MÉTODO CIENTÍFICO

LUIS MICHAEL PLAZAS R.FABA- UDES

CONTROL DE LECTURA INCLUYEPRIMERA FASE 19 A 34SEGUNDA FASE 35 A 43Metodología Virtual, con un tiempo

estimado para su entrega.

CONOCIMIENTO COTIDIANO

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

¿Qué es la investigación? P. 20 final. La investigación es un mapa que guía al curioso de

saber hacia su respuesta. P. 22. A. Proceso sistemático destinado a comprender la

realidad y los problemas que emergen de ella, con miras a ampliar su comprensión y facilitar su transformación.

P. 22. C. Conjunto de procesos intelectuales permanentes constituidos por reflexiones sistemáticas y disciplinadas dirigidas a observar… y enriquecer el conocimiento existente.

Solución a una problemática P. 22. E. proceso permanente y sistemático de aproximación a

la realidad. P. 22. F. Medio para gerenciar un conjunto de procesos de

reflexión sistemática en el contexto académico. Síntesis p. 24

Características de la Investigación

Preguntas que guían su orientación.Resolver un aspecto de la realidad.Problema, contexto, hipótesis, base

teórica, método de búsqueda, confrontación de categorías, conclusiones, resultados.

Mitos de la investigación.

Es algo exclusivo de la comunidad intelectual Ermitaños, o solitarios hombres de academia Es algo propio de algunas ciencias Es el salvavidas de la humanidad Requiere grandes cantidades de dinero e

infraestructura Desprenderse de toda sensibilidad y nada de

pasiones Aplicar preguntas p. 27

Rol del investigador

Persona preparadaSujetos capaces de observar

detalladamente la realidadCapaces de transformar la realidad,

liderazgoAventureros del conocimientoCondiciones p. 28Aplicar preguntas p. 29

Qué se investiga

Naturaleza de la realidad en la que nos movemos.

Investigar? Todos las personas desde muy temprana edad estamos en Todos las personas desde muy temprana edad estamos en

permanente actitud de indagar acerca de los múltiples permanente actitud de indagar acerca de los múltiples interrogantes que nos genera la experiencia cotidiana. interrogantes que nos genera la experiencia cotidiana.

Preguntarse y generar las condiciones que permitan Preguntarse y generar las condiciones que permitan encontrar respuestas satisfactorias constituye en sí misma encontrar respuestas satisfactorias constituye en sí misma la esencia del ser humano en su devenir histórico. Es el la esencia del ser humano en su devenir histórico. Es el deseo y la necesidad de saber.deseo y la necesidad de saber.

La investigación supera la simple sumatoria y acumulación La investigación supera la simple sumatoria y acumulación de información sobre un tema determinado.de información sobre un tema determinado.

Implica indagar, descubrir, observar, rastrear, Implica indagar, descubrir, observar, rastrear, sistematizar, describir, explicar y comunicar.sistematizar, describir, explicar y comunicar.

La investigación es entendida como proceso para avanzar en La investigación es entendida como proceso para avanzar en el conocimiento acerca de un fenómeno, objeto, el conocimiento acerca de un fenómeno, objeto, problemática, entre otros.problemática, entre otros.

Los desarrollos tecnológicos, científicos, culturales y educativos y las grandes transformaciones en nuestra sociedad han estado acompañados de investigaciones científicas.

La investigación científica ofrece “Un camino para conocer la realidad y un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que ha posibilitado interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes, plantear problemas y buscar soluciones” (Cerda 2002) . En consecuencia, genera las condiciones para el cambio.

Desde el punto de vista científico el oficio de investigar comprende la aproximación y asimilación de un proceso riguroso, sistemático y compartido para producir conocimiento y divulgarlo.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

EPISTEMOLOGÍATEORIAS DEL

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

REALIDAD SOCIALPROBLEMAS FENÓMENOS

DESARROLLO DISCIPLINAR

METODOLOGÍAMÉTODOS: TECNICAS,

INSTRUMENTOS, REGLAS PARA PRODUCIR CONOCIMIENTO

PASOS

PLANTEAMIENTO

ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

MARCO CONCEPTUAL

REFRENTE CONTEXTUAL

SISTEMA CATEGORIAL

OBJETIVOS, ENFOQUE,

TIPO DE INVESTIGACIÓN, UBICACIÓN TEMPORAL Y

ESPACIAL, POBLACIÓN, MUESTRA, MÉTODOS, TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS, FASES,

CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO

PARADIGMA

CONCEPCIÓN FILOSÓFICA QUE SUSTENTA Y RESPALDA

TEORICAMENTE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN (CERDA 2002)

LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN SE DESPRENDEN

DE LAS CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS QUE RIGEN EL DESARROLLO DE LAS CIENCIAS

UNA CONCEPCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO DE UNA CIENCIA, DE LOS

PROBLEMAS PARA ESTUDIAR, DE LA NATURALEZA DE SUS MÉTODOS Y DE LA FORMA DE EXPLICAR, INTERPRETAR O COMPRENDER LOS RESULTADOS DE LA

INVESTIGACIÓN (BRIONEES 1988)

ES LO QUE LOS MIEMBROS DE UNA COMUNIDAD CIENTIFICA

COMPARTEN: CREENCIAS, VALORES, TÉCNICAS.

ES LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL CON LA CUAL LOS CIENTÍFICOS

ESTUDIAN EL MUNDO (KUHN 1962)

UN PARADIGMÁS ES MÁS AMPLIO Y GENERAL QUE UNA TEORÍA, ES

UNA VISIÓN DEL MUNDO

PRINCIPALES CORRIENTES

EPISTEMOLOGICAS

EMPIRISMO

RACIONALISMO

FUNCIONALISMO

ESTRUCTURALISMOMATERIALISMO

IDEALISMO

POSITIVISMO

TENDENCIAS TIPOLÓGICAS

EN LA INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y

CUALITATIVA

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL,

CUASI EXPERIMENTAL

INVESTIGACIÓN HISTÓRICA

INVESTIGACIÓN DESCRPTIVA

INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA

INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA

INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA,

EVALUATIVADIAGNÓSTICA

SISTEMATIZACIÓN

ESTADOS DEL ARTE

OBJETIVOS

Saber y entender:El conocimiento científico tiene normas de producción, aceptación y transmisión en base a la formulación de teorías, hipótesis y predicciones que pueden ser sometidas a prueba y refutadas. Es un conocimiento que esta siempre en evolución.Las investigaciones contribuyen al conocimiento científico especialmente cuando sus resultados son publicados.

CienciaDel latin Scientia, conocimiento.

Son las diversas ramas del saber humano que pueden distinguirse y clasificarse por su objeto de estudio diferente y por su método de búsqueda del saber o la verdad.

Ciencias puras o formales: lógica, matemática

Ciencias aplicadas o fácticas: se caracterizan por su aplicación practica; agricultura, astronomía

Ciencias naturales: física, química, biología, botánica, etc

MÉTODO CIENTÍFICO

Base de nuestra actividad como investigadores

El método de investigación para el conocimiento de la realidad observable, que consiste en formularse interrogantes sobre esa realidad, con base en la teoría ya existente, tratando de hallar soluciones a los problemas planteados. El método científico se basa en la recopilación de datos, su ordenamiento y su posterior análisis

J. R. Rodríguez Yáñez, 2000

Método científico

es la forma en que podemos estudiar cualquier es la forma en que podemos estudiar cualquier aspecto del universo. Digo, literalmente cualquier aspecto del universo. Digo, literalmente cualquier aspecto, y esto lo hacemos mediante observaciones aspecto, y esto lo hacemos mediante observaciones cuidadosas y experimentos muy bien planificados. cuidadosas y experimentos muy bien planificados. La aplicación del método científico nos dará La aplicación del método científico nos dará resultados que son universales ya que ellos pueden resultados que son universales ya que ellos pueden ser repetidos por cualquier escéptico en cualquier ser repetidos por cualquier escéptico en cualquier parte del mundo. parte del mundo.

PODEMOS DECIR QUE ENTRE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ENCONTRAMOS EL METODO CIENTÍFICO

QUE ES EL METODO CIENTIFICO?

PROCEDIMIENTO PARA DESCUBRIR LAS CONDICIONES EN QUE SE PRESENTAN

SUCESOS ESPECIFICOS, CARACTERIZADO GENERALMENTE POR SER TENTATIVO,

VERIFICABLE, DE RAZONAMIENTO RIGUROSO Y OBSERVACIÓN EMPÍRICA

SUCESION DE PASOS QUE DEBEMOS DAR PARA DESCUBRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS, O EN

OTRAS PALABRAS PARA COMPROBAR O RECHAZAR HIPOTESIS QUE IMPLICAN

CONDUCTAS DE FENOMENOS DESCONOCIDOS HASTA EL MOMENTO

NO ES OTRA COSA QUE LA APLICACION DE LA LOGICA Y EL SENTIDO COMUN A LAS REALIDADES O HECHOS OBSERVADOS

Proceso de investigación Aunque podemos decir que no hay un solo método científico o Aunque podemos decir que no hay un solo método científico o modelo clásico, algunos factores son comunes a todos los métodos: modelo clásico, algunos factores son comunes a todos los métodos: una idea brillante del hombre, el trabajo complementario de los una idea brillante del hombre, el trabajo complementario de los científicos y de las ciencias, la verificabilidad, utilización de científicos y de las ciencias, la verificabilidad, utilización de herramientas, etcherramientas, etcTambién son comunes los siguientes procedimientos:También son comunes los siguientes procedimientos:Observar ¿cómo sucede?Observar ¿cómo sucede?Plantear el problema ¿Cuál es el problema a resolver? ¿Por qué Plantear el problema ¿Cuál es el problema a resolver? ¿Por qué sucede esto así?sucede esto así?Formular una hipótesis (posible solución)Formular una hipótesis (posible solución)Probar la hipótesis ( experimentar, encontrar hechos y hacer Probar la hipótesis ( experimentar, encontrar hechos y hacer anotaciones)anotaciones) Aceptar o denegar la hipótesis Aceptar o denegar la hipótesis

. . Estos dos métodos son los más representativos:Estos dos métodos son los más representativos:1.- 1.- El método experimental o inductivo: El método experimental o inductivo: Es el más Es el más utilizado y el que se desarrolla de forma más completa.utilizado y el que se desarrolla de forma más completa.

El científico, bien porque desea entender un fenómeno El científico, bien porque desea entender un fenómeno aún no explicado, o bien para desarrollar más un aún no explicado, o bien para desarrollar más un determinado proceso, realiza experiencias con el determinado proceso, realiza experiencias con el fenómeno estudiado variando de una en una las fenómeno estudiado variando de una en una las variables que intervienen hasta INDUCIR una ley que variables que intervienen hasta INDUCIR una ley que las relaciona.las relaciona.La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre. Así se confirma las hipótesis de partida.siempre. Así se confirma las hipótesis de partida.Este método nos induce al descubrimiento de una Este método nos induce al descubrimiento de una Teoría por medio de las experiencias.Teoría por medio de las experiencias.

Los dos modelos de Método Científico: experimental y Los dos modelos de Método Científico: experimental y teóricoteórico

Inducción

Observación HipótesisInducción

A partir de hechos independientes --> se logra una generalización cohesiva

De lo particular a lo general

2.- El método teórico o deductivo.- El método teórico o deductivoNewton utilizó este método para elaborar la teoría de la Newton utilizó este método para elaborar la teoría de la Gravitación Universal.Gravitación Universal.Einstein utilizó el método deductivo para elaborar la Teoría Einstein utilizó el método deductivo para elaborar la Teoría de la Relatividad. Partió de una teoría, que imaginó, y dio de la Relatividad. Partió de una teoría, que imaginó, y dio por supuesto una serie de axiomas o definiciones previas. por supuesto una serie de axiomas o definiciones previas. Al aplicar estos axiomas se llegaba a unos resultados Al aplicar estos axiomas se llegaba a unos resultados (leyes) que contradecían "el sentido común", pero que (leyes) que contradecían "el sentido común", pero que resultaron ser ciertos cuando en años posteriores fueron resultaron ser ciertos cuando en años posteriores fueron sometidos a experimentos diseñados parasometidos a experimentos diseñados paracomprobarlos. Por lo tanto el modelo es teórico en su comprobarlos. Por lo tanto el modelo es teórico en su partida, pero totalmente experimental en su validaciónpartida, pero totalmente experimental en su validación

Deducción

Probable Hipótesis PredicciónDeducción

De una idea general se logran explicar hechos futuros o independientes. “si, entonces”

De lo general a lo particular

Método científico

Observación

Pregunta / Inquietud

Hipótesis / posible explicación

Ho: Hipótesis nulaHa: Hipótesis alternativa

Premisas / límites referenciales

Experimento / Investigación

Interpretación / conclusión

Paso 1: Observación Se debe determinar concretamente qué es lo que se quiere Se debe determinar concretamente qué es lo que se quiere

conseguir para seguir los pasos adecuados.conseguir para seguir los pasos adecuados. La interiorización consciente de un fenómeno, de un hecho La interiorización consciente de un fenómeno, de un hecho

naturalnatural Principalmente, se utilizan los sentidosPrincipalmente, se utilizan los sentidos Instrumentos sirven como prolongaciones sensorialesInstrumentos sirven como prolongaciones sensoriales También se utilizan investigaciones previas y resultados previosTambién se utilizan investigaciones previas y resultados previos

Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando miras ves muy Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando miras ves muy poco.poco.Si entras en una habitación y te dicen después que describas a las Si entras en una habitación y te dicen después que describas a las personas, vestidos, objetos, etc. que has visto, al tratar de hacerlo, personas, vestidos, objetos, etc. que has visto, al tratar de hacerlo, verás qué poco has observado.verás qué poco has observado.Al observar se aprende. ¡Ejercítate! No todos observamos lo Al observar se aprende. ¡Ejercítate! No todos observamos lo mismo. ¡Compruébalo!mismo. ¡Compruébalo!La curiosidad intelectual fomenta la observación y hace que nos La curiosidad intelectual fomenta la observación y hace que nos planteemos cuestiones: ¿Por qué sucede esto así? ¿Cómo planteemos cuestiones: ¿Por qué sucede esto así? ¿Cómo sucede? etc. Nuestra mente se "lanza" y ya tenemos planteado un sucede? etc. Nuestra mente se "lanza" y ya tenemos planteado un problemaproblema

Paso 2: Planteamiento del problema Cuando tratamos de explicar lo observado surge un problema debido a la Cuando tratamos de explicar lo observado surge un problema debido a la

inquietud y a la necesidad del hombre de “entender” su entorno. inquietud y a la necesidad del hombre de “entender” su entorno. ¿comprende el problema? ¿Qué sabe?¿que necesita para hallar la ¿comprende el problema? ¿Qué sabe?¿que necesita para hallar la respuesta?respuesta?

Para resolverlo es esencial "estar al día", saber lo que ya se conoce sobre Para resolverlo es esencial "estar al día", saber lo que ya se conoce sobre ese tema y qué partes del problema están ya resueltas y contrastadas por la ese tema y qué partes del problema están ya resueltas y contrastadas por la Ciencia. Antes de empezar debe reunirse toda la información posible Ciencia. Antes de empezar debe reunirse toda la información posible relacionada con el fenómeno.relacionada con el fenómeno.

La humildad, preparación, inquietud, honestidad y tenacidad son La humildad, preparación, inquietud, honestidad y tenacidad son fundamentales para actuar como un científico. fundamentales para actuar como un científico.

Al mismo tiempo que observamos, en nuestro cerebro se van formulando las Al mismo tiempo que observamos, en nuestro cerebro se van formulando las preguntas que conducen al planteamiento del problema. Algunas preguntas preguntas que conducen al planteamiento del problema. Algunas preguntas se resuelven mediante experimentos pero otras podemos contestarlas por se resuelven mediante experimentos pero otras podemos contestarlas por deducción partiendo de conocimientos lógico matemáticos adquiridos antes.deducción partiendo de conocimientos lógico matemáticos adquiridos antes.

Paso 3: Formular la Hipótesis A las preguntas que desencadena la observación: ¿Por qué? A las preguntas que desencadena la observación: ¿Por qué?

¿Cómo? ¿Qué factores o variables explican el fenómeno? ¿Cómo? ¿Qué factores o variables explican el fenómeno? etc…se responde con una hipótesis.etc…se responde con una hipótesis.

Hipótesis es una respuesta anticipada, que se da como posible, Hipótesis es una respuesta anticipada, que se da como posible, a un problema que surge al tratar de explicar un fenómeno y a un problema que surge al tratar de explicar un fenómeno y que se debe verificar por medio de la experimentaciónque se debe verificar por medio de la experimentación.

Hipótesis

La posible explicación para un fenómeno Se presenta o formula como una afirmación

Para el método científico, sólo se considera “hipótesis” a aquellas que puedan ser sometidas a escrutinio

Hipótesis

Hipótesis

Hipótesis

HipótesisHipótesis

Hipótesis

HipótesisHipótesis

Prueba de Hipótesis

Estudio / Más Observaciones

Experimento

Predicción del estudio o experimento “No pasa nada”

Diseño Experimental

Hipótesis Alternativa Hipótesis Nula

Paso 4: Diseño Experimental o Paso 4: Diseño Experimental o experimentación experimentación Resuelve el problema. Prueba tu hipótesisResuelve el problema. Prueba tu hipótesis El ojo humano no ve todo lo que observa y la mente El ojo humano no ve todo lo que observa y la mente

no capta todas las características significativas. Por no capta todas las características significativas. Por eso la experimentación, recrear el fenómeno y eso la experimentación, recrear el fenómeno y repetirlo, ayuda a captarlas.repetirlo, ayuda a captarlas.

Asegúrate que los resultados sean objetivosAsegúrate que los resultados sean objetivos Toma en cuenta posibles fuentes de errorToma en cuenta posibles fuentes de error Intenta responder y controlar otras variables o Intenta responder y controlar otras variables o

factoresfactores

Las variables que intervienen en el fenómeno se Las variables que intervienen en el fenómeno se modifican de una en una y se comprueba como influyen modifican de una en una y se comprueba como influyen en él. Es esencial modificar una sola CAUSA cada vez y en él. Es esencial modificar una sola CAUSA cada vez y ver el EFECTO que desencadena. Luego es necesario ver el EFECTO que desencadena. Luego es necesario registrar todos los datos. A la variable que el científico registrar todos los datos. A la variable que el científico modifica se la denomina variable independiente. La modifica se la denomina variable independiente. La variable cambia como consecuencia de haber variado la variable cambia como consecuencia de haber variado la variable independiente se denomina variable variable independiente se denomina variable dependiente.dependiente.

Datos / ResultadosDatos / Resultados

Es necesario registrar todos los datos.Es necesario registrar todos los datos. Datos deben ser observables y ser recogidos en tablas Datos deben ser observables y ser recogidos en tablas

y pasar a gráficas para poder estudiar mejor sus y pasar a gráficas para poder estudiar mejor sus relaciones.relaciones.

Datos deben ser objetivosDatos deben ser objetivos Es importante considerar el error y las fuentes que lo Es importante considerar el error y las fuentes que lo

ocasionanocasionan --> a mayor varianza en los datos, mayor probabilidad --> a mayor varianza en los datos, mayor probabilidad

de errorde error

Análisis / InterpretaciónAnálisis / Interpretación

Parte creativa y personal del método científicoParte creativa y personal del método científico Se debe utilizar toda la información existente o Se debe utilizar toda la información existente o

asequibleasequible Del análisis de los datos obtenemos una relación que Del análisis de los datos obtenemos una relación que

se expresa en forma de formula matemática. se expresa en forma de formula matemática.

Confirmación de la hipótesis/Conclusión

Se cumple

No se cumple

Predicción

Se rechaza la H-0; Existen indicios que la H-a es verdadera

Se acepta la H-0; se rechaza la H-a

Lleva a la generación de otras hipótesis

ConsideracionesConsideraciones

Los resultados y conclusiones deben ser publicados Los resultados y conclusiones deben ser publicados y accesibles para otros científicosy accesibles para otros científicos

El diseño experimental debe garantizar que el El diseño experimental debe garantizar que el estudio o experimento sea replicable --> es estudio o experimento sea replicable --> es recomendable que otros científicos recomendable que otros científicos repitanrepitan el estudio el estudio o experimento, para obtener mayor fuerzao experimento, para obtener mayor fuerza

Fin del método científico

Elaborar teorías científicas

= Conceptos que unen hipótesis aceptadas y relacionadas y aún no refutadas

Teoría: no como una idea especulativa, sino como un pensamiento apoyado por observaciones, estudios y datos

Teoría científica

Biogénesis --> la vida sólo puede provenir de vida

Evolución --> todos los seres vivos tienen un ancestro común, adaptados a formas particulares de vida

Método científico

Observación

Pregunta / Inquietud

Hipótesis / posible explicación

Ho: Hipótesis nulaHa: Hipótesis alternativa

Premisas / límites referenciales

Experimento / Investigación

Interpretación / conclusión

IMPORTANTE

Investigación

Comunicación!!!

Logística•Pregunta

•Diseño Experimental

Lectura Sastre Cifuentes

La investigación y el Rol del Investigador

Qué es un Proyecto de InvestigaciónPlanteamiento del problema

¿Qué es el Proyecto de Investigación?Unidad de trabajo que materializa la

investigaciónSolución inteligente al planteamiento de

un problema.Procedimiento para planificar y realizar

tareas en torno a un objetivo (1998)Distinción entre Proyecto, Plan y

Programa.

Características del Proyecto de InvestigaciónIdentificación de un problema dentro de

un campo específico del saber.Temporalidad y espacialidad.Fin, objetivo e intereses definidos.Estructurado, definido y claro.

Fase I. Formulación del ProblemaSe realiza mediante un proyecto con las

características vistas, se podría enunciar más específicamente como un anteproyecto de investigación o lo que llama la universidad protocolo fase 1.

Elementos constitutivos del Proyecto de Investigación1. Descripción general del proyecto.2. Formulación del Problema,

antecedentes y Justificación. 3. Objetivos general y específicos.4. Marco conceptual o teórico e

hipótesis.

Elementos constitutivos del Proyecto de Investigación5. Metodología: enfoques y estrategias.6. Gestión: Presupuesto, cronograma.7. Resultados esperados e impacto disciplinar y social8. Sistema de evaluación9. Socialización: estrategia de divulgación y publicación.

El Problema de Investigación

Construir conocimiento, más que tener respuestas, implica hacer buenas preguntas.

Conocimiento cotidiano y conocimiento científico.

Preguntas que generen reflexión, múltiples respuestas, y aplicaciones.

No hay preguntas descalificadas.

Planteamiento del Problema

Parte de la identificación de ProblemasEl problema es el principio como el fin

de un proyecto de investigaciónAusencia de problemas genera

estancamiento e imposibilidad de crecerProblemas como germen de

conocimiento

Problema

Surge del examen crítico de la realidadSurge de una observación detallada y

estructurada de la realidadLas observaciones suelen destacar

problemas, elementos ausentes, faltantes, por completar, por mejorar, por crear, entre otros.

Organiza además lo que se va a investigar como antecedentes.

Problema (Síntesis p. 52)

Idea inicial: lectura y conocimientoDelimitación: Sector de investigación,

campo profesional, temporalidad, espacialidad, contexto, hipótesis.

Antecedentes: qué temas o problemas se han investigado, quiénes lo han hecho, desde qué paradigma, con qué intereses, cómo, con qué resultados.

Pregunta de investigación.

Sobre la pregunta

PertinenteCompletaCampo de innovaciónRelevancia social y profesionalViabilidadConsideraciones éticaAportes y resultados

Taller Planteamiento del problema de Investigación.1.) Con base en los elementos del proyecto de investigación y las preguntas de las páginas 40 y 41, realizar un ejercicio hipotético grupal, aplicado a su campo específico profesional.

Elementos del taller

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: a. Tema, titulo (idea central del proyecto)

b. Delimitación del campo profesional, tiempo y lugar; contexto e hipótesis.

c. Antecedentes. d. Pregunta de investigación2. OBJETIVOS. (objetivo del proyecto)3. JUSTIFICACIÓN (p. 41).

Elementos del Plantemiento del Problema1. Descripción general del tema2. Tema, Título. Pregunta.3. Delimitación: Tiempo, lugar y campo

profesional específico.4. Actores involucrados.5. Hipótesis.6. Síntomas, Causas, Consecuencias.7. Alcances, metas y finalidades.

Antecedentes

Búsqueda de información trabajada respecto el tema de investigación

Consulta de fuentes cotidianasConsulta de fuentes científicasElaboración de matriz de clasificación

Objetivos

General y EspecíficosContienen los elementos a ser

investigados El General, aterriza la pregunta de la

investigaciónLos específicos contienen las partes que

deben ser investigadas para resolver la pregunta.

Unidadad e ilación en la investigación

Estructurando la Investigación…

JustificaciónPlantear argumentos que validen la

realización de la investigación ¿Por qué es importante investigar el tema?¿Qué situaciones actuales hacen necesario

investigar el tema?¿En qué contexto se inscribe el tema?¿Qué elementos van a guiar el tema, qué

hipótesis?¿Hasta donde podría llegar la inv. Del tema?