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EDUCACION : INICIALESTUDIANTE : CONSUELO OBLITAS
FONSECAPROFESORA : YAJAIRACICLO : VIIICURSO : PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
DEFINICIN
Se llama discalculia escolar a las dificultades especficas en el
proceso del aprendizaje del clculo, que se observan entre los
alumnos de inteligencia normal, no repetidores de grado y que
concurren normalmente a la escuela primaria, pero que realizan
deficientemente una o ms operaciones matemticas.
CARACTERISTICASEspacio temporal.Organizacin de nmeros.Omisin y
repeticin de nmeros.Errores de operaciones matemticas.Problemas de
memoria.Problemas de razonamiento.Poco dominio de conceptos.
Dificultades frecuentes con los nmeros, confusin de los signos:
+, -, / y , reversin o transposicin de nmeros, etc. Dificultades
conclculo mental, seas y direcciones, etc. Buena capacidad en
materias como ciencias y geometra hasta que se requiere un nivel ms
alto que exige usar las matemticas. Dificultad con los conceptos
abstractos del tiempo y la direccin. Incapacidad para realizar
planificacin financiera o presupuestos.Incapacidad para comprender
y recordar conceptos, reglas, frmulas, secuencias matemticas (orden
de operaciones). Dificultad para llevar la puntuacin durante los
juegos.
CAUSASCausa lingstica.- deterioro en los niveles lingsticos por
lo que se producen dificultades en la elaboracin del pensamiento y
se afecta en los operaciones de calculo.
Causa psicgena.- estados emocionales del nio, puede haber
terreno apropiado para la eleccin de dificultades en el
aprendizaje.
Causa gentica.-dificultades especificas para el aprendizaje que
tienen antecedentes familiares y puede presumirse transmisin
hereditaria.
Causa pedaggicas.- inadecuada organizacin del proceso docente
educativo, lo que provoca acumulacin de dificultades, de
necesidades educativas, mtodos y procedimientos didcticos
inadecuados.
TIPOS DE DISCALCULIA
DISCALCULIA PRIMARIA: Trastorno exclusivo del clculo unido a una
lesin cerebral.DISCALCULIA SECUNDARIA: se produce una mala
utilizacin de smbolos numricos y mala realizacin de operaciones
asociadas a estos smbolos. Tambin se observa dificultades del
lenguaje, baja capacidad de razonamiento y desorientacin
espacio-temporal.DISCALCULIA ESPACIAL: dificultad para ordenar los
nmeros segn la estructura espacial.
Discalculia del desarrollo: Puede ser: Verbal: para designar y
relacionar.Protognsica: para manipular.Lxica: para leer.Grfica:
para producir smbolos.Ideognsica: Para resolver clculos
mentales.Operacional: para operar.Discalculia Adquirida: Puede
ser:Espacial-afsica: sustituye, invierte, no retiene datos,
confunde signos, deterioro en lectura y escritura de nmeros.
CLASIFICACIN DE LA DISCALCULIA:DISCALCULIA ESCOLAR NATURAL. Es
una consecuencia natural y lgica de la dinmica del aprendizaje, por
lo que no se considera patolgica, y por tanto, el maestro deber
proseguir con el plan de enseanza comn, con la conviccin de que se
normalizar el proceso mediante ejercicios de repaso y
fijacin.DISCALCULIA ESCOLAR VERDADERA. sta se produce cuando la
discalculia natural no se ha superado y por tanto persisten y se
afianzan los errores, por lo que se deber someter al alumno a los
programas de reeducacin. DISCALCULIA ESCOLAR SECUNDARIA. Es la que
se presenta como sntoma de otro cuadro ms complejo, caracterizado
por un dficit global del aprendizaje,.
DIAGNSTICO El diagnstico de la discalculiase realiza a partir de
los resultados obtenidos en la exploracin neuropsicolgica, en la
que adems de evaluar las capacidades numricas y de clculo, se
evalan otras funciones cognitivas, como la memoria, la atencin, las
capacidades visuoperceptivas y visuoespaciales y las funciones
ejecutivas.Adems, es necesario realizar una evaluacin de la
capacidad intelectual global, para ver en qu medida los problemas
con el procesamientonumrico y el clculo son especficos o bien
pueden ser secundarios a una baja capacidad intelectual.
TRATAMIENTO- Anime a los estudiantes a visualizar los problemas
de matemticas y deles tiempo suficiente para ello mismo. - Dtelos
de estrategias cognitivas que les faciliten el clculo mental y el
razonamiento visual. - Adapte los aprendizajes a las capacidades
del alumno, sabiendo cuales son los canales de recepcin de la
informacin bsicos para ste. - Haga que el estudiante lea problemas
en voz alta y escuche con mucha atencin. A menudo, las dificultades
surgen debido a que una persona discalculia no comprende bien los
problemas de matemticas.
- D ejemplos e intente relacionar los problemas a situaciones de
la vida real. - Proporcione hojas de trabajo que no tengan
amontonamiento visual. - Los estudiantes discalclicos deben
invertir tiempo extra en la memorizacin de hechos matemticos. La
repeticin es muy importante. Use ritmo o msica para ayudar con la
memorizacin. - Permita al estudiante hacer el examen de manera
personalizada en presencia del maestro. - No regae al estudiante ni
le tenga lstima. Prtese con l como con cualquiera otra persona
