Reunió de famílies1r ESO

Curs 2012-

2013

Acció tutorial

TUTORIA DE GRUP TUTORIA INDIVIDUAL

•Dur a terme les sessions de

tutoria.

•Facilitar la integració de

l’alumnat.

•Orientar sobre les possibilitats

acadèmiques.

•Coordinar el procés

d’avaluació.

•Fer d’enllaç entre el grup i el

professorat.

•Controlar la documentació

adreçada al grup (informes

setmanals

d’assistència, informacions

diverses, …)

•Portar el control de pagaments.

•Entrevistar-se amb els seus

alumnes.

•Entrevistar-se amb el personal

especialista de suport i

col·laborar amb el departament

d’orientació.

•Entrevistar-se amb les famílies.

•Informar del resultat de les

entrevistes a l’equip docent.

•Lliurar els informes d’avaluació

a les famílies.

•Portar el control

d’assistència, incidències,... de

l’alumnat adscrit i informar-ne a

la família.

Objectius del curs

• Potenciar l’adaptació al nou centre i a tot el

què representa.

• Contribuir al desenvolupament personal i

social de l’alumnat en els aspectes

intel.lectuals, emocional i moral, d’acord amb

la seva edat.

• Potenciar l’autonomia en l’estudi i

l’organització dels deures.

• Adquirir habilitats de comunicació i de relació

entre iguals.

A que prenguin consciència de la importància de ser

constants en els deures i l’estudi. Cal exigir i valorar

l’esforç, el treball i la responsabilitat.

Facilitar el treball en grup, l’ús de la

biblioteca, l’accés a activitats culturals, el consum de

TV de qualitat, ...

A que prenguin consciència del treball ben fet. Bon ús

de l’agenda, polidesa de les feines, puntualitat dels

lliuraments, ...

Potenciant el pensament i la presa de decisions

assertives en les actuacions personals. Gestió crítica

i reflexiva dels conflictes.

Posant-los en situacions en què hagin de prendre

decisions per tal de fomentar l’autonomia personal. Donar-los moments a casa on hagin d’assumir responsabilitats,.

Com els podem ajudar?

Horari

Àmbit

ling-tut

Hores Àmbit Hores Àmbit

artístic

Hores

Català 3 SociTic 4 Música 3

Castellà 3 Tecnomat 5 Ed. física 2

Tutoria 1 Scienglish 6 Optativa 3

Equip docent

1rA 1rB 1r C

TUTORIA CARLES C.

MONTSE J.

TERESA C

RAÜL V.

ANNA M.

JOAN C.

CATALÀ

CONXITA T

MONTSE J.

TERESA

C.

MONTSE

J.

ANNA M

MONTSE J.

CASTELLÀ RAÜL V.

SÍLVIA L.

RAÜL V.

SÍLVIA L.

MONTSE V.

SÍLVIA L.

ED. FÍSICA ANNA M. ANNA M. ANNA M.

MÚSICASANDRA C.

SANDRA

CSANDRA C.

SCIENGLIS

HTERESA C.

TERESA

C.CARME O.

SOCITIC CARLES C. RAÜL V. RAÜL V.

TECNOMAT JOAN C JOAN C JOAN C

Horari

Aquest horari facilita que l’alumnat estudiï i

treballi una hora i mitja dues cada dia a casa.

Permet una millor organització del lleure.

Comporta la necessitat d’una millor gestió de

l’alimentació: ◦ Esmorzar abans de sortir de casa (7:30h)

◦ Esmorzar al primer pati (10:45h)

◦ Fruita per al segon (13:35h)

Cal assegurar un descans de 910h diàries

limitant l’ús de l’ordinador, les xarxes socials, …

Avaluació

Eina d’orientació per alumnes, pares i

professors (no són sentències!).

Contínua, diversificada i comprensiva.

L’autoavaluació: part del procés per millorar

la consciència i responsabilitat del propi

aprenentatge.

Butlletí de notes:

Avaluació 0 Finals d’octubre – es dóna als alumnes

1ª avaluació 20 i 21 de desembre – es dóna a la família

2ª avaluació 21 i 22 de març – es dóna a la família

3ª avaluació Finals de juny – es dóna a la família

Informes setmanals

Aquest informe es lliura cada dilluns i s’ha de retornar entre el dimarts i dimecres següent.

Cada 6 acumulades han de venir al centre dimarts a la tarda.

PAT

Acompanyament en el procés de maduraciódels nois i noies.

Transversal a totes les matèries.

A la sessió de tutoria setmanal es treballaran aspectes relacionats amb:

◦ l’autoconeixement

◦ la relació amb els altres

◦ les habilitats socials

◦ l’educació per la salut (hàbits alimentàris)

◦ participació democràtica

◦ celebració de les diades internacionals

◦ ...

Atenció a la diversitat

Eina Alumnat Observació

Treball cooperatiu Tots els alumnes Tots els àmbits

Desdoblaments Tots els alumnes Scienglih, Socitic,

Tecnomat.

Reforç de llengües Dificultats en

llengua

Català i Castellà

Petit grup 3/4 alumnes per

grup

Motivació, organització,

reforç, …

Pla Individual Individual Adaptació a l’alumnat

• Què és l’atenció a la diversitat?

• Quines eines tenim?

• Com s’organitza aquesta atenció?

Professorat Dpt orientació EAP Serveis externs

Resolució de conflictes

• Edat tendent al conflicte.

• Cal ensenyar a gestionar-lo correctament:Diàleg, mediació, treball tutorial, agents de pau, …

• Un cop el conflicte supera les possibilitats de

gestió del mateix alumne:

Tutor/a

individual

Coordinació

Equip docent

Conflicte

Pares

Equip

directiu

Calendari

•Els trimestres són :

•1r trimestre acaba el 13 de desembre

•2n trimestre acaba 14 de març

•3r trimestre acaba 20 de juny

Cada trimestre acaba amb un projecte transversal:

•Festes de lliure disposició:

•Divendres 2 de novembre

•Divendres 7 de desembre

•Dilluns 11 de febrer

•Dilluns 20 de maig

Lectura Medi ambient Planoles

•Celebracions escolars:

•Sant Jordi – 23 d’abril

•Festa final de Curs

Sortides

Les sortides són obligatòries.

A final de curs tenim el Projecte de 3r trimestre:

Planoles

Informació puntual del lloc, data i preu.

En cas d’absència justificada es pot retornar tot

allò que sigui despesa individual.

30’ de lectura, 30’ d’aventura

30’ diaris de lectura a l’aula (2,5 h a la setmana).

Lectura lliure. És l’alumne/a qui escull, decideix si

vol continuar, ...

Objectius: estimar els llibres i la literatura,

aprendre a expressar-nos, practicar la

concentració, apreciar el silenci, ...

Cal potenciar que l’alumne/a porti llibres de casa

(Biblioteca, companys, propis, ...)

Altres activitats entorn la lectura:

punts de llibre, el diari, escriptura,

crítica, ...

Recordatori normativa

• Cal ser molt respectuosos amb les

persones, les instal·lacions i el material

del centre.

• Ser molt puntuals.

• Cal justificar totes les absències.

• No es poden fer servir (ni tan sols fer-se

visibles) els aparells electrònics dins

l’institut.

• No es poden entrar llaminadures

al centre.

Gestió de pagaments

• Què es cobra?

75€ de material

75€ de llibres de text

25€ de l’AMPA

20€ de sortides (primera quota)

• Per qualsevol incidència:

• Cal posar-se en contacte amb el tutor/a

individual.

El “nostre” grup

Radiografia

◦ Nombre d’alumnes, incorporacions, …

◦ Heterogeneïtat (en la confecció de llistes)

Com el veiem a nivell de:

◦ Relacions personals: Actitud general del grup davant el curs

Dinàmiques entre companys

Relació amb el professorat

◦ Hàbits a l’aula. Atenció, interès, autonomia, responsabilitat, …

◦ Realització de les tasques: deures i feina d’aula. Qualitat, constància, responsabilitat, …

Expectatives

L’adolescència

Època de transició

Fí d’una etapa i inici d’una altra (època difícil)

◦ Canvis físics (pubertat)

TRANSFORMACONS RÀPIDES I INTENSES

- Creixement global

- Desenvolupament dels caràcters sexuals

Conseqüències psicològiques:

- Reestructuració de l’esquema corporal (falta de

seguretat, empatia i mandra)

- Preocupació per la imatge d’un mateix (sensible a la

crítica, por al fracàs, timidesa, inhibició)

◦ Desenvolupament intel.lectual

“PENSAR EN SÍ MATEIX” :

- Seguretat i fermesa dialèctica

- Busca la seva pròpia identitat

- S’enfronta al seu entorn social.

Conseqüències psicològiques:

- Afirmació del propi “ jo” en una societat on no li fan lloc

(importància del grup, conducta egoista)

◦ Desenvolupament socio-afectiu

AFECTAT PER LES INFLUÈNCIES DE L’ENTORN:

- Escola (paper fonamental)

- Família (desajustament familiar)

- Amics (relacions amistoses)

Conseqüències psicològiques:

- - Etapa de dubtes

- - Busca diferenciar-se de la seva família (busca el “jo”)

- Formació de la personalitat (lluita per l’autonomia i la

independència)

- Busca un company/a (afectivitat)

http://aimerigues.blogspot.com.e

s/