Universidad Gabriela Mistral

Facultad de Derecho y Ciencia Poltica

Metodologa Cualitativa II

Carla Azcar R. Investigacin-accin

(Action Research)

Nueva tendenciaEnfoques tradicionalesInvestigacin-accincrtica

Confusin usual:Mtodo de estudio sobre la accin o sobre actividades.

Devolver algo a las personas investigadas.Cundo se hace esto?

Qu es?Realizar una investigacin de un campo de problemas sociales al mismo tiempo que se interviene en dicho campo.

FUNDAMENTOS TERICOS Y EPISTEMOLGICOS

ORIENTACIN AL GRUPO O AL INDIVIDUO1

Diagnsticos Problema de las leyes generales

Diagnstico de lo especfico de la situacin

CARCTER TRANSFORMADOR2

InvestigacinIntervencin

InvestigacinIntervencinEnfoques tradicionales"If you want to do research, do research; if you want to organize, then go do activist work" (Maguire, en Herr & Anderson, 2005, p.xii)

InvestigacinIntervencinInvestigacin accin"La investigacin social debe conducir a una accin"

Carcter preponderante de la accin

Surgimiento del trmino Kurt Lewin

Investigaciones sociales en el marco de empresas e instituciones

Antecedentes socialesCambios sociales

Cooperacin entre cientficos, prcticos/organizadores y afectados

Problema que da origen a la Investigacin accinReconocer el deseo del investigador no slo por conocer una realidad sino por alterarla

Investigadores que trabajan contra s mismos involucrndose lo menos posible en debates pblicos

Disciplinas se excusan del compromiso social aspirando a hacer ciencia pura

AntecedentesJrgen Haberman

No neutralidad del conocimiento

Las hiptesis no pueden ser consideradas de forma asptica

DebatesUniversidadesRelacin con la sociedadProyectos de intervencin socialesAcademia

AcadmicaInvestigacin-accina nivel generalpara la comunidadLOCALPBLICOTipo de investigacinAplicabilidadOrientacin del conocimiento

3GRADO DE IMPLICACIN DE LOS PARTICIPANTES

ParticipacinCo-construccin de conocimientosConocimiento colaborativoColectivo

Si la investigacin no es aplicada colaborativamente, no creemos que merezca ser llamada investigacin. En este caso debera ser llamada especulacin.

Participante co-investigadorInvestigadorParticipantes

Identifican necesidades

Documentar experiencias

Planificacin del proceso de solucin

Implementar soluciones

Sinergia

Dilogo entre saberessaber popular

Carcter emancipatorioIndependenciaigualdad cooperacinGrupos oprimidosminoritarios: grupos marginales

antiracista, feminista,

Posicionalidades del investigadorInsider (el investigador cambia su propia prctica)Insider en colaboracin con otros insidersInsider(s) en colaboracin con outsider(s)Colaboracin recproca (equipos insiders-outsiders)Outsider(s) en colaboracin con insider(s)Outsider(s) estudian insider(s)

PositivismoInvestigacin-accinexternointernoAprovechar ventajas de estar dentroEvitar intervenirInvestigacinLugar del observadorActitud del investigador

InvestigadorParticipantesStatusClaseGneroEdadEtnia

PODER

INVESTIGACIN

InvestigadorParticipantes Cambiante Intereses de ambas partes No predecibleTICA INVESTIGATIVA

mbitos de desarrolloPedagogaOrganizaciones socialesEmpresasComunidades

DESARROLLO DEL MTODO

Etapa de Pre-investigacinSntomas, demanda y elaboracin del proyecto

Deteccin de sntomas y demanda de intervencin

PlanteamientoNegociacin de la demandaDelimitacinElaboracin del proyecto0

Proyecto de investigacin:

FlexibleProgresivo

ApartadosDemandaObjetivosFasesTcnicasCronograma

Equipo investigador

Grande: suficientes puntos de vistaPequeo: coordinacin

HeterogneoFormas de trabajo compatiblesCon experiencia . Apoyo de expertos: o entrevistasConvivencialesMetodolgicosTemticos

Primera etapa: DiagnsticoConocimiento del territorio y la problemtica: documentos y entrevistas

Recogida de informacinComisin de seguimientoGIAPIntroduccin de elementos analizadoresTrabajo de campoPrimer informe1

Comisin de seguimiento

Equipo investigador + Representantes asociativosAdministracin

SupervisaDebate puntos de vistaDebate propuestas

Grupo de investigacin accin participativa (GIAP)Equipo investigador + Vecinos

Alta corresponsabilidad y protagonismoSeguimiento cotidianoConstruccin de conocimientosMapearConseguir contactosAnlisisPropuestasreuniones

Elementos analizadores

"desbloquean el poder psquico y provocan una accin /reflexin de y sobre la sociedad" (Alberich, 1998:36)

Trabajo de campo:

EntrevistasPolticosTcnicosRepresentantes asociativos

Informacin:"Analizadores histricos" sobre territorio problemtica relaciones de poder discursosMinora dirigenteMapa social

Datos recogidos

Informe de autodiagnstico

Discusin en C.S.

Apertura de nueva informacin

Segunda etapa: ProgramacinApertura a conocimientos y puntos de vista

Trabajo de campoEntrevistas grupalesAnlisisSegundo informeTalleres2

NuevosRepresentantes

Ms entrevistasBase de la comunidad

Grupos de discusin o Entrevistas grupales

Trabajo de campo

Anlisisproblemas locales Estructuras sociales

AnlisisPreparacin de los datosTratamiento del contenido de los datosdatosobjetivablesinterpretaciones4 Lecturas

AnlisisPrimera lectura: de qu va

Los titularesTpicos transversales a lo largo del discurso

Entender latenciasContextualizar latencias

Participativo1

AnlisisSegunda lectura: cmo habla

Lectura en profundidad de los componentes del lenguaje (distintas tradiciones AD)Clasificaciones y ordenamientos de la realidadEfectos del lenguaje potico y metforasEncadenamientos lgicos o moralesEstereotipos, tpicos, verdades ltimas indiscutibles2

AnlisisSegunda lectura:

Cuadro con la representacin de los discursos desde cada posicin1

AnlisisTercera lectura: quin habla

Posiciones, rolesNo individuos, redes de relacionesIdentificar posicionamientosReconstruir mapa socialReconstruir conjuntos de accinIdentificar ellos / nosotros3

AnlisisCuarta lectura: por qu dice lo que dice

Integracin de todos los discursosReintegracin en el contextoAcuerdos interpretativosRequiere conocimiento cotidiano4

AnlisisCuarta lectura: por qu dice lo que dice

Lo que se diceLo que no se dice desde determinadas posiciones sociales y s de otrasLo que se contradice desde una misma posicin y social y entre posicionesLo que se da por supuesto para una determinada posicin social y/o para todos4

Tercera etapa: Conclusiones y propuestasElaboracin de propuestas concretas

Programa de accin integral

Informe final3

Ciclos de avance progresivo y retroalimentacin entre las fases. Lo adquirido puede ser modificado al ascender a un nuevo nivelEl estilo modificado de accin debe tomarse como punto de partida del sgte. ciclo. Se repite con la frecuencia necesaria.espiral

CRITERIOS DE CALIDAD

ValidezDe resultadosDe procesoDemocrticaCatalticaDialgica

Desde estas dimensiones dar voz a los participantes no es simplemente hacer que estos hablen acerca de s mismos, haciendo una descripcin de su vida y sus pensamientos. Esto sera un conocimiento que podramos denominar como inocente o ingenuo, en la medida en que no compromete los principios sobre los que se sustentan estas descripciones. De alguna forma hay que llegar a una violencia epistmica, que haga cuestionarse a los participantes sobre lo que ellos mismos dicen y lo interpreten como una expresin de los contextos sociales, polticos, econmicos y morales en los que se han gestado y de la experiencia en los mismos

TRADICIONES

TradicionesEvaluacin participativaAutoetnografaAnlisis institucionalIntervencin sociolgicaaction learningaction scienceInvestigacin-accin participativa (participatory action research) action inquiry

Gregorio, Gil y GarcaI-A del profesorI-A participativaI-A cooperativaIndividuoComunidadGrupo

LMITES Y CRTICAS

Crticas al mtodoConservadurismo

Crtica al carcter emancipatorio per se de la metodologa

"there is nothing in current aproches to action research or reflective practice that might interrupt the mere reproduction of current 'best' practices that support the current social order" (Herr & Anderson, 2005)

Crticas al mtodo El programa no se diferencia en contenidos de otros. Incluye fases de determinacin del problema, ejecucin del proyecto, preparacin y publicacin de resultados

Gregorio, Gil y Garca. Metodologa de la Investigacin cualitativa.

Pese a que los observados adquieren protagonismo en la investigacin se sigue manteniendo la presencia de un experto. Relacin de diferencia, autoridad y poder.Crticas al mtodo

ALGUNA DUDA O PREGUNTA?

Universidad Gabriela Mistral

Facultad de Derecho y Ciencia Poltica

Metodologa Cualitativa II

Carla Azcar R. Son libres. Que tengan un buen futuro.

*Recapitulando materia pasada: Qu mtodo nos permite estudiar actividades o acciones?Es correcto entregar algn regalo a los colaboradores de una investigacin?Cundo lo hacemos?**Sistematizacin y mejora de la realidad concreta en la que uno trabajaCapacidad de transformacin y cambio de la realidad social*Constata que las investigaciones sociales en el marco de empresas e instituciones no slo se orientaban a descubrir factores influyentes sino que generalmente conducan a acciones en el campo analizado**hasta que punto las acciones condujeron a la resolucin del problema planteado (en el estudio) o a un entendimiento ms profundo del problema hasta que punto los problemas bajo investigacin se entienden y se resuelven de una manera que permite el aprendizaje continuo del individuo o sistemagrado de colaboracin del investigador con todos los participantes afectados grado en que el proceso de la investigacin reorienta y motiva a los participantes a analizar y entender la realidad con el fin de transformarlaque el docente reflexione sistemticamente con otros o que trabaje con un amigo crtico que tiene familiaridad con la escuela y puede sugerir explicaciones alternativas de los datos. **