación, un elemento que direcciona el camino a seguir en todo trabajo científico es el marco teórico, ya que en base a éste se inicia, continúa o hace que ésta fracase, ya que cuando se tiene planteado el problema de estudio, es decir, que se poseen los objetivos y preguntas de investigación, y se ha evaluado su factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente

el estudio, etapa que se ha denominado “elaboración del marco teórico”. Este paso implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que se consideran válidos para un correcto encuadre del estudio.

El elaborar el marco teórico no es sólo hacer una revisión o reseña de lo que se ha hecho antes con títulos semejantes, sino de insertarse de manera real y profunda en la actividad científica con el fin de encontrar el sentido de la investigación que se quiere hacer. La investigación teórica, previa a toda experimentación ubica al investigador dentro de este proceso y le sugiere cuales son las preguntas que todavía no tienen una respuesta comprobada y que son objeto de estudio.

El marco teórico no solamente abarca la revisión de conceptos y/o teorías que apoyan una investigación. Además del marco teórico que debe sustentar cada investigación, debe ser tomado en cuenta el marco de referencia y el marco conceptual en el cual se circunscribe la investigación a realizar.

El marco teórico es general e incluye al marco de referencia que

ubica al problema desde diferentes ángulos para enfocarlos con una

óptica que permita su estudio a través del análisis y según encuadre

al problema se le denomina marco conceptual, marco histórico,

marco situacional, marco legal, etcétera.

Marco de Referencia La observación, descripción y explicación de la

realidad a investigarse debe ubicar en la perspectiva de lineamientos

de carácter teórico. Esto exige del investigador la identificación de un

marco de referencia sustentado en el conocimiento científico; por

ello, “cada investigación toma en cuenta el conocimiento

previamente construido, por lo que cada investigación se apropia de

parte de la estructura teórica ya existente”.

Por otra parte, el conocimiento científico en su conjunto comparte el

hecho de que se vale de un lenguaje para formalizar sus

proposiciones, es decir, que el proceso de construcción teórica – esto

es, de explicaciones -, se apoya en una base conceptual que se

traduce en signos y símbolos dotados de un cierto valor dentro de las

proposiciones y de la estructura misma. El lenguaje al que se hace

referencia son los conceptos y la base lingüística sobre la que se

apoya. Esto exige del investigador la identificación de un marco de

referencia que por las características descritas es de tipo teórico y

conceptual.

Marco Teórico El marco teórico tiene dos aspectos diferentes. Por

una parte, permite ubicar el tema objeto de investigación dentro del

conjunto de las teorías existentes con el propósito de precisar en qué

corriente de pensamiento se inscribe y en qué medida significa algo

nuevo o complementario.

Por otro lado, el marco teórico es una descripción detallada de cada

uno de los elementos de la teoría que serán directamente utilizados

en el desarrollo de la investigación. También incluye las relaciones

más significativas que se dan entre esos elementos teóricos.

De esta manera, el marco teórico está determinado por las

características y necesidades de la investigación. Lo constituye la

presentación de postulados según autores e investigadores que

hacen referencia al problema investigado y que permite obtener una

visión completa de las formulaciones teóricas sobre las cuales ha de

fundamentarse el conocimiento científico propuesto en las fases de

observación, descripción y explicación.

4.1 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS, IDENTIFICACIÓN DE

VARIABLES E INDICADORES.

¿Qué es una hipótesis?

Es una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para

otros es una posible solución al problema; otros más sustentan que la

hipótesis no es más otra cosa que una relación entre las variables, y

por último, hay quienes afirman que es un método de comprobación.

Origen de la hipótesis Selltiz (1974:53) señala. Una hipótesis puede estar basada simplemente en una sospecha, en los resultados de otros estudios y la esperanza de que una relación entre una o más variables se dé en el estudio en cuestión. O pueden estar basadas en un cuerpo de teorías que, por un proceso de deducción lógica, lleva a la predicción de que, si están presentes ciertas condiciones, se darán determinados resultados. La elaboración de una buena hipótesis tiene como punto de partida

el conocimiento del área en la que se desea hacer la investigación, sin

este conocimiento previo se corre el riesgo de recorrer caminos ya

transitados y trabajar en temas ya tratados que carecen de interés

para la ciencia.

Si la hipótesis se basa u origina de otros estudios, la investigación

estará en clara relación con un cuerpo de conocimientos ya

existentes, probados, por lo que el trabajo será una contribución que

permitirá reforzar ese cuerpo de conocimientos.

Requisitos para la elaboración de una hipótesis:

La formulación de hipótesis es una tarea que se logra cuando se

cumple con algunos requisitos, entre ellos:

o Formularse en términos claros, es decir, emplear palabras

precisas que no den lugar a múltiples interpretaciones. La

claridad con que se formulen es fundamental, debido a que

constituyen una guía para la investigación.

o Tener un referente empírico, ello hace que pueda ser

comprobable. Una hipótesis sin referente empírico se

transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable,

verificable, carece de validez para la ciencia.

Dificultades en la Elaboración de la Hipótesis:

La hipótesis resulta una tarea ardua, de difícil elaboración, esta dificultad generalmente proviene de circunstancias tales como:

a. Un planteamiento poco claro del problema a investigar

b. Falta de conocimiento del marco teórico de la investigación como consecuencia de la poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver.

c. Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente teórico conceptual.

d. En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la investigación, por lo tanto ausencia de criterios para la elaboración de hipótesis y selección de técnicas de investigación adecuadas al problema que se investiga

4.1.2 VARIABLES

¿Qué es una variable?

La definición más sencilla, es la referida a la capacidad que tienen los

objetos y las cosas de modificar su estado actual, es decir, de variar y

asumir valores diferentes. Briones (1987: 34) define: "Una variable es

una propiedad, característica o atributo que puede darse en ciertos

sujetos o pueden darse en grados o modalidades diferentes. . . son

conceptos clasificatorios que permiten ubicar a los individuos en

categorías o clases y son susceptibles de identificación y medición".

4.1.3 CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

Variable Dependiente

Variable dependiente es el factor que es observado y medido para

determinar el efecto de la variable independiente.

Variable Interviniente

Aquellas características o propiedades que de una manera u otra

afectan el resultado que se espera y están vinculadas con las

variables independientes y dependientes.

Variable Moderadora

Representan un tipo especial de variable independiente, que es

secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la

relación entre la variable independiente primaria y las variables

dependientes.

Variables Cualitativas

Aquellas que se refieren a atributos o cualidades de un fenómeno.

Sabino (1989: 80) señala que sobre este tipo de variable no puede

construirse una serie numérica definida.

Variable Cuantitativa

Aquellas variables en las que características o propiedades pueden

presentarse en diversos grados de intensidad, es decir, admiten una

escala numérica de medición.

Variables Continuas

Aquellas que pueden adoptar entre dos números puntos de

referencias intermedio. Las calificaciones académicas (10.5, 14.6,

18.7, etc.)

Variables Discretas

Aquellas que no admiten posiciones intermedias entre dos números.

Ej., en Barinas la división de territorial la constituyen 11 municipios

por no (10.5 u 11.5 municipios).

Variables de Control

Se define como esos factores que son controlados por el investigador

para eliminar o neutralizar cualquier efecto que podrían tener de otra

manera en el fenómeno observado.

4.1.4 LOS INDICADORES

¿Qué es un indicador?

No existe una definición oficial por parte de algún organismo nacional

o internacional, sólo algunas referencias que los describen como:

"Herramientas para clarificar y definir, de forma más precisa,

objetivos e impactos (...) son medidas verificables de cambio o

resultado (...) diseñadas para contar con un estándar contra el cual

evaluar, estimar o demostrar el progreso (...) con respecto a metas

establecidas, facilitan el reparto de insumos, produciendo (...)

productos y alcanzando objetivos". Una de las definiciones más

utilizadas por diferentes organismos y autores es la que Bauer dio en

1966: "Los indicadores sociales (...) son estadísticas, serie estadística

o cualquier forma de indicación que nos facilita estudiar dónde

estamos y hacia dónde nos dirigimos con respecto a determinados

objetivos y metas, así como evaluar programas específicos y

determinar su impacto".

Utilidad de los indicadores

Los indicadores son elementales para evaluar, dar seguimiento y

predecir tendencias de la situación de un país, un estado o una región

en lo referente a su economía, sociedad, desarrollo humano, etc., así

como para valorar el desempeño institucional encaminado a lograr

las metas y objetivos fijados en cada uno de los ámbitos de acción de

los programas de gobierno. La comparabilidad del desarrollo

económico y social es otra de las funciones de los indicadores, ya que

estamos inscritos en una cultura donde el valor asignado a los

objetos, logros o situaciones sólo adquiere sentido respecto a la

situación de otros contextos, personas y poblaciones, es decir, es el

valor relativo de las cosas lo que les da un significado.

5.1 OBJETIVOS

¿Qué son los objetivos? Cuando se ha seleccionado el tema de la investigación debe procederse a formular los objetivos de investigación; que deben estar armonizados con los del investigador y los de la investigación. El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los métodos que se elijan deben ser los más apropiados para el logro de los objetivos. Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemático, los cuales deben haber sido previamente señalados y seleccionados al comienzo de la investigación. La sistematización hace posible el planeamiento de estrategias válidas para el logro de objetivos. Por esta razón los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigación con la misma intensidad en que se presentan fallas en los objetivos. La evaluación de la investigación se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser sumativas, es decir,

progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigación.

5.1.2 METODOLOGÍA

Para toda investigación es de importancia fundamental que los hechos, las relaciones que se establecen y los resultados obtenidos tengan el grado máximo de exactitud y confiabilidad.

Para ello planea una metodología o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales está encaminada la investigación.

Científicamente la metodología es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigación. De ahí, que la metodología en la investigación nos presenta los métodos y técnicas para la investigación.

Es necesario tener en cuenta el tipo de investigación o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodológico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigación, si es una investigación, histórica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo.

5.1.3 TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN

Las técnicas se refieren al conjunto de reglas y procedimientos

que le permiten al investigador establecer la relación con el

objeto o sujeto de la investigación. Las técnicas son de una

importancia fundamental, porque son las que nos permiten la

recolección de datos que dan respuesta al problema de la

investigación o las hipótesis planteadas. Dentro de las

principales técnicas están: La observación, la encuesta, la

entrevista, entre otras.

6.1 EL INFORME DE INVESTIGACIÓN.

La investigación científica y la publicación del artículo científico

son dos actividades íntimamente relacionadas. Algunas

personas creen que la investigación termina cuando se

obtienen los resultados, cuando éstos se analizan, cuando se

entrega el informe del trabajo o cuando la investigación se

presenta en una reunión profesional. Sin embargo, la

investigación científica formal y seria termina con la publicación

del artículo científico; sólo así tu contribución pasará a formar

parte del conocimiento científico. Algunas personas van más

lejos y sugieren que la investigación termina cuando el lector

entiende el artículo; es decir, que no basta con publicar el

trabajo, también es necesario que la audiencia entienda

claramente su contenido.

Características de la redacción científica

Para escribir un buen artículo científico tienes que conocer y

practicar los tres principios básicos de la redacción científica:

precisión, claridad y brevedad. Precisión- precisión significa

usar las palabras que comunican exactamente lo que quieres

decir. El lector no puede levantar la mano para aclarar sus

dudas, ni mucho menos leerte la mente; para escribir con

precisión tienes que escribir para el lector. Considera estos

ejemplos:

o El plancton se distribuyó mejor en ambas bahías. El autor de

esta oración sabe exactamente qué significa "mejor", pero ¿lo

sabe el lector? Mejor puede significar rápidamente,

uniformemente, según se esperaba, o varias otras cosas.

o El propósito de este trabajo fue determinar la flora intestinal

de las palomas. ¿Qué significa determinar? ¿Describir,

identificar, cuantificar?

o Las larvas recién nacidas son de color miel. El color de la miel

varía y seguramente no significará lo mismo para todos los

lectores.

Los especialistas entienden el significado de ciertos términos que

parecen ser ambiguos. Por ejemplo, los taxónomos que estudian

hormigas usan en sus descripciones términos tales como grande,

pequeño, ancho, estrecho, grueso, delgado y otros que para

todos ellos tienen esencialmente el mismo significado. El uso de

algunos términos ambiguos es aceptable si escribes sólo para

especialistas, pero es inaceptable si el artículo tiene una

audiencia más amplia.

CONCLUSIÓN

La sociedad moderna depende de los hallazgos científicos y el

desarrollo de nuevos conocimientos mediante la tecnología.

Muchas veces, no se le da la importancia debida al papel que

desempeña la ciencia en nuestra vida diaria o sólo se da cuando

la investigación y los nuevos descubrimientos crean situaciones

de peligro o duda. Pero, es importante saber que gracias muchos

avances y hallazgos científicos gozamos de un mundo tan

moderno y lleno de comodidades.

Y como hemos podido ver en el trayecto de este ensayo, como

todo en nuestra vida, la investigación científica posee una

estructura básica de elaboración que se debe cumplir

cabalmente para poder obtener resultados acorde y sobre todo,

resultados creíbles.

Es basado en esto que los autores de este ensayo esperan que

luego de leer este manual se desarrolle interés en el lector por la

investigación de cualquier área del saber.

BIBLIOGRAFÍA

(Fuentes citadas)

José Tavarez. FILOSOFÍA, PSICOLOGÍA Y POLÍTICA.

http://filosicologia.blogspot.com/

Universidad de Alcalá. Manual de redacción científica.

https://www.uco.es/servicios/informatica/windows/filemgr/d

ownload/ecolog/Cuaderno%20redaccion%20trabajo%20cc.pdf

Patricia Rivera García. Marco Teórico, Elemento fundamental en

el proceso de la investigación científica. Universidad Nacional

Autónoma de México.

https://docs.google.com/document/d/1bFgKKz54IhQUSpqWq

GGIOH-pMfl_Do8ioBUP6mqaQCk/edit?pli=1

Antonio Emmanuel B. Materiales para el taller de elaboración de

proyectos (2004)

http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/marco_teorico.p

df

Prof. Dilcia Balliache. El problema y su delimitación

http://dspace.universia.net/bitstream/2024/187/1/Tema1+El+

Problema-DIB.pdf

Marcelo M. Gómez. Libro, Editorial Brujas (2006), introducción a

la metodología de la investigación científica. Capítulo 2,

Selección del tema a investigar.