Rpp K-13 Operasi Aljabar

  • View
    455

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of Rpp K-13 Operasi Aljabar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah: SMP Negeri 1 Siantar NarumondaMata Pelajaran: MatematikaKelas/Semester : VIII/ Satu (Ganjil)Materi Pokok : Operasi Bentuk AljabarAlokasi Waktu : 20 jam pelajaran @ 40 menitJumlah Pertemuan seluruhnya: 8 pertemuan

A. Komptensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi: Kompetensi Inti (KI)Kompetensi Dasar (KD)Indikator Pencapaian Kompetensi

0. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1. Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar operasi bentuk aljabar.

0. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten, dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah;1. Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas dari guru1. Menunjukkan sikap gigih (tidak mudah menyerah) dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan operasi bentuk aljabar.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar1. Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan atau guru1. Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil-hasil tugas

0. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4 Memahami konsep operasi bentuk aljabar1. Mengenal bentuk aljabar2. Menemukan operasi bentuk aljabar dalam kehidupan sehari-hari Menemukan bentuk umum dari operasi bentuk aljabar

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori4.3 Meggunakan konsep bentuk aljabar menyelesaikan masalah nyata.1. Menggunakan berbagai macam strategi termasuk tabel untuk memudahkan memahami masalah dalam operasi bentuk aljabar.1. Menaksir besarnya nilai suatu simbol yang dibuat dalam bentuk pemisalan.1. Mencari nilai suatu simbol melalui simbol lainnya yang sudah diketahui

B. Tujuan PembelajaranMelalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok, siswa dapat:1. Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar operasi bentuk aljabar1. Menunjukkan sikap ingin tahu yang ditandai dengan bertanya kepada siswa lain dan atau guru;1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam menyelesaiakan tugas dari guru;a. Mengenal operasi bentuk aljabarb. Mengetahui kegunaan dari materi inic. Memahami berbagai macam strategi termasuk tabel untuk memudahkan menyelesaikan masalah dalam operasi bentuk aljabar yang ditemukan dalam kehidupan sehari-harid. Menyatakan nilai suatu simbol yang belum diketahui pada suatu soal dan menerapkannya dalam kehidupan nyatae. Mampu menggunakan operasi hitung seperti kali, bagi, kurang dan tambah dalam materi operasi bentuk aljabar.f. Mencari nilai suatu simbol melalui simbol lainnya yang sudah diketahuig. Mengetahui kegunaan operasi bentuk aljabar dalam dunia sehari-harih. Mampu menggunakan atau menerapkan/mengaplikasikan materi operasi bentuk aljabar dalam dunia sehari-hari.

C. Materi PelajaranSiswa SMP/MTs mempelajari Operasi Bentuk Aljabar untuk pertama kali adalah pada Kompetensi Dasar (KD) 3.4 (KD kelompok Pengetahuan). KD ini dipelajari dalam beberapa kali pertemuan. Ada beberapa tahapan kemampuan berurutan yang dilalui siswa dalam mempelajari KD 3.4 ini, yaitu:1. Mengenal bentuk aljabar2. Memahami penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar3. Memahami perkalian bentuk aljabar.4. Memahami pembagian bentuk aljabar5. Memahami cara menyederhanakan bentuk aljabar

Kemampuan-kemampuan tersebut berhubungan hirarkis, sehingga tahapan nomor-1 ditempuh sebelum mempelajari tahapan nomor 2, tahapan nomor 2 ditempuh sebelum mempelajari tahapan nomor 3, dan seterusnya.

D. Metode PembelajaranTanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, dan presentasi.

(Pertemuan ke-1: 2 jp @ 40 menit)

E. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatanUraian KegiatanRencana Waktu

Pendahuluan0. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa; 0. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar Aljabar dalam kehidupan sehari-hari;0. Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai dalam pertemuan;0. Siswa menyimak informasi tentang cara belajar yang akan ditempuh

10 menit

Inti Mengamati: Mengamati gambar/foto/video peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan penggunaan konsep operasi bentuk aljabar

5 menit

Menanya: Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya: misal bagaimana dulu manusia untuk mengetahui isi suatu benda yang tidak diketahui jumlahnya? Mengapa operasi bentuk aljabar sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari? Sebutkan penerapan operasi bentuk aljabar yang kalian ketahui?

5 menti

Mengumpulkan informasi: Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan yang telah ditampilkan10 menit

Mengolah informasi: Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar, menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui LKS dalam rangka memahami pengertian operasi bentuk aljabar. Siswa mengembangkan sikap bertanggung jawab.

10 menit

Mengkomunikasikan: Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok) mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang pengertian operasi aljabar

10 menit

Ice Breaking5 menit

1. Mengamati, menanya (dalam diri), mengumpulkan dan mengolah informasi: Secara individu siswa berlatih menyusun dan mengidentifikasi unsur-unsur bentuk Aljabar. Siswa mengembangkan sikap tanggung jawab

5 menit

1. Mengkomunikasikan: Secara kelompok, siswa saling memeriksa, mengoreksi, berdiskusi dan memberikan masukan terkait hasil Latihan yang dibawa oleh tiap anggota. Siswa mengembangkan sikap bertanggung jawab dan ingin tahu.

5 menit

1. Secara klasikal, siswa wakil satu kelompok melaporkan hasil penyelesaian Latihan. Wakil kelompok ditunjuk secara acak. Siswa lain didorong untuk bertanya dan menanggapi. Umpan balik dan penegasan (konfirmasi) diberikan terhadap hal-hal yang dilakukan atau dikomunikasikan siswa. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.

5 menit

PenutupSecara klasikal dan melalui tanya jawab siswa dibimbing untuk merangkum isi pembelajaran yaitu tentang pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien, dan bentuk Aljabar. Secara individu siswa melakukan refleksi (penilaian diri) tentang hal-hal yang telah dilakukan selama proses belajar pada pertemuan ke-1. Siswa mengembangkan sikap bersyukur.

Siswa mencermati informasi bahan pekerjaan rumah (PR).Siswa mencermati Informasi garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya, yaitu mengidentifikasi unsur-unsur bentuk Aljabar dan dilanjutkan belajar melakukan operasi bentuk Aljabar.10 menit

Pertemuan Ke-2 (3 @ 40 menit)

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatanUraian KegiatanRencana Waktu

PendahuluanGuru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa; Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar Aljabar dalam kehidupan sehari-hari;Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai dalam pertemuan;Siswa menyimak informasi tentang cara belajar yang akan ditempuh

10 menit

Inti Mengamati: Mengamati gambar/foto/video peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan penggunaan penjumlahan bentuk aljabar

10 menit

Menanya: Guru dapat memotivasi siswa

10 menti

Mengumpulkan informasi: Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh permasalahan yang telah ditampilkan

20 menit

Mengolah informasi: Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar, menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui LKS dalam rangka memahami penjumlahan dan pengurangan operasi bentuk aljabar Siswa mengembangkan sikap bertanggung jawab.

20 menit

Mengkomunikasikan: Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok) mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang pengertian operasi aljabar

20 menit

Ice Breaking5 menit

1. Mengamati, menanya (dalam diri), mengumpulkan dan mengolah informasi: Secara individu siswa berlatih menyelesaikan masalah dalam bentuk Aljabar. Siswa mengembangkan sikap tanggung jawab

5 menit

2. Mengkomunikasikan: Secara kelompok, siswa saling memeriksa, mengoreksi, berdiskusi dan memberikan masukan terkait hasil Latihan yang dibawa oleh tiap anggota. Siswa mengembangkan sikap bertanggung jawab dan ingin tahu.

5 menit

3. Secara klasikal, siswa wakil satu kelompok melaporkan hasil penyelesaian Latihan. Wakil kelompok ditunjuk seca