REUNIÓ D’AULA P3

ESCOLA LES FONTSARGENTONA

TEMES A TRACTAR:

• EQUIP DIRECTIU• EQUIP DE MESTRES• COSES QUE HAN DE PORTAR• QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS• UN DIA A L’ESCOLA• ACTIVITATS QUE FEM A L’ESCOLA• PAGAMENT DE SORTIDES• ESCOLA VERDA• RELACIÓ FAMÍLIA- ESCOLA• ALTRES

EQUIP DE MESTRESEQUIP DE MESTRES

• TUTORA P3 A: SALUD BURGOS

• TUTORA P3 B: ENCARNA TORRENTE

• TEI: CAROL BENÍTEZ

• SUPORT: ESPERANÇA CASTÁN

COSES QUE HAN DE PORTAR:

• TRES CAPSES DE MOCADORS DE PAPER

• DOS PAQUETS DE TOVALLOLETES HUMIDES

• GOT DE PLÀSTIC

• TOVALLÓ DE ROBA

• UNA BATA AMB UNA BETA LLARGA PER PODER PENJAR-LA BÉ AL PENJADOR. SI ES QUEDEN A MENJADOR, CALDRÀ PORTAR UNA ALTRA BATA

• MOTXILLA SENZILLA, SENSE RODES, AMB CREMALLERA, FÀCIL DE PENJAR I ADEQUADA A LA MIDA DEL NEN/A

IMPORTANT: NO OBLIDEU POSAR EL NOM DEL NEN/A A

TOTES LES PERTINENCES

QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS?

• Hàbits:

- D’autonomia

- De treball

- De socialització• L’observació, la manipulació i l’experimentació• Joc simbòlic• El llenguatge com a mitjà d’expressió i de comunicació• Assolir seguretat afectiva i emocional

UN DIA UN DIA

AA

L’ESCOLAL’ESCOLA

PUNTUALITAT A LES ENTRADES I SORTIDES

ENTRADES I SORTIDES

A PARTIR D’OCTUBRE ENS ACOMIADEM A L’URNA

L’ENTRADA A L’AULA ÉS UN MOMENT DE SALUTACIÓ I REBUDA PERSONAL

ÉS IMPORTANT L’ACOMIADAMENT I L’AGILITAT EN LES SORTIDES

HÀBITS D’AUTONOMIA

PENGEM LA MOTXILLA

ENS POSEM LA BATA

(BOTONS GRANS, PUNYS AMB GOMA I BETA LLARGA)

ENS RENTEM LES MANS

ANEM SOLS AL LAVABO

DILLUNS COL·LOQUEM EL TOVALLÓ, EL GOT I LA TOVALLOLA AL SEU LLOC I DIVENDRES HO TORNEM A CASA

HÀBITS DE SOCIALITZACIÓSEIEM EN ROTLLANA, PASSEM LLISTA (TREN) I ENS DIEM BON

DIA!

MIREM QUIN DIA ÉS AVUI

MIREM EL TEMPS QUE FA

FEM CONVERSA

PLANIFIQUEM EL DIA PERQUÈ ADQUIREIXIN NOCIONS ESPACIALS I TEMPORALS QUE ELS DONIN SEGURETAT

IMPORTÀNCIA DE LA REPETICIÓ, JA QUE ELS PERMET ANTICIPAR

L’HORA D’ESMORZAREls infants han d’esmorzar bé a casaREPARTIM TOVALLONSANEM A BUSCAR L’ESMORZARCANTEM LA CANÇÓ PER COMENÇAR ESMORZEM ASSEGUTS A TAULAPLEGUEM EL TOVALLÓ, BEBEM AIGUA I ENS RENTEM LES MANS

DIJOUS: DIA DE LA FRUITA

•NO LÀCTICS•NO SUCS•EVITAR PASTISSERIA INDUSTRIAL I PA TOU.

L’ESBARJO JOC LLIURE

TOTS ELS NENS I NENES D’EDUCACIÓ INFANTIL

PATI DE SORRA

TAMBÉ JUGUEM AMB PALES I GALLEDES

ACTIVITATSACTIVITATS

QUE FEM A QUE FEM A

L’ESCOLAL’ESCOLA

PSICOMOTRICITAT• HORARI: P3 A: DIVENDRES MATÍP3 B: DIMARTS MATÍ

• MESTRES: DUES PERSONES: LA TUTORA I LA CAROL

• ESPAI:AULA POLIVALENT D’INFANTIL

• CAL PORTAR:

SABATILLES “XINES” EN UNA BOSSETA DE ROBA, MARCADES AMB EL NOM.

ROBA CÒMODA

SABATES FÀCILS DE CORDAR I DESCORDAR

SÓN SESSIONS D’EXPRESSIÓ LLIURE O D’ACTIVITAT DIRIGIDA

MÚSICA

• HORARI:P3 A I B: DIMECRES I DIJOUS

MATÍ EN ½ GRUP

• MESTRES:ESPERANÇA I CAROL

• ESPAI:AULA POLIVALENT D’INFANTIL

• CAL PORTAR:ROBA CÒMODA

PLÀSTICA

• HORARI:

DIJOUS A LA TARDA

• MESTRES: TUTORES

• ESPAI:

AULA ORDINÀRIA

• TÈCNIQUES QUE TREBALLEM:

PINTURA, MODELATGE, COLLAGE

PUNXAR, ESQUINÇAR, RETALLAR...

RACONS DE TREBALL

TIPUS DE RACONS

2 RACONS DIRIGITS 4 RACONS LLIURES

• HI HA 4 o 5 NENS A CADA RACÓ

• TOTS ELS GRUPS PASSEN PER TOTS ELS RACONS

RACONS DE JOC SIMBÒLIC

• A DESCOBERTA DE L’ENTORN TAMBÉ JUGUEM ALS RACONS DE JOC SIMBÒLIC

• ELS NENS/ES INTERACTUEN ENTRE ELLS I LA MESTRA FA D’OBSERVADORA

FILOSOFIA 3-18• HORARI:

UN MATÍ A LA SETMANA

• MESTRA:

½ GRUP

• ESPAI:

AULA ORDINÀRIA: RACÓ DE FILOSOFIA

• QUÈ FEM?

TENINT COM A PUNT DE PARTIDA EL JOC,

ELS CONTES I L’ART, ELS NENS/ES POSEN

EN MARXA HABILITATS PER APRENDRE A

PENSAR I REFLEXIONAR

PROTAGONISTA• CADA DIVENDRES LA FADA TRIA EL

PROTAGONISTA DE LA SETMANA SEGÜENT

• EL CAP DE SETMANA CAL OMPLIR EL LLIBRE

• DILLUNS AL MATÍ PORTAR EL LLIBRE OMPLERT I 3 JOGUINES PREFERIDES PER COMPARTIR

• EL PROTAGONISTA ENS CONVIDA A ESMORZAR DIMECRES

• DIVENDRES A LA TARDA LA FAMÍLIA PREPARA UNA ACTIVITAT RELACIONADA AMB EL SEU OFICI I ADIENT A L’EDAT DELS NENS

ESMORZAR DE PROTAGONISTA• INTENTEM QUE COINCIDEIXI L’ANIVERSARI AMB LA

SETMANA DE PROTAGONISTA.

• DIMECRES EL PROTAGONISTA CONVIDA A ESMORZAR COCA O ENTREPANS... NO LLAMINADURES NI SUCS.

•A L’ESCOLA NO REPARTIM TARGES D’INVITACIÓ A FESTES PARTICULARS

SORTIDES

• PLANIFICACIÓ DE LES SORTIDES I AUTORITZACIONS SIGNADES PER TRIMESTRE

• COL·LABORACIÓ DELS PARES I MARES PER ACOMPANYAR-NOS

• NO PORTAR MENJAR EN EXCÉS NI LLAMINADURES, NI LÀCTICS, NI SUCS

• PAGAMENT TRIMESTRAL.

• COM PAGAR?– Caixer automàtic– Línia oberta– Aplicacions mòbil.

• CADA CURS TÉ EL SEU CODI.

• INTRODUÏR EL NOM DE L’ALUMNE I L’IMPORT TOTAL DE LES SORTIDES DEL TRIMESTRE.

• EN CAS DE NO PODER ASSISTIR A ALGUNA SORTIDA, S’ABONARÀ L’IMPORT A FINAL DE TRIMESTRE.

• SI TENIU PREVISIÓ QUE NO PODRÀ ASSISTIR A ALGUNA SORTIDA EN CONCRET PER UN MOTIU JUSTIFICAT, HAUREU DE RESTAR L’IMPORT EXACTE DE LA SORTIDA AL PREU TOTAL.

PAGAMENT DE SORTIDES

AUTORITZACIONS

• Ús d’internet

• Protecció de la propietat intel·lectual

• Sortides trimestrals

El correu electrònic del pares serà per a l’ús de l’Escola i de l’AMPA

ESCOLA VERDA

• • • • • • • •

RELACIÓ FAMÍLIA- ESCOLARELACIÓ FAMÍLIA- ESCOLA

• REUNIONS GENERALS

• ENTREVISTES INDIVIDUALS

• INFORMES

• ACOMPANYANTS A LES SORTIDES

• DELEGATS/DES DE CLASSE

DELEGATS/DES

OBJECTIUS

-UNA MILLOR COMUNICACIÓ

ENTRE LES FAMÍLIES, L'AMPA I

L’ESCOLA

-PODER ACTUAR MÉS

RÀPIDAMENT I COL·LECTIVAMENT

-COHESIONAR ELS COL·LECTIUS

DE L’ESCOLA

TASQUES

-POTENCIAR LA COMUNICACIÓ

ESCOLA-FAMÍLIA es reuneixen amb l’Equip Directiu

per tractar aspectes de la vida escolar (ex: festes i celebracions escolars).

NECESSITEM:DUES FAMÍLIES DE CADA GRUP D’ALUMNES QUE S’OFEREIXIN COM A REPRESENTANTS I QUE EXERCEIXIN LES FUNCIONS DE DELEGAT O DELEGADA DE CURS

ALTRES• EAP

• REVISIÓ DEL CAP PERIÒDICAMENT (POLLS)

• MEDICACIÓ: RECEPTA MÈDICA I AUTORITZACIÓ DELS PARES

• JUSTIFICACIÓ D’ABSÈNCIES

• AMPA

• PRECS I PREGUNTES

MALALTIES

• MALALTIES INFECTO-CONTAGIOSES - L’infant no pot venir a l’escola

• MEDICACIÓ - Només quan sigui imprescindible en l’horari escolar

- Recepta mèdica: nom de l’alumne, dosi i nom medicament

- Autorització

POLLS

• COMUNICAR-HO A L’ESCOLA - L’infant no pot venir a l’escola

• INICIAR EL TRACTAMENT - El nen/a s’ha de quedar a casa fins que s’hagi solucionat el

problema

L’escola lliurarà una circular orientativa del tractament a seguir i de la

previsió necessària

MOLTES GRÀCIES