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Plan de Formación Ciudadana
2021-2022
COLEGIO DEL CAMINO REAL
“Mario Miranda Pinto”
“Formamos para servir, Servimos para construir”
Identificación
Nombre: Colegio del Camino Real Mario Miranda Pinto.
RBD: 2231.
Dependencia: Municipal.
Niveles de Enseñanza: Parvularia – Básica.
Dirección: Asentamiento Santa Teresa, camino público s/n., frente a la localidad de Casas de
Peuco
Presentación
La convivencia democrática se orienta hacia el desarrollo de variadas
competencias con las que los ciudadanos reconocen sus derechos y adquieren
habilidades para solucionar problemáticas a través del diálogo. Vivir la ciudadanía
hoy, significa interactuar desde el principio de empatía, considerando la
importancia de buscar soluciones a las diversas complejidades de las relaciones
cotidianas entre todos los miembros de la sociedad.
Una escuela que valora los principios de inclusión se fortalece aún más con
ciudadanos capacitados para hacer de su espacio local, transformándolo en un
lugar más justo, respetuoso de las diferencias y amigable con el medio ambiente.
El proceso educativo tiene un valor público innegable y se encuentra en la base de
sociedades más justas, democráticas y participativas.
Hoy la comunidad tal y como lo señala también el informe de Desarrollo Humano
2015 de PNUD1, se encuentra en un proceso de debate respecto del país que
quiere ser y qué aspectos desea mantener o cambiar. Para que estos procesos de
1 Desarrollo Humano en Chile. Los tiempos de la politización, 2015. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
diálogo sean parte de la manera en que se construye la sociedad es necesario
que desde las escuelas de todo el país se logre involucrar a toda la comunidad en
procesos de diálogo y discusión permanente.
En este contexto, la Ley 20.911 que crea el Plan de Formación Ciudadana invita a
las escuelas y liceos a intencionar este diálogo.
Fundamentación
La ley 20.911 nos expresa que:
“Los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado deberán
incluir en los niveles de enseñanza parvularia, básica y media un Plan
de Formación Ciudadana que integre y complemente las definiciones
curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la
preparación necesaria para asumir una vida responsable en una
sociedad libre y de orientación hacia el mejoramiento integral de la
persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia
social y el progreso”.2
Esta ley hace necesario que la institución y los docentes enfoquen sus esfuerzos
en inculcar estos saberes desde la infancia, considerando que hay necesidades de
la vida cívica que deben ser abordados desde los inicios de la vida escolar,
adaptando las directrices de la vida democrática a los distintos niveles de la
escolaridad presente en el establecimiento, para así ser tratados y aprehendidos
desde la más tierna infancia.
Ahora bien, como institución nos focalizamos en algunos de los puntos que
consideramos esenciales dentro de lo que postula la ley, tales como la
convivencia, el diálogo, la participación y el cuidado al entorno natural,
asumidos como el pilar o centro del Plan de Formación Ciudadana, en virtud
también de lo que establece nuestro PME.
2 PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA PARA LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES RECONOCIDOS POR EL ESTADO, 17
de marzo de 2016, disponible en: https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1088963
En cuanto a las orientaciones a futuro, pretendemos que el presente plan sea un
apoyo en desarrollar habilidades esenciales en los educandos, como son la
autonomía, la inclusión y el pensamiento crítico. Consideramos que el espíritu de
la ley está orientado en ese sentido, y nuestro plan apunta a que en el tiempo se
llegue a encaminar a los estudiantes hacia el desarrollo de dichas capacidades,
esenciales para formar personas íntegras y conscientes del mundo del que son
parte activa y participante.
Objetivo General
Se busca que los estudiantes puedan interiorizarse en los aspectos
fundamentales de la convivencia en democracia, tomando en cuenta los aspectos
más domésticos, cercanos, cotidianos y medio ambientales que representa. El fin
es ir asimilando elementos como los derechos y deberes en la vida diaria, para
luego reconocer sus formas más complejas y si se quiere, abstractas. El viaje
entonces iniciará con los símiles de los derechos y deberes en actividades que
todos realizamos en nuestros hogares, el reconocimiento y valoración de las
instituciones encargadas de diferentes tareas de la comunidad y, finalmente, las
formas de participación ciudadana en distintos niveles y escenarios.
Objetivos Específicos:
a) Acercar a los estudiantes hacia los elementos que componen la convivencia
democrática, la formación ciudadana y ambiental, mediante la transposición
de los elementos característicos, como los derechos y deberes ciudadanos,
a los aspectos cotidianos de la vida diaria.
b) Reconocer instituciones trascendentales en el quehacer social de las
comunidades, así como las formas en que se desempeñan las acciones de
la participación ciudadana.
c) Reflexionar sobre el significado de la democracia en la vida de las personas
y compararla con otras formas de gobierno, a fin de establecer juicios de
valor que logren resaltar la importancia de vivir en un ambiente democrático
en toda regla.
Contenidos y Estrategia de Trabajo
El presente Plan será trabajado de la siguiente manera:
- Trabajando los elementos que trae el currículum priorizado de la asignatura
de Historia, Geografía y Cs. Sociales 2021.
- Realizando actividades extra programáticas orientadas a potenciar los
temas en el hogar, aprovechando la situación de pandemia existente en
nuestro país.
Contenidos
a) Primera parte, La democracia en la vida cotidiana:
Esta parte está orientada a establecer vínculos entre lo que corresponde con la
vida en un ambiente democrático. Para ello se han tomado los objetivos del
currículum que tienen relación con esos aspectos de la asignatura de Historia, ya
que tiene un apartado especializado en formación ciudadana. Dichos objetivos
están incluidos en la priorización del ministerio de educación, por lo que se ajustan
a la situación de pandemia.
En específico, objetivos tales como el OA 14 de primer año básico: “Explicar y
aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública”; El OA 14 de segundo
básico: “Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas
necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (…)”; En el
caso de quinto año el OA 13: “Reconocer que todas las personas son sujetos de
derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que
esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo,
lugar de nacimiento u otras”; y para el caso de séptimo año, el OA 20: “Reconocer
distintas formas de convivencia y conflicto (…) y debatir sobre la importancia que
tienen el respeto, la tolerancia y las estrategias de resolución pacífica de
conflictos, entre otros, para la convivencia entre distintos pueblos y culturas”.
b) Segunda parte, Instituciones y formas en que se practica la
democracia.
Este apartado está orientado a reconocer las instituciones de la comunidad que
son importantes para la convivencia democrática y la práctica de sus valores.
En cuanto a los objetivos de aprendizaje, son los siguientes:
Para el caso destacan por ejemplo el OA 15 de primer año: “Identificar la labor que
cumplen, en beneficio de la comunidad, instituciones como la escuela, la
municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros de Chile, y las personas que
trabajan en ellas”; en cuanto a segundo año, es el OA 16: “Practicar y proponer
acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela
(…) reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su
cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad”; en quinto
año el OA 14: “Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades
en las personas y en el Estado, lo que se manifiesta, por ejemplo, en que: las
personas deben respetar los derechos de los demás, todas las personas deben
respetar las leyes, el Estado debe asegurar que las personas puedan ejercer sus
derechos (…)”; y para séptimo año el OA 20, igual que en la unidad anterior, entre
otros.
c) Tercera parte, La democracia y el medio ambiente se deben cuidar
entre todos:
Hay que ser conscientes que la democracia y el cuidado al medio ambiente son
ejercicios permanentes y no final. Con ello lo que entendemos como institución es
que estos ejercicios no se reducen al simple hechos simples y cada cierto tiempo,
como mucha gente tiene interiorizado a día de hoy.
En este punto, la intención radica en revitalizar los conceptos a través de una
práctica constante y sistemática. Con ello nos referimos a que el ejercicio
democrático y medio ambiental son conceptos que se tiene que practicar día a día
con elementos que, si bien podemos asumir como cotidianos, nos ayuda a
establecer una mirada crítica de la realidad, así como también a formar parte
activa de ella.
El objetivo en esta parte es, por tanto, potenciar la reflexión sobre los elementos
asociados a la democracia y al cuidado y protección del medio ambiente, a modo
de síntesis del camino recorrido a lo largo del año y en consideración de la
situación excepcional que hemos vivido como país.
Actividades extra programáticas
En consideración de la situación excepcional que estamos viviendo como país y
como comunidad consideramos que lo mejor es remitir las acciones
correspondientes al plan en tres actividades, que detallaremos a continuación.
1.- Los derechos y nuestro entorno natural.
Este apartado tiene por objetivo que la comunidad educativa sea partícipe de
algunas de las celebraciones que se están promoviendo en relación al cuidado del
medioambiente, ya sea desde una perspectiva internacional como desde lo
nacional. Es así como el establecimiento se adhiere a las dinámicas que presenta
el plan medioambiental en cuanto al cuidado de nuestro planeta, destacando
aquellas que son de carácter internacional como algunas relativas a nuestros
pueblos originarios.
2.- Derechos, deberes e instituciones de la comunidad.
Las actividades presentes en esta parte buscan un reconocimiento de lo que son
los deberes y derechos de las personas y relacionarlos con algunas de las
instituciones que existen en la comunidad (bomberos, carabineros, etc.). En este
sentido, se enfocará en que se compartan fotografías del grupo familiar con
pancartas o caracterizaciones relativas a una institución y los derechos que
protege o resguarda. Todo esto con el objetivo de que los estudiantes puedan
explicárnoslo a través de las redes sociales.
3.- La importancia de votar.
En el marco de la contingencia nacional y que estamos ad portas de escribir una
nueva carta magna, el objetivo de la actividad consiste en que se representen los
pasos correspondientes al proceso de votación.
Para ello, la actividad consistirá en que los estudiantes en familia confeccionen
una urna con los materiales que tengan a mano y graben un breve video en el que
expliquen el proceso mediante el cual se vota, detallando los pasos y como se
hace (como si fuera un tutorial de youtube), de modo que ellos mismos enseñen a
la comunidad, ya que la actividad se compartirá por redes sociales; del mismo
modo, se pide que resalten la importancia de ir a votar, así como de votar
informados y elegir responsablemente.
4.- Reflexiones sobre nuestro año, la comunidad y el medio ambiente.
La presente actividad está enfocada en que los alumnos puedan hacer una
síntesis de lo que han vivido durante el presente año y que puedan dejar sus
impresiones.
Para tal motivo, dicha actividad consistirá en realizar un afiche, pintura o dibujo
alusivo a cualquier tema que se considere de interés o que los haya marcado
durante el año, puede ser algo positivo o negativo. El objetivo es potenciar la
reflexión, el pensamiento crítico y la creatividad de los estudiantes; del mismo
modo, se pueden utilizar elementos variados para hacer sus trabajos, como
pueden ser lápices de colores, témperas u otros objetos que consideren
pertinentes (incluso pueden ser elementos reciclables).
Los trabajos serán recepcionados en el establecimiento y con ellos se construirá
un mural donde podrán ser observados por la comunidad.
Habilidades a trabajar
El Plan pretende trabajar las siguientes habilidades:
Habilidades sociales.
Hábitos medio ambientales.
Conciencia sobre el entorno natural y social.
Compromiso con los valores democráticos culturales de nuestro país y de
los problemas emergentes de su colegio y comunidad.
Pensamiento Crítico ante temas relevantes de formación ciudadana.
Comunicación con su grupo de pares ante temas de la comunidad.
Actitudes esperables en los estudiantes
Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.
Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derecho.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
Demostrar conciencia del estado actual del ecosistema y el impacto que causa la intervención sin análisis de impacto ambiental.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y del espacio comunitario.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural.
Respetar y defender los valores medio ambientales que establece el colegio, la municipalidad de mostazal y el país.
Planificación
Las actividades del currículum escolar se realizarán en virtud de lo que establece
el régimen de clases correspondiente, ya que forman parte de éste. En cuanto a lo
extra programático, la distribución será la siguiente:
Primer Semestre
Fecha Actividad
Fines de Abril Actividad n° 1: Día de la Tierra
Mediados de Junio Actividad n° 2: We Tripantu (Kume Newen)
Segundo Semestre
Fecha Actividad
Inicios de Agosto Actividad n° 3: Derechos, deberes y las instituciones de
la comunidad
Última Semana de
Septiembre
Actividad n° 4: La importancia de votar
Última Semana De
Noviembre
Actividad n° 5: Reflexiones sobre nuestro año, la
comunidad y el medio ambiente.
En virtud de las condiciones excepcionales que presenta el año 2021, las fechas
presentadas quedan sujetas a cambio.
FIRMAS DEL DOCUMENTO
_________________________________ ____________________________
Jefa de U.T.P. Director
SANTA TERESA, 2021.
