PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

Dr. Andrs A. Alfaro Lagos.

Docente de la Escuela de Post Grado y de Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE. LA CANTUTA. Alma Mater del Magisterio Nacional

PROYECTONicola Abbagnano (2007:867), refiere que Proyecto: En general, la anticipacin de las posibilidades, o sea, cualquier previsin, prediccin, predisposicin, plan, ordenamiento, predeterminacin, etc., como tambin el modo de ser o de obrar propio del que recurre a las posibilidades

PLAN NACIONAL DE DESARROLLOPlan Nacional da una visin macro de la realidad del pas.Visin programtica de su transformacin y desarrollo. Tiene en cuenta la realidad nacional, latinoamericana y mundial. Responde a exigencias y particularidades del Per diverso social, cultural, tnica y geogrficamente.PND propuesta poltica, democrtica no es posible alcanzarla sin el protagonismo y lucha de amplios sectores,

PLAN NACIONAL DE DESARROLLOPND valora y reconoce el aporte laborioso y trabajo creador y transformador del hombre peruano.Largo de miles de aos y condiciones adversas, transformo la naturaleza.Creo una diversidad cultural nos afirma como pas con historia, pluricultural, multitnico y multilinge. PND debe armonizar la relacin del hombre con su medio ambiente, evitando toda prctica destructiva y depredadora.

PROYECTO NACIONAL DE DESARROLLOPatritico afirma nuestra soberana, identidad y unidad nacional,Descentralista porque democratiza el Estado y el poder. Desarrollo afirma nuestras potencialidades humanas y materiales. Proyecta y entronca con el avance cientfico, tecnolgico de la humanidad y justicia social. Esfuerzo poltico, social y econmico.Se orienta a reivindicar los derechos y satisfacer las necesidades materiales y espirituales del ser humano

PROYECTO NACIONAL DE DESARROLLOTrabajar por la transformacin radical y profunda de una realidad econmico, poltica y sociocultural adversa. Visin autocentrada, sobre las particularidades culturales e histricas. Garantizard el aporte de la ciencia y la tecnologa, que son patrimonio de la humanidad. El desarrollo es sustentable porque se vale del conocimiento universal y reposa en nuestra identidad. Plan de corto, mediano y largo plazo.

PROYECTO NACIONAL DE DESARROLLOIndustrializacin del pas, acorde con los avances cientfico tcnicos.Modernizacin del aparato productivo, el sector servicios., Desarrollo de la agricultura, favoreciendo la agro-industria.Del PND deben partir los otros P de desarrollo del quehacer nacional. Proyecto Educativo Nacional no es viable si no es parte medular de un PND. PEN es sectorial y el PND es general.

REFERENTES HISTORICOS DEL PND

Proyecto del inca Pachacutec Proyectos en la coloniaProyecto civilista (1872)Proyecto de Jos Carlos MariteguiProyecto de Vctor Ral Haya de la TorrePlan inca.Intenciones actuales: Acuerdo NacionalPreocupacin internacional: JontienDakarOtros.

Crisis educativa como herencia El derecho a la educacin se debe encarar, al mismo tiempo, como fin y como medio. La educacin se constituye en fin cuando hace referencia al mismo desarrollo humano en su dimensin formativa. Pero, este desarrollo de capacidades es tambin medio para la prctica social. En ambos casos, la concrecin del derecho a la educacin exige servicios adecuados y de calidad.

Males del sistema educativo actual:Analfabetismo.Falta de igualdad en las oportunidades.Olvido del sentido creador de la educacin. Exageracin en el intelectualismo.Incapacidad para captar nuestro patrimonio cultural y nuestro destino.Burocratizacin de la educacin.

Problemas de la educacin7. No saben leer.8. Preparacin para la ineficacia.9. Rigidez del sistema.10. Baja calidad en la formacin de maestros.Falta de estmulos adecuados a los maestros.

Algunos aspectos de la realidad educativa en el Per W. Pealoza Ramela.(1971) En cuadernos de educacin. ediciones: Universidad Nacional de Educacin

Problemas de la educacinCantidad CalidadEquidadPertinenciaRecursosDesprofesionalizacin docenteEnfoque educativo y pedaggico

LA CONSTITUCION Y LA EDUCACIONI. DE LA PERSONA Y LA SOCIEDAD. ARTICULO 13

ARTICULO 14

ARTICULO 15

ARTICULO 16

ARTICULO 17

ARTICULO 17

ARTICULO 18

ARTICULO 19

ARTICULO 20

REGULACION LEGAL DE LA FUNCION PUBLICALa Ley regula el ingreso a la carrera administritiva y los derechos, deberes y responsabilidades de los servidores publicos.Ningun funcionario o sevidor publico puede desempear mas de un empleo o cargo publico remunerado, con excepcion de uno mas por funcion docente.

REALIDAD EDUCATIVA NACIONAL EVALUACION PISAIngls (Program for International Student Assessment). Francs (Programme international pour le suivi des acquis des lves)Se basa en el anlisis del rendimiento de estudiantesExmenes mundiales se realizan c. 3 aos. Su fin es valoracin internacional de los alumnosOCDE, se encarga de la realizacin de pruebas estandarizadas estudiantes de 15 aos.Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos. Coopera.intern. 34 estados. Objetivo coordinar sus polticas econmicas y sociales.

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PISA 2000 43 paises.

% DE ESTUDIANTES DESAPROBADOSPASMATEMTICASLECTURAFINLANDIA 6.8% 5.7%COREA DEL SUR 9.6% 6.8%SUECIA17.3%13.3%ESPAA23.0%21.1%ESTADOS UNIDOS25.7%19.4%MXICO66.0%52.0%PROMEDIO PASES OCCIDENTALES 21.4%19.1%PER, EDU. PRIVADA 89.5%80.0%PER, EDU. PBLICA 99.2%93.0%

PISA 2010. 65 PAISES.

PAISESLECTURAMATEMATICAS CIENCIAS1SHANGAI-CHINA556 PUNTOS600 PUNTOS575 PUNTOS2COREA DEL SUR539 PUNTOS546 PUNTOS538 PUNTOS3FINLANDIA536 PUNTOS541 PUNTOS554 PUNTOS4HONG KONG CHINA533 PUNTOS555 PUNTOS549 PUNTOS5SIGNAPUR526 PUNTOS562 PUNTOS542 PUNTOS6CANADA524 PUNTOS527 PUNTOS529 PUNTOS7NUEVA ZELANDIA521 PUNTOS519 PUNTOS532 PUNTOS8JAPON520 PUNTOS529 PUNTOS539 PUNTOS9AUSTRALIA515 PUNTOS514 PUNTOS527 PUNTOS10HOLANDA508 PUNTOS526 PUNTOS522 PUNTOS11BELGICA506 PUNTOS515 PUNTOS507 PUNTOS12NORUEGA503 PUNTOS498 PUNTOS500 PUNTOS13ESTONIA501 PUNTOS512 PUNTOS528 PUNTOS14SUIZA501 PUNTOS534 PUNTOS517 PUNTOS44CHILE449 PUNTOS421 PUNTOS447 PUNTOS48MEXICO426 PUNTOS427 PUNTOS427 PUNTOS53BRASIL412 PUNTOS386 PUNTOS405 PUNTOS58ARGENTINA398 PUNTOS388 PUNTOS401 PUNTOS62 PANAMA371 PUNTOS360 PUNTOS376 PUNTOS63PERU370 PUNTOS365 PUNTOS369 PUNTOS64AZERBAIYAN362 PUNTOS431 PUNTOS373 PUNTOS65KIRGUISTAN314 PUNTOS331 PUNTOS330 PUNTOS

EVALUACION PISAIngls (Program for International Student Assessment). Francs (Programme international pour le suivi des acquis des lves)Se basa en el anlisis del rendimiento de estudiantesExmenes mundiales se realizan c. 3 aos. Su fin es valoracin internacional de los alumnosOCDE, se encarga de la realizacin de pruebas estandarizadas estudiantes de 15 aos.Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos. Coopera.intern. 34 estados. Objetivo coordinar sus polticas econmicas y sociales.

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PISA 2000 43 paises.

% DE ESTUDIANTES DESAPROBADOSPASMATEMTICASLECTURAFINLANDIA 6.8% 5.7%COREA DEL SUR 9.6% 6.8%SUECIA17.3%13.3%ESPAA23.0%21.1%ESTADOS UNIDOS25.7%19.4%MXICO66.0%52.0%PROMEDIO PASES OCCIDENTALES 21.4%19.1%PER, EDU. PRIVADA 89.5%80.0%PER, EDU. PBLICA 99.2%93.0%

PISA 2010. 65 PAISES.

PAISESLECTURAMATEMATICAS CIENCIAS1SHANGAI-CHINA556 PUNTOS600 PUNTOS575 PUNTOS2COREA DEL SUR539 PUNTOS546 PUNTOS538 PUNTOS3FINLANDIA536 PUNTOS541 PUNTOS554 PUNTOS4HONG KONG CHINA533 PUNTOS555 PUNTOS549 PUNTOS5SIGNAPUR526 PUNTOS562 PUNTOS542 PUNTOS6CANADA524 PUNTOS527 PUNTOS529 PUNTOS7NUEVA ZELANDIA521 PUNTOS519 PUNTOS532 PUNTOS8JAPON520 PUNTOS529 PUNTOS539 PUNTOS9AUSTRALIA515 PUNTOS514 PUNTOS527 PUNTOS10HOLANDA508 PUNTOS526 PUNTOS522 PUNTOS11BELGICA506 PUNTOS515 PUNTOS507 PUNTOS12NORUEGA503 PUNTOS498 PUNTOS500 PUNTOS13ESTONIA501 PUNTOS512 PUNTOS528 PUNTOS14SUIZA501 PUNTOS534 PUNTOS517 PUNTOS44CHILE449 PUNTOS421 PUNTOS447 PUNTOS48MEXICO426 PUNTOS427 PUNTOS427 PUNTOS53BRASIL412 PUNTOS386 PUNTOS405 PUNTOS58ARGENTINA398 PUNTOS388 PUNTOS401 PUNTOS62 PANAMA371 PUNTOS360 PUNTOS376 PUNTOS63PERU370 PUNTOS365 PUNTOS369 PUNTOS64AZERBAIYAN362 PUNTOS431 PUNTOS373 PUNTOS65KIRGUISTAN314 PUNTOS331 PUNTOS330 PUNTOS

Falta de un proyecto educativo nacionalProceso republicano no ha existido, un PEN.Articulo 81, de la Ley General de Educacin N 28044. Consejo Nacional de Educacin Finalidad proyecto educativo nacional (polticas, planes educativos de mediano y largo plazo y las polticas intersectoriales que contribuyen al desarrollo de la educacin)Convenio Andrs Bello(Panam, Chile, Espaa y Comunidad Andina. 1999)Conferencia Mundial sobre Educacin para todos(Jontien UNICEF UNESCO BM.) Dakar Declaracin Mundial sobre la educacin para todos Marco de acciones para satisfacer las necesidades bsicas de aprendizaje. Articular un proyecto universal de educacin ICV.

Conferencia Mundial de Jontien

Hace 40 aos, Declaracin Universal de los Derechos Humanos: ...toda persona tiene derecho a la EducacinPersisten las siguientes realidades:Ms de 100 millones de nios y nias, 60% son nias, no tienen acceso a la enseanza primaria;Ms de 960 millones de adultos 2/3 son mujeres son analfabetos; y, en todos los pases, industrializados como en desarrollo, tienen el problema del el analfabetismo funcional.Ms de la tercera parte de los adultos del mundo carecen de acceso al conocimiento letrado y a las nuevas habilidades y tecnologas; y Ms de 100 millones de nios y adultos fracasan en completar los programas de educacin bsica; Varios millones cumplen los requisitos de asistencia pero no adquieren conocimientos y habilidades esenciales.

Conferencia Mundial de Jontien

6. El mundo hace frente a problemas: - aumento de la carga de la deuda - amenaza del estancamiento y la decadencia econmica; - rpido aumento de la poblacin, - diferencias crecientes entre y dentro de las naciones, la guerra, - la ocupacin, los enfrentamientos entre civiles, la violencia delincuencial, - millones de nios cuya muerte podra prevenirse y - extendida degradacin del medio ambiente.

Conferencia Mundial de Jontien

Estos problemas influyeron en los principales retrocesos de la educacin bsica en la dcada de los ochenta, en pases de menor desarrollo. En algunos otros, el crecimiento econmico ha permitido financiar la expansin de la educacin,Muchos millones continan en la pobreza, privados de escolaridad o en el analfabetismo. S. XXI hay progreso hacia la solucin de problemas y mayor cooperacin entre naciones. UNESCO, realiz una serie de conferencias mundiales para lograr el compromiso de los pases para una educacin con equidad.

Conferencia Mundial de JontienCM sobre la Educacin para Todos, Jomtien, Tailandia (1990), los pases manifestaron voluntad y compromiso para "establecer desde el campo de la educacin de los nios, de los adultos y de las familias nuevas bases de superacin de las desigualdades y generar nuevas posibilidades para erradicar la pobreza Diez aos despus se realiz en c/p una evaluacin de la implementacin de la Educacin para Todos.Los resultados fueron analizados en la Conferencia de Las Amricas sobre Educacin para Todos (Santo Domingo, II-2000), los pases y la comunidad internacional de Amrica Latina, el Caribe y Amrica del Norte renovaron los compromisos de "cumplir el derecho universal de todas las personas a una educacin bsica de calidad desde su nacimiento" (Marco de Accin para Las Amricas).

Conferencia Mundial de DakarEl Marco de Accin para las Amricas, junto con los de las otras cinco regiones fue integrado en el Marco de Accin de Dakar, Foro Mundial sobre la Educacin (Dakar, Senegal, abril 2000). Lema "Educacin para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes", los participantes reafirmaron su compromiso de alcanzar los objetivos para el ao 2015.Con el objeto de alcanzar las metas contenidas en los Marcos de Accin de Dakar y Santo Domingo, los Ministros de Educacin de la regin aprobaron el Proyecto Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe 2002 2017.Primera Reunin Intergubernamental del PRELAC, para articular la cooperacin entre los pases y promover cambios sustantivos en las polticas y prcticas educativas, con el fin de alcanzar las metas contenidas en los Marcos de Accin de Dakar y Santo Domingo.

*Contexto Internacional MARCO DE ACCIN MUNDIAL Naciones Unidas,Septiembre del 2000Auna voluntades y compromisos para la cooperacin internacional a los pases menos desarrollados para combatir la pobreza extrema.DECLARACIN DEL MILENIOCONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIN PARA TODOSJontiem (Tailandia),1990Iniciativa de una visin ampliada de la educacin y garantizar el derecho universal a la educacin

*Contexto Internacional MARCO DE ACCIN MUNDIAL FORO MUNDIAL SOBRE LA EDUCACINDakar (Senegal),abril 2000Aprueba el Marco de Accin de Dakar y se compromete a seis objetivos mundialesObjetivo 1Ampliar la atencin integral de la primera infanciaObjetivo 2Lograr la conclusin universal de la educacin primaria de calidad.Objetivo 3Ampliar las oportunidades educativas para jvenes y adultos.

*Contexto Internacional MARCO DE ACCIN MUNDIAL FORO MUNDIAL SOBRE LA EDUCACINDakar (Senegal),abril 2000Aprueba el Marco de Accin de Dakar y se compromete a seis objetivos mundialesObjetivo 5Asegurar la equidad entre los gneros.Objetivo 4Reducir el analfabetismo adultoObjetivo 6Mejorar la calidad de la educacin

*MARCO DE ACCIN REGIONAL Amrica Latina y el CaribeReunin Intergubernamental del Proyecto Regional de Educacin Para Amrica Latina y el Caribe, PRELAC, noviembre 2002.Reunin del Proyecto Principal de Educacin en Amrica Latina y el Caribe-PROMEDALC, marzo del 2001DECLARACIN DE LA HABANADECLARACIN DE COCHABAMABAMarco de Accin RegionalEducacin para Todos en las Amricas,febrero del 2000REUNIN DE SANTO DOMINGO

VISION DEL PENTodos desarrollan su potencial, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos y contribuyen al desarrollo combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. *

PROYECTO EDUCATIVO NACIONALQue es un Proyecto Educativo Nacional? Es un documento orientador producto de la reflexin colectiva en el que se postula el perfil educativo nacional, tanto en los aspectos teleolgicos, pedaggicos y axiolgicos, como tambin en funcin a la estructura, objetivos y estrategias a largo plazo. Es pues en pocas palabras, una propuesta de oferta educacional que expresa el ideal educacional para el pais. Este documento debe dar respuesta a las siguientes interrogantes: Que es educacin? Por que educar? Para que educar? Como educar? Cuanto y donde educar? Quien debe educar?

QU QUEREMOS CAMBIARLas brechas de inequidad en educacin

Los escasos aprendizajes y baja calidad educativa

Una educacin superior desarticulada e indiferente del desarrollo

PARA TRANSFORMAR LA EDUCACINExcelentes maestros

Gestin financiada y que funciona

Sociedad comprometida con la educacin

Objetivo 1Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todosObjetivo 2Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidadObjetivo 5Educacin superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacionalObjetivo 3Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docenciaObjetivo 4Una educacin financiada, gobernada con transparencia y que logra resultadosObjetivo 6Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidadSociedad comprometida con la educacinGestin financiada y que funcionaExcelentes maestros y maestrasEducacin superior articulada al desarrolloMejorar aprendizajes y calidad educativaReducir brechas de inequidad PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

VisinTodos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del pas combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.Objetivo 6Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidadObjetivo 3Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docenciaObjetivo 2Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidadObjetivo 1Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todosObjetivo 5Educacin superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacionalObjetivo 4Una educacin financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados

AVANCES Y TAREAS PENDIENTESLARGO PLAZO

Movilizacin por la educacin

Proyecto Educativo Nacional es poltica de EstadoFormulado con participacin en todas las regionesIncorporado por Acuerdo Nacional como poltica de EstadoAprobado por gobierno RS 001-07

16 Proyectos Educativos Regionales aprobados

Proyectos Educativos Locales en formulacin

AVANCES Y TAREAS PENDIENTESLARGO PLAZO

Movilizacin por la educacinPendiente de articulacin

Proyecto Educativo Nacional es poltica de EstadoFormulado con participacin en todas las regionesIncorporado por Acuerdo Nacional como poltica de EstadoAprobado por gobierno RS 001-07Pendiente de implementacin sistemtica

16 Proyectos Educativos Regionales aprobadosPendientes de implementacin sistemtica

Proyectos Educativos Locales en formulacinPendientes de articulacin

AVANCES Y TAREAS PENDIENTESACCIONES DE GOBIERNO2002 - 2006Aumentos en remuneracin docente

Aprobacin de Ley General de Educacin

Consejo Nacional de Educacin

Educacin en Emergencia: Pacto de Compromisos

Distribucin de textos escolares

Aprobacin de meta de presupuesto de educacin al 6% del PBI

AVANCES Y TAREAS PENDIENTESACCIONES DE GOBIERNO2002 - 2006

Aumentos en remuneracin docentePlano, impredecible, inorgnicoAprobacin de Ley General de EducacinAvance desordenado de implementacinConsejo Nacional de EducacinSin articulacin suficiente a accin de gobiernoEducacin en Emergencia: Pacto de CompromisosSin accin articulada y sin presupuestoDistribucin de textos escolaresSin poltica para buen usoAcuerdo de 6% de PBI para presupuesto de educacin Aumento sostenido sin llegar a la metaNo se modifica asignacin presupuestal

AVANCES Y TAREAS PENDIENTESAlfabetizacin:Alta cobertura e inversin

DescentralizacinTransferencia de competenciasPiloto de municipalizacin

MagisterioLey de Carrera Pblica MagisterialCapacitacin docente: alta cobertura e inversinCierre de Pedaggicos, reduccin de matrcula (14)Laptops para maestros

SINEACE

Primera infancia, prioridadGestin y financiamientoSigue creciendo el presupuestoAsignacin a IIEE de fondo de mantenimiento preventivoPresupuesto por resultados

Procesos pedaggicosDistribucin de textos escolaresManuales de trabajo del docenteDistribucin de paquete de material de trabajoGuas para padresReduccin de horas de prdida de claseHora adicional de claseLap tops para alumnosReforma curricular (anuncio)ACCIONES DE GOBIERNO2006 - 2008

AVANCES Y TAREAS PENDIENTESAlfabetizacin: Sin auditora externaSin previsin de programas EBA

DescentralizacinAcompaar transferencias con presupuestoDescentralizar programas nacionalesFortalecer capacidades regionales

MagisterioReconstituir confianza y valoracin de magisterioDiscutir criterios de buena docenciaArticular medidas CPM y formacin inicial y en ervicio

SINEACECriterios, sistemas, instrumentos de evaluacinACCIONES DE GOBIERNO2006 2008 (1)

AVANCES Y TAREAS PENDIENTESGestin y financiamiento Llegar al 6% del PBIRedireccionar presupuesto, PEN y descentralizacinEvaluar y mejorar asignacin de recursos a IIEESincerar y transparentar el presupuesto por resultados

Procesos pedaggicosArticular esfuerzos para lograr aprendizaje de estudiantesAsegurar clima institucionalArticular con sistemas de nutricin y proteccin al estudianteAsegurar pertinencia local, regional, econmica, culturalPrevencin de fracaso escolar

Primera infancia Lento crecimiento de cobertura 4 y 5 aos0 a 3 aos en PCM crecerACCIONES DE GOBIERNO2006 2008 (2)

AVANCES Y TAREAS PENDIENTES Regiones

Mayora de gobiernos regionales y locales estn invirtiendo en educacin

Cuatro regiones en reestructuracin del sectorUna centrada en lucha contra corrupcinDos en ejecucinUna en planeamiento

Tres regiones con proyectos de inversin basados en su PERDos con fuentes de Inversin pblicaUna con inversin pblica y de cooperacin

AVANCES Y TAREAS PENDIENTES Regiones

Mayora de gobiernos regionales y locales estn invirtiendo en educacinSin la suficiente articulacinSin aplicacin sistemtica de PER

Cuatro regiones en reestructuracin del sectorEscenarios de conflicto

Tres regiones con proyectos de inversin basados en su PERArticular a Presupuesto de TesoroArticular a otras fuentes: municipio, Canon, etc.Conflicto con Programas Nacionales

LOS DESAFOS1.

Pasar de acciones y programas a generar procesos sostenidos y sostenibles

A manera de ejemplo:

ALFABETIZACINCondiciones previasColaterales Posteriores Evaluacin y sistematizacin de anteriores programas

Identificacin de poblacin, contexto, caractersticas y necesidades

Diseo de contenidos, herramientas y materiales

Garantizar capacidades institucionales y personalesSistemas de bibliotecas comunitarias y municipales

Produccin de materiales de inters para la lectura (programas sociales o econmicos)

Programas sociales, de ingreso temporal o econmicos articuladores de personas analfabetasOrganizacin de oferta de Educacin bsica alternativa y comunitaria

Organizacin de oferta de formacin laboral o tcnica

FORMACIN DOCENTE EN SERVICIOCondiciones previasColaterales Posteriores Criterios de buena docencia consensuado

Sistema de determinacin de necesidades de formacin en servicio

Profesionales con capacidades para ser formadores

Instituciones con capacidades para realizar formacinCentros de informacin pedaggica y acceso a red

Sistema de acompaamiento a docente en aula

Sistema de identificacin, sistematizacin y difusin de buenas prcticas

Clima escolar y trabajo en equipoRedes y espacios de interaprendizaje territorial y especializado

Sistema de investigacin pedaggica

Sistema de identificacin de dificultades en logros de aprendizaje

LOS DESAFOS1. Pasar de acciones y programas a generar procesos sostenidos y sostenibles

Articular acciones en torno a polticas clave y polticas en torno a logros de objetivos de aprendizaje

Articulacin intersectorial e inter gubernamental y con sociedad para la atencin integral al estudianteDescentralizacin y LOPE

Generar y fortalecer de condiciones previas y capacidadesEmpoderar y fortalecer IIEERepensar el diseo institucional y normativo del sectorDesarrollar capacidades institucionales y profesionales para hacer

Diseo de contenidos y mecanismos de implementacin de polticas, con participacin y flexibilidad

Previsin de pasos siguientes y colaterales de los programas

Presupuesto: aumento a 6% de PBI, elaboracin y estructura

LOS DESAFOS2.

Pasar del Proyecto Educativo a Las acciones y los cambios

LOS DESAFOS2. Pasar del Proyecto Educativo a Las acciones y los cambiosOficinas de planeamientoSituacin actualEvaluacin acciones realizadasConversin de Polticas en programas, proyectos y presupuestosConcertar con actores y aliadosProgramacin, responsabilidades, financiamiento

Fortalecer instituciones responsables de la gestinInstituciones educativas, rganos intermedios, Ministerio de Educacin, AliadosCentrado en mejorar lo pedaggico y garantizar derecho a educacinEliminar corrupcin, burocratismo, centralismo

Presupuesto y financiamientoElaboracin del presupuesto: desde la escuela y las prioridadesDeterminar fuentes: Presupuesto ordinario, inversin pblica, aporte social o privado

EN RESUMENLo que queremos hacerProyecto EducativoNacional / Regional/ Local/ Institucional

Con quin lo vamos a hacerIdentificar responsables y actoresConcertacin y alianzas

Saber hacerPedaggicoGestin

Poder hacerTener instituciones que funcionanTener personal tico y calificadoFinanciamiento

POLITICAS DE ACCIONA. Atencin a la primera infancia.B: Calidad y conclusin nivel primario y secundario.C: Atencin a la poblacin analfabetaD: Oportunidades nios, jvenes y adultos que no se han insertado en el Sistema Educativo.E: Educacin bilinge en reas rurales*

F: Desempeo docente eficaz y profesional.

G: Infraestructura, equipamiento y material educativo. H: Gestin basada en la Institucin Educativa I: Incremento de la asignacin presupuestal al sector educacin*

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Definen la identidad de la educacin regional. Se concretan en un conjunto de polticas educativas de mediano y largo plazo donde se expresan aspiraciones, acuerdos y compromisos entre amplios sectores ciudadanos de cada regin, y el Estado. Articulan la educacin con las necesidades y objetivos de desarrollo de la regin.

LOS PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES (PER)

*El Proyecto Educativo Nacional (PEN) es la poltica de Estado para el Per.

El Plan Nacional de Educacin para Todos (PNEPT) establece metas que permiten la vigilancia de los objetivos estratgicos de equidad y calidad del PNEPT y del PEN.

CMO SE RELACIONAN?

El Proyecto Educativo Regional (PER) recoge ambos planteamientos y los contextualiza en funcin de su realidad.

El Proyecto Educativo Local (PEL) y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) se construyen con la participacin de la comunidad educativa organizada en los COPALE y CONEI

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MUCHAS GRACIAS

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