Objetivo
Realizar un análisisde los principalespostulados de las Ciencias de la Comunicación, donde se ha privilegiado el estudio de Educación para los Medios.
Guillermo Orozco (2001). “Audiencias,
televisión y educación pedagógica de la
televidencia y sus mediaciones”.
Revista Iberoamericana de Educación,
No. 27, OEI
María Cristina Mata (2003). “De la
cultura masiva a la cultura
mediática”, Diálogos.
José M. Pérez Tornero (2003).
“Educación en Televisión”, Luces en el
Laberinto.
Fundamentos teóricos: Educación para los Medios.
De los Medios a las Mediaciones.
Audiencia, receptor y usuario de los medios.
Teoría de la Comunicación
Teoría efectos.
Crítica de la cultura de masas.
Análisis político de la comunicación.
Teoría Recepción.
Usuarios de las TIC.
Informatización,virtualización y globalización.
JM Barbero y C. Mata
ConstrucciónSentido
Valores.Modos vincularse.Divisiones tiempo.Organización espacio público.Espacio privado.Modos legitimización.
Mediaciones: JM Barbero
Materialidad institucional y espesor cultural.
Complejidad interacciones. Temporalidades sociales. Matrices culturales. Enfoque análisis conflictos sociales.
Mediaciones: MC Mata
Proceso colectivo producción significado. Medios no sólo transportan mensajes.
Son marca, modelo, matriz, racionalidad productora
y organizadora de sentido.
Educación para los medios: Charles
Aula: espacio información y comunicación
¿Docente Mensaje Alumnos?
Proceso de comunicación complejo
Fundamento aprendizaje: la comunicación
y la información.
Canales Educación y Medios
Cine, radio, TV, videojuegos, Internet. Apropiación temas. Análisis modo ver mensajes e identificarse
con diversos medios. Diversos canales alumnos: visual, auditivo... Producción individual o colectiva
significados.
Mediaciones y Educación: Giddens y Subirats
Aceleración de los cambios. Afecta a las prácticas sociales. Modos de comportamiento antes existentes. Saber antes. Medios productores centrales realidades. Garantía de ser y actuar.
Audiencias
Antecedentes:
De la teoría de los efectos
De la teoría de las masas
De la teoría de la recepción
Audiencias y Educación
Por edad, por género y regiones.
Hoy: complejidad.
Fraccionadas y medios no tan masivos.
Control remoto, charlas y correo electrónico,
comunidades virtuales y de aprendizaje.
Audiencias y Educación: Orozco
Posicionamiento efímero.
Búsquedas insatisfechas placer.
Gratificación momentánea.
Conceptos básicos para el estudio: Orozco
Lenguaje televisivo
Mediacidad de la televisión
Tecnicidad
Institucionalidad
Mediaciones
Géneros (telenovela, noticiario...)
Barras
Canales
Horarios
Ubicación medio
Tejido social (educación)
Institucionalidad
Industrias culturales
México
Rating y monopolios
Estrategias vs tácticas (De Certeau, 80)
Televisión: Pérez Tornero
Alcance mundial
Plaza pública ciudades
Desarrollo conciencia crítica medio
Educación y Televisión:Pérez Tornero
“La educación en medios o alfabetización
mediática comprende la capacidad de
analizar críticamente los medios y de
expresarse y producir mensajes con ellos”
Educación y Televisión:Pérez Tornero
No sólo se trata de asimilar su
lenguaje, sus estructuras y su
tecnología, de
analizarlos críticamente, sino de
usarlos
como medios expresivos y de
comunicación.
Dimensiones Educativas de la TV
La comprensión intelectual del medio
La lectura crítica de sus mensajes.
La capacitación para la utilización libre y creativa
del medio.
Construcción usuarios.
Diseño de políticas.
Dimensiones Educativas: Pérez T
Sistema
Formal
Semiología medio.
Educación sobre Medios.
Medios: fuentes conocimiento.
Mejorar capacidades información y comunicación usuarios.
Crítica constante medio.