เรื่อง นวัตกรรมและการประยุกต์ใช้ไอซีทีทางการศึกษาg5617650246/eport/finalreportwk1.pdf ·

ICT Application in Education 1

เรอง นวตกรรมและการประยกตใชไอซททางการศกษา

ICT Application in Education

เสนอ รองศาสตราจารย ดร.มธรส จงชยกจ

โดย

นางสาวจตตมา พศาภาค รหสประจ าตวนสต 5617650017 นางรตนา ซกซอน รหสประจ าตวนสต 5617650041 นายวรวชญ บญสง รหสประจ าตวนสต 5617650050 นางอาภรณ วรยะรมภ รหสประจ าตวนสต 5617650068 นางเกวลน งามพรยกร รหสประจ าตวนสต 5617650238 นางสาวจนญญา งามเนตร รหสประจ าตวนสต 5617650246 นางสาวธารรตน ใจเออย รหสประจ าตวนสต 5617650254 นางสาววราภรณ โชตรตนากล รหสประจ าตวนสต 5617650262 นางสาววไลลกษณ ตงศรธงชย รหสประจ าตวนสต 5617650271 นายสทธชน พมลศร รหสประจ าตวนสต 5617650289 นางสาวอาภาลย สขส าราญ รหสประจ าตวนสต 5617650301

ปรญญาเอก สาขาวชาหลกสตรและการสอน (ภาคพเศษ)

รายงานนเปนสวนหนงของรายวชา 01162661 เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารทางหลกสตรและการสอน

(Information and Communication Technology in Curriculum and Instruction) ภาคตน ปการศกษา 2556

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร


ค าน า รายงานเลมนเปนสวนหนงของรายวชา 01162661 เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารทางหลกสตรและการสอน (Information and Communication Technology in Curriculum and Instruction) เปนการท ารายงานกลม โดยการ แบงงานกนอาน ศกษา คนควา จากเวปไซตทแนะน าบน KU MAXLEARN ซงประกอบดวยความรทเกยวกบ e-Learning, m-Learning, u-Learning, Blended Learning, New Learning, Web 2.0 และ Web 3.0 รวมถงแนวโนมของศกษาท ใชเทคโนโลยสารสนเทศ มาประยกตใชในระบบการเรยนการสอน คณะผจดท ามความเหนสอดคลองกนวา รายงานเลมนนาจะชวยสงเสรมใหผทสนใจไดรบประโยชน และสามารถขยายผลความรไดในโอกาสตอไป หากผอานพบขอบกพรองของรายงานเลมน คณะผจดท าขอนอมรบขอบกพรองไว ณ โอกาสน คณะนสต ระดบปรญญาเอก สาขาหลกสตรและการสอน (ภาคพเศษ) ปการศกษา 2556

สารบญ


หนา บทน า 4 e-Learning 5 m-Learning 16 u-Learning 21 Blended Learning 24 New Learning 25 Web 2.0 27 Web 3.0 32 ผลกระทบของเทคโนโลยตอการศกษา 33 อางอง 34


นวตกรรมและการประยกตใชไอซททางการศกษา ICT Application in Education

บทน า

การเปล ยนแปลงกระบวนทศนทางการศกษา (Changing the Paradigm in Education) เปนปรากฏการณหนงของการเปลยนแปลงทเกดขนในสงคมโดยเฉพาะอยางยงในสงคมแหงกระแส โลกาภวตน ทเรยกวา The Globalization นน เปนการเปลยนแปลงทเปนไปอยางรวดเรว รนแรง และทวถงในทกๆ สภาพการณและเปนการเปลยนแปลงทเกดขนทงจากมนษยและธรรมชาตทสงผลกระทบตอกระบวนการจดการศกษาเรยนรทไดปรบเปลยนไปในปจจบนในหลากหลายรปแบบ การเปลยนแปลงรปแบบหรอกระบวนทศนทางการศกษาเรยนรของมนษยนนเปนววฒนาการทเปนไปอยางตอเนองจากมวลมนษยทตองการทจะปรบปรงและพฒนาการเรยนรใหกาวทนกบการเปลยนแปลงในบรบท (Context) ของสงคมรอบดานในชวงระยะเวลาทแตกตางกนไป ภายใตเงอนไขหรอสภาพการณหลากหลายทเกดขน ซงมนษยยอมมการคดคนหรอพฒนารปแบบการจดการเรยนรใหกาวทนและปรบตวไดเหมาะสมตามบรบททางสงคมรอบดานของแตละแหงไดตามเงอนไขทก าหนด ในสงคมแหงการเปลยนแปลงปจจบนในยคแหงเทคโนโลยสารสนเทศ หรอสงคมยค IT นน เปนกา รเปลยนแปลงทเปนไปอยางรวดเรวจากอทธพลของความกาวหนาทางเทคโนโลยและวทยาการทางวทยาศาสตรจากผลผลตของมนษยชาตนน เปนการเปลยนแปลงทสงผลกระทบในวงกวางตอสงคมโดยรวม ดงนนการปรบตวเขากบการเปลยนแปลงทเกดขนยอมเปนสงทสงคมพงตระหนกและใหความส า คญ โดยเฉพาะอยางยงในการปรบตวใหกาวทนความเปลยนแปลงในรปแบบหรอกระบวนทศนทางการศกษาเรยนรนนจะตองกาวทนกบกระแสแหงความเปนโลกาภวตนทเกดขน จงจะสามารถยนหยดในสงคมไดอยางภาคภม ววฒนาการดานการจดการเรยนรมการพฒนาไปอยางตอเนองมการใหความส าคญในการจดการเรยนรทสงเสรมผเรยนใหสามารถเรยนรและเขาถงบทเรยนไดเองจากทกท ทกเวลา โดยน าเอาความสามารถของเทคโนโลยทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวและทนสมยขน ซงแตละกระบวนการมลกษณะส าคญ แตกตางกนไป รายงานนจะเปนการน าเสนอสาระทนาสนใจเกยวกบ e-Learning, m-Learning, u-Learning, Web2.0 และ Web 3.0

e-Learning


ความหมายของ e-Learning e-Learning คอ การเร ยนร ในลกษณะ หรอรปแบบใดกได ทมสอประสม ประเภทขอความเสยง ภาพเคลอนไหว และวดโอสตรมมง รวมถงการประยกตใชเทคโนโลยและกระบวนการ ซงการถายทอดเนอหานน กระท าผานทางสออเลกทรอนกส เชน ซดรอม เครอขายอนเทอรเนต อนทราเนต เอกทราเนต หรอทางสญญาณโทรทศน หรอสญญาณดาวเทยม (Satellite) ฯลฯ เปนตน ซงการเรยนลกษณะนไดแก คอ มพวเตอรชวยสอนดวยซดรอม , การเรยนการสอนบนเวบ (Web-Based Learning), การเรยนออนไลน (On-line Learning) การเรยนทางไกลผานดาวเทยม หรอ การเรยนดวยวดโอผานออนไลน เปนตน ค าวา e-Learning นนมค าทใชไดใกลเคยงกนอยหลายค า เชน Distance Learning (การเรยนทางไกล ) Computer based training (การฝกอบรมโดยอาศยคอมพวเตอร หรอเรยกยอๆวา CBT) online learning (การเรยนทางอนเทอรเนต) เปนตน ดงนน สรปไดวา ความหมายของ e-Learning คอ รปแบบของการเรยนรดวยตนเอง โดยอาศยเครอขายคอมพวเตอร หรอสออเลคทรอนกสในการถายทอดเรองราวและเนอหา โดยสามารถมสอในการน าเสนอบทเรยนไดตงแต 1 สอขนไป และการเรยนการสอนนนสามารถทจะอยในรปขอ งการสอนทางเดยว หรอการสอนแบบป ฏสมพนธได โดยเปนการจดการเรยนรบนพนฐานแนวคดวาเทคโนโลยใหมสร างความแตกตางทยงใหญในการศกษา และเชอวาทกคนมความรพนฐานของเทคโนโลยเชนเดยวกบการใชมนเปนเครองมอส าหรบการเขาถงเปาหมายทางการศกษา ภมหลงของ e-Learning ผบกเบกในเรองของ e-Learning คอ Bernard Luskin สนบสนนวา "e" ควรจะหมาย ถง exciting, energetic, enthusiastic, emotional, extended, excellent, educational and electronic สวน Parks ไดเสนอวา "e" ควรจะหมายถง everything, everyone, engaging, easy ป 1960 The University of Illinois รเรมระบบการเรยนรทเชอมโยงคอมพวเตอรทนกศกษาสามารถเขาถงทรพยากรในการใหขอมลในหลกสตรโดยเฉพาะอยางยงในขณะทฟงการบรรยายทบนทกไวผานทางรปแบบของอปกรณจากระยะไกล เชน โทรทศนหรออปกรณเสยง ชวงตน 1960 Stanford University อาจารยทางดานจตวทยา Patrick Suppes and Richard C. Atkinson ทดลอง โดยการใชคอมพวเตอร ในการสอนคณตศาสตรและการอาน ส าหรบ เดกเลกในโรงเรยนประถมศกษา East Palo Alto, California ซงเปนหลกสตรการศกษาของ Stanford ส าหรบเดกทมความเปนอจฉรยะ


ป 1963 Bernard Luskin ไดตดตงคอมพวเตอรเครองแรกในว ทยาลยชมชนการเรยนการสอน เปนการท างานรวมกบ Stanford และคนอนๆ ไดรบการพฒนาโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน ป 1990 เปนการถอก าเนด World Wide Web ครมลงมอสรางวธการใชเทคโนโลยทเกดข นใหม มการสรางหลกสตรบนเวบ และอนเทอรเนตกเปนทยอมรบอยางแพรหลาย ป 1993 Graziadei ไดอธบายถงการบรรยายการสอนและการประเมนโครงการโดยการใชจดหมายอเลกทรอนกส อธบายเกณฑส าหรบการประเมนผลตภณฑและการพฒนาหลกสตรเทคโนโลย ป 1994 โรงเรยนระดบมธยมศกษาไดมการใชระบบออนไลนเปนครงแรก และ CALCampus น าเสนอหลกสตรออนไลนเปนครงแรกบนอนเทอรเนต ท าใหเขาถงขอมลไดมากขนโดยผานเครอขายการสอสารโทรคมนาคม และทส าคญ CALCampus จงเปนแนวคดของโรงเรยนออนไลนครงแรกนไดรบอนญาตใหด าเนนการเพอเปนตวอยางหองเรยนเรยลไทมและหองเรยนลงควอนตม การเกดขนของ e-Learning เปนหนงในเครองมอทมประสทธภาพมากทสดทมความตองการทเพมขนส าหรบการศกษา จ าเปนทจะตองปรบปรงเพอการเขาถงโอกาสทางการศกษาของนกเรยน โดยอนญาตใหผทตองการทจะตองการตดตามการศกษาของพวกเขา และ ตอเนองในทกๆ สถาบนเพอใหบรรลการศกษา โดยผาน "การเชอมตอเสมอน " การศกษาออนไลนเพมข นอยางรวดเรวและกลายเปน อกทางเลอกทท างานไดส าหรบหองเรยนแบบดงเดมกบแบบออนไลน วธการศกษาเพอเขาถง e-Learning การน า e-Learning เขามาประกอบในการเรยนการสอนมเพมขนอยางตอเนอง โดยมวธการศกษาเพอเขาถง e-Learning มดงน 1. Synchronous and Asynchronous Synchronous learning เปนการเรยนการสอนทสามารถแลกเปลยนเรยนรจากคนหนงไปยงหลายๆ คนไดในเวลาเดยวกน สามารถสนทนากนแบบตรงไปตรงมา ผสอนสามารถใหผลการตอบกลบแกผเรยนไดทนท ซงการเรยนรรวมกน Asynchronous learning เปนการเรยนการสอนทใชเทคโนโลย เชน email, blogs, wikis, and discussion boards เปนการเรยนทเหมาะส าหรบนกเรยนทมปญหาสขภาพหรอไมสะดวกตอการออกจากบาน พวกเขามโอกาสทจะท างานใหเสรจสน และพวกเขาจะอยในสภาพแวดลอมทมความเครยดต าและภายในระยะเวลาทยดหยนมากขน


2. Linear learning Computer-based learning or training (CBT) เปนการเรยนรเกยวกบการรบสงขอมลดวยตนเองโดยผานเครองคอมพวเตอรหรออปกรณพกพา เชน tablet หรอ smart phone เปนตน CBT มกจะสงเนอหาผานทาง CD-ROM และมกจะน าเสนอเนอหาในแบบเชงเสนเหมอนการอานหนงสอออนไลนหรอคมอ ดวยเหตน CBT มกจะใชในการสอนกระบวนการคงทเชนการใชซอฟแวรหรอจบสมการทางคณตศาสตร การฝ กอบรมคอมพวเตอรทใชเปนแนวคดทคลายกบการฝกอบรมบนเวบ (WBT) ความแตกตางตรงทวา WBTs จะถกสงผานทางอนเทอรเนตโดยใช web browser อยางไรกตาม CBTs กอใหเกดความทาทายในการเรยนรบางอยาง โดยปกตการสราง CBTs ทมประสทธภาพตองใชทรพยากรมหาศาล ซอฟแวรส าหรบการพฒนา CBTs (เชน Flash หรอ Adobe Director) มกจะมความซบซอนมาก 3. Collaborative learning Computer-supported collaborative learning (CSCL) เปนวธการเรยนรทออกแบบมาเพอสงเสรมหรอก าหนดใหนกศกษาตองท างานรวมกน ในการเรยนรงาน CSCL มความหมายเหมอน "e-Learning 2.0" การเรยนรรวมกนคอความแตกตางจากวธการแบบดงเดม โดยการเรยนรนครมบทบาทส าคญส าหรบความรและทกษะตางๆ ตวอยางการใชงาน คอ Google Docs และ Dropbox ดวยความกาวหนาทางเทคโนโลย Web 2.0 การมขอมลรวมกนระหวางผใชหลายคนบนเครอขายไดกลายเปนเรองงายและใชงานไดเพมขน 4. Classroom 2.0 Classroom 2.0 หมายถง การเรยนรแบบออนไลนทมผใชหลายๆ คน อยในสภาพแวดลอมเสมอน (MUVEs) โดยทเชอมตอกบโรงเรยนทวอาณาเขต หรอทเรยกกนวา "eTwinning" คอมพวเตอรทสนบสนนการเรยนรการท างานรวมกน (CSCL) ชวยใหผเรยนในโรงเรยนหนงมการสอสารกบผเรยนในอกโรงเรยนหนง โดยทพวกเขาจะไดมการเสรมสรางความรทางการศกษารวมถงการบรณาการทางวฒนธรรม ตวอยางของการใชงาน Classroom 2.0 คอ Blogger และ Skype 5. e-Learning 2.0 e-Learning 2.0 เปนอกหนงการเรยนรแบบ Computer-supported collaborative learning (CSCL) ทมการพฒนาใหมการเกดขนของ Web 2.0 จาก e-Learning 2.0 มมมองของระบบ e-Learning ธรรมดาอยบนพนฐานของแพคเกจการเรยนการสอนทไดรบการสงมอบใหกบนกเรยนทไดรบมอบหมาย มการประเมนโดยคร ในทางตรงกนขาม e-Learning ใหมเกดเพมขน โดยเนนการเรยนรทางสงคมและการใชซอฟแวรทางสงคม เชน blogs, wikis, podcasts and virtual worlds เทคโนโลยทเกยวของกบ e-Learning


มเทคโนโลยมากมายทจะอ านวยความสะดวกตอการใช e-Learning ดงน 1. Audio วทยมใชอยทวๆ ไปเปนเวลานานและมการใชในหองเรยนทางการศกษา เทคโนโลยลาสด คอ การสอนของครผานทางอนเทอรเนต นอกจากนยงมเวบคาสตและพอดคาสตใชไดผานทางอนเทอรเนต ส าหรบนกเรยนและครทจะดาวนโหลด ตวอยางเชน iTunes มพอดคาสตตางๆ ทสามารถดาวนโหลดไดฟร 2. Video วดโอเปนเครองมอทนกเรยนสามารถเรยนรไดเหมอนกบครสอนอยจรง เพราะมทงภาพและเสยง ครสามารถเขาถงคลปวดโอตางๆ ผาน YouTube นอกจากนครยงสามารถใชการเรยนการสอนทมการสงขอความผานทาง Skype, Adobe Connect, หรอ webcams 3. Computers, tablets and mobile devices คอมพวเตอรและแทบเลตถกน ามาใชในการเรยนการสอน โดยนกเรยนและครจะมการเขาถงไปยงเวบไซตและโปรแกรมตาง เชน Microsoft Word, PowerPoint ไฟล PDF และภาพ โทรศพทมอถอ ซงมเปนจ านวนมาก โดยเรยกวาการเรยนรแบบ m-learning 4. Blogging บลอกชวยใหผเรยนและผสอน สามารถทจะแบงปนความคดและแสดงความเหน ซงเปนการสรางบรรยากาศการเรยนรแบบโตตอบ 5. Webcams การพฒนาของ webcams และ webcasting ไดอ านวยความสะดวกในการสรางหองเรยนเสมอนจรงและการเรยนรสภาพแวดลอมเสมอน การสนบสนนโดยเทคโนโลยดงกลาวจะกลายเปนทนยมมากขนโดยเฉพาะอยางยงการลดปญหาเรองของคาใชจายในการเดนทางมาเรยนรวมกน 6. Whiteboards กระดานไวทบอรดแบบโตตอบ (Smartboards) ชวยใหครและนกเรยนไดมการเขยนบนหนาจอสมผสเพอใหเกดการเรยนรจนกลายเปนแบบโตตอบและมสวนรวมซงกนและกน 7. Screencasting


Screencasting เปนเทคโนโลยลาสดใน e-Learning มเครองมอ screencasting จ านวนมากทสามารถชวยใหผใชสามารถแบงปนหนาจอของพวกเขาไดโดยตรงจากเบราวเซอรของพวกเขา และท าเปนวดโอออนไลนเพอใหผชมสามารถสตรมวดโอโดยตรง ประโยชนจากเครองมอนคอ จะชวยใหผ ใชน าเสนอความสามารถแสดงความคดแบบเคลอนไปเรอยๆ ยงไปกวานนยงสามารถน าข อความสนๆ งายๆ มารวมดวยกนกบภาพและเสยง นอกจากนยงสามารถท าขอมลบนเครองมอนใหเดนหนา หยด หรอถอยหลงได 8. Combining technology เปนการน าเครองมอทางเทคโนโลยหลากหลายชนดมาใชในการจดการเรยนการสอน 9. Virtual classroom Virtual Learning Environments (VLE) เปนรปแบบการเรยนรการใชหองเรยนเสมอนและการประชมทมกจะใชการผสมผสานของเทคโนโลยการสอสาร ตวอยางหนงของซอฟแวรการประชมผานเว บทชวยใหผเรยนและผสอนสอสาร คอ Adobe Connect ซงบางครงใชส าหรบการประชมและการน าเสนอผลงาน เครองมอส าหรบบรหารจดการ e-Learning Administrative tools เปนเครองมอทใชส าหรบบรหารจดการเรยนการสอนแบบ e-Learning ดงน 1. Learning management system A learning management system (LMS) เปนซอฟตแวรทใชส าหรบการสงมอบ ตดตาม การจดการฝกอบรมทางการศกษา เชน การเขารวมประชม การตดตามเวลาในการงานและความกาวหนาของผเรยน นอกจากน ผเรยนสามารถโพสประกาศก าหนดเกรด ตรวจสอบกจกรรมทแนนอน และมสวนรวมในการอภปรายในชนเรยน อกทงผเรยนยงสามารถสงผลงานขนไปเพอใหผอนไดอานและตอบค าถามการอภปรายและเพอทดสอบ 2. Learning content management system A learning content management system (LCMS) เปนระบบการเรยนรทใชบรหารจดการ กลมเนอหาและกจกรรมการเรยนร โดยประกอบดวย ผดแลระบบ (Administrator) ผสอน (Instructor) ผเรยน (Student) ชวยอ านวยความสะดวกใหกบผสอนและผเรยนในการจดการสอน ชวยใหผสอนพฒนาเนอหาออนไลนเพอการน าเสนอในรปแบบทเปนโครงสรางสามารถปรบเปลยนได ชวยใหผเรยนเขาสเนอหาไดหลากหลายขน 3. Electronic performance support systems (EPSS)


An Electronic Performance Support System (ระบบอเลกทรอนกสเพอสนบสนนสมรรถนะการปฏบตงาน) เปนระบบอเลกทรอนกสทจดใหผปฏบตงานสามารถเขาถงแหลงสารสนเทศ ค าชแนะประสบการณการเรยนรในเชงบรณาการและทนททตองการ(Integrated and on-demand)และเปนเครองมอทสงเสรมการปฏบตงานใหสงขนดวยการสนบสนนจากบคคลอนนอยทสด (Gerey,1991) Raybound (1995) ไดใหจดเนนเพมเตมวา EPSS เปนโครงสรางพนฐานอเลกทรอนกสทใชจบ บรรจ และแจกจายความรสวนบคคลและองคกรไปในหนวยงานเพ อสงเสรมใหทกคนมสมรรถภาพทตองการในระยะเวลาทเรวทสดและใชความชวยเหลอของบคคลนอยทสด Wilslow และ Branmer (1994) ไดเนนวา EPSS ไมไดเปนเพยงเทคโนโลยแตเปนยทธวธทจะสรางความพงพอใจในสมรรถนะทตองการในปจจบนและอนาคตของหนวยงาน ในระย ะแรกมการพฒนาระบบนเพอสนบสนนการปฏบตงานของบคลากรในภาคอตสาหกรรมและธรกจเพอเพมผลผลตใหมากขนตอมาเรมมการน ามาใชในวงการการศกษาโดยเฉพาะในวงการฝกหดครและวชาชพครเพอสงเสรมใหครมสออเลกทรอนกสสนบสนนการปฏบตวชาชพอยางมประสทธภาพสงขน องคประกอบหลกของ e-Learning Content เนอหาเปนองคประกอบหลกของ e-Learning และรวมถงประเดนตางๆ ดงน 1. ความจรง - ขอมลทไมซ า (เชน สญลกษณส าหรบ Excel สตรหรอชนสวนทท าขนวตถประสงคการเรยนร) 2. แนวคด - หมวดหม ทมหลายตวอยาง (เชน สตร Excel หรอหลากหลายชนด / ทฤษฎของการออกแบบการเรยนการสอน) 3. กระบวนการ - การไหลของเหตการณหรอกจกรรม (เชน spreadsheet works วธการท างานหรอหาขนตอนใน ADDIE) 4. ขนตอนการ - งานขนตอนโดยขนตอน (เชน การปอนสตรลงในกร ะดาษค านวณหรอขนตอนทจะตองปฏบตตามภายในระยะใน ADDIE) 5. หลกการยทธศาสตร - งานด าเนนการโดยการปรบแนวทาง เชน การท าประมาณการทางการเงนในกระดาษค านวณหรอการใชกรอบการท างานส าหรบการออกแบบสภาพแวดลอมการเรยนร ประเภทของ e-Learning มการจดหมวดหมไวดงน 1.หลกสตร (Courses) 2.การเรยนรทไมเปนทางการ (Informal learning) 3.เรยนรแบบผสมผสาน(Blended learning)


4.ชมชน(Communities) 5.การจดการความร (Knowledge management) 6.การเรยนรเครอขาย (Networked learning) 7.การเรยนรการท างาน (Work-based learning -EPSS) 1. หลกสตร ศนย E-Learning เกยวกบหลกสตร องคกรมกจะใชวสดการศกษาทมอยใหเพมสอตางๆ และพจารณาตามความเหมาะสมกบสภาพแวดลอมออนไลน ความนยมของการเรยนร ระบบการจดการ (LMS) เชน WebCT และกระดานสน ทนา หลกสตร E-Learning เปนมมมองทตรงกนระหวางสภาพแวดลอมหองเรยน ผเรยนและผสอนโดยสามารถทจะสรางความสมพนธกบโครงสรางทวไปและการใชหลกสตรการเรยนไมเปนทาง (การเรยนตามอธยาศย) การเรยนรทไมเปนทางการ เปนลกษณะแบบไดนามกมากทสดและมวธการเรยนรทหลากหลาย การเรยนรทไมเปนทางการเปนผลพลอยไดจากการ "หาขอมล" - "พฤตกรรมของมนษย ความจ าเปนส าหรบขอมล การคนหา เครองมอคนหา (เชน Google) ควบคกบเครองมอการจดเกบขอมล และเครองมอการจดการความรสวนบคคล เชนวกและบลอก น าเสนอชดเครองมอทมประสทธภาพในการเรยนร


2. การเรยนรแบบผสมผสาน เรยนรแบบผสมผสาน ใหโอกาสทดทสดส าหรบการเรยนรการเปลยนแปลงจากหองเรยน E-Learning ทเกยวของกบการเรยนรแบบผสมผสานในหองเรยน (หรอตวตอตว ) การเรยนรออนไ ลน วธนเปนวธทมประสทธภาพมากส าหรบการเพมประสทธภาพการเรยนการสอนและการอนญาตใหมการอภปรายทเพมขนหรอการตรวจทานขอมลทอยนอกหองเรยน นบวาการเรยนรแบบนเปนกระบวนการทางสงคมทจ าเปนตองมทศทางทอาจารยผสอน การอ านวยความสะดวกแ ละ เรยนรแบบผสมผสานใชทดทสดของหองเรยนทดทสดของการเรยนรออนไลนรในทท างาน 3. ชมชน การเรยนรทางสงคม ในสภาพแวดลอมทางธรกจของเราวนนมความซบซอนและเปนแบบไดนามก ชมชนออนไลนชวยใหผคนอยในปจจบนผานการสนทนากบสมาชกคนอน ๆ ขององคกรเดยวกนหรอสาขาทวโลกทมขนาดใหญ ท าใหเกดการเผยแพรความรในวงกวาง 4. การจดการความร การจดการความร (KM) เปนความทาทายทส าคญส าหรบธรกจในเศรษฐกจ ฐานความร KM เกยวของกบกระบวนการจดท าดชน และใหความรในรปแบบตางๆทไดสร างขนในกจกรรมประจ าวนขององคกร บางองคกรไดพบคาในการจดการเนอหา การสรางชมชนของการปฏบต การแลกเปลยนเรยนร ประเภทของการจดการความร การเรยนรและการพฒนา, การจดการขอมล ความคดเหนของผรบบรการ เพอใหไดขอมลมาใชในการพฒนาคณภาพการท างานในองคกรใหเกดประสทธภาพ 5. เครอขายการเรยนร เปนชมชนแหงการเรยนร แนวคดรปแบบเครอขายการเรยนร มทรพยากรและผคน เปนรากฐานทส าคญของการจดการความรสวนบคคล คอ การสรางสถานการณทเปนรปแบบการเรยนร ทมการใชประโยชนจากเครอขายการเรยนรรวมกน 6. การเรยนรทมประสทธภาพดวยระบบอเลกทรอนกส (EPSS) เปนการเรยนรกระบวนการท างาน ทเนอหาการเรยนรเปนจดทเกดขนจรงตามความตองการ ในฐานะทเปนทางเลอกในการเรยนร รปแบบของการน าเสนอเนอหานตองเนนหนกในบรบทและการควบคมการท างานของคนในองคกร รปแบบของการเรยนรนสามารถเหนไดในการใชงานคอมพวเตอรจ านวนมาก และเรยนรการท างานทตองมการลงทนอยางมนยส าคญ ในการสรางทรพยากรและการวางแผนการใชงาน ผสอนเปนผสรางสถานการณทท าใหผเรยนจะตองรไดอยางไร ค วรจะน าเสนอสงทพวกเขาจะคนหาค าตอบ เพอใหเกดการเรยนรบนพนฐานการท างานโดยทวไป


อนาคตของ e-Learning e-Learning มความส าคญทจะตองพฒนาในเวลาอนรวดเรว นบเปนสอทมอทธพลตอคนสวนใหญทงระดบบคคล และระดบองคกร การทมการพฒนาอยางรวดเร ว ไดสงผลกระทบส าคญในการสรางทศทางในอนาคตของ e-Learning 1. แพรหลาย การเรยนรทแพรหลายหมายถง "การเรยนรไดทกท" เนอหาบนอนเทอรเนตหรอการเรยนรมไดรอบตว เนอหาและขอมล การใชอปกรณตางๆในการสบคนขอมลในรปแบบทเหมาะสม เชน โทรศพทมอถอ แลปทอป หรอเครองใชไฟฟาอน ๆ การเรยนรทตอบสนองความแพรหลาย จงนบไดวาเปนการเรยนรทมอย “ทกสถานท ทกเวลา ทกบรบท” 2. เครองมอในการเรยนร เครองมอส าหรบการเรยนรในระบบ E-Learning ไดรบอทธพลอยางมนยส าคญจากกา รพฒนาของเทคโนโลยการสอสารบนอนเทอรเนต เครองมอในการเรยนรตางๆ และผสานความคดรเรมทมอยในปจจบนในสาขาวชาทตองการเรยนร จะชวยใหเกดการแลกเปลยนเรยนรในวงกวาง และเรยนรไดรวดเรวไปทวโลก เชน - การเรยนรระบบการจดการ (LMS) - เนอหาระบบการจดการเรยนร (LCMS) - เครองมอการท างานรวมกน เชน Voice over IP เครองมอ (VoIP) เชน Skype (http://www.skype.org) จะเปลยนภมทศนการสอสาร ใหงายขน และแสดงการเรยนรทมลกษณะการท างานของผคน นอกจากนยงมเครองมอทางส งคมอน ๆ : วก, บลอก , ขอความโตตอบแบบทนททถกน ามาใชอยางรวดเรวเนองจากการใชงานงาย สรป ปจจยเหลานทสงผลกระทบตอการเรยนรดวยระบบ E-Learning เปนการด าเนนงานทซบซอนในแงมมทแตกตางกน ในระหวางการออกแบบหลกสตร การเรยนร ทรพ ยากรทสามารถตดแทก และพรอมส าหรบการใชในการเรยนร การท างานตามระบบการจดการความรทสามารถบรณาการกบหลกสตร นอกจากนยงสามารถแสดงความคดเหน เกยวกบการเรยนรบนระบบเครอขาย เปนการท างานทใชระบบการจดการความร เชนเดยวกบการปฏบตในการด าเนนงานขององคกรหรอในสถานศกษา ประโยชนของ e-Learning - ยดหยนในการปรบเปลยนเนอหาและสะดวกในการเรยนการเรยนการสอนผานระบบ e-Learning นนงายตอการแกไขเนอหา และกระท าไดตลอดเวลา เพราะสามารถกระท าไดตามใจของผสอน เนองจากระบบการผลตจะใช คอมพว เตอรเปนองคประกอบหลก นอกจากนผเรยนกสามารถเรยนโดยไมจ ากดเวลา และสถานท


- เขาถงไดงายผเรยนและผสอนสามารถเขาถง e-Learning ไดงาย โดยมากจะใช web browser ของคายใดกได (แตทงนตองขนอยกบผผลตบทเรยน อาจจะแนะน าใหใช web browser แบบใดทเหมาะกบสอการเรยนการสอนนนๆ) ผเรยนสามารถเรยนจากเครองคอมพวเตอรทใดกได และในปจจบนน การเขาถงเครอขายอนเทอรเนตกระท าไดงายขนมาก และยงมคาเชอมตออนเทอรเนตทมราคาต าลงมากกวาแตกอนอกดวย - ปรบปรงขอมลใหทนสม ยกระท าไดงาย เนองจากผสอนหรอผสรางสรรคงาน e-Learning จะสามารถเขาถง server ไดจากทใดกได การแกไขขอมล และการปรบปรงขอมล จงท าไดทนเวลาดวยความรวดเรว - ประหยดเวลา และคาเดนทาง ผเรยนสามารถเรยนโดยใชเครองคอมพวเตอรเครองใดกไ ด โดยจ าเปนตองไปโรงเรยน หรอทท างาน รวมทงไมจ าเปนตองใชเครองคอมพวเตอรเครองประจ ากได ซงเปนการประหยดเวลามาก การเรยน การสอน หรอการฝกอบรมดวยระบบ e-Learning น จะสามารถประหยดเวลาถง 50% ของเวลาทใชครสอน หรออบรม ขอไดเปรยบ เสยเปรยบของ e-Learning ขอไดเปรยบของ e-Learning - เปดใหเขาถงการศกษาทดขนรวมถงการเขาถงหลกสตรปรญญาเตมรปแบบ - บรณาการทดส าหรบผเรยนนอกเวลาโดยเฉพาะอยางยงในดานการศกษาอยางตอเนอง - การสอสารทดขนระหวางผสอนกบผเรยน - การจดหาเครองมอทจะชวยใหผเรยนสามารถทจะแกปญหาไดอยางเปนอสระ - การไดมาซงทกษะทางเทคโนโลยผานการฝกฝนดวยเครองมอและคอมพวเตอร ขอเสยเปรยบของ e-Learning - ศกยภาพทางการเรยนรทไมเพยงพอจะเปนอปสรรคตอการเรยนรทแทจรง - งายตอการทจรต - เกดอคตกบผเรยนทไมมโอกาสไดใชเทคโนโลย - ขาดความรและประสบการณในการจดการปฏสมพนธ เพราะพบเหนแตครเสมอน - ขาดการปฏสมพนธทางสงคมระหวางผสอนและผเรยน - ขาดขอเสนอแนะโดยตรงและการโตตอบไดทนทจากผสอน - Asynchronic การสอสารเปนอปสรรคตอการแลกเปลยนอยางรวดเรวของค าถาม


m-Learning ความหมายของ m-Learning m-Learning มาจากค าวา Mobile + Learning แปลวา การเรยนทางเครอขายไรสายโดยการใชเทคโนโลยเครอขายไรสายเพอใหเก ดการเรยนร ซงกคลายกบอเลรนนงทเปนการใชเครอขายอนเทอรเนตเพอใหเกดการเรยนร นอกจากนมผใหค านยามของ m-Learning ไวหลายทาน ดงตอไปน รว (Ryu, 2007) หวหนาศนยโมบายคอมพวตง (Centre for Mobile Computing) ท มหาวทยาลยแมสซ เมองโอคแลนด ประเทศนวซแลนด ระบวา m-Learning คอกจกรรมการเรยนรท เกดขนเมอผเรยนอยระหวางการเดนทาง ณ ทใดกตาม และเมอใดกตาม เกดส (Geddes, 2006) กใหความหมายทคลายคลงกนคอ m-Learning คอการไดมาซงความร


และทกษะผานทางเทคโนโลยของเครองประเภทพกพา ณ ทใดกตาม และเมอใดกตาม ซงสงผลเกดการ เปลยนแปลงพฤตกรรม วตสน และไวท (Watson & White, 2006) ผเขยนรายงานเรองm-Learning ในการศกษา (m-Learning in Education) เนนวาm-Learning หมายถงการรวมกนของ 2 P คอ เปนการเรยนจาก เครองสวนตว (PC) และเปนการเรยนจากเครองทพกพาได (Portable) การทเรยนแบบสวนตวนน ผเรยนสามารถเลอกเรยนในหวขอทตองการ และการทเรยนจากเครองทพกพาไดนนกอใหเกดโอกาส ของการเรยนรได ซงเครองแบบ PDA และโทรศพทมอถอนนเปนเครองทใชส าหรบ m-Learning มากทสด สรป m-Learning คอ การเรยนรโดยใชอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพาทเชอมตอกบขอมลแบบไรสาย ซงคอมพวเตอรแบบพกพานในปจจบนมอยมากมาย และมหลายบรษททผลตอปกรณออกมาใหมๆ อยางตอเนอง ซงสามารถ จดเปนประเภทของอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพาได 3 กลมใหญ หรอจะเรยกวา 3Ps 1. PDAs (Personal Digital Assistant) คอคอมพวเตอรแบบพกพาขนาดเลกหรอขนาดประมาณฝามอ ทรจกกนทวไปไดแก Pocket PC กบ Palm เครองมอสอสารในกลมนยงรวมถง PDA Phone ซงเปนเครอง PDA ทมโทรศพทในตว สามารถใชงานการควบคมดวย Stylus เหมอนกบ PDA ทกประการ นอกจากนยงหมายรวมถงเครองคอมพวเตอรขนาดเลกอนๆ เชน lap top, Note book และ Tablet PC อกดวย 2. Smart Phones คอโทรศพทมอถอ ทบรรจเอาหนาทของ PDA เขาไปดวยเพยงแตไมม Stylus แตสามารถลงโปรแกรมเพมเตมเหมอนกบ PDA และ PDA phone ได ขอดของอปกรณกลมนคอ มขนาดเลกพกพาสะดวกประหยดไฟ และราคาไมแพงมากนก ค าวาโทรศพทมอถอ ตรงกบภาษาองกฤษ วา hand phone ซงใชค านแพรหลายใน Asia Pacific สวนในอเมรกา นยมเรยกวา Cell Phone ซงยอมาจาก Cellular telephone สวนประเทศอนๆ นยมเรยกวา Mobile Phone 3. iPod, เครองเลน MP3 จากคายอนๆ และเครองทมลกษณะการท างานทคลายกน คอเครองเสยงแบบพกพา iPod คอชอรนของสนคาหมวดหนงของบรษท Apple Computer, Inc ผผลตเครองคอมพวเตอรแมคอนทอช iPod และเครองเลน MP3 นบเปนเครองเสยงแบบพกพาทสามารถรบขอมลจากคอมพวเตอรดวยการตอสาย USB หรอ รบดวยสญญาณ Blue tooth ส าหรบรนใหมๆ มฮารดดสกจไดถง 60 GB. และมชอง Video out และมเกมสใหเลอกเลนไดอกดวย กระบวนการเรยนรของ m-Learning กระบวนการของ m-Learning ประกอบดวย 5 ขนตอน ดงน ขนท 1 ผเรยนมความพรอม และเครองมอ ขนท 2 เชอมตอเขาสเครอขาย และพบเนอหาการเรยนทตองการ ขนท 3 หากพบเนอหาจะไปยงขนท 4 แตถาไมพบจะกลบเขาสขนท 2


ขนท 4 ด าเนนการเรยนร ซงไมจ าเปนทจะตองอยในเครอขาย ขนท 5 ไดผลการเรยนรตามวตถประสงค จากค าอธบายดงกลาวขางตนจะเหนไดวา m-Learning นนเกดขนไดโดยไรขอจ ากด ดานเวลา และสถานท ทส าคญขอเพยงแตผเรยนมความพรอมและเครองมอ อกทงเครอขายมเนอหาทตองการ จงจะเกดการเรยนรขน แลวจะไดผลการเรยนรทปรารถนา หากขาดเนอหาในการเรยนร กระบวนการดงกลาวจะกลายเปนเพยงการสอสาร กบเครอขายไรสายนนเอง จงอาจจะเปนพนธกจใหมของนกการศกษา นกวชาการ โดยเฉพาะอยางยงผทเกยวของในดานการผลตบทเรยนส าหรบ m-Learning ทควรจะเรงด าเนนการออกแบบ พฒนา ผลต และกระจายสอทมประสทธภาพส าหรบการเรยนดวย m-Learning การออกแบบ m-Learning การออกแบบ m-Learning ใหมประสทธภาพสงสด - รปแบบหนาจอควรจะท างานโดยมหรอไมมกราฟก - ไมควรใชรปภาพมากเกนไปหรอใชใหนอยทสดทจะท าไดและมเพยงทบรบททเกยวของ - ตรวจภาพหรอองคประกอบภาพขนาดทมขนาดเลก หากภาพมขนาดใหญเกนไปทผใชจะตองเลอนขนและเลอนลง ซงโทรศพทมอถอบางเครองไมสนบสนนการเลอนแนวตงท าใหเกดภาพตด - หลกเลยงภาพพนหลงหรอกราฟก แนวโนมของการพฒนา m-Learning m-Learning (mobile learning) การจดการเรยนการสอนหรอบทเรยนส าเรจรป : อนาคตของเทคโนโลยฝกอบรม เปนรปแบบดงเดม คอ การเรยนรผานจดเลก ๆ โดยการฝกอบรมผานโทรศพทมอถอ เชน สมารทโฟน ,เครองเลน MP3,Note Book,I-Pad ซงชวยใหผทตองการไดรบการฝกอบรมหรอผทตองท าการศกษาผานระบบการเรยนแบบเครอขายการเรยนรสามารถตดตอสอสารระหวางผสอนก บผเรยน หรอระหวางผเรยนกบผเรยน ไดงายขนโดยสามารถตดตอสอสารผานโทรศพทมอถอของตนเอง ซงอาจหมายความรวมถงการเรยนรอยางไมเปนทางการ แนวโนมของการพฒนา m-Learning ท าการพฒนาระบบโดยใสไวในเครองโทรศพทมอถอและท าให m-Learning เปนสวนหนงของโทรศพทมอถอ และ m-Learning จะตอบสนองการเรยนรตามสถานท การเรยนรนอกสถานทผานโทรศพทมอถอโดยใชอปกรณระบบ GPS เพอใชประกอบการศกษา - จะเปนประโยชนอยางมากในกรณทมการอพเดทขอมลแบบเรงดวน - ชวยเรงการสนบสนนหลกสตรการฝกอบรมและกลยทธขอมลการตลาดแบบตดตาม


- ชวยเหลอและเขาถงผคนทไมสามารถเรยนรหรอรวมงานฝกอบรมตามเวลาปกต - ผเรยนสามารถสามารถอานและด าเนนการฝกบทอบรมไดดวยตนเองผาน M-Learning - ท าใหรายไดและผลประกอบการดขนเพราะไมตองเสยเวลากบการฝกอบรมซ งตองสนเปลองงบประมาณเปนอยางมาก ประโยชนของ m-Learning 1 . การเขาถงขอมล (Access) ไดทกท ทกเวลา 2. สรางสภาพแวดลอมเพอการเรยนร (Context) เพราะ m-Learning ชวยใหการเรยนรจากสถานทใดกตามทมความตองการเรยนร ยกตวอยางเชน การสอสารกบแหลงขอมล และผสอนในการเรยนจากสงตางๆ เชน ในพพธภณฑทผเรยนแตละคนมเครองมอสอสารตดตอกบวทยากรหรอผสอนไดตลอดเวลา 3. การรวมมอ (Collaboration) ระหวางผเรยนกบผสอน และเพอนรวมชนเรยนไดทกท ทกเวลา 4. ท าใหผเรยนสนใจมากขน (Appeal) โดยเฉพาะในกลมวยรน เชน นกศกษาทไมคอยสนใจเรยนในหองเรยน แตอยากจะเรยนดวยตนเองมากขนดวย m-Learning ขอไดเปรยบ เสยเปรยบของ m-learning ขอไดเปรยบของ M-Learning - มความเปนสวนตว และอสระทจะเลอกเรยนร และรบร - ไมมขอจ ากดดานเวลา สถานท เพมความเปนไปไดในการเรยนร - มแรงจงใจตอการเรยนรมากขน - สงเสรมใหเกดการเรยนรไดจรง - ดวยเทคโนโลยของ m-Learning ท าใหเปลยนสภาพการเรยนจากทยดผสอนเปนศนยกลาง ไปสการมปฏสมพนธโดยตรงกบผเรยน จงเปนการสงเสรมใหมการสอสารกบเพอนและผสอนมากขน - สามารถรบขอมลทไมมการระบชอได ซงท าใหผเรยนทไมมนใจกลาแสดงออกมากขน - สามารถสงขอมลไปยงผสอนได อกทงกระจายซอฟตแวรไปยงผเรยนทกคนได ท าใหผเรยนทกคน มซอฟตแวรรนเดยวกนเรวกวาการโทรศพท หรออเมลล - เครองคอมพวเตอรแบบพกพา เครอง PDA หรอโทรศพทมอถอทใชส าหรบ m-Learning นน ชวยลดความแตกตางทางดจตลเนองจากราคาเครองถกกวาคอมพวเตอร - สะดวกสบายและมประสทธภาพทงในสภาพแวดลอมทางการเรยนและการท างาน - เครองประเภทพกพาตางๆ สงเสรมใหผเรยนมความกระตอรอรนทางการเรยนและมความรบผดชอบตอการเรยนดวยตนเอง - นอกจากนความส าเรจ และความนยมของ Mobile Learning ในอนาคตทจะมเพมขนเรอยๆ นน ขนอยกบ เทคโนโลยตางๆ ทใ หการสนบสนนดวย ยกตวอยางเชน การม Browser ทเหมาะสมกบ Mobile


Device ดงทคาย Nokia ไดออก S60 ซงเปน Browser ทยอขนาดของเวบไซตปกต (Scaling down the page) ใหแสดงผลไดอยางดบนหนาจอเครองคอมพวเตอรขนาดพกพาได สวน Browser ตระกล Opera จากประเทศนอรเวยนนกม Small Screen Rendering ซงชวยจดเอกสารบนหนาเวบใหเหมาะกบขนาดของจอบนเครองคอมพวเตอรขนาดพกพาอกเชนกน (Greene, 2006) ขอเสยเปรยบของ m-Learning - ขนาดของความจ Memory และขนาดหนาจอทจ ากดอาจจะเปนอปสรรคส าหรบการอานขอม ล แปนกดตวอกษรไมสะดวกรวดเรวเทากบคยบอรดคอมพวเตอรแบบตงโตะ อกทงเครองยงขาดมาตรฐาน ทตองค านงถงเมอออกแบบสอ เชน ขนาดหนาจอ แบบของหนาจอ ทบางรนเปนแนวตง บางรนเปนแนวนอน - การเชอมตอกบเครอขาย ยงมราคาทคอนขางแพง และคณภาพอาจจะยงไมนาพอใจนก - ซอฟตแวรทมอยในทองตลาดทวไป ไมสามารถใชไดกบเครองโทรศพทแบบพกพาได - ราคาเครองใหมรนทด ยงแพงอย อกทงอาจจะถกขโมยไดงาย - ความแขงแรงของเครองยงเทยบไมไดกบคอมพวเตอรตงโตะ - อพเกรดยาก และเครองบางรนกมศกยภาพจ ากด - การพฒนาดานเทคโนโลยอยางตอเนอง สงผลใหขาดมาตรฐานของการผลตสอเพอ m-Learning ตลาดของเครองโทรศพทมอถอมการเปลยนแปลงรวดเรว พอพอกบเครองทสามารถตกรนอยางรวดเรว - เมอมผใชเครอขายไรสายมากขน ท าใหการรบสงสญญาณชาลง - ยงไมมมาตรฐานความปลอดภยของขอมล - นอกจากน คออท (Keough, 2005) ยงไดระบขอดอยทส าคญของ m-Learning อกดวยนนคอ m-Learning ขนอยกบเทคโนโลยทเปลยนแปลงอยตลอดเวลา ไมวาจะเปนการใชเครอง และการสงสญญาณ ความแตกตางระหวาง e-Learning กบ m-learning ขอแตกตางการใชระหวาง การเรยนทางอเลกทรอนกส กบการจดการเรยนการสอนหรอบทเรยนส าเรจรป e-Learning และ m-Learning เปนการเรยนร ทมส าคญอยางยง เปนผลจากการปฏวตเทคโนโลยการศกษาพฒนาการแตละความคดและทรพยากรส าหรบครเชยวชาญดานเทคโนโลย แตเงอนไขท สองทไมไดใชอยางถกตอง ดวยความสบสนเกยวกบความแตกตางระหวาง e-Learning และ m-Learning และททบซอนกน และในแงทซบซอนมากขนความค ดเกยวกบความแตกตางระหวาง e-Learning และ m- Learning การเรยนรสามารถเปนประโยชนอยางยงส าหรบครทใชเทคโนโลยในหองเร ยนทจะสามารถชวยใหพวกเขา เลอกเทคนคทดทสดส าหรบสถานการณการศกษา e-Learning หมายถงการเรยนร ทางอเลกทรอนกสและการเรย นการสอนหนง ๆ รปแบบของการเรยนรการสอสารระบบดจตอล, อปกรณอเลกทรอนกสหรออนเทอรเนตจะใชในการสนบสนน ขนตอนใชงาน


รปแบบของ e-Learning ซงประกอบดวยเทคโนโลยการศกษา การเรยนการสอนรวมถงกระบวนการเรยนร เชน การเรยนรจากคอมพวเตอรและอนเทอ รเนต การเรยนรตามระบบ ไมเพยงแตการใชงานของอปกร ณอเลกทรอนกสเทานน การเรยนรดานภาษาทใชแผนซดรอม นบเปน e-Learning เชนเดยวกน ซงสงทจะท าให e-learning กาวหนาขนอยกบการเรยนรผานเครอขายอนเทอรเนต m- Learning เปนการเร ยนร โดยใชโทรศพทมอถอ ซงหมายความวาการเรยนรโดยการใชอปกรณพกพาทชวยใหนกเรยนเรยนรในสภาพแวดลอมทแตกตางกนได แตทงนการเปลยนสถานทอาจจะถกจ ากดดานสญญาณ การเรยนรผานโทรศพทมอถอเป นสวนหนงของหลกสตร อเลกทรอนกส เปนสวนยอยของ e-Learning ทเกยวของกบการใชมอถอและเทคโนโลยแบบพกพา ไมกปทผานมาไดถอก าเนดของอปกรณมอถอแบบไรสาย เชน iPads, iPhones และโทรศพทมอถอสมารทโฟน

u-Learning ความหมายของ u-Learning u-Learning หรอ Ubiquitous Learning คอ การเรยนรทแพรหลายเทยบเทากบรปแบบการเรยนรมอถองาย ๆ บางอยาง เชน สภาพแวดลอมการเรยนรทสามารถเขาถงไดในบรบทและสถานการณทแตกตางกน ในสภาพ แวดลอมการเรยนรทแพรหลายอาจตรวจพบขอมลบรบทมากกวา e-Learning นอกจากนขอบเขตของ e-Learning, u-learning อาจจะใชการรบรบรบทมากขนเพอใหเนอหาเหมาะสมส าหรบผเรยนมากทสด ลกษณะส าคญของ u-Learning ความคงทน : ทกกระบวนการเรยนรของผเรยนมการบนทกไวในชวตประจ าวนอยางตอเนอง การเขาถง : ผเรยนมการเขาถงขอมลเอกสารหร อวดทศนของผเรยนจากทใดกได โดยขอมลทมใหเปนไปตามค าขอของพวกเขา ดงนนการเรยนรจงเกยวของกบการทผเรยนเปนผก าหนดไดเอง ฉบไว : ทไหนกตามทผเรยนสามารถเรยนรได พวกเขาจะไดรบขอมลในทนท ดงนนจงท าใหผเรยนสามารถแกปญหาไดอยางรวดเรว และสามารถบนทกค าถามและหาค าตอบไดในภายหลง


การโตตอบ : ผเรยนสามารถโตตอบกบผเชยวชาญ คร อาจารย หรอเพอนรวมงานไดในรปแบบของการเชอมโยงขอมลหรอการสอสาร ดงนนผเชยวชาญจงสามารถโตตอบความรและเขาถงผเรยนไดมากขน ทตงของกจกรรมการเรยนการสอน : การเรยนร เปนสวนหนง ในชวตประจ าวนของเ รา ปญหาทพบและความรทงหมดจะถกน าเสนอในรปแบบทเปนธรรมชาตเพอชวยใหผเรยนสถานการณ ปญหา ทเกยวของนในการด าเนนการ การปรบตว : ผเรยนจะไดรบขอมลเกยวกบสถานท วธการทถกตองเหมาะสม นอกจากนการเรยนรทแพรหลายสามารถเพมขดความสามารถของคอมพวเตอรทรองรบความรวมมอการเรยนรสภาพแวดลอม (CSCL) ทเนนกระบวนการทางสงคมและองคความรทางสงคมและการแบงปน ยงมแนวโนมทจะเชอมตอกบสงอนๆ ทนอกเหนอจากคอมพวเตอรพดเอหรอโทรศพท สรป คอ สภาพแวดลอมการเรยนรทแพรหลาย คอ การตงคาใด ๆ ในลกษณะทผเรยนจะมความสขในกระบวนการเรยนร สภาพแวดลอมการเรยนรทแพรหลายจงเปนสถานการณหรอการตงคาของการศกษาทแพรหลายอยทวไปทกหนทกแหงหรอทวทกการเรยนร การศกษาทเกดขนรอบ ๆ ตวผเรยน แตผเรยนอาจไมไดตระหนกถงกระบวนการเรยนร แหลงขอมลทมอย และผเรยนจะไดไมตองท าอะไรเพอทจะเรยนร แตพวกเขาเพยงแตตองมอปกรณตาง ๆ เหลาน เชน มอถอ วดทศน เสยง งานน าเสนอ PowerPoint บนทก หรอชนดของวสดการเรยนรทสามารถถายโอนไปยงอปกรณมอถอได แนวโนมของ u-Learning การเรยนรแบบแพรหลายคออะไร สถาบนการเรยนรอยางแพรหลาย เปนศนยกลางการวจยและคนควาทจะน าไปสการเปลยนแปลงการเรยนร เชนเดยวกนกบการออกแบบการสอนแนวใหมและนวตกรรม ในยคทผคนสามารถพกพาอปกรณไรสาย การสอนและการเรยนรจงไดรบการศกษาคนควาอยางทวถง จ านวนของอปกรณพกพาทเพมขนกบเครอขายไรสายทอยในทกท นนหมายถงโอกาสของการเรยนรไดเกดในทกท ทกเวลา เ ราจะกลาวถงการแลกเปลยนในลกษณะนวาการแพรหลาย แบบเดมนนไดแบงการเรยนรออกเปนสองอยางคอ แบบเปนทางการและไมเปนทางการ เทคโนโลยทางสงคมและวฒนธรรมและขนบธรรมเนยมเปลยนความหมายของการเรยนรใหสามารถเปนไปไดโดยมองขามอปสรรคทจะเกดขนเพยงช วคราว ตลอดชวตข องผเรยน จ าเปนทจะสรางโอกาสการเรยนร โดยไมอยภายใตเงอนไขของเวลา สถาบนการศกษาทวๆไปไดพฒนาการศกษา E-learning แบบใหมทจะเปลยนรปแบบ การเรยนรของผเรยนในสถานศกษาและนอกสถานศกษา โดยการพฒนาหลกสตรและโปรแกรมการเรยนร เขาดวยกนเพอจะน าใหผเรยนไดมการเชอมโยงกบผอนและใชการเชอมโยงนถายทอด ความรไปยง แหลงขอมลในหองเรยน ซงหมายถงการพฒนาความรใหมและกรอบแนวคดใหมๆ ทจะถายทอดการเรยนรในอยางทผเรยนสามารถ เขาถงการบรรยายหลกสตร การอภปราย การชวยสอนและอนๆ ในรปแบบการเชอมโยงทหลากหลาย


เราเชอวา E-learning ของมหาวทยาลยอลลนอยส มความพยายามทจะมงเนน ใหเปนสถาบนแรกเรมทมคณภาพ มนวตกรรมและเปนแหลงสาธตการเรยนร เราเปนศนยกลางของการน าเสนอการศกษาทสง ชนไมเพยงเทานนยงจะชวยใหมหาวทยาลยไดมหลกสตรออนไลนแตยงมการรวมมอทจะคดและออกแบบการศกษาแบบใหม โดยการรวมหลกสตรและรปแบบการสอนเขาดวยกน การเปลยนแปลงเหลาน ไมเพยงแตจะชวยใหผเรยนไดเปนสมาชกในรปแบบออนไลน พวกเขาจะไดมศกยภาพทเพมมากขนอกดวย การเรยนรทมความยดหยน เปนรปแบบของปรชญาการศกษาทจดใหผเรยนไดมทางเลอกทงาย สะดวกสบายเหมาะสมกบผเรยน โดยเฉพาะอยางยงการเรยนรทมความยดหยน จดใหผเรยนไดมทางเลอก เพมขนโดยไมยดตด กบสถานท เวลาและวธการเรยนรการเรยนรแบบยดหยนนไดมการเรยนรอยางแพรหลายในประเทศนวซแลนดและออสเตรเลย การเรยนรทมความยดหยนไดมการน าไปใชของรปแบบการเรยนการสอนและการเรยนรทฤษฎ ปรชญาการสอนและวธการ เพอทจะจดใหผเรยนไดเขาถงขอมลขาวสารมสวนรว มในการแสดงความคดเหนรวมไปถงการตดตอกบผเรยนและผใหค าปรกษาอนๆผานทางอนเทอรเนต มการจดการเรยนรอยางเปนระบบ จดใหมกระดานสนทนาหรอหองสนทนาโดยใชรปแบบการสอสารผานทางไกล การสนทนาภายในหองเรยนและการบรรยาย โดยสวนใหญรปแบบของการจดการเร ยนรแบบยดหยนจะเออประโยชนในการใชระบบทางการศกษาจากระบบคอมพวเตอร (E-learning) ไดน าความรนไปใชในอปกรณเคลอนท เชน โทรศพทมอถอ ipod เพอใหผเรยนมทางเลอกทหลากหลายในการเรยนรอยางยดหยน การเรยนรแบบแพรหลาย การเรยนรแบบแพรหลายเปรยบเสมอนรปแบบการเรยนรแบบพกพา ตวอยางเชน ธรรมชาตของการเรยนรสามารถเขาถงไดในสถานการณและบรบททหลากหลาย ทงยงอาจชวยในการเกบขอมลไดมากกวาการเรยนรแบบ e-Learning นอกจากนขอบเขตของ e-Learning และ u-Learning จะชวยในการรบรและป รบเนอหาใหเหมาะสมกบผเรยน ตามธรรมชาตของการเรยนรแบบแพรหลายนนเปนการจดใหผเรยนไดอยกบกระบวนการเรยนรตลอดเวลา ดงนนสภาพแวดลอมการเรยนรแบบน เปนสถานการณหรอรปแบบของชมชนทแพรหลายหรอเปนการศกษาหรอการเรยนรทสามารถพบเหนได ในทกท การศกษาทก าลงเกดขนรอบๆตวผเรยน แตผเรยนอาจไมไดสงเกตกระบวนการเรยนรนน แหลงขอมลทมอยในสงตางๆ โดยทผเรยนไมตองท าอะไรเลย เพยงแคตองอยในแหลงเรยนรนน สอในการเรยนรแบบแพรหลาย ไดถกถายทอดขอมลไปยงอปกรณแบบไรสาย เชน วดโอ ไฟลเสยง งานน าเสนอ (PowerPoint) การจดบนทกและสอตางๆทสามารถถายทอดและท างานผานอปกรณพกพาได การเปลยนระบบของชนเรยนจากแบบดงเดมใหอยในแบบทไมมบรบททางการเรยน ในหองเรยนแบบดงเดมนน ผสอนจะเปนเหมอนแหลงขอมลห ลกและผเรยนจะไดรบการเรยนรในสถานทเดยวกนในเวลาเดยวกน รวมไปถงการมสวนรวมในเวลาเดยวกน โดยมผสอนหนงคนตอนกเรยนสามสบคน โครงการแลกเปลยนหองเรยนจากรปแบบเดมสรปแบบใหม สามารถเกดขนไดทกท ทกเวลา รวมไปถงสามารถเปลยนบทบาทของผสอนจากการเปนเพยงแคแหลงขอมลเบองตนใหเปนผทอ านวยความสะดวก และผควบคมดแล


และยงสามารถท าใหผสอน เปนเหมอนผทศกษาไปพรอมๆกบผเรยน ทงยงใหผเรยนไดมโอกาสเข าถงสอการสอนในเวลาและสถานททตางกน การเตรยมและสงเสรมใหผเรยนกลายเปนผเรยนตลอดชวต การสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาทสองหรอในฐานะภาษาตางประเทศ ในสภาพแดลอมของการเรยนรแบบแพรหลาย ท าใหผเรยนกลายเปน บคคลทเกดการเรยนรตลอดชวตและสามารถใชอปกรณการเรยนรไดอยางหลากหลาย ในการคนควาความร และขอมลเพอทจะพฒนาทกษะตนเอง การสรางสภาพแวดลอมในการท างานทปราศจากความกดดน เปนการจดสภาพแวดลอมใหผเรยน มปฏกรยาตอบสนองกบผอนและผสอน อกทงยงเปนการเตรยมผเรยนเสมอนการใชชวตปกต เทคโนโลยสมยใหมไดกลายเปนสวนหนงของชวตผเรยนและผเรยนจ าเปนทจะตองเรยนรการใชเทคโนโลยเหลานน เพอโยงไปถงการประกอบอาชพในอนาคต การจดวธการน าเสนอทหลากหลาย สอการเรยนรของการเรยนภาษาองกฤษในฐานะภาษาทสองหรอในฐานะภาษาตางประเทศเปนกระบวนการเรยนรทส าคญ ผสอนจะเลอกและสรางสอการเรยนรแบบ ESL/EFL ผสอนจะเลอกและสรางสอการเรยนรแบบนเพอทจะสรางกระบวนการเรยนรใหไดผลดยงขน ผสอนไดก าหนดรปแบบการใชและการสรางสอ แตการเรยนรแบบน ผสอนสามารถใชและสรางสอทมองเหน (รปภาพ ภาพวาด บตรค า ) ไฟลเสยง วดโอ PowerPoint หรออกนยหนงผเรยนสามารถเลอกทจะน าเสนอผาน PowerPoint หรอการศกษาออนไลน สภาพแวดลอมของการเรยนรแบบแพรหลายยงจดใหผเรยนและผสอนมโอกาสทจะน าเสนอความรไดอยางดเยยม

Blended Learning ความหมายของ blended learning blended learning คอการใชวธการจดการเรยนการสอนทแตกตางกน 2 วธ หรอมากกวานน ซงอาจจะใชวธการจดการเรยนการสอนทรวมกน เชน - การเรยนการสอนในหองเรยน กบ การเรยนการสอนแบบออนไลน - การเรยนการสอนแบบออนไลน กบ การเรยนการสอนดวยสมาชกในหมคณะ - การเรยนการสอนแบบจ าลอง กบ การเรยนการสอนตามโครงสรางหลกสตร - การเรยนการสอนแบบฝกปฏบตดวยชนงาน กบ การเรยนการสอนดวยการเขาฝกอบรบ - การเรยนการสอนแบบการฝกการบรหารจดการ กบ การเรยนการสอนแบบจดกจกรรม e-learning ท าไมถงใชการเรยนการสอนแบบ blended Elliott Masie ไดกลาววา "คนไมใชผเรยนทมการเรยนรดวยวธการเดยว" ดวยเหตน Masie จงเชอวาเปนเรองทหลกเลยงไมไดทเรานนจะมกระบวนการเรยนรทมากกวาหนงวธ บอยครงทเรามกจะสนทนากนในเรองทเราอาน จากสอสงพมพหรอจากเวป หรอไดยนจากเพอนรวมงาน นนคอ พวกเราคอสายพนธแหงการ


เรยนรแบบผสมผสาน นอกจากน การเรยนการสอนในหองเรยนแบบดงเดมกมการเรยนรแบบผสมผสานโดยไมรตวเชนกน การทจะเปนผสอนทดควรมหลายทางทน าเสนอบทเรยน เชน การเลาเรองทมเส ยงและภาพประกอบ การใชสอบตรค าประกอบการอาน หรอการทมการบานกลบไปท าทบาน อนาคตของ blended learning เราสามารถจนตนาการไดถงอนาคตของการเรยนรแบบผสมผสานไดอยางนอย 2 รปแบบ ทนาสนใจ คอ โครงสรางหลกสตรทไมมสนสด - ท าไมเราจะตองใหมกา รจบการศกษาหรอจบหลกสตร ถาเราสามารถเรยนรดวยระบบดจตอลอยางตอเนองและสนบสนนการปฏบตงานส าหรบคนทเรยน เราคาดการณวา จะเหนจ านวนของหลกสตรทยงยนในอนาคต

New Learning การเรยนรใหม : การเปลยนแปลงธรรมนญในดานการศกษา - ธรรมนญนไดรบการเขยนโดยนกวจยการศกษาทมหาวทยาลยอลลนอยสเออรบานา ธรรมนญนเขยนขนเพอตอบสนองตอการเปลยนแปลงทส าคญยง ในสถานการณทผเรยนมความตองการทจะศกษาหาความรเพมมากขน - การศกษามบทบาทส าคญในการวางรากฐานส าหรบความเจรญรงเรอ งทางเศรษฐกจและคณภาพชวตของสงคม มความจ าเปนอยางเรงดวนในการฟนฟโครงสรางพนฐาน นอกจากนยงมความจ าเปนส าหรบครทมคณสมบตเหมาะสม แตยงไปกวานนเราตองสรางมนษยทจ าเปนส าหรบการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจของอเมรกาและการพฒนาทกวางขนในสภาวะทแตกตางกนอยางมากกบคนในศตวรรษท 20 เมอโรงเรยนของเราในวนนถกสรางขนและครของเราในวนนไดรบการฝกฝน ระบบการศกษาของเราตองไมมอะไรดอยกวาการเปลยนแปลง เพราะมนคอการตอบสนองความตองการทางสงคมและเศรษฐกจของเราในอนาคต - มหาวทยาลยอลลน อยสมประวตศาสตรความภาคภมใจของนวตกรรมในดานการศกษาในฐานะทเปนสถานททเครองคอมพวเตอรของสภาพแวดลอมแหงแรกของโลกการเรยนรทถกสรางขนซงวธการพนฐานในการเรยนการสอนวชาคณตศาสตรวทยาศาสตรและความรไดรบการวางแผนและสถานททความคดข อง “การศกษาพเศษ” คอ การพฒนาครงแรก เรายนอยในประเพณของความคดทเปนตวก าหนด แตในทางปฏบต ในจตวญญาณนเราตองการทจะน าเสนอชดของกลยทธส าหรบชวงเวลาทส าคญอยางยงน ขนาดของการเปลยนแปลงและความรบผดชอบตอการศกษารปแบบใหม


- มองยอนกล บไปทความเฉอยของการปฏรปการศกษาและผลการด าเนนงานทไมสม าเสมอของการศกษาของสหรฐในทศวรรษทผานมาแมวาธรกจยงคงเปนปกตซงเราจะตองเผชญ กบความทาทายอยางมาก อยางไรกตามสงทเราตองเผชญในวนนอยางเรงดวนกคอประวตการณท จะท าหนาทสะท อนใหเหนอยในขอบเขตของการกคนและวาระการลงทนของผบรหารโอบามา ขณะนอาจจะเปนจดเปลยนทเดดขาดซงนบวาเปนประวตการณส าหรบการศกษา หรอมนอาจจะ เปนชวงเวลาทนาผดหวงถาความเฉอยสถาบนและนสยเกาของจตใจหมายถงวาเราท าอะไรไดมากกวาของเดยวกน - การศกษารปแบบใหมก าลงเผชญหนากบวกฤตของการพฒนาอยางยงยนในวธทเราใชทรพยากรธรรมชาตของโลกจากการขนสงเสบยงอาหารและน าเพอการอตสาหกรรมของบานเมองเรา เทคโนโลยใหม ๆ ไดท าลายวธการเดมของการท างานและท าลายชวตการเปลยนแปลงของวฒนธรรม ดงเดมทใกลชดกบชวตสวนตวและสงคมของเรา การเคลอนไหวของผคนขามพรมแดนในการคนหาวถชวตและการท างานทดขน การเคลอนไหวอยางเรงดวนในชวงทศวรรษทผานมานเปนการแสดงสญญาณของการชะลอตวลงอยางเหนไดชดจากทวโลก ความหลากหลายของมนษยมากขน มนษยจงควรยนหยดในทกดานของชวต ไมวาจะเปนการเจรจาตอรองทแตกตางกนในองคกรชมชนของเราหรอประเทศเหลานเปนเพยงบางสวนของความทาทายในวนน ทงนเพอประโยชนของคนรนตอไปในอนาคต - บคคลจ าเปนตองรบมอกบความทาทายทแปลกประหลาดของเวลา ระบบ เศรษฐกจทเกดขนจากวกฤตในปจจบนจะตองมขดความสามารถในการศกษาของมนษยทสามารถอยบนพนฐานของ ความรลก จนตนาการการมสวนรวมในการสรางสรรค การแสวงหาความรทางปญญา และการท างานรวมกนอยางมงมนรวมถงการเปนผน า แตในสงคมปจจบนมนษยอยในวยแรงงานชนชนกลาง การขยายโอกาสใหผดอยโอกาส ผทยากจน นนทงหมดขนอยกบระบบการศกษา รวมทงการลดลงของโรงเรยนมธยม เพมการเขาถงของเดก ๆ ในกลมคนชนกลาง การเรยนรตลอดชวต ส าหรบผใหญทถกแทนทดวยโลกาภวตน เทคโนโลยใหม ขอมลดจตอ ล เพราะความตองการมสวนรวมมมากขนกวาระบบความรและสภาพแวดลอมทางวฒนธรรมในอดตทผานมา - การศกษาเปนกระบวนการของการเปลยนแปลงตนเองบนพนฐานทางการศกษา - การศกษาเปนหองปฏบตการ เปนการส ารวจความคดและการกระท าทเปนไปได - ในโรงเรยนและชวตประจ าวนของเดกและครอบครวในปจจบนนนมการเปลยนแปลงอยางเรงดวนในหลาย ๆ เรอง ไมวาจะเปนการปฏบตของตวเราเองในสถาบนการศกษา เรากจ าเปนตองพจารณาพนฐานจากสงทเราเปนกบสงทเราท าและท ากบใคร - การเปลยนแปลงธรรมนญในดานการศกษานเพอตอบ สนองตอความทาทาย อคตของมนคอการตอบสนองความตองการตอ สงใหมทเกดขนและการปรบเปลยนพฤตกรรม เพราะสงทดอยแลวกจะยงคงอยตอไปนกการศกษาควรจะเปนผน าในขณะทเราควรอยบนพนฐาน วางรากฐานความรเพอสงคม เพมขนาดและประสทธผลของการเรยนรการลงทน แปลงวชาชพการศกษา ปรบใหเขากบสภาพแวดลอมในการเรยนรทแพรหลาย การสอนพนฐานใหม


สรางระบบทตอบสนองตอการเรยนรเพมเตม สนองความตองการของผเรยนทมความหลากหลาย ความรส าหรบการเปนพลเมองโลก ความรส าหรบการพฒนาอยางยงยน องคการการปฏรปการศกษาและความเปนผน า

Web 2.0 Web 2.0 คอ อะไร เวบ2.0 เปนนวตกรรมเทคโนโลยเวลดไวดเวบทพฒนาขนจากเดม คอ ออกแบบมาใหสงเสรมการแบงปนขอมลไดงาย แพรกระจายเรว ใหอสระในการคดสรางสรรค และมลกษณ ะทเรยกวา เปนชมชน รวมพดคยแลกเปลยนความคดเหนระหวางกนมากขน สงเหลานน ามาสการเปลยนแปลงกระบวนการเรยนการสอนในศตวรรษท 21 เพราะไดเพมศกยภาพดานตางๆทกลาวมาขางตน ท าใหเกดประโยชนทางการศกษาอยางมาก อาจารยผสอนกบผเรยนสามารถสรางและจดกจก รรมทางการเรยนการสอนไดหลากหลาย สะดวกรวดเรว ประหยดคาใชจายและงายตอการใชงาน คณสมบตของ Web 2.0 คณสมบตของ Web 2.0 ตองมคณสมบตทเรยกวา SLATES คอ Search(คนหาขอมลได ) Links (เชอมโยงขอมลได) Authoring (สรางและอพเดทเนอหาโดยผใ ชได) Tags (สามารถเพมเตมการจดหมวดหมเนอหานอกเหนอจากกลมเนอหาเดม ) Extensions(มสวนประกอบเพมเตมใหกบเวบได ) Signals (มการใชเทคโนโลยเพอแจงใหผใชรบรขาวสารทอพเดท เชน RSS) วตถประสงคในการใช Web 2.0

●ใชสรางผลงาน เชน Google Sites ใชสราง web page โดยไมตองใชภาษา HTML


Animoto ใชจดหมวดหมวดโอทสรางไวแลวโดยอตโนมต ผใชสามารถสราง ผสม และแชรใหผอนไดมากเทาทตองการ

●ใชเผยแพรขอมลออนไลน เชน SlideShare ใชน าแสดงผลงานและเสนอขอมลตางๆออนไลนโดยจะมหนาตาคลายๆ YouTube สามารถเพมไฟลเสยงได

●ใชสอสาร เชน Google Talk ใชสงขอความและแชตออนไลน ใชกบมอถอได

●ใชเปนชมชนเสมอน เชน - Second Life ใชแชรประสบการณ และ สนทนากนราวกบการพบกนโดยตรง สามารถรวมกนท าออนไลน - Ning ใชสราง social network ไดเหมอนกบ Facebook หรอ MySpace โดยสามารถปรบแตงรปแบบตางๆไดงายๆดวย features หลายชนด เชน เพลง วดโอ รป บลอก ฯลฯ

●ใชแบงปนสอ เชน MediaFire ใชอพโหลด ดาวนโหลด จดการ หรอแชรเอกสาร วดโอ หรอรปภาพตางๆโดยไมจ ากด ไมตองลงทะเบยนและไมตองตดตงอะไรเปนพเศษ

●ใชเปนบลอก เชน WordPress ใชเปนบลอกทมลกเลนหลากหลายทง theme, plug-ins, widgets นอกจากนยงสามารถใสรป วดโอ และสามารถ import ขอมลมาจากทอนได

●ใชเปน Podcast เชน Podomatic ใชหา สราง น าเสนอ และฟงขอมลเสยงและภาพจาก Podcast และอดเสยงหรอ อดวดโอขนเวบไดโดยตรง

●ใชเปนวก เชน Wetpaint เปน wiki websites ททกคนสามารถสรางและเชญชวนคนอนใหมารวมสรางเวบไซตใหม โดยไดรวบรวมลกเลนทดทสดของ wiki บลอก และโซเชยลเนตเวรคตางๆ ใ หทกคนเขามาคลกและพมพบนเวบไดเลย

●ใชเพอการเรยนการสอน เชน - WiZiQ ใชเปนชนเรยนเสมอน ทสามารถสรางและจดสอบออนไลน สามารถแชรเนอหาบทเรยน มกระดาน เขยน เสยง ภาพ และ ขอความแชต ใหเขารวมไดถง 500 คนตอ 1 ชนเรยน โดยยงแบงกลมผเรยนไดดวย - WEBQUEST กจกรรมการเรยนการสอนทเนนการแสวงร โดยมฐานสารสนเทศทผเรยนจะมปฏสมพนธ ดวย บนแหลงตางๆบนอนเทอรเนต และอาจเสรมดวยระบบการประชมทางไกล โดยมเปาหมายทจะน าแหลงความรทหลากหลายบนเครอขาย Web 2.0 กบการศกษา เวบทเปนทนยมแพรหลายทวโลกมมากมายแตในทนจะขอกลาวถงทนยมกนมาก ซงไดแก Facebook Wikipedia และBlog Facebook


คอ เครอขายสงคมออนไลนทขยายโลกความจรงใหกวางขน เปนการสอสารของกลมคนทหลากหลาย กลมคนทสนใจในกจกรรมเดยวกน เปนการประหยดเวลาในการพบปะเพออพเดทความเคลอนไหวของเพอน การคนพบสงทนาสนใจใหมๆ และภาพกจกรรมของเพอน Facebook เรมจาก Mark Zuckerberg และเพอนอก 4 คนเปนคนสราง และเรมตนใชทมหาวทยาลยไอวลก จากนนกขยายไปยงสถาบนอนๆ Facebook เปนเครอขายสงคมออนไลน ทท าใหผใชสามารถสนทนากนไดแบบหลากมต ไมวาจะเปนการรบ- สงขอความ การแชรสอมเดย การแจงอเวนในกลม และ App ตางๆ Wikis เปนเวบไซตทครกบนกเรยนท างานรวมกนได นกเรยนเขามาเขยนเพมเตมเกยวกบโครงการตางๆได แสดงความเหนและแลกเปลยนความคดกบนกเรยนคนอน นอกจากนครกสามารถใชท างานออนไลนรวมกน ไดเหนเวลามคนเขามาเปลยนแปลง Blogs เปนวารสารออนไลน ทใหผใชมารวมเขยน ไดรบฟดแบคจากคอมเมนท ผเขยนจะเขยน อาน แสดงความคดเหน และมสวนรวมกบชมชนออนไลนน Blog มหลายประเภท เชน Widgets มออพชนใหผเลนสามารถแบงปนกบผฟง Teacher Blogs มตงแตวารสารจนถง management tools Student Blogs มกเปนทสะทอนการใชภาษาของนกเรยน ปจจยพนฐานการมประสทธภาพของ Web 2.0 หองเรยนทน าเวบ 2.0 ทยกตวอยางมาใชใหไดประสทธภาพนนขนอยกบปจจยพนฐาน 6 ประการดงน 1. ความเปนสวนตวและระบบปองกนภยบนอนเทอรเนต ( Internet Safety and Privacy) ครและนกเรยนปรบเปลยนวธการเรยนการสอนมาใชพนทบนอนเทอรเนต เปนหองเรยนกจ าเปน ตองศกษาและเขาใจวธการปองกนตวเองจากพฤตกรรมลอลวงทงหลายบนอนเทอรเนต เพอทจะไดสอสารกนอยางปลอดภย ครจงตองสอนทกษะการคนหาขอมล สอนทกษะการใชอนเทอรเนตทถกวธ เพอความส าเรจและทนตอโลกปจจบน 2. ขอมลทเชอเชอถอได (Information Literacy) ขอมลทผเรยนศกษาจากอนเทอรเนตนนเปนขอมลทถกตองหรอเชอถอไดมากเพยงใดนนผเรยนจะตองวเคราะหถงทมาทไปของแหลงขอมล ทมาของความรทมความแตกตางกนซงอาจจะมาจากการแสดงความคดเหนของผเขยนเองท าใหบดเบอนจาก ทฤษฎทถกตอง ซงแตกตางจากต าราในหองเรยนแบบเดมทมความ


แมนย า ผเรยนจะตองตรวจสอบโดยการเขาถงแหลงทมาของขอมลโดยแทจรงใหไดเพอยนยนความเทยงตรงของขอมล นกถอวาเปนอกทกษะหนงในการศกษาทางอนเทอรเนต 3. พลเมองอนเทอรเนต (Internet Citizenship) การสอสารของโลกยคศตวรรษท 21 เปนการสอสารของผคนโดยทไมจ าเปนตองมานงคยกนแบบเผชญหนา เราสามารถสอสารกนโดยทไมตองมานงประจนหนากน ลกษณะการสอสารแบบนท าใหเกดพฤตกรรมทไมเหมาะสมของผสอสาร เชนการโพสตหวขอทไมควร การใชค าพดหยาบคายใสกน การใชค าพดไมเหมาะกบกาลเทศะ การทะเลาะเมอความเหนตางกน โตเถยงกน ท าใหประสทธภาพในการสอสารลดลง ดงนนครผสอนควรสอนใหผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และรบผดชอบตอสงทโพสต หรอค าพดทใชแสดงความคดเหนหรอสอสารกนกบบคคลอนบนอนเทอรเนตเพอเพมประสทธภาพในการสอสาร 4. การท างานรวมกนเปนทม ( Internet Teamwork) การรวมมอกบหองเรยนอนๆผานทาง อนเทอรเนต ไมวาจะเปนโทรศพทเคลอนท หรอหลากหลายเทคโนโลยทนาสนใจและท าใหสะดวกมากกวาทเคย การน าเอาวฒนธรรมทแตกตางกนมาศกษาแลกเปลยนกน การเปนผเรยนทสามารถเขาถงผอน รจกวธการแกปญหาการท างานรวมกบผอนอยางมไหวพรบและฉลาดรอบร 5. การท ากจกรรมโดยมวตถประสงครวมกน (Intentional Internet Activities) หองเรยน 2.0 จะท าใหผเรยนมความมงมนในการใชอนเทอรเนตและเกดความชดเจนในวตถประสงคของการใช นกเรยนจะไดรบประโยชนมากหากครไดก าหนดวตถประสงคหรอการวางแผนในใหนกเรยนในการใชอนเทอรเนต และการใชอนเทอรเนตใหไดผลดกตองมเครองมอออนไลนใชในการท างานและมก ารก าหนดวตถประสงคชดเจน 6. ครผสอนตองทมเทและจรงจง ( An Engaged Teacher) ครทเกงส าหรบหองเรยน 2.0 กถอวาเปนสวนหนงของหองเรยน 2.0 พวกเขาจะตองดแลควบคม แสดงความคดเหนและอานงานตามหวขอทก าหนด ตองคอยวจารณงานและเกาะตดนวตกรรมใหม ทเกยวกบสาขาตนเองอยเสมอ ตองตดตอสอสารกบนกการศกษาคนอนเพอแลกเปลยนบทเรยนหรอแบบฝกหดซงกนและกน เทากนเทคโนโลยใหมๆ ทงหมดนถอเปนตนแบบของการสอน องคประกอบทส าคญของลกษณะของครหองเรยน 2.0 องคประกอบทส าคญของลกษณะของครหองเรยน 2.0 มอย 6 อยาง คอ 1.ตองมการตดตอสอสารกน 2.ตองเปดใจ


3.ตองรอบคอบ ระวดระวง 4.ทงครและนกเรยน ตองมความรบผดชอบ 5.มความเปนตวของตวเอง 6.ใหความสนใจในหวขอทได ประโยชนของ Web 2.0 ประโยชนตอผเรยน - ท าใหเกดชมชน แหงการเรยนร สรางสรรค สอสาและการท าอะไรรวมกนในชนเรยนได โดยการแลกเปลยนความคดเหนหรอมสวนรวมในกจกรรมตางๆออนไลน - ท าใหผเรยนตนเตนทจะเขยนและคด รบผดชอบตอสงทเขยน ชวยใหผเรยนมสวนรวมในชมชน Web 2.0 - ท าใหเขาถงไดท กเวลาเพยงแคมคอมพวเตอรและ อนเทอรเนต เทานน ผเรยนยงสามารถเรยนร

เพมเตม และน าเทคโนโลยเหลานไปประยกตใชไดอก →ท าใหผเรยนเปน Digital learners - ท าใหผเรยนสามารถเปนผรเรมสรางสรรคผลงานและถายทอดขอมลความร จากเดมทเคยเปน ผรบการถายทอดความรฝายเดยว - ท าใหเกดการสอสารสองทาง (Interactive) แบงปนและเรยนรเรองราวของเราและของคนอน(Transformative) โดยการเขยนและการรบความคดเหน - ผเรยนสามารถไดประโยชนจากการเขยน เชน Blog หรอ Facebook โดยสามารถเพมทกษะการอาน เขยน คด (การจดหมวดหม สงเคราะห และประเมนผล) ประโยชนตอผสอน - ท าใหครตระหนกในการปฏวตการเรยนรในรปแบบดจตอล - สงเสรมใหครรจกประยกตการสอนแบบเดมเขากบการเรยนการสอนโดยผานเวบไซต - ท าใหสามารถน าเสนอขอมลผานอนเทอรเนตทจะชวยยกระดบการเรยนการสอน - ครจงไมใชแหลงขอมลเพยงแหงเดยวอกตอไป ไมตองท าหนาทศนยกลางเชอมโยงอกตอไป - ครสามารถบรณาการเนอหาบทเรยนเขากบสอการสอนโดยใชเปน เครองมอชวยจดการคอรสทสอนได เชน การบาน ลงค ขอมลของชนเร ยน และอเมลมาหาครได BlogหรอFacebook ของครจะเปดไดตลอดเวลา ทกสถานท และครกจะเปนผรวมมอทจะแบงปนกบนกเรยน ปญหาและขอพงระวงในการใช Web 2.0 ในชนเรยน


- ตองระวงการโดนหลอกลวงทางอนเทอรเนต เชน Application Spam Plenty ทหลอกใหผใชสงค าเชญไปยงเพอนเพอปลดลอค คณสมบตเมอเพอนเพม App ดงกลาว spam กจะท างานทนท ซงจากการแขงขนระหวางนกพฒนาโปรแกรม เพอใหไดผใชจ านวนมากทสด - ความรสกอดอดทผใชงานทเกดความรสกใกลชดกบกลมผานทางเทคโนโลย และเพ อนในกลมเกดการเปดเผยขอมลสสาธารณะมากเกนไป - การขาดความเปนสวนตว เพอปองกนปญหาน Facebook ไดชวยใหผใชปรบเปลยนสงทดเหมอนจะเปนสาธารณะ มาเปนความเปนสวนตวอกครง โดยการสราง Application การตงคาความเปนสวนตวจาก wall ในสวนการใชงานสวนบคคล - การตกเปนเหยอทางการตลาด เนองจากบางครงจะมการพวงโฆษณาไวดวย โดยไมสามารถลบได

Web 3.0 Web 3.0 คออะไร Web 3.0 เทคโนโลยเปนแนวความคดทจะเชอมโยงขอมลใน web ทมเนอหาเกยวของกนทงภายใน web หรอภายในเครอขายของโลก( หรอทเรยกวา Database) ทมความฉลาดล าหนาไปอยางมาก เปนการใชขอมลอธบายขอมล ( Semantic) รวมกบปญญาประดษฐ (Artificial Intelligent) เวบ 3.0 เปนแนวคดทไดมาจากเวบ 2.0 ทเกดขนมากมาย ใหเวบนนสามารถจดการขอมลจ านวนมากไดโดยเอาขอมลตางๆทมอยมาจดใหอยในรปแบบ Metadata ทหมายถงขอมลทสามารถบอกรายละเอยดไดท าใหผเยยมชมสามารถเขาถงเนอหาของเวบไดไดงายและตรงความตองการมากทสด สะดวกทสด เชน Google Translator ทใชแปลภาษาตางๆ กลาวอกนยหนงไดวา Web 3.0 เปนการน าแนวคดของ Web 2.0 มาท าให Web นนสามารถจดการขอมลจ านวนมาก ๆ โดยทเรารกนดวาผใชทวไปนนเปนผสรางเนอหา ไดเพมจ านวนมากขน เชนการเขยน Blog, การแชรรปภาพและไฟลมลตมเดยตาง ๆ ท าใหขอมลมจ านวนมหาศาล ท าใหจ าเปนตองมความสามารถในการจดการขอมลดงกลาวอยางหลกเลยงไมได โดยเอาขอมลตาง ๆ เหลานนมาจดการใหอยในรปแบบ Metadata (หมายถงขอมลทบอกรายละเอยดของขอมล (Data about data)) ท าใหเวบกลายเปน Sematic Web กลาวคอเปนเวบทใช Metadata มาอธบายสงตาง ๆ บนเวบ ซงในตอนนเราจะเหนกนทวไปนนคอ Tag นนเอง โดยท Tag กคอค าสน ๆ หลาย ๆ ค า ทเปนหวใจของเนอหา เพอท าใหเราสามารถเขาถงเนอหาตาง ๆ ไดดวยการใช Tag ตาง ๆ เพอเขาถงขอมลทเกยวของ แตแทนทผผลตเนอหาจะใสเอง แตตว Web จะท าหนาทประมวลผลขอมลและวเคราะหขอมลเหลานน แลวให Tags ตามความเหมาะสมใหเราแทน เทคโนโลยใหมทนาจะเขาไปมสวนใหการพฒนาเวบใหเปน Web 3.0


เทคโนโลยใหมทนาจะเขาไปมสวนใหการพฒนาเวบใหเปน Web 3.0 สรปไดดงน 1. Artificial Intelligence (AI) เปนระบบสมองกล ทสามารถคาดเดาผใชงาน ไดวาก าลงคนหา หรอคดอะไรอย 2. Semantic Web เปนระบบทมการเชอมโยงขอมลตางๆ ทงทอยในเวบของผพฒนาและแหลงขอมลอนๆ ใหมความสมพนธกนซงจะท าใหระบบฐานขอมลมขนาดใหญมากๆ หรออาจท าใหเกด ฐานขอมลโลก (Global Database) ได 3. Composite Applications เปนการผสมผสาน Application หรอโปรแกรม หรอบรการตางๆ ของเวบ ทมาจากแหลงตางๆ เขาไวดวยกน เพอประโยชนของผใชงานนนเอง 4. Semantic Wiki ค าวา Wiki น เปนการอธบายค าๆ หนง คลายกบดกชนนารนนเอง ดงนนถา Web 3.0 เปน Wiki ดวยแลวจะท าใหเราสามารถหาความหมาย หรอขอมลตางๆ ไดละเอยด และแมนย ามากขน 5. Ontology Language หรอ OWL เปนภาษาทใชในการอธบายสงตางๆ ใหมความสมพนธกน โดยดจากความหมายของสงนนๆ ซงกจะเชอมโยงกบระบบ Metadata นนเอง ประโยชนของ Web 3.0 ตอการศกษา เนองจากWeb 3.0 เปนการแกไขขอดอยของWeb 2.0 โดยท าใหการจดการขอมลไดเปนระบบมากขน ท าใหผใชอนเทอรเนตไดประโยชนเพมขนอกดวย หากน ามาใชในการศกษา ทงผสอนและผเรยนจะเขาถงขอมลไดมากขน งายขนและสะดวกรวดเรวมากขน การคนควาความรตางๆจะท าไดกวางขวางขนกวาปจจบน

ผลกระทบของเทคโนโลยตอการศกษา ในยคววฒนาการแหงการเรยนรทแพรหลาย วตถททนสมยไดเขามามบทบาทในสถาบนการเรยนร เชน ทวทยาลยวชากา รศกษา เทคโนโลยเปรยบเสมอนเปนยานพาหนะในการขบเคลอนส าหรบการเปลยนแปลงทางการศกษาในดานวทยาศาสตร วศวกรรม และคณตศาสตร มการกลาวถงปญหาแนวคด นโยบาย การแสดงความคดเหนเกยวกบวธและประเดนการสงเสรมวทยาศาสตรในหมผเรยนภาษาองกฤษในโรงเรยนในเขตเมอง เดกจะตองมการเรยนรอยตลอดเวลา ไมวาจะเปนวนน พรงน หรอเวลาใดกตาม จากการวจยน าไปสการปฏบตในเรองการออกแบบหลกสตร AP ใหม ทงนเพอสงเสรมการเรยนรขนสงและการท าความเขาใจเกยวกบแนวคดในเรองทเกยวกบการเรยนร


อางอง http://en.tt-s.com/e-learning/tt-knowledge-nuggets/ http://curiosity.discovery.com/question/four-basic-categories-e-learning http://elearning.kilgore.edu/course/category.php?id=5 http://www.elearningeuropa.info/en/category/freetags/learning-space http://books.mcgraw-hill.com/authors/rossett/bl.htm http://en.wikipedia.org/wiki/E-learning http://www.elearnmag.org/index.cfm / http://archive.e-learningcentre.co.uk/eclipse/resources/whatise.htm. / http://archive.e-learningcentre.co.uk/eclipse/vendors/index.html / http://www.coolcatteacher.com/uploads/2/9/3/9/2939181/web20classroom.pdf / http://www.edudemic.com/2011/11/best-web-tools/ http://www.slideshare.net/femiadi/web-2-0-and-language-learning/ http://www.uoc.edu/portal/english/index5.html/ http://www.c4lpt.co.uk/recommended//> http://www.slideshare.net/brainopera/facebook-strategies-for-the-classroom?from_search=1 http://www.slideshare.net/rrodgers/web-20-meaningful-tools-for-todays-students/> http://www.edudemic.com/2011/11/best-web-tools//> http://scyuen.wordpress.com/2010/02/09/top-20-web-2-0-tools-for-teachers-and-librarians/ http://www.mshogue.com/wsra_08.htm http://www.gotoknow.org/posts/371748 http://rattanasak.jigsawoffice.com/content/content.php?mid=2862&did=340&tid=4


Documents

เรื่อง นวัตกรรมและการประยุกต์ใช้ไอซีทีทางการศึกษาg5617650246/eport/finalreportwk1.pdf ·