Pädagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 1 Tagung Praktikumsleitungen P1/08 Bereichs- und Fachdidaktik Fremdsprachen an der PHSG Peter Klee/Reto Hunkeler,

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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 1 Tagung Praktikumsleitungen P1/08 Bereichs- und Fachdidaktik Fremdsprachen an der PHSG Peter Klee/Reto Hunkeler, 12. April 2008, Gossau
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 2 Bereichs- und Fachdidaktik Fremdsprachen an der PHSG Vorbemerkungen Fachwissenschaftliche Ausbildung Franzsisch (R.Hunkeler) Aufbau des Studiums Grundstudium 1 bis 4s Hauptstudium 5 bis 9s Beurteilung und Bewertung (R. Hunkeler) Beurteilung whrend der ersten 4 Semester Zwischenprfung nach 2s Beurteilung der berufsspezifischen Sprachkompetenzen 4s Diplomprfung (Reglement in Ausarbeitung)
  • Folie 3
  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 3 Bereichs- und Fachdidaktik Fremdsprachen an der PHSG Fachdidaktische Ausbildung Franzsisch (P. Klee) Bereichsdidaktik Fachdidaktik Fragen und Anregungen der Praktikumsleitungen
  • Folie 4
  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 4 Vorbemerkungen erstmalige Durchfhrung des Masterstudiengangs Ausfhrungen beziehen sich auf das Studienfach Franzsisch Harmonisierung in den Studienbereichen Fremdsprachen ist im Gange Eintrittsbedingungen fr Studierende Sprachaufenthalt Aufbau einer Assistenz
  • Folie 5
  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 5 Aufbau des Studiums SemesterModulreihe Fachwissenschaft Modulreihe Curriculares Wissen Modulreihe Fachdidaktik Modulreihe Blockwochen, Freifcher 1Cultures et socits francophones I (1/2) Comptences langagires I (1/1) 2 3Cultures et socits francophones II (2/1) Comptences langagires II (1/1) Le cinma franais (2) 3/5/7s Simulation globale (2) 4Bereichsdidaktik Fremdsprachen (2) Actualit culturelle francophone (2) 4/6s 5Vertiefungsmodul Linguistik I (2) Fachdidaktik (2) Cours intensif I (2) 3/5/7s 6Vertiefungsmodul kulturelle Bildung I (3) Fachdidaktik (1) Cours intensif II (2) 4/6/8s 7Vertiefungsmodul kulturelle Bildung II (2) 8Vertiefungsmodul Linguistik II (2) Bereichsdidaktik Fremdsprachen (1) 9 AP1sAP2sP1P2P3 Kanon des fr die jeweiligen Schulfcher relevanten Wissens
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 6 Grundstudium 1 bis 4s Module Cultures et socits francophones I und II (1,5L/1-4s; 6 ECTS) Comptences langagires I und II (1L/1-4s; 4 ECTS) selbstgeleitetes Modul (2L/3s; 1,5 ECTS) Bereichsdidaktik Fremdsprachen (2L/4s; 2,5 ECTS) Fokus auf berufsspezifische sprachliche Handlungskompetenz Vokabular Grammatik Grundkenntnisse der Phonetik Gewichtung: 1 ECTS entspricht einem Gesamtaufwand von ca. 25-30 Arbeitsstunden
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 7 Hauptstudium 5 bis 9s Module Vertiefungsmodule Linguistik I und II (je 2L/5s und 8s; 4 ECTS) Vertiefungsmodule Kulturelle Bildung (2,5L/6s und 7s; 4 ECTS) Bereichsdidaktik Fremdsprachen (1,5L/4s und 8s; 2,5 ECTS) Fachdidaktik Franzsisch (1,5L/5s und 6s; 3 ECTS) diverse Freifach- und Projektwochenangebote Fokus auf Anwendung der franzsischen Sprache (produktiv und rezeptiv) vertiefte Auseinandersetzung mit bereichs- und fachdidaktischen, sprach- und kulturwissenschaftlichen Aspekten der Fremdsprache
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 8 Beurteilung und Bewertung SemesterModulreihe Fachwissenschaft Modulreihe Curriculares Wissen Modulreihe Fachdidaktik Modulreihe Blockwochen, Freifcher 1Cultures et socits francophones I (1/2) Comptences langagires I (1/1) 2 3Cultures et socits francophones II (2/1) Comptences langagires II (1/1) Le cinma franais (2) 3/5/7s 4Bereichsdidaktik Fremdsprachen (2) Actualit culturelle francophone (2) 4/6s 5Vertiefungsmodul Linguistik I (2) Fachdidaktik (2)Cours intensif I (2) 3/5/7s 6Vertiefungsmodul kulturelle Bildung I (3) Fachdidaktik (1)Cours intensif II (2) 4/6/8s 7Vertiefungsmodul kulturelle Bildung II (2) 8Vertiefungsmodul Linguistik II (2) Bereichsdidaktik Fremdsprachen (1) 9 Mehrere formative LK Beratung und Assistenz Summative LK Zwischenprfung Beurteilung der berufsspezifischen Sprachkompetenzen Diplomprfung
  • Folie 9
  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 9 Beurteilung und Bewertung Zwischenprfung nach 2s (Ausrichtung ESP B2+) entspricht Leistungsnachweis der Module Cultures et socits francophones I Comptences langagires I schriftliche Prfung von 2 Stunden Dauer geprfte Inhalte Verfassen eines Textes Textanalyse Kulturelle Kompetenzen Vokabularkenntnisse Grammatik Phonetik
  • Folie 10
  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 10 Beurteilung und Bewertung Beurteilung der berufsspezifischen Sprachkompetenzen 4s (Ausrichtung ESP C1) entspricht Leistungsnachweis der Module Cultures et socits francophones II Comptences langagires II mndliche Prfung von 30 Dauer in Dreiergruppen monologisches und interaktives Sprechen zu diversen Inhalten, bezogen auf das Ttigkeitsfeld einer angehenden (Fremdsprachen-)Lehrkraft Kriterien Spektrum, Interaktion Korrektheit, Flssigkeit des Ausdrucks Kohrenz Aussprache, Intonation
  • Folie 11
  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 11 Bereichs- und Fachdidaktik Bereichs- und fachdidaktische Ausbildung Mehrsprachigkeit Kommunikative Kompetenzen Linguistische Kompetenzen Bereichsdidaktik und Fachdidaktik
  • Folie 12
  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 12 Mehrsprachigkeit Ziel muss sein, eine in sich gefestigte, funktional mehrsprachige und gegenber einer multikulturellen Gesellschaft offene Bevlkerung heranzubilden. (Gesamtsprachenkonzept, 1998) Mehrsprachigkeit Language awareness Eveil aux langues Europisches Sprachen- portfolio: ESP II und III Immersion: CLIL / EMIL
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 13 Mehrsprachigkeitsdidaktik Funktionalitt: Sprachkompetenz den Bedrfnissen der Lernenden entsprechend. Sprachlernbewusstsein: Wissen, wie man Sprachen effizient lernt. Lebenslanges Lernen: Offenheit Sprachen und Kulturen gegenber Mehrsprachiges Repertoire:
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 14 Language awareness, veil aux langues
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 15 Europisches Sprachenportfolio: ESP III
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 16 Der Unterricht sollte den Schlern zei- gen, fr welchen Zweck Englisch oder Franzsisch gelernt wird. Hinter jeder Sprache verbirgt sich eine spannende Kultur, welche nur durch den Spracher- werb und dessen Gebrauch entdeckt werden kann. Die Schler werden auch dazu animiert, einen Sprachaufenthalt zu machen. Wenn es von der Schule eine Mglichkeit gibt, einen Klassenaustausch zu unternehmen, wre das grossartig. Sprachbiografie
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 17 Europisches Sprachenportfolio: ESP II Wie ich am erfolgreichsten Wrter lerne
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 18 Immersion: CLIL, EMIL (zweisprachiges Lernen) Immersion Unterricht eines Sachfaches in der Zweitsprache CLIL Content and Language Integrated Learning. EMIL Enseignement de matires par lintgration dune langue trangre Non si insegna litaliano, ma in italiano. Verschiedene Formen des zwei-/mehrsprachigen Unterrichts sind auf breiter Basis zu frdern, zu erproben und zu begleiten. (Sprachenkonzept)
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 19 Kommunikative Kompetenzen Eine Fremdsprache lernt man nur dann als Kommuni- kationsmedium benutzen, wenn sie ausdrcklich und gengend oft in dieser Funktion ausgebt wird. Butzkamm 1989 Kommunikative Grundkompetenzen Auftrag P2 Referenzniveaus und Kompetenzbeschreibungen Selbst- und Fremdevaluation Output-Orientierung
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 20 Kommunikative Grundfertigkeiten Verstehen (Zu) Hren Im Gesprch, am Radio oder Fernsehen, in einem Vortrag,... Lesen Notizen, Zeitungen, Zeitschriften, Berichte, Bcher, Literatur,... Sich verstndlich machen An Gesprchen teilnehmen diskutieren, Informationen austauschen, Fragen stellen und Fragen beantworten,... Zusammenhngend sprechen erklren, prsentieren, einen Vortrag oder eine Rede halten,... Schreiben Notizen fr sich selber, fr andere, Briefe, Protokolle, Berichte, Antrge,...
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 21 Auftrag P2 setzen Sie die didaktischen Prinzipien entdeckendes Lernen, Individualisierung und Handlungsorientierung um legen Sie einen Schwerpunkt auf die Frderung der kommunikativen Kompetenzen fhren Sie eine formative Lernkontrolle und einen summativen Test durch evaluieren Sie im summativen Test die kommunikativen mndlichen Kompetenzen der Lernenden. In Ihrer Unterrichtsreihe in den gewhlten Fremdsprachen...
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 22 Referenzniveaus ESP II Elementare Sprachverwendung Selbstndige Sprachverwendung Kompetente Sprachverwendung
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 23 Kompetenzbeschreibungen Deskriptoren
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 24 Output-Orientierung A1 A2 B1 B2 C1 C2 Fehler- toleranz Inhaltliche Kompetenz G. Westhoff, 2007
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  • Pdagogische Hochschule des Kantons St.Gallen 25 Linguistische Kompetenz Die primre Funktion der Grammatik ist die, das Wissen ber Sprache zu festigen, Orientierung in der fremden Sprache zu ermgliche... (Portmann: Grammatik als Schulung der Aufmerksamkeit, 2003) Rolle der Grammatik L2-Erwerbsth