Direccin Universitaria de Educacin a DistanciaEAP Derecho y
Ciencias Polticas
metodologa de la investigacin cientfica
2014-1Docente:MONICA V. PRADO CORONADONota:
Ciclo:IXMdulo I
Datos del alumno:FORMA DE PUBLICACIN:
Apellidos y nombres:Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO
ACADMICO que figura en el men contextual de su curso
Cdigo de matrcula:
Uded de matrcula:
Fecha de publicacin en campus virtual DUED LEARN:
HASTA EL DOM. 15 JUNIO 2014A las 23.59 PM
Recomendaciones:
1. Recuerde verificar la correcta publicacin de su Trabajo
Acadmico en el Campus Virtual antes de confirmar al sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de su trabajo para asegurar archivo
correcto.
2. Las fechas de recepcin de trabajos acadmicos a travs del
campus virtual estn definidas en el sistema de acuerdo al
cronograma acadmicos 2014-1 por lo que no se aceptarn trabajos
extemporneos.
3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al
matricularse, servirn para su autoaprendizaje mas no para la
calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos
acadmicos obligatorios.
Gua del Trabajo Acadmico:
4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es
nicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet
sern verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y sern calificados
con 00 (cero).
5. Estimado alumno:El presente trabajo acadmico tiene por
finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del
curso.Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar
hasta la pregunta N 4 y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.
Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:
Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de
evaluacin segn naturaleza del curso:
1Presentacin adecuada del trabajoConsidera la evaluacin de la
redaccin, ortografa, y presentacin del trabajo en este formato.2
PUNTOS
2Investigacin bibliogrfica:Considera la consulta de libros
virtuales, a travs de la Biblioteca virtual DUED UAP, entre otras
fuentes.
3Situacin problemtica o caso prctico:Considera el anlisis de
casos o la solucin de situaciones problematizadoras por parte del
alumno.
4Otros contenidos considerando aplicacin prctica, emisin de
juicios valorativos, anlisis, contenido actitudinal y tico.
TRABAJO ACADMICO
Estimado(a) alumno(a):Reciba usted, la ms sincera y cordial
bienvenida a la Escuela deDerecho y Ciencias Polticas de Nuestra
Universidad Alas Peruanas y del docente tutor a cargo del curso.En
el trabajo acadmico deber desarrollar las preguntas propuestas por
el tutor, a fin de lograr un aprendizaje significativo.Se pide
respetar las indicaciones sealadas por el tutor en cada una de las
preguntas, a fin de lograr los objetivos propuestos en la
asignatura.DEBE CONSIDERAR LOS SIGUIENTES PASOS AL CARGAR EL
TRABAJO ACADMICO EN EL CAMPUS VIRTUAL DUED LEARN:1. INGRESAR A LA
PLATAFORMA ACADMICA EN LA OPCIN CURSOS1. DESCARGAR EL TRABAJO
ACADMICO Y RESOLVERLO1. INGRESAR A LA OPCIN TRABACAD1. ENVODE
ACTIVIDAD LUEGO EXAMINAR PARA CARGAR EL TRABAJO Y QUEDE PUBLICADO
EN LA PLATAFORMA 1. VERIFICAR QUE EL NOMBRE DEL ARCHIVO A CARGAR
SEA CORRECTO YENVIAREsperamos que usted tenga los mejores xitos
acadmicos.
"Una voluntad fuerte es la mejor ayuda para alcanzar tus
metas
PREGUNTAS
Presente adecuadamente su trabajo (Se considera: redaccin,
ortografa y formato).
1.- Elabore un cuadro de doble entrada y mencione la diferencia
entre la Ciencia y el Conocimiento. (2 puntos)
CIENCIA
CONOCIMIENTO
2.- Investigue sobre el tema del Conocimiento y elabore un mapa
mental.(2 puntos)
3.- Explique Qu Opina sobre la verdad absoluta y la verdad
relativa? (2 puntos)
4.- Ingrese al Link y analiza la lectura y responde: (2
puntos)
Qu propone Popper para identificar a la ciencia?
Para Karl Popper, la clave est en la falsabilidad y en el hecho
de que las teoras cientficas nunca pueden ser verificadas
completamente. Las teoras cientficas son hiptesis a partir de las
cuales se pueden deducir enunciados comprobables mediante la
observacin, si las observaciones experimentales adecuadas revelan
como falsos esos enunciados, las hiptesis es refutada. Si una
hiptesis supera el esfuerzo de demostrar su falsedad, puede ser
aceptada, al menos con carcter provisional. Sin embargo ninguna
teora cientfica puede ser establecida de una forma concluyente.
Qu criterios seguiras tu para diferenciar un conocimiento
cientfico de un conocimiento no Cientfico?
Tener en cuenta las caractersticas de cada uno de ellos,
mientras que el conocimiento no cientfico es aquel conocimiento
impreciso, inconsciente, subjetivo, acrtico, que posee un lenguaje
ambiguo, es racional en cierto grado, superficial, intrascendente y
carece de un mtodo; el conocimiento cientfico es un conocimiento
objetivo, sistemtico, racionable, universal, relacionable,
verificable, critico y falible.
Asimismo el conocimiento no cientfico, no est fundamentado en la
ciencia, sino en la teora emprica, es intrascendente en el sentido
de que no va ms all del hecho o fenmeno particular. Es un
conocimiento vago e inexacto ya que en la vida cotidiana no nos
preocupamos o no necesitamos dar definiciones correctas o precisas,
caracterizaciones exactas o mediaciones adecuadas, carece de un
mtodo por no ser necesarias. No hay crtica por parte del sujeto, se
atiene a lo superficial y dado, los juicios se mueven en un mbito
de opiniones propias de las apariencias; a diferencia del
conocimiento cientfico que es un proceso critico, por el cual el
hombre va organizando el saber, superando las experiencias
cotidianas, hasta llegar a un saber sistemtico, ordenado,
coherente, verificable, preciso, especializado y universal. El
conocimiento cientfico pretende descubrir relaciones constantes que
se obtienen mediante la investigacin metdica y apropiada, se apoya
en las leyes y principios, cuyo ordenamiento lleva sus experiencias
a razonamientos profundos y busca establecer conclusiones de
validez universal. Su finalidad es tratar de comprender los
procesos o leyes que regulan la naturaleza, la historia, o hechos
sociales para que, en esta medida poder transformarlos o
modificarlos.
.http://recuerdosdepandora.com/reflexiones/pseudociencia/cual-es-la-diferencia-entre-ciencia-y-pseudociencia/
5.- Investigue sobre el fichaje y elabore 5 ejemplos (2
puntos)
6- Conteste las siguientes preguntas: (2 puntos)
a.- Qu es investigacin jurdica?
La investigacin jurdica es un conjunto de procedimientos de
carcter reflexivo, sistemtico, controlado, critico y creativo, que
tiene como fin el estudio de las normas (referido al ordenamiento y
su ciencia), valores (referido a la valoracin social que se tiene
de las normas jurdicas, es decir: injusta o justas, y a los valores
que impulsan la creacin o derogacin de ciertas normas) y hechos
(que dan lugar al nacimiento de ciertas normas), y como estos se
desarrollan dentro de la sociedad en cuanto a sus cambios
culturales, sociales, polticos y econmicos.
b.- Cul es el objeto de la investigacin jurdica?
La investigacin jurdica como actividad intelectual tiene como
objetivo tratar de descubrir las soluciones jurdicas adecuadas para
los problemas que plantea la vida social de nuestra poca, cada vez
ms dinmica y cambiante, y poder profundizar en el anlisis de dichos
problemas, con el objeto de adecuar el ordenamiento jurdico a
dichas transformaciones sociales.Por lo tanto la investigacin
jurdica nos permitir encontrar soluciones a los cambiantes
problemas del momento histrico y del ordenamiento jurdico en el
cual nos ha tocado vivir, tomando siempre en cuenta la realidad
social en la cual nos encontramos inmersos.
c.- Explique los tipos de mtodos de la investigacin ?
METODOS LGICOS: Son denominados tambin generales ya que son
comunes a las diferentes ciencias y estn presentes en todo tipo de
investigacin y son: inductivo, deductivo, analtico y sinttico.
MTODO INDUCTIVOEs aquella que va de los hechos particulares a
afirmaciones de carcter general, permite analizar casos
particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de
carcter general. Es muy importante ya que fundamenta la formulacin
de las hiptesis, la investigacin de leyes cientficas y las
demostraciones.Puede ser por: _ induccin completaLa conclusin es
sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de
investigacin.Por ejemplo: Al estudiar el rendimiento acadmico de
los alumnos de un saln de clases, revisamos los promedios finales
de todos los alumnos del respectivo salon; y concluimos que su
rendimiento es bueno. Esto es factible gracias a que el objeto de
estudio en este caso es pequeo, lo que permite examinar cada uno de
los miembros del saln._ Induccin incompletaLos elementos del objeto
de investigacin no pueden ser numerados y estudiados en su
totalidad, obligando al investigador a recurrir a una muestra
representativa.Por ejemplo: Si deseamos estudiar la preferencia de
los limeos por los diferentes candidatos a la alcalda de lima, el
objeto de estudio en este caso (los limeos) tiene un nmero elevado
de elementos, lo que hara difcil estudiarlos a todos, por lo tanto,
recurriremos a una muestra representativa, y en funcin de dichos
datos, formularnos las generalizaciones correspondientes.
MTODO DEDUCTIVOEs aquel que parte de verdades previamente
establecidas como principio general para luego aplicarlo a casos
individuales y poder comprobar as su validez. La deduccin o
conclusin va de los principios generales ya conocidos a lo
particular; recurriendo para ello a la aplicacin, comprobacin y
demostracin.Ejemplo: Todos los metales son conductores de calor
(general), la plata es un metal (particular), se concluye o deduce
que la plata es un conductor del calor.
MTODO ANALTICOConsiste en la desmembracin de un todo, en sus
elementos para observar su naturaleza, peculiaridades, relaciones,
etc. Es la observacin y examen minuciosos de un hecho en
particular. Para utilizarlo en la investigacin se tiene que
realizarlo sistemticamente a travs de varias etapas que son:-
Observacin, descripcin, examen crtico, descomposicin del fenmeno,
enumeracin de las partes, ordenacin y clasificacin._ Anlisis real o
experimentalConsiste en la separacin real, cuando es posible, de
los elementos componentes de un todo.Se lo emplea en las ciencias
de la naturaleza y constituye el patrn de toda experimentacin
cientfica.Ejemplo: El sistema nervioso se descompone en aparatos,
los aparatos en rganos, los rganos en tejidos, los tejidos en
clulas._ Anlisis mental o racional o lgicoEs aquel que descompone
mentalmente un concepto, un juicio, un raciocinio en sus elementos
o partes. Es el ms utilizado en la investigacin social.Ejemplo:
Cuando tenemos ante nosotros un objeto que no conocemos bien,
dirigimos nuestra atencin a sus partes, detalles, caractersticas
para finalmente definirlo.
MTODO SINTTICOLa sntesis tiene un carcter creador e integrador,
al unir produce un todo nuevo, ya que su contenido no se identifica
con ninguna de las partes que lo constituyen.Es el mtodo de
razonamiento que tiende a rehacer, reunificar o reconstruir en un
todo lgico y concreto los elementos destacados a travs del
anlisis._ Sntesis lgicaEs cuando se da en el plano del
conocimiento, que va de las nociones ms simples a las ms
complejas.Ejemplo: Cuando se estudia el sujeto y el predicado y se
juntan dan como resultado la oracin.Asimismo existen diversos
mtodos:
MTODO EXPERIMENTALExperimentar significa "ensayar" o "poner a
prueba algo".La experimentacin consiste en provocar
intencionalmente un hecho o fenmeno, modificando las condiciones y
controlando sus variables para estudiarlo en circunstancias en que
naturalmente no se presenta.El proceso experimental bsicamente
requiere considerar tres momentos:a. La planificacin del
experimento que comprende fundamentalmente la formulacin de la
hiptesis y la formacin de los grupos experimental y de control.b.
Realizacin del experimento.c. Interpretacin de los resultados.
EL MTODO CIENTFICOEl mtodo cientfico es un conjunto de
principios, reglas y procedimientos que orientan la investigacin
con la finalidad de alcanzar un conocimiento objetivo de la
realidad; demostrado y comprobado racionalmente.Existen ocho pasos
para este mtodo:1. identificacin del problema,2. planteamiento del
problema,3. revisin bibliogrfica,4. formulacin de hiptesis,5.
eleccin de tcnicas,6. recoleccin de informacin,7. anlisis de datos;
y,8. conclusiones.El mtodo cientfico sirve para:_ orientar la
investigacin,_ brindar confiabilidad y validez al estudio,_ ahorrar
esfuerzos intiles,_ evitar la acumulacin arbitraria de datos,_
proporcionar reglas, procedimientos para el desarrollo de la
investigacin.
EL MTODO DESCRIPTIVO:Consiste en describir y evaluar ciertas
caractersticas de una situacin particular en uno o ms puntos del
'tiempo'. En la investigacin descriptiva se analizan los datos
reunidos para descubrir as, cules variables estn relacionadas entre
s. Sin embargo, "es habitualmente difcil interpretar qu significan
estas relaciones. El investigador puede interpretar los resultados
de una manera, pero desgraciadamente sta ser a menudo slo una de
las varias maneras de interpretarlos".
EL MTODO HISTRICO:Es aquel que est vinculado al conocimiento de
las distintas etapas de los objetos en su sucesin cronolgica, para
conocer la evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno de
investigacin se hace necesario revelar su historia, las etapas
principales de su desenvolvimiento y las conexiones histricas
fundamentales. Mediante el mtodo histrico se analiza la trayectoria
concreta de la teora, su condicionamiento a los diferentes perodos
de la historia.
EL MTODO EXPLICATIVO: Es aquel que permite descartar y explorar
los factores variables que intervienen en el fenmeno que nos
proponemos a investigar.
EL MTODO SINCRNICO: Es aquel que explica los fenmenos sociales a
travs de sus relaciones con fenmenos que se dan en el mismo
tiempo.
EL MTODO DIACRNICO: Es aquel que explica los fenmenos
comparndolos con otros que se han presentado anteriormente. En este
mtodo se perciben los fenmenos sociales como una fase en un proceso
dinmico.
EL MTODO HERMENUTICO:No slo interpreta la realidad, sino que la
crea, no slo asimila, sino que transforma. La comprensin es algo
que va entre ese factor interpretante y ese factor de
transformacin.
LOS MTODOS HEURSTICOS:Un mtodo heurstico se compone de una serie
de pasos generales para resolver problemas, empleando reglas
empricas que suelen llevar a la solucin. Los mtodos heursticos son
estrategias generales aplicables a una amplia variedad de
situaciones problemticas; proveen alternativas para aproximarse a
la solucin de cualquier problema, as como para comprenderlos,
confrontarlos y resolverlos. Los mtodos heursticos ofrecen slo una
probabilidad razonable de acercarse a la solucin
d.- Qu entiende por la investigacin pura y aplicada?
La investigacin pura o bsica se basa en la obtencin y
recopilacin de informacin para ir construyendo una base de
conocimiento que se va agregando a la informacin previa existente,
y la investigacin aplicada es la que tiene como finalidad resolver
un determinado problema o planteamiento especifico.La investigacin
bsica sirve para construir una base de conocimiento y desde all
parte la investigacin aplicada.Por tanto la investigacin pura o
bsica como la investigacin aplicada han dado grandes avances al
conocimiento humano pero cada una posee objetivos diferentes.
e.- Qu entiende por variable?
La variable es un concepto que se refiere a la capacidad que
tienen los objetos y las cosas de modificar su estado actual, es
decir, de variar y asumir valores diferentes.Las variables son
atributos que se miden en las hiptesis o tambin pueden ser
conceptos que adquieren diferentes valores y se refiere a las
cualidades o caractersticas, como por ejemplo: la capacidad,
inteligencia, religin, sexo, edad, estrato social, estado civil,
talla, etc. Por lo tanto las variables en la investigacin
representan un concepto de vital importancia dentro de un proyecto.
Entre las variables segn la funcin que cumplen en la estructura de
la hiptesis tenemos:- Variable Independiente: es aquella
caracterstica o propiedad referida a la causa del fenmeno
estudiado. Es un fenmeno a la que se le va a evaluar su capacidad
para influir , incidir o afectar a otras variables. Es la variable
que no depende o no est implicada por la variacin de otra variable,
es una variable que el investigador manipula.- Variable
Dependiente: es la propiedad o caracterstica que se trata de
cambiar mediante la manipulacin de la variable independiente por
parte del experimentador. En este caso el nombre lo dice de manera
explcita, va a depender de algo que la hace variar. - Variable
Interviniente: es aquella caracterstica o propiedad que de una
manera u otra afectan el resultado que se espera y estn vinculadas
con las variables independientes y dependientes.
7.- Investigue sobre las tcnicas e instrumentos, de la
investigacin cientfica y elaboreun mapa conceptual( 2 puntos)
Tcnicas de investigacin cientfica
Son
las maneras de recorrer el camino que se delinea en el mtodo;
son las estrategias empleadas para recabar la informacin requerida
y as construir el conocimiento de lo que se investiga.
Entre las cuales tenemos
La observacinEl testEl fichajeLa encuestaLa entrevista
Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno,
hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior
anlisis.La observacin es un elemento fundamental de todo proceso
investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el
mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que
constituye la ciencia a sido lograda mediante la observacin.Es una
tcnica derivada de la entrevista y tiene como objeto lograr
informacin sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o
determinados comportamientos y caractersticas individuales o
colectivas de la persona (inteligencia, inters, actitudes,
aptitudes, rendimiento, memoria, manipulacin, etc.). A travs de
preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son observadas y
evaluadas por el investigador.Es una tcnica auxiliar de todas las
dems tcnicas empleada en investigacin cientfica; consiste en
registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos
llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas
contienen la mayor parte de la informacin que se recopila en una
investigacin constituyendo un valioso auxiliar en esa tarea, al
ahorrar mucho tiempo, espacio y dinero.Es una tcnica de adquisicin
de informacin de inters sociolgico, mediante un cuestionario
previamente elaborado, a travs del cual se puede conocer la opinin
o valoracin del sujeto seleccionado en una muestra sobre un asunto
dado.En la encuesta a diferencia de la entrevista, el encuestado
lee previamente el cuestionario y lo responde por escrito.Es una
tcnica de recopilacin de informacin mediante una conversacin
profesional logrando resultados que dependen en gran medida del
nivel de comunicacin entre el investigador con el entrevistado. sta
puede estar o no estructurada mediante un cuestionario previamente
elaborado
El cuestionario
es un instrumento bsico de la observacin en la encuesta y en la
entrevista. En el cuestionario se formula una serie de preguntas
que permiten medir una o ms variables. Posibilita observar los
hechos a travs de la valoracin que hace de los mismos el encuestado
o entrevistado, limitndose la investigacin a las valoraciones
subjetivas de ste.
puede ser masivamente aplicado a comunidades nacionales e
incluso internacionales, pudindose obtener informacin sobre una
gama amplia de aspectos o problemas definidos.
En los cuestionarios se pueden aplicar preguntas que miden
actitudes del individuo hacia un determinado hecho
La estructura y el carcter del cuestionario lo definen el
contenido y la forma de las preguntas que se les formula a los
interrogados. La pregunta en el cuestionario por su contenido
pueden dividirse en dos grandes grupos: pregunta directa o
indirecta.
La pregunta directa: coincide el contenido de la pregunta con el
objeto de inters del investigador. La formulacin de la pregunta
indirecta constituye uno de los problemas ms difciles de la
construccin de las encuestas.
Ejemplo de pregunta directa:Le agrada a usted la profesin de
maestro?
Ejemplo de pregunta indirecta:Quisiera usted que su hijo
escogiera la profesin de maestro?
Al construir el cuestionario, conjuntamente con el contenido de
las preguntas, hay que definir su forma, utilizndose en sociologa
el cuestionario abierto y cerrado.
La pregunta abierta en una encuesta es la que no limita el modo
de responder a la misma, ni se definen las variantes de respuestas
esperadas. Este tipo de preguntas no permite medir con exactitud la
propiedad, solo se alcanza a obtener una opinin.
La pregunta cerrada tiene delimitada, con antelacin, su
respuesta para determinada cantidad de variantes previstas por el
confeccionador de la encuesta.
La forma ms difundida de pregunta es aquella cuya respuesta est
estructurada por esquemas de comparaciones de pares de valores, de
categoras secuenciales de valores y otros.
La comparacin de pares, consiste en que todas las variantes de
respuestas se componen de dos posibilidades de las cuales el
encuestado selecciona una. Este esquema se emplea cuando el nmero
de preguntas no resulta grande y cuando se exige gran precisin y
fidelidad en la respuesta.
Otra tcnica muy aplicada en la encuesta es la seleccin, donde el
encuestado elige entre una lista de posibles respuestas aquellas
que prefiere. Dentro de esta tcnica existen variantes: de seleccin
limitada, donde puede elegir un nmero determinado de respuestas y
el de seleccin nica donde puede escoger una sola respuesta
posible.
La elaboracin estadstica en este caso resulta sencilla, donde se
reduce al conteo de frecuencia de seleccin de cada respuesta sobre
la cual se realiza la gradacin de la actitud que muestran los
encuestados hacia las respuestas.
En los cuestionarios se pueden aplicar preguntas que miden
actitudes del individuo hacia un determinado hecho. Cuando se mide
actitud, es necesario tener en cuenta la direccin de la misma as
como su intensidad, para lo cual se aplican diversos tipos de
escalas.
De manera ms general la pregunta se formula de forma positiva y
se dan 5 alternativas de posibles respuestas, designndose una
escala de valores de 1 a 5, dando la respuesta ms favorable a la
afirmacin que tenga el mximo de puntuacin.
Ejemplo: "El nuevo plan de estudio permite que los estudiantes
alcancen un mayor desarrollo en sus capacidades creativas.
Muy de acuerdo (5)De acuerdo . (4)Ni de acuerdo, ni en
desacuerdo. (3)En desacuerdo . (2)Muy en desacuerdo . (1)
Si por el contrario las afirmaciones son negativas en la
formulacin de la pregunta, la evaluacin de la pregunta debe
resultar opuesto al anterior caso.
Ejemplo: "La nueva estructura administrativa de los hospitales
docentes nos ha permitido la incorporacin a la actividad
asistencial de los estudiantes de medicina".
Totalmente de acuerdo (1)De acuerdo (2)Ni de acuerdo ni en
desacuerdo (3)En desacuerdo .. (4)Totalmente en desacuerdo .
(5)
Otros tipos de instrumentos pueden ser aplicados en la medicin
de actividades y se pueden estudiar en diferentes bibliografas que
tratan los aspectos de las tcnicas de trabajo experimental.
Algunas reglas bsicas para la construccin del cuestionario.
1. Al igual que cualquier otra teora propia de los mtodos
empricos, hay que partir de la hiptesis formulada y especficamente
de los indicadores de las variables definidas en sta, los que se
traducirn en preguntas especficas para el cuestionario.
2. Establecer la necesidad de cooperacin del encuestado; lo que
depender de que los individuos participen o no, o que contribuyan o
no favorablemente en la investigacin. Dicha demanda puede
realizarse de diversas formas; puede hacerla el entrevistador en el
momento de presentar la encuesta, puede acompaar el cuestionario
por escrito, puede solicitarse por telfono, por carta previa,
etc.
La solicitud de cooperacin debe contener: Lo valioso de la
informacin que se solicita. Que no existe motivo encubierto o no
confesado en la finalidad perseguida Uso confidencial de la
informacin que se brinda en la encuesta. Lo fcil y rpido que puede
contestarse el cuestionario.
3. Las preguntas deben ser claras.
Cada trmino debe ser comprendido. No deben de plantearse dos
preguntas en una. La pregunta debe formularse de manera positiva.
La construccin de la respuesta no debe inducir expresiones
ambiguas.
4. Las preguntas no deben ser tendenciosas, es decir, no deben
estar confeccionadas de manera tal que lleven al individuo a
responder de una manera determinada o que lo predispongan en
contradiccin con su sentir ante la pregunta a responder.
5. Las preguntas no deben exigir mucho esfuerzo de la
memoria.
6. Al abordar aspectos controvertidos o embarazosos las
preguntas deben ser construidas de forma tal que no constituyan un
conflicto para el sujeto.
7. El orden de las preguntas debe de disponerse con arreglo a
las caractersticas psicolgicas de las mismas. En primer lugar se
deben preguntar datos socio-demogrficos como sexo, edad, ocupacin;
a continuacin preguntas generales simples que lo van llevando hasta
preguntas ms complejas, de lo impersonal a lo personal.
8. Se debe contrarrestar el efecto de monotona en la variante de
respuesta. Esto ocurre fundamentalmente en los cuestionarios
cerrados y cuando el interrogado no se siente totalmente motivado a
responder.
9. Debe de inducirse una pregunta final que recoja la impresin
del interrogado respecto al cuestionario.
En conclusin podemos decir que en la ejecucin de una
investigacin se hacen uso de mltiples mtodos y procedimientos
tratando de ser cada vez ms profundos y esenciales en la
caracterizacin del objeto.
1.3 Instrumento de investigacin
Lo que permite operativizar a la tcnica es el instrumento de
investigacin. Se aclara que en ocasiones se emplean de manera
indistinta las palabras tcnica e instrumento de investigacin; un
ejemplo es lo que ocurre con la entrevista que es una tcnica, pero
cuando se lleva a cabo, se habla entonces de la entrevista como
instrumento. Las tcnicas ms comunes que se utilizan en la
investigacin cualitativa son la observacin, la encuesta y la
entrevista y en la cuantitativa son la recopilacin documental, la
recopilacin de datos a travs de cuestionarios que asumen el nombre
de encuestas o entrevistas y el anlisis estadstico de los datos. No
es la finalidad de esta investigacin mostrar en forma amplia las
caractersticas de las tcnicas e instrumentos de investigacin ms
usados en la investigacin, slo es la de comentar brevemente su
presencia en una investigacin
8.-Elabore un esquema sobre los temas de las hiptesis y las
etapas de la investigacin cientfica( 2 puntos)
La siguiente fase son las hiptesis y son los elementos
importantes de toda investigacin que sirven como guas precisas y
orientan al investigador, a comprobar la problemtica que s esta
investigando, las hiptesis son de gran importancia, las construimos
tanto en la vida cotidiana como en el proceso de la investigacin
cientfica, las hiptesis surge en la elaboracin del planteamiento
del problema.Todo el tiempo se plantean soluciones tentativas a los
problemas que se presentan en nuestro entorno social. Sin embargo,
las conjeturas que se establecen cuando se acta cientficamente, son
creaciones mentales construidas conscientemente. Es decir, no
surgen de la espontaneidad sino se formulan de acuerdo con
criterios que se les permitan ser tiles en el proceso de la
investigacin cientfica.Las hiptesis constituyen una herramienta que
ayuda a ordenar, estructurar y sistematizar el conocimiento
mediante una proposicin. La hiptesis implica una serie de conceptos
y juicios tomados de la realidad estudiada, que llevan la esencia
del conocimiento.[34]Una hiptesis clara, concreta, viable puede ser
la gua de la investigacin, por que establece los limites, ayuda a
organizar las ideas, y da un enfoque al procedimiento de la
problemtica estudiada.Ahora bien la palabra hiptesis se deriva de
HIPO: bajo y THESIS: suposicin, podemos conceptualizar de la
siguiente manera:Es una suposicin que establece relaciones entre
los hechos o fenmenos, a la que todava falta una comprobacin.
Para enunciar hiptesis cientficas, as como para comprobarlas, se
deben seguir unaserie de reglas y procedimientos, que constituyen,
en parte, la investigacin cientfica.[35]Arias Galicia nos seala las
siguientes reglas.[36]Dar la esencia. La definicin debe dar la
esencia de lo que intenta definir, es decir, su naturaleza, sus
limites.Evitar tautologas. No debe directa e indirectamente
contener el objetivo.Ejemplo: la economa es la ciencia que estudia
los fenmenos econmicosDebe ser afirmativa. Toda definicin debe
expresarse siempre en trminos afirmativos, nunca en trminos
negativos.Empleo de lenguaje claro. Debe de expresarse en palabras
claras y asequibles, no debe contener metforas o figuras
literarias.
VariablesLas hiptesis estn compuestas por variables y las
variables son atributos que se miden en las hiptesis o tambin
pueden ser conceptos que se adquieren diferentes valores y se
refiere a las cualidades o caractersticas, como por
ejemplo:Capacidad, inteligencia, religin, sexo edad, estrato
social, estado civil, talla, escolaridad, etc.
La investigacin cientfica gira al rededor de las variables,
debido a que la finalidad del trabajo cientfico es descubrir la
existencia de ellas y su magnitud, as, como probar las relaciones
que las unen entre s. Esto quiere decir que despus de haber
establecido una descripcin clara y cientfica del objeto de la
investigacin, el investigador procede a explicar dicho objeto.
Dicha explicacin consta de dos elementos como son:Variable
(Independiente(Dependiente
Que es variable independiente?Son todos los elementos que
explican un fenmeno
Esta variable puede ser manipulada por el investigador. Que es
variable dependiente?Es el fenmeno que se intenta investigar
Cmo se determina las variables?No es el propio investigador,
quien va a determinar las variables, sino el objeto de estudio va
hacer quien lo determine.Para que una hiptesis pueda ser probada
empricamente y ora que las tcnicas de investigacin sean las
adecuadas, la hiptesis debe cumplir las siguientes
caractersticas:1. Las hiptesis deben plantease conceptual y
operativamente de una manera clara y precisa con el fin de
cualquier investigador que desee comprobarla est en posibilidad de
hacerlo. El planteamiento conceptual se refiere a que los trminos
sean aceptables y comunicables, mientras que la operacionalidad se
refiere a que sean susceptibles de medirse.2. Las hiptesis deben de
ser especificas. Deben incluir todas las operaciones y predicciones
indicadas en ellas, de tal manera que no slo se especifiquen con
claridad los conceptos, sino que tambin se describan todos los
ndices que pueden utilizarse para medir las variables. Con este
objeto, es aconsejable establecer, aparte de la hiptesis general,
una serie de sub-hiptesis para aclarar las relaciones del fenmeno
observado y llegar a establecer hiptesis especificas, a fin de que
puedan someterse a prueba en un contexto bien definido.3. Las
hiptesis deben referirse a situaciones empricas u objetivas. Es
decir, el estudio cientfico implica la investigacin de fenmenos en
el mundo real sin hacer referencia a juicios de valor. En otras
palabras, la hiptesis debe referirse a variables objetivas en las
que no aparezcan juicios de valor, tales como "malo", "mejor", etc.
Hiptesis como "los capitalistas son malos" difcilmente se puede
comprobar.4. Las hiptesis deben fundamentarse en un cuerpo terico.
Para que la hiptesis tenga carcter cientfico, debe construirse
sobre un grupo de teoras que puedan respaldarla. Una de las
caractersticas de la ciencia es la bsqueda de nuevos conocimientos
con base en los ya existentes, o sea que tiene un carcter
acumulativo. Nadie puede construir una teora que se base en una
encuesta aislada. Para fundamentar la hiptesis es necesario
examinar toda la literatura e informacin que se tenga relacionada
con sta, obteniendo de las fuentes de informacin todas las
proposiciones que estn relacionadas entre s, confirmando que de
este cuerpo terico se pueda deducir y comprobar la hiptesis,
comparndola con la de autores ms reconocidos en la materia.5. Las
hiptesis deben estar de acuerdo con las tcnicas y recursos
disponibles. El investigador debe saber de qu tcnicas dispone para
someter su hiptesis a prueba. Para esto es necesario que recopile
informacin acerca de las distintas tcnicas que se han utilizado
para medir las variables del estudio que intenta realizar. El no
encontrar tcnicas para verificar la investigacin puede ser indicio
de que la hiptesis sea demasiado ambigua o general.[37] Ejemplo de
cmo elaborar la hiptesis, con el tema de investigacin denominado:
CREATIVIDAD Y DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO EN LA
EDUCACIN DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE
SINALOASi se constituye un modelo de enseanza basado en el
establecimiento de un sistema de tareas que tenga en cuenta las
etapas para el desarrollo del proceso creativo y este, a su vez,
conciba la preparacin como fenmeno externo e interno y la incubacin
como consciente (basada en los conocimientos bases) e inconsciente
(imaginacin y emocin) entonces se desarrollar la actividad
cognoscitiva independiente y creadora de los estudiantes.6. MARCO
TERICO
Leer ms:
http://www.monografias.com/trabajos93/proceso-investigacion-cientifica/proceso-investigacion-cientifica2.shtml#ixzz33z3eiqPw
9.- Proponer el tema de su proyecto de tesis y elabore su matriz
de consistencia (ver ejemplo en aplicaciones de la plataforma (2
puntos)Nota: Debe tratarse de un tema original y relacionado con su
carrera de Derecho.
TTULO:Formulacin del
ProblemaObjetivosHiptesisVariablesMetodologa
Problema principal
Prob. Secundarios
Objetivo general
Objetivos especficos
Hiptesis general
Hiptesis secundarias
Variable Independiente:
Variable dependiente:
Por ejemplo, si un investigador est investigando como funciona
el intestino, est realizando investigacin bsica; si un investigador
est investigando las causas de la enfermedad de Crohn (una
enfermedad del intestino), est realizando investigacin aplicada.Es
frecuente que la investigacin bsica sirva para construir una base
de conocimiento desde la que parte la investigacin aplicada. Si
miramos el ejemplo anterior, el investigador que estudia los
orgenes de la enfermedad de Crohn necesitar una base de
conocimiento sobre como funciona el intestino, el sistema digestivo
y otros aspectos fisiolgicos del cuerpo humano.En muchas ocasiones
la lnea que separa la investigacin bsica de la investigacin
aplicada puede ser muy difusa. Pongamos por ejemplo que un
investigador est estudiando clulas fotovolticas y la forma en la
que se transforma la energa solar en energa elctrica; en medio de
su investigacin puede encontrarse con un descubrimiento que
revolucione el mundo de la energa solar. En este caso, una
investigacin pura en el campo de la energa solar tendra una
aplicacin prctica en el mundo real pasando a ser investigacin
aplicada.Las teoras, ideas y preguntas generales son exploradas en
la investigacin bsica mientras que la investigacin aplicada explora
preguntas mucho ms especficas. Existen opiniones que defienden que
la investigacin bsica debera quedar en un segundo plano y dar
prioridad a la investigacin aplicada ya que la investigacin bsica
no suele repercutir en beneficios inmediatos o a corto plazo para
la humanidad. Pero sin investigacin fundamental la investigacin
aplicada sera mucho ms complicada; imagina un investigador que vaya
a estudiar la enfermedad de Crohn y tenga que investigar primero
todo el funcionamiento del aparato digestivo desde el principio.La
investigacin bsica tambin es frecuentemente criticada por consumir
demasiados recursos de financiacin pero lo cierto es que ambos
tipos de investigacin pueden ser igualmente costosos y adems la
investigacin bsica puede derivar en un ahorro a largo plazo al ir
construyendo una base de conocimiento general extremadamente til
para la investigacin aplicada.La mayora de investigadores prefieren
centrarse en un tipo de investigacin a lo largo de su carrera
mientras que otros pueden ir pasando de proyectos de un tipo a
proyectos del otro. Incluso se puede comenzar una investigacin que
se considere bsica y en el transcurso se transforme en investigacin
aplicada o viceversa. Esta flexibilidad en la investigacin es muy
importante; la investigacin es la que provee a la humanidad de
avances, innovacin y soluciones, sin flexibilidad y una menta
abierta esto no sera posible.
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relacionadosPrincipales causas y consecuencias de feminicidio en el
PerEnviado por LILIANA MARIA AYAALA PAZO
ResumenIntroduccinPlanteamiento del problemaMarco
tericoMetodologa de la
investigacinResultadosConclusionesSugerenciasFuentes
consultadasAnexoRESUMENDe los puetazos y patadas se ha pasado a los
acuchillamientos, a los martillazos. La violencia contra la mujer
se ha tornado cada vez ms brutal. La situacin es preocupante y las
medidas adoptadas nunca son suficientes.Muchas mujeres mueren en
manos de sus parejas. Otras milagrosamente logran sobrevivir aunque
las marcas quedarn por siempre en sus cuerpos y el dolor en el
alma.De acuerdo a la informacin que brinda el Ministerio de la
Mujer las mujeres que sufren de violencia familiar estn en el rango
de los 18 y 35 aos. Estos mismos estudios revelan tambin las zonas
de mayor incidencia de ataques.El observatorio de criminalidad del
Ministerio Pblico ha dado a conocer la escalofriante estadstica del
feminicidios en el Per. Solo en el 2012, 97 mujeres fueron
asesinadas en la mayora de casos por sus parejas. 24 mujeres
murieron en Lima, 9 en Junn, 6 en Puno, 6 ms en Tacna y muchas ms
en otras ciudades del pas.El agresor es cada vez ms salvaje ya que
de las 97 vctimas se ha establecido que 28 murieron acuchilladas,
22 asfixiadas y 18 por impacto de bala sin dejar de mencionar casos
en los que algunas mujeres han muerto a golpes, envenenadas,
atropelladas y hasta degolladas. stas son las cifras de las mujeres
que ya no estn, de las vctimas, pero tambin es la estadstica de los
cobardes que deben ser denunciados sin temor, sin miedo.Palabras
Claves: Violencia, mujer, parejas, Ministerio, vctimas,
estadstica.ABSTRACTOf the punches and kicks are the stabbings
happened to the hammering. Violence against women has become
increasingly brutal. The situation is worrying and measures are
never enough.Many women are killed by their partners. Other
miraculously survive but remain forever marks on their bodies and
soul pain.According to information provided by the Ministry of
Women women who suffer domestic violence are in the range of 18 and
35. These same studies also show areas of higher incidence of
attacks.The crime observatory Public Ministry has released the
statistics chilling femicide in Peru. Only in 2012, 97 women were
killed in most cases by their partners. 24 women died in Lima, 9 in
Junin, Puno 6, 6 more in Tacna and many more in other cities.The
aggressor is increasingly wild as the 97 victims has been
established that 28 died stabbed, suffocated and 18 22 bullet not
to mention cases where women have been beaten to death, poisoned,
run over and even beheaded . These are the numbers of women who are
no longer of the victims, but also the statistics of the cowards
who should be reported without fear, without fear.Keywords:
Violence, women, couples, Ministry, victims,
statistics.INTRODUCCIONEn general nuestro Estado tiene un marco
legal rico y amplio en materia de Derecho Internacional para la
defensa de los Derechos de las Mujeres; pero el nudo se encuentra
en que no se han generado mecanismos, ni ha existido la voluntad
poltica para que esta legislacin internacional se implemente en la
normatividad nacional y se refleje en la jurisprudencia del sistema
judicialEn trminos de institucionalidad si bien existen diversas
instancias del Estado relacionadas con derechos humanos, estas no
desarrollan polticas reales a favor de los mismos y menos a favor
de los derechos humanos de las mujeres.Pero ni los avances en
materia legal ni en trminos de institucionalidad sern suficientes,
en la medida que las instituciones encargadas de velar por los
derechos de las mujeres, sigan estando en mano de individuos que
priorizan sus concepciones religiosas al desarrollo de polticas de
estado, como las acordadas entre la sociedad civil y los partidos
polticos en el marco del Acuerdo Nacional, vulnerando el principio
de laicidad del Estado consagrado en el artculo 50 de la
Constitucin Poltica del Per.Los fundamentalistas religiosos apaados
por la jerarqua de la Iglesia Catlica, se pasean por los pasillos
del poder e intervienen en todo debate pblico que pueda rozar sus
concepciones nicas sobre la base de la ya caduca idea de familia
tradicional. Impactando sobre la vida y los cuerpos de las mujeres
de mltiples formas, empezando por el control directo sobre sus
cuerpos, apoyndose en los supuestos de una verdad revelada.El
fundamentalismo religioso es tambin una severa amenaza a la
diversidad de identidades, y una agresin al movimiento de mujeres
que la defienden, horadando los principios democrticos y de
igualdad. Con su visin anacrnica de la realidad, la iglesia catlica
pretende una feligresa sumisa y le niega, en especial a las
mujeres, su derecho a la libertad de elegir. Esto se hace patente
en toda la discusin sobre las AOE en nuestro pas y en temas tales
como despenalizacin del aborto y no discriminacin por orientacin
sexual.A esto se suma el dogma neoliberal, que enmascarado en un
supuesto realismo tcnico oculta su carga de opresin. Este
fundamentalismo econmico sostiene que la solucin a nuestros males
pasa por la generacin de empleo, para lo cual se hace preciso abrir
las fronteras a la inversin extranjera. Sin embargo, este discurso
choca con la cruda realidad, la cual muestra que mientras en
nuestro pas las exportaciones se han triplicado y el PBI ha crecido
a un ritmo promedio de cinco puntos en el ltimo lustro, el nmero de
pobres se mantiene prcticamente inamovible. Los indicadores
macroeconmicos de los que se ufana el actual gobierno, siendo
favorables, no pueden ocultar que mientras esto ocurre, los
indicadores sobre desigualdades e inequidades se mantienen o
empeoranI.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAEl feminicidio o asesinato de
mujeres por sus parejas o ex parejas sentimentales, no es un
fenmeno reciente. Sin embargo hoy en da aparecen frecuentes
noticias en los diferentes medios de comunicacin y han tomado la
atencin de diversas instituciones de defensa de los derechos de las
mujeres en nuestro pas. En el Per, los estudios sobre el concepto
de feminicidio fueron iniciados por las organizaciones feministas.
Actualmente en el pas se cuenta con estadsticas oficiales, que
evidencian la magnitud del problema. Segn el Ministerio Pblico,
entre el 2009 y 2010, se registraron 283Feminicidios; y entre enero
y julio del 2011, se perpetraron 48. Cerca del 70% de estos crmenes
corresponden a feminicidio ntimo.1.1Descripcin del problemaNo se
trata de una muerte aislada si no que son decenas de mujeres que
mueren cada ao en manos de sus parejas o ex parejas
sentimentales.Celos, infidelidad, abandono o negativa para (re)
iniciar la relacin amorosa por parte de la mujer como causas
principales. El lugar y la forma como fueron asesinadas, sus
edades, sus vnculos con el feminicida y los hechos
acontecidos.1.2Formulacin del problemaExisten seales de alerta para
detectar la violencia en la pareja?El crimen pasional es la causa
principal en el delito de Feminicidio? Vemos como el maltrato se
convierte en un espiral y puede desencadenar en una muerte, sin
embargo existen seales que si se mantiene en el tiempo nos indican
que estamos ante un hombre violento:
Controla lo que hace su pareja, exige explicaciones por todo y
pretende conocer hasta el ltimo rincn de su pensamiento, pues no
quiere que tenga "secretos" para l.Quiere saber a dnde va, con
quien estuvo y a quien encontr en el camino, el horario, tiempo,
cada lugar, lo cual comprobar con sucesivas llamadas telefnicas o a
travs del mtodo que estime oportuno.De manera permanente vigila, el
aspecto externo de ella, pretende que cambie su manera de vestir,
de peinarse, de maquillarse, de hablar o de comportarse.Formula
prohibiciones o amenazas respecto de los estudios, el trabajo, las
costumbres, las actividades o las relaciones de su pareja.Carece
absolutamente de empata.Fiscaliza a los parientes, los amigos, los
vecinos, los compaeros de estudio o trabajo, sospechando,
desconfiando o criticndolos despus de querer conocerlos a todos
para saber cmo son ellos.Monta escndalos en pblico o en privado por
lo que ella u otros dicen o hacen.Es un experto mentiroso y muy
astuto, tanto que llega a creerse sus propias mentiras. Los hay muy
hbiles con las palabras, consiguiendo crear una gran confusin a
quienes tiene delante, sobre todo a su pareja.1.3Objetivos de la
investigacinContar con conjunto de lineamientos de perspectiva de
gnero en el que se establezcan las bases mnimas para el
procedimiento de investigacin e integracin del delito de
Feminicidio, que deber desarrollarse con la debida diligencia por
parte de la persona titular del Ministerio Pblico, la Polica de
Investigacin y la Coordinacin General de Servicios Periciales. Lo
que permitir que el Gobierno cumpla con su obligacin de proteger
los derechos humanos de las mujeres1.4Justificacin del
estudioMuertes de mujeres en edad productiva, traumas en las
familias, cientos de nios y nias hurfanos quedando afectados de por
vida en sus emociones, afectividad y en su forma de pensar.
Legitimizacin de un aprendizaje social del que ama, controla,
maltrata y produce muerte en nombre del amor. Violencia aprendida,
depresinstress post traumtico, pobre expectativa de vida en pareja
y en familia como proyecto social.1.5Limitaciones de la
investigacinExisten recursos, muchos, pero mal priorizados y falta
de sensibilidad humana e inteligencia espiritual para responder a
esta catstrofe nacional.Pocos recursos para publicidad psico
educacin en escuelas, clubes, juntas de vecinos y grupos de alto
riesgo para saber qu hacer y como detectar el perfil de una pareja
violenta.Pobre psico-educacin y fiscalizacin al sistema judicial y
policial para que no piensen que la violencia de gnero es un
problema de marido y mujer.II.- MARCO TEORICO2.1 El
FeminicidioCaracterizado por ser un crimen de gnero, es realizado
por agresores cuya intencin es dominar, ejercer control y negar la
autoafirmacin de las mujeres como sujetos de derechos a travs del
uso de la violencia2.2 Origen del trminoSegn la ONG Flora Tristn:
"El trmino "feminicidio" viene de "femicide" cuya traduccin
"feminicidio" que es un homlogo a homicidio de mujeres". Se ha
preferido en la voz castellana dominar a esta nueva categora de
estudio feminicidio, dentro de la cual se pueden abarcar las
especificaciones de esta clase de crmenes contra mujeres2.3 Tipos
de violacin contra la mujer.Los tipos de violencia identificados
son causados por los siguientes factores:a) Violencia fsica.-Desde
bofetadas, puetazos, estrangulacin y patadas hasta golpes con
bastones, porras o ltigos, uso del fuego o de cidos para causar
dolor y daos de larga duracin e incluso el homicidio.b) Violencia
sexual.- Puede focalizarse inicialmente por las violaciones.Las
definiciones de esta conducta varan de una jurisdiccin a otra, sin
embargo, durante el ltimo decenio se ha producido un importante
desarrollo en el derecho internacional en lo relativo a la
definicin y comprensin de la violacinc) Violencia psicolgica o
emocional.-Segn la ONG Flora Tristn: "Consiste en las amenazas, los
comentarios degradantes, el lenguaje sexista y el comportamiento
humillante". Toda violencia fsica o sexual repercute tambin sobre
el estado mental de la vctima2.4 Versin cientfica respecto a
feminicidioSegn la ONG Flora Tristn: "Es una categora analtica de
la teora poltica y consiste en enfrentar el problema como parte de
violencia de gnero contra mujeres". Este sera el primer supuesto
epistemolgico, terico y poltico, ubicarlo all es abordar las causas
del feminicidioTodava hoy hay un conjunto de explicaciones del
fenmeno que rayan en la literatura mas no en la explicacin
cientfica2.5 Factores que influyen en la probabilidad de cometer
feminicidio.a) Nivel individual.- Aqu se consideran los
antecedentes personales que influyen en el comportamiento del
individuo y en sus relaciones tales como el maltrato sufrido en la
niez, los episodios violentos, el aprendizaje de la resolucin de
conflictos por medios violentos, la baja autoestima.b) El nivel
relacional.- Se refiere al contexto de las relaciones familiares u
otras de trato ntimo, como la pareja y otras amistades, en el que
el abuso tiene lugar. Se consideran relaciones familiares
autoritarias que expresan el control masculino de los bienes y la
toma de decisiones dentro de la familia y los conflictos conyugales
con violencia.c) El nivel comunitario.- Se refiere a la influencia
de valores, usos, costumbres y dinmicas de organizacin comunitaria
que establecen y refuerzan patrones socio culturales que toleran y
legitiman la violencia. En este nivel se encuentran la
instituciones y estructuras sociales en las que se desarrollan las
relaciones sociales y las caractersticas que incrementan el riesgo
de actos violentos.d) El nivel de la sociedad.- Se refiere a
factores relativos al medio econmico y social, a las formas de
organizacin de la sociedad, a las normas culturales y a las
creencias que contribuyen a crear un clima en el que se propicia o
inhibe la violencia.2.6 Los hurfanos del feminicidioUn total de 80
nios, nias adolescentes y jvenes han quedado hurfanos de madre y en
algunos casos tambin de padre, debido a que los presuntos
victimarios se suicidaronIII.- METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION3.1
Tipo de InvestigacinCuantitativa3.2 PoblacinLa poblacin a
investigar fue la ciudad de Ica y asombrosamente mayoritariamente
hombres en comparacin a las mujeres involucrados en el tema de
feminicido3.3 MuestraEncuesta de personas al azar.3.4 Unidad de
Anlisis203.5 Tcnicas de recojo de datosa) EncuestaDatum,
estructurada de opcin cerrada y de naturaleza annima, que alberga
10 preguntas con respuestas SI NOConcepto, aplicaciones penales,
estado mental del agresor, convivencia con el agresor.b) Anlisis de
datos
RESULTADOSDe la poblacin encuestada, la gran mayora eran hombres
y no se mostraron reacios a resolver la encuesta, muy por el
contrario, fueron bastante asequibles todo el tiempo. Preocupa que
no se tenga confianza en la justicia peruana al momento de legislar
con respecto a feminicidio, ni en las Instancias correspondientes
que deberan brindar ayuda a las personas involucradas; sin embargo,
exigen que se apliquen castigos ms severos a los victimarios.
Tambin la gran mayora coincidi en que los agresores tienen un
desequilibrio mental por lo tanto se debera recurrir a una ayuda
sicolgica o siquitrica; as mismo, llam nuestra atencin el saber que
los hombres mostraron su desacuerdo en que la mujer contine
conviviendo con alguien que constantemente la golpee.En respuesta a
las preguntas formuladas del problema, se puede decir entonces que
si existen seales de alerta para detectar la violencia en la pareja
y no llegar al feminicidio como comnmente se ve: Ignora tus
sentimientos con frecuencia. Ridiculiza o insulta a las mujeres
como grupo. Utiliza su visto bueno, aprecio o afecto como premio o
castigo. Te humilla en privado o en pblico (crticas, insultos,
gritos). Rechaza mantener relaciones sociales en tu compaa. Te
controla el dinero y toma las decisiones. No te "permite" trabajar.
Te asla de tus familiares y amistades. Con frecuencia amenaza con
abandonarte o con hacerte dao a ti y a tu familia. Castiga o priva
de cuidados a los/as hijos/as. Amenaza con quitarte a las/os
hijas/os en caso de dejarlo.Consecuentemente el crimen pasional es
la causa principal en el delito de Feminicidio, "No sers ma No sers
de nadie" Las estadsticas demuestran que los celos por el hecho de
la vctima no querer regresar con su (ex) pareja, induce al
victimario a eliminar a o deshacerse de su vctima, no importndole
las consecuencias, hijos, padres, familia ni su propia vida,
incurriendo en el sometimiento como seal previa.V.- CONCLUSIONESa)
El feminicidio puede desarrollarse en los tres mbitos; tanto dentro
del mbito familiar, como en el de la comunidad, y el perpetrado por
el Estado o tolerado mediante la poca atencin a polticas que
erradiquen la discriminacin contra la mujer y los obstculos que
permanecen en las legislaciones nacionales (atenuante de homicidio:
crimen por emocin violenta) que dificultan la debida diligencia del
Estado y mantiene estereotipos que tienden a devaluar los
comportamientos femeninos.b) Las afirmaciones vertidas por los
agresores muestran claramente que existe una pretensin de autoridad
y dominio sobre las decisiones de las mujeres y sobre sus vidas;
dicha autoridad, al verse contravenida, genera una reaccin violenta
en su intencin de autoafirmarse.c) El Feminicidio muestra el real
contexto de violencia y discriminacin hacia la mujer; convirtindose
en uno de los principales problemas sociales que tenemos que
enfrentar, pues es evidente que las construcciones sociales de
nuestra sociedad toleran la violencia basada en la discriminacin de
gnero. No olvidemos a los deudos del feminicidio quienes son los ms
afectados, entre hijos, padres y familiares, requiriendo de una
atencin psicolgica prioritariad) Estado e Instituciones negligentes
ante este crimen de gnero. No actan con la debida diligencia, es
decir que se debe exigir a las autoridades la investigacin
exhaustiva de los hechos y la aplicacin de justicia a los
responsables; como parte de sus compromisos internacionales con la
defensa de los derechos humanos de todas las personas.VI.-
SUGERENCIASa) Es fundamental sealar que las organizaciones del
Estado y de la sociedad civil deben promover estrategias para
prevenir y enfrentar casos de feminicidio en el pas, pues son
delitos de lesa humanidad cotidianamente vividos por las mujeres y
no existe un amparo eficiente para ellas.Se debe exigir a las
autoridades la investigacin exhaustiva de los hechos y la aplicacin
de justicia a los responsables.b) Los operadores de servicios de
VFS deben tener en cuenta que cuando hay violencia familiar,
denunciar, demandar, separarse o huir del hogar constituyen eventos
desafiantes del poder de la persona agresora, que pueden generar
represalia o venganza.La realizacin de estas acciones, debe ir
acompaada de un plan de seguridad, el traslado a una casa de
refugio y de ser posible el resguardo policial, para proteger a la
vctima y salvar su vida.Las medidas de proteccin deben tener en
cuenta el perfil de la vctima de feminicidio y de la persona
agresora para predecir las acciones violentas.c) Producido el
feminicidio, es prioritario atender a la familia afectada en el
proceso de superacin del duelo y la canalizacin de los sentimientos
de rabia, ira y venganza hacia las rutas establecidas por la
justicia.La ausencia de la madre asesinada y la amenaza del padre
(recluido o prfugo) dejan impactos en la vida y salud de los nios,
nias y adolescentes, que pasan a una nueva condicin de orfandad.El
feminicidio debe tipificarse como delito ms no como caso de
violencia de gnero. Los operadores de servicio deben involucrarse
para definir quin puede suplir adecuada y voluntariamente dentro de
la red familiar.d) La iniciativa de las comisiones de Justicia y
Derechos Humanos, y de la Mujer y Familia, contempla adems
modificar los artculos 107, 46-b y 46-C del Cdigo Penal y el
artculo 46 del Cdigo de Ejecucin Penal.As, se incorpora como delito
el asesinato de mujeres incluso cuando el autor no sea el esposo o
pareja de la vctima, sino por ejemplo un acosador, vecino o ex
enamorado. La pena mnima ser de 15 aos de prisin.Y es que la actual
Ley 29819 solo tipificaba como feminicidio el asesinato de una
mujer por parte de su esposo, pareja o ex parejaFUENTES CONSULTADAS
Flora Tristn (octubre 2005) El feminicidio, recuperado de
www.floratristan.com 30.07.2013 MINDES (2008) Plan Regional Contra
la Violencia hacia la mujer, recuperado de www.mindes.gob.pe
30.07.2013 Ministerio Pblico (dic. 2010) el Feminicidio en el Per,
recuperado de www.ministeriopublico.gob.pe Parma Carlos (2005) el
Feminicidio en el Per, recuperado de www.carlosparma.com
24.07.2013ANEXO01 modelo de encuesta.ENCUESTASe ruega a usted,
responder a la presente encuesta con total sinceridad.NOMBRES Y
APELLIDOS:EDAD: OCUPACION:GENERO: FECHA:1.- Sabe usted, qu es el
Feminicidio?Si No2.- Conoce cuales son los delitos contemplados en
la ley contra el femicidio otras formas de violencia contra la
mujer?Si No3.- Conoce o sabe de personas que hayan atentado a la
vida de las mujeres?Si No4.- Se debera aplicar penas ms severas
para quienes hayan cometido un femicidio?Si No5.- Cree que la
tipificacin del femicidio cambiar el escenario actual?Si No6.-
Piensa que la justicia peruana brinda las suficientes herramientas
para proteger a una mujer golpeada?Si No7.- Cree usted que se
contempla la responsabilidad de los patronos por daos
yprejuicios?Si No8.- Cree usted que les proporcionan ayuda a los
sobrevivientes de la violencia en elPer?Si No9.- Cree usted que los
hombres agresores tienen una enfermedad mental?Si No10.- Cree usted
justificable o no que una mujer siga viviendo con un hombre que la
golpea?Si NoAutor:Ayala Pazo Liliana MariaEstudiante de Derecho y
Ciencias Polticas en la Universidad Alas Peruanas quien elabora el
presente artculo de investigacin como parte de la asignatura de
Metodologa del Trabajo Universitario Pisco Per 2013
Asesor:Auris Villegas, DavidMaster por la Universidad de la
Habana de Cuba
Leer ms:
http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/feminicidio/feminicidio.shtml#ixzz33yxmEQZC
9TA20141DUED
