PLAN DE MEJORA CONTINUA 2015 - · PDF filePLAN DE MEJORA CONTINUA ... en primer lugar la palabra desertor es aplicada a las personas que ... portafolios de evidencias, proyectos, examen

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1.

PLAN DE MEJORA CONTINUA

2015 - 2017

ALDAMA, 21 SUR, COL. EMILIANO ZAPATA CEDRAL, S.L.P. C.P. 78520

TEL. 01 (488) 8870288, 8871007

[email protected]

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO

CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 5/11 “PROFR. LORENZO CORONADO BOULEY”

CCT 24DBP0001E

mailto:[email protected]

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Páginas

Presentación …………………………………………...... 3

Normativa aplicable …………………………………………...... 4

Diagnóstico …………………………………………...... 5

Priorización de categorías …………………………………………...... 11

Programas de mejora …………………………………………...... 12

Organización …………………………………………...... 38

Recursos ……………………………………………... 80

Participantes, control de revisiones y

aprobación del PMC

…………………………………….............

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CONTENIDO

3

El presente Plan de Mejora Continua (PMC) forma parte de las actividades de gestión del Director del Plantel Centro de Estudios de Bachillerato 5/11 “Profr. Lorenzo

Coronado Bouley”.

Se basa en las necesidades detectadas del plantel a partir de sesiones en las que participaron el Director, presidentes de campo disciplinar, personal administrativo,

personal de apoyo y padres de familia.

Dichas necesidades fueron retomadas e integradas en el diagnóstico y a partir de éstas, se desarrollaron los Programas de mejora integrados en el documento con

los siguientes propósitos: mejorar los servicios educativos que se imparten en el plantel, reducir el abandono escolar y permanecer en el Sistema Nacional de

Bachillerato (SNB), buscando prioridades y alcanzando metas en el Plan de Mejora Continua 2015 – 2017, de cada uno de los procesos y elementos que intervienen

para llevar a cabo una educación integral y de calidad; bajo esta perspectiva se desprende la propuesta de mejora que se presenta y que está sustentada bajo los

siguientes principios:

Objetivos

Ofrecer una cultura general básica, que comprenda aspectos de la ciencia, de las humanidades y de la técnica, a partir de la cual se adquieran los elementos

fundamentales para la construcción de nuevos conocimientos.

Proporcionar los conocimientos, los métodos, las técnicas y los lenguajes necesarios para ingresar a estudios superiores y desempeñarse en éstos de manera

eficiente.

Desarrollar las habilidades y actitudes esenciales para la realización de una actividad productiva socialmente útil.

Misión

Proporcionar educación de calidad, que permita a los estudiantes su desarrollo y participación en la sociedad actual.

Promover la operación óptima de la institución con base en el compromiso, disciplina, honestidad, responsabilidad, respeto y actitud de servicio.

Visión

Implementar las disposiciones de la Dirección General de Bachillerato, en cuanto al currículo, normas, lineamientos y procedimientos que orientan y facilitan

el proceso educativo del Bachillerato General.

Promover la formación y actualización del personal y participar en la atención de la demanda educativa de los distintos grupos de población, dentro del marco

del federalismo, con el fin de contribuir al desarrollo social y económico del país.

De acuerdo a sus propósitos educativos, la filosofía del plantel es promover al estudiante de los conocimientos, las habilidades, actitudes y valores que coadyuven a

su consolidación como individuo en el aspecto psicológico, intelectual, productivo y social; es decir, a su formación integral.

PRESENTACIÓN

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Documentos normativos -Administrativo

Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.

Programa Sectorial de Educación 2013-2018.

Ley General de Educación.

Acuerdo Secretarial 442 (por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad).

Acuerdo Secretarial 444 (en el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato).

Acuerdo Secretarial 445 (por el que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones educativas en las diferentes modalidades).

Acuerdo Secretarial 447 (por el que se establecen las competencias docentes de quienes imparten educación media superior en la modalidad escolarizada).

Acuerdo Secretarial 449 (por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior).

Acuerdo Secretarial 480 (por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato).

Acuerdo Secretarial 484 (por el que se establecen las bases para la creación y funcionamiento del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato).

Acuerdo Secretarial 486 (por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General).

Acuerdo Secretarial 488 (por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447). Otros documentos

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción al Sistema Nacional de Bachillerato. (Versión3.0) Aprobado por el Comité Directivo del SNB en su sesión ordinaria del 13 de junio de 2013. Vigente a partir del 27 de Junio de 2013.

Normatividad para la aplicación de horas de fortalecimiento.

Manual de Organización para trabajadores de la Dirección General del Bachillerato.

Lineamientos para la elaboración del Plan de Mejora Continua (PMC) agosto, 2013.

Guía complementaria para planteles interesados en ingresar al SNB.

NORMATIVA APLICABLE

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1. Indicadores académicos

La aprobación: El objetivo principal del plantel es proporcionar a los alumnos los conocimientos, los métodos, las técnicas y los

lenguajes necesarios para ingresar a estudios superiores y desempeñarse en éstos de manera eficiente, un alto índice de reprobación

significa que alguno de los elementos que interviene en el desarrollo de las competencias no está funcionando como es debido, por lo

cual a través de la implementación de este plan de mejora conseguiremos incrementar el porcentaje de aprobación de un 69.3 % al

70.0 % por medio de tres líneas de acción: mejorar las estrategias de enseñanza-aprendizaje y de evaluación para incrementar la

aprobación; tutorías académicas a estudiantes en esquema grupal de la (s) asignatura (s) en riesgo y centrar el programa de tutorías

en la aprobación. Con el compromiso de todos se pretende alcanzar esta meta.

Abandono escolar: La deserción es un problema alarmante, alcanzan en ocasiones porcentajes que ponen en riesgo la matrícula escolar,

por lo cual se implementaron diversas estrategias de intervención como tutorías grupales e individuales, programa Construye T, reuniones

colegiadas, reuniones con padres de familia, asesorías extra clase de las asignaturas que presentaron más índice de reprobación.

INDICADOR CICLO

ESCOLAR META

PROGRAMADA META

ALCANZADA DIFERENCIA

2012-2013 14.60% 9.51% 5.09%

DESERCIÓN 2013-2014 8.90% 15.71% -6.81%

2014-2015 14.44% 8.12% 6.32%

Una de las grandes preocupaciones de la Subsecretaría de Educación Media Superior es abatir el abandono escolar, por las consecuencias

emocionales para los jóvenes, en primer lugar la palabra desertor es aplicada a las personas que traicionan sus sueños, ideales y además

señalados al recibir reproches de su familia y hasta de amigos al hacerlos sentir como fracasados, aunado a esto, ven truncadas sus

INDICADOR CICLO

ESCOLAR META

PROGRAMADA META

ALCANZADA DIFERENCIA

APROBACIÓN

2010-2011 71.6049% 55.2370% - 16.36%

2011-2012 71.60% 55.23% - 16.36%

2012-2013 59.14% 67.92% 8.7%

2013-2014 69.00 % 59.49% -9.51%

2014-2015 74.00% 69.30% -4.7%

DIAGNÓSTICO

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esperanzas de tener una vida laboral y económica estable, esto a la vez se convierte en un problema social y económico para el país, por

lo cual, se considera un factor de atención inmediata.

Crecimiento de matrícula: la cobertura que se pretende lograr en el Nivel Medio Superior se realiza a través de la implementación de

mecanismos que nos ayuden a incrementar la matrícula y captar la mayor cantidad de jóvenes, en una población pequeña como lo es

Cedral, S.L.P., en el cual se contaba con dos escuelas de nivel medio superior y hace cuatro años se abrió una preparatoria de 2 años, se

han abierto 2 tele-bachilleratos en comunidades de entre 7 y 14 kilómetros de distancia a esta institución; la matrícula ha sido un indicador

prioritario de atender y el cual no se ha logrado la meta propuesta de alcanzar. En el ciclo escolar 2012-2013 se han incorporado 173

estudiantes, en 2013-2014, 188alumnos, en 2014-2015, 169 alumnos.

INDICADOR CICLO

ESCOLAR ALUMNOS

2012-2013 173

MATRICULA DE NUEVO INGRESO 2013-2014 188

2014-2015 169

2015-2016 192

2. Concreción de la RIEMS en el Plantel

La concreción de la RIEMS en el aula se ha implementado de forma progresiva donde se ha estado realizando una revisión minuciosa de

las planeaciones de los docentes y que estas vayan de acuerdo al desarrollo de las competencias genéricas, disciplinares (básicas y

extendidas) y profesionales (básicas y extendidas). Dentro de la utilización de instrumentos para evaluar en cada uno de los períodos que

comprende el semestre, los docentes utilizan varios instrumentos de evaluación como listas de cotejo, portafolios de evidencias, proyectos,

examen práctico y escrito, donde los alumnos demuestran el avance de sus conocimientos y el desarrollo de las competencias.

La transversalidad entre las asignaturas se organiza por grado académico y por campo disciplinar, los docentes en reunión de academia

establecen las pautas para propiciar la transversalidad ordenando los temas de cada una de las asignaturas que se cursan en cada grado

y así colaborar en el desarrollo de las competencias, realizando proyectos y actividades comunes.

El uso del material didáctico en cada una de las asignaturas es variado, cuentan en común el uso de antologías o manuales que son un compendio de lecturas relacionadas con el tema a analizar, de diferentes bibliografías, concentrado en un engargolado y que se diferencia de un manual por el contenido de ejercicios o prácticas que contiene para resolver en el aula, el laboratorio o en casa. Además el uso de

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las tecnologías como proyector (cañón) y de las computadoras en las materias de la capacitación en informática que se imparte desde el tercer semestre. Algunas asignaturas desarrollan materiales publicitarios como carteles, letreros, anuncios y otras elaboran maquetas, exposiciones, etc., donde utilizan otros materiales como cartulinas, letreros en papel bond, lonas, pinturas, colores, marcadores, láminas, recortes, etc. Las actividades de academia son de acuerdo a los campos disciplinares.

Por medio del área de Orientación Educativa, trabajar expedientes y la atención a casos que se presenten, brindando apoyo y asesoría a

los tutores de grupo en las actividades para concientizar a los estudiantes, así mismo dar seguimiento para obtener una eficaz formación

de los alumnos.

3. Directivos y Planta docente

PROFORDEMS: De acuerdo a los requerimientos del Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS)

para pasar de nivel IV al nivel III de acuerdo al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), de los grupos-asignatura del plan de estudios es

impartido por docentes que han concluido satisfactoriamente un programa de formación docente reconocido por el Comité.

De acuerdo al análisis, se cuenta con una planta de15 docentes,12 han cursado PROFORDEMS; de ellos 6 se han certificado, por tanto

debe incrementar la cantidad de docentes con PROFORDEMS y estar a la vez certificados, para lograr la calidad educativa que exige la

RIEMS y los requerimientos que pide COPEEMS.

Actualización docente: para mejorar la calidad educativa, es necesario la actualización y certificación de los docentes, por tanto, es

necesario aplicar estrategias de enseñanza-aprendizaje de acuerdo al contexto para fortalecer las actividades cognitivas mediante

dinámicas amenas, y aplicar el modelo constructivista, motivar al estudiante para que asista puntualmente a clases, generando ambientes

de aprendizaje motivantes para el alumnado.

Actualización directiva: Es necesario llevar a cabo la Profesionalización directiva en sus diferentes fases para ejercer la gestión acorde

con los requerimientos del sistema Nacional de Bachillerato.

Perfil docente: Actualmente de los grupos-asignatura en la materia de Geografía y Literatura I son cubiertas por docentes que no cumplen

perfil profesional, como lo marca el Profesiograma de la Dirección General del Bachillerato.

La asignación de tutores: Se realiza por comisión en las horas de fortalecimiento académico. Cabe mencionar que no todos los tutores

cubren el perfil que se solicita en el programa, pero son profesores de amplia experiencia profesional docente.

4. Servicios Escolares

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Está compuesto por los procesos de: Inscripción y Reinscripción, Acreditación, regularización y certificación. Estos procesos van a la par

con el sistema PACE (Programa de Administración y Control Escolar), instrumento para llevar a cabo estos procesos. Con este sistema se

puede obtener indicadores de Aprobación, Deserción y Eficiencia terminal, analizando los reportes que genera el sistema.

Inscripción y Reinscripción: En este proceso se crean los expedientes físicos para los alumnos de nuevo ingreso, se realiza antes de

iniciar el ciclo escolar.

Cobertura absorción matrícula y calificaciones. En este proceso se revisan estos aspectos con el fin de obtener indicadores para mejorar

otros indicadores como son matrícula eficiencia terminal, abandono escolar, reprobación y aprobación. Por lo que con el ingreso y la próxima

evaluación dentro del Sistema Nacional de Bachillerato es necesario llevar a efecto revisión exhaustiva de estos procesos para hacerlos

más eficientes y estar en condiciones óptimas para cubrir requerimiento.

Competencias Genéricas y Disciplinares. Con el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, es de suma importancia trabajar este

aspecto con los docentes en reuniones colegiadas para que se lleve un registro adecuado de las competencias en cada una de las

asignaturas tomando en cuenta la transversalidad por grados y asignaturas. El diseño del formato para el registro de competencias

genéricas en las asignaturas deberá ser diseñado de manera colegiada en las reuniones de campo disciplinar y el área académica, así

mismo considerando al Departamento de control escolar.

Acreditación: En esta etapa se obtienen las evaluaciones finales y donde de manera física mediante el PACE se generan las actas que

son evidencia para revisión. Mediante este proceso se obtienen se obtienen indicadores de aprobación, reprobación, así como bajas.

Regularización: Se detectan los alumnos con adeudo de asignaturas, es un indicador que nos permite preparar cursos intersemestrales e

intrasemestrales, además de programar calendario para la aplicación de exámenes extraordinarios. Los docentes evalúan y capturan las

calificaciones en el PACE. En esta etapa se puede reducir el número de reprobados que resulta de la etapa de acreditación y como

consecuencia reducir el número de alumnos que pueden causar baja por acumulación de asignaturas reprobadas. También se generan las

Actas de Evaluación de alumnos regularizados, como evidencia física para el plantel.

Certificación: En este proceso se certifica a los alumnos que concluyen el bachillerato y se generan certificados parciales y duplicados, a

través de información generada por el PACE, obteniendo además la eficiencia terminal.

Becas: Se hace la gestión para la obtención de becas para los alumnos en base a convocatorias y lineamientos propios de los programas

para becas.

Avances de becas desde el ciclo escolar 2009 al 2015.

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CICLO ESCOLAR BECA

PROSPERA BECA SEMS

TOTAL BECARIOS

TOTAL ALUMNOS

2010-2011 191 43 234 55.19 % 424

2011-2012 217 119 336 71.04 % 473

2012-2013 224 114 338 75.11 % 450

2013-2014 224 105 329 69.85 % 471

2014-2015 250 123 373 84.19% 443

El porcentaje de alumnos becados por el Gobierno Federal ha tenido un incremento de acuerdo con la tabla, por lo que continuaremos

apoyando a los alumnos validando de manera oportuna los programas de becas.

5. Instalaciones y equipamiento

Normativa para uso de servicios e instalaciones. Todo plantel debe tener Normatividad para el uso de instalaciones y servicios que

propicien una adecuada utilización de los espacios y una óptima prestación de servicios, por tal motivo se requiere elaborar un documento

que norme el funcionamiento del plantel.

Red eléctrica. La red eléctrica con la que cuenta la institución educativa es de 30 años y se ha ido ampliando su infraestructura física, por

ende, la utilización de la red eléctrica ha quedado obsoleta. Se ha contado con la interrupción en innumerables ocasiones; por tanto, se

requiere de una revisión a la instalación eléctrica en toda la institución y en su caso realizar las adecuaciones que requiera para mantenerla

en óptimas condiciones.

Con el paso del tiempo, el incremento de aparatos de cómputo, ampliación de la red de internet, la instalación de aparatos de clima artificial

y ampliación de equipo de iluminación, la potencia para la funcionalidad de las instalaciones eléctricas debe ser mayor por lo que requiere

revisión y ampliación.

Equipamiento de aulas. Según se establece en el Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema

Nacional de Bachillerato versión 3.0, los programas de estudio de las UAC deberán contar con material de apoyo didáctico (medios gráficos,

audiovisuales y digitales, textos, enciclopedias, diccionarios, material experimental, sistema multimedia, entre otros), que se relacione de

manera directa con las estrategias o secuencias didácticas marcadas en los programas de las UAC y que favorezcan los procesos de

enseñanza y aprendizaje, por lo cual nuestra meta es el equipamiento de las aulas con 5 proyectores e instalación de internet para la

concreción de la RIEMS en el aula.

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Servicio de Internet Inalámbrico. El servicio inalámbrico del plantel es insuficiente para dar servicio a la comunidad del plantel, por lo que

se gestionará la instalación de una red que proporcione servicio adecuado y el servicio de internet a 5 aulas didácticas.

Pista de atletismo. La institución educativa, cuenta con espacio para realizar actividades físicas y deportes, se requiere la construcción de

una pista de atletismo donde los alumnos practiquen estas actividades, existe la participación de estudiantes en este deporte donde se

esmeran y toman disciplina para este tipo de competencias.

6. Programas de mejora continua y desarrollo

Instalaciones limpias y seguras. Si bien, una de las competencias disciplinares, es formar a los alumnos en la conservación de áreas

verdes y limpieza de la institución, para esto, se implementarán campañas de concientización y además de la participación en el cuidado

del medio ambiente, áreas verdes y limpieza permanente de la institución, involucrando también al personal docente y de apoyo a la

educación, así como a padres de familia y a la comunidad en general.

Actualizar el padrón de Protección Civil escolar, establecer vínculos con protección civil municipal para llevar a cabo simulacros que

permitan prevenir situaciones donde se pone en riesgo la integridad física de los estudiantes y del personal que labora en la institución,

contando con la herramienta necesaria y los extintores con el químico vigente.

Se requiere hacer las gestiones necesarias para dotar a los integrantes de protección civil de la Institución del equipo necesario.

Importante es llevar a cabo simulacros para que el alumnado reciba información y educación del tema y esté preparado para cualquier

eventualidad que se le presente, además de que los integrantes del equipo puedan apoyar eventualidades en el plantel, la localidad y

región.

Es parte importante en la formación de los alumnos, llevar a cabo acciones en el cuidado del medio ambiente, siendo indispensable realizar

actividades para construir áreas verdes en la institución, que permitan embellecer el entorno y de antemano concientizar sobre el cuidado

y conservación del ambiente.

Incrementar espacios de áreas verdes. En el Plantel para hacer el medio ambiente más amigable, además de hacer más agradable el

entorno, tenemos los espacios para realizarlos y sobre todo para la creación de conciencia ecológica entre nuestro alumnado y los

integrantes de la comunidad

Para este rubro cabe mencionar que se elabora el presente PMC 2015-2017 estableciendo metas que permitan cubrir los aspectos que

evalúa COPEEMS para la permanencia en el Sistema Nacional de Bachillerato.

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Orden de atención

Categorías

1 INDICADORES ACADÉMICOS

2 CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL

3 DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE

4 SERVICIOS ESCOLARES

5 INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO

6 PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO

PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS

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Categoría 1: Indicadores académicos.

Meta: Incrementar de 69.30 % al 70.0 % la aprobación.

LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE

CUMPLIMIENTO

Modificar los parámetros de

evaluación en las asignaturas

utilizando una enseñanza en

competencias.

Reunir a los docentes en

colegiado para uniformar los

criterios de evaluación.

Acta de la reunión. Agosto 2015 y Enero

2016

Agosto 2016 y Enero

2017

Reunir a los docentes por grado

para establecer la

transversalidad entre las

asignaturas.

Acta de reunión. Agosto 2015 y Enero

2016

Agosto 2016 y Enero

20167

Dar a conocer al alumnado los

parámetros de evaluación así

como los instrumentos de

evaluación que el (a) docente

va a utilizar en cada asignatura.

Planeación de cada

asignatura.

Agosto 2015 y Enero

2016

Agosto 2016 y Enero

2017

Identificar el alumnado de nuevo

ingreso que trae bajo

rendimiento del nivel escolar

anterior.

Analizar el certificado del

alumnado a fin de conocer las

calificaciones obtenidas a su

egreso.

Formato en el que se

informe sobre los

resultados.

Septiembre 2015

Septiembre 2016

PROGRAMAS DE MEJORA

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Dar a conocer a los docentes

que son los responsables de las

asignaturas el historial

académico del alumnado.

Formato de historial

académico.

Septiembre 2015

Septiembre 2016

Informar al asesor tutor sobre el

historial académico del

alumnado de su grupo.

Listado con firma de

recibido del historial

académico.

Septiembre 2015

Septiembre 2016

Aplicar el programa de tutorías

en la aprobación

Detectar a los alumnos

irregulares en los tres grados.

Listas de alumnos

irregulares por grupo de

los tres grados.

Setiembre a

Diciembre 2015;

Marzo a Junio 2016.

Setiembre a

Diciembre 2016;

Marzo a Junio 2017

Reunir a los tutores y docentes

con alto índice de reprobación

para establecer plan de mejora.

Acta de reunión colegiada. Septiembre, Octubre y

Noviembre 2015 y

2016.

Marzo, Abril y Junio

20160 y 2017.

Dar seguimiento por parte del

tutor – docente de los alumnos

irregulares.

Informe del tutor docente

acerca del alumnado que

atendió directamente.

Enero 2015 y 2016,

Julio 2016 y 2017

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Implementar asesorías

extraclase para alumnos

reprobados y en riesgo de

reprobación.

Programar asesoría extraclase

para alumnos en riesgo de

reprobación.

Reporte del docente. De Septiembre a

Diciembre 2015

y02016, Marzo –

Junio 2016 y 2017

Solicitar a los alumnos

irregulares o con bajo

rendimiento escolar a que

asistan a las asesorías

extraclase.

Lista de los alumnos

irregulares firmada de

enterados.

De Septiembre a

Diciembre 2015 y

2015, Marzo – Junio

2016 y 2017

Monitorear la asesoría

extraclase a través de un

reporte elaborado por el

docente que la imparta.

Reporte del docente. De Septiembre a

Diciembre 2015 y

2016, Marzo – Junio

2016 y 2017.

Implementar asesorías entre

pares

Identificar alumnos (as) con

buen rendimiento y

aprovechamiento académico.

Kardex de alumnos

candidatos a ser

monitores.

Septiembre 2015 y

2016,y Febrero 2016

y 2017.

Reunir al alumnado con buen

rendimiento y aprovechamiento

académico, para asignación de

alumnos tutorados.

Carta compromiso firmada

por ambos.

Septiembre 2015 y

2016,y Febrero 2016

y 2017.

Revisar periódicamente el

avance de la tutoría académica

entre pares.

Informe de resultados

obtenidos.

Septiembre –

Diciembre 2015 y

2016; Marzo – Junio

2016 y 2017.

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Diseñar e implementar

estrategias de enseñanza,

aprendizaje y de evaluación

para evitar la reprobación.

Entregar el docente, al inicio de

cada periodo una hoja con los

productos a evaluar y la

ponderación de cada uno, así

como los aspectos a calificar

como guía para los alumnos y

padres de familia.

Hoja de productos. Septiembre 2015 y

2016,y Febrero 2016

y 2017.

Realizar en la clase las

actividades que permitan

alcanzar cada uno de los

productos planteados al inicio

del semestre.

Lista de evaluación y

asistencia para registrar el

cumplimiento de los

alumnos.

Agosto – Diciembre

2015y 2016; Febrero

– Junio 2016 y 2017.

Analizar el resultado de las

estrategias implementadas en

reunión colegiada para verificar

su funcionalidad.

Acta de la reunión

colegiada con los

comentarios

correspondientes.

Al final de cada

periodo.

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Meta: Disminuir el abandono escolar de 8.12 % a 8.00 %


CUMPLIMIENTO

Implementar la caja de

herramientas en contra del

abandono escolar.

Diagnosticar los docentes la

participación de los alumnos,

para analizar las causas

observadas que ocasionan el

abandono escolar.

Lista de asistencia

Acta de acuerdos e informe

diagnóstico.

Septiembre 2015 y

2016.

Realizar reunión general con

todo el personal para informar

del diagnóstico participativo y

elaborar la planeación para la

implementación de la caja de

herramientas.

Lista de asistencia

Informe del diagnóstico.

Planeación de

implementación de la caja

de herramientas.

Septiembre 2015 y

2016.

Llevar a cabo reunión con

padres de familia para informar

sobre el diagnóstico

participativo.

Lista de asistencia.

Informe del diagnóstico.

Planeación de

implementación de la caja

de herramientas.

Septiembre 2015 y

2016.

PROGRAMAS DE MEJORA

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Implementar el taller contra el

abandono escolar como parte de

la caja de herramientas.

Fotografías de

participación.

Lista de asistencia.

Septiembre 2015 y

2016.

Desarrollar proyectos como

parte de la caja de herramientas

contra el abandono escolar.

Proyectos. Septiembre 2015 y

2016.

Llevar a cabo seguimiento del

plan contra el abandono escolar.

Informes de los resultados. Enero y Junio 2016 y

2017.

Identificar alumnos en riesgo

de abandono escolar

Analizar la situación del

alumnado a fin de identificar

quienes se encuentren en riesgo

de abandono escolar.

Informe de análisis. Octubre 2015 y Abril

2016 y 2017.

Entrevistar a padres de familia

de alumnos en riesgo de

abandono escolar.

Reporte de la entrevista. Octubre 2015 y 2016;

Abril 2016 y 2017.

Proponer para beca de

abandono escolar.

Lista de firmas de

enterado.

Septiembre 2015 y

2016; Marzo 2016 y

2017.

Dar seguimiento a través de

tutoría para identificar si sigue

el riesgo o ha desaparecido.

Informe periódico del tutor

sobre la situación del

alumnado en riesgo de

abandono escolar.

Septiembre-Diciembre

2015 y 2016.

Febrero-Junio 2016 y

2017.

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PROGRAMAS DE MEJORA


Meta: Aumentar la matrícula de nuevo ingreso de 187 a 190 alumnos.


CUMPLIMIENTO

Promocionar la institución

educativa.

Visitar todas las escuelas

secundarias del municipio, de

otros municipios y del estado de

Nuevo León para entregar

trípticos y publicar lonas.

Oficios comisión con firmas

de escuelas visitadas

Fotografías.

Enero 2016 y 2017.

Promover la escuela a través de

eventos deportivos y culturales.

Fotografías.

Durante todo el ciclo

escolar 2015-2016 y

2016-2017.

Promocionar con spots en los medios de comunicación de la región.

Grabación del programa. Enero a Mayo del

2016 y 2017.

Acudir a programas de diferentes medios de comunicación en la región.

Grabación del programa. Enero a Mayo del

2016 y 2017.

Realizar programa radiofónico en vivo desde la escuela.

Grabación del programa. Mayo del 2016 y 2017.

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Categoría: 2. Concreción de la RIEMS en el plantel.

Meta: Lograr un 100 % de Planeaciones Didácticas de acuerdo a la RIEMS.


CUMPLIMIENTO

Revisar las Planeaciones

Didácticas.

Llevar control en tiempo y forma de

la entrega de las Planeaciones

Didácticas.

Registro de la entrega. Septiembre de 2015 y

2016; Febrero de 2016 y

2017.

Supervisar la elaboración de

instrumentos de evaluación,

transversalidad de competencias

y material didáctico.

Revisar que los docentes registren

en sus Planeaciones didácticas los

instrumentos a utilizar para la

evaluación períodos, por parte de

presidentes de campo disciplinar.

Planeación didáctica.

Evidencias de los distintos

tipos de Instrumento de

evaluación.

Septiembre 2015 y

2016.

Febrero 2016 y 2017

Revisar la transversalidad de las

competencias en las Planeaciones

didácticas por grados académicos.

Planeación didáctica.

Actas de reuniones

colegiadas.

Actas de reuniones de campo

disciplinar por grados.

Septiembre 2015 y

2016.

Febrero 2016

Supervisar que los docentes

registren en sus planeaciones los

materiales didácticos a utilizar en el

desarrollo del semestre.

Planeación didáctica. Septiembre 2015

Febrero 2016.

PROGRAMAS DE MEJORA

20


Meta: Cumplir en un 100 % con los lineamientos de las Reuniones de academia, para tener una mejor organización y control del trabajo

docente.


CUMPLIMIENTO

Organizar los trabajos de

reuniones académicas.

Estructurar el trabajo académico

en coordinación con colegiado

de presidencias de campo

disciplinar.

Actas de reuniones

colegiadas.

Octubre 2015

Enero 2016


trabajo de los presidentes de

campo disciplinar, por parte del

encargado del área académica.

Actas de reunión y registro

de observaciones.

Septiembre 2015 y

2017.

Enero 2016 y 2017

Realizar supervisiones

periódicas del trabajo docente

documental y en el aula, por

parte del ATP y asesor docente.

Registros del diario,

avance programático y

trabajo en el lugar.

Septiembre 2015 y

2016 - Enero 2016 y

2017; Febrero-Julio

2016 y 2017.

PROGRAMAS DE MEJORA

21


Meta: Llevar a cabo el trabajo de Orientación Educativa en un 90% en los expedientes y atención a casos y seguimiento de los mismos y

así contribuir en la formación del alumnado.


CUMPLIMIENTO

Realizar el plan de trabajo del

programa de Orientación

Educativa.

Elaborar plan de trabajo del

Departamento de Orientación

Educativa por parte de los

docentes que la imparten.

Plan de trabajo de

Orientación Educativa

Septiembre 2015 y

2016.

Febrero 2016 y 2017.

Supervisar el cumplimiento del

plan de trabajo de Orientación

Educativa

Supervisar el trabajo del

Departamento de Orientación

Educativa.

Informe del trabajo

realizado.

Septiembre 2015 y

2016 - Enero 2016 y

2017; Febrero-Julio

2016 y 2017.

Apoyar las actividades de los

tutores de grupo y

organizadores de eventos que

tengan relación con el área de

orientación educativa.

Informe de actividades

realizadas.

Enero 2016 y 2017

Julio 2016 y 2017.

PROGRAMAS DE MEJORA

22

Categoría: 3.Directivos y planta docente.

Meta: Incrementar el porcentaje de docentes con PROFORDEMS de 83.3% a 100 %


CUMPLIMIENTO

Promover en la planta docente

cursar PROFORDEMS.

Realizar los trámites para que

los docentes se inscriban a

PROFORDEMS

Entrega de convocatoria de

PROFORDEMS a

docentes.

Carta compromiso.

Enero 2016 y 2017.

Proporcionar horas de

fortalecimiento académico a los

docentes que cursan

PROFORDEMS

Oficio comisión. Febrero 2016 y 2017.

Proporcionar apoyo de

computadoras e internet

Vale de computadora al

docente

Febrero 2016 y 2017.

Dar Seguimiento a los

docentes inscritos en

PROFORDEMS

Solicitar un reporte de la etapa

de PROFORDEMS en que van

Reporte Mensual.

Entregar un reconocimiento

especial a los docentes que han

logrado cursar PROFORDEMS

Constancia de

PROFORDEMS

Reconocimiento.

Al finalizado el

diplomado.

PROGRAMAS DE MEJORA

23

Categoría: 3.Directivos y planta docente.

Meta: Promover la actualización docente en un 100%.


CUMPLIMIENTO

Detectar necesidades de

actualización.

Realizar diagnóstico para

detectar necesidades de

actualización.

Entrevista personal para

diagnóstico. Octubre 2015 y 2016.

Realizar en reunión propuestas

para curso de actualización.

Acta de reunión colegiada. Octubre 2015 y 2016.

Definir la necesidad de atender

en el curso de actualización.

Acta de reunión colegiada. Octubre 2015 y 2016.

Gestionar curso de

actualización

Solicitar al director de la

preparatoria de UASLP o a

RESEMS curso de actualización

docente.

Oficio de solicitud firmado

de recibido. Noviembre 2015 y

2016.

Programar fechas y horarios

para curso.

Programación con firmas

de participantes de

enterado.

Noviembre 2015 y

2016.

PROGRAMAS DE MEJORA

24

Gestionar ante las instancias

correspondientes el apoyo

económico para solventar el

curso.

Oficio solicitud firmado de

recibido. Noviembre 2015 y

2016.

Participar en el curso. Fotografías y lista de

asistencia. Enero 2016 y 2017.

Entregar reconocimientos a los

docentes que han concluido el

curso.

Copias de reconocimientos

y fotografías. Enero Septiembre

2015 y 2016. 2016.

Gestionar curso de

actualización Directiva

Solicitar a la RESEMS cursos de

actualización.

Oficio de solicitud firmado de

recibido. Septiembre a Diciembre

de 2015.

Promover cursos de la

formación docentes en las

asignaturas impartidas por

docentes no perfilados.

Solicitar a la RESEMS cursos de

Formación docente.

Oficio de solicitud firmado de

recibido. Enero a junio 2016.

Promover cursos de

actualización docentes que no

cubren el perfil de tutores.

Canalizar a los docentes que no

cumplen con el perfil de Tutores,

con la Tutora General para que

los oriente y capacite.

Programación con firmas de

participantes de enterado. Enero a junio de 2016 y

2017.

Gestionar un Curso de Tutorías

RESEMS

Oficio solicitud firmado de

recibido.

Enero a junio de 2016

y 2017.

25

Categoría: 4. Servicios escolares

Meta: Lograr la eficiencia en un 95% el proceso de Inscripción para nuevo ingreso.


CUMPLIMIENTO

Programar cada actividad de

inscripción para el adecuado

funcionamiento del PACE.

Revisar los documentos en

forma eficiente.

Registro de inscripción. La primera semana

del mes de agosto

Cotejar las copias de los

documentos con los originales.

Expediente del alumno. Agosto y Septiembre

del 2015 y 2016.

Capturar la información de alumnos apoyándonos en sus expedientes personales.

Grupos del PACE creados Antes de concluir la

fecha que marca el

calendario de la DGB

de los ciclos escolares

2015-2016 y 2016-

2017.

PROGRAMAS DE MEJORA

26

Categoría: 4. Servicios Escolares

Meta: Revisar en 72% los aspectos de cobertura, absorción, matrícula y calificaciones obtenida en el Sistema de Control Escolar.


CUMPLIMIENTO

Analizar el Sistema de Control

Escolar (PACE) para buscar la

compatibilidad con SNB.

Detectar la información que se

puede generar como evidencia de

acuerdo con los aspectos

mencionados en el PACE.

Actas de Evaluación Final.

Actas de Evaluación

Extraordinaria.

Consulta de Evaluaciones por

grupo.

Concentrado de Matrícula

911.8G.

Septiembre y Diciembre

2015 y 2016, Mayo y

Julio 2016 y 2017.

Generar las actualizaciones que

realice la DGB al Sistema.

Reportes del PACE. Julio 2016 y 2017.

Mejorar los documentos internos

del plantel que pueden

proporcionar información

importante y que sirva como base

para el SNB.

Concentrados de Evaluación

y Asistencia

Estadística 911.8G y en la

información de SIGEEMS

Bitácora de alumnos de

nuevo ingreso.

Agosto de 2015 a Julio

del 2016.

Agosto de 2016 a Julio

del 2017.

PROGRAMAS DE MEJORA

27

Categoría: 4. Servicios Escolares

Meta: Llevar un registro de las competencias genéricas por periodo del 100% de las asignaturas.


CUMPLIMIENTO

Asistir a reuniones colegiadas

para verificar y determinar los

instrumentos que permitan

evaluar las competencias

genéricas.

Revisar la agenda de

actividades y fechas de

reuniones durante el periodo

escolar.

Agenda de Actividades del

ciclo escolar 2015-2016.

Circulares.

Agosto 2015 a Julio

2016.

Agosto 2016 a Julio

2017.

Analizar en reunión colegiada la

evaluación por competencias y

su registro en Control Escolar.

Actas de reunión.

Formatos

Octubre, Noviembre,

Diciembre 2015 y

2016.

Marzo, Mayo y Junio

2016 y 2017.

Concentrar los registros de Evaluación por competencias en Control Escolar.

Concentrado de

Evaluación

Julio 2015, Julio 2016

y Julio 2017.

PROGRAMAS DE MEJORA

28

Categoría: 5.Instalaciones y equipamiento.

Meta: Contar en el plantel en un 100% con el buen funcionamiento de la instalación eléctrica.


CUMPLIMIENTO

Gestionar con autoridades

correspondientes, proyecto de

la red eléctrica.

Solicitar a empresa realización

de diagnóstico sobre las

condiciones de la red eléctrica.

Oficio Octubre de 2015 y

2016.

Informar a DGB diagnóstico de

condiciones actuales de la red

eléctrica.

Oficio con diagnóstico Octubre de 2015 y

2016.

Solicitar a la DGB la renovación

de la red eléctrica en base a

diagnóstico.

Oficio Noviembre de 2015 y

2016.

Dar seguimiento a la solicitud. Oficio Enero de 2016

Gestionar ante instancias

gubernamentales el apoyo en

el proyecto de la red eléctrica.

Solicitar audiencia con los

representantes

gubernamentales para dar a

conocer estado actual de la red

eléctrica en la escuela y

entregarle solicitud.

Oficio Octubre de 2015 y

2016.

PROGRAMAS DE MEJORA

29

Invitar a los representantes

gubernamentales a visitar el

plantel y plantear necesidades

de equipamiento e

infraestructura.

Fotografías Octubre de 2015 y

2016.

Dar seguimiento a la solicitud. Oficio Diciembre de 2015 y

2016; Enero 2016 y

2017.

30


Meta: Equipar con proyectores 5 aulas didácticas.


CUMPLIMIENTO

Gestionar la donación de

proyectores al comité de padres

de familia.

Solicitar cotización de proyectores

a empresas del ramo.

Cotización Octubre de 2015 y 2016.

Solicitar la adquisición de

proyectores al comité de padres de

familia.

Solicitud Noviembre de 2015 y

2016.

Dar seguimiento a la solicitud Oficio Enero de 2016 y 2017.

Gestionar la donación de

proyectores ante las instancias

gubernamentales.

Solicitar audiencia con

representantes de las instancias

gubernamentales para entregar

solicitud.

Oficio Octubre de 2015 y 2016

Presentar a los representantes de

las instancias gubernamentales,

cotización de cañones para las

aulas didácticas.

Cotización Noviembre de 2015 y

2016.

Dar seguimiento a la solicitud. Oficio Enero de 2016 y 2017.

PROGRAMAS DE MEJORA

31


Meta: Instalar internet en 12 aulas didácticas.


CUMPLIMIENTO

Gestionar la instalación de

internet en las aulas didácticas al

comité de padres de familia.

Investigar alternativas para

optimizar instalación de internet en

aulas didácticas, con empresas del

ramo.

Solicitud

Octubre de 2015 y 2016.

Solicitar cotización de instalación

de internet en las aulas didácticas a

empresas del ramo.

Cotización. Noviembre de 2015 y

2016.

Gestionar cubrir la inversión al

comité de padres de familia.

Solicitud Enero de 2016 y 2017.


Gestionar la instalación de

internet en las aulas didácticas al

presidente municipal.

Solicitar la instalación de internet en

las aulas didácticas al presidente

municipal.

Oficio

Octubre de 2015 y 2016.

Presentar cotización de instalación

de internet en las aulas didácticas.

Cotización. Noviembre de 2015 y

2016.


PROGRAMAS DE MEJORA

32


Meta: Construir una pista de atletismo para realizar activación física al aire libre.


CUMPLIMIENTO

Gestionar ante los representantes de las instancias gubernamentales la construcción de pista para atletismo.

Girar oficios de solicitud de

apoyo a las autoridades

gubernamentales para la

construcción de pista para

atletismo.

Oficio

Octubre de 2015 y

2016.

Involucrar a las autoridades

gubernamentales en la

construcción de la Pista para

atletismo.

Fotografías (antes y

después) Diciembre de 2015 y

2016

Dar seguimiento a oficio para la construcción de pista para atletismo.

Álbum fotográfico. Enero de 2016y 2017.

PROGRAMAS DE MEJORA

33

Categoría: 6. Programas de Mejora y Desarrollo.

Meta: Contar con un plantel con instalaciones limpias y seguras.


CUMPLIMIENTO

Conservar las áreas de la

institución limpia e higiénica.

Detectar las áreas que se encuentren

en condiciones que requieran de

mayor atención en cuanto a la

limpieza.

Reporte de los

docentes o alumnos

y supervisión de las

áreas

Septiembre 2015 -

Julio 2016.

Septiembre 2016 -

Julio 2017

Involucrar a todo el personal docente,

administrativo y alumnado sobre la

manera de conservar la limpieza en

las aulas.

Carteles y anuncios

de campañas de

limpieza.

Fotografías.

Septiembre 2015 -

Julio 2016.

Septiembre 2016 -

Julio 2017

Realizar reuniones constantes con

los intendentes para detectar y

realizar observaciones posibles de

descuidos en diversas áreas de la

institución.

Acta de Reunión. Septiembre 2015 -

Julio 2016

Septiembre 2016 -

Julio 2017

Cuidar el medio ambiente y

limpieza del entorno escolar.

Promover una educación de calidad

en materia ambiental con actividades

Fotografías en las

que se muestre la

Septiembre 2015 -

Julio 2016

PROGRAMAS DE MEJORA

34

extracurriculares en las que el

docente participe.

participación

maestro-alumno.

Septiembre 2016 -

Julio 2017

Diseñar carteles del cuidado de las

áreas verdes para su preservación a

través de proyectos juveniles.

Anuncios de Madera,

Carteles y Trípticos.

Septiembre 2015 -

Julio 2016

Septiembre 2016 -

Julio 2017

Incrementar las áreas verdes en

lugares que lo ameriten a través de

concursos internos convocados por la

dirección del plantel.

Convocatorias y

Fotografías.

Marzo y Abril 2016.

Marzo y Abril 2017

35

Categoría: 6.Programas de Mejora y Desarrollo.

Meta: Contar con un equipo personal de los integrantes de las brigadas de protección Civil y Emergencia escolar.


CUMPLIMIENTO

Reforzar el equipo para las

brigadas de la unidad interna

de protección civil.

Realizar el inventario de equipo

necesario.

Requisición. Octubre 2015 y 2016.

Solicitar cotización del equipo

necesario.

Cotización. Octubre 2015 y 2016.

Realizar la compra de los

equipos de protección civil.

Documento comprobatorio. Noviembre 2015 y

2016.

PROGRAMAS DE MEJORA

36


Meta: Mantener el programa en un 100% para la seguridad de la población fija y flotante ante las contingencias que se puedan presentar

a través del programa interno de protección civil.


CUMPLIMIENTO

Dar seguimiento al programa interno de protección civil.

Revisar existencia de señalética instalada.

Inventario y fotografías. Septiembre 2015 y 2016

Actualizar el subprograma de prevención.

Anexos. Septiembre 2015 y 2016 – Julio 2016 y 2017

Actualizar el subprograma de auxilio y recuperación.

Anexos.

Planear simulacros de campo Solicitar a protección civil municipal para cursos de primeros auxilios, uso de extintor, evacuación de inmuebles e inmovilización.

Oficio de solicitud. Septiembre 2015 y 2016 – Febrero 2016 y 2017.

Realizar ejercicios de gabinete. Circular. Septiembre 2015 y 2016 – Marzo 2016 y 2017.

Solicitar apoyo a las instituciones gubernamentales para simulacro.

Oficios de Solicitud. Septiembre 2015 y 2016 – Febrero 2016 y 2017.

Realizar Simulacros de campo. Fotografías y Videos. Septiembre 2015 y 2016 – Marzo 2016 y 2017.

PROGRAMAS DE MEJORA

37


Meta: Incrementar dos espacios de áreas verdes a través de estrategias de sustentabilidad del plantel.


CUMPLIMIENTO

Realizar actividades que

favorezcan y mantengan las

áreas verdes.

Elaborar un proyecto con los

docentes comisionados en el

programa SEP-SEMARNAT.

Proyecto. Septiembre 2015 y

2016 – Febrero 2016 y

2017.

Convocar a la comunidad

estudiantil a Jornadas de

Limpieza.

Convocatoria y fotografías. Octubre de 2015 y

2016; Febrero 2016y

2017.

Convocar a los alumnos a una

jornada de reforestación.

Convocatoria y fotografías. Mayo-Junio de 2016 y

Mayo-Junio de 2017

PROGRAMAS DE MEJORA

38


Líneas de acción: Modificar los parámetros de evaluación en las asignaturas utilizando una enseñanza en competencias.

ACTIVIDADES RESPONSABLE

CICLO ESCOLAR 2015 - 2017

AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Reunir a los docentes en

colegiado para uniformar los

criterios de evaluación.

Dirección, control

escolar y área

académica

Reunir a los docentes por

grado para establecer la

transversalidad entre las

asignaturas.

Dirección y área

académica

Dar a conocer al alumnado

los parámetros de evaluación

así como los instrumentos de

evaluación que el (a) docente

va a utilizar en cada

asignatura.

Área académica

ORGANIZACIÓN

39


Línea de acción: Identificar el alumnado de nuevo ingreso que trae bajo rendimiento del nivel escolar anterior.




Analizar el certificado del

alumnado a fin de conocer

las calificaciones obtenidas a

su egreso.

Dirección, control

escolar y área

académica

Dar a conocer a los docentes

que son los responsables de

las asignaturas el historial

académico del alumnado.

Dirección, control

escolar y área

académica

Informar al asesor tutor sobre

el historial académico del

alumnado de su grupo

Dirección, control

escolar y área

académica

ORGANIZACIÓN

40


Línea de Acción: Aplicar el programa de tutorías en la aprobación.




Detectar a los alumnos

irregulares en los tres grados

Dirección, control

escolar y área

académica

Reunir a los tutores y

docentes con alto índice de

reprobación para establecer

plan de mejora

Dirección, control

escolar y área

académica

Dar seguimiento por parte

del tutor – docente de los

alumnos irregulares

Cuerpo de tutores

ORGANIZACIÓN

41


Línea de Acción: Implementar asesorías extra clase para alumnos reprobados y en riesgo de reprobación.




Programar asesoría

extraclase para alumnos en

riesgo de reprobación.

Dirección, control

escolar y área

académica

Solicitar a los alumnos

irregulares o con bajo

rendimiento escolar a que

asistan a las asesorías

extraclase

Dirección, control

escolar y área

académica

Monitorear la asesoría

extraclase a través de un

reporte elaborado por el

docente que la imparta.

Dirección, control

escolar y área

académica

ORGANIZACIÓN

42


Línea de Acción: Implementar asesorías entre pares.




Identificar alumnos (as) con

buen rendimiento y

aprovechamiento

académico.

Dirección, Área

académica, Cuerpo de

docentes.

Reunir al alumnado con buen

rendimiento y

aprovechamiento

académico, para asignación

de alumnos tutorados.

Dirección, Área

académica y Cuerpo

docente.


avance de la tutoría

académica entre pares.

Dirección, Área

académica y cuerpo

docente.

ORGANIZACIÓN

43


Línea de Acción: Diseñar e implementar estrategias de enseñanza, aprendizaje y de evaluación para evitar la reprobación.




Elaborar y entregar el

docente al inicio de cada

periodo una hoja con los

productos a evaluar y la

ponderación de cada uno,

así como los aspectos a

calificar como guía para los

alumnos y padres de familia.

Cuerpo docente

Realizar en la clase las

actividades que permitan

alcanzar cada uno de los

productos planteados al

inicio del semestre.

Cuerpo docente.

Analizar el resultado de las

estrategias implementadas

en reunión colegiada para

verificar su funcionalidad.

Dirección, Control

escolar y Cuerpo

docente.

ORGANIZACIÓN

44


Línea de acción: Implementar la caja de herramientas en contra del abandono escolar.




Diagnosticar los docentes la

participación de los alumnos,

para analizar las causas

observadas que ocasionan el

abandono escolar.

Cuerpo docente

Realizar reunión general con

todo el personal para

informar del diagnóstico

participativo y elaborar la

planeación para la

implementación de la caja de

herramientas

Dirección, control

escolar y área

académica

Llevar a cabo reunión con

padres de familia para

informar sobre el diagnóstico

participativo.

Dirección y control

escolar

ORGANIZACIÓN

45

Implementar el taller contra

el abandono escolar como

parte de la caja de

herramientas.

Dirección, control

escolar y área

académica

Desarrollar proyectos como

parte de la caja de

herramientas contra el

abandono escolar.

Dirección, control

escolar y área

académica

Llevar a cabo seguimiento

del plan contra el abandono

escolar.

Dirección, control

escolar y área

académica

46


Línea de Acción: Identificar alumnos en riesgo de abandono escolar.




Analizar la situación del

alumnado a fin de identificar

quienes se encuentren en

riesgo de abandono escolar.

Dirección, control

escolar y área

académica

Entrevistar a padres de

familia de alumnos en riesgo

de abandono escolar.

Dirección, control

escolar y área

académica

Proponer para beca de

abandono escolar

Dirección, control

escolar y área

académica

Dar seguimiento a través de

tutoría para identificar si

sigue el riesgo o ha

desaparecido.

Cuerpo de tutores

ORGANIZACIÓN

47


Línea de Acción: Promocionar la institución educativa.




Visitar todas las escuelas

secundarias del municipio, de

otros municipios y del estado de

Nuevo León para entregar

trípticos y publicar lonas.

Dirección, control escolar y

área académica

Promover la escuela a través de

eventos deportivos y culturales


área académica

Promocionar con spots en los medios de comunicación de la región.


área académica

Acudir a programas de diferentes medios de comunicación en la región.

Dirección, control escolar,

área académica.

Realizar programa radiofónico en vivo desde la escuela.

Dirección, control escolar,

área académica.

ORGANIZACIÓN

48


Línea de acción: Revisar las Planeaciones Didácticas.

ACTIVIDADES RESPONSABLE CICLO ESCOLAR 2015 – 2017


Llevar control

en tiempo y

forma de la

entrega de las

Planeaciones

Didácticas.

Presidentes de

campo

disciplinar.

ORGANIZACIÓN

49


Línea de acción: Supervisar la elaboración de instrumentos de evaluación, transversalidad de competencias y material didáctico.



Revisar que los

docentes registren

en sus

Planeaciones

didácticas los

instrumentos a

utilizar para la

evaluación

períodos, por parte

de presidentes de

campo disciplinar

Presidentes de

campo disciplinar

y/o área

académica.

Revisar la

transversalidad de

las competencias

en las

Planeaciones

didácticas por

grados

académicos.

Presidentes de

campo disciplinar

y/o área

académica.

ORGANIZACIÓN

50

Supervisar que los

docentes registren

en sus

planeaciones los

materiales

didácticos a utilizar

en el desarrollo del

semestre.

Presidentes de

campo disciplinar

y/o área

académica.

51


Línea de acción: Organizar los trabajos de reuniones académicas.



Estructurar el trabajo académico en coordinación con colegiado de presidencias de campo disciplinar.

Presidentes de campo disciplinar y/o área académica.

Revisar periódicamente el trabajo de los presidentes de campo disciplinar, por parte del encargado del área académica

Área académica.

Realizar supervisiones periódicas del trabajo docente documental y en el aula, por parte del ATP y asesor docente.

ATP, asesor docente.

ORGANIZACIÓN

52


Línea de acción: Realizar el plan de trabajo del programa de Orientación Educativa.



Elaborar plan

de trabajo del

Departamento

de Orientación

Educativa por

parte de los

docentes que

la imparten.

Encargado del

área de

orientación

escolar.

ORGANIZACIÓN

53


Línea de acción: Supervisar el cumplimiento del plan de trabajo de Orientación Educativa.



Supervisar el

trabajo del

Departamento

de Orientación

Educativa.

Área académica.

Apoyar las

actividades de

los tutores de

grupo y

organizadores

de eventos que

tengan relación

con el área de

orientación

educativa.

Encargado del

área de

orientación

escolar.

ORGANIZACIÓN

54


Línea de acción: Realizar el plan de trabajo del Programa de Tutorías.



Reunir en

colegiado para

elaborar el plan

de trabajo de

Tutoría.

Responsable del

programa de

Tutorías.

ORGANIZACIÓN

55


Línea de acción: Supervisar el cumplimiento del Programa de Tutorías.



Revisar el

cumplimiento

del Plan de

trabajo, de

parte de la

Coordinación

del programa.

Área académica

Verificar las

actividades

planeadas de

los tutores con

el grupo

asignado.

Responsable del

Programa de

Tutorías.

ORGANIZACIÓN

56

Categoría: 3. Directivos y planta docente.

Línea de acción: Promover en la planta docente cursar PROFORDEMS.


CICLO ESCOLAR 2015 – 2017


Realizar los

trámites para

que los docentes

se inscriban a

PROFORDEMS.

Director

Proporcionar

horas de

fortalecimiento

académico a los

docentes que

cursan

PROFORDEMS.

Director.

Proporcionar

apoyo de

computadoras e

internet.

Director.

ORGANIZACIÓN

57


Línea de acción: Dar seguimiento a los docentes inscritos en PROFORDEMS.




Solicitar un

reporte de la

etapa de

PROFORDEMS

en el que van.

Director

Entregar un

reconocimiento

especial a los

docentes que

han logrado

cursar

PROFORDEMS

Director.

ORGANIZACIÓN

58

Categoría 3: Directivos y planta docente.

Línea de acción: Detectar necesidades de actualización docente.




Realizar

diagnóstico

para detectar

necesidades

de

actualización

Director

Realizar en

reunión

propuestas

para curso de

actualización.

Director.

Definir la

necesidad a

atender en el

curso de

actualización.

Director.

Docentes.

ORGANIZACIÓN

59


Línea de acción: Gestionar curso de actualización.




Solicitar al Director

de la Preparatoria

de UASLP

o a RESEMS curso

de actualización

docente.

Director

Programar fechas

y horarios para

curso.

Director.

Gestionar las

instancias

correspondientes

el apoyo

económico para

solventar el curso

Director.

Participar en el

curso.

ORGANIZACIÓN

60

Entregar

reconocimientos a

los docentes que

han concluido el

curso.


Línea de acción: Gestionar curso de actualización Directiva.




Solicitar a la

RESEMS cursos de

actualización.

Director

61


Línea de acción:. Promover cursos de la formación docentes en las asignaturas impartidas por docentes no perfilados.


CILO ESCOLAR 2015 – 2017


Solicitar a la

RESEMS cursos

de Formación

docente.

Director

ORGANIZACIÓN

62


Línea de acción: Promover cursos de actualización docentes que no cubren el perfil de tutores.


CILO ESCOLAR 2015 – 2017


Canalizar a los

docentes que no

cumplen con el

perfil de Tutores,

con la Tutora

General para que

los oriente y

capacite.

Director

Gestionar un

Curso de Tutorías

RESEMS

Director

ORGANIZACIÓN

63


Línea de acción: Programar cada actividad de inscripción para el adecuado funcionamiento del PACE.



Revisar los

documentos en

forma eficiente.

Responsable de

Control Escolar.

Cotejar las copias

de los documentos

con los originales.

Auxiliares de Control Escolar

Capturar la información de alumnos apoyándonos en sus expedientes personales.

Auxiliares de Control Escolar

ORGANIZACIÓN

64


Línea de acción: Analizar el Sistema de Control Escolar (PACE) para buscar la compatibilidad con el SNB.



Detectar la información que se puede generar como evidencia de acuerdo con los aspectos mencionados en el PACE.

Responsable de Control Escolar.

Generar las actualizaciones que realice la DGB al Sistema.


Mejorar los documentos internos del plantel que pueden proporcionar información importante y que sirva como base para el SNB.


ORGANIZACIÓN

65


Línea de acción: Asistir a reuniones colegiadas para verificar y para determinar los instrumentos que permitan evaluar las competencias

genéricas.



Revisar la agenda de

actividades y fechas

de reuniones durante

el periodo escolar.

Responsable de Control Escolar

Analizar en reunión

colegiada la

evaluación por

competencias y su

registro en Control

Escolar.

Responsable de Control Escolar

Concentrar los registros de Evaluación por competencias en Control Escolar.

Auxiliares de control escolar

ORGANIZACIÓN

66


Línea de acción: Gestionar con autoridades correspondientes, proyecto de la red eléctrica.



Solicitar a empresa

realización de

diagnóstico sobre

las condiciones de

la red eléctrica.

Director.

Informar a DGB

diagnóstico de

condiciones

actuales de la red

eléctrica.

Director.

Solicitar a la DGB

la renovación de la

red eléctrica en

base a diagnóstico.

Director.

Dar seguimiento a

la solicitud.

Director.

ORGANIZACIÓN

67


Línea de acción: Gestionar ante instancias gubernamentales el apoyo en el proyecto de la red eléctrica.



Solicitar audiencia con los representantes gubernamentales para dar a conocer estado actual de la red eléctrica en la escuela y entregarle solicitud.

Director.

Invitar a los representantes gubernamentales a visitar el plantel y plantear necesidades de equipamiento e infraestructura.

Director.

Dar seguimiento a la solicitud.

Director.

ORGANIZACIÓN

68


Línea de acción: Gestionar la donación de proyectores al comité de padres de familia.



Solicitar

cotización de

proyectores a

empresas del

ramo.

Director.

Solicitar la

adquisición de

proyectores al

comité de

padres de

familia.

Director.

Dar

seguimiento a

la solicitud

Director.

ORGANIZACIÓN

69


Línea de acción: Gestionar la donación de proyectores ante las instancias gubernamentales.



Solicitar

audiencia con

representantes de

las instancias

gubernamentales

para entregar

solicitud.

Director.

Presentar a los

representantes de

las instancias

gubernamentales,

cotización de

cañones para las

aulas didácticas.

Director.

Dar seguimiento a

la solicitud.

Director.

ORGANIZACIÓN

70


Línea de acción: Gestionar la instalación de internet en las aulas didácticas al comité de padres de familia.



Investigar alternativas para optimizar instalación de internet en aulas didácticas, con empresas del ramo.

Director.

Solicitar cotización de instalación de internet en las aulas didácticas a empresas del ramo.

Director.

Gestionar cubrir la inversión al comité de padres de familia.

Director.

Dar seguimiento a la solicitud.

Director.

ORGANIZACIÓN

71


Línea de acción: Gestionar la instalación de internet en las aulas didácticas al presidente municipal.



Solicitar la

instalación de

internet en las

aulas

didácticas al

presidente

municipal.

Director.

Presentar

cotización de

instalación de

internet en las

aulas

didácticas.

Director.

Dar

seguimiento a

la solicitud.

Director.

ORGANIZACIÓN

72


Línea de acción: Gestionar ante los representantes de las instancias gubernamentales la construcción de pista para atletismo.



Girar oficios de solicitud de apoyo a las autoridades gubernamentales para la construcción de pista para atletismo.

Director.

Involucrar a las autoridades gubernamentales en la construcción de la Pista para atletismo.

Director.

Dar seguimiento a oficio para la construcción de pista para atletismo.

Director.

ORGANIZACIÓN

73


Línea de acción: Conservar las áreas de la institución limpia e higiénica.



Detectar las áreas que se encuentren en condiciones que requieran de mayor atención en cuanto a la limpieza

Coordinadora Administrativa

Involucrar a todo el personal docente, administrativo y alumnado sobre la manera de conservar la higiene en las aulas.

Tutores

Realizar reuniones constantes con los intendentes para detectar y realizar observaciones posibles de descuidos en diversas áreas de la institución.

Coordinadora administrativa.

ORGANIZACIÓN

74


Línea de acción: Cuidar el medio ambiente y limpieza del entorno escolar.



Promover una

educación de

calidad en

materia

ambiental con

actividades

extracurriculares

en las que el

docente

participe.

Responsable de

Construye T

Diseñar carteles

del cuidado de

las áreas verdes

para su

preservación a

través de

proyectos

juveniles.

Tutores

ORGANIZACIÓN

75

Incrementar las

áreas verdes en

lugares que lo

ameriten a

través de

concursos

internos

convocados por

la dirección del

plantel.

Responsable de

Construye T

76


Línea de acción: Reforzar el equipo para las brigadas de la unidad interna de protección civil.



Realizar el

inventario de

equipo

necesario.

Responsable de

la UIPCEE

Solicitar

cotización del

equipo

necesario.

Director

Realizar la

compra de los

equipos de

protección civil.

Coordinadora

administrativa.

ORGANIZACIÓN

77


Línea de acción: Dar seguimiento al programa interno de protección civil.



Revisar

existencia de

señalética

instalada.

Responsable de

la UIPCEE

Actualizar el

subprograma

de prevención.

Integrantes de la

UIPCEE

Actualizar el

subprograma

de auxilio y

recuperación.

Responsable de

la UIPCEE

ORGANIZACIÓN

78


Línea de acción: Planear simulacros de campo.



Solicitar a protección civil municipal para cursos de primeros auxilios, uso de extintor, evacuación de inmuebles e inmovilización.

Director

Realizar ejercicios de gabinete.

Responsable de la UIPCEE

Solicitar apoyo a las instituciones gubernamentales para simulacro.

Director

Realizar Simulacros de campo.

Integrantes de la UIPCEE y población estudiantil

ORGANIZACIÓN

79


Línea de acción: Realizar actividades que favorezcan y mantengan las áreas verdes.



Elaborar un

proyecto con

los docentes

comisionados

en el programa

SEP-

SEMARNAT.

Docentes de la

Comisión

Convocar a la

comunidad

estudiantil a

Jornadas de

Limpieza.

Director y

docentes de la

comisión

Convocar a los

alumnos a una

jornada de

reforestación.

Director y

docentes de la

comisión

ORGANIZACIÓN

80

RECURSOS HUMANOS CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

Dirección 1 Nómina Área académica 0

Presidentes de campo disciplinar

5 Nómina

Asesor-Tutor de grupo 11

Tutores de grado 1 Nómina Responsables de asignatura

16

RECURSOS MATERIALES

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

Copias Pintarrón Marcadores para pintarrón Proyector

2000 12

24 7

Se cubre con los recursos del plantel

Disponibilidad

Funcionales

Todo el ciclo escolar

TOTAL $ 250 000

RECURSOS

81

PARTICIPANTES, CONTROL DE REVISIONES Y APROBACIÓN DEL PMC

82

PARTICIPANTES, CONTROL DE REVISIONES Y APROBACIÓN DEL PMC

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PLAN DE MEJORA CONTINUA 2015 - · PDF filePLAN DE MEJORA CONTINUA ... en primer lugar la palabra desertor es aplicada a las personas que ... portafolios de evidencias, proyectos, examen