FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA DATOS ... - upm.es€¦ · y práctica en cada una de las fases, elementos e instrumentos de la investigación, cualitativa y cuantitativa, de actividad

Máster Universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Vicedecanato de Postgrado e Investigación

FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA

DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura: Los recursos humanos en las instalaciones deportivas en la actividad física

y deporte

Subject: The human resources of physical activity and sport in the sports facilities

Titulación: Máster Universitario en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Departamento: Ciencias Sociales de la actividad física, del deporte y del ocio.

Profesor/es: Antonio Campos Izquierdo Antonio Rivero

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3

Contextualización en el

programa de Máster:

El objetivo de esta materia consiste en formar a los alumnos/as en los

principales métodos y técnicas de investigación de las Ciencias de la

Actividad Física y el Deporte en relación con uno de los principales

elementos de la actividad física y deporte y de su organización como son

los recursos humanos, centrándonos principalmente en los profesionales

de la actividad física y deporte. También se profundizara de forma teórica

y práctica en cada una de las fases, elementos e instrumentos de la

investigación, cualitativa y cuantitativa, de actividad física y deporte

respecto a los recursos humanos, al nivel general y desde la perspectiva de

la organización

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

La asignatura tiene una relación directa con todas las asignaturas

obligatorias del programa, también con las siguientes asignaturas

optativas: dirección , planificación y gestión en entidades e instalaciones

deportivas e igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

Recomendaciones y

observaciones

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Competencias Generales:

• Capacidad abierta y reflexiva para conocer y asumir valores y compromisos inherentes al



desarrollo humano, tales como la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, facilidad

de acceso a las personas con discapacidad, promoción de la cultura de la paz, y así manejarse

adecuadamente en el ámbito de la investigación científica.

• Desarrollo de las habilidades instrumentales básicas para la comunicación oral y escrita en un

marco científico, siendo capaces de exponer reflexiones, ideas y conclusiones de manera sintética

y ante diversos públicos.

• Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en diferentes

entornos relacionados con el ámbito de la actividad física y los deportes.

• Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a

partir de información que, siendo compleja o limitada, incluya reflexiones sobre las

responsabilidades sociales y éticas vinculadas al ámbito de la actividad física y los deportes.

• Capacidad para comunicarse y relacionarse en un ámbito científico en la lengua inglesa.

• Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional.

Competencias Específicas:

• Capacidad para encontrar nuevas formas de utilización de la Actividad física y el Deporte en la

solución de los grandes problemas de la sociedad de nuestros días.

• Conocer las diferentes posibilidades de investigación de manera específica en cada uno de los

diferentes ámbitos de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

• Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación determinado.

• Comprender el ejercicio profesional en la actividad física y del deporte y la relevancia de sus

profesionales en los servicios de actividad física y deporte

Resultados de aprendizaje:

• Conocer en profundidad las bases científicas que rigen los recursos humanos desde una

perspectiva general y de la dirección y organización.

• Conocer y manejar adecuadamente las diferentes posibilidades de investigación respecto a los

recursos humanos de la actividad física y deporte.

• Ser capaces de analizar, planificar, organizar y evaluar los recursos humanos de la actividad

física y deporte en las diferentes instalaciones deportivas desde una perspectiva integral,

profesional y eficiente.

PROGRAMA DE CONTENIDOS



Unidades Temáticas:

¾ I. Los recursos humanos en las instalaciones deportivas

¾ II. Investigación de los recursos humanos de la actividad física y deporte: Formación y Situación

profesional

¾ III. Investigación de los recursos humanos de la actividad física y deporte: Desarrollo y desempeño

profesional

¾ IV. Observatorio de investigación de los profesionales y las profesiones de la actividad física y

deporte

¾ V. Investigación de la organización y dirección de los recursos humanos de la actividad física y

deporte.

METODOLOGÍA:

Metodología docente:

La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, ponencias de investigadores externos

de reconocido prestigio, tutoría personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones

prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos en

grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo.

Hora presenciales 40 % Horas no presenciales % 60

EVALUACIÓN

Métodos Generales de Evaluación:

Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las

siguientes actividades propuestas:

• Asistencia y participación en los debates de aula.

• Asistencia y participación en las ponencias externas.

• Diseño y desarrollo de un análisis documental relacionado con los recursos humanos de la

actividad física y deporte.

• Elaboración y exposición de un trabajo de investigación.

Evaluación Formativa para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan

un mínimo de asistencia (50 %), con las siguientes actividades:

• Diseño y desarrollo de un análisis documental relacionado con los recursos humanos de la



actividad física y deporte.


• Prueba escrita de los contenidos de la asignatura.

Sistema de Calificación:

Numérico, todo alumno/a que obtenga una calificación de 5 (cinco) o superior habrá superado la

asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Los recursos humanos en

las instalaciones deportivas en la actividad física y deporte

Código Módulo II

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

• Capacidad para encontrar nuevas formas de utilización de la Actividad física y el Deporte en la solución de los grandes problemas de la sociedad de nuestros días.

• Conocer las diferentes posibilidades de investigación de manera específica en cada uno de los diferentes ámbitos de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.


• Comprender el ejercicio profesional en la actividad física y del deporte y la relevancia de sus profesionales en los servicios de actividad física y deporte

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES(Mínimos en mayúscula) TEMAS RELACIO NADOS

1

Conocer en profundidad las bases científicas que rigen los recursos humanos desde una perspectiva general y de la dirección y organización.

IDENTIFICA DE FORMA CORRECTA LOS RECURSOS HUMANOS Y SUS ELEMENTOS BÁSICOS. CONOCER LAS INFLUENCIA DE LOS RECURSOS HUMANOS EN LOS SERVCIOS DE ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE. Identifica las consecuencias que puede producir a la sociedad la inadecuada situación y actuación profesional de los recursos humanos así como su organización y dirección.

Temas 1, 2 y 3

2

Conocer y manejar adecuadamente las diferentes posibilidades de investigación respecto a los recursos humanos de la actividad física y deporte.

PLANTEA DE FORMA ADECUADA DIFERENTES POSIBILIDADES DE INVESTIGACIÓN SOBRE LOS RECURSOS HUMANOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE . Conoce la evolución histórica que ha seguido la línea de investigación relativa a los recursos humanos, tanto desde una perspectiva general como organizativa. Identifica las tendencias actuales más relevantes en cuanto a este campo de

Temas 2, 3 y 4.



investigación.

3

Ser capaces de analizar, planificar, organizar y evaluar los recursos humanos de la actividad física y deporte en las diferentes instalaciones deportivas desde una perspectiva integral, profesional y eficiente

CONOCE Y DOMINA LAS DIFERENTES ELEMENTOS EN LA DIRECCIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS DE ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE EN LAS INSTALACIONES DEPORTIVAS . Identifica de forma clara las futuras líneas de investigación en este campo científico.

Temas 4 y 5

DESARROLLO DE LOS TEMAS DE LA ASIGNATURA:

DESCRIPCIÓN GENERAL Y OBSERVACIONES

La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, ponencias de investigadores externos de reconocido prestigio, tutoría personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos en grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo

METODOLOGIA ACTIVIDADES FORMATIVAS

TEMAS PRESENCIALES NO PRESENCIALES

Método expositivo. Aprendizaje dialógico. (LM, TP, SP, CE.)

Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Prácticas guiadas. Conferencias. (25 horas)

Recuperación y lectura de documentación científica. Tutorías personalizadas. (30 horas)

Todos los temas

Aprendizaje cooperativo (PBL)

Diseño de proyectos de forma grupal. (5 horas)

Elaboración de proyectos. (15 horas)

4, 6 y 7

LM (Lección Magistral), TP: Tutorías personalizadas. PBL (Aprendizaje Basado en Proyectos), SP: Sesiones prácticas. CE: Conferencias de expertos reconocidos en la materia DISTRIBUCIÓN Y CUANTIFICACIÓN DEL TRABAJO:

Horas presenciales:

TEORICAS: PRACTICAS: EXÁMENES: TOTALES: 20 7 3 30

Horas no presenciales




TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO HORAS

75 TOTAL CRÉDITOS ECTS

3

CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los temas por semanas dentro del semestre) Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1 y 2 2 y 3 3 y 4 4 y 5 Actividades Formativas

Lección magistral. Debates

Lección magistral. Prácticas presenciales. Aprendizaje basado en proyectos.

Conferencias de expertos. Prácticas presenciales. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.

Lección magistral. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas. Exposición de estudiantes supervisada.

Actividades de Evaluación

Asistencia y participación del estudiante. Entrega de trabajos.

Asistencia y participación del estudiante.


Entrega de trabajos. Evaluación de la Exposición de trabajos por parte de los estudiantes.

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas. Evaluación Formativa para aquellos estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan un mínimo de asistencia (50 %) SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:

Actividades y Tareas Porcentaje

FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula. 15 % Asistencia y participación en las ponencias externas. 20 % Diseño y desarrollo de un análisis documental relacionado con los recursos humanos de la actividad física y deporte.

15 %

Elaboración y exposición de un trabajo de investigación.

50 %

SUMATIVA

Diseño y desarrollo de un análisis documental relacionado con los recursos humanos de la actividad física y deporte.

20 %


20 %

Prueba escrita de los contenidos de la asignatura. 60 % OBSERVACIONES Al tratarse de un Máster Universitario con carácter presencial, no



existe la opción de evaluación sumativa para aquellos estudiantes que no hayan asistido al menos a un 50 % de las sesiones. No obstante esta posibilidad debe ser comunicada al docente antes del inicio de la asignatura.

RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR:

MATERIAL DE ESTUDIO Bibliografía de la asignatura recomendada por el

docente. Medios informáticos para la elaboración de trabajos.

EQUIPAMIENTO AULAS E INSTALACIONES

Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. Aula de informática con disponibilidad de programas para tratamiento de texto y análisis estadístico.

ESPACIOS DE TRABAJO NO PRESENCIAL

Biblioteca, sala de informática. Aulas para trabajo en grupo disponible para el alumnado





Asignatura: La actividad física y el deporte como medio de transmisión de valores y

de desarrollo moral.

Subject: Values Education and Moral Development through Physical Activity and

Sport.



Profesor/es: Javier Durán González y Pedro J. Jiménez Martín.

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



La asignatura está destinada a analizar las bases de desarrollo ético y

moral (y su aplicación al deporte) con el fin de que el estudiante elabore

un cuestionamiento valorativo y deontológico en su ámbito de

investigación e incluso se pueda plantear líneas específicas de

investigación doctoral en es ámbito.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:



optativas: “Los recurso humanos en instalaciones deportivas en la AF y el

Deporte”. “Metodología de la experiencia en CC de la AF y del

Deporte”. “Metodología de valoración del impacto ambiental de la AF y

del Deporte”. “Clases colectivas, ejercicio físico y salud. Igualdad de

oportunidades entre hombres y mujeres en la AF y el Deporte”. Dirección,

planificación y gestión en entidades deportivas”. (No debe extrañar el

amplio número de relaciones dado el carácter transversal de la ética

científica y la deontología).

Recomendaciones y

observaciones

Ninguna en especial.

















• Desarrollo de la habilidades humanas necesarias para el trabajo en equipo y de ese modo asumir

el compromiso de la investigación científica con valores humanos que favorezcan la sana

convivencia.








• Conocer en profundidad las líneas de evolución ética y desarrollo moral.

• Comprender la ética como proceso de mejora personal y social.

• Ser capaz de comprender la naturaleza inexorablemente moral del ser humano.



¾ I. Presentación. Objetivos del curso. Criterios evaluativos. Presentación de los alumnos.



¾ II. La ética como proceso de mejora personal y social. Ética personal. La naturaleza

inexorablemente moral del ser humano. Actos, hábitos y carácter moral. La libertad y la

responsabilidad. Responsabilidad personal y social. La ética como mérito personal. La ética

como segunda naturaleza. La naturaleza social de la moral. Condicionantes sociales de la ética

y la moral. La ética social. La institucionalización de la moral. Ética de la individualidad, de la

alteridad e institucional. La educación como tarea ética. Diferenciación entre moral y ética.

¿Quién determina la norma ética? Objetivación de la ética. ¿Qué es el progreso moral? La

Dignidad Humana.

¾ III. El Desarrollo Moral. Principales corrientes que abordan la transmisión de valores y

modificación de conductas. Conductismo. Aprendizaje Social. Clarificación de Valores.

Desarrollo Cognitivo-Estructural.

¾ IV. El cine como instrumento educativo. Cine y educación ética. ¿Qué es el buen cine

(educativamente hablando)? El Cine-fórum. Fases de preparación.

¾ V. Exposiciones de los trabajos por parte de los alumnos.

METODOLOGÍA:


La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales; tutorías personalizadas o por grupos

de trabajo; sesiones prácticas y de debate a través de la técnica del cine-fórum; y realización y

exposición de trabajos en grupo.


EVALUACIÓN




• Asistencia (30%)

• Trabajo en grupo y exposición en clase (25%)

• Trabajo individual (25%)

• Actitud y participación activa en las sesiones (20%).





asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura La actividad física y el

deporte como medio de transmisión de valores y de desarrollo moral.

Código Módulo II


• Capacidad para encontrar nuevas formas de utilización de la Actividad física y el Deporte en la solución de los grandes problemas de la sociedad de nuestros días (igualdad de oportunidades, salud, marginación, cooperación, desarrollo).

• Conocer las diferentes posibilidades de investigación de

manera específica en cada uno de los diferentes ámbitos de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

• Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación

determinado.



1

Conocer en profundidad las líneas de evolución ética y desarrollo moral.

IDENTIFICA DE FORMA CORRECTA LAS LÍNEAS MÁS RELEVANTES DE EVOLUCIÓN ÉTICA Y DE DESARROLLO MORAL. Identifica los conflictos éticos y de valores más habituales en el ámbito físico-deportivo.

Temas 2, 3,4

2

Conocer la ética como proceso de mejora personal y social.

PLANTEA DE FORMA ADECUADA EL SENTIDO ÉTICO COMO PROCESO DE MEJORA INDIVIDUAL Y COLECTIVA. Conoce la evolución ética y moral a lo largo de la historia del pensamiento. Identifica las tendencias actuales más relevantes en cuanto a este campo de investigación.

Temas 2, 3, y 4.

3

Ser capaz de comprender la naturaleza inexorablemente moral del ser humano.

CONOCE LA IMPORTANCIA DE LA LIBERTAD Y LA RESPONSABILIDAD EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN MORAL DEL SER HUMANO. Identifica de forma clara valores y contravalores en la conducta humana.

Temas 2, 3 y 4.





La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales; tutorías personalizadas o por grupos de trabajo; sesiones prácticas y de debate a través de la técnica del cine-fórum; y realización y exposición de trabajos en grupo.



Método expositivo. Aprendizaje dialógico. (LM, SP, TA)

Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Sesiones prácticas y Técnicas Activas de debate a través de la técnica del cine-fórum. (25 horas)

Recuperación y lectura de documentación científica. (30 horas)

Temas 2, 3, y 4.


Exposición de trabajos por grupos. (5 horas)

Preparación de trabajos. (15 horas)

Temas 2, 3 y 4.

LM (Lección Magistral), SP: Sesiones prácticas, TA: Técnicas activas.

DISTRIBUCIÓN Y CUANTIFICACIÓN DEL TRABAJO:

Horas presenciales:

TEORICAS: PRACTICAS: EXÁMENES: TOTALES: 20 10 30


TEORICAS: PRACTICAS: EXÁMENES: TOTALES: 30 15 45



3

CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los temas por semanas dentro del semestre)

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1 2 3 4 Actividades Formativas


Lección magistral. Sesiones prácticas y Técnicas Activas de

Lección magistral. Debates. Exposición de estudiantes supervisada.

Lección magistral. Debates Exposición de estudiantes supervisada.



debate a través

de la técnica del cine-fórum. Debates.


Asistencia y participación del estudiante a sesiones teóricas.



Exposición y entrega de trabajos.


Exposición y entrega de trabajos.

Evaluación final de la materia compartida entre profesores y alumnos.

EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas. SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA

Asistencia 30 % Trabajo en grupo y exposición en clase 25 % Trabajo individual 25 % Actitud y participación activa en las sesiones 20 %

SUMATIVA Prueba escrita de los contenidos de la asignatura. 100 % OBSERVACIONES Al tratarse de un Máster Universitario con carácter presencial, no





EQUIPAMIENTO AULAS E Aula equipada por proyector multimedia y conexión a



INSTALACIONES internet. ESPACIOS DE TRABAJO NO PRESENCIAL






Asignatura: Dirección, planificación y gestión en entidades e instalaciones deportivas

Subject: Direction, planning and management in institutions and sports facilities



Profesor/es: Jesús Martínez del Castillo, Cristina López de Subijana Hernández

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



La asignatura está destinada a que el estudiante se introduzca en este otro

ámbito, el organizativo, de las ciencias de la actividad física y del deporte.

Se trata de que empiece a conocer los métodos y técnicas de investigación

social aplicables a estos objetos de estudio, los procesos de organización

en las entidades e instalaciones deportivas. Se trata también de que sean

capaces de recuperar, manejar y producir información científica en este

ámbito de los procesos de organización en las entidades e instalaciones

deportivas.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:


obligatorias del programa, también con las dos siguientes asignaturas

optativas: Los recursos humanos en instalaciones deportivas en la AF y el

Dpte; Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en la AF y el

Dpte.

Recomendaciones y

observaciones

El estudiante debe tener una mínima predisposición para desarrollar los

contenidos de la asignatura en un determinado proceso organizativo de

una entidad y/o instalación de su interés y elección.



















• Conocimiento de los aspectos más relevantes del conocimiento científico y su relación con las CC de la Actividad Física y del Deporte en el ámbito organizativo

• Identificar los distintos tipos de investigación y su aplicación en las Ciencias de la Actividad física y del Deporte en el ámbito organizativo.

• Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación científica a través del conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de información en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en el ámbito organizativo.

• Conocer las diferentes posibilidades de investigación de manera específica en el ámbito organizativo de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

• Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación determinado, en este caso en el ámbito organizativo.

• Ser capaz de realizar proyectos de investigación en el ámbito organizativo desde el punto de vista metodológico y procedimental.


• Conocer el proceso metodológico de investigación en la organización de las entidades e

instalaciones deportivas. Conocer los principales métodos y técnicas aplicables a la investigación

en la organización de las entidades e instalaciones deportivas.

• Conocer los principales componentes y decisiones a adoptar en el diseño de una investigación en

la organización de las entidades e instalaciones deportivas.

• Ser capaz de elaborar el diseño de una investigación en torno a un objeto perteneciente al campo

científico de la organización de las entidades e instalaciones deportivas.





¾ I. El proceso metodológico de investigación en la organización de las entidades e instalaciones

deportivas. El método científico de investigación social en este ámbito. Los métodos

cuantitativos, cualitativos e integrados. Tipos, diseños y técnicas de investigación social.

¾ II. Diseños de investigación en organización de las entidades e instalaciones deportivas. Tipos de

diseños de investigación social en este ámbito según sus objetivos. Diseños descriptivos.

Diseños evaluativos. Diseños predictivos. Diseños explicativos. Diseños descriptivos y

evaluativos.

METODOLOGÍA:


La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales combinadas con técnicas activas como

la tormenta de ideas por parte de los estudiantes, estudio de casos, tutorías personalizadas

presenciales y on-line, realización de sesiones prácticas, y muy especialmente aprendizaje basado en

proyectos.

Horas presenciales 40 % Horas no presenciales % 60

EVALUACIÓN





• Elaboración de un diseño de investigación en este ámbito organizativo

• Exposición pública del citado diseño.



• Elaboración de un diseño de investigación en este ámbito organizativo



• Exposición pública del citado diseño.



asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Dirección, Planificación y

Gestión en entidades e instalaciones deportivas

Código Módulo II


• Conocimiento de los aspectos más relevantes del conocimiento científico y su relación con las CC de la Actividad Física y del Deporte en el ámbito organizativo

• Identificar los distintos tipos de investigación y su aplicación en las Ciencias de la Actividad física y del Deporte en el ámbito organizativo.

• Capacidad para la búsqueda, recuperación y análisis de información y documentación científica a través del conocimiento de los sistemas, procesos y recursos de información en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte en el ámbito organizativo.

• Conocer las diferentes posibilidades de investigación de manera específica en el ámbito organizativo de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

• Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación determinado, en este caso en el ámbito organizativo.

• Ser capaz de realizar proyectos de investigación en el ámbito organizativo desde el punto de vista metodológico y procedimental.



1

• Conocer el

proceso

metodológico de

investigación en

la organización de

las entidades e

instalaciones

deportivas.

Conocer los

principales

IDENTIFICA DE MANERA PRECISA LAS ETAPAS A SEGUIR EN EL PROCESO METODOLÓGICO DE INVESTIGACIÓN EN ESTE ÁMBITO.

IDENTIFICA ADECUADAMENTE LAS PRINCIPALES METODOLOGÍAS Y TÉCNICAS APLICABLES EN EL PROCESO METODOLÓGICO DE INVESTIGACIÓN EN ESTE ÁMBITO.

Temas 1, 2.



métodos y

técnicas

aplicables a la

investigación en

la organización de

las entidades e

instalaciones

deportivas.

2

• Conocer los

principales

componentes y

decisiones a

adoptar en el

diseño de una

investigación en

la organización de

las entidades e

instalaciones

deportivas.

IDENTIFICA ADECUADAMENTE LOS PRINCIPALES COMPONENTES Y DECISIONES DE DISEÑO DE UNA INVESTIGACIÓN EN ESTE ÁMBITO

Temas 1, 2.

3

• Ser capaz de

elaborar el diseño

de una

investigación en

torno a un objeto

perteneciente al

campo científico

de la organización

de las entidades e

instalaciones

deportivas.

EFECTUA ADECUADAMENTE Y CON PRECISIÓN EL DISEÑO DE UNA INVESTIGACIÓN EN ESTE ÁMBITO

Temas 1, 2.





La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales combinadas con técnicas activas como la tormenta de ideas por parte de los estudiantes, estudio de casos, tutorías personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones prácticas, y muy especialmente aprendizaje basado en proyectos.



Método expositivo. Aprendizaje dialógico. (LM, TP, SP)

Lección Magistral Estudio de casos Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Prácticas guiadas.

(15 horas)


1

Aprendizaje basado en proyectos (PBL)

Estudio de casos de proyectos de manera grupal. (15 horas)

Elaboración individual de proyecto. (15 horas)

2

LM (Lección Magistral), TP: Tutorías personalizadas. PBL (Aprendizaje Basado en Proyectos), SP: Sesiones prácticas.


Horas presenciales:






3


Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1 1,2 2 1,2 Actividades Formativas

Lección magistral.

Lección magistral.

Prácticas presenciales.

Aprendizaje basado en



Estudio de casos

Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos.

Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.

Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.

proyectos. Tutorías personalizadas. Exposición de estudiantes supervisada.








FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula. 50 % Elaboración y exposición de un trabajo de investigación.

50 %

SUMATIVA


100 %

OBSERVACIONES Al tratarse de un Máster Universitario con carácter presencial, no existe la opción de evaluación sumativa para aquellos estudiantes que no hayan asistido al menos a un 50 % de las sesiones. No obstante esta posibilidad debe ser comunicada al docente antes del inicio de la asignatura.





Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. Aula de informática con disponibilidad de programas para tratamiento de texto y análisis



estadístico. ESPACIOS DE TRABAJO NO PRESENCIAL






Asignatura: Clases colectivas, ejercicio físico y salud

Subject: Group technics exercise and health



Profesor/es: María Martín Rodríguez

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



La asignatura tiene como objetivo conocer las bases científicas que rigen

las clases colectivas wellness así como introducir en este ámbito

específico de la investigación científica.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:



optativas: entrenamiento personalizado e igualdad de oportunidades entre

hombres y mujeres.

Recomendaciones y

observaciones

El estudiante debe tener predisposición para desarrollar los contenidos de

la asignatura de forma práctica-vivencial











• Capacidad para encontrar nuevas formas de utilización de la Actividad física y el Deporte en



la solución de los grandes problemas de la sociedad de nuestros días.


• Conocer las bases científicas que rigen las clases colectivas wellness.

• Capacitar para diseñar diferentes clases colectivas de ejercicio físico y salud para personas

adultas

• Conocer la evolución de las clases colectivas en los hábitos deportivos de la población española



¾ I. Conceptos generales y aproximación al campo: Deporte, salud y wellness, origen y evolución de las clases colectivas wellness en el deporte

¾ II. Ejercicio físico y clases colectivas wellness: Recomendaciones de actividad física y salud, directrices de ejercicio físico y salud, técnicas grupales de ejercicio físico para personas adultas, las clases colectivas en los hábitos deportivos de la población española: características del mercado

wellness

METODOLOGÍA:


La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, realización de sesiones prácticas y

realización de trabajos en grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo.


EVALUACIÓN


Se podrá elegir entre DOS OPCIONES: 1.- FORMATIVA (continua) - MIXTA: en la que pesarán fundamentalmente los trabajos cooperativos y proyectos realizados en las sesiones presenciales de la asignatura. 2.- SUMATIVA: un examen teórico-práctico final.



asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Clases colectivas, ejercicio

físico y salud Código Módulo II






1

Conocer las bases

científicas que rigen

las clases colectivas

wellness.

- UTILIZA ADECUADAMENTE DIVERSOS CONCEPTOS DEL AREA - CONOCE, COMPRENDE Y EXPONE LOS PRINCIPALES BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL EJERCICIO FÍSICO SOBRE LA SALUD. -Conoce la evolución de la investigación

científica relacionada con las clases colectivas, el ejercicio físico y la salud. -CONOCE Y APLICA LAS DIVERSAS RECOMENDACIONES DE ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD

Temas 1 y 2

2

Capacitar para diseñar diferentes clases colectivas de ejercicio físico y salud para personas adultas .

- APLICA LAS DIRECTRICES DE EJERCICIO FÍSICO Y SALUD AL DISEÑO DE CLASES COLECTIVAS ESPECÍFICAS - Diseña y dirige clases colectivas específicas de ejercicio físico y salud

Tema 2

3

Conocer la evolución de las clases colectivas en los hábitos deportivos de la población española

- CONOCE EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LAS CLASES COLECTIVAS EN LOS HÁBITOS DEPORTIVOS DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA

Temas 1 y 2





La asignatura se desarrollará a través de métodos expositivos, aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo



Método expositivo. Aprendizaje basado en proyectos

Lección Magistral Exposición del profesor con participación activa de estudiantes. Debates dirigidos. Prácticas guiadas. (25 horas)

Recuperación y lectura de documentación (30 horas)

Temas 1 y 2

Aprendizaje cooperativo



Temas 1 y 2


Horas presenciales:






3


Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1, 2 1,2 3,4 3,4 Actividades Formativas

Lección magistral. Prácticas presenciales. Debates


Prácticas presenciales. Aprendizaje basado en proyectos.

Lección magistral. Aprendizaje basado en proyectos. Exposición de estudiantes supervisada.


Asistencia y participación

Asistencia y participación. Entrega de trabajos.



EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los y las



estudiantes en las diferentes actividades propuestas. Evaluación Formativa para las y los estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan un mínimo de asistencia (50 %) SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula. 30 % Asistencia y participación en proyectos y trabajos cooperativos

30 %

Entrega de trabajos 35 % SUMATIVA Prueba escrita de los contenidos de la asignatura. 100 % OBSERVACIONES Al tratarse de un Máster Universitario con carácter presencial, no

existe la opción de evaluación sumativa para aquellos estudiantes que no hayan asistido al menos a un 50 % de las sesiones. No obstante esta posibilidad debe ser comunicada al profesorado antes del inicio de la asignatura.



profesorado. Medios informáticos para la elaboración de trabajos.


Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. Aula de informática con disponibilidad de programas para tratamiento de texto y análisis estadístico. Sala para clases prácticas con espejos, colchonetas y equipo de sonido.







Asignatura: Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en el deporte

Subject: Gender equality in sport



Profesor/es: María Martín Rodríguez, Antonio Rivero Herraiz y Miguel Ángel Gómez

Ruano

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



La asignatura tiene como objetivo proporcionar los conocimientos

necesarios para incorporar de manera transversal la perspectiva de género

en el deporte, así como introducir al alumnado en el ámbito de la

investigación científica relacionada con la igualdad de oportunidades entre

mujeres y hombres en el deporte.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

La asignatura tiene una relación directa y transversal con todas las

asignaturas obligatorias y optativas del programa

Recomendaciones y

observaciones

La evaluación formativa-mixta demandarán del alumnado una

participación dinámica, cooperativa y de compromiso en las sesiones

presenciales





















1. Conocer y analizar los factores históricos y sociales que han condicionado el acceso y la participación de los hombres y las mujeres en la actividad física y el deporte

2. Conocer y analizar la situación actual de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres

en la actividad física y el deporte

3. Conocer y analizar los estudios científicos, programas nacionales e internacionales orientados a mejorar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en el ámbito de la actividad física y el deporte, así como las estrategias de intervención

4. Capacitar para incorporar la perspectiva de género en la investigación científica relacionada

con la actividad física y el deporte



¾ I. Aproximación al campo de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

¾ II. Factores históricos y socioculturales que condicionan el acceso de mujeres y hombres a la

actividad física y el deporte.

¾ III. Programas nacionales e internacionales orientados a mejorar la igualdad de oportunidades

entre hombres y mujeres en el deporte

¾ IV. La investigación sobre igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en el deporte ¾

METODOLOGÍA:




- Métodos expositivos, aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo


EVALUACIÓN


Se podrá elegir entre DOS OPCIONES: 1.- FORMATIVA (continua) - MIXTA: en la que pesarán fundamentalmente los trabajos cooperativos y proyectos realizados en las sesiones presenciales de la asignatura. 2.- SUMATIVA: un examen teórico-práctico final.



asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Igualdad de oportunidades

entre hombres y mujeres en el deporte

Código Módulo II







1

Conocer y analizar los factores históricos y sociales que han condicionado el acceso y la participación de los hombres y las mujeres en la actividad física y el deporte

- CONOCE, COMPRENDE Y EXPONE LOS FACTORES HISTÓRICOS Y SOCIALES QUE HAN CONDICIONADO EL ACCESO Y PARTICIPACIÓN DE MUJERES Y HOMBRES AL DEPORTE. -Conoce, comprende y expone las

principales teorías sociológicas relacionadas con el binomio género y deporte.

Temas 1 y 2

2

Conocer y analizar la situación actual de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en la actividad física y el deporte

- CONOCE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA PARTICIPACIÓN Y ACCESO DE HOMBRES Y MUJERES AL DEPORTE - Conoce la legislación específica sobre igualdad relacionada con la actividad física y el deporte.

Temas 1 y 2

3

Conocer y analizar los estudios científicos, programas nacionales e internacionales orientados a mejorar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en el ámbito de la actividad física y el

-Conoce las principales acciones nacionales e internacionales relacionadas con la equidad en el ámbito de la actividad física y el deporte. -Conoce la evolución histórica de la investigación científica sobre género y deporte

Temas 3 y 4



deporte, así como las

estrategias de intervención

4

Capacitar para incorporar la perspectiva de género en la investigación científica relacionada con la actividad física y el deporte

-PLANTEA POSIBILIDADES DE INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE - Plantea un proyecto de investigación relacionado con la Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en el ámbito de la actividad física y el deporte

Temas 3 Y 4



La asignatura se desarrollará a través de métodos expositivos, aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo



Método expositivo. Aprendizaje basado en proyectos


Recuperación y lectura de documentación (30 horas)

Todos los temas

Aprendizaje cooperativo



4, 6 y 7


Horas presenciales:






3



CALENDARIO DE TRABAJO (Distribución de los temas por semanas dentro del semestre) Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1, 2 1,2 3,4 3,4 Actividades Formativas



Conferencias de expertos. Prácticas presenciales. Aprendizaje basado en proyectos.

Lección magistral. Aprendizaje basado en proyectos. Exposición de estudiantes supervisada.






EVALUACIÓN Y SISTEMA DE CALIFICACIÓN: METODO DE EVALUACIÓN: descripción de las actividades de evaluación Evaluación Formativa, por medio de la valoración de la participación de los y las estudiantes en las diferentes actividades propuestas. Evaluación Formativa para las y los estudiantes que no superen la evaluación formativa y cumplan un mínimo de asistencia (50 %) SISTEMA DE CALIFICACIÓN: distribución porcentual de los aspectos de calificación Método de Evaluación:


FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula. 30 % Asistencia y participación en proyectos y trabajos cooperativos

30 %


35 %

SUMATIVA Prueba escrita de los contenidos de la asignatura. 100 % OBSERVACIONES Al tratarse de un Máster Universitario con carácter presencial, no

existe la opción de evaluación sumativa para aquellos estudiantes que no hayan asistido al menos a un 50 % de las sesiones. No obstante esta posibilidad debe ser comunicada al profesorado antes del inicio de la asignatura.



profesorado. Medios informáticos para la elaboración de trabajos.


Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. Aula de informática con disponibilidad de programas para tratamiento de texto y análisis estadístico.









Asignatura: Actividad física y gestación.

Subject: Physical activity and pregnancy.



Profesor/es: Ruben Barakat Carballo

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



La asignatura está destinada a que el estudiante conozca las bases

científicas que rigen la relación entre el ejercicio físico y el embarazo, y se

introduzca en un nuevo e interesante ámbito de la investigación científica,

y al mismo tiempo sea capaz de recuperar, manejar y producir

información científica en este tema.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:



optativas: entrenamiento personalizado e igualdad de oportunidades entre

hombres y mujeres.

Recomendaciones y

observaciones

El estudiante debe tener predisposición para desarrollar los contenidos de

la asignatura en diferentes entornos (facultad, hospital, centros de salud,

etc.) así como también posibilidad de entrevistar a mujeres que hayan sido

gestantes en los últimos diez años.

























• Conocer en profundidad las bases científicas que rigen el proceso de embarazo y parto.

• Conocer y manejar adecuadamente las diferentes posibilidades de investigación acerca de la

influencia del ejercicio físico sobre el proceso de embarazo y parto.

• Ser capaz de diseñar diferentes programas de ejercicio físico para ser aplicados durante el

proceso de gestación con la base científica necesaria para no ocasionar riesgos de tipo materno-

fetal.



¾ I. La gestación. Modificaciones ocasionadas por el embarazo en los principales órganos y sistemas

del cuerpo femenino. El suelo pélvico. Relación directa con la actividad física. Capacidad de

una mujer gestante para realizar ejercicio físico.

¾ II. Influencia del ejercicio físico en el organismo gestante. Aspectos fisiológicos. Límites y

precauciones a tener en cuenta.

¾ III. Desarrollo y crecimiento fetal. Períodos embrionario y fetal, fases, posibles alteraciones y



precauciones a tener en cuenta en relación con el ejercicio físico.

¾ IV. Influencia del ejercicio en el comportamiento fetal. Perfil biofísico fetal. Frecuencia cardíaca

fetal. Movimientos fetales. Termorregulación fetal. Riesgos y mecanismos protectores.

¾ V. Resultados del embarazo. Maternos y fetales. La actividad física como factor influyente.

¾ VI. Programas de actividad física en mujeres embarazadas. Actividades más aconsejables. Proceso

de elaboración de un programa de actividad física para embarazadas. Criterios a tener en

cuenta. Recomendaciones básicas. Tipo de actividad, duración, intensidad, frecuencia. Líneas

directrices para el ejercicio físico durante el embarazo. Contraindicaciones. Ejemplos.

¾ VII. La investigación en actividad física y embarazo. Principales líneas de investigación. Recientes

evidencias científicas. Posibilidades.

METODOLOGÍA:



de reconocido prestigio, tutoría personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones

prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos en

grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo.


EVALUACIÓN






• Diseño y desarrollo de una entrevistas con mujeres gestantes y posterior matriz de datos.




• Diseño y desarrollo de una entrevistas con mujeres gestantes y posterior matriz de datos.




• Prueba escrita de los contenidos de la asignatura.



asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Actividad física y gestación Código Módulo II







1

Conocer en profundidad las bases científicas que rigen el proceso de embarazo y parto.

IDENTIFICA DE FORMA CORRECTA LOS FACTORES MÁS RELEVANTES DEL PROCESO DE EMBARAZO Y PARTO Y SU RELACIÓN CON EL EJERCICIO FÍSICO. CONOCER LAS POSIBLES ALTERACIONES QUE PUEDE GENERAR EL PROCESO DE GESTACIÓN EN UN SER HUMANO. Identifica las particularidades que hacen de la población gestante un colectivo especial de cara al ejercicio físico. Identifica las consecuencias que los actuales estilos de vida pueden ocasionar en el proceso de embarazo y parto, en grandes poblaciones.

Temas 1, 2, 3,4

2

Conocer y manejar adecuadamente las diferentes posibilidades de investigación acerca de la influencia del ejercicio físico sobre el proceso de embarazo y parto.

PLANTEA DE FORMA ADECUADA DIFERENTES POSIBILIDADES DE INVESTIGACIÓN QUE PERMITEN ESTUDIAR LA INFLEUENCIA DEL EJERCICIO FÍSICO EN EL PROCESO DE EMBARAZO Y PARTO. CONOCE LAS POSIBILIDADES DE USO DEL EJERCICIO DURANTE EL EMBARAZO EN DOS VERTIENTES: PREVENTIVA O TERAPÉUTICA. Conoce la evolución histórica que ha seguido la línea de investigación relativa a los estudios de ejercicio y embarazo.

Temas 2, 4, 5, 6 y 7.



Identifica las tendencias actuales más

relevantes en cuanto a este campo de investigación.

3

Ser capaz de diseñar diferentes programas de ejercicio físico para ser aplicados durante el proceso de gestación con la base científica necesaria para no ocasionar riesgos de tipo materno-fetal.

CONOCE LAS DIFERENTES POSIBILIDADES DE PRÁCTICA FÍSICA SUSCEPTIBLES DE SER APLICADAS DURANTE LA GESTACIÓN SIN RIESGOS MATERNOS Y FETALES. Identifica de forma clara las futuras líneas de investigación en este campo científico.

Tema 6



La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, ponencias de investigadores externos de reconocido prestigio, tutoría personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos en grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo



Método expositivo. Aprendizaje dialógico. (LM, TP, SP, CE.)



Todos los temas




4, 6 y 7

LM (Lección Magistral), TP: Tutorías personalizadas. PBL (Aprendizaje Basado en Proyectos), SP: Sesiones prácticas. CE: Conferencias de expertos reconocidos en la materia DISTRIBUCIÓN Y CUANTIFICACIÓN DEL TRABAJO:

Horas presenciales:


Horas no TEORICAS: PRACTICAS: EXÁMENES: TOTALES:



presenciales 30 13 2 45 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO HORAS


3


Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS 1, 2 3, 4, 5 2, 4, 6, 7 2, 4, 5 y 7 Actividades Formativas


Lección magistral. Prácticas presenciales. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.










FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula. 20 % Asistencia y participación en las ponencias externas. 20 % Diseño y desarrollo de una entrevistas con mujeres gestantes y posterior matriz de datos.

30 %


30 %

SUMATIVA

Diseño y desarrollo de una entrevistas con mujeres gestantes y posterior matriz de datos.

20 %


20 %


existe la opción de evaluación sumativa para aquellos estudiantes



que no hayan asistido al menos a un 50 % de las sesiones. No obstante esta posibilidad debe ser comunicada al docente antes del inicio de la asignatura.





Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. Aula de informática con disponibilidad de programas para tratamiento de texto y análisis estadístico. Una parte de la asignatura (protocolos de evaluación fetal) se desarrolla en un centro sanitario.







Asignatura: Metodología de valoración del impacto ambiental de la actividad física y el deporte

Subject: Methodology of environmental impact assessment of physical activity and sport



Profesor/es: Vicente Gómez Encinas Pedro J. Jiménez Martín

Módulo: II

Código

Créditos ECTS 3



La asignatura está destinada a que el estudiante conozca una metodología de análisis y valoración del posible impacto ambiental que la actividad física y deportiva realiza en el medio natural-rural y urbano, y se introduzca en un nuevo e interesante ámbito de la investigación científica. Así mismo, también se pretende que el estudiante sea capaz de manjar y reproducir información científica en este tema.

Relación con otras

asignaturas del

Máster:

La asignatura tiene una relación directa con todas las asignaturas obligatorias del programa, también con las siguientes asignaturas optativas: la actividad física y el deporte como medio de transmisión de valores y desarrollo moral – dirección, planificación y gestión en entidades deportivas.

Recomendaciones y

observaciones

El temario se distribuye en dos tipos de contenidos: teórico y práctico. Será necesario superar ambos para obtener el apto en la asignatura. El estudiante debe tener predisposición para desarrollar los contenidos de la asignatura en diferentes entornos (facultad y medio natural o urbano)



• Capacidad abierta y reflexiva para conocer y asumir valores y compromisos inherentes al desarrollo humano, tales como la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, facilidad de acceso a las personas con discapacidad, promoción de la cultura de la paz, y así manejarse adecuadamente en el ámbito de la investigación científica.

• Desarrollo de las habilidades instrumentales básicas para la comunicación oral y escrita en un marco científico, siendo capaces de exponer reflexiones, ideas y conclusiones de manera sintética y ante diversos públicos.

• Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en diferentes entornos relacionados con el ámbito de la actividad física y los deportes.

• Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de información que, siendo compleja o limitada, incluya reflexiones sobre las



responsabilidades sociales y éticas vinculadas al ámbito de la actividad física y los deportes. • Compromiso con la prevención del medio ambiente y la sostenibilidad. • Capacidad para comunicarse y relacionarse en un ámbito científico en lengua inglesa.




• Iniciarse de forma concreta en un campo de investigación determinado. Resultados de aprendizaje:

• Conocer en profundidad las bases y método científico que conducen al estudio del impacto ambiental de una actividad física y/o deportiva determinada en un entorno concreto.

• Conocer y manejar adecuadamente las diferentes posibilidades de investigación acerca de los efectos que se producen sobre el entorno durante el desarrollo de una actividad física y/o deportiva.

• Ser capaz de diseñar proyectos o programas competentes de sostenibilidad ambiental que contribuyan a la toma de decisiones, según el procedimiento legalmente establecido, en la idea de que la decisión sobre un proyecto será probablemente mas acertada si se somete al análisis metodológico y científico que se estudia.



Tema I: Método para la descripción del Medio Físico. Estudio descriptivo y diagnóstico del estado actual de un entorno natural-rural o urbano.

Tema II: Estudio de la creación, organización, gestión y puesta en acción de una prueba deportiva o actividad física recreativa desarrollada en el medio natural-rural y urbano.

Tema III: Método y proceso de exposición de datos sobre el estudio descriptivo y diagnóstico del estado actual de un entorno natural.

Tema IV: Metodología de Estudio de Impacto Ambiental (EIA) Tema V: Conceptos teóricos. Determinación y uso de indicadores. Tema VI: Metodología del trabajo de campo. Aplicación de indicadores. Tema VII: Diseño y preparación del trabajo de campo. Organización y distribución de tareas. Tema VIII: Identificación y cuantificación de alteraciones en el medio natural durante el desarrollo de

una prueba deportiva o actividad física recreativa. Tema IX: Elaboración de matrices de cruces acción-factor. Obtención listado de factores y

subfactores. Tema X: Diseño de un proyecto de sostenibilidad para una prueba deportiva o recreativa concreta. Tema XI: Exposición oral del trabajo-Proyecto y conclusiones.

METODOLOGÍA:





de reconocido prestigio, tutorías personalizadas presenciales y on-line, realización de sesiones

prácticas, trabajo de campo y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y

realización de trabajos en grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo.


EVALUACIÓN






• Diseño y desarrollo de un proyecto de sostenibilidad.

• Elaboración y exposición de un trabajo de investigación concreto.



• Desarrollo de un trabajo de campo.


• Elaboración de matrices de cruces.



asignatura.



GUÍA DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Asignatura Metodología de valoración

del impacto ambiental de la actividad física y el deporte

Código Módulo II






INDICADORES(Mínimos en mayúscula)

TEMAS RELACIO NADOS

1

Conocer en profundidad las bases y método científico que conducen al estudio del impacto ambiental de una actividad física y/o deportiva determinada en un entorno concreto.

IDENTIFICA DE FORMA CORRECTA LOS FACTORES Y FASES PARA DESAGREGAR LA ACTIVIDAD DEPORTIVA, RECREATIVA O PRUEBA EN ACCIONES QUE PUEDAN CAUSAR EFECTOS AMBIENTALES TANTO POSITIVOS COMO NEGATIVOS.

Describe correctamente la actividad estudiada e identifica adecuadamente las acciones producidas.

Conoce el procedimiento científico para describir y valorar las acciones, así como las propiedades que deben reunir estas para su selección.

Temas I, II, III y IV

2

Conocer y manejar adecuadamente las diferentes posibilidades de investigación acerca de los efectos que se producen sobre el entorno durante el desarrollo de una actividad física y/o

CONOCE EL PROCEDIMIENTO DE IDENTIFICACIÓN DE EFECTOS QUE DEFINEN UN CAMBIO DE LA CALIDAD AMBIENTAL DEBIDO AL DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD CONCRETA.

DISEÑA Y ORGANIZA CORRECTAMENTE UNA MATRIZ DE AFECCIONES AMBIENTALES.

Temas IV, V, VI, VII, VIII y IX



deportiva.

Reconoce y diferencia en la matriz Causa- Efecto, los tipos de efectos y es capaz de cuantificar adecuadamente los efectos de “antes” y de “después”.

Reconoce y diferencia correctamente los impactos producidos y elabora con exactitud el listado y cuantificación de impactos.

VALORA CORRECTAMENTE LOS EFECTOS E IMPACTOS PRODUCIDOS POR UNA ACTIVIDAD CONCRETA.

Realiza correctamente una valoración cualitativa de los impactos producidos, concretando la importancia del impacto.

Realiza correctamente una valoración cuantitativa de los impactos producidos, concretando la magnitud del impacto

3

Ser capaz de diseñar proyectos o programas competentes de sostenibilidad ambiental que contribuyan a la toma de decisiones, según el procedimiento legalmente establecido, en la idea de que la decisión sobre un proyecto será probablemente mas acertada si se somete al análisis metodológico y científico que se estudia.

CONOCE LAS FASES DE REALIZACIÓN DEL “EIA” Y SU PROCEDIMIENTO CIENTÍFICO APLICADO A UN CASO CONCRETO.

Presenta correctamente un estudio de valoración ambiental de una actividad deportiva o recreativa real.

Identifica de forma clara las futuras líneas de investigación en este campo científico.

Temas X y XI



La asignatura se desarrollará a través de: lecciones magistrales, ponencias de investigadores externos de reconocido prestigio, tutoría personalizadas presenciales y on-line, trabajos de campo dirigidos,



realización de sesiones prácticas y debates a través de la metodología del aprendizaje dialógico y realización de trabajos en grupo a través de la metodología del aprendizaje cooperativo



Método expositivo. Aprendizaje dialógico. (LM, TP, SP-TC, CE.)



Todos los temas

Aprendizaje cooperativo (PBL, SP-TC)



IX, X y XI

LM (Lección Magistral), TP: Tutorías personalizadas. PBL (Aprendizaje Basado en Proyectos), SP-TC: Sesiones prácticas y de trabajo de campo. CE: Conferencias de expertos reconocidos en la materia


Horas presenciales:






3


Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 TEMAS I, II III, IV, V, VI VI, VII, VIII, IX X, XI Actividades Formativas


Lección magistral. Prácticas presenciales. Aprendizaje basado en proyectos. Tutorías personalizadas.












FORMATIVA

Asistencia y participación en los debates de aula. 20 % Asistencia y participación en las ponencias externas. 20 % Diseño y desarrollo de trabajos de campo y prospección.

30 %

Elaboración y exposición de un proyecto o trabajo de investigación.

30 %

SUMATIVA

Diseño y desarrollo de un proyecto sostenible según indicaciones del profesorado.

20 %


20 %







Aula equipada por proyector multimedia y conexión a internet. Aula de informática con disponibilidad de programas para tratamiento de texto y análisis estadístico. Una parte de la asignatura (protocolos de evaluación fetal) se desarrolla en un centro sanitario.



Documents

FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA DATOS ... - upm.es€¦ · y práctica en cada una de las fases, elementos e instrumentos de la investigación, cualitativa y cuantitativa, de actividad