Planificacin de la investigacin cuantitativa

Planificacin de la investigacin cuantitativa

1. Introduccin

2. Planificacin de la Investigacin Cuantitativa

3. Fases del Proceso de Investigacin Cuantitativa

4. Momentos de la Investigacin Cuantitativa

5. Factores que deben Tomarse en Cuenta

6. El Mtodo Cientfico

7. Esquema para elaborar un Proyecto de Investigacin segn Juan A. Brito (2004), Pineda, Alvarado y Canales (1994)

8. Conclusiones

9. BibliografaINTRODUCCIN

Los paradigmas de la investigacindeterminan cmo se conceptualiza el objeto de estudio, los problemas a tratar, los mtodos y tcnicas a utilizar, la forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigacin realizada. Por esto, es fundamental tener dominio de las bases filosficas del conocimientoy tomar al respecto, una postura como investigador.

A travs de la investigacin se aplican tcnicas y procedimientoscon la intencin de lograr la solucin de problemas esenciales, encontrar respuestas a preguntas y estudiar la relacin entre factores y acontecimientos. Este concepto recoge el modo de pensar del investigador tradicional y refleja el nfasis de la investigacin cuantitativa/positivista, que se limita a recoger datos, a describir hechos y analizar fenmenos. La investigacin cuantitativa tiene como sus mayores exponentes: la investigacin descriptiva, la descripcin analtica y la descripcin experimental.

Toda investigacin parte del inters de solucionar y/o encontrar respuestas a un problema o del deseo de avanzar en el conocimiento de un tema en particular. Sin embargo, es muy comn que el investigador encuentre dificultades en el proceso de identificarlo. Al principio se puede tener una nocin general y vaga de la situacin problemtica, a veces hay dudas e interrogantes sobre dicha situacin, que poco a poco se van concretando y especificando hasta lograr la identificacin del problema a estudiar. Esta fase inicial constituye la primera caracterizacin del problema, la cual est vinculada estrechamente con la planificacin de la investigacin cuantitativa.

La presente investigacin tiene como propsito proporcionar informacinsobre la planificacin de la investigacin cuantitativa. Asimismo, sirve de alternativa de reflexin y actualizacin a estudiantes de pregrado, postgrado, doctorado, ascenso, otros. Para orientar sus conocimientos a la hora de elaborar sus proyectos, trabajos especiales de grado, ascenso, maestra y tesisdoctorales en el nivel de Educacin Superior.

Para los fines de la temtica en cuestin, se realiz una investigacin documental a travs de la tcnica de la lectura crtica reflexiva de contenidos de fuentes bibliogrficas relevantes y necesarias para sustentar la factibilidad terica del problema en estudio. En ese sentido, Hurtado de Barrera (1998), refiere que "anlisis de contenidos integra diversos recursos que permitan abordar los eventos en estudio, hechos, situaciones, textos, autores, vdeo, cine, con el inters de profundizar su comprensin (p. 486).

Asimismo, del objetivo trazado, se utilizaron las fichas de registrosy los resmenes con la intencin de hacer una exploracin de las diferentes fuentes bibliogrficas. Se procedi al anlisis, organizacin y sntesis de los contenidos para luego desarrollar el cuerpo del trabajo.

La investigacin se justifica por la necesidad de elevar la calidad de la funcin tutorial y la elaboracin de los proyectos de investigacin, trabajos de grado y tesis doctorales. En este sentido, es de capital importancia tomar medidas que permitan aplicar estrategiaspara la actualizacin de los profesionales que administran unidades curriculares investigativas como: introduccin a la investigacin, paradigma cuantitativo, metodologa educativa, proyectos de investigacin, seminarios, entre otros, en la Educacin Superior.

El alcance de la investigacin desde el punto de vista epistemolgico, aspira la produccin de conocimientos y generar alternativas vlidas para optimar el proceso investigativo, planificacin de la investigacin cuantitativa, en los enmarcados en dichos procesos: investigadores, metodlogos.

Las investigadoras se plantean como objetivo general:

Realizar una monografa acerca de la planificacin de la investigacin cuantitativa, a travs de la revisin de los esquemas presentados por Juan Arqumedes Brito (2004), y Pineda, Alvarado y Canales (1994), con la intencin de puntualizar mtodos, procesos, fases, momentos, factores, otros para el desarrollode un trabajo de investigacin enmarcado dentro del paradigma cuantitativo

Entre los objetivos especficos, se mencionan:

Describir la planificacin de la investigacin cuantitativa.

Enumerar las fases del proceso de la investigacin cuantitativa.

Identificar los momentos de la investigacin cuantitativa.

Establecer los factores que deben tomarse en cuanta dentro de la planificacin de la investigacin cuantitativa.

Conceptuar el mtodo cientfico, etapas y aplicacin dentro de la investigacin cuantitativa.

Describir los esquemas para el desarrollo de la investigacin cuantitativa presentados por Juan Arqumedes Brito (2004), y Pineda, Alvarado y Canales (1994).

Considerar los aportes del facilitador de la asignatura ParadigmaCuantitativo y los proporcionados por los equipos 1,3,4 y 5 como punto de apoyo en el desarrollo de la temtica en cuestin.

En funcin de los objetivostrazados, la presente investigacin se fundament en la revisin bibliogrfica de diferentes autores relacionados con el proceso investigativo, especficamente con la planificacin de la investigacin cuantitativa. Desde el punto de vista terico, se sustenta en el enfoque fenomenolgico hipottico deductivo. Asimismo, se enmarca dentro del contexto de la investigacin documental como modalidad de la investigacin cientfica, como estrategia de trabajo aplica reglas y procedimientos intelectuales propios del mtodo cientfico, por tratarse de la investigacin cuantitativa. Adems utiliza el pensar reflexivo, el pensamiento lgico, el anlisis la sntesis, lo cual permite desarrollar la capacidad creadora y de cuestionamiento propia del ser humano.

La investigacin ofrece un marco descriptivo de la estructuradel trabajo, el mismo consta de seis (6) captulos.

El primero de ellos Describe la planificacin de la investigacin cuantitativa. El segundo captulo, Enumera las fases del proceso de la investigacin cuantitativa. El tercero, Identifica los momentos de la investigacin cuantitativa. El cuarto captulo, Establece los factores que deben tomarse en cuanta dentro de la planificacin de la investigacin cuantitativa El quinto, Conceptualiza el mtodo cientfico, etapas y aplicacin dentro de la investigacin cuantitativa. El sexto, Describe los esquemas para el desarrollo de la investigacin cuantitativa presentados por Juan Arqumedes Brito (2004), y Pineda, Alvarado y Canales (1994). El sptimo, Considera los aportes del facilitador de la asignatura Paradigma Cuantitativo y los proporcionados por los equipos 1,3,4 y 5 como punto de apoyo en el desarrollo de la temtica en cuestin.

Captulo IPLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA

Planificacin: Fase fundamental de la investigacin (problemas - hiptesis - mtodos de estudio). Es necesario, establecer las actividades y los recursos para llevar a cabo la investigacin. Para esto debe visualizar los pasos sucesivos para llegar al objetivoplanteado y las posibles dificultades que pueden presentarse a fin de buscar la solucin antes que obstaculice el trabajo.

La planificacin del trabajo asegura al investigador los siguientes puntos:

La sistematizacin de la materiaque ser objeto de estudio.

Elaboracin de un plan que requiere tiempo y reflexin.

Ordenamiento lgico, sistemtico que sirve como gua durante el proceso de investigacin.

El esquema de este plan no ser definitivo. En vista de que el investigador se puede ver en la necesidad de introducir cambios en dicha planificacin. Se puede dar el caso, que al desarrollar su temtica se le presenten nuevas perspectivas que no haba tenido en cuenta al iniciar el trabajo que le parece de capital importancia, que no puede dejar de considerarla.

Una vez planteada la situacin existente es posible definir ms especficamente lo que se piensa indagar. Se tendr presente que una investigacin posee dos tipos de objetivos internos propios de la misma, los cuales expresan la duda o lo que se espera despejar y otros externos que se derivan de las razones que originaron el estudio.

Al respecto, Pineda, Alvarado y Canales (1994), se refieren al protocolo, el cual es elaborado progresivamente de acuerdo al avance de la investigacin en cada uno de sus momentos. Para ellos "El estudio del protocolo debe hacerse previamente antes de la recoleccin de datos, el mismo constituye un documento base del investigador cuyas especificaciones le permiten orientarse al ejecutar el trabajo" (p. 30) En este sentido, el contenido debe ser detallado y completo para que pueda ser utilizado por cualquier persona con resultados semejantes.

En sntesis, cuando se comienza la realizacin de una investigacin se hace necesario la presencia de cuatro requerimientos iniciales:

Conocimientos de fundamentos de investigacin.

Conocimiento mnimo del tema.

Plan o proyecto de investigacin.

Recursos para realizar el proyecto.

Estos aspectos debern ser tenidos en cuenta para el proceso de investigacin, este debe realizarse mediante una cuidadosa planeacin, la cual comienza generalmente con la eleccin del tema.

La Eleccin Del Tema

Corresponde necesariamente al alumno o investigador, quien lo presentar por escrito a la persona indicada por la universidado centro docente para su aceptacin. En la presentacin que se hace por escrito se indicar el ttulo del tema, las divisiones y subdivisiones de ste. El tema hace relacin a la parte global del contenido a tratar, las mismas hacen relacin a la temtica o aspectos del tema.

Para la buena eleccin de un tema conviene tener en cuenta ciertos aspectos como:

Los temas que nos inquietan o son de nuestra preferencia.

Experiencias personales frente a estos temas.

Consulta a profesores sobre esos temas, como tambin notas de clase.

Examinar publicaciones sobre el tema en libros, revistas, enciclopedias, catlogos de libreras, prensa, otros.

Revisar la bibliografa existente en la universidad y en otros centros docentes.

Informarse sobre los temas afines.

Conectarse con instituciones cuyo fin sea relacionado con el tema escogido.

PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA

CriterioPlanificacin

El investigador debe tener conocimiento previo acerca del tema.

Debe tener dominio de teoras (paradigma)

Conocimientos generales acerca de la metodologa de la investigacin y nociones mnimas de estadsticas descriptiva. Fase fundamental de la investigacin (Problemas - hiptesis - mtodos de estudio)

Permite la sistematizacin de la materia.

Elaborar un plan que sirva de gua durante la investigacin.

Conlleva a mantener una secuencia en el estudio.

Comienza generalmente con la eleccin del tema.

Permite revisar la bibliografa

Afirma el propsito del paradigma cuantitativo el cual consiste en realizar mediciones y predicciones exactas.

Todo esto permite destacar elementos como variables, confiabilidad, validez, hiptesis y grado de significacin estadstica

Ayuda a seguir un proceso con un patrn lineal de la investigacin.

Mantiene la secuencia de la relacin y el dinamismo que debe existir entre pasos, etapas y momentos de la investigacin.

Define los pasos que se seguirn desde la eleccin del tema hasta el diseo metodolgico.

Define las tres fases principales de la investigacin:

Qu es lo que se investigar?

Cul es la base terica del pueblo?

Cmo se investigar el problema?

Permite la retroalimentacin, ejecucin, informe final y rigidez.

Permite montar la investigacin final sobre esquemas.

Fuente: Equipo N2. (2004)

Rigidez

Para la investigacin cuantitativa el diseo representa una gua bastante estructurada y exacta de cmo se va a realizar la misma. Se elabora antes de iniciar la etapa de recoleccin de datos y es poco flexible en cuanto a la realizacin de modificaciones una vez iniciada esta etapa.

En la investigacin cualitativa, el diseo toma un significado un tanto diferente, en el sentido que es una planificacin ms flexible. Indica la pauta o las lneas de accin, no plantea exactamente cmo se va a realizar cada aspecto por esto se le denomina "diseo emergente", el cual permite ir explorando el fenmeno de estudio y modificando el camino y los mtodos segn sea necesario.

Captulo II

Fases del Proceso de Investigacin Cuantitativa

El proceso de investigacin cuantitativa est conformado por las fases siguientes:

1.Fase Documental: contempla tres (3) pasos:

Paso1 "La Idea": abarca el conocimiento, la delimitacin del tema, los aportes epistemolgicos referidos a la presentacin conceptual y temtica que comprende el conocimiento obtenido de la experiencia, la observacin, las creencias teoras y sentimientos. Adems corresponde a la presentacin de evidencias de la existencia de un vaco conceptual, necesidad y/o interrogante de una situacin, la cual se aspira conocer o solucionar con el estudio proyectado.

Paso 2 " El Problema": una vez conocido o presentado el vaco conceptual de la situacin, la cual se aspira conocer se debe fundamentar la temtica a travs de los elementos involucrados como: el planteamiento del problema, la formulacin o interrogantes del problema, objetivos, propsitos o metas de la investigacin. El planteamiento est referido a la presentacin de evidencias de la existencia de un vaco conceptual, un conflicto terico, una contradiccin a resolver, o una interrogante sobre un aspecto desconocido que se quiere dilucidar, esto es cuando se trata de una investigacin cientificista.

Una forma adecuada de redactar el planteamiento del problema sera enlazar con fluidez y coherencia de lo general a lo particular la situacin central de la temtica en estudio, primero en el contexto global de alcance amplio, luego en un contexto reducido al entorno especfico local o puntual, tanto en espacio fsico como en la profundidad del conocimiento. Se sugiere que el planteamiento del problema se desarrolle haciendo una ubicacin del tpico a tratar. En ese sentido, hay que reconocer la existencia de un problema, reflexionar acerca del mismo y plantearlo o formularlo adecuadamente. En concordancia con Brito (1991), todo investigador, al plantearse un problema, debe responderse las siguientes preguntas:

El problema ha sido enunciado claramente?

Existe alguna relacin entre dos(2) o ms variables contenidas en el enunciado?

Existen elementos tericos que permitan definir y analizar ampliamente el problema sujeto a investigacin?

Existen los recursos necesarios que garanticen la factibilidad de llevar a cabo la investigacin?

Qu est sucediendo con el problema en el mundo, en el pas y en el contexto de la investigacin en forma general?

Todas estas preguntas formuladas son necesarias de considerar, a los efectos de identificar y plantearse un problema de investigacin, que permita al investigador elaborar una tesis doctoral, un trabajo de grado, ascenso, otro, con facilidad.

Asimismo, debe especificar demostrando con datos, cifras, evidencias y hechos negativos o positivos derivados de entes confiables que confirmen la existencia de desequilibrio de un problema y/o de una necesidad. Aqu es conveniente presentar sntomas y causas de la situacin. Esto constituye el llamado diagnstico ( Mndez. 1995.p.64), despus se desarrollaran coyunturas lgicas a mediano y largo plazo, cabe preguntarse Cules seran las consecuencias de dejar la situacin tal cual se diagnostic?. Este es el pronstico para el autor previamente citado. Posteriormente, se redactara el o los supuestos bsicos, lo que el investigador cree que resuelve, controla o regula la situacin planteada. Es la solucin a priori, la alternativa en la que confa como respuesta acertada para satisfacer la necesidad, solucionar el problema o restablecer el desequilibrio detectado. Esto constituye el control del pronstico, (op.cit).

Con relacin al planteamiento o formulacin del problema, Brito (1991), refiere que este aspecto constituye el desglosamiento o delimitacin de lo que se quiere investigar. Implica establecer la direccin de la investigacin para lograr los objetivos de la misma. En este orden de ideas se debe describir ampliamente el problema (caracterizar) sujeto a investigacin. Se determina su alcance y limitaciones, se establece en forma breve sus antecedentes, importancia y significacin para personas, instituciones, localidad, regin o pas donde se va a realizar la investigacin. En este aparte se debe determinar con exactitud: El Qu?, El Cmo?, El Por Qu?, El Para Qu?, Cundo?, Dnde?, Con Qu? de la investigacin. En relacin con el problema seleccionado.

Para establecer y formular un buen problema de investigacin, hay que tener presente los siguientes criterios:

Un problema de investigacin debe ser enunciado de un modo claro y en forma de pregunta.

implica una relacin entre dos (2) o ms variables

Es susceptible de verificacin emprica, al someterse a investigacin.

De estos criterios, depender el desarrollo efectivo de cualquier investigacin que pueda plantearse el investigador

Paso 3 "La Teora": abarca los antecedentes, basamentos tericos, definicin de trminos bsicos y la definicin de hiptesis y variables. Esta fundamentacin terica, tiene como objetivo situar el problema y el resultado de su anlisis dentro del conjunto de conocimiento existente y orientan todo el proceso investigativo. Corresponde al establecimiento de una sustentacin terica del estudio y a la ubicacin del tema como objeto de estudio dentro del campo del conocimiento o dentro de una lnea de trabajo del quehacer cientfico. Se incluyen los trabajos previos (los tres ltimos aos), los postulados, principios tericos y/o tcnicos relacionados con la investigacin, que dan respaldos, pertinencia y validez a la temtica investigativa. La fundamentacin terica recibe diversas denominaciones: marco terico, revisin bibliogrfica, marco referencial, otros.

2.Fase Metodolgica: corresponde el establecimiento de una sustentacin procedimental- tcnica, cualitativa o cuantitativa de la investigacin, con la intencin de precisar el mtodo, los medios, las habilidades y destrezas utilizadas para la realizacin del estudio, aqu se debe considerar adicionalmente la garanta de objetividad y la posibilidad de replica en igualdad de condiciones. Esta fase es conocida como: marco metodolgico, metodologa, procedimiento o protocolo.

Paso 4"Definicin": contempla el tipo de investigacin y diseo. Se refiere a la clasificacin del estudio y su denominacin dentro de uno de los tipos de investigacinconocidos. En este paso no hay acuerdo por la existencia de variadas clasificaciones, esencialmente porque es difcil identificar un estudio dentro de una tipologa pura. Por eso, es comn encontrar trabajos en los cuales un intento de identificacin de la investigacin resulta confuso e incluso contradictorio por la variada denominacin asignada. Es de hacer notar, que la tipologa de la investigacin debe estar sujeta a precisar una caracterstica general de ubicacin del trabajo en un campo amplio y una caracterstica singular, lo ms representativa , que la determine dentro de un tipo de estudio y/o una combinacin lgica de ellos. En ese sentido, un trabajo podra ser un estudio cientificista en la modalidad descriptiva- correlacional, otro podra ser un estudio tecnicista en la modalidad de formulacin de proyectos factibles o una investigacin de base documental en la modalidad monogrfica.

El diseo de la investigacin corresponde al modelo estructural apropiado al tipo de estudio. Algunas investigaciones no tienen bien definido y especificado el diseo.

Paso 5 "El Contexto": precisin de la unidad de anlisis o descripcin del entorno situacional de la investigacin. En estudios cientificistas la poblacin se refiere a la delimitacin espacial del estudio, donde puede alcanzar la generacin de los resultados. Dicha poblacin no siempre es un conglomerado humano, puede ser: piezas dentales, artculos producidos por una mquina, otros. Las tcnicas, medios e instrumentos de recoleccin de informacin se refiere al establecimiento de los medios y precisin de las tcnicas utilizados para la recoleccin de datos, el tipo de instrumentos, escales de medicin, validez y confiabilidad.

Paso 6 "Definicin de Hiptesis y Variables": En los estudios cientificistas, la variable es una propiedad caracterstica o cualidad que es susceptible de asumir diferentes valores, cualitativa o cuantitativamente. El sistema de variable no es ms que la precisin y organizacin de los aspectos que son tratados en la investigacin. En este paso es conveniente definir conceptualmente y operacionalmente las variables.

En cuanto a la operacionalizacin de las variables se refiere a la fase estructural que determina la coherencia y articulacin tcnica- conceptual- metodolgica de la investigacin. La tabla de especificaciones o el establecimiento de criterios de anlisis constituye el mapa y/o esqueleto metodolgico en el cual se visualiza cmo se conecta con coherencia cada captulo del informe final, as el ttulo tiene coherencia con el objetivo general o meta a lograr, de stos se derivan las variables o factores principales y la hiptesis general cuando existe. Se debe aclarar que en los estudios cientificista cada trabajo tiene su particular y nica tabla de operacionalizacin puesto que s dos (2) trabajos tienen idntica tabla de operacionalizacin, necesariamente el trabajo es el mismo o una repeticin en otro espacio.

Fase Operativa: comprende los pasos siguientes:

Paso 7 "Recoleccin de Informacin": este paso se lleva a cabo a travs de la elaboracin y aplicacin de instrumentos. Se refiere al establecimiento de los medios y precisin de las tcnicas utilizadas para la recoleccin de datos, el tipo de escala de medicin, validez y confiabilidad de los instrumentos. Aqu se hace referencia a las actividades y pasos secuenciales necesarios para llevar a cabo el trabajo de investigacin. Corresponde a las macroactividades de ejecucin del estudio propiamente dicho. Por ello, el punto de partida del rengln destinado a los procedimientos, es la planificacin y variacin de lo que se hace en la prctica investigativa despus que el proyecto ha sido aprobado y/o considerado definitivamente viable.

Paso 8 "Anlisis": en este paso se analizan los datos obtenidos en las pruebasy tablas estadsticas. Corresponde a la aplicacin de cmo sern tratados los datos recolectados. Para hacer evolucin del fenmeno que representan. Aqu se detallan las tcnicas estadsticas o cuantitativas de anlisis utilizadas. Se debe justificar lo apropiado de su uso de acuerdo a la naturaleza de la medicin o valoracin de las variables.

Paso 9."Resultados":consiste en la fundamentacin procedimental de evidencias del hecho analizado correspondiente a la presentacin de incidencias tangibles del anlisis del problema, constituye la demostracin concreta del hecho estudiado mediante la presentacin de los datos y resultados. De acuerdo con el esquema universal propuesto, se acepta como invariantes los siguientes elementos de investigacin: presentacin de los datos, anlisis e interpretacinde la informacin, discusin de los resultados, conclusiones y recomendaciones si stas son pertinentes.

En esta parte del informe, se presentan organizados los datos recolectados en la fase respectiva, cualquiera que sea la modalidad, requiere de la agrupacin en organizacin de datos u observaciones para sus anlisis y discusin, el mtodo seguido permite dar luces de cmo se pueden presentar los datos en el informe final.

Paso 10. "Informar": consiste en evaluar y divulgar los resultados que se han venido recogiendo a travs de las fases anteriores. Se considera la fase del proceso Investigativo. En general corresponde al procedimiento para demostrar regularidad, relaciones y hallazgos, sin importar s los datos son o no cuantitativos. Comnmente esta parte es denominada discusin de los resultados, en ella se interpretan los hechos evidenciados en la informacin obtenida y procesada. Se debe contrastar con las condiciones referidas en los antecedentes y los postulados citados en las bases tericas. Se debe hacer mencin de s se confirman o rechazan los hallagos previos, y se fija la precisin objetiva, crtica y firme del investigador al respecto.

Una vez dado el paso 9 con la interpretacin y anlisis de los resultados se generan las conclusiones y recomendaciones correspondientes y la parte final de la ejecucin del protocolo de investigacin, en ella se sealan los resultados ms contundentes obtenidos en el trabajo, se redactan en relacin con el supuesto bsico de la investigacin, las metas deseadas y los objetivos propuestos.

Captulo IIIMOMENTOS DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA

Los momentos que generalmente se desarrollan en la investigacin emprico-positivista, son: la planificacin, ejecucin el informe final.

Planificacin

Antecede a la recoleccin de datos y consiste en la definicin de los pasos que se seguirn desde la eleccin del problema hasta el diseo metodolgico. Se divide en tres fases principales: la primera define qu es lo que se investigar, en la segunda se establece cul es la base terica del problema y en la tercera se determina cmo se investigar el problema.

Qu es lo que se investigar?

El proceso se inicia con un debate acerca de lo que ya se conoce del problema, aspectos que es necesario conocer y que no han sido investigados, as como los resultados que se espera obtener al final del estudio. En resumen es necesario identificar una estructura explicativa del problema, para operar sobre esas explicaciones a fin de modificar el problema. Este conocimiento se obtiene a travs de la consulta bibliogrfica, la bsqueda de informacin estadstica, entrevista a expertos sobre el tema y de las vivencias de los investigadores.

Cul es la base terica del problema?

Una vez que el o los investigadores decidan que estudiar, es necesario ampliar el conocimiento que fundamente la investigacin y definir la posicin del investigador acerca de la relacin existente entre el problema y el cuerpo de conocimiento que lo contiene. Es el momento de construir el marco conceptual o el marco terico de acuerdo con el tipo de investigacin que corresponda. El marco seleccionado debe dar una explicacin conceptual y terica del problema, el cual se espera estar en funcin de las teoras existentes, los conocimientos, las investigaciones previas y otros datos disponibles. Este es el punto de partida para proponer explicaciones de las relaciones (hiptesis) entre los fenmenos, hechos y otros aspectos que se estn estudiando (variables).

Elementos Conceptuales y Tericos

Cmo se investigar el problema?

Disear la metodologa de un trabajo de investigacin implica especificar los detalles y procedimientos acerca de cmo se realizar la recoleccin de datos de las fases subsiguientes a fin de lograr en forma precisa el objetivo de la investigacin.

Segn Campes, el diseo de la investigacin es el " plan de actividades a realizar para el tratamiento emprico del objeto de la investigacin". En trminos generales, un diseo metodolgico contiene seis elementos que son:

La definicin del universo y muestra de trabajo ( poblacin y muestra ).

rea de estudio ( lugar donde se realizar la investigacin)

Tipo de estudio; es necesario definir para esta seccin si la investigacin es cualitativa o cuantitativa.

Mtodos de recoleccin de datos ( se refiere a la necesidad de mtodos e instrumentos para recolectar la informacin que se necesita, como encuestas, observaciones, entrevistas, formularios y otros.

Procedimientos para la recoleccin de informacin. Incluye la capacitacin de personal, la seleccin de instrumentos, procedimientos para la toma de muestra o registrode datos, revisin de aparatos y estandarizacin de procedimientos.

Plan de tabulacin y anlisis. Se refiere al tipo de cuadros y grficos para el registro de datos y el uso de tipos de anlisis que son necesarios para la interpretacin de los resultados en funcin del problema que se estudia.

Elementos del diseo metodolgico

Proceso De Investigacin

En el paradigma cuantitativo el proceso investigativo sigue un patrn lineal. Cabe destacar, que en la prctica ste puede sufrir modificaciones, sin embargo, en lneas generales es la secuencia aceptada para proceder en una investigacin.

Patrn lineal de la Investigacin Cuantitativa

Fuente: Janes P. Spradley (1980)

Secuencia Y Variantes de los Momentos de Investigacin

Es importante no perder la secuencia de la relacin y el dinamismo que debe existir entre pasos, etapas y momentos.

Hay circunstancia en que la planificacin, la construccin de teoras y la generacin de hiptesis, se dan en forma simultnea lo que permite la retroalimentacin de los procesos subsiguientes.

Algunas veces se planifican y ejecutan actividades que sirven como bases y fundamento a otra investigacin.

Aspectos

La investigacin es estructurada sobre aspectos sociales, econmicos, polticos, educativos, biofsicos, demogrficos y tecnolgicos que parecen ser relevantes en un estudio ubicndose en un contexto regional o nacional. Al finalizar esta fase se procede a una reunin para realimentar el proceso y hacer los cambios necesarios.

Ejecucin

Incluye la recoleccin de datos, su procesamiento, anlisis e interpretacin y la emisin de conclusiones y recomendaciones. La recoleccin de datos se efecta mediante la aplicacin de instrumentos diseados en la metodologa, utilizando diferentes tcnicas como la observacin, la encuesta, la entrevista, entre otras. Se deduce entonces, que esta fase es sumamente importante y amerita que se le preste mucha atencin. Una buena informacin contribuye a que los hallazgos del trabajo sean de buena calidad despus de la recoleccin de la informacin, hay una serie de pasos intermedios tales como su ordenamiento, su tabulacin y su clasificacin, que permiten hacer una presentacin de los datos en cuadros, grficos o en forma descriptiva.

En estudios cuantitativos la presentacin de la informacin es interpretativa de los fenmenos para la toma de decisiones que conducen a los cambios requeridos. Sobre la base de la presentacin de los datos debe hacerse su anlisis e interpretacin. En esta fase, el investigador debe tratar de dar explicaciones y hacer interpretaciones de los resultados obtenidos, apoyndose en el conocimiento que tiene sobre el problema estudiado y relacionndolo con los antecedentes y la consulta bibliogrfica.

Informe Final

Como ltimo momento del proceso de investigacin debe elaborarse el informe final y dar a conocer los resultados con el fin de contribuir a incrementar el conocimiento existente sobre el tema de estudio o ayudar a la solucin del problema que motivaron la investigacin.

MOMENTOS DE LA INVESTIGACIN

El Trabajo de Investigacin es un resultante de ciertas relaciones internas entre elementos constituyentes: Momento Emprico, Terico y Metodolgico.

MOMENTO

EMPRICOMOMENTO

TERICOMOMENTO

METODOLGICO

La observacin es el procedimiento emprico bsico. El objeto de la observacin es un hecho actual del mundo interno y externo del observador. Puede caracterizarse como una percepcin intencionada e ilustrada. Intencionada o deliberada porque se hace con un objetivo determinado. Ilustrada porque va guiada de algn modo por un cuerpo de conocimiento. Este momento abarca hasta el problema, planteamiento, fundamentacin, objetivos. Variables e Hiptesis.Es la red de conocimientos o representaciones abstractas en que se proyecta el tema de la investigacin. Toda investigacin maneja contenidos tericos, no observacionales, que se correlacionan con los contenidos empricos, observacionales del momento anterior.

El momento Terico abarca dos tipos de contenidos:

Los que sirven de insumo a la investigacin, aquellos de donde parte el trabajo y donde se ubica (conocimientos universales y abstractos, teoras de entradas), que a menudo se catalogan como marco terico.

Los contenidos que funcionan como elaboracin propia o como hallazgo original de trabajo o teoras de salida.Este momento define todo el sistema de operaciones e instrumentaciones que permiten conectar la realidad o el mundo de los hechos (Momento Emprico) con redes de conocimiento (Momento Terico). Esta asociacin entre los dos primeros momentos se debe a una serie de operaciones materiales y lgico - conceptuales, donde se incluyen procedimientos, tcnicas e instrumentos.

El Momento Metodolgico puede concebirse en tres instancias:

Mtodo de recoleccin y organizacin de los datos. (Relacionado al tratamiento del momento emprico)

Mtodos de construccin terica.

Mtodos de contrastacin o validacin de hallazgos. (Asociados al tratamiento del Momento terico)

Fuente: Sierra Bravo (1999)

MTODO CUANTITATIVO

CARACTERSTICASPARADIGMA CUANTITATIVO

Enfoque Particularista

Positivismo: Busca la causa de los fenmenos Sociales, prestando escasa atencin a los estados subjetivos de los individuos.

Objetivo

Asume una realidad estable

Tcnica Estudios extensivos

Utilizan estadsticas en el anlisis de datos

Medicin controlada

Tipo de Muestra Muestra grande y representativa de sujetos

Tipo de Datos Datos numricos y cuantificables

Anlisis de Datos Orientado a los resultados (producto) a la comprobacin e inferencial e hipottico deductivo.

Posicin del Investigador Perspectiva: Desde afuera. Al margen de los datos

Grado de Generalizacin Generalizable: Estudio de casos mltiples.

Fuente: Hurtado, J. (1998)

RELACIN ENTRE EL TIPO Y OBJETIVOS

DE LA INVESTIGACIN

Tipo de InvestigacinPropsitoObjetivo GeneralObjetivos Especficos

DESCRIBIRCmo es? Cules son sus caractersticas? Cmo vara el tiempo?Describir Codificar, enumerar, clasificar, detallar, enunciar, especificar, organizar, categorizar, designar, identificar, diagnosticar, definir, indagar, detectar, estudiar, registrar,

COMPARATIVACmo se manifiesta este fenmeno en dos o mas grupos o contextos diferentes?CompararAsociar, asemejar, diferenciar, contrastar.

ANALTICACules son los elementos que componen este fenmeno?AnalizarDescomponer, criticar, separar.

EXPLICATIVAPor qu ocurre este fenmeno?

Cules son las causas que los originaron?

Cmo vara este fenmeno en presencia de otros fenmenos? ExplicarComprender, entender, inferir, interpretar, relacionar, justificar, deducir.

PREDECTIVACmo se presentar este fenmeno en un futuro que rena tales condiciones?

Dadas las siguientes circunstancias Cules sern las situaciones futuras que se originaran?PredecirPrever, pronosticar.

PROYECTISTA

(Proyectos Factibles)Cules sern las caractersticas de un aparato, diseo o propuesta que permita lograr tales objetivos, relacionados con este fenmeno?ProponerExponer, presentar, plantear, formular, disear, proyectar, inventar, programar, planear, producir, preparar.

INTERACTIVA

(Investigacin Accin)Qu cambios se pueden producir en este fenmeno, si se aplica este diseo, programa, modificacin?ModificarEjecutar, reemplazar, manipular, aplicar.

CONFIRMATORIA

(Cuasi-experimental)Existe realmente relacin entre stos dos fenmenos?ConfirmarVerificar, comprobar, demostrar, probar.

EVALUATIVAHasta que punto el programa, diseo o propuesta, relacionado con este fenmeno, est alcanzando los objetivos que se propuso?EvaluarValorar, estimar,

ajustar, calificar,

juzgar.

Fuente: Hurtado, J. (1998)

Captulo IVFACTORES QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA

En la eleccin del tema es necesario considerar factores de orden subjetivo y orden objetivo, los primeros (subjetivos) hacen relacin a la persona que va a elaborar la investigacin, los segundos hacen relacin al tema escogido.

Orden Subjetivo

Inters, entusiasmo y agrado por el tema, es sin duda la "regla de oro" para el xito en el desarrollo de un tema escogido.

Capacidad para desarrollar el tema, para esto debe conocerse el tema escogido y su relacin con otros. Si despus de una evaluacin objetiva de capacidad personal, la respuesta es positiva se puede seguir adelante, si es negativa debe escoger otro tema.

Tiempo necesario para el tema escogido. Es fundamental considerar de que tiempo se dispone para la realizacin de la investigacin, no sea que se tenga que abandonar por falta del mismo para su elaboracin. De all la planificacin considerando las horas hbiles de trabajo.

Cuenta con los recursos. Es necesario contar con el dinero indispensable o con la ayuda de una institucin. Algunos trabajos necesitan de materiales especiales, procesamiento de datos, encuestadores, viajes a otros lugares.

Disponibilidad del material. Conviene conocer si el material para el trabajo est al alcance, sin esta seguridad no debe iniciar el desarrollo del tema.

Conviene crearse al respecto algunas interrogantes:

Existe la bibliografa y la puedo consultar?

Se tendr acceso a instituciones privadas?

Se obtendr permiso para consultar archivos necesarios a la investigacin?

Quines colaborarn y en qu condiciones?

Orden Objetivo

Constatar si el tema llena los requisitos exigidos para el desarrollo adecuado de un diseo de trabajo de investigacin.

Que sea de inters. Este aspecto se puede interpretar de dos maneras: inters en cuanto a la temtica y en cuanto al agrado por el tema en quien lo realiza.

Utilidad del tema. No todo tema interesante es til, razn por la cual se debe prever su utilidadcon el fin de realizar un trabajo que se proyecte a los dems, y no solamente sirva para optar un ttulo en una carrera determinada.

Que presente un nuevo enfoque. Hablar de originalidad en un tema es cosa difcil, salvo ligeras excepciones. Es necesario que en lo tratado se presente un nuevo enfoque, bien se podra decir originalidad del enfoque.

El investigador que comprende la verdadera importancia que tiene para l la ejecucin de un trabajo cientfico, no tendr ninguna dificultad de encontrar para su investigacin un tema apropiado que le satisfaga y que podr tratar con gusto e inters.

El alumno o investigador debe llegar a un claro juicio sobre el por qu de su investigacin, sobre la intencin que con ella persigue y la idea que habr de orientarlo durante su trabajo.

Captulo VEl Mtodo Cientfico

Es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos especficos, caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observacin emprica. Es el mtodo del Paradigma Cuantitativo.

Lo fundamental en el Mtodo cientfico es determinar cul ha sido el procedimiento para demostrar que un enunciado es as, cada cienciaplantea y requiere de un mtodo especial, segn sea su naturaleza de los hechos que estudia, los pasos que se han de dar estn regulados por el mtodo cientfico.

El punto de partida del mtodo cientfico segn Tamayo y Tamayo (2001), est en la realidad de su interpretacin objetiva, lo que permite formular los problemas de investigacin, los cuales no pueden formularse de manera general sino que es necesario delimitarlos y especificarlos, para darle un tratamiento adecuado.

Cabe destacar, que el mtodo cientfico rechaza o elimina todo procedimiento que busque manipular la realidad en una forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios, creencias, o deseos que no se ajusten a un control especfico de la realidad y de los problemas que se investigan.

Elementos del Mtodo Cientfico

Goode y Hatt (citados en Tamayo y Tamayo, 2001), presentan como elementos fundamentales del mtodo cientfico los conceptos y las hiptesis, teniendo en cuenta su carcter sistemtico.

Los conceptos. Son construcciones lgicas creadas a partir de impresiones de los sentidos o de percepciones y experiencias. En ese sentido, la ciencia investiga aspectos de la realidad para comunicar sus hallazgos, cada una ellas utiliza trminos o conceptos propios. De ah que se puede decir que cualquier ciencia tiene su sistema conceptual.

Las Hiptesis: proporcin que puede ser puesta a prueba para determinar su validez. Siempre lleva a una prueba emprica. Es una pregunta formulada de tal modo que se puede prever una respuesta de alguna especie. Se caracterizan por ser conceptualmente claras, y tener referentes empricos, ser especficas y estar relacionadas con tcnicas disponibles.

Etapas del Mtodo Cientfico

En el mtodo cientfico se conjugan la intuicin y la deduccin, se da el pensamiento reflexivo. En el proceso de pensar reflexivo se dan cinco(5) etapas para resolver un problema.

Percepcin de una dificultad: el ser humano encuentra algn problema que le preocupa, y se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad de determinar el carcter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado.

Identificacin y definicin de la dificultad: el individuo efecta observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisin.

Soluciones propuestas para el problema: hiptesis. A partir del estudio de los hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema, esto es, formula hiptesis.

Deduccin de las consecuencias de las soluciones propuestas: el individuo llega a la conclusin que si cada hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas consecuencias.

Verificacin de la hiptesis mediante la accin:el individuo pone a prueba cada una de las hiptesis, buscando hechos observables que le permitan confirmar si las consecuencias que deberan de seguir se producen o no. Con este procedimiento puede determinar cul de las hiptesis concuerda con los hechos observables, y as hallar la solucin ms confiable para su problema.

Caractersticas del Mtodo Cientfico

Segn Ander Egg (citado en Tamayo y Tamayo 2001), el mtodo cientfico presenta las caractersticas siguientes:

Fctico: en cuanto se cie a los hechos, tiene una referencia emprica.

Trasciende los hechos: los cientficos exprimen la realidad para ir ms all de la experiencia.

Verificacin emprica: permite la formulacin de respuestas a los problemas planteados y apoya sus propias afirmaciones.

Autocorrectivo: rechaza o ajusta las propias conclusiones, es progresivo, est abierto a nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos procedimientos y tcnicas.

Formulaciones de tipo general: presupone que todo hecho es clasificable o legal.

Objetivo: logra el objeto tal como es, evita la distorsin del sujeto que lo conoce mediante las circunstancias concretas.

Aplicacin del mtodo cientfico

Los investigadores emplean el mtodo cientfico para resolver diversos tipos de problemas. El cientfico que se dedica a la investigacin pura usa este mtodo para lograr nuevos conocimientos. El mtodo cientfico ha demostrado ser un medio til para adquirir conocimientos en las ciencias de la naturaleza, poco a poco aplicable a la solucin de los problemas de la vida en el mundo moderno.

Captulo VI

ESQUEMA PARA ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIN

SEGN JUAN A. BRITO (2004)

Estructura

Capitulo I. El Problema de la Investigacin.

1. Planteamiento o formulacin del Problema

2. Interrogantes

3. Justificacin

4. Objetivos de la Investigacin.

1. Objetivo General

2. Objetivos Especficos.

Captulo II. Marco Terico.

1. Antecedentes de la Investigacin

2. Fundamentacin terica

Captulo III. Marco Metodolgico.

1. Poblacin y muestra

1. Poblacin

2. Muestra

2. Tipo y Diseo de la Investigacin

3. Sistema de Variables

1. Definicin conceptual de las variables.

2. Operacionalizacin de las variables

4. Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos

1. Validez de los Instrumentos

2. Confiabilidad de los Instrumentos

5. Tcnicas de Anlisis e Interpretacin de los datos.

6. Cronograma de Actividades.

Referencias Bibliogrficas

ESQUEMA DE INVESTIGACIN

SEGN PINEDA, ALVARADO Y CANALES (1994)

Estructura

Fases

1era Fase: Define que es lo que se investigar.

2da Fase: Se establece cul es la base terica del problema.

3era Fase: Se determina cmo se investigar el problema.

Qu se investigar?

Los diferentes cuestionamientos que se hacen en relacin al rea de estudio.

Identificar aspectos relevantes y concretos para ser investigador.

Se inicia con un debate acerca de lo que ya se conoce del problema y que aspectos no han sido investigados.

Resultados que se esperan al final del estudio.

Bsqueda de informacin estadstica, entrevista a expertos sobre el tema.

Consulta bibliogrfica.

Cul es la base terica del Problema?

Cumplir con el conocimiento que fundamenta la investigacin.

Construir el marco terico de acuerdo con el tipo de investigacin.

Cmo se investigar el problema?

Diseando la metodologa de un trabajo de investigacin.

Definicin del universo y muestra de trabajo.

rea de estudio.

Tipo de estudio.

Mtodos de recoleccin de datos.

Procedimiento para la recoleccin de la informacin.

Plan de tabulacin y anlisis.

Conclusiones

La planificacin es una fase fundamental de toda investigacin, en ella se integran cuatro (4) momentos esenciales vinculados a procesos de orden lgico y metodolgico.

Los procesos de orden lgico se relacionan con el punto de partida y el final o conclusin de la investigacin, abarcan acciones relativas a la delimitacin de sujeto y objeto, el propsito, la racionalidad de la formulacin del problema y su coherencia con los fundamentos tericos que se asumen.

Los procesos de orden metodolgico se refieren a la seleccin del momento general, el modelo operativo, estructuracin y mtodos especficos para confrontar teora y prctica y formas concretas (tcnicas) para recolectar informacin de la realidad.

Estos procesos se concretan en cuatro (4) momentos que segn Sabino (1992), son: (a) Momento Lgico, (b) Momento Metodolgico, (c) Momento Tcnico y (d) Momento Lgico.

Toda investigacin abarca tres (3) fases que responden a las siguientes interrogantes:Qu se investigar?, Cul es la base terica del problema? y Cmo se investigar?

La planificacin de la investigacin cuantitativa permite la retroalimentacin, ejecucin, informe final y la rigidez.

En el paradigma cuantitativo, el proceso sigue un patrn lineal. Cabe destacar que en la prctica ste puede sufrir modificaciones. Sin embargo, en lneas generales es la secuencia aceptada para proceder en una investigacin.

La planificacin de la investigacin cuantitativa est enmarcado dentro de los pasos de la investigacin cientfica, como un proceso dirigido a la solucin del problema del saber, mediante la obtencin de nuevos conocimientos.

BIBLIOGRAFA

Brito, J. (1991). Cmo Elaborar Una Tesis? Gua Metodolgica para Elaborar Proyectos de Investigacin, Tesis de Grado, Postgrado y/o Trabajos de Ascenso. Caracas: Ediciones Cendespoth.

Hurtado Len, I. y Toro Garrido, J. (1997), Paradigmas y Mtodos de Investigacin en Tiempos de Cambios. Valencia. Venezuela: Episteme Consultores. Valencia. Venezuela.

Hurtado, J. (1998). Metodologa de la Investigacin Holstica. Caracas: SYPAL.

Mndez, C. (1995). Metodologa. Gua para Elaborar Diseos de Investigacin en Ciencias Econmicas, Contables y Administrativas. (2a-ed). Colombia: Mc. Graw Hill.

Orozco Moret, C. Labrador, M. Palencia, A. (2002). Metodologa. Manual Terico-Prctico de Metodologa para Tesistas, Asesores, Tutores y Jurados de Trabajos de Investigacin y Ascensos. Caracas: OFIMAX de Venezuela C.A.

Pineda, E. de Alvarado y de Canales (1994). Metodologa de la Investigacin. Manual para el Desarrollo de la salud. (2a-ed). Serie PALTEX para Ejecutores de Programas. Estados Unidos de Amrica.

Sierra Bravo, R. (1999). Tcnicas de Investigacin Social. Madrid: Editorial Paraninfo.

Tamayo Y Tamayo, M. (2001), El Proceso de Investigacin Cientfica, (4a-ed), Mxico: Noriega Editores.

Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (2003). Manual de Trabajos de Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctoral.

Autores:

Alba, Estrada de Flete

Hilda, Sorando de Silva

hsorando[arroba]hotmail.comNilsa Graterol

Mara Rodrguez

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Vicerrectorado de EXTENSIN

Programa de EXTENSIN acadmica

Valencia, Mayo 2004