เรอง การเรยนการสอนคณตศาสตร

โดยการประเมนเนนผเรยนเปนส าคญ ชนประถมศกษาปท 1

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558

สารบญ

หวขอ หนา

บทคดยอ 1 1. ภมหลง 2 2. จดมงหมาย 2 3. ตวแปรทศกษา 2 4. กรอบแนวคดในการวจย 3 5. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 3 6. ขอบเขตการวจย 3 7. วธด าเนนการวจย 4 8. เครองมอทใชในการวจย 7 9. การเกบรวบรวมขอมล 7 10. ผลการวเคราะหขอมล 8 11. สรปผลทไดจากการวจย 18 12. ขอคดทไดจากการวจย 19

1

เรอง การเรยนการสอนคณตศาสตร โดยใชการประเมนเนนผเรยนเปนส าคญ

ผวจย นางพรวไล ขนธวสตร

บทคดยอ การวจยครงนมจดมงหมายเพอพฒนาทกษะการบวก การลบ การวดความยาว การชง การตวง ทางคณตศาสตร เพอพฒนาการท าแบบฝกหดและการบาน เพอทดลองใชการประเมนควบคกบการเรยนการสอน ดวยวธการตรวจแบบฝกหดและการบาน การจดบนทกประจ าคาบเรยน โดยศกษากบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 หอง 6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 ของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม 164 ถนนสาทรใต เขตสาทร กรงเทพฯ จ านวน 41 คน ดวยการสอนตามแผนการสอนและมการประเมนผลจากการบนทกควบคการเรยนการสอน เครองมอศกษาครงนไดแก เครองมอทใชในการสอน ประกอบดวยสอ วสดอปกรณ เพลง เกม แผนการสอนแบบจดบนทกพฤตกรรมการเรยนของนกเรยน โดยนกเรยนเปนผจดบนทกแบบบนทกประจ าสปดาหส าหรบครเกยวกบบรรยากาศในการเรยน การสนทนาซกถามพดคยกบนกเรยน การตรวจแบบฝกหดและการบานแบบมขอเสนอแนะ ผลจากการอานบนทกของนกเรยน และแบบทดสอบกอนเรยน หลงเรยน ผลการวจยพบวา นกเรยนมผลการเรยนในวชาคณตศาสตรดขน โดยเปรยบเทยบดไดจากผลสมฤทธทางการเรยนรจากคะแนนการท าแบบทดสอบกอนเรยน หลงเรยน อกทงยงท าใหนกเรยนมพฒนาการทางภาษาดขน มความคดรเรมและกลาแสดงความคดเหนอยางสรางสรรค เหนไดอยางชดเจน ซงการประเมนโดยเนนผเรยนเปนส าคญนน เปนวธทใชไดผล สามารถท าใหนกเรยนมผลการเรยนดขนตามล าดบ

2

การวจยชนเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 เรอง

การเรยนการสอนคณตศาสตร โดยใชการประเมนเนนผเรยนเปนส าคญ

1. ภมหลง คณตศาสตรมบทบาทส าคญยงตอการพฒนาความคดของมนษย ท าใหมนษยมความคดสรางสรรค คดอยางมเหตผล เปนระบบระเบยบ มแบบแผน สามารถวเคราะหปญหาและสถานการณไดอยางทถวนรอบคอบ ท าใหสามารถคาดการณ วางแผน ตดสนใจ และแกปญหาไดอยางถกตองเหมาะสม และคณตศาสตรยงเปนเครองมอในการศกษาวทยาศาสตรและเทคโนโลย ตลอดจนศาสตรอนๆ ทเกยวของอกดวย ดงนน คณตศาสตร จงมประโยชนตอการด ารงชวต และชวยพฒนาคณภาพชวตใหดขน นอกจากนคณตศาสตรยงชวยพฒนาคนใหเปนมนษยทสมบรณทมความสมดลทงทางรางกาย จตใจ สตปญญาและอารมณ สามารถคดเปน ท าเปน แกปญหาเปน และสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข จากประสบการณทสอนคณตศาสตรในระดบชนประถมศกษาปท 1 พบวานกเรยนสามารถเรยนรไดตามเนอหาทครจดให ซงครไมสามารถตรวจสอบไดวา นกเรยนมความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนทครจดใหหรอไม มความพงพอใจมากนอยเพยงใด จงท าใหเกดปญหาตอการเรยนคณตศาสตร และเกดเจตคตทไมดตอวชาคณตศาสตร จากปญหาดงกลาว ผวจยจงไดน าวธการประเมนโดยเนนผเรยนเปนส าคญหรอเปนศนยกลางแหงการเรยนร ซงในปจจบนเปนทยอมรบวา เปนแนวทางหนงทครผสอนสามารถใชเปนแนวทางเพอพฒนาผเรยนไดเตมตามศกยภาพ สนองความตองการของหลกสตรและสงคม ผวจยจงสนใจทจะศกษาพฒนา การเรยน การสอนคณตศาสตร โดยใชการประเมนเนนผเรยนเปนส าคญ กบนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 หอง 6 จ านวน 41 คน เพอใหมทกษะพนฐานในการเรยนคณตศาสตรอยางมความสขตอไป

2. จดมงหมาย เพอพฒนาทกษะการบวก การลบ การวดความยาว การชง และการตวง เพอพฒนาการท าแบบฝกหดและการบาน เพอทดลองใชการประเมนควบคกบการเรยนการสอนดวยวธการตรวจแบบฝกหดและการบาน

3. ตวแปรทปรกษา ตวแปรตน การสอนตามแผนการสอน

การตรวจแบบฝกหดและการบาน โดยมขอเสนอแนะ

3

ตวแปรตาม พฤตกรรมการเรยน ผลการเรยนในวชาคณตศาสตร

4. กรอบแนวคดในการวจย การสอนตามแผนการสอน - พฤตกรรมการเรยน การตรวจแบบฝกหดและการบาน โดยมขอ - ผลการเรยนในวชาคณตศาสตร เสนอแนะ

5. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. นกเรยนจะไดรบการพฒนาสมองทงซกซาย และซกขวา 2. นกเรยนไดมโอกาสเรยนรไดเทาเทยมกนทกคน 3. นกเรยนสามารถเรยนรไดอยางหลากหลายไดอยางหลากหลายรปแบบหลายวธ ไมเฉพาะแตจากคร เทานน 4. นกเรยนสามารถบรรลถงความส าเรจในการเรยนรตามวธทตนเองมความถนด 5. นกเรยนมความรก ความภมใจในตนเอง รสกวาตนเองประสบความส าเรจ 6. นกเรยนคนพบและสรางสรรคความรดวยตนเอง และเรยนรอยางมความสข 7. นกเรยนฝกตนเองใหมวนย และรบผดชอบในการท างาน 8. นกเรยนไดฝกคดอยางหลากหลาย และสรางสรรคจนตนาการ ตลอดจนไดแสดงออกทางดานความคด อยางชดเจนและมเหตผล 9. นกเรยนสามารถน าคณตศาสตรไปบรณาการกบวชาอนๆ และน าไปใชในชวตประจ าวนไออยาง สอดคลองและกลมกลน 10. สามารถลดจ านวนนกเรยนทมปญหาในการเรยนคณตศาสตรและเปลยนเจตคตใหเกดความรกในวชา คณตศาสตร 6. ขอบเขตของการวจย 6.1 กลมทศกษา การศกษาครงน ใชนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/6 จ านวน 41 คน ของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม 164 ถนนสาทรใต เขตสาทร กรงเทพฯ ปการศกษา 2558

4

6.2 ความหมายตวแปรตน 6.2.1 การสอนตามแผนการสอน หมายถงครด าเนนการสอนโดยมล าดบขนตอน ดงน ขนน าเขาสบทเรยน ซงอาจใชเพลง การเลานทาน การใชสอทนาสนใจสลบกนไป ขนสอน เปนการจดกจกรรมตามเนอหาแผนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญไมวาจะเปน การสาธต การยกตวอยาง บทบาทสมมต การใหนกเรยนไดคนควาหาความร จากแหลงขอมล ตางๆ แลวลงมอปฏบตกจกรรมดวยตนเองทงรายบคคลและเปนกลม ขนสรป ครและนกเรยนชวยกนสรปเนอหาทเรยน และเปดโอกาสใหนกเรยนไดซกถามขอ สงสยตางๆ เกยวกบเนอหาทเรยน แลวใหนกเรยนท าแบบฝกหด 6.2.2 การตรวจแบบฝกหดและการบานโดยมขอเสนอแนะ หมายถง การตรวจงานทนกเรยนท า ทงแบบฝกหดในชวโมงการบานหรอแบบฝกพเศษทเตมใหโดยมการเขยนขอเสนอแนะ และแกไขขอผดพลาด เพอใหนกเรยนไดน าไปปรบปรงทกครง 6.3 ความหมายตวแปรตาม 6.3.1 พฤตกรรมการเรยน หมายถง พฤตกรรมการแสดงออกของนกเรยนในการเรยนแตละคาบเรยน เชน แสดงความสนใจ การพดคยแสดงความคดเหน การซกถามขอสงสยตางๆ การท างาน รวมกน 6.3.2 ผลการเรยนในวชาคณตศาสตร หมายถงคะแนนผลการสอบจากแบบทดสอบกอนเรยน หลงเรยน ประจ าบท ทงหมด 7 บท ดวยกน

7. วธด าเนนการวจย 7.1 ก าหนดกลมทศกษา ผวจยสนใจทจะปรบปรงพฤตกรรมในการเรยนคณตศาสตร โดยเนนนกเรยนเปนศนยกลาง จงพจารณาเลอกนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 หอง 6 ของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม 164 ถนนสาทรใต เขตสาทร กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2558 จ านวน 41 คน 7.2 ก าหนดระยะเวลาในการท าวจย การวจยครงน ผวจยไดก าหนดระยะเวลาในการท าวจย 8 สปดาห สปดาหละ 1 ครง รวมทงหมด 15 ครง โดยเรมตงแตวนท 25 พฤษภาคม – 11 กนยายน พ.ศ. 2558 7.3 ก าหนดตารางการด าเนนการวจย ผวจยไดด าเนนการวจยตามแผนการสอนคณตศาสตร ตงแตหนวยการเรยนรท 1-7 ครอบคลมเนอหา ในการท าวจยดงตาราง ตอไปน

5

ตารางด าเนนการวจยตามแผนการสอนปกต วชาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 1

สปดาห วน เดอน ป เนอหา กจกรรม 2 - 4 25 พ.ค. - 12 ม.ย. 58 - โจทยการบวก การลบ จ านวนซงมผลลพธและ

ตวตงไมเกน 50 - ใหนกเรยนแสดงบทบาทสมมต - บรรยาย สาธต ใชสอ และอปกรณ - ท าแบบฝกหด

5 - 6 15 – 19 ม.ย. 58 - การเขยนในรปกระจาย จ านวนไมเกน 50 - สนทนา ซกถาม - ใชบตรตวเลขตงแตหลกหนวย สบ รอย ชวยในการสอน - บรรยายและสาธตการใชบตรตวเลข - ท าแบบฝกหด

6 - 7 22 ม.ย. – 3 ก.ค. 58 - โจทยปญหาการบวกจ านวนซงมผลลพธและ ตวตงไมเกน 50

- เลนเกม - บรรยายและสาธตการใชสอ อปกรณชวยสอน - สนทนา ซกถาม - ท าแบบฝกหด

8 - 9 6 – 17 ก.ค. 58 - โจทยปญหาการลบจ านวนซงมผลลพธและตว ตงไมเกน 50

- บรรยายและสาธตการใชสอ อปกรณชวยสอน - สนทนา ซกถาม - ท าแบบฝกหด

11 - 13 27 ก.ค. – 14 ส.ค. 58 - การวดความยาว

- การจดกจกรรมกลม - ฝกปฏบตจรง, ในการวดความยาว โดยใชหนวยทไมใชหนวย มาตรฐาน (หนวยกลาง) - แจกใบงาน - จดบนทกผลการปฏบต

6

สปดาห วน เดอน ป เนอหา กจกรรม 14 - 15 17 – 28 ส.ค. 58 - การชง - แนะน าเครองชงสองแขนชนดตางๆ

โดยใชภาพและของจรงประกอบ - น าเครองชงสองแขนอธบายให นกเรยนรจกสวนระกอบตางๆ ของเครองชง - จดแบงนกเรยนเปนกลมใหฝก ปฏบตการชงดวยตนเองโดยใช หนวยทไมใชหนวยมาตรฐาน (หนวยกลาง) - การเปรยบเทยบน าหนกและจด บนทก

16 - 17 31 ส.ค. – 11 ก.ย. 58 - การตวง - บรรยายและสาธตการใชสออปกรณ ชวยสอน - สาธตการตวงโดยใชหนวยกลาง - น าผลจากการทดลองมาปฏบตการ นบเพมมาคดเปรยบเทยบกบ หนวยกลาง - ท าแบบฝกหด

หมายเหต การวดผลประเมนผลใชวธการ ดงตอไปน 1) ใชแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนตงแตหนวยการเรยนรท 1 – 7 ประเมนผลการเรยน 2) สงเกตจากความสนใจในการปฏบตกจกรรม 3) สงเกตจากการถาม การรวมแสดงความคดเหนอยางสรางสรรค 4) ตรวจแบบฝกหดโดยมขอเสนอแนะ

7.4 การด าเนนการศกษาทดลอง เตรยมการปฏบต โดยด าเนนการ ดงน จดเตรยมนกเรยนทคดเลอกจากชนประถมศกษาปท 1 หอง 6 จ านวน 41 คน

7

1. จดเตรยมแบบทดสอบกอนเรยน หลงเรยน ตงแตหนวยการเรยนรท 1-7 2. ด าเนนการสอนโดยปฏบต ดงน - อภปราย สนทนา ซกถามเรองโจทยการบวก การลบจ านวนซงมผลลพธและตวตงไมเกน 50, การวดความยาว, การเขยนในรปกระจาย, จ านวนไมเกน 50, โจทยปญหาการบวก จ านวนซงมผลลพธและตวตงไมเกน 50, โจทยปญหาการลบจ านวนซงมผลลพธและตวตง ไมเกน 50, การชง, การวดความยาว การตวง - ใหนกเรยนฝกหาค าตอบจากสอ – อปกรณ (รปธรรม นามธรรม) - ใหนกเรยนท าแบบฝกหด และหาค าตอบใหถกตอง 3. ครจดบนทกการสงเกตนกเรยนประจ าสปดาห ซงประกอบดวย - สงทเกดขนในหองเรยน - การสนทนา ซกถาม พดคย - จากการตรวจแบบฝกหด 4. ครน าคะแนนจากแบบทดสอบกอนเรยน หลงเรยนมาวเคราะหผลการเรยน 5. น าขอมลทไดจากการท าแบบทดสอบกอนเรยน หลงเรยนมาเสนอ

8. เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยครงนประกอบไปดวย 8.1 เครองมอทใชในการสอน ไดแก สอ วสด อปกรณ การสอน แผนการสอน การจดกจกรรมรปแบบ ตางๆ เชน เพลง เกม การสาธตตวอยาง 8.2 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลประกอบไปดวย 8.2.1 แบบจดบนทกพฤตกรรมการเรยนของนกเรยนโดยนกเรยนเปนผจดบนทก 8.2.2 แบบบนทกประจ าสปดาหส าหรบครผสอน ประกอบดวย 1) สงทเกดขนในหองเรยน 2) การสนทนาซกถาม 3) การตรวจแบบฝกหด ซงครไดน ามาท าการจดบนทกสรปประจ าสปดาห สปดาหละ 2 ครง โดยครอบคลมประเดนอก ครงหนง 8.3 แบบฝกหดและการบาน 8.4 แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน 7 หนวยการเรยนร หนวยการเรยนรท 1 จ านวน 1 – 50 และ 0 หนวยการเรยนรท 2 -3 การบวก และการลบ

8 หนวยการเรยนรท 4 การบวก และการลบ จ านวนทมผลลพธและตวตงไมเกน 50 หนวยการเรยนรท 5 การวดความยาว หนวยการเรยนรท 6 การชง หนวยการเรยนรท 7 การตวง

9. การเกบรวบรวมขอมล การวจยครงน ผวจยไดเกบรวบรวมขอมลตางๆ โดยแยกออกเปน 2 ตอน ดงน ตอนท 1 เกบรวบรวมจากแบบบนทกส าหรบครผสอนทงหมด 15 สปดาห สปดาหละ 1 ครง รวม 15 ครง แลวน ามาบนทกผล เพอแสดงใหทราบวาการสอนของครสงผลตอการพฒนาการเรยนรทงดาน พฤตกรรมการเรยนของนกเรยน พฤตกรรมการแสดงความคดเหนอยางสรางสรรคออกมาในรป ของการจดบนทก ซงเปนการบนทกของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 หอง 6 จ านวน 41 คน และครไดน าผลจากการจดบนทกนนมาสรปโดยรวม ซงมประเดนตามขนตอน ดงน หนวยการเรยนรท 1 จ านวน1 – 50 และ 0 หนวยการเรยนรท 2 -3 การบวก และการลบ หนวยการเรยนรท 4 การบวก และการลบ จ านวนทมผลลพธและตวตงไมเกน 50 หนวยการเรยนรท 5 การวดความยาว หนวยการเรยนรท 6 การชง หนวยการเรยนรท 7 การตวง ซงผวจยไดน าคะแนนทงกอนเรยนและหลงเรยนของทง 7 หนวยการเรยนรมาหาคาเฉลย และคา รอยละ แลวน ามาเสนอ เพอใหเหนผลอยางเดนชดตอไป

10. การเกบรวบรวมขอมล 10.1 ผลการวเคราะหพฤตกรรมการเรยน การวเคราะหตอนน ผวจยน าขอมลจากการจดบนทกของครผสอนในแตละสปดาหมาสงเคราะห สรปเปนรายสปดาห ดงน สปดาหท 2 – 4 เรอง โจทยการบวก การลบจ านวน ซงมผลลพธและตวตงไมเกน 50 โดยสรปพบวา นกเรยนบางคนชอบตอบค าถาม กลาซกถาม กลาแสดงความคดเหน แตสวนใหญ เมอสงสยหรอมปญหาจะไมกลาถามคร ไมกลาโตตอบใดๆ และจะจดงานชา ขาดความกระตอรอรน พฤตกรรมการเรยนของนกเรยนเปนไปอยางอสระ จงท าใหดคลายกบวาขาดระเบยบวนยในการ

9

เรยน นกเรยนจะรบท าแบบฝกหดเพอใหเสรจเรวๆ จะไดกลบบาน โดยไมค านงวา งานทท านนจะ ถกตองหรอไม และสวยงามสะอาดเรยบรอยเพยงใด ขณะท ากจกรรมกลมนกเรยนแยงอปกรณมา ครอบครองไวคนเดยวโดยไมแบงเพอน จงท าใหเกดเสยงดงรบกวนหองขางเคยง จนกระทงเมอคร ชแจงวาการท ากจกรรมครงนใหสมาชดทกคนในกลมชวยกน ทกคนจงยอมน าอปกรณมารวมกน แตกสงเกตไดวา เมอครใหลงมอปฏบตกจะมนกเรยน 2 – 3 คน ในแตละกลมทเปนผลงมอปฏบต สวนทเหลอจะหนไปเลนไมใสใจในการเรยนเทาทควร ครตองคอยกระตนและเปนผคอยชแนะอย ตลอดเวลา สรปปญหาและแนวทางแกไข ปญหาทเกดขน พบวา 1. นกเรยนบางคนไมกลาทจะถามครเมอมปญหาหรอไมเขาใจงานกใชวธนงเฉย 2. นกเรยนบางคนยดอปกรณมาครอบครองไวคนเดยว นกเรยนยงไมเขาใจวธ ท างานเปนกลม 3. นกเรยนบางคนจะรบท างานใหเสรจเรวๆ ท าใหงานผดพลาด ขาดความ รอบคอบ 4. นกเรยนบางคนไมยอมท างานทครให นกเรยนรสกเบอหนาย แนวทางแกไข 1. ในการท างานกลมครจะตองคอยกระตนและใหค าปรกษาชแนะอยตลอดเวลา และปอนค าถามงายๆ ใหนกเรยนฝกตอบเพอสรางความมนใจ 2. อบรมคณธรรมและจรยธรรมในเรองของการชวยเหลอและการแบงปนซงกน และกน 3. ควรใหงานนอยๆ ขอ หรอสลบใหท างานเปนกลมโดยใหจบในชวโมง แยก นกเรยนทไมยอมท างานใหมาท างานทโตะคร เพอทจะไดชวยเหลอและให ค าแนะน าอยางใกลชด ผลทไดรบเมอไดท าการแกไขปญหาไปแลว ปรากฏวาสามารถแกไขปญหาดงกลาวได เปนอยางด นกเรยนชอบและคลายความกดดนของนกเรยนบางคนไดบางพอสมควร สปดาหท 5 เรอง การเขยนในรปกระจายจ านวนไมเกน 50 โดยพบวา พฤตกรรมการเรยนของนกเรยนแบงออกเปน 2 กลม คอ กลมแรกจะเปนนกเรยน ทเรยนเกง มความมนใจในตวเองสง กลาแสดงออก และชอบปฏบตกจกรรมอยางสม าเสมอ

10

นกเรยนกลมนจะท ากจกรรมอยางคลองแคลวและสนกสนานกบการเรยนมาก กลมท 2 เปน นกเรยนทมผลการเรยนอยในระดบปานกลางถงออนมาก สงเกตไดวาจะไมใหความรวมมอในการ ปฏบตกจกรรมเทาทควร และขาดความเชอมนในตนเอง ไมกลาแสดงความคดเหน ครตงค าถาม อะไรใหกเฉย ไมตอบ ไมสบตา จะกมหนานง สรปปญหาและแนวทางแกไข ปญหาทเกดขน พบวา 1. นกเรยนบางคนไมมพนฐานในการเรยนเรองคาประจ าหลก และเมอครอธบาย กไมสนใจเรยน จงไมเขาใจ เมอครใหน าตวเลขมาเขยนในรปการกระจายจงไม สามารถท าได 2. เปนชวโมงเรยนตอนบาย ท าใหนกเรยนไมมจตใจทอยากจะเรยน บางคน นงหลบเพราะออนเพลยมาจากการเลนในตอนพกกลางวน แนวทางแกไข 1. นดหมายนกเรยนกลมนนใหมาเรยนเสรมในชวงพกกลางวน 2. เสนอใหฝายวชาการชวยจดตารางสอนเปนคาบเชาในปการศกษาตอไป เพอให การเรยนวชาคณตศาสตรมประสทธภาพและประสทธผลมากยงขน 3. ครน ากระดาษ A4 มาแจกใหนกเรยนทกคนไดท ากจกรรมน าขาวหรอ เหตการณประจ าวนทพบเหนและชวนใหสนใจมาเลาใหนกเรยนฟงเพอให นกเรยนหนมาสนใจในเรองทครก าลงเลา ผลทไดรบเมอไดท าการแกไขปญหาไปแลว ปรากฏวานกเรยนสวนใหญแกไขไดด พอสมควร สามารถท าใหการเรยนการสอนส าเรจลลวงไปไดดวยด สปดาหท 6 - 7 เรอง โจทยปญหาการบวกจ านวน ซงมผลลพธและตวตงไมเกน 50 โดยสรปพบวา นกเรยนมความสนกสนานกบกจกรรมทครไดจดสถานการณให ท าใหนกเรยน เกดการเรยนรอยางรวดเรว อกทงครไดใหนกเรยนฝกคดเลขเรว และหาค าตอบจากโจทย ทคร ก าหนดให โดยมเงอนไขวาใครตอบไดรวดเรวและถกตองกอน จะไดรบรางวล ท าใหนกเรยน ในชนสงเสยงดงขาดระเบยบวนย และยงมนกเรยนบางคนชอบสงเสยงดงมากๆ แตกมนกเรยน บางคนใหความส าคญกบการเรยน ตงใจฟงครอธบายและใหความรวมมอในการปฏบตกจกรรม ดมาก มความกระตอรอรนในการตอบค าถามและรวมแสดงความคดเหนอยางมเหตผล

11

สรปปญหาและแนวทางแกไข ปญหาทเกดขน พบวา 1. นกเรยนขาดระเบยบวนยในการเรยน ชอบคยและเลนขณะปฏบตกจกรรม 2. นกเรยนขาดความรอบคอบในการท างานมกจะท างานผด ไมตงใจเขยน เทาทควร จากการตรวจแบบฝกหด พบวานกเรยนมกเขยนสะกดค าผด หรอ ลอกโจทยมาไมครบ ท าใหอานแลวไมไดใจความ 3. นกเรยนบางคนไมสนใจทจะท างานใหส าเรจ ท างานชา ขาดความกระตอรอรน ในการท างาน 4. นกเรยนรบท างาน ท าใหเขยนผดบาง เขยนเลขไมตรงหลกบาง หรอคดหา ค าตอคลาดเคลอนไปบาง แนวทางแกไข 1. อบรมคณธรรมเรองความรบผดชอบในการเรยน ความเกรงใจ โดยครเขยน เพลงความเกรงใจบนกระดานและสอนใหรองเพลง แลวคยกนถงความหมาย ของเนอเพลง 2. อบรมเรองความรอบคอบในชวโมงตอไป พรอมทงครเขยนแกไขและ ขอเสนอแนะลงไปในสมดงานทกครง 3. แยกนกเรยนใหออกมานงขางหนาคนเดยว หรอบางคนทขาดความเอาใจใส อยางมากกตองใหมาท างานทโตะครโดยดแลอยางใกลชด 4. ในคราวตอไปควรใหนกเรยนไดท ากจกรรมอาจจะเปนการแตงโจทยปญหา และวาดภาพระบายส ใชการเลานทาน หรอใหท างานเพยงขอสองขอ สลบกน ไป ตามแตโอกาสจะเอออ านวย ผลทไดรบเมอไดท าการแกไขปญหาไปแลว ปรากฏวานกเรยนสวนใหญสามารถควบคม ตวเองใหอยในระเบยบวนยได และใหความรวมมอในการเรยนและปฏบตกจกรรมจน หมดคาบเรยน และนกเรยนยงสามารถท างานสงไดตามเวลาทครก าหนด ท าใหนกเรยน มความสขในการเรยนมากยงขนกวาเดม สปดาหท 8 - 9 เรอง โจทยปญหาการลบจ านวน ซงมผลลพธและตวตงไมเกน 50 โดยสรปพบวา นกเรยนบางคนขาดความสนใจไมมความกระตอรอรน และยงไมพรอมทจะเรยน นกเรยนยงหวงเลน บางคนยงไมเกบงานเกา บางคนกมาขออนญาตไปลางมอเพราะวามอเลอะส บางคนยงหวงทจะท างานเกาใหเสรจกอน ครจงแกปญหาเหลานโดยการเลานทานใหฟง ปรากฏวา สามารถเรยกความสนใจของนกเรยนไดดทเดยว อกทงนกเรยนกชอบทจะใหครเลานทาน และ

12

นกเรยนยงสามารถน านทานมาใชประโยชนในการเรยนของตนเองไดเชนในการแตงโจทยปญหา ท าใหการเรยนเปนไปอยางสนกสนาน และจากการสงเกตการเขยนบนทกพบวานกเรยนสวนใหญ มพฒนาการในดานการเขยน การสะกดค าตางๆ ถกหลกไวยากรณมากขน สรปปญหาและแนวทางแกไข ปญหาทเกดขน พบวา 1. นกเรยนสงเสยงดงในขณะปฏบตกจกรรมกลม ท าใหรบกวนหองขางเคยง 2. นกเรยนไมปฏบตตามขอตกลง บางคนเอาอปกรณมาไวกบตวเองมากเกนไป 3. ชวโมงทสอนไมเออตอการจดกจกรรมกลม และไมสามารถน านกเรยนมาเรยน ขางลางไดบอยๆ เพราะใชเวลาในการเดนแถว และจดระเบยบกอนเรยนมาก เกนไป 4. เมอใหแบบฝกหดไปท าเปนการบานพบวานกเรยนท าถกหมด จงท าใหคร ไมสามารถทราบไดวานกเรยนท าแบบฝกหดถกตองดวยความเขาใจเอง หรอ ผปกครองชวย หรอไปเรยนพเศษเพมเตม

แนวทางแกไข 1. เมอตองปฏบตกจกรรมกลมควรพานกเรยนมาเรยนขางลาง เพอปองกนเสยงดง รบกวนหองเรยนขางเคยง 2. อบรมคณธรรมใหนกเรยนรจกการชวยเหลอและการแบงปนซงกนและกน 3. จดท าแบบฝกพเศษ แลวใหนกเรยนคดวเคราะห แสดงวธท า และหาค าตอบ ใหดหากนกเรยนมปญหาในการคดหาค าตอบ ตดขด คดไมได ครตองรบชวย เหลอใหค าแนะน าทนท ผลทไดรบเมอไดท าการแกไขปญหาไปแลว ปรากฏวานกเรยนสามารถแกไขปญหาได ในระดบหนง สวนปญหาทนกเรยนไมแมนย าในการคดวเคราะหโจทยปญหานน ยงไม สามารถแกไขไดทงหมด ซงตองตดตามผลตอไป สปดาหท 11 – 13 เรอง การวดความยาว โดยสรปพบวา นกเรยนสวนใหญจะตงใจเรยน เมอครไดน าอปกรณมาชวยในการสอน เชน ไมบรรทด แถบกระดาษวดความยาว คลปหนบกระดาษ ฯลฯ ท าใหนกเรยนสนใจเรยนมากยงขน นกเรยนมความกระตอรอรนในการตอบค าถาม การเรยน การสอนในสปดาหนพบวานกเรยนบาง คนมความมนใจ และกลาทจะตอบค าถามมากขน ถาตนเองตอบค าถามไดถกตองกจะยงมนใจและ

13

อยากจะตอบค าถามอยตลอดเวลา แตกมบางคนทไมตอบค าถามเลย ครตองกระตนโดยจดค าถาม งายๆ ใหนกเรยนคนทไมเคยตอบเลยไดมโอกาสทจะตอบถกบาง เพอสรางความมนใจในตนเอง ซง ปรากฏวานกเรยนมพฤตกรรมในการเรยนดขนเปนอยางมาก สรปปญหาและแนวทางแกไข ปญหาทเกดขน พบวา 1. นกเรยนบางคนไมน าไมบรรทดซงเปนอปกรณการวดอยางหนง มาฝกปฏบต ตามกจกรรมทไดเตรยมไว ซงกอนการสอนครไดบอกใหนกเรยนเตรยม อปกรณมาใหพรอม 2. นกเรยนทไมมอปกรณการเรยนมา กจะชวนเพอนขางๆ คย หรอบางคนกจะ เลนกระดาษใตโตะคนเดยว หรอพดคยอยคนเดยว ไมตงใจเรยนเทาทควร ท าใหขาดสมาธในการเรยน ซงมผลท าใหเรยนไมทนเพอน 3. นกเรยนบางคนวดความยาวโดยใชหนวยกลางไมได จงใหท า แบบฝกหดตามใบงานหรอเอกสารเสรมประกอบการเรยนผดหมด

แนวทางแกไข 1. ในการเรยนครงตอไป ครไดเตรยมแถบกระดาษ(หนวยกลาง)เอาไวใหนกเรยน ซงจากประสบการณการสอนทผานมา ถงแมครจะสงใหนกเรยนเตรยมอปกรณ มากนเอง กจะมนกเรยนบางคนไมไดเตรยมมาเลย 2. และการแกปญหานอกวธหนงกคอใหนกเรยนคนทมไมบรรทดหลายอนได แสดงน าใจโดยแบงไมบรรทดใหเพอนขอยมใชกอน ครชมเชย และใหเพอน ปรบมอใหในความมน าใจของนกเรยนผนนทไดแบงปนไมบรรทดใหเพอน ยมใชในการเรยน 3. ครเรยกนกเรยนทมผลการวดผดหมดมาอธบายซ าใหม โดยครสาธตใหดอก ครง และใหนกเรยนวดใหดโดยสงเกตการวดของนกเรยน และคอยให ค าปรกษาและชวยเหลออยางใกลชด ผลทไดรบเมอไดท าการแกไขปญหาไปแลว ปรากฏวานกเรยนสามารถเรยนไปพรอมกบ เพอนไดโดยไมเสยเวลา ท าใหนกเรยนมความสข มความมนใจในการเรยนมากขน สปดาหท 14 - 15 เรอง การชง โดยสรปพบวา นกเรยนทกคนมความกระตอรอรนในการทจะเรยน สนใจกบสอการสอนทครน ามา สงเกตไดวานกเรยนอยากจะเปนผทไดออกมาปฏบตกจกรรมการชงน าหนกกอนเพอนๆ ท าให

14

นกเรยนไมตงใจฟงสงทครพดหรออธบาย นกเรยนขาดสมาธในการฟง ซงเมอครใหนกเรยนเปลยน กนออกมาชงน าหนกดวยตนเอง นกเรยนทเรยนออนกจะไมเขาใจ สงเกตไดวานกเรยนไมสามารถ เปรยบเทยบน าหนกไดถกตอง ซงพอจะวเคราะหไดวา การทนกเรยนบางคนไมสามรารถบอก เปรยบเทยบน าหนกไดนน เปนเพราะนกเรยนไมไดตงใจฟงครอธบายไมมสมาธในการฟง ซงครได แกไขปญหานไปแลวโดยการนดหมายใหมาเรยนเสรมในชวงเวลาพกกลางวน สรปปญหาและแนวทางแกไข ปญหาทเกดขน พบวา 1. นกเรยนเกบอปกรณศลปะทเรยนในคาบทแลวชา และตองขอเวลาไปลางมอ ท าใหเหลอเวลาในการเรยนนอย 2. นกเรยนขาดระเบยบวนย แยงกนสงเสยงเพอใหครเลอกมาเปนผปฏบต กจกรรม ท าใหตองเสยเวลาไปกบการอบรมและท าขอตกลงใหม แนวทางแกไข 1. ขอค าปรกษาและขอความรวมมอกบครศลปะ เผอเวลาใหนกเรยนเกบอปกรณ และลางมอใหเสรจเรยบรอยภายในชวโมงทเรยนวชาศลปะ 2. ใหนกเรยนปรบมอตามทครสง เชน ปรบ 1 ครง 2 ครง ซงพบวาชวยท าให นกเรยนเงยบและพรอมทจะฟงค าสงตอไป 3. แบงนกเรยนเปนกลมเพอปฏบตกจกรรมโดยจดขางนอกหองเรยน สวน นกเรยนทเหลอครใหท างานลงในสมด แลวเปลยนกนออกมาปฏบตโดยคร ดแลและใหค าแนะน าชวยเหลออยางใกลชด ผลทไดรบเมอไดท าการแกไขปญหาไปแลว ปรากฏวาปญหาเรองการรบชวโมงตอจาก คาบศลปะ ยงไมสามารถท าการแกไขได นกเรยนบางสวนยงนงเรยนตอโดยทมอยง เลอะสอย ไมสนใจตอความสะอาดของรางกาย ท าใหตดเปนนสย สวนปญหาในขออนๆ สามารถแกไขได ชวยท าใหนกเรยนมความเกรงใจและรจกเคารพในสทธของผอน

สปดาหท 16 - 17 เรอง การตวง โดยสรปพบวา หลงจากทไดจดระเบยบใหมแลว นกเรยนตงใจเรยนดพอสมควร สนใจกบการตวง โดยใชหนวยกลาง ซงเปนสอการสอนทครเตรยมมา สงเกตวานกเรยนมสมาธในการเรยนดมาก นกเรยนใหความรวมมอในการปฏบตกจกรรมทกอยางดวยความเตมใจ เพราะนกเรยนเหนถง ความส าคญในเรยนรทตองใชการตวงในชวตประจ าวน นกเรยนมความสนใจและเอาใจใสอยาง จรงจงกบเนอหาเรองทเรยนนมาก

15

สรปปญหาและแนวทางแกไข ปญหาทเกดขน พบวา

1. ครไดคดเลอกนกเรยนทยงบอกเปรยบเทยบการตวงไมได เรยนไมเขาใจ และ สบสนวธการใชหนวยกลางในการตวง ใหมาเรยนเสรมในชวงพกกลางวน แลวใหนกเรยนตอบค าถามใหถกตอง

2. ไดสอนทบทวนเนอหาเดมกอนขนเนอหาใหมทกครง พบวาชวยใหนกเรยน เขาใจไดแมนย าขน เปนการสอนแบบใหซมซบวนละเลกวนละนอยทกวน 3. ในสวนทนกเรยนเขยนผด ครจะเขยนแกไขแบบมขอเสนอแนะทกครง ถา พบวาเปนนกเรยนคนเดมอกกจะใหนกเรยนคนนนไปท างานมาสงใหม และ ในการสอนไดอบรมคณธรรมใหนกเรยนท างานอยางมสตและรอบคอบ ควรอานและทบทวนกอนสงงานทกครง 4. ครตรวจเชคสมดงานใหครบ ถาพบวานกเรยนไมสง จะเปดโอกาสใหนกเรยน ไดบอกเหตผลของการไมสงสมดงาน ถามเหตผลเชนกระเปาถกสบเปลยนไป กจะใหเวลานกเรยนท ามาสงในชวงเวลาพกกลางวนภายในวนนนได แตถา ไมมเหตผลอนสมควร ครจะตองจดบนทกพฤตกรรมการสงงานทกครง ถาบอย เกนไปกจะเขยนแจงใหผปกครองรบทราบ เพอคนหาปญหาทเกดขนและ รวมมอกนแกไขปญหานนๆ ตอไป ผลทไดรบเมอไดท าการแกไขปญหาไปแลว ปรากฏวา นกเรยนมความประพฤตดขน มความรบผดชอบในการท างาน และสงงานตรงเวลาครบทกคน มความพยายามในการ เขยนสะกดค าและรอบคอบในการท างานมากขนกวาเดม 10.2 ผลการเรยนวชาคณตศาสตร 10.2.1 การวเคราะหตอนน ผวจยน าคะแนนผลการสอบวชาคณตศาสตร ซงท าการทดสอบกอน เรยนและหลงเรยนในแตละบทมาหาคาเฉลยและคาเฉลยรอยละ ดงแสดงในตาราง 1 ตาราง 1 คะแนนผลการสอบกอนและหลงบทเรยนวชาคณตศาสตร (อยในภาคผนวก) 10.2.2 ผลการเรยนวชาคณตศาสตร การวเคราะหตอนน ผวจยน าคะแนนผลการสอบกอนและหลงบทเรยนแตละหนวยการ เรยนรทง 7 และคาเฉลยรอยละและหาคาคะแนนความกาวหนาของผเรยน โดยน าคะแนน ผลการสอบกอนเรยนไปหกออกจากคะแนนผลการสอบหลงบทเรยน และค านวณหา คาเฉลย และคาเฉลยรอยละของคะแนนความกาวหนาดงแสดงในตารางท 2

16

ตาราง 2 คาเฉลยคะแนนของนกเรยนจากแบบทดสอบกอนเรยน – หลงเรยน

ชนประถมศกษาปท 1 หอง 6 ผลการวเคราะหตามตารางขางตน เปนดงน หนวยการเรยนรท 1 จ านวน 1 – 50 และ 0 นกเรยนมผลการเรยนเดมอย รอยละ 69.62 เมอเรยนหนวยการเรยนรท 1 ไปแลวทดสอบหลงการเรยน ปรากฏวามผลการเรยนรเปนรอยละ 83.14 ซงมการเรยนรเพมขน เปนรอยละ 13.52

หนวยการเรยนรท 2-4 การบวก ลบจ านวน ซงมผลลพธและตวตงไมเกน 50 นกเรยนมผลการเรยนเดมอย รอยละ 49.07 เมอเรยนหนวยการเรยนรท 2 ไปแลวทดสอบหลงการเรยน ปรากฏวามผลการเรยนรเปนรอยละ 78.33 ซงมการเรยนรเพมขน เปนรอยละ 29.26 นกเรยนมผลการเรยนเดมอย รอยละ 57.22 เมอเรยนหนวยการเรยนรท 3 ไปแลวทดสอบหลงการเรยน ปรากฏวามผลการเรยนรเปนรอยละ 79.81 ซงมการเรยนรเพมขน เปนรอยละ 22.59 นกเรยนมผลการเรยนรเดมอย รอยละ 60.92 เมอเรยนหนวยการเรยนรท 4 ไปแลวทดสอบหลงการเรยน ปรากฏวามผลการเรยนรเปนรอยละ 87.77 ซงมการเรยนรเพมขน เปนรอยละ 26.85

17

บทท คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน คะแนนความกาวหนา

คาเฉลย รอยละ คาเฉลย รอยละ คาเฉลย รอยละ

1. 6.96 69.62 8.31 83.14 73 13.52

2. 4.90 49.07 7.83 78.33 158 29.26

3. 5.72 57.22 7.98 79.81 122 22.59

4. 6.09 60.92 8.77 87.77 145 26.85

5. 6.12 61.29 9.27 92.77 170 31.48

6. 3.81 38.14 8.74 87.40 266 49.26

7. 6.79 67.96 8.42 84.25 88 16.29

หนวยการเรยนรท 5 การวดความยาว นกเรยนมผลการเรยนรเดมอย รอยละ 61.29 เมอเรยนหนวยการเรยนรท 5 ไปแลวทดสอบหลงการเรยน ปรากฏวามผลการเรยนรเปนรอยละ 92.77 ซงมการเรยนรเพมขน เปนรอยละ 31.48

หนวยการเรยนรท 6 การชง นกเรยนมผลการเรยนเดมอย รอยละ 38.14 เมอเรยนหนวยการเรยนรท 6 ไปแลว ทดสอบหลงการเรยน ปรากฏวามผลการเรยนรเปนรอยละ 87.40 ซงมการเรยนรเพมขน เปนรอยละ 49.26

หนวยการเรยนรท 7 การตวง นกเรยนมผลการเรยนเดมอย รอยละ 67.96 เมอเรยนหนวยการเรยนรท 7 ไปแลว ทดสอบหลงการเรยน ปรากฏวามผลการเรยนรเปนรอยละ 84.25 ซงมการเรยนรเพมขน เปนรอยละ 16.29 10.2.3 ผลการวเคราะหผลการเรยน จากตารางท 2 ผวจยไดน าคะแนนจากการทดสอบกอนเรยน – หลงเรยน แตละหนวยการเรยนรรวม 7 หนวยการเรยนรมาหาคาเฉลย และรอยละ ดงรายละเอยดตอไปน หนวยการเรยนรท 1 จ านวน 1-50 และ 0 กอนเรยน คาเฉลย 6.96 คะแนน รอยละ 69.62 หลงเรยน คาเฉลย 8.31 คะแนน รอยละ 83.14 กอนเรยน คาเฉลย 6.09 คะแนน รอยละ 60.92 หลงเรยน คาเฉลย 8.77 คะแนน รอยละ 87.77 หนวยการเรยนรท 2-4 การบวก ลบจ านวน ซงมผลลพธและตวตงไมเกน 50 กอนเรยน คาเฉลย 4.91 คะแนน รอยละ 49.07 หลงเรยน คาเฉลย 7.83 คะแนน รอยละ 78.33 กอนเรยน คาเฉลย 6.09 คะแนน รอยละ 60.92 หลงเรยน คาเฉลย 8.77 คะแนน รอยละ 87.77 หนวยการเรยนรท 5 การวดความยาว กอนเรยน คาเฉลย 5.72 คะแนน รอยละ 57.22 หลงเรยน คาเฉลย 7.98 คะแนน รอยละ 79.81 กอนเรยน คาเฉลย 6.09 คะแนน รอยละ 60.92 หลงเรยน คาเฉลย 8.77 คะแนน รอยละ 87.77

18

หนวยการเรยนรท 6 การชง กอนเรยน คาเฉลย 3.81 คะแนน รอยละ 38.14 หลงเรยน คาเฉลย 8.74 คะแนน รอยละ 87.40 หนวยการเรยนรท 7 การตวง กอนเรยน คาเฉลย 6.79 คะแนน รอยละ 67.96 หลงเรยน คาเฉลย 8.42 คะแนน รอยละ 84.25

11. สรปผลทไดจากการวจย การวจยในชนเรยนครงน เปนการวจยทควบคไปกบการเรยนการสอนตามปกต ตามแบบการสอนทไดวางไว โดยมงเนนทจะสรปปญหาในการเรยนการสอน และหาแนวทางแกไขเพอปรบปรงและพฒนาการเรยนรของนกเรยนในการเรยนวชาคณตศาสตรดวยการใชวธการประเมน เนนผเรยนเปนส าคญ กลาวคอ ผวจยไดด าเนนการสอนตามแผนการสอน โดยในขณะสอน ผวจยไดสงเกตพฤตกรรมของ ผเรยนอยางละเอยดถถวนทกระยะ ตามสถานการณทเกดขนจรง บรรยากาศในการเรยนแตละวนแลวน ามาจดบนทก อกทง ยงไดฝกใหนกเรยนไดจดบนทกสงทนกเรยนไดรบจากการเรยนคณตศาสตร ในแตละวน แลวผวจยน าผลจากการบนทกของนกเรยนนน มาสรปอกครงหนง เพอแกไขและปรบปรงการเรยนการสอนในคราวตอไป และเพอใหผลการเรยนรในวชาคณตศาสตรของนกเรยนดขน ซงมล าดบขนตอนด าเนนการ สรปได ดงน 1. เตรยมนกเรยน โดยเลอกนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 หอง 6 ซงงายตอการวจย เพราะเปนครประจ าชน ท าใหผวจยสามารถชวยเหลอ นกเรยนบางคนได รวดเรว เนองจากจดจ าชอนกเรยน พฤตกรรมการเรยน นสยการเรยนร และความรบผดชอบตอการเรยนของนกเรยนไดอยางแมนย า 2. วางแผนการวจยตามเนอหาสาระการสอน เปนไปตามขนตอน ซงเปนการสอนปกตในแตละวน 3. ด าเนนการวจยควบคไปกบการเรยนการสอนตามปกต และมการประเมนโดย เนนผเรยนเปนส าคญ อกทงฝกใหนกเรยนเปนผบนทกเกยวกบการเรยนคณตศาสตรดวยตนเอง เปนประจ าทกคาบเรยน แลวครน ามาบนทกโดยสรปประจ าสปดาห สปดาหละ 1 ครง โดยมหวขอการบนทกจากพฤตกรรมการสอนของครและการเรยนของนกเรยน ดงน 3.1 สงทสงเกตเหนในชนเรยน 3.2 บนทกสงทพดคย การสนทนา การซกถาม นกเรยน 3.3 บนทกผลจากการตรวจแบบฝกหด และการบาน 3.4 บนทกผลจากการอานบนทกของนกเรยน 4. ทดสอบนกเรยนทงกอนเรยนและหลงเรยน 7 หนวยการเรยนร ดงน หนวยการเรยนรท 1 จ านวน1-50 และ 0 หนวยการเรยนรท 2-4 การบวก ลบจ านวน ซงมผลลพธและตวตงไมเกน 50 หนวยการเรยนรท 5 การวดความยาว หนวยการเรยนรท 6 การชง หนวยการเรยนรท 7 การตวง

19

12. ขอคดทไดจากการวจย จากการวจยครงน พบวา 1. ผวจยมโอกาสสงเกตพฤตกรรมการเรยนของนกเรยนไดอยางใกลชด ละเอยดถถวนทกระยะ สามารถทราบถงความตองการของนกเรยนจากการตดตามผล การสนทนา ซกถาม และจากการอานบนทกของนกเรยน 2. ผวจยสามารถทราบพฒนาการ การเรยนรของนกเรยนในแตละคนจากคะแนนการตรวจแบบทดสอบ กอนเรยนและหลงเรยน จากการตรวจแบบฝกหด โดยมขอเสนอแนะทกครง ชวยท าใหนกเรยนมพฒนาการดานการเรยนในวชาคณตศาสตรดขน และวชาอนๆ กดขนดวย ซงเปนผลจากการทนกเรยนรจกใชกระบวนการคดอยางมเหตผล รจกวเคราะหโจทยปญหาตรงตามเหตการณทสมมตขนนนเอง 3. ผวจยสามารถแกไขพฤตกรรมการเรยนทบกพรองของนกเรยน และปรบพฤตกรรมการสอนของผวจยไดทนทวงท เพอใหการเรยนการสอนสมฤทธผล นกเรยนมความสข และมสวนรวมในการเสนอแนะการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครตามสมควร 4. นกเรยนมทศนคตทดตอการเรยนวชาคณตศาสตร และผลจากการจดบนทกประจ าคาบเรยนอยางสม าเสมอ ยงชวยท าใหนกเรยนแตกฉานในวชาภาษาไทย อกทงยงน าประโยชนจากสวนนไปแตงประโยคและเขยนเรองสนจากภาพไดงายและรวดเรวขนกวาเดม 5. นกเรยนไดมสวนรวมในการจดกจกรรม ท าใหนกเรยนสนใจในบทเรยนและเกดการเรยนรมากขนอกทงยงกลาแสดงออกทางพฤตกรรมและความคดอยางสรางสรรค จากการเขยนบนทกวา ตองการใหครสอนแบบใด ตนเองชอบเรยนแบบใด ไมชอบแบบใด แลวครน าสงทบนทกนนมาประเมน และปรบปรงการเรยนการสอนใหดขน ตามความตองการของผเรยน โดยมขนตอนทจดบนทก ดงน 5.1 สงทสงเกตเหนในชนเรยน บรรยากาศการเรยนร 5.2 บนทกสงทพดคย การสนทนา ซกถามนกเรยน 5.3 บนทกผลการตรวจแบบฝกหดและการบาน 5.4 บนทกผลจากการอานบนทกของนกเรยน 6. นกเรยนสามารถทราบผลการพฒนาตนเองไดอยางตอเนองจากคะแนนทดสอบและคะแนนจากการตรวจแบบฝกหด, การบาน รวมทงมทกษะในการคดการเขยน ซงเปนพนฐานในการเรยนรระดบชนทสงขนตอไป

บรรณานกรม

กรรณการ ทองสมฤทธ. (2530). การศกษาความคดเหนของครทเกยวกบปญหาการสอนคณตศาสตร

ในระดบประถมศกษาปท 5. จงหวดสมทรปราการ : ปรญญานพนธ กศ.ม.สาขาการประถมศกษา กรงเทพฯ :

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. (2544). หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544.

กรงเทพฯ : โรงพมพ องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.)

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. (2545). คมอการจดการเรยนร กลมสาระการเรยนร คณตศาสตร. กรงเทพฯ : โรงพมพ องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.).

คณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. ส านกงาน. (2545). เอกสารเสรมความร การจดท าหลกสตร

สถานศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพ องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.).

คณะกรรมการการศกษาแหงชาต. ส านกงาน. (2543). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542. กรงเทพฯ : บรษท สยามสปอรต ซนดเคท จ ากด

คณะกรรมการการศกษาแหงชาต. ส านกงาน. (2543). ปฏรปการเรยนรผเรยนส าคญทสด. กรงเทพฯ :

โรงพมพครสภา. จกรกฤษ ปรงศลป. (2537). ความตองการในการจดการเรยนการสอนคณตศาสตร ตามหลกสตร

ประถมศกษาพทธศกราช 2521 (ฉบบปรบปรง พ.ศ.2533) ของครชนประถมศกษาปท 1 สงกดส านกงานการ

ประถมศกษาจงหวดนครราชสมา. ปรญญานพนธ. กศ.ม. มหาสารคาม มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

มหาสารคาม.

ฉลอง สรวฒนสมบรณ. (2528). การเลอกและการใชสอการสอน. กรงเทพฯ : คณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

ชยยงค พรหมวงศ. (2528). ชดการสอนระดบประถมศกษา (เอกสารการสอนชดวชาสอการสอนระดบ

ประถมศกษา). กรงเทพฯ : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมมาธราช.

ไชยยศ เรองสวรรณ. (2533). เทคโนโลยการศกษา ทฤษฎและการวจย. กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร.

ดษฎ บรพตร ณ อยธยา. (2538) จากศกยภาพสอสรภาพ. กรงเทพฯ : นามมบคส.

ธวชชย ค าวงศ. (2534). ความตองการเสรมสรางสมรรถภาพการสอนวชาคณตศาสตรของครผสอน

คณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 6 ส านกงานการประถมศกษาจงหวดสรนทร. ปรญญานพนธ. กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาสารคาม. ทศนา แขมมณ. (2545). ศาสตรการสอน : องคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ.

กรงเทพฯ : ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ธรรมรฐ วงศศรสกล. (2538). เพมพลงการเรยนร. กรงเทพฯ : ซเอคยเคชน.

บญม พนธไทย. (2523). การประเมนผลวชาวทยาศาสตร. กรงเทพฯ : ภาควชาการประเมนและการ.

วจยคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง

ศร สเสารจ. (2543). คดเกง สมองไว. กรงเทพฯ : บรษทโปรดกทฟบค จ ากด.

(2545). การสอนเพอพฒนานกเรยนทมความสามารถพเศษแตกตางกน.

(เอกสารประกอบการสอน). กรงเทพฯ : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ศรพงษ พลอยแยม. การเลอกและการใชสอการเรยนการสอน. กรงเทพฯ : ส านกพมพ

โอเดยนสโตร, 2533.

พมพพร แกวเครอ ttp://sps.lpru.ac.th/script/show_article.pl?mag_id=5&group_id=23&article_id=194

พวงรตน ทวรตน. (2529). การสรางและพฒนาแบบทดสอบวดผลสมฤทธ. กรงเทพฯ : ส านกทดสอบ

ทางการศกษาและจตวทยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

พชรวลย เกตแกนจนทร. (2540). การบรหารสมอง (Brain Gym). กรงเทพฯ : ภาควชาการศกษาพเศษ

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. เพราพรรณ เปลยนภ. (2542). จตวทยาการศกษา. พมพครงท 5. กรงเทพฯ :

มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.

รง แกวแดง. (2542). ประกนคณภาพการศกษา ทกคนท าไดไมยาก. กรงเทพฯ :

ส านกพมพวฒนาพานช จ ากด.

วรรณ โสมประยร. (2540). การเสรมสรางศกยภาพนกเรยนกรงเทพมหานครดานคณตศาสตร.

นนทบร : เอส อาร พรนตง.

วชาการ, กรม. กระทรวงศกษาธการ. (2545). เอกสารประกอบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2544 คมอครการจดการเรยนรกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร. กรงเทพฯ :

โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.).

วชย วงษใหญ. (2540). กระบวนทศนใหม : การจดการศกษาเพอพฒนาศกยภาพของบคคล. นนทบร :

เอส อาร พรนตง.

. (2542). พลงการเรยนร : ในกระบวนการทศนใหม. นนทบร : เอส อาร พรนตง.

. (2543). วสยทศนการศกษา. นนทบร : เอส อาร พรนตง.

วนส ปทมภาสพงษ. (2534). สขภาพสวนบคคลและชมชน. กรงเทพฯ : ภาควชาสขศกษา

คณะพละศกษามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ศนสนย ฉตรคปต, กจจา ฤดขจร และบรษทแปลนพบบรซซง. (2542, มนาคม). “สมอง : มหศจรรย

แหงการเรยนร,” สารปฏรป. 2 (13) : 62-63.

. (2544). การเรยนรอยางมความสข. กรงเทพฯ : โฆสตการพมพ..

. (2545). เทคนคการสราง IO EQ AQ 3Q เพอความส าเรจ. กรงเทพฯ : สถาบนสรางสรรค

ศกยภาพสมอง ครเอตฟเบรน.

สมศกด ภวภาดาวรรธน. (2537). เทคนคการสงเสรมความคดสรางสรรค. กรงเทพฯ :

ไทยวฒนาพานช จ ากด

สรศกด หลาบมาลา. (2542, มถนายน) “พรงนเราจะสอนสมองนกเรยน”, วชาการ. 2 (6) : 5-6

สนย เหมะประสทธ. (2536). สถตประยกตเพอการวจย. กรงเทพฯ : ภาควชาครศาสตรไฟฟา

คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.

เสาวนย สกขาบณฑต. (2528). เทคโนโลยทางการศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพสถาบนเทคโนโลย

พระจอมเกลาพระนครเหนอ.

อรวรรณ พลายละหาร. (2545). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน และความสนใจในการเรยน

วชาวทยาศาสตร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทไดรบการสอนโดยการจดกจกรรมการสอนแบบ 4 MAT

กบการสอนแบบปกต. สารนพนธ กศ.ม. (การประถมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนท

รวโรฒ. อดส าเนา.

ภาคผนวก