Sesion1 (2)

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  • Sistema de presentacin y comunicacin con alumnos (ILS: Integrated Learning System)

  • Objetivo de aprendizajeEl participante utilizar los medios de comunicacin como estrategias didcticas que favorezcan el aprendizaje dentro del aula virtual.

  • Los medios de comunicacinLos medios de comunicacin apoyan a la interaccin entre formadores y participantes dentro de los ambientes virtuales, la interaccin se desarrolla mediante los foros, el correo electrnico y el chat principalmente, los cuales favorecen el dilogo promoviendo la interaccin educativa en la red.

  • CambiosLa tecnologa ha modificado la forma en la que leemos y escribimos.

    Revisemos la forma en la que se lee y escribe en diferentes medios como:ForosChatCorreo electrnico

  • ForosEn el foro se trabaja un tema en particular de manera argumentativa y colaborativa, con el fin de elaborar textos escritos.Puede ser utilizado en diferentes formas, pero requiere la participacin del formador como moderador.

  • Tipos de forosExisten diferentes tipos de foros:

  • Tipos de forosPueden funcionar sin un moderador, se centran en temas de inters social, cultural y educativo, se utilizan para compartir experiencias.

  • Tipos de forosSon parte del currculum, es moderado y retroalimentado por el formador, deben estar basado por un soporte didctico, ejemplo contar con criterios de valoracin de las aportaciones, tomando en cuenta el anlisis, la argumentacin y cantidad de participaciones.

  • Foros acadmicosEs un foro asncrono de comunicacin grupal de carcter textual y argumentativo que apoya a la construccin del conocimiento.Es un buen medio para la reflexin, permite que el participante medite sobre lo que escribir.

  • Evaluacin del formadorEl formador debe evaluar:

  • La cortesa La cortesa hace evidente el papel que toma el usuario dentro del dilogo.

    La cortesa facilita las relaciones sociales, canaliza y compensa la agresin, incluyendo todas las ofensas virtuales para los participantes.

  • ArgumentacinEs una estrategia didctica para exponer un discurso justificado, por medio de una serie de razones o pruebas que apoyen una conclusin, por lo que puede aplicarse a actividades de escritura que lleven al estudiante a pensar, indagar y valorar los aportes de los dems con una finalidad colaborativa.

  • EstrategiaEl formador debe utilizar estrategias regulativas, es conveniente que el moderador inicie indicando algunas reglas de participacin, fecha de inicio, de cierre, nmero de participaciones y extensin de los mensajes. Fuente imagen: Blog cursos bonificados.Consultado en: http://www.2xmil.es/index.php?componente=noticias&arch=index&id=145 . Revisado el abril de 2015

  • ChatRequiere de las mismas caractersticas del foro en torno al anlisis del discurso y teora textual, sin embargo, en este medio se requiere capacitar a los participantes a aprovechar su potencialidad comunicativa de la escritura. Facilita el contacto sncrono entre varios usuarios, se conocen como mensajeros instantneos.

  • ChatLos usuarios pueden hacer uso de una serie de estrategias lingsticas que van desde el uso de caracteres especiales hasta la insercin de sonido que incluye el software, ejemplo los emoticones.

  • ChatDependiendo del proveedor del chat, es el nmero de usuarios que pueden comunicarse al mismo tiempo, los cuales pueden ser categorizados como: familiares, amigos, trabajo, y contar con diferentes estatus como: ocupado, desconectado, ausente.

  • CaractersticasLa interaccin se lleva a cabo por canales.Los usuarios se encuentran en diferentes zonas geogrficas.Los mensajes no son archivados, slo en el caso que se encuentren dentro de un aula.Los usuarios pueden entrar y salir a su voluntad.

    Fuente imagen: Sitio e-VolutionConsultado en: http://e-volution.cc/2014/06/10/recomendaciones-para-establecer-una-estrategia-empresarial-de-chat-exitosa/ . Revisado el 04 de abril de 2015

  • Caractersticas

    Est prohibida la agresin escrita.El chat no substituye la clase, sino es un espacio para orientaciones puntuales o trabajar en lecturas establecidas. El espacio del chat se le denomina sala, con una interfaz plana, slo con opciones de texto.

  • EstrategiaEl chat en plataforma est orientado por un moderador, el cual establece las pautas de participacin para dinamizar la comunicacin virtual.Los alumnos acuden a la reunin con un objetivo especfico.Es un espacio para resolver dudas en tiempo real, recibir aportes de otros compaeros para enriquecer las propias. Apoya a formar comunidades de aprendizajeEl formador debe fragmentar sus mensajes con el fin de mantener una fluidez en el tiempo de exposicin.

  • Correo electrnicoEs un medio de comunicacin asncrona, es uno de las modalidades comunicativas ms eficientes, es gil y rpido, incrementa la comunicacin social, tiene un carcter privado y puede generar procesos de dilogo.

  • Correo electrnicoSe mueve entre lo formal e informal, posee dinmica social, requiere de una respuesta. Es un acto comunicativo con una intensin, es flexible y se adapta a las necesidades del usuario.

  • EstrategiasFortalece las competencias comunicativas, permite la retroalimentacin personalizada y facilita la presencia del moderador. Favorece el aprendizaje por medio de la colaboracin.

  • EstrategiaPermite al facilitador dar instrucciones y recordar fechas de entrega.El participante puede informar de sus dificultades para realizar la tarea y comunica sus preocupaciones.El mensaje puede ser iniciado de parte del participante o del formador.

  • Cmo puedo utilizar los medios de comunicacin dentro de las estrategias didcticas?

  • Snchez, A., Puerta, C. y Snchez, L. (2010). Manual de comunicacin en ambientes educativos virtuales. Recuperado el 3de abril de 2015 de: http://www.ucn.edu.co/institucion/sala-prensa/Documents/Libro_Educacion_Virtual-_Julio_01_de_2010-_Version_Final.pdf

    Bibliografa