รายงานผลการวจย

เรอง

การสรางหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา : กรณศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย

DEVELOPMENT OF ELECTRONIC BOOK ON ADVERTISING PHOTOGRAPHY TECHNIQUE : A CASE STUDY AT DHURAKIJ PUNDIT UNIVERSITY

โดย

ผชวยศาสตราจารยสทน โรจนประเสรฐ

มหาวทยาลยธรกจบณฑตย รายงานการวจยนไดรบทนอดหนนจากมหาวทยาลยธรกจบณฑตย

2552

DPU

รายงานผลการวจย

เรอง

การสรางหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา : กรณศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย

DEVELOPMENT OF ELECTRONIC BOOK ON ADVERTISING PHOTOGRAPHY TECHNIQUE : A CASE STUDY AT DHURAKIJ PUNDIT UNIVERSITY

โดย

ผชวยศาสตราจารยสทน โรจนประเสรฐ

มหาวทยาลยธรกจบณฑตย รายงานการวจยนไดรบทนอดหนนจากมหาวทยาลยธรกจบณฑตย

2552

DPU

- ก -

ชอเรอง: การสรางหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา : กรณศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย ผวจย: ผชวยศาสตราจารยสทน โรจนประเสรฐ สถาบน: มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ปทพมพ: 2555 สถานทพมพ: มหาวทยาลยธรกจบณฑตย แหลงทเกบรายงานการวจยฉบบสมบรณ: มหาวทยาลยธรกจบณฑตย จ านวนหนางานวจย: 86 หนา ค าส าคญ: หนงสออเลกทรอนกส, เทคนคการถายภาพโฆษณา ลขสทธ: มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

บทคดยอ

การวจยเรองนมวตถประสงค 1) เพอสรางหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย 2) เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของกลมทดลองระหวางกอนเรยนและหลงเรยน และ 3) เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการเรยนดวย e-Book กลมตวอยางทใชในการวจยครงนไดเลอกแบบเจาะจง ซงเปนนกศกษาภาคค าทงหมด ของคณะนเทศศาสตร ทเรยนรายวชา การถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ จ านวนทงหมด 25 คน สถตทใช ไดแก คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐาน คา t-test โดยก าหนดนยส าคญทางสถต (Level of Significance) ผลการวจยพบวา 1. หนงสออเลกทรอนกสทสรางขนมโครงสรางและรปแบบตามหลกการของสอการจดการเรยนร มคณภาพโดยรวมอยในระดบด (X = 4.48) 2. หนงสออเลกทรอนกส มประสทธภาพตามเกณฑ E1/E2 เทากบ 81.67/84.89 3. ผลสมฤทธทางการเรยนมคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถต .05 4. ความพงพอใจทมตอหนงสออเลกทรอนกสอยในระดบมาก ทง 2 ดาน คอ ดานหนงสออเลกทรอนกส (X = 4.34, SD. = 0.37) และดานการใชประโยชน (X = 4.33, SD. = 0.46) 5. ความคดเหนในภาพรวมของหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา มประโยชนตอการเรยนการสอน และวธการเรยนของนกศกษาจะเลอกเรยนหวขอทสนใจ คดเปนรอยละ 52 และจะเลอกเรยนทกหวขอ คดเปนรอยละ 48 ในสวนของการเลอกใชหนงสออเลกทรอนกส นกศกษาสวนใหญจะใชเพอทบทวนเนอหาและเปนเอกสารประกอบการสอน คดเปนรอยละ 76

DPU

- ข -

Title : Development of Electronic Book on Advertising Photography Technique : A Case Study at Dhurakij Pundit University. Researcher : Asst.Prof.Suthin Rojprasert Institution : Dhurakij Pundit University Year of Publication : 2012 Publisher : Dhurakij Pundit University Sources : Dhurakij Pundit University No. of page : 86 page Keyword : Electronic Book (e-Book), Advertising Photography Technical Copy right : Dhurakij Pundit University

Abstract

The research aimed to developing an electronic book on Advertising Photography Technical for Dhurakij Pundit University are the students’ learning achievement in experiment group after learning through the developed e-Book and investigate students’ satisfaction on the e-Book. The sample group in this study included 25 students from part time academic students who registered the Advertising Photography Technical. The statistical data analysis indicators were used in frequency, percentage, mean, standard deviation, and t-test (dependent samples). The research findings were as follows: 1. The results demonstrate that the quality of the developing an e-Book validated by the experts was at good level. ( X = 4.48 ) 2. The efficiency value (E1/E2) of the developing an e-Book was 81.67/84.89 which was higher than the assigned criteria. 3. The mean of the students’ learning achievement in the experimental after learning through the developing an e-Book was showed statistical significance higher than those in the controlled group at the .05 level. 4. The mean of the students’ satisfactions on the e-Book was rated at high level. However, elements of e-Book design were rate at high level. (X = 4.34, SD = 0.37) and benefits of e-Book was rate at high level. (X = 4.33, SD = 0.46) 5. The opinions of e-Book on Advertising Photography Technical in the benefits of students’ instructional and students to find interesting topics. The students choose appropriate learning was 52 percent and choose appropriate learning all topics was 48 percent. Moreover, the students who used e-book for tutorial and courseware were 76 percent.

DPU

- ค -

กตตกรรมประกาศ

งานวจยน ไดรบการสนบสนนทนการวจยจากมหาวทยาลยธรกจบณฑตย ซงใหความส าคญกบสอการจดการเรยนรมาตลอด ผวจยขอขอบพระคณมหาวทยาลยธรกจบณฑตย มา ณ ทน ในการวจยครงน ส ำเรจลลวงไดดวยควำมอนเครำะหและสงเสรมสนบสนนจำกคณะนเทศศำสตร และผวจยขอขอบพระคณคณะผบรหำรมหำวทยำลย คณะกรรมกำรศนยวจย อำจำรย ดร.ตอสต กลบบว อำจำรยวำร ฉตรอดม ผชวยศำสตรำจำรยศภชย ตนศร ผชวยศำสตรำจำรยธนพต สทธเลศ และอาจารยกชกร เพงศร ทควำมกรณำสละเวลำเปนผใหค ำปรกษำแนะน ำตรวจสอบแกไขและปรบปรงขอบกพรองจนส ำเรจสมบรณลลวงไปอยำงเรยบรอย ขอขอบคณนกศกษำสำขำวชำกำรโฆษณำ คณะนเทศศำสตร มหำวทยำลยธรกจบณฑตย ทใหควำมรวมมออยำงดยงในกำรประเมนประสทธภำพส อและนกศกษำกลมทดลองทไดเรยนรจำกหนงสออเลกทรอนกส (e-Book) เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ทายทสด ขอเทดพระคณคณพอ-แม ทเปนผใหชวตและการศกษา ตลอดจนครอบครวของผวจยทเปนก าลงใจใหกนตลอดเวลา ส าหรบขอบกพรองและขอผดพลาดทเกดขนในงานวจยฉบบน ผวจยขอนอมรบไวแตเพยงผเดยว และหวงวำงำนวจยนจะเปนประโยชนตอกำรปรบปรงพฒนำสอกำรจดกำรเรยนรใหมประสทธภำพยงขนตอไปในอนำคต

ผชวยศาสตราจารยสทน โรจนประเสรฐ

DPU

บทท 1 บทน ำ

ควำมเปนมำและควำมส ำคญของปญหำ ปจจบนโลกไดมการพฒนากาวเขาสยคของสงคมแหงความร (The Age of Knowledge Society) อยางรวดเรวดวยการพฒนาทางวทยาการดานการสอสารโทรคมนาคม และเทคโนโลยคอมพวเตอร ทรวมกนเขาสววฒนาการทางเทคโนโลยแบบไรพรมแดน จนท าใหสงคมโลกเกดการขยายตวในทกๆ ดาน ประเทศไทยจงเปนประเทศหนงทไมอาจหลกเลยงได ซงกระแสการเปลยนแปลงอยางรวดเรวท าใหสอดคลองทศทางการจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ทมงใหผเรยนพฒนาศกยภาพตนเองไดตามแบบแผนการเรยนรของตนเอง รวธเรยน มทกษะพนฐานทจ าเปนตอการด ารงชวต สถานศกษาตองจดสภาพแวดลอมและกจกรรมการเรยนรทหลากหลาย โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคลของผเรยนเปนพนฐานในการจดประสบการณการเรยนรใหแกผเรยน รวมถงการเรยนรเชงบรณาการจากเครอขายการเรยนรทงในสถานศกษาและชมชน ครจะตองรรปแบบเทคนคและวธการตางๆทเหมาะสมในการจดการเรยนรทจะท าใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงค จากแผนการศกษาแหงชาต (พ.ศ. 2545 – 2559) จงไดก าหนดแนวนโยบายทสอดรบกนในทกดาน ไดแก การพฒนาทกคนตงแตแรกเกดจนตลอดชวตใหมโอกาสเขาถงการเรยนร ปฏรปการเรยนรเพอพฒนาผเรยนตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ พฒนาก าลงคนดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยเพอการพงพาตนเองและเพมสมรรถนะการแขงขนในระดบนานาชาต พฒนาสงคมแหงการเรยนรเพอเสรมสรางความร ความคด ความประพฤต และคณธรรมของตน สงเสรมการวจยและพฒนาเพอเพมพนความรและการเรยนรของคนและสงคมไทย ตลอดจนการสรางสรรค ประยกตใช และเผยแพรความร และการเรยนร เพอสรางสงคมคณธรรม ภมปญญา และการเรยนร (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.2545 : 10-11) จะเหนไดวา การจดการศกษาของไทยตามทปรากฏในแผนตางๆ ของชาตดงทกลาวมาแลว มเปาหมายและแนวทางไปในทศทางเดยวกน คอ การจดการศกษาตองพฒนาคนใหเกดกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ และใหผเรยนเกดการเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต ซงลกษณะทส าคญประการหนงของการเรยนรตลอดชวตคอ การเปนคนทสามารถเรยนรไดดวยตนเอง (สมคด อสระวฒน. 2542 : 40) การจดการเรยนการสอนในหลกสตรตาง ๆ ในปจจบนยงพบปญหาทเกดขนในระบบการเรยน การสอน จนท าใหการพฒนาประสทธภาพการเรยนการสอนลดนอยลง เปนผลมาจากจ านวน

DPU

- 2 -

ผเรยนเพม มากขน เครองมอและอปกรณการเรยนการสอนไมเพยงพอ ขาดแหลงขอมลในการศกษาคนควาเพมเตม รวมถงปญหาการสอสารระหวางผสอนและผเรยน จนท าใหขาดความเขาใจในบทเรยน ดงนน เพอใหผเรยน มความเขาใจในบทเรยน และสามารถตอบสนองใหเกดการเรยนรทดขน จะตองอาศยกระบวนการสอนทด และรปแบบของการสอสารทกอใหเกดการเรยนร รวมถงการพฒนาทางการศกษาใหมประสทธภาพเพม มากขน กอใหเกดประโยชนทคมคาและเหมาะสม และสามารถใชในการทบทวนเนอหาหลงจากเรยนในชนเรยนเพอแกไขปญหาในเรองความแตกตางระหวางบคคล (Individual Difference) ผเรยนสามารถ เรยนรดวยตนเองอยางตอเนองตลอดชวต เจตนารมณ พ.ร.บ.การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 มจดมงหมายหลกเพอตองการทจะพฒนาผเรยนใหเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย จตใจและสตปญญา ความรและคณธรรม การศกษาไทย จงใหความส าคญตอกลไกของการปฏรปการเรยนร ซงถอเปนหวใจส าคญของการปฏรปการศกษาสงผลใหรปแบบของการเรยนรเกดความหลากหลายเพอสนองตอบตอความตองการของผเรยนอยางแทจรง ผนวกกบสงคมโลกในปจจบน การพฒนาการทางดานเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารมความกาวหนาไปอยางรวดเรว จงไดมการน าเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารหรอไอซท(ICT: information and communication technology) เขามาชวยเปนสวนหนงของการจดกระบวนการเรยนรมากขน (ส านกงานปฏรปการศกษา. 2547) จากแนวการปฏรปการศกษา ทมงเนนใหผเรยนปฏบตจรงไดเรยนรจากสงแวดลอม จากกจกรรมการเรยนการสอนทยดผเรยนเปนศนยกลางของการเรยนร แตในปจจบนไดมการน าเทคโนโลยเขามาประยกตใชในการจดรปแบบโครงสรางของหนงสอ ซงเรยกวา หนงสออเลกทรอนกส หรอ e–Book ( Electronic Book ) เปนสอการเรยนการสอนรปแบบหนงทมการจดระบบการน าเสนอเนอหา และกจกรรมเสรมการเรยนรเปนอยางด ใหผเรยนสามารถอานและเรยนรเนอหาสาระในเลมไดตามความสนใจ และความแตกตางของแตละบคคล เปดโอกาสใหผอานไดฝกทกษะหรอแบบฝก แลวสามารถตรวจสอบความรความเขาใจดวยตนเองจากโปรแกรมทมอยในหนงสออเลกทรอนกส ( จระพนธ เดมะ. 2545 : 2 ) หนงสออเลกทรอนกสเปนการน าเสนอขอมลในรปสอมลตมเดย ทมทงภาพและเสยงแตลกษณะการน าเสนอเปนรปแบบคลายหนงสอแตมขอแตกตางกบหนงสอธรรมดา ซงในชวงสบกวาปทผานมา ไดเรมมการผลตหนงสออเลกทรอนกสในรปแบบเอกสาร PDF ( PDF File ) สามารถดาวนโหลดผานระบบเครอขายอนเทอรเนตได และตอมาไดมผน ามาพฒนาสรางเปนโปรแกรมส าเรจรปเพอจดท าหนงสออเลกทรอนกสโดยตรง ซงสามารถเพมภาพนง ภาพเคลอนไหว วดโอ เสยงเพลงตาง ๆ และสามารถโตตอบกบผเรยนได ทส าคญสามารถเผยแพรหนงสออเลกทรอนกสนบนเครอขายไดอยางสมบรณ จากการใชโปรแกรมส าเรจรปเชน Desktop Author, Flip Album, Flash เปนตน จงสงผลให

DPU

- 3 -

หนงสออเลกทรอนกสเคยเปนสงทนาเบอ กลบมามคณคา มชวตชวา เปนทดงดดใจของผอาน จนท าใหมการสงเสรมการอานหนงสอมากยงขน

หนงสออเลกทรอนกส เปนสอทใชเรยนจากเครองคอมพวเตอร ในรปแบบขอมลดจทล เพอลดขอจ ากดจากการอานหนงสอปกต โดยผเรยนยงสามารถเขาถงเนอหาไดอยางสะดวกและรวดเรว การจดเกบขอมลมลกษณะเปน ขอความหลายมต (Hypertext) ซงน ามาใชในรปสงพมพอเลกทรอนกสแทนผอานสามารถเขาถงขอมลไดรวดเรว และสามารถเชอมโยงไปยงเอกสารอน ๆ ไดอยางงาย ดงนน การรวบรวมขอมลและพฒนาเอกสารในรปของหนงสออเลกทรอนกสจงเปนอกทางเลอกหนงของการเรยนดวยตนเอง หนงสออเลกทรอนกสมความสามารถในการเชอมโยงกบเครอขายอนเทอรเนตท าใหสามารถอานพรอม ๆ กนไดครงละหลาย ๆ คน และสามารถเผยแพรขอมลไปไดไมจ ากดระยะทาง และทส าคญคอ หนงสออเลกทรอนกสสนบสนนการเรยนรทงการศกษารายบคคลและรายกลมเลก(Barker, 1996 : 16) กระบวนการผลตหนงสออเลกทรอนกสสามารถจดท าดวยระบคอมพวเตอร โดยไมตองเสนอเนอหาสาระของหนงสอลงบนกระดาษ หรอจดพมพเปนรปเลม หนงสออเลกทรอนกสสามารถเปดอานไดจากจอภาพของเครองคอมพวเตอร เหมอนกบเปดอานหนงสอโดยตรง แตหนงสออเลกทรอนกสมความสามารถมากมาย เชน ขอความภายในหนงสอสามารถเชอมโยงขอความภายในหนงสอเลมอนได เพยงแตผเรยนกดเมาสในต าแหนงทสนใจจากนนระบบคอมพวเตอรจะท าการเชอมโยงขอมลดงกลาวมาแสดงใหผอานในหนาหนงสอนนไดในทนท หนงสออเลกทรอนกสสามารถแสดงขอความอกษร รปภาพ เสยง ภาพเคลอนไหว วดโอ นอกจากนยงสามารถสอบถามและสบคนขอมลตาง ๆ จากอนเทอรเนตไดทวโลกอกดวย (น าทพย วภาวน. 2542 : 52) หนงสออเลกทรอนกสยงสามารถออกแบบใหใชงานกบผเรยนรายกลมใหญอกดวย ซงจะชวยทนเวลาในการสรางสอของครโดยไมตองสรางสอหลายประเภท นอกจากนนยงสนบสนนการเรยนการสอนแบบหองเรยนเสมอน (Virtual Classroom) หองสมดเสมอน (Virtual Library) และหองสมดอเลกทรอนกส (Digital Library) ซงในอนาคตหองสมดระดบอดมศกษาจะมลกษณะเชนเดยวกนนทงประเทศ ดงนน จากความส าคญทกลาวมาขางตนจะเหนวา หนงสออเลกทรอนกส มประโยชนมากมาย โดยเฉพาะดานการศกษา หนงสออเลกทรอนกสเปนสอการเรยนการสอนทสามารถชวยสอนในสงทเขาใจยากใหงายขน สงทเปนนามธรรมกลบเปนรปธรรมมากนงขน (ถาวร นนละออง. 2550:2-3) รายวชา AD 353 การถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ หวขอ "เทคนคการถายภาพโฆษณา" จดอยในกลมวชาบงคบเลอก ทนกศกษาคณะนเทศศาสตร ภาควชาโฆษณาทกคนตองลงทะเบยนเรยน โดยมวตถประสงคเพอใหนกศกษาเกดแนวคดดานการสอความหมายดวยภาพถาย ดวยหลกการและเทคนคในการถายภาพเพอการโฆษณาประชาสมพนธและฝกทกษะในการถายภาพโฆษณา ดงนน เทคนคในการถายภาพโฆษณาเปนงานทน ามาใชประโยชนในวชาชพนเทศศาสตร โดยเฉพาะอยาง

DPU

- 4 -

ยงสาขาวชาโฆษณา ทเปนผใชในงานภาพถายแทบทกประเภท ไมวาจะเปนภาพวตถนงหรอภาพสนคา ภาพอาหาร และภาพแฟชน เปนตน นกศกษาจงจะตองศกษาเรองนอยางลกซง ทงนเพราะการถายภาพโฆษณามคณคาในการเรยนร โดยท าสงทเปนนามธรรมใหเปนรปธรรมมากยงขน รวมถงการน าไปใชประโยชนในชวตประจ าวนไดอกดวย การสอนทฤษฎและการปฏบตในเวลาเพยง 4 ชวโมงตอสปดาห นน นบเปนชวงเวลาทนอยมาก ทจะใหนกศกษาไดเกดความคดรวบยอดทตรงกนยอมเปนไปไดยาก ซงจากรายงานวจยของ ธรวฒ โศภษฐกล (2547:2) พบวา สภาพปญหาการเรยนการสอนระดบปรญญาตรในปจจบน ยงพบปญหาในการเรยนการสอน โดยผวจยไดรวบรวมจากงานวจยทเกยวของกบสภาพปญหาการเรยนการสอนในระดบปรญญาตร พบวาสวนใหญยงไมยดแนวทางผเรยนเปนส าคญ แตยงยดผสอนเปนส าคญ ผเรยนมสวนรวมในกระบวนการเรยนนอย ท าใหนกศกษาขาดความมงมนในการเรยน ดงนน งานวจยนผวจยตองการทจะศกษาถงการพฒนาและการน าหนงสออเลกทรอนกสมาใชชวยในการแกปญหาการเรยนการสอนทเปดโอกาสใหผเรยนไดศกษาคนควาเพมเตม ซงผเรยนสามารถเรยนรผานเครอขายได ท าใหการจดการเรยนการสอนบางชวงทนกศกษาขาดความสนใจ นกศกษาจะไมใหความรวมมอในการศกษาสงผลใหเกดความเบอหนายการเรยน จงเหนวา การใชสอการสอนททนสมย จะเปนการเพมศกยภาพทางการเรยนร ใหเหมาะสมและกาวทนตอความเจรญกาวหนาในยคของโลกทไรพรหมแดน และยงเปนการเพมทกษะและความสามารถในการเรยนร ตลอดจนเปนการลดคาใชจายในระยะยาวไดอกทางหนงดวย จงเปนแนวทางในการพฒนาพนฐานทางดานการเรยนรและขยายสงคมแหงการเรยนรใหกวางไกลยงขน สอดคลองกบไพฑรย สนลารตน (2543) ไดกลาวในรายงานการวจยในป 2543 ในดานการศกษาวา การปรบเปลยนการจดกจกรรมการเรยนรใหเนนผเรยนเปนส าคญ และในการจดกจกรรมการเรยนร ใหสอดคลองกบความแตกตางของผเรยน ใหผเรยนไดฝกกระบวนการคด การเผชญสถานการณ และประยกตใชในการแกปญหา ซงผเรยนจะตองมการสรางความรโดยมผสอนเปนผชวยเหลออ านวยความสะดวก จากแนวคดและหลกการดงกลาว ท าใหผวจ ยคาดหวงถงประโยชนและคณสมบตของการเรยนรดวยหนงสออเลกทรอนกส ในรปแบบสอนวตกรรมทสะดวกและทนสมยทสมบรณครบถวน จงไดน าเนอหาในรายวชาการถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ ส าหรบนกศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย สรางเปนแบบเรยนในรปแบบของหนงสออเลกทรอนกส (e-Book) ทผานการตรวจสอบจากผเชยวชาญตาง ๆ จะสรางความพงพอใจใหผเรยนเกดความอยากเรยน สามารถฝกฝน และพฒนาการเรยนร ตลอดจนสรางเสรมนสยรกการเรยนรดวยตนเอง กอใหเกดความสขกบการเรยน ซงจะเปนประโยชนในการศกษาอยางมาก สงผลใหมผลสมฤทธทางการเรยนรและความพงพอใจของผเรยนทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส และสามารถน าผลวจยทไดไปเปนแนวทางการปรบปรงสรางหนงสออเลกทรอนกส ในรายวชาอน ๆ ตอไป และพฒนาคณภาพวชาชพไดอยางมประสทธภาพมากขน

DPU

- 5 -

วตถประสงคของกำรวจย 1. เพอสรางหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย 2. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนรผานหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย 3. เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย

สมมตฐำนกำรวจย 1. หนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ทสรางขนสามารถใชประกอบการเรยนการสอนในรายวชา การถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธของนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย ทพฒนาขนมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. นกศกษาทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา มผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน 3. นกศกษามความพงพอใจตอหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณาอยในระดบมาก ขอบเขตกำรวจย 1. ขอบเขตดานเนอหาในการศกษาวจยนจดท าขนโดยมขอบเขตเฉพาะการสรางหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ทใชประกอบรายวชา การถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย ซงท าการสรางขนตามขนตอนการพฒนาสอการจดการเรยนร และศกษาผลสมฤทธทางการเรยนร รวมถงความคดเหนของนกศกษาในการใชหนงสออเลกทรอนกส 2. ขอบเขตดานระยะเวลา การศกษาวจยครงน เนองจากรายวชา การถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ เปดสอนเฉพาะภาคเรยนท 1 ของปการศกษา ซงการด าเนนการพฒนาหนงสออเลกทรอนกสจะตองท าใหเสรจภายในภาคเรยน และเมอปรบปรงเรยบรอยแลว ตองรอเวลาการน าไปทดลองกบกลมตวอยาง ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 3. ขอบเขตดานกลมตวอยางในการศกษาวจยครงนไดเลอกแบบเจาะจง ซงเปนนกศกษาภาคค าระดบปรญญาตร ของคณะนเทศศาสตร ทลงทะเบยนเรยนรายวชา การถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553

DPU

- 6 -

นยำมตวแปร 1. หนงสออเลกทรอนกส ( Electronic Book หรอ e-Book) หมายถง รปแบบของหนงสอรปแบบหนงอยในรปสงพมพอเลกทรอนกสโดยใชคอมพวเตอรในการน าเสนอ สามารถน าเสนอเนอหาไดทงขอความตวอกษร ภาพนง ภาพเคลอนไหวและเสยง ซงสามารถเชอมโยงเอกสารจากจดใดจดหนงในชดเดยวกนหรอเอกสารอน ๆ ได มลกษณะคลายหนงสอทเปนรปเลม ประกอบดวยเรองราวเนอหา ตามล าดบหวขอทชดเจน เปนสอทผใชสามารถเขาถงขอมลไดงาย สะดวก รวดเรว โดยสามารถเลอกเรยนไดตามเวลาและสถานททตนสะดวก 2. ผลสมฤทธทางการเรยนร หมายถง ความสามารถของผเรยนทงทางดานสตปญญาความรความจ า การค านวณ ความเขาใจ การวเคราะห และการน าไปใช ซงเปนผลจากการรวมท ากจกรรมการเรยนการสอนโดยใชหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ซงสามารถประเมนผลการเรยนไดจากคะแนนของแบบทดสอบ ทผเรยนไดทดสอบกอนเรยนและหลงการเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสทสรางขน 3. ประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส หมายถง ศกยภาพของโปรแกรมการเรยนการสอนทถายทอดเนอหาความรไปสผเรยนใหเกดการเรยนรเพมขน โดยศกษาจากคะแนนการท าแบบทดสอบระหวางเรยน และแบบทดสอบหลงเรยนใหไดตามเกณฑ 80/80 ทใชวดประสทธภาพหนงสออเลกทรอนกส 4. ความพงพอใจทมตอหนงสออเลกทรอนกส หมายถง ความรสกชอบ พอใจ ประทบใจ ทเกดจากการตอบสนองตามความตองการของผเรยน จากการใชหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ซงจะสามารถวดไดจากแบบสอบถามวดความพงพอใจ ทไดรบภายหลงจากการหนงสออเลกทรอนกส เพอน าไปใชประโยชนตอการเรยนในรายวชาอน ๆ ของนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย ประโยชนทคำดวำจะไดรบ 1. ไดหนงสออเลกทรอนกส ประกอบการเรยนในรายวชาการถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย ทมประสทธภาพสอกคลองกบเนอหารายวชาและความตองการของผเรยน 2. ใชรปแบบหนงสออเลกทรอนกสทสรางขน เปนแนวทางในการพฒนาในรายวชาอน ๆ

DPU

- 7 -

บทท 2

เอกสำรและงำนวจยทเกยวของ จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการวจยครงน เพอท าใหเขาใจหลกการแนวคดและทฤษฎตาง ๆ ตลอดจนผลการวจยทมสวนเกยวของ ซงผวจยไดจดแบงเปนหวขอตางๆ ดงตอไปน

1. หนงสออเลกทรอนกส 2. ความส าคญของหนงสออเลกทรอนกส 3. โครงสรางของหนงสออเลกทรอนกส 4. รปแบบหนงสออเลกทรอนกส 5. การออกแบบหนงสออเลกทรอนกส 6. ความพงพอใจ 7. การถายภาพโฆษณา 8. งานวจยทเกยวของ

หนงสออเลกทรอนกส "หนงสออเลกทรอนกส" หรอ Electronic Book (e-Book) เปนหนงสอทสรางขนดวยโปรแกรมคอมพวเตอรมลกษณะเปนเอกสารอเลกทรอนกส โดยปกตมกจะเปนแฟมขอมลทสามารถอานเอกสารผานทางหนาจอคอมพวเตอรทงในระบบออฟไลนและออนไลน ซงสามารถอานไดเหมอนเปดอานจากหนงสอทเปนรปเลมทว ๆ ไป แตไมมการเขาเลมเหมอนหนงสอทเปนกระดาษ หนงสออเลกทรอนกสสามารถเชอมโยง (Link) ไปยงสวนตาง ๆ ได หรอเชอมโยงไปยงหนงสออเลกทรอนกสเลมอน ๆ ได ซงปจจบนมปฏสมพนธและโตตอบกบผเรยนได หากใชบนเครอขาย World Wide Web (www) โดยทหนงสออเลกทรอนกสสามารถแสดงขอความ รปภาพ เสยง ภาพเคลอนไหวและแบบทดสอบ ตลอดจนสามารถสงพมพเอกสารทตองการออกทางเครองพมพได ดงน น หนงสออเลกทรอนกสในปจจบนจงมคณสมบตทแตกตางไปจากหนงสอธรรมดา และเปนทางเลอกหนงในการน ามาใชเปนแหลงเรยนรได หนงสออเลกทรอนกส ไดมผใหค านยามไวหลายทาน โดยสามารถแบงออกไดเปน 3 ลกษณะ คอ ลกษณะของซอฟทแวร ฮารดแวรและในลกษณะทเปนทงซอฟทแวรและฮารดแวร หนงสออเลกทรอนกสรวมกน เปนหนงสอเลมทถกดดแปลงใหอยในรปแบบเอกสารอเลกทรอนกส

DPU

- 8 -

ผอานสามารถอานขอมลไดจากจอคอมพวเตอร มลกษณะเปนการน าเสนอขอมลขาวสารตาง ๆ และสามารถดงขอมล (Download) มาจากอนเทอรเนตหรอซดรอมไดงาย จากการศกษาเกยวกบหนงสออเลกทรอนสพบวา มนกวชาการหลายทานไดใหค าจ ากดความทเหมอนกนและเสรมกน ดงน รส และราดน (Levi Reiss and Joseph Radin. 1995 : 33) กลาววา หนงสออเลกทรอนกส คอ เอกสารในรปแบบอเลกทรอนกสทสามารถแสดงผลไดทงภาพและเสยง ดวยอปกรณมลตมเดย และสามารถโยงเอกสารขอมลจากจดใดจดหนงในเอกสารชดเดยวกนหรอเอกสารอน ๆ ทอยทเดยวกนหรอคนละทกได ดงนน หนงสออเลกทรอนกส หมายถง เอกสารในรปแบบดจทลทน าเสนอขอมลในลกษณะขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว และเสยงตาง ๆ ทจดเกบในรปแบบอเลกทรอนกส สามารถเชอมโยงขอมลทสมพนธของเนอหาถงกนไดผานจอคอมพวเตอร ไมวาเนอหานนจะอยในแฟมเดยวกนหรออยคนละแฟม หากเปนการเชอมโยงขอความทเปนตวอกษรหรอตวเลข เรยกวา ขอความหลายมต (Hypertext) และหากขอมลนนเปนการเชอมโยงลกษณะภาพ เสยง และภาพเคลอนไหว เรยกวา สอหลายมต (Hypermedia) บลล เกตส (Bill Gates, 1995 : โดย นพดล เวชสวสด. 2538 : 113) ไดใหความหมายของหนงสออเลกทรอนกส วา หนงสออเลกทรอนกสมลกษณะคลายกบสงพมพรปเลมในทกวนน สงส าคญทท าใหสอสงพมพอเลกทรอนกสตางจากสงพมพรปเลมคอ ตวอกษรและรปภาพทมขนาดเดยวกนจะถกเกบในลกษณะของดจทลและแสดงผลโดยอาศยความละเอยดของภาพออกมาเปนตวอกษรม ภาพนงและภาพเคลอนไหว กดานนท มลทอง (2539) ไดใหค าจ ากดความของหนงสออเลกทรอนกสไววา “หนงสอ อเลกทรอนกส เปนสงพมพทไดรบการแปลงลงบนสอบนทกดวยระบบดจทล เชน CD-ROM หรอหนงสอทพมพลงบนสอบนทกดวยระบบดจทล แทนทจะพมพลงบนกระดาษเหมอนสงพมพธรรมดา เชน นตยสารนอทลส (Nautilus) ทผลตออกมาดวยการบนทกบทความ ภาพ และเสยงลงบน CD-ROM และสงใหสมาชกตามบานเชนเดยวกบนตยสารทวไป” ครรชต มาลยวงศ (2540: 175) กลาวไววา หนงสออเลกทรอนกส หมายถง รปแบบของการจดเกบและเสนอขอมลหลากหลายรปแบบ ทงทเปนขอความ ตวเลข ภาพนง ภาพเคลอนไหวและเสยงตาง ๆ ขอมลมวธเกบในลกษณะพเศษ นนคอ จากแฟมขอมลหนง ผอานสามารถเรยกดขอมลอน ๆ ทเกยวของไดทนท โดยทขอมลนนอาจอยในแฟมเดยวกนหรออาจจะอยในแฟมอน ๆ ทหางไกลได หากขอมลทกลาวมาน เปนขอความทเปนตวอกษรหรอตวเลข เรยกวา ขอความหลายมต (Hypertext) และหากขอมลนนรวมถงเสยงและภาพเคลอนไหวดวย กเรยกวา สอประสม หรอสอหลายมต (Hypermedia) บปผชาต ทฬหกรณ (2540: 86) กลาววา หนงสออเลกทรอนกส คอ การคลกเปดเอกสาร ขอความหลายมต และสอหลายมตได ท าใหผใชเขาถงขอมลทเกยวของ เชอมโยงไดอยางสะดวก

DPU

- 9 -

รวดเรว พรงพรอมดวยขอมลมลตมเดยในรปหนงสออเลกทรอนกส ซงจะเปนสอในการเรยนรทนกเรยนสามารถเลอกเรยนไดตามเวลาและสถานททตนสะดวก พรทพย โลหเลขา (2540: 174) กลาวถง หนงสออเลกทรอนกส คอ หนงสอและต าราอเลกทรอนกสบนอนเทอรเนตทผอานสามารถดาวโหลด (Download) รายละเอยดของหนงสอทงเลมมาอานบนจอคอมพวเตอร และน ารายละเอยดมาพมพบนกระดาษหรอคดลอกขอมลลงแผนดสกไดโดยไมตองไปนงอานทหองสมด ปณตา วรรณพรณ (2542) ไดใหค าจ ากดความของหนงสออเลกทรอนกสไววา “หนงสออเลกทรอนกส เปนหนงสอทจดท าดวยระบบคอมพวเตอร โดยไมตองพมพเนอหาสาระของหนงสอบนกระดาษหรอจดพมพเปนรปเลม หนงสออเลกทรอนกสสามารถเปดอานไดจากจอภาพของเครองคอมพวเตอร เหมอนกบเปดอานจากหนงสอโดยตรง แตหนงสออเลกทรอนกส มความสามารถมากมาย เชน ขอความภายในหนงสอสามารถเชอมโยงกบขอความภายในหนงสอเลมอนได โดยเพยงแคผอานกดเมาสในต าแหนงทสนใจแลวโปรแกรม Browsers จะท าหนาทดงขอมลทเชอมโยงมาแสดงใหอานหนงสอตอไดทนท” ไพฑรย สฟา (2551) ไดกลาว “อบค” (eBook, EBook, e-Book) เปนค าภาษาตางประเทศ ยอมาจากค าวา electronic book หมายถง หนงสอทสรางขนดวยโปรแกรมคอมพวเตอรมลกษณะเปนเอกสารอเลกทรอนกส โดยปกตมกจะเปนแฟมขอมลคอมพวเตอรทสามารถอานเอกสารผานหนาจอคอมพวเตอรทงในระบบออฟไลนและออนไลน คณลกษณะของหนงสออเลกทรอนกสสามารถเชอมโยงจดไปยงสวนตาง ๆ ของหนงสอ เวบไซตตาง ๆ ตลอดจนมปฏสมพนธและโตตอบกบผเรยนได นอกจากนนหนงสออเลกทรอนกสสามารถแทรกภาพ เสยง ภาพเคลอนไหว แบบทดสอบ และสามารถสงพมพเอกสารไดตามตองการออกทางเครองพมพได อกประการหนงทส าคญ คอ หนงสออเลกทรอนกสสามารถปรบปรงขอความใหทนสมยตลอดเวลา ซงคณสมบตเหลานไมมในหนงสอธรรมดาทวไป จากการใหความหมายของหนงสออเลกทรอนกสจากนกวชาการหลายทาน สามารถสรปไดวา หนงสออเลกทรนกส คอ เอกสารหรอหนงสอในรปแบบอเลกทรนกส ทสามารถแสดงผลขอมลเรองราวไดหลากหลายลกษณะทงขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง ตลอดจนสามารถเชอมโยงขอมลไดอยางสะดวก รวดเรวและมประสทธภาพ ท าใหผใชสามารถเลอกเรยนไดตามเวลาและสถานททตนสะดวก

DPU

- 10 -

ควำมส ำคญของหนงสออเลกทรอนกส หนงสออเลกทรอนกสเปนสอการเรยนรรปแบบหนง ซงสามารถสรปความส าคญของหนงสออเลกทรอนกส ไดดงน 1. ชวยใหผเรยนสามารถยอนกลบเพอทบทวนบทเรยนหากไมเขาใจ และสามารถเลอกเรยนไดตามเวลาและสถานททตนสะดวก (บปผชาต ทฬหกรณ. 2540) 2. การตอบสนองทรวดเรวของคอมพวเตอรทใหทงสสน ภาพและเสยง ท าใหเกดความตนเตนและไมเบอหนาย และยงชวยใหผสอนมเวลาศกษาและพฒนาความสามารถของตนเองไดมากขน (สทธพงศ หกสวรรณ. 2538) 3. ชวยใหการเรยนมประสทธภาพและประสทธผล มประสทธภาพในแงทลดเวลา ลดคาใชจาย สนองความตองการและความสามารถของบคคล มประสทธผงในแงทท าใหผเรยนบรรลจดมงหมาย (วารนทร รศมพรหม. 2537) 4. สามารถท าส าเนาไดอยางสะดวกทงส าเนาในรปเอกสารและส าเนาลงในแผนซดรอมหรอส าเนาลงในฮารดดสก (นพดล เวชสวสด. 2538) 5. ผเรยนสามารถเลอกเรยนหวขอทตนสนใจขอใดกอนกได และสามารถยอนกลบไปกลบมาในเอกสารหรอกลบมาเรมตนทจดเรมตนใหมไดอยางสะดวกและรวดเรว (พงษระพ เตชพาหพงษ. 2540) 6. สามารถแสดงทงขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหวและเสยงไดพรอมกนหรอจะเลอกใหแสดงเพยงอยางใดอยางหนงกได (ครรชต มาลยวงศ. 2540) 7. การจดเกบขอมลจะสามารถจดเกบเปนไฟลแยกระหวางตวอกษร ภาพนง ภาพเคลอนไหว และเสยง โดยใชเทกซไฟลเปนศนยรวม แลวเรยกมาใชรวมกนไดโดยการเชอมโยงขอมลจากสอตาง ๆ ทอยคนละทเขาดวยกน นอกจากนนยงสามารถปรบเปลยน แกไขและเพมเตมขอมลไดงาย สะดวก และรวดเรว ท าใหสามารถปรบปรงบทเรยนใหทนกบเหตการณไดเปนอยางด (ศรนย ไมตรเวช. 2540) 8. ผเรยนสามารถคนหาขอมลทเกยวของกนกบเรองทก าลงศกษาจากแฟมเอกสารอน ๆ ทเชอมโยงอยไดอยางไมจ ากดจากทวโลก (พงษระพ เตชพาหพงษ. 2540) 9. ผสอนมเวลาตดตามความกาวหนาของผเรยนแตละคนไดมากขน (กฤษมนต วฒนาณรงค. 2539) หนงสออเลกทรอนกส เปนสอในการเรยนการสอนทสามารถเรยนรดวยตนเองไดตามความสนใจ และความแตกตางของผเรยน โดยผเรยนสามารถจะเลอกเรยนและท าการเชอมโยงขอมลไปสแหลงความรอน ๆ ทสมพนธกนไดตลอด และสงผลใหหนงสออเลกทรอนกสมความทนตอเหตการณไดเปนอยางด

DPU

- 11 -

หนงสออเลกทรอนกสเปนสอทใชความสามารถของไฮเปอรเทกซสนบสนนการเรยนรทกรปแบบไมวาจะเปนการเรยนการสอนทางไกล การเรยนทยดหยน สนบสนนการเรยนรรายบคคล และการเรยนแบบรวมมอในการเรยนการสอนทางไกล (Barker. 1996: 16) และการใชหนงสออเลกทรอนกสยงสามารถหาความรเพมเตมไดจากเวบไซตทเกยวของไดอก เพอกระตนใหผเรยนเกดการเรยนรไดมากขนและเหมาะกบผเรยนทกระดบ โดยเฉพาะในระดบอดมศกษา ซงมความพรอมในการใชหนงสออเลกทรอนกส และตองจดระบบการใชใหเหมาะสม ควรมการออกแบบเนอหาให ดงดดความสนใจและท าใหผอานอยากเรยนร หากการออกแบบไมด การน าเสนอไมนาสนใจจะสงใหผลใหผเรยนเกดความรสกเบอหนาย ไมอยากเรยน ดงนน ครจงควรเปลยนบทบาทจากการ "สอน" มาเปน "ทปรกษา" ใหค าแนะน าแกผเรยนในการคนควาหาขอมลเพอใหผเรยนสามารถคนหาขอมลไดหลากหลายรปแบบมากขน ไมวาจะเปนจากแผนซดรอมหรอเครอขายคอมพวเตอรกตาม จงจะเปนบทบาททเหมาะสมส าหรบครในสงคมยคปจจบน การทผเรยนจะสามารถคนควาหรอศกษารายละเอยดเกยวกบสาระส าคญในแตละวชาไดดวยตนเองนน จะท าใหผเรยนมความสนใจในการเรยนมากขนเมอน าเทคโนโลยใหมๆ เขามาใชในกระบวนการเรยนการสอน (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. 2540: 220-225) หนงสออเลกทรอนกส (e-Book) เปนสอทสอดคลองกบทฤษฎการเรยนร 8 ประการของกาเย (Gagne) ซงไดแก 1. การจงใจ ( Motivation Phase) การคาดหวงของผเรยนเปนแรงจงใจในการเรยนร 2. การรบรตามเปาหมายทตงไว (Apprehending Phase) ผเรยนจะรบรสงทสอดคลอง กบความตงใจ 3. การปรงแตงสงทรบรไวเปนความจ า ( Acquisition Phase) เพอใหเกดความจ าระยะ สนและระยะยาว 4. ความสามารถในการจ า (Retention Phase) 5. ความสามารถในการระลกถงสงทไดเรยนรไปแลว (Recall Phase ) 6. การน าไปประยกตใชกบสงทเรยนรไปแลว (Generalization Phase) 7. การแสดงออกพฤตกรรมทเรยนร (Performance Phase) 8. การแสดงผลการเรยนรกลบไปยงผเรยน (Feedback Phase) ผเรยนไดรบทราบผล เรวจะท าใหมผลดและประสทธภาพสง องคประกอบส าคญทกอใหเกดการเรยนร จากแนวคดของกาเย (Gagne) 1. ผเรยน ( Learner) มระบบสมผสและ ระบบประสาทในการรบร 2. สงเรา ( Stimulus) คอ สถานการณตาง ๆ ทเปนสงเราใหผเรยนเกดการเรยนร 3. การตอบสนอง (Response) คอ พฤตกรรมทเกดขนจากการเรยนร

DPU

- 12 -

การสอนดวยสอตามแนวคดของกาเย (Gagne) 1. เราความสนใจ มโปรแกรมทกระตนความสนใจของผเรยน เชน ใช การตน หรอ กราฟกทดงดดสายตา ความอยากรอยากเหนจะเปนแรงจงใจใหผเรยนสนใจในบทเรยน การตงค าถามกเปนอกสงหนง 2. บอกวตถประสงค ผเรยนควรทราบถงวตถประสงคของบทเรยน เพอใหทราบวาวาบทเรยนทก าลงเรยนอยเกยวกบอะไร 3. กระตนความจ าผเรยน สรางความสมพนธในการโยงขอมลกบความรทมอยกอน เพราะสงนสามารถท าใหเกดความทรงจ าในระยะยาวไดเมอไดโยงถงประสบการณผเรยน โดยการตงค าถาม เกยวกบแนวคด หรอเนอหานนๆ 4. เสนอเนอหา ขนตอนนจะเปนการอธบายเนอหาใหกบผเรยน โดยใชสอชนดตาง ๆ ในรปกราฟก เสยง หรอวดโอ 5. การยกตวอยาง การยกตวอยางสามารถท าไดโดยยกกรณศกษา การเปรยบเทยบ เพอใหเขาใจไดซาบซง 6. การฝกปฎบต เพอใหเกดทกษะหรอพฤตกรรม เปนการวดความเขาใจวาผเรยนไดเรยนถกตอง เพอใหเกดการอธบายซ าเมอรบสงทผด 7. การใหค าแนะน าเพมเตม เชน การท าแบบฝกหด โดยมค าแนะน า 8. การสอบ เพอวดระดบความเขาใจ 9. การน าไปใชกบงานทท า ในการท าสอควรมเนอหาเพมเตมหรอหวขอตาง ๆ ทควรร

โครงสรำงของหนงสออเลกทรอนกส 1. แบบเสนตรง (Linear Program) รปแบบของโครงสรางแบบนจะเปนลกษณะเสนตรงท

ผอานจะเรมอานไปทละหนาตามล าดบ การยอนกลบไปหนาเดมกจะเปนการยอนกลบไปหนาทผานมาแลวตามล าดบดวยเชนกน (Dean, 1997: 110-111)

ภาพประกอบ 1 แสดงผงโครงสรางในรปแบบเสนตรง (Linear Program) ทมา: Dean (1997: 111)

Next

Back

DPU

- 13 -

2. แบบสาขา (Non-Linear Program) หนงสอทมขนาดใหญควรจะจดระบบเปนสาขาหรอ กลมพนททผอานสามารถเลอกตดตามไปยงสาขาทจะน าไปยงทางแยก และไปยงกลมของหนาทสมพนธกน หรอเปนการใหขามจากสาขาหนงไดโดยไมตองมการยอนกลบขนไปกอน การทจะน าทางจากสาขาหลกสาขาหนงไปยงอกสาขาหนงผอานตองยอนล าดบของสาขานน ๆ กลบไปทจดเรมตนกอน คอ ผเรยนสามารถไปตามเสนทางตาง ๆ ไดอยางอสระ ในบางครงอาจมลกษณะเสนตรง (Linear) คอ เดนไปตามเสนทางอยางเปนล าดบจากหนาหนงไปยงอกหนาหนง จากสารสนเทศหนงไปยงอกสารสนเทศหนงแยกแขนงไปตามล าดบเนอหา หรอเดนไปตามเสนทางอยางอสระไมก าหนดขอบเขตของเสนทาง (Dean, 1997: 112-113)

ภาพประกอบ 2 แสดงผงโครงสรางในรปแบบสาขา (Non-linear Program) ทมา: Dean (1997: 113)

จากลกษณะโครงสรางหนงสออเลกทรอนกส จะเหนไดวา ผเรยนสามารถก าหนดหรอเลอกเรยนไดตามความรพนฐานความตองการและความสามารถของตนเอง ซงบทเรยนจะมการปฏสมพนธกบผเรยนหรอโตตอบกบผเรยนไดตลอดเวลา รวมถงการเชอมโยงไปยงขอมลตาง ๆ หนงสออเลกทรอนกส มโครงสรางคลายกบหนงสอทจดพมพเปนรปเลมทว ๆ ไป ซงประกอบดวย ปกหนา-ปกหลง สารบญ เนอหาภายในเลมและดชน เนอหาภายในเลมอาจจะแบงออกเปนบท ๆ แตละบทจ ามจ านวนหนามากนอยแตกตางกนไป ในแตละหนาจะประกอบดวยตวอกษร ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง (อาจจะแสดงทนทหรอปรากฏเปนปมไวใหกดเรยกกได) ดงภาพประกอบ 3

DPU

- 14 -

ภาพประกอบ 3 โครงสรางหนงสออเลกทรอนกส ทมา: Barker and Manji, 1991: 274

หนงสออเลกทรอนกสจะแตกตางจากหนงสอเลมในการพลกหนา โดยทไมไดมการพลกหนาจรง หากแตเปนไปในลกษณะของการซอนทบกน (Barker and Singh, 1985 , Quoted in Barker and Manji, 1991 : 276) สงทแตกตางกนระหวางหนงสออเลกทรอนกสกบหนงสอเลมอยางเดนชดนนกคอ การปฎสมพนธ และความเปนพลวต (Barker, 1996 : 14) ซงอาจจะแตกตางกนบางในหนงสออเลกทรอนกสแตละเลม ทงนขนอยกบจดประสงคการใชงาน และการปฏสมพนธจากผอาน หนงสออเลกทรอนกสมลกษณะเหมอนกบหนงสอเลมดงภาพประกอบ 4 คอ มหนาปก เพอบอกขอมลตางๆ เกยวกบหนงสอ หากใน 1 หนามขอมลเปนหนาค ดานซายมอเปนหนาซาย ดานขวามอจะเปนหนาขวา กดปมไปหนากจะไปยงหนาตอไป กดปมถอยหลงจะกลบไปหนากอน นอกจากนยงสามารถกระโดดขามไปยงหนาทผอานตองการไดอกดวย หนาสดทายจะเปนหนากอนออกจากโปรแกรม ถงแมวาหนงสออเลกทรอนกสจะคลายกบหนงสอเลมมาก แตขอจ ากดทมอยมากมายในหนงสอเลมไมสามารถสงอทธพลมายงหนงสออเลกทรอนกสแตอยางใด

DPU

- 15 -

ภาพประกอบ 4 โมเดลค านยามหนงสออเลกทรอนกส ทมา: Barker, 1992: 142

จากการสรปของ ไพฑรย ศรฟา ไดกลาวถงลกษณะโครงสรางของหนงสออเลกทรอนกสจะมความคลายคลงกบหนงสอทวไปทพมพดวยกระดาษ หากจะมความแตกตางทเหนไดชดเจนกคอกระบวนการผลต รปแบบ และวธการอานหนงสอ และสรปโครงสรางทวไปของหนงสออเลกทรอนกส ประกอบดวย

- หนาปก (Front Cover) - ค าน า (Introduction) - สารบญ (Contents) - สาระของหนงสอแตละหนา (Pages Contents) - อางอง (Reference) - ดชน (Index) - ปกหลง (Back Cover)

DPU

- 16 -

หนาปก หมายถง ปกดานหนาของหนงสอซงจะอยสวนแรก เปนตวบงบอกวาหนงสอเลมนชออะไร ใครเปนผแตง ค าน า หมายถง ค าบอกกลาวของผเขยนเพอสรางความร ความเขาใจเกยวกบขอมล และเรองราวตางๆ ของหนงสอเลมนน สารบญ หมายถง ตวบงบอกหวเรองส าคญทอยภายในเลมวาประกอบดวยอะไรบาง อยทหนาใดของหนงสอ สามารถเชอมโยงไปสหนาตางๆ ภายในเลมได สาระของหนงสอแตละหนา หมายถง สวนประกอบส าคญในแตละหนา ทปรากฏภายในเลม ประกอบดวย

- หนาหนงสอ (Page Number) - ขอความ (Texts) - ภาพประกอบ (Graphics) .jpg, .gif, .bmp, .png, tiff - เสยง (Sounds) .mp3, .wav, .midi - ภาพเคลอนไหว (Video Clips, flash) .mpeg, .wav, .avi - จดเชอมโยง (Links)

อางอง หมายถง แหลงขอมลทใชน ามาอางอง อาจเปนเอกสาร ต ารา หรอ เวบไซตกได ดชน หมายถง การระบค าส าคญหรอค าหลกตางๆ ทอยภายในเลม โดยเรยงล าดบตวอกษรใหสะดวกตอการคนหา พรอมระบเลขหนาและจดเชอมโยง ปกหลง หมายถง ปกดานหลงของหนงสอซงจะอยสวนทายเลม รปแบบของหนงสออเลกทรอนกส รปแบบของหนงสออเลกทรอนกสสามารถแบงออกได เปนหลายรปแบบดวยกนดงน 1. รปแบบของหนงสออเลกทรอนกสแบงตามลกษณะการเขาถงขอมลและการอาน (Collis, 1991: 356) รปแบบน จะเปนการแบงประเภทของหนงสออเลกทรอนกสไดชดเจนมากทสดกวาทกๆ แบบทมโดยแบงออกเปน 1.1 หนงสออเลกทรอนกสอางอง (Automated Reference Books) หนงสออเลกทรอนกสอางองใชการเขาถงขอมลในลกษณะการสม (Random) ผอานจะคนหาค าทตองการทราบและอานจนจบเนอหานน จากนนจงคนหาทตองการทราบตอไปหนงสออเลกทรอนกสอางองสามารถดภาพจากฐานขอมลเอนไซโคลปเดย จดเปนแหลงทรพยากรซงผใชสามารถคนหาหรอเลอกอานหนงสอทมอยไดงายมาก ในอนาคตหนงสออเลกทรอนกสประเภทนจะมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวมาก ไมวาจะเปนดานคณภาพหรอปรมาณในการบรรจของฐานขอมล และทางทผอานสามารถคนหาและใชขาวสาร แตทงนทงนนกตองคงไวซงโมเดลการอางองอย

DPU

- 17 -

1.2 หนงสอเรยนอเลกทรอนกส (Automated Textbook Books) หนงสอเรยนอเลกทรอนกสมลกษณะการเขาถงขอมลสวนใหญแบบอานไปตามล าดบ (Sequence) จากนนกจะมการอานเนอหาเหลานนไปเรอยๆ จนจบบท และอาจอานบทตอไปตามล าดบหรอเลอกหวขอใหม ตามความสนใจของผอาน หนงสอเรยนอเลกทรอนกสจะแตกตางจากหนงสออางองอเลกทรอนกสตรงทผอานจะมความคาดหวงทจะไดรบความรจากการอานหนงสอ หนงสออเลกทรอนกส รปแบบนจะเปนตวเสรมค านยามของหนงสอเรยนโดยจะขยายความรความเขาใจใหกบผเรยนทางออมโดยใชสอหลากหลายชนด 2. รปแบบของหนงสออเลกทรอนกสแบงตามชองทางการสอสาร (Barker, 1991, quoted in Barker, 1992: 140-141) สามารถแบงออกไดเปน 2 ประเภท คอ 2.1 หนงสออเลกทรอนกสทใชชองทางการสอสารทางเดยว เปนหนงสออเลกทรอนกสทผอานสามารถรบสารไดเพยงชองทางเดยว เชน ใชตาด หรอใชหฟงแตเพยงอยางใดอยางหนงเทานน ไดแก หนงสอเรยนอเลกทรอนกส (Text Books), หนงสออเลกทรอนกสภาพนง(Picture Books), หนงสออเลกทรอนกสหลายภาษา (Talking Books) เปนตน 2.2 หนงสออเลกทรอนกสทใชชองทางการสอสารหลายทาง เปนหนงสออเลกทรอนกสทผอานสามารถรบขาวสารไดหลายชองทาง เชน ใชตาด ใชหฟง ใชมอสมผสหนาจอ ไดแก หนงสออเลกทรอนกสสอประสม (Multimedia Books) หนงสออเลกทรอนกสรวมสอ (Poly Media Books) หนงสออเลกทรอนกสไฮเปอรมเดย (Hypermedia Books) เปนตน 3. รปแบบของหนงสออเลกทรอนกสแบงตามหนาท (Barker and Giller. 1992, quoted in Barker, 1992: 140) สามารถแบงออกไดเปน 4 รปแบบ คอ 3.1 หนงสออเลกทรอนกสส าหรบเกบเอกสารส าคญ (Archival) จะมทเกบขอมลขาวสารขนาดใหญในรปแบบของฐานขอมล วธใชงานผใชขนปลายสามารถใชงานไดหลากหลายรปแบบ ตวอยางหนงสอประเภทน ไดแก สารานกรมโกรเลยร (Grolier Encyclopedia) สารานกรมมลตมเดยคอมพตน (Compton' s Multimedia Encyclopedia) เปนตน 3.2 หนงสออเลกทรอนกสใหขาวสารความร (Information) จะมลกษณะคาบเกยวกบหนงสออเลกทรอนกสรปแบบแรก แตขาวสารจะกนความแคบกวาแบบแรกและมลกษณะเฉพาะมากกวา มความสมพนธกบหวขอเรองใดหวขอเรองหนงโดยเฉพาะ ตวอยางเชน หนงสอเรยนแพทยศาสตรออกซฟอรดบนซดรอม หนงสอรายชอเพลงนมบส (Nimbus Music Catalogue) เปนตน 3.3 หนงสออเลกทรอนกสเพอการสอน (Instructional) เปนหนงสออเลกทรอนกสทมประสทธภาพ และมประโยชนอยางมากในการถายทอดความรความช านาญเพอสนบสนนการเรยนรและการอบรม ผเรยนจะไดรบความรและทราบความกาวหนาในการเรยนของตน หนงสออเลกทรอนกสประเภทนบางสวนจะมการประเมนและประยกตตามรปแบบการเรยนรของแตละคน จะมการน าเสนอ

DPU

- 18 -

ใหเหมาะสมกบผเรยนแตละคน ตวอยางไดแก หนงสออเลกทรอนกสทมการออกแบบหนาจอส าหรบคอมพวเตอรพนฐานการอบรม (Computer-Based Training) 3.4 หนงสออเลกทรอนกสแบบตงค าถาม (Interrogational) หนงสออเลกทรอนกสรปแบบนมจดมงหมายเพอการทดสอบ, สอบยอย และประเมนผลกจกรรม โดยวดจากความรทไดจากการศกษาหวขอทเกยวของ หนงสออเลกทรอนกสแบบตงค าถามจะประกอบดวย 3 ลกษณะทส าคญ คอ ธนาคารตงค าถามหรอแบบฝกหด, ขอสอบ, ลกษณะการประเมนผลและระบบผเชยวชาญ จะมการวเคราะหผลทไดจากการเรยน มการแขงขนและพจารณาใหระดบทเหมาะสมกบความสามารถของผเรยน 4. รปแบบของหนงสออเลกทรอนกสแบงตามชนดของขอมลขาวสารและเครองอ านวยความสะดวก (Barker, 1991a, quoted in Barker, 1992: 140-141) สามารถแบงออกไดเปน 10ประเภท คอ 4.1 หนงสอเรยนอเลกทรอนกส (Text Books) ในระยะแรกจะมลกษณะเปนเสนตรงมโครงสรางเปนตวอกษร (Text) ตอมาจะมลกษณะทเปนมลตมเดยมากขนโดยใชคณสมบตของไฮเปอรเทกซในการน าเสนอ 4.2 หนงสออเลกทรอนกสภาพนง (Static Picture Books) จะประกอบไปดวยภาพนงหลายๆ ชนดรวมกน ภาพแตละภาพจะมคณภาพทแตกตางกนไปตามความเหมาะสมของงาน 4.3 หนงสออเลกทรอนกสภาพเคลอนไหว (Moving Picture Books) มโครงสรางจากภาพเคลอนไหวสนๆ (Animation Clips) หรอภาพวดโอ (Motion Video Segment) หรอทงสองอยางรวมกน 4.4 หนงสออเลกทรอนกสหลายภาษา (Talking Books) จะมลกษณะเปนเนอหาประกอบค าบรรยาย เพอใหงายตอการรบรของผอาน 4.5 หนงสออเลกทรอนกสสอประสม (Multimedia Books) เปนการรวมชองทางการสอสารสองทางหรอมากกวานนเขาดวยกนเพอเขารหสขาวสาร เปนการรวมตวอกษร ภาพนงและภาพเคลอนไหวมารวมไวดวยกนตามโครงสรางแบบเสนตรง เมอผลตเสรจสอจะออกมาในรปของสอเดยว ไดแก จานแมเหลกหรอซดรอม 4.6 หนงสออเลกทรอนกสรวมสอ (Poly Media Books) มลกษณะตรงกนขามกบหนงสออเลกทรอนกสสอประสม โดยใชการรวมสอทแตกตางกน ไดแก ซดรอม จานแมเหลก กระดาษ เครอขายคอมพวเตอรและอนๆ เพอสงขอมลขาวสารไปยงผใช 4.7 หนงสออเลกทรอนกสไฮเปอรมเดย (Hypermedia Books) จะมลกษณะคลายกบหนงสออเลกทรอนกสสอประสม คอ ใชการสอสารหลายชองทาง แตจะมโครงสรางเปนแบบนอนลเนยร โดยมโครงสรางแบบใยแมงมม

DPU

- 19 -

4.8 หนงสออเลกทรอนกสผเชยวชาญ (Intelligent Electronic Books) มการบรรจเทคนคปญญาเทยม เชน ระบบผเชยวชาญ (Expert System) และระบบเครอขายประสาท (Neural Networks) ซงสามารถท าใหผเรยนเกดการเรยนรและประยกตใหเขากบพฤตกรรมของผเรยนแตละคนทมความแตกตางกน 4.9 หนงสออเลกทรอนกสสอทางไกล (Telemedia Electronic Books) ตองอาศยการสอสารทางไกลชวยในการน าเสนอเนอหา เชน การเรยนการสอนในระบบเทเลคอนเฟอเรนซ การสงขอความทางอเมล ตลอดจนเปนทรพยากรในการสอนทางไกล เชนในหองสมดดจตอล 4.10 หนงสออเลกทรอนกสไซเบอรบค (Cyber Books) ใชเทคนคของความจรงเสมอน (Virtual Reality) ในการสรางสถานการณจ าลองเพอใหผเรยนรสกเหมอนไดเขาไปอยในประสบการณจรง ขอดและขอจ ากดของหนงสออเลกทรอนกส 1. ขอดของหนงสออเลกทรอนกส มขอดดงตอไปน 1.1 เปนสอทรวมเอาจดเดนของสอแบบตางๆ มารวมอยในสอตวเดยว คอ สามารถแสดงภาพ แสง เสยง ภาพเคลอนไหว และการมปฎสมพนธกบผใช 1.2 ชวยใหผเรยนเกดพฒนาการเรยนรและเขาใจเนอหาวชาไดเรวขน (สทธพร บญญานวตร. 2540: 24) 1.3 ครสามารถใชหนงสออเลกทรอนกสในการชกจงผเรยนในการอาน การเขยน การฟง และการพดได (Roffey. 1995) 1.4 มความสามารถในการออนไลนผานเครอขาย และเชอมโยงไปสโฮมเพจและเวปไซตตางๆ อกทงยงสามารถอางองในเชงวชาการได 1.5 สนบสนนการเรยนการสอนแบบหองเรยนเสมอน หองสมดเสมอนและหองสมดอเลกทรอนกส 1.6 มลกษณะไมตายตว สามารถแกไขปรบปรงเปลยนแปลงไดตลอดเวลา อกทงยงสามารถเชอมโยงไปสขอมลทเกยวของไดโดยใชความสามารถของไฮเปอรเทกซ 1.7 ในการสอนหรออบรมนอกสถานท การใชหนงสออเลกทรอนกสจะชวยใหเกดความคลองตวยงขน เนองจากสอสามารถสรางเกบไวในแผนซดได ไมตองหอบหวสอซงมจ านวนมาก 1.8 การพมพท าไดรวดเรวกวาแบบใชกระดาษ สามารถท าส าเนาไดเทาทตองการ ประหยดวสดในการสรางสอ อกทงยงชวยอนรกษสงแวดลอมอกดวย 1.9 มความทนทาน และสะดวกตอการเกบบ ารงรกษา ลดปญหาการจดเกบเอกสารยอนหลงซงตองใชเนอทหรอบรเวณกวางในการจดเกบ สามารถรกษาหนงสอหายากและตนฉบบเขยนไมใหเสอมคณภาพ

DPU

- 20 -

1.11 ชวยใหนกวชาการและนกเขยนสามารถเผยแพรผลงานเขยนไดอยางรวดเรว 2. ขอจ ากดของหนงสออเลกทรอนกส มดงตอไปน 2.1 คนไทยสวนใหญยงคงชนอยกบสอทอยในรปกระดาษมากกวา อกทงหนงสออเลกทรอนกสยงไมสามารถใชงานไดงายเมอเทยบกบสอสงพมพ และความสะดวกในการอานกยงนอยกวามาก 2.2 หากโปรแกรมสอมขนาดไฟลใหญมากจะท าใหการเปลยนหนาจอมความลาชา 2.3 การสรางหนงสออเลกทรอนกสเพอใหไดประสทธภาพทด ผสรางตองมความรและความช านาญในการใชโปรแกรมคอมพวเตอรและการสรางสอดพอสมควร 2.4 ผใชสออาจจะไมใชผสรางสอฉะนนการปรบปรงสอจงท าไดยากหากผสอนไมมความรดานโปรแกรมคอมพวเตอร 2.5 ใชเวลาในการออกแบบมาก เพราะตองใชทกษะในการออกแบบเปนอยางด เพอใหไดสอทมคณภาพ ดงนน การพฒนา E-Book จดวาเปนเทคโนโลยทางการศกษาในรปแบบใหมทก าลงไดรบความสนใจจากนกการศกษา ท าใหความส าคญในการจดท า E-Book เพอใชประกอบการเรยนการสอนโดยเฉพาะการอาศยเครอขายอนเทอรเนตจะชวยด าเนนการใหเกดระบบการเรยนรทจะครอบคลมหนงสอทว ๆ ไป สวนใหญจะใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการอานมโปรแกรมในการอาน และอกไมนานวงการหองสมดก าลงมการเปลยนแปลงรปแบบเปนหองสมดอเลกทรอนกส จงเปนอกทางเลอกหนงในการน ามาใหบรการกบผใช

กำรออกแบบหนงสออเลกทรอนกส (Guideline to Design e- Book) หนงสออเลกทรอนกสไดมการพฒนารปแบบใหมความนาสนใจยงขน ดวยเทคโนโลยมลตมเดย (Multimedia) เปนการรวมเทคนคการน าเสนอทมลกษณะการเปดหนาหนงสอแบบเสมอน ขอความหรอเนอหา ภาพนง ภาพเคลอนไหวและเสยง ทสามารถผสมผสานกบ e-Book ไดอยางลงตว จงเปนสอทไดรบความนยมสงในปจจบน หรอเรยกวา Multimedia e-Book และไดมการพฒนาโปรแกรมประยกตทใชในการสราง e-Book อกมากมาย โดยเฉพาะโปรแกรม Flip Album ทปจจบนไดมการพฒนาออกมาใชไดตามความสามารถของโปรแกรม หนงสออเลกทรอนกส ผ พฒนาจงตองค านงถงองคประกอบตาง ๆ ต งแตการเขยนสครปตและทรพยากรมลตมเดย การเชอมโยงทรพยากรทงหมดเขาดวยกน และการประเมนผลและทดสอบ (ดงภาพประกอบ 5)

DPU

- 21 -

ภาพประกอบ 5 องคประกอบหนงสออเลกทรอนกส ทมา: Barker, 1996: 16

สงทส าคญทสดการออกแบบหนงสออเลกทรอนกส คอ การทออกแบบใหผอานสามารถทจะอานขอความหรอเนอหาในหนงสออเลกทรอนกสนนไดอยางสะดวก และมประสทธภาพ ดงนนการออกแบบหนงสออเลกทรอนกสควรมปจจยทควรค านงและแนวทางดงน 1. ขอควรค านงเบองตนในการออกแบบหนงสออเลกทรอนกส คอ 1.1 อปกรณในการอานหนงสออเลกทรอนกส (e-Book Device) หนงสออเลกทรอนกสเปนการบรรจเนอหาของหนงสอในลกษณะไฟลดจทล ซงผอานตองใชอปกรณส าหรบดาวนโหลด (Download)หรอท าการอานผานหนาจอภาพของเครองคอมพวเตอรตงโตะ (Personal Computer), เครองคอมพวเตอรแบบพกพา (Notebook), เครองคอมพวเตอรพกพาสวนบคคล หรอ Personal Digital Assistant (PDA) เปนตน ซงอปกรณส าหรบอานหนงสอ อเลกทรอนกสแตละประเภทนนมขอดและขนาดทแตกตางกนออกไป ผออกแบบหนงสออเลกทรอนกสจงตองก าหนดใหไดกอนวา ตองการทจะออกแบบหนงสออเลกทรอนกสทเหมาะกบอปกรณในการอานชนดใด (Linda and Paula. 2006: Online)

สครปต

กำรผลตภำพนง กำรผลตวดโอ

เผยแพร

สรำงตนฉบบ

รวบรวม เชอมโยง และซงโครไนช

กำรประเมนผลและทดสอบผล

ท ำส ำเนำ

กำรผลตเสยง กำรผลต

ภำพเคลอนไหว

รำยละเอยดเนอหำและโครงสรำง DPU

- 22 -

1.2 รปแบบไฟลของหนงสออเลกทรอนกสและโปรแกรมส าหรบใชในการอาน (e-Book Format / e-Book Reader Software) รปแบบไฟลและโปรแกรมส าหรบใชในการอานหนงสออเลกทรอนกสมการพฒนาขนมาอยางหลากหลาย เพอตองการทจะใหผใชหรอผอานสามารถทจะอานหนงสอไดอยางงายขนโดยเฉพาะโครงสรางทางกายภาพทมลกษณะคลายกบหนงสอปกตหรอบางโปรแกรมอาจมการพฒนาใหมขอดในดานการจดองคประกอบ การใสรปภาพ รปแบบตวอกษร เปนตน การจดเกบรปแบบไฟลของหนงสออเลกทรอนกสและการใชโปรแกรมในการอานนนจะมความสมพนธกบอปกรณทใชในการอานดวย ดงน น ในการออกแบบและพฒนาหนงสออเลกทรอนกสจะตองศกษาวารปแบบไฟลหรอโปรแกรมส าหรบอานแบบใดบางทสามารถใชไดกบอปกรณทใชอานหนงสออเลกทรอนกสทจะท าการออกแบบ เนองจากรปแบบของไฟลทใชในการพฒนาหนงสออเลกทรอนกสแตละแหงมความแตกตางกน จงท าใหเกดการสมมนาเกยวกบรปแบบไฟลทเหมาะสม โดยในป 1998 มงาน e-Book Fair ครงแรกทแมรแลนด (Maryland) ประเทศสหรฐอเมรกาในงานนไดเรมมการสรางมาตรฐานของรปแบบไฟลเปนแบบ Open e-Book Publication Structure> (OEB PS) ซงในป 2001ไดปรบเปลยนเปน ไฟลแบบ HTML and XML เปนมาตรฐานไฟล ของหนงสอประเภทน (Morris. 2004) อยางไรกตามในรายละเอยดของการก าหนดรปแบบไฟลหนงสออเลกทรอนกสนนขนอยกบผพมพและผแตงแตละทานวาจะมการก าหนดเปนไฟลรปแบบใด ซงปจจบนมรปแบบของไฟลหนงสออเลกทรอนกสทไดรบความสนใจ ดงตวอยางตอไปน (รววรรณ ข าพล. 2550) - HTML (Hyper Text Markup Language) และ XML (Extensive Markup Language) นามสกลของไฟลม.htm และ .html เปนรปแบบทไดรบความนยมสงสด เนองจากมการใชบราวเซอรในการเขาชม เชน Internet Explorer หรอ Netscape Communicator ซงนยมใชกนทวโลกในการอานไฟลชนดน - PDF (Portable Document Format) ไฟลรปแบบนพฒนาโดย Adobe System Inc. เอกสารจดใหอยในรปแบบทเหมอนเอกสารพรอมพมพ และสามารถอานไดโดยใชระบบปฏบตการจ านวนมาก เปนรปแบบทไดรบความนยมมากเชนเดยวกน - PML (Peanut Markup Language) พฒนาโดย Peanut Press ส าหรบสรางหนงสออเลกทรอนกสโดยเฉพาะอปกรณตางๆ ทใชไฟลประเภทนจะสามารถใชไฟลนามสกล .pdb ไดดวย นอกจากนปจจบนไดมการพฒนารปแบบของหนงสออเลกทรอนกสทนาสนใจโดยมลกษณะการน าเสนอทเสมอนหนงสอแบบปกต เชน โปรแกรม Flip Viewer, โปรแกรม Desktop Author, โปรแกรม Flip Flash Album Deluxe ทสามารถสรางไฟลในลกษณะของ Macromedia Flash ได ซงก าลงเรมไดรบความนยมมากขนเชนกน

DPU

- 23 -

รธ วลสน และคณะ (Ruth Wilson and Others. 2002) ท าการวจยในโครงการ EBONI (Electronic Books On – Screen Interface) ของมหาวทยาลย Srathclyde ประเทศสกอตแลนด และไดเสนอเกยวการออกแบบองคประกอบทส าคญของหนงสออเลกทรอนกส วาควรมการออกแบบองคประกอบตางๆ สามารถสรปไดดงน 1. หนาปก (Cover) ควรออกแบบใหสามารถสอถงเนอหาภายในหนงสอไดมชอเรองและชอผแตงทชดเจน มสวนทเชอมโยงไปสสารบญทเดนชดหากหนงสออเลกทรอนกสเลมนน มเลมทเปนแบบหนงสอปกต ควรมการออกแบบหนาปกของหนงสออเลกทรอนกส ใหมลกษณะเหมอนกบเลมทเปนแบบปกตดวย เพอใหผอานเขาใจไดงายวาเปนเลมเดยวกน นอกจากนอาจเพอเปนการดงดดความสนใจผอานมากขนอาจใชไฟลภาพเคลอนไหวหรอกราฟก กได 2. สารบญ (Table of Contents) ส าหรบขอความทใชเปนหวขอในสารบญ ควรใชค าทบอกถงความหมายของสวนทจะโยงไปหาไดอยางชดเจน และสามารถทจะเชอมโยงไปสแตละหนาไดทนท 3. ดชน (Index) การออกแบบดชนส าหรบหนงสออเลกทรอนกส มลกษณะคลายกบหนงสอปกต คอ เรยงตามอกษร แตมขอเดนกวาทสามารถสรางการเชอมโยงระหวางดชนไปสขอมลในหนงสอทถกตองจะสามารถชวยใหคนหาไดงายขน ซงจะน าไปสอกรปแบบหนงของการเปนตวน าทาง (Navigator) ทดนอกจากนนการออกแบบลกษณะของดชนทสะดดตา เหนไดชด 4. เครองมอในการชวยคนหา (Search Tool) เครองมอในการชวยคนหานนถอเปนสงจ าเปนพนฐานทจะชวยใหเขาถงขอมลทตองการไดมากขน โดยเฉพาะอยางยงในฐานขอมลทมขนาดใหญ ซงผใชแคท าการพมพค าหลกของขอมลทตองการกจะสามารถชวยใหผใชเขาถงขอมลในสวนทตองการไดละเอยด และงายขน 5. การออกแบบขอความ (Text) เปนองคประกอบทส าคญมาของหนงสอทกประเภท ในการออกแบบดานนอาจแบงไดดงน 5.1 ตวอกษร รปแบบตวอกษรทจะน ามาใชกบหนงสออเลกทรอนกส สงทส าคญคอการใชรปแบบทอานงาย ไมควรใชรปแบบตวอกษรทบางเกนไป เพราะจะท าใหอานยาก รปแบบตวอกษรทนยมใช เชน Decorative, Serif, Sans Serif ซงรปแบบอกษรแบบ Decorative เปน แบบซงเราความสนใจไดด Serif Typefaces เปนรปแบบทใชไดด ในสวนขยายของการอาน Sans Serif เปนรปแบบทดอานงาย สวนใหญจะใชเพอเปนหวขอหลก หรอหวขอยอย และพยายามหลกเลยงตวอกษรแบบเอยง ขนาดของตวอกษรนนขนอยกบอปกรณทใชอานหนงสออเลกทรอนกส เนองจากการมขนาดของหนาจอทไมเทากน เพราะฉะนนควรเลอกขนาดใหพอเหมาะกบหนาจอของอปกรณ ซงหากเปนหนาจอคอมพวเตอรแบบปกต ควรจะมขนาดของตวอกษรไมต ากวา 14 point (Shiratuddin and Landoni. 2003: Online)

DPU

- 24 -

สของตวอกษรไมควรใชสทหลากหลายหรอสใกลเคยงกบพนหลง เพราะจะท าใหผอานสบสน และอานยากยกเวนในสวนของอกษรหรอขอความทเปน Hypertext ทควรจะแตกตางกบอกษรหรอขอความปกต เพอใหผอานทราบวา เปนขอความทสามารถเชอมโยงถงแหลงทอางองได 5.2 การจดขอความเปนวธการทจะชวยใหผอานสามารถ อานขอความหรอเนอหาในหนงสออเลกทรอนกสของเราไดงายขน เพราะฉะนนควรมการเวนพนทใหเหมาะสม ทงนตองขนอยกบขนาดหนาจอของอปกรณทใชในการอาน ขนาดและรปแบบตวอกษร และโปรแกรมทใชในการสรางและอานหนงสออเลกทรอนกส การจดการขอความจะสงผลตอความยาวของแตละหนาของหนงสอทสรางขนดวย ดงนนควรใชค าทสนและสอความหมายไดดทสด ควรใชการยอหนา เครองหมายน าสายตา (Bullet) หรอการเวนวรรคทเหมาะสมเพอใหผอานไดพกสายตา และไมควรตงคาใหเกดการชดขอบของตวอกษรมากเกนไป โดยการจดขอความใหชดขอบทสวนใหญนยมใหชดขอบดานซาย แตอยางไรกตามการจดใหมการชดขอบของขอความนนควรสอดคลองกบลกษณะของการอานของตวอกษรของภาษาทใชดวย วามทศทางในการอานแบบไหน เชน จากขวาไปซายในสวนขอความในสวนทเปนหวขอยอย ควรมลกษณะทเหนไดเดนชด และมลกษณะทแตกตางกน รวมถงระยะหางของค าในแตละบรรทดและควรใชค าทสนไดใจความไมควรใหมความยาวเกนหนงบรรทด 5.3 การใชขอความเปนตวชวยในการเชอมโยง (Hypertext) การออกแบบการเชอมโยงขอมลนน ควรเรมตงแตการวางโครงสรางของการเชอมโยงใหชดเจน เพราะโดยสวนใหญการเชอมโยงในหนงสออเลกทรอนกสจะถกแบงเปน การเชอมโยงภายใน และการเชอมโยงภายนอก - การใชขอความเปนตวชวยในการเชอมโยงภายในจะใชเพอเชอมโยงระหวางขอความทเปน Hypertext ไปสขอมลทตองการ ซงอยภายในหนงสออเลกทรอนกสทสรางขน เชน การเชอมโยงจากสารบญไปสแตละบท เพราะฉะนนขอความทใช ควรสอความหมายทชดเจน ในการไปสสวนทเชอมโยงทถกตอง - การใชขอความเพอการเชอมโยงภายนอก คอการเชอมโยงไปสแหลงขอมลอนๆ ทไมอยในหนงสออเลกทรอนกสทเราสรางขนมา การเชอมโยงไปสแหลงขอมลภายนอกน จงควรมลกษณะทแยกออกมาจากขอความหลกหรอสวนทเปนเนอหาหลกและมสญลกษณหรอขอความทชดเจนวาเปนสวนทเชอมโยงไปสขอมลภายนอก ส าหรบการใชสของขอความทใชในการเชอมโยงนนควรมสเดยวกนทงเลมและมลกษณะเดยวกน เพอทจะใหผอาน เขาใจในภาพรวมไดวา สวนของความนนเปนขอความมลกษณะเปน Hypertext นอกจากน นในสวนของขอความในเนอหาหลกของแตละหนาหนงสออเลกทรอนกสควรมการออกแบบ การเชอมโยงออกสแหลงขอมลภายนอกอยางระมดระวงเนองจากวาอาจท าใหผอานสบสนและหลงทางในการอานหนงสออเลกทรอนกสได

DPU

- 25 -

5.4 ควรมสวนของขอความทใชชวยในการชแนะเนอหา และบอกทอยของเนอหา เพอเปนการสรปใหผอานเขาใจไดงายขนวา ในหนาทก าลงจะอานนกลาวถงสงใด รวมทงควรมขอความหรอสญลกษณเพอบอกใหผอานทราบดวยวาตอนนผอานก าลงอยทสวนใดของหนงสอ เชน การใสเลขหนา 5.5 การออกแบบใหผใชมการเพมขอความหรอเนนขอความได เพอใหผใชสามารถทจะมการท าเครองหมาย Book Markในหนงสออเลกทรอนกสไดงายและสะดวกท งน ตองค านงถงโปรแกรมและอปกรณทน ามาใชอานวามความสามารถท าไดหรอไม 6 การใชส การออกแบบหนงสออเลกทรอนกสนนไมควรใชสทมากจนเกนไปนก แมวาจะมขอไดเปรยบจากหนงสอแบบปกตในเรองของการไมสนเปลองสดานการพมพ แตการออกแบบทมสทมากเกนไปโดยเฉพาะอยางยงกบตวอกษรและพนหลง ใหผอานขอความไดล าบาก และสบสนกบการเชอมโยงของขอความทเปน Hypertext การใชสจงควรมลกษณะทเปนโทนสเดยวกนจะชวยใหผอานสบายตาโดยปกต การใชสทเปนพนหลงจะใชสขาวและมตวอกษรสด า เพอสะดวกกบผอานทตองการน าหนงสออเลกทรอนกสนนไปพมพเอง 7. การออกแบบดานรปภาพ และองคประกอบดานกราฟกสงทควรค านงในการใสรปภาพในหนงสออเลกทรอนกส คอโปรแกรมทใชสรางหนงสออเลกทรอนกสนนสนบสนนไฟลรปภาพในรปแบบใดบาง เพอทจะมการน าไฟลรปภาพทเหมาะสมและรปแบบของไฟลรปภาพทน ามาใชควรมขนาดของไฟลทไมใหญเกนไป เพราะจะท าใหไฟลหนงสอมขนาดใหญดวย การจดองคประกอบดานรปภาพและกราฟก ตองดองคประกอบโดยรวมของหนาแตละหนาในหนงสออเลกทรอนกสทสรางขนดวย เพอมการจดองคประกอบโดยรวมใหเหมาะสม และมการแยกออกจากขอความใหชดเจน หากน ารปภาพมาใชเปนตวชน าทางกควรใชใหสอดคลองกบเนอหา และเปนภาพทสอความหมายของการชน าไดชดเจน เพอไมใหผใชสบสน และควรใชภาพในลกษณะเดยวกนทงเลม 8. การออกแบบดานมลตมเดย องคประกอบดานนจะชวยใหดงดดความสนใจของผอานในการอานมากขนนอกจากนการออกแบบมลตมเดยจะสามารถชวยสรางปฏสมพนธระหวางหนงสอกบผอานได ซงจะเหนพบไดในหนงสออเลกทรอนกสแบบปฏสมพนธ (Interactive E-Book) 9. การออกแบบหนาจอแตละหนาไมควรยาวเกน เนองจากการทมการจดใหหนาจอ แตละหนายาวเกนไปนนจะท าใหผอาน อานขอความไดยาก และไมสะดวก ผอานสวนใหญจะไมชอบการอานขอความทตองใชการเลอนหนาจอขนลง (Scrolling) ดงนนควรท าหนาแตละหนาของหนงสออเลกทรอนกสใหใกลเคยงหรอคลายกบหนงสอแบบปกต และใชการพลกหนาจอหรอตวน าทางไปสหนาอนๆ แทน เพราะจะชวยใหผอาน อานไดงาย และปองกนการหลงทางในการอานไดมากกวา

DPU

- 26 -

ควำมพงพอใจ ความพงพอใจ (Satisfaction) เปนทศนคตทเปนนามธรรม ไมสามารถมองเหนเปนรปรางได การทจะทราบวาบคคลมความพงพอใจหรอไม สามารถสงเกตโดยการแสดงออกทคอนขางซบซอน จงเปนการยากทจะวดความพงพอใจโดยตรง แตสามารถวดไดโดยทางออมโดยการวดความคดเหนของบคคลเหลานน และการแสดงความคดเหนนนจะตองตรงกบความรสกทแทจรง จงสามารถวดความพงพอใจนนได มอรส (Morse, 1953, p. 27) กลาววา ความพงพอใจ หมายถง ทกสงทกอยางทสามารถลดความตงเครยดของบคคลใหนอยลงได และความตงเครยดนจะมผลมาจากความตองการของมนษย ถามนษยมความตองการมากกจะเกดปฏกรยาเรยกรอง แตถาเมอใดความตองการไดรบการตอบสนองกจะท าใหบคคลนนเกดความพงพอใจ เดวส (Davis, 1967, p. 61) กลาววา พฤตกรรมเกยวกบความพงพอใจของมนษยคอความพยายามทจะขจดความตงเครยด หรอความกระวนกระวายหรอภาวะไมไดดลยภาพในรางกาย เมอมนษยสามารถขจดสงตาง ๆ ดงกลาวไดแลว มนษยยอมไดรบความพงพอใจในสงทตนตองการ มลลนส (Mullin, 1985, p. 280) กลาววา ความพงพอใจเปนทศนคตของบคคลทมตอสงตางๆหลายๆดานเปนสภาพภายในทมความสมพนธกบความรสกของบคคลทประสบความส าเรจในงานทงดานปรมาณและคณภาพ เกดจากการทมนษยมแรงผลกดนบางประการในตนเองและพยายามจะบรรลเปาหมายบางอยางเพอทจะสนองตอบความตองการ หรอ ความคาดหวงทมอยและเมอบรรลเปาหมายนนแลวจะเกดความพงพอใจ เปนผลสะทอนกลบไปยงจดเรมตน เปนกระบวนการหมนเวยนตอไปอก

ภาพประกอบ 6 การเกดความพงพอใจของบคคล

ความพงพอใจเปนกลาวถงความรสกชอบแบบของมนษย คอ ความรสกทางบวกและความรสกทางลบ ความรสกทางบวกเปนความรสกทเกดขนแลวท าใหเกดความสข ความสขนจะท าใหเกดความแตกตางจากความรสกทางบวกอน ๆ คอ ความรสกทมการยอนกลบสามารถท าใหเกด

DPU

- 27 -

ความสขหรอความรสกทางบวกเพมขนไดอก ดงน นจะเหนไดวา ความสขเปนความรสกทสลบซบซอนและความสขนจะมผลตอบคคลมากกวาความรสกทางบวกอน ๆ เปนค ากลาวของ Shelly ,M.W. (1975 : 252-268) และจากทฤษฏความพงพอใจของนกจตวทยา อบราฮม มาสโลว (Abraham Maslow อางจาก พงศ หรดาล. 2540 : 50-51) ผเสนอแนวความคดเกยวกบล าดบขนความตองการของมนษย โดยกลาววามนษยถกกระตนจากความปรารถนาทจะสนองตอความตองการ มอย 5 ระดบ 1. ความตองการทางกายภาพ (Physiological Needs) เปนความตองการของมนษยขนต าสดและเปนสงจ าเปนส าหรบในการด ารงชวต ไดแก อาหาร น า ทอยอาศย เครองนงหม เปนตน ดงนนเพอใหเกดความพงพอใจจงตองสนองตอบ ตวอยางเชน ถาผเรยนมอาการหวยอมไมมจตใจใหความสนใจกบบทเรยนแมวาครจะเตรยมตวการสอนมาอยางด ดงจะเหนไดวา ความตองการอาหารเปนตวผลกดนใหมนษยแสดงพฤตกรรมหรอความตองการเปนตวก าหนดพฤตกรรมได 2. ความตองการความปลอดภย (Safety Needs) เปนความตองการเพอปกปองพทกษตนเองใหเกดความมนคงปลอดภยจากสงแวดลอมรอบ ๆ ตว เชน ความตองการการคมครองปกปอง ความรสกทปลอดภยจากการคกคาม เปนตน ตวอยางในกรณของผเรยนทตองเรยนในหองทมบรรยากาศไมอบอนหรอโดนลงโทษ ผเรยนเกดความรสกไมปลอดภยกจะหนไปอยทอนทปลอดภยกวา ทงนเพราะมนษยทกคนลวนแตตองการความปลอดภย 3. ความตองการทางสงคม (Social Needs) เปนความตองการใหผอนและสงคมยอมรบคบหาสมาคมและเปนทยอมรบของเพอนรวมงาน มมตรภาพและความรกตอกน เปนตน ตวอยางเชน มนษยยอมทนไมไดถารสกวาไมไดรบการยอมรบในกลม 4. ความตองการมฐานะในสงคม (Esteem Needs) ความตองการมฐานะในสงคม สามารถแบงออกได 2 ดาน คอ ดานแรกปรารถนาทจะมความเขมแขง เชอมนในตนเองความมอสรเสรภาพ และอกดานคอ ตองการชอเสยง ต าแหนง ฐานะ การยอมรบและความชนชมจากผอน ดงนน มนษยตองการจะเปนทยอมรบและไดรบการยกยอง 5. ความตองการความส าเรจในสงทตนปรารถนา (Self Actualization) เปนความตองการขนสงสดของมนษย และความตองการขนสงสดของแตละคนจะไมเหมอนกนและไมเทากน องคกรควรสนองตอบความตองการของมนษย คอ เปดโอกาสใหคนทดมโอกาสททจะสนองความตองการตามอดมการณของเขาใหมากทสด เพราะเปนธรรมชาตของมนษย ซงจะพอใจมากหากไดแสดงผลงานทสงทสดทตนจะท าได จมพล หนมพานช และคณะ (2542:62) ไดอธบายวา ความพงพอใจ หมายถง ความชอบของบคคลแตละคนในเรองผลตอบแทนประเภทใดประเภทหนง

DPU

- 28 -

สมศกด คงเทยง และอญชล โพธทอง (2542. หนา 278-279) กลาววา 1. ความพงพอใจเปนผลรวมของความรสกของบคคลเกยวกบระดบความชอบหรอไมชอบตอสภาพตาง ๆ 2. ความพงพอใจเปนผลของทศนคตทเกยวของกบองคประกอบตาง ๆ 3. ความพงพอใจในการท างานเปนผลมาจากการปฏบตงานทด และส าเรจจนเกดเปนความภมใจ และไดผลตอบแทนในรปแบบตาง ๆ ตามทหวงไว จากแนวคดตาง ๆ ของความพงพอใจพอสรปไดวา ความพงพอใจเปนเรองของบคคลเกยวกบอารมณ ความรสก และทศนคตของบคคล อนเนองมาจากสงเราและแรงจงใจ หรอความรสกสวนตวทไดประสบขนกบสงทชอบ โดยจะแสดงออกมาทางพฤตกรรม ในลกษณะของความรสกหรอทาทในทางยอมรบหรอปฏเสธ กลาวคอ หากบคคลมความพงพอใจในกจกรรมใด การกระท ากจกรรมนนกจะบรรลตามวตถประสงคของงานนนไดเปนอยางด จงถอไดวาความพงพอใจเปนองคประกอบทส าคญในการท ากจกรรมตางๆ

กำรถำยภำพโฆษณำ ภาพถายโฆษณา จดเปนศลปะแขนงหนง ซงตางกนเพยงเครองมอทใชในการสรางผลงานเทานน กลองถายภาพเปรยบเสมอนดวงตาทมองเหนภาพ สวนการบนทกภาพจะขนอยกบผทตองการสอความหมายใหเกดความเหมอนจรง ดงเชน ชางภาพเปนผทตองการสอความหมาย โดยอาศยความคดสรางสรรค จนตนาการและความสามารถของตนผสมผสานกบแนวคดทางศลปะ ทถายทอดความรสก อารมณและบรรยากาศของภาพใหเกดความประทบใจ ดวยการจดวางสงตางๆ หรอตวแบบในภาพใหเหมาะสม ในชวงจงหวะและเวลาของการบนทกภาพ เพอใหเกดการยอมรบในคณคาทางศลปะของภาพถายใหมากขน ซงการถายภาพจะสามารถแสดงถงความชดเจนโดยการใชน าหนกของแสงและเงาทใกลเคยงความเปนจรง หรออกลกษณะหนงทเปนนามธรรม จะเนนความหมายในดานอารมณและความรสกอยางใดอยางหนงดวยความคดและจนตนาการทดของผดภาพ จงสามารถเขาใจความหมายไดเปนอยางด อปกรณทใชในกำรถำยภำพโฆษณำ อปกรณทใชในการถายภาพโฆษณาในปจจบนอยในชวงการน าความกาวหนาของเทคโนโลยมาใชใหเกดประสทธภาพสงสด ทงในสวนเครองมอและอปกรณ และอปกรณเสรมตาง ๆ แตอยางไรกตาม หลกและทฤษฎการถายภาพกยงเปนพนฐานในการประยกตใชกบนวตกรรมใหม

DPU

- 29 -

กลองถายภาพทใชในงานโฆษณาทใชในปจจบน คอ 1. กลองถายภาพสะทอนเลนสเดยว (Single Lens Reflex Camera หรอ SLR) 2. กลองสตดโอ (Studio Camera หรอ View Camera) 3. กลองถายภาพระบบดจทล (Digital Camera) และอปกรณบนทกภาพระบบดจทล

กลองสะทอนเลนสเดยว (Single Lens Reflex Camera หรอ SLR) กลองสะทอนภาพเลนสเดยวขนาดกลาง Medium Format เปนกลองทชางภาพโฆษณานยมใช เพราะสามารถรบภาพไดเทยงตรงทกระยะเหมอนอยางทตามนษยมองเหน กลองชนดนจงประกอบดวยเลนสชดเดยว ดานหลงของเลนสมกระจกราบฉาบดวยอลมเนยมวางท ามม 45 องศา ท าหนาทสะทอนแสงทหกเหจากเลนส เพอใหเกดภาพบนฉากรบภาพ (แผนสกรนปรบระยะ) ทใช ในการปรบความชดและจดองคประกอบของภาพ กระจกนจะพบขนไปอยในแนวระดบดานบนกอนทชตเตอรจะเปดใหแสงตกกระทบฟลม หลงจากฉายแสงแลวกระจกสะทอนแสงจะกลบในต าแหนงเดม และการมองภาพจากชองมองภาพจะใชสะดวกและงายตอการเลงและปรบความชดของภาพ ท าใหชางภาพสามารถตดสนใจถายภาพไดตามตองการ กลองสะทอนเลนสเดยว Medium Format สามารถเลอกใชไดตามขนาดของฟลม ตงแตฟลมขนาด 24x36 ม.ม. 4.5x6 ซ.ม. 6x6 ซ.ม. 6x7 ซ.ม.และขนาด 6x9 ซ.ม. นนกคอเหตผลทกลอง Medium Format ไดรบความนยมเปนอยางมากจากนกถายภาพโฆษณามออาชพ

กลองสตดโอ กลองขนาดใหญ กลองสตดโอ (Studio Camera) หรอกลองวว (view Camera) เปนกลองทมขนาดใหญ ดงนน กลองประเภทนจงใชฟลมทมขนาดใหญกวาปกต มลกษณะเปนแผนฟลม ขนาดตงแต 4x5 นว, 5x7 นว และ 8x10 นว เพอน าไปขยายภาพใหมขนาดใหญขนและสามารถลดปญหาความละเอยดของเนอฟลม และยงเปนกลองทสามารถปรบแกการบดเบอน (Perspective) ของภาพไดอกดวย ชางภาพสวนใหญจะนยมใชในหองถายภาพ (Studio) และลกษณะของตวกลองจะม 3 สวน สวนแรกเปนแผงหนาตดเลนส สวนกลางจะเปนผาหรอหนงสด าพบเปนจบ เรยกวา สวนพบยด (Bellow) และแผงหลงประกอบดวยกระจกรบภาพและชองใสฟลม

กลองถำยภำพระบบดจทล กลองถายภาพดจทล (Digital Camera) เปนกลองทถกพฒนาขนพรอมกบความกาวหนาของเทคโนโลยคอมพวเตอร ซงเดมการบนทกภาพจะบนทกภาพลงบนแผนฟลม และน า ฟลมไปผานขบวนการลางดวยน ายาสรางภาพและอดขยายภาพบนกระดาษอดขยายภาพจะตองใชเวลาไมมาก แต

DPU

- 30 -

ปจจบนการบนทกภาพจากกลองดจทล กลองสามารถรบแสงสะทอนจากวตถทถายดวยอปกรณรบภาพทเรยกวา Image Sensor หรอเรยกตามชนดวา CCD (Charged Couple Device) หรอ CMOS (Complementary Metal Oxide Semiconductor) ท าหนาทเปลยนแสงใหเปนสญญาณดจทล ทเรยกวา ขอมลภาพ ซงในตวรบภาพจะประกอบดวยตารางสเหลยมเลกๆ (Pixel) ตารางสเหลยมเหลานจะมสทปรากฏเพยงสเดยวเทาน น เมอประกอบรวมกนเปนภาพดจทลและสงขอมลไปบนทกไวในหนวยความจ า และหากตองการขยายภาพดจทลในเครองคอมพวเตอรจะเหนตารางสสเหลยมเรยงรายกนอยางชดเจน คณภาพของภาพดจทล ขอมลของภาพทมอยจะขนอยกบจ านวนของพกเซลทมอยบนตวรบภาพ ดงนน รายละเอยดของขอมลภาพทสงขน จะชวยใหภาพถายมคณภาพดขนดวย ส าหรบการถายภาพจากกลองดจทลจะมสสนและความคมชดขนอยกบความละเอยดของภาพทมหนวยเปนพกเซล (Pixel) บอกเปนขนาดความกวาง x ความยาวของพนทภาพ เชน 1,024x1,376 2,032x3,056 พกเซล หรอ 1 2 3 4 6 หรอ 12 ลานพกเซล เปนตน

ดงน น ปจจบนกลองดจทลไดรบความนยมอยางมาก ดวยความสะดวกรวดเรวประหยดเวลา ไมเสยเวลาลางฟลมและอดขยายภาพ สามารถใชรวมกบคอมพวเตอรเพอท าการปรบแตงภาพไดตามความตองการ

เลนส (Lens) เลนสทใชในการถายภาพเปรยบเสมอนกบนยตามนษย เลนสทใชกบกลองในการถายภาพโฆษณาจ าเปนตองใชเลนสทมคณภาพทด ผลตขนจากแกวทไดรบการเจยรนยทด เพอใหแสงทสะทอนจากวตถผานมายงเลนสเกดการหกเหและสามารถรวมแสงทระนาบของฟลมได และเคลอบดวยสารเคมทผวหนาของเลนสในแตละชน หรอทเรยกกนวา โคตเตด (Coated) เพอใหเลนสมคณภาพในการรบแสงทด สวนใหญชางภาพตองท าความเขาใจในความแตกตางของเลนสแตละตวกอนทจะน ามาใชงาน ซงเลนสทกตวจะมความแตกตางกนในเรองของความยาวโฟกส (Focal Length) เชน 35 ม.ม. 50 ม.ม. 135 ม.ม.หรอขนาดอน ๆ ซงตวเลขทกลาวมาน คอ คาความยาวโฟกสของเลนส โดยวดจากระยะหางระหวางจดกงกลางของเลนสชนสดทายไปถงจดทเกดภาพชดทสดหรอจดทเกดภาพบนบนระนาบฟลม เพอใหนกถายภาพเลอกใชเลนสไดถกตอง สงทเกยวกบเลนสทชางภาพน ามาใชประจ าในการถายภาพโฆษณา คอ ชวงความชด (Depth of Field หรอ DOF) หมายถง ชวงระยะหรอระหวางบรเวณทอยดานหนาและหลงของตวแบบหรอวตถทถาย (Subject) โดยวดจากศนยกลาง คอ ต าแหนงของวตถทรวมระยะชดจากหนาและหลงเขาดวยกน ดงนน กอนจะถายภาพใด ๆ จะตองปรบความชดทศนยกลางของสงนน เพอค านวณหา

DPU

- 31 -

บรเวณชวงความชดทตองการวาตองการใหภาพมชวงระยะความชดจากจดใดถงจดใด ทงนเพอใหไดภาพทตองอยในระยะชด (In Focus) และสวนทไมตองการเนนในภาพจะมความชดลดหลนกนหรอพรามว ชางภาพจะเรยกกนวา นอกระยะชด (Out Focus) ชวงความชดแบงออกได 2 ลกษณะ คอ ชดตลอดภาพ หมายถง การถายภาพทมชวงความชดตงแตระยะใกลกลองไปถงระยะไกลสด หรอภาพทไดมความชดตลอดทงภาพ ภาพลกษณะนชางภาพจะเรยกวา “ชดลก” และหากภาพทชดเฉพาะจด หมายถง การถายภาพใหมชวงความชดเฉพาะจดทปรบโฟกสเทานน และรายละเอยดอน ๆ ในภาพจะเบลอหรอพรามว เพอเนนวตถทถาย เรยกกนวา “ชดตน”

กำรวดแสงในกำรถำยภำพ ภาพถายทดมคณคาและดงดดความสนใจผดนน ชางภาพตองมความรความเขาใจเกยวกบการวดแสงในการถายภาพทด คณภาพของแสงจะเปนสงส าคญทแสดงใหเหนถงความนมนวลหรอแขงกระดาง และแสงยงชวยสรางใหภาพทถายมมต รวมถงการเนนรายละเอยด หรอการลบรายละเอยดบางสวนได จงกลาวไดวา การวดแสงในการถายภาพ หมายถง การวดปรมาณแสงและเวลาใหสมพนธกน โดยทวไปการวดแสงสามารถกระท าได 2 ลกษณะ คอ การวดแสงจากแหลงก านดของแสงโดยตรง และการวดแสงทสะทอนจากวตถ การวดแสงดวยเครองวดแสง (Light meter) หรอ (Exposure meter) เพอค านวณปรมาณคาของแสงใหถกตอง โดยสามารถบอกเปนตวเลขของชองรบแสงและคาความเรวชตเตอร ซงจะนยมใชกน 2 ลกษณะ คอ 1. การวดแสงสะทอนจากวตถ เปนการค านวณแสงทสะทอนจากวตถ โดยใหเครองวดแสงหน ไปทางวตถทตองการถาย โดยปกตการวดแสงในลกษณะนจะมขอผดพลาดของการวดแสงสะทอนจากวตถ ทมฉากหลงขาวหรอด าสนท ตวอยางเชน การถายภาพบคคลยนบนหาดทรายขาว หรอยอนแสง ภาพทปรากฏบนใบหนาของคนในภาพจะมดและฉากหลงจะมสเขมขน 2. การวดแสงทตกกระทบกบวตถ เปนการค านวณแสงทสองมาจากแหลงก าเนดแสง หรอเปนการอานแสงกอนทจะกระทบกบวตถทถาย วธนตองหนเครองวดแสงไปยงแหลงก าเนดแสงและตองเลอนพลาสตกขาวปดชองแสง เพอกรองแสงทผานไปยงเซลลวดแสงของเครองมปรมาณ 1/7 ของแสงทกระทบ ซงจะมคาเทากบการวดแสงสะทอนจากกระดาษสเทา (Gary Card) 14.28 %

ศลปะกำรถำยภำพ ภาพถายทนาสนใจตองใชเทคนคในการถายท า แตถาตองการใหภาพนนมคณคาทางใจแกผทไดพบเหนดวยแลวจ าเปนตองมความเปนศลปะเขาชวยดวยการบรรจงเขยนภาพดวยแสงใหมอสระทจะเลอกถายทอดควบคกนไป เสมอนจดพบกนระหวางวทยาศาสตรและศลปะ

DPU

- 32 -

เนอหาในภาพ (Content) หมายถง องคประกอบทเปนนามธรรม ทบอกเลาถงเรองราวตาง ๆ ซงภาพถายทดมคณคา จะตองมเรองราวของภาพและมแนวเรองทดแลวเขาใจไดทนท บรรยากาศของภาพ (Atmosphere) หมายถง สงแวดลอมทแสดงในภาพ หรอชวยเสรมเรองราวในภาพมความเปนจรงมากยงขน โดยใหสอดคลอง หรอกลมกลนกบเรองราวของภาพทก าหนด อารมณของภาพ (Mood) ภาพทดตองมผลทางใจหรอสรางใหเกดอารมณแกผทพบเหน ไดคลอยตาม เชน ภาพบคคลทแสดงถงความดใจ ความสข ความเศรา ความล าบาก ความเจบปวด เปนตน การจดองคประกอบของภาพ (Composition) เปนจดส าคญของการถายภาพ ซงชางภาพจะตองรจกตดสนใจในการเลอกวางสงตาง ๆ ในภาพใหนาสนใจทงในลกษณะภาพแนวตงและแนวนอน ดงนน การจดองคประกอบของภาพจะตองค านงถงองคประกอบของรปทรง ลกษณะ เสน คณคาของแสงและเงา ชวงระยะและสใหมคณคาทางสนทรยศาสตร ทมการเนนจดเดน (Center of interest) ความสมดล (Balance) ความกลมกลน (Harmony) และความแตกตาง (Contrast) จดแหงความสนใจ (Point of Interest) ในภาพหนงภาพควรมจดสนใจเพยงจดเดยว และใหอยต าแหนงของจดแหงความสนใจในภาพ ซงในภาพหนงภาพจะประกอบดวยจด 4 จด ทไดจากการแบงภาพออกเปน 3 สวน ในแนวตงและแนวนอน เมอลากเสนไปตดกนจะเกดต าแหนงจดทจะจดวางภาพทเนนไวทจดใดจดหนง ตามลกษณะภาพ และสามารถจดตวแบบหรอวตถไวจดใดจดหนงและสวนทเหลอพยายามจดสงอนเขามาประกอบภาพใหดกลมกลนและสมดล ภาพทไดจะนาสนใจยงขน จดเดนทเกดจากการขดแยง หรอมความส าคญเทา ๆ กน ภาพทเหนจะขาดเอกภาพท าใหไมนาสนใจ หากเพมความส าคญของฝายใดฝายหนงขนหรอลดความส าคญของฝายใดฝายหนงลง จะสรางเอกภาพของภาพทสมบรณยงขน อาทเชน สเขยวกบสแดงเปนสตรงขามทตดกนท าใหเกดการขดแยงกนอยางมาก แตถาเพมความส าคญของสแดงมากขนดวยการใหรปรางทนาสนใจกวาหรอขนาดทใหญกวาสแดงจะเปนจดเดน ผลทไดรบจากภาพจะเปนการขดแยงทมความกลมกลนยงขน มมกลอง (Angle of View) หมายถง ระดบความสงต าของกลองถายภาพในการบนทกภาพ ทใหความรสกของภาพทแตกตางกน โดยแบงออกไดเปน 3 ระดบ 1. ระดบตา เปนภาพทดแลวใหความรสกปกตธรรมดาเหมอนตาเปลา 2. มมสง (Bird Eye view) หรอมมกด เปนการถายภาพทต าแหนงของกลองถายภาพอยในระดบสงกวาวตถคลาย “นกมอง” หากใชมมกลองลกษณะนถายภาพวตถจะท าใหวตถดต าตอยไมส าคญ 3. มมต า หรอมมเงย เปนการถายภาพทต าแหนงของกลองถายภาพอยในระดบต ากวาวตถคลาย “มดมอง” มมกลองอยในลกษณะมมเงยในขณะถายภาพ ภาพทไดจะใหความรสกวาวตถทถาย นนสงใหญสงา

DPU

- 33 -

เทคนคกำรถำยภำพโฆษณำ ภาพถายเพอการโฆษณามความส าคญและจ าเปนตอสนคาและบรการเพราะจะชวยใหสนคาและบรการเปนทรจก โดยทผคนไดทราบถงคณประโยชน ความประทบใจ เชอมนทจะซอ หรอจดจ าสนคาและบรการดงกลาว เพราะไดเหนภาพถายในลกษณะเหมอนจรง ซงกอใหเกดความรสกวาดนาเชอถอและสามารถพจารณาไดโดยละเอยด รวมทงภาพถายเพอการโฆษณาจะชวยใหสนคาหรอบรการนนดดนาใชเพอเพมยอดขายใหสงขน จงเปนเรองทตองใชความรตางๆ ทางดานการถายภาพเพอผลตภาพใหออกมาดและเปนภาพทมลกษณะสรางสรรค แปลกใหมอยตลอดเวลา ภาพโฆษณามหลายลกษณะอาจเปนภาพถายเฉพาะสนคาเปนภาพของสนคาทก าลงมผใชเปนภาพสนคาทมอยางอนประกอบเพอสรางเรองราวใหมากขน การถายภาพโฆษณา มหลกส าคญในการน าเสนอสนคาสสายตาผบรโภคอย 2 แนว คอ 1. ถายภาพใหเหนตวสนคาอยางชดเจน ซงจ าเปนตองใหความส าคญรปทรงของสนคาและตรายหอเพอใหผบรโภคจดจ าไดอยางแมนย า 2. ภาพถายสนคาทก าลงถกใชงาน เชน สนคาประเภทเครองดม อาจใชภาพทแสดงใหเหนเครองดมทเทใสแกว หรอขณะทผบรโภคดม เพราะการถายภาพชวงเวลานจะท าใหเหนสสน หรอลกษณะของเหลว ซงจะชวยกระตนใหผบรโภคจดจ าสนคาไดด

กำรถำยภำพบคคล (Portrait) ภาพถายโฆษณาทใชบคคลเปนจดขายนน สวนใหญจะนยมถายภาพในหองถายภาพ (Studio) เพอตองการเนนถงอารมณของตวแบบมากกวาองคประกอบอน ความส าคญของภาพบคคลอยเพยงทอนบนของตวแบบ โดยเนนใบหนาของตวแบบทบอกถงอารมณและการแสดงทาทางทกลมกลมกบความรสก ดงนน ชางภาพจะตองบอกเปาหมายใหผแสดงใสอารมณชนดใดเขาไปบนสหนาในขณะทก าลงบนทกภาพ การจดทาทาง (Action) ของบคคลทเปนแบบ เปนสงส าคญตอการแสดงออกของบคลกภาพทสอดคลองกบเรองราวของภาพ ชางภาพควรสรางความคนเคยกบผเปนแบบเพอชวยใหตวแบบรสกผอนคลาย แลวชางภาพคอยกดชตเตอรในจงหวะทเปนธรรมชาตมากทสด และหากตวแบบรสกเขนอายควรหาสงประกอบถอไวหรอใหบคคลทคนเคยมาพดคยดวย เมอตองการถายภาพเฉพาะใบหนาควรใหตวแบบหนหนาท ามมกบกลองถายภาพโดยใหอยกงกลาง ระหวางการหนหนาจากดานตรงไปดานขาง ดวงตาของผเปนแบบควรอยระดบเดยวกบเลนส ศรษะไมควรอยสงจนชดขอบภาพท าใหรสกอดอด ควรเหลอทวางไวเลกนอยในทศทางทใบหนาหนไป ในการถายภาพครงตวหรอเตมตว ควรจดภาพในแนวตง ไมควรตดภาพตรงขอศอก

DPU

- 34 -

หรอหวเขาพอดควรใหสงหรอต ากวาและการนงใหเฉยงไปทางใดทางหนง หากเปนทายนควรทงน าหนกตวลงบนขาขางใดขางหนง ล าตวเอยงเลกนอย จะไดภาพทดผอนคลายขน ส าหรบการถายภาพบคคลเปนกลม ตวแบบทงหมดควรแสดงออกถงความสมพนธของคนในกลมหรอเอกลกษณของกลมเพอเพมความนาสนใจ การจดภาพใหไดผลด คอ การจดใบหนาและทาทางของแตละคนใหดแลวเปนรปวงกลมหรอสามเหลยม โดยจดใหมการยนบางนงบาง หรออาจน าสงอนมาประกอบในภาพได เชน สตวเลยง สงของทแตละคนชนชอบ ซงจะชวยลดความตงเครยดและท าใหภาพนาสนใจมากขนหรอใหแตละคนท าทาสอถงกน เชน การโอบไหล จบมอ หรอสบตากน ซงท าใหเกดการน าสายตาทดในเรองการจดองคประกอบภาพ สงทควรระวง คอ การเปดชองรบแสงกวาง เพราะจะท าใหชวงระยะความชดของภาพ (Depth of Fields) ไมพอ หากไมสามารถเลยงได ควรใหแตละคนยนอยในระนาบเดยวกน เพอใหภาพอยในชวงความชด ภาพเปลอย (Nude) เปนภาพทแสดงใหเหนรปทรงสดสวนความงดงามของสรระรางกายมนษยทธรรมชาตสรางมา อาจจะเปนภาพทารก เดกหรอผใหญ ขนอยกบเหตผลและความจ าเปนในการน ามาใชงานโฆษณา ชางภาพสามารถใชศลปะในการจดแสง มมกลองและถายทอดเจตนารมณออกมาใหถกตอง ซงไดมการน ามาใชในการโฆษณาไดอยางสะอาดบรสทธ โดยไมสอเจตนาไปในทางอนาจารแตอยางใด

ภำพถำยโฆษณำสนคำ (Pack Shot) ในวงการโฆษณาจะเรยกภาพถายสนคาวา Pack Shot หรอ Product Shot หมายถง การถายภาพตวสนคาหรอบรรจภณฑ (Package) ของสนคา ซงบรรจภณฑสนคาในทองตลาดทกวนนมมากมายหลากหลายชนด ทงทเปนกระดาษ พลาสตก แกว ผา เหลก ฯลฯ แตละชนดมคณภาพแตกตางกนไป มการบรรจหบหอ (Package) ทสวยและไมสวย มรปรางตางๆ กนไป และมววฒนาการการใชวสดและการออกแบบรปราง สสนทนาสรางความสนใจไดด ดงนน ในการถายภาพสนคาจงตองมการปรบปรงเทคนควธการอยตลอดเวลา เพอดงดดใจใหผซออยากซอสนคาไปใช การถายภาพโฆษณาสนคา ชางภาพจะตองพยายามสอใหภาพพจนของสนคาใหดด รายละเอยดตาง ๆ ชดเจน ในบางกรณการบรรจหบหอของสนคาใชวสดท ท ากลองมคณภาพไมด ท าใหถายภาพออกมาไมสวยสงผลใหภาพพจนของสนคาต าลง ชางภาพจะตองแกปญหาดวยการท ากลองของสนคาขนมาใหมเลยนแบบของเดม แตใชวสดทดกวาใหชดเจนสวยงามยงขนเพอใชถายภาพโฆษณา แตอยางไรกตามปจจบนการบรรจหบหอของสนคาไดพฒนาขนมามาก สนคาสวนใหญจะมกลองทสวยงามสะดดตานาใช ท าใหชางภาพถายภาพสนคาไดงายขน การถายภาพโฆษณาสนคา ชางภาพตองสรางสรรคงานใหไดภาพถายทออกมาสวยกวาความเปนจรง และสามารถถายทอดสอความหมายในสนคานนๆ ดนาใชตรงตามจดมงหมายของเจาของ

DPU

- 35 -

สนคา โดยเนนในสวนทเปนคณประโยชนหรอสวนดของสนคา ทไมสามารถแสดงออกมาเปนรปธรรมในภาพถายได แตจะตองแสดงออกมาทางความรสกในภาพทคนดจะสามารถสอสารกนได ในขณะทตวสนคาและบรรจภณฑมความแตกตางกนแลว ชางภาพทกคนตองใชความคดสรางสรรค และความพถพถนในการท างานใหมากขน กอนทจะถายภาพสนคาสามารถก าหนดเปนหลกการกวางๆในการถายภาพสนคาและบรรจภณฑ ตามวตถประสงคเพอผลของการโฆษณาไดดงน 1. ภาพถายสนคา จะตองมความชดเจน สามารถสอความหมายไดทนทโดยไมตองตความ 2. สนคาในภาพจะตองมสดสวนถกตองตามความเปนจรง 3. การถายภาพสนคาในมมทแปลกๆ ซงจะชวยใหภาพดนาสนใจขนแตตองไมผดไปจากความเปนจรงมากเกน และระมดระวงไมใหภาพสนคาออกมาบดเบยว 4. ในกรณทบรรจภณฑของสนคาดไมด เปนการท าลายภาพพจนของสนคา ชางภาพควรจะน ามาตกแตง (Retouch) เสยใหม หรอการท าใหดดขน สวยขนมากกวาเดม ไมใชเปลยนแบบ Logo หรอการออกแบบของสนคา และตองค านงเสมอวา ชางภาพไมมอ านาจเปลยนแปลงใดๆ 5. ในบางครง ภาพถายสนคาจะมแสงตกกระทบ หรอแสงสะทอนทตวสนคา เมอภาพปรากฏออกมาจะไมสวยงาม ชางภาพกตองหาวธการแกไขพยายามลดเงาหรอลบแสงตรงสวนนน โดยการจดแสงใหม หรอใชวสดเคลอบผวชนดทท าใหผวดานขน (Dulling Spray) เขาชวยในการถายภาพ

ภำพถำยโฆษณำอำหำร (Food) การถายภาพโฆษณาอาหาร หลกส าคญอยทการเนนใหเหนความสด ความสวยงามของสสนและอาจจะตองมการแตงแตมชวยเสรม เพอใหภาพถายทออกมาสะดดตาหรอนารบประทาน เพราะการถายภาพอาหารนนไมจ าเปนตองคงความเปนจรง เพยงชางภาพตองพยายามถายทอดความรสกของรสชาดและสภาพอาหารใหเหมอนจรง ซงการถายภาพอาหารนนชางภาพจะตองมการเตรยมสนคาทจะท าการถาย ถาเปนอาหารสด เชน ผก ผลไม เนอ เครองดม น าหวาน การจดแตงองคประกอบในภาพนน กแลวแตมโนภาพของคนชางภาพเปนความสามารถเฉพาะตว และการถายภาพทจะตองสรางขนมาเพอใหดนารบประทาน เชน การถายโฆษณาน าอดลม ทเนนความเยนและฟอง ดงนน เทคนคของชางภาพซงมหลายวธดวยกน จะใหฟองไหลลนออกมานอกแกว หรอพอดขอบแกว แกวใสน าอดลมตองดแลวเยนแตจะไมใชลกษณะเหมอนกบแกวเปยก มหยดน าเกาะ คอ เปนความเยนทไมใชเกดจากการใสน าแขง หรอถาจะใหดเยนอาจมการใสน าแขง จะใชน าแขงปลอมเขามาชวย และกจะตองท าใหแกวมหยดน า หรอการโฆษณาอาหารรอน พวกเครองดมกอาจมควนหรอไมมกได อาจจะเปนควนของบหรเขาชวย ถามควนฉากหลงกควรตองมสเขมเพราะควนเปนสขาว

DPU

- 36 -

ส าหรบการถายภาพอาหารทปรงแลว ตองเปนอาหารทมความสดและประกอบขนใหมๆ เพอใหเหนถงความสดใหม นารบประทาน จงจะตองเตรยมมาปรงในสตดโอถายภาพ เพอทจะถายภาพไดทนท และอาหารยงดสดนารบประทาน นอกจากนนเจาของสนคายงตองเตรยมอาหารทเหมอนกนทงขนาดรปทรงมา 1 ท เพอใหชางภาพเตรยมจดไฟ จดแสงลวงหนา เมอปรงอาหารเสรจกจะไดวางอาหารนนแทนและถายไดเลย องคประกอบของอาหารในจาน สามารถตกแตงไดโดยใชผกสดๆ ผลไมสวยๆ หรอน ามาแกะสลก ซงเปนสงเหลอทรบประทานได นอกเสยจากวาจะใชเทคนคการท าของปลอมขนมาแทนของจรงเพอความสะดวกในการท างาน เชน การใชกอนน าแขงปลอม หรอการน าเอามนฝรงมาบดละเอยดแลว ผสมสใชแทนไอศกรมเพราะมนฝรงเมอใชชอนกลมตกขนมา จะมลกษณะเหมอนไอศกรมของจรงมาก การท าเชนนจะท าใหการถายท าสะดวกมากขน เพราะถาใชน าแขงหรอไอศกรมจรงจะตองมการละลายอยตลอดภายใตแสงไฟในสตดโอ โดยปกตอาหารทน ามาถายภาพนน จะรบประทานอกไมได เพราะบางครงจ าเปนตองใสวสดหรออะไรกตามทกนไมไดเพอชวยใหอาหารนนดนารบประทานขน เชน การทากลเซอรลนลงไปในอาหารเพอใหดมน หรอผสมลงไปเพอใหดเหนยว หรอแมแตการถายภาพแกงเผด กอาจจะใสมะเขอเทศทหลงเพอใหมะเขอดเขยวสด นอกจากน อาหารบางชนดเปนประเภทใชประกอบหรอปรงแตงอาหารอน เชน ซอสตางๆ ซงล าพงจะไมมใครรบประทานแตซอส ในการถายกตองถายพรอมกบอาหารชนดตางๆ ทเหมาะจะรบประทานกบซอสนน อาหารทเปนสวนประกอบจะเปนสงทจงใจใหไปซอซอสมาปรงแตงรสชาดตามทตองการ ส าหรบภาพผลไมไมมขอจ ากดอนใดมาก ขอใหภาพทออกมานนดสด สะอาด สวย นารบประทาน ซงจะเปนหวใจของการถายภาพอาหาร แตผลไมบางชนดดท งผลแลวอาจจะนารบประทานมากกวาผาใหเหนเนอ เชน แอปเปล และผลไมบางชนดถายทงผลกนารบประทาน โดยทคนดกทราบวาผลไมชนดนนจะตองรบประทานอยางไรอยแลว ผลงำนวจยทเกยวของ

1. งานวจยตางประเทศ Higgins (1998) ไดท าการศกษาการใชหนงสออเลกทรอนกสเพอสนบสนนการพฒนาดานค าศพท โดยแบงเดกๆ ออกเปน 2 กลม ไดแก กลมควบคม กบกลมทดลอง โดยเดกๆ ทไดรบการสอนศพทเพมเตมในกลมทดลองสามารถใหความหมายของค าศพทไดทงหมด 6 ค า ในการวดผลตอนทาย ในขณะทไมมเดกคนใดในกลมควบคมสามารถใหความหมายของค าศพทเหลานนไดจากผลการศกษาพบวามความแตกตางเลกนอยในการเลอกค าศพทของเดกทงสองกลม จ านวนการเลอกตอบค า

DPU

- 37 -

ใหตรง เฉลยแลวได 7.64 ในกลมควบคม และ 8.18 ในกลมทดลอง แสดงใหเหนวา หนงสออเลกทรอนกสเพอสนบสนนการพฒนาดานค าศพทนนมประสทธภาพ ซงอยในระดบพอใช Doman (2001 อางใน อครเดช, 2547) ไดท าการศกษาวจย ถงบทบาทของการน าหนงสออเลกทรอนกส ยคใหมเขามามบทบาทเหนอกวาสงพมพยคด งเดมทตางมขอจ ากดตางๆ มากมายและเปนอยมานาน ดวยความโดดเดนและความสามารถของเทคโนโลยหนงสออเลกทรอนกสทไดบรรจความสามารถของสอมลตมเดยทหลากหลายเหนอกวาสงพมพธรรมดา ยคตอจากนไปหนงสออเลกทรอนกส ไดเปนเครองมอส าคญในการสงผานขอมลการแลกเปลยนขาวสาร เปนสงพมพเผยแพรยคใหมทสงคมยอมรบ และชวยใหบรษทหรอองคการทน าสอหนงสออเลกทรอนกสมาใชกาวสการแขงขนและรกษาสวนแบงตลาดเอาไวได Striphas (2002: 348) ไดส ารวจความเชอมโยงของพฒนาการของหนงสอ เกยวกบโครงสรางอปกรณทางเทคนคของหนงสอ จากหนงสอในรปเลมมาสหนงสออเลกทรอนกสโดยหนงสอมการคมนาคมทางโทรศพทผานทางอนเตอรเนต ซงจากผลการวจย ท าใหทราบถงการเชอมโยงของพฒนาการของหนงสอจากอดตทผานมาจนถงปจจบน Robins (2004: 210) ไดศกษาจดเดนและทศทางในอนาคตของหนงสออเลกทรอนกส พบวา โอกาสของหนงสออเลกทรอนกสกลายเปนขอบงคบทส าคญในการแตงหนงสอ การพมพหนงสอเพอจ าหนาย และการอาน เปนสงทเกดขนมา มโอกาสทาทายทจะยกระดบการเรยนรและการอาน Hage (2006: 97) ไดศกษาเกยวกบเทคโนโลย E- Book ซงจะเปนการแลกเปลยนขอมลขาวสารทอยในรปของเอกสารดจทล ในการอานหนงสออเลกทรอนกสนนจะตองใชอปกรณอเลกทรอนกส เชน คอมพวเตอร ซงหนงสออเลกทรอนกสมการเตบโตอยางชาๆและผวจยไดศกษาความสมพนธระหวางประสทธภาพของระดบการใชงานกบอายมความแตกตางกนทางสถต และประสทธภาพของระดบการใชงานกบเพศไมมความแตกตางทางสถต

2. งานวจยในประเทศ สวรรณ มาศเมฆ (2540) ไดศกษาเรองความคาดหวงและความพงพอใจในการบรการ

ระบบเครอขายอนเตอรเนตของอาจารยในสถาบนอดมศกษา สงกดทบวงมหาวทยาลย ตอการด าเนนภารกจเกยวกบการจดการศกษาระดบอดมศกษา พบวา อาจารยไดมความคาดหวงวาจะใหการใชระบบเครอขายอนเตอรเนตเปนสอในการชวยดานการเรยนการสอน พรอมทงยงสามรถทจะชวยใหนกศกษาสามารถเขาไปอานต าราเรยนอเลกทรอนกสททางอาจารยไดจดท าไวไดตลอดเวลา ซงการจดท าต าราอเลกทรอนกสจะเปนวธทท าใหผเรยนสนใจเนอหาบทเรยนของผสอนมากขน โดยทผวจยจะน าไปใชเปนแนวทางในการหาความพงพอใจของผใชสอการเรยนแบบน

DPU

- 38 -

ปลนธนา สงวนบญญพงษ (2542) ไดท าการวจยเรองการพฒนาและหาประสทธภาพหนงสออเลกทรอนกสแบบสอประสมเรองสอสงพมพเพอการประชาสมพนธ ส าหรบใชในการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพในระดบ 80-89 % ตามเกณฑประเมนคา E-CAI การวเคราะหหาประสทธภาพไดกระท ากบกลมตวอยางจ านวน 45 คน ซงเปนนกศกษาวชาเอกเทศศาสตร สาขาวชาการประชาสมพนธ ชนปท 3 คณะวทยาการจดการ สถาบนราชภฏเพชรบรณ ปการศกษา 2542 ผลการวจยปรากฏวาคาเฉลยของอตราสวนของผลคะแนนทไดจากแบบฝกหดระหวางเรยนมคาเทากบ 0.89 และคาเฉลยของอตราสวนของคะแนนทไดจากแบบทดสอบหลงเรยนมคาเทากบ 0.86 และหนงสออเลกทรอนกสแบบสอประสมเรองสอสงพมพเพอการประชาสมพนธทผวจยสรางขนมประสทธภาพเทากบ 87.67 % ซงอยในระดบพอใช เสาวลกษณ ญาณสมบต (2545) ท าการพฒนาและหาประสทธภาพหนงสออเลกทรอนกส เรอง นวตกรรมการสอนทยดนกเรยนเปนส าคญ กลมตวอยางเปนครในโรงเรยนสงกดส านกงานการประถมศกษาอ าเภอพระนครศรอยธยา จ านวน 40 คน โดยผวจยทดสอบกลมตวอยางกอนเรยนและทดสอบหลงเรยนเมอกลมตวอยางเรยนจบบทเรยนแลวดวยแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน ผลการวจยพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนของครทเรยนจากหนงสออเลกทรอนกส เรอง นวตกรรมการสอนทยดนกเรยนเปนส าคญสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถต แสดงวา หนงสออเลกทรอนกสมประสทธภาพ พเชษฐ เพยรเจรญ (2546:67) ไดท าการพฒนาหนงสออเลกทรอนกส เรอง สอการสอน โดยไดทดลองกบนกศกษาสาขาเทคโนโลยการศกษา มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน จ านวน 55 คน ผลการวจยพบวา หนงสออเลกทรอนกส เรอง สอการสอน มประสทธภาพ 82.0/82.5 สงกวาเกณฑมาตรฐาน 80/80 และผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาหลงจากทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส เรอง สอการสอน สงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 อครเดช ศรมณพนธ (2547) ไดท าการวจยเรองการพฒนาหนงสออเลกทรอนกสรปแบบสอประสมเพอการอบรม เรอง การใชสอการสอน ส าหรบบคลากรมหาวทยาลยธรกจบณฑตย กลมตวอยางทใชในการวจยคอ บคลากรทมาจากคณะหรอหนวยงานภายในของมหาวทยาลยธรกจบณฑตย เครองมอทใชคอ หนงสออเลกทรอนกสรปแบบสอประสมเพอการอบรม เรอง การใชสอการสอน และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ผลการวจยพบวาการพฒนาหนงสออเลกทรอนกสรปแบบสอประสมเพอการอบรม เรอง การใชสอการสอน มประสทธภาพ 81.78 / 82.17 และผลสมฤทธทางการเรยนหลงการเรยนสงกวาผลการทดสอบกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 กฤษฎา มณเชษฐา (2550) ไดศกษาการสรางสออเลกทรอนกส เรอง “หนอยากใหคนอนไดรบร” เพอพฒนาความรสกเหนคณคาในตนเอง ของนกเรยนทมความบกพรองทางการไดยน ผลการวจยพบวา หนงสออเลกทรอนกสทสรางขน มประสทธภาพตามเกณฑทก าหนด (80/80)

DPU

- 39 -

โดย 80 ตวแรกมคารอยละเฉลยเทากบ 84.80 และ 80 หลงมคาเฉลยรอยละเทากบ 88.80 ซงสงกวาเกณฑ 80/80 อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.1 กรแกว ตนตเวชกล (2551) ไดศกษาการพฒนาหนงสออเลกทรอนกสมลตมเดย เรอง ค าศพทภาษามลายทองถนส าหรบกองทพเรอไทย โดยไดทดลองกบนกเรยนจาทหารเรอ พรรคนาวกโยธน โรงเรยนชมพลทหารเรอ จ านวน 80 คน ผลการวจยพบวา คณภาพของหนงสออเลกทรอนกสมลตมเดย เรองค าศพทภาษามลายทองถนส าหรบกองทพเรอไทย ทางดานเนอหา อยในเกณฑดมาก โดยมคาเฉลยเทากบ 4.54 ดานเทคนคการผลตสอ อยในเกณฑด โดยมคาเฉลยเทากบ 4.42 และมความพงพอใจตอหนงสออเลกทรอนกสมลตมเดยในดานเนอหา ดานภาพ ตวอกษร เสยง การใชงาน และประโยชน อยในระดบมากทสด โดยมคาเฉลยเทากบ 4.55 เดอนเพญ ภานรกษ (2553) ไดศกษาการพฒนาหนงสออเลกทรอนกสในโครงการศนยทางไกล เพอการพฒนาการศกษาและพฒนาชนบทในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ของครโรงเรยนตนแบบทเขาอบรม จ านวน 60 คน แบงเปน 2 กลม ไดแก กลมทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสแบบภาพนง และกลมทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสแบบมลตมเดย พบวา หนงสออเลกทรอนกสทถกพฒนาขนมคณภาพทเหมาะสมในระดบมากทสดและมประสทธภาพสงกวาเกณฑทก าหนด ผเขาอบรมมความพงพอใจตอหนงสออเลกทรอนกสในระดบมากทสด และผลสมฤทธทางการเรยนของผ เขาอบรม พบวา กลมทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสแบบมลตมเดยสงกวากลมทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสแบบภาพนง อยางมนยส าคญทระดบ .05 จากการวจยทเกยวของกบหนงสออเลกทรอนกส สรปไดวา เปนการพฒนารปแบบของหนงสอใหมความทนสมย ดวยการประยกตใชรวมกบเทคโนโลยคอมพวเตอร ซงจะเปนการเพมประสทธภาพของหนงสอในดานการสอสาร และน ามาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ท าใหรถงผลสมฤทธทางการเรยนรของผเรยนทมความแตกตางกน และยงพบวา มผสนใจท าการวจยการสรางบทเรยนและหนงสออเลกทรอนกสในรปแบบ ตาง ๆ เพมมากขน

DPU

- 40 -

บทท 3

ระเบยบวธวจย

การพฒนาหนงสออเลกทรอนกส (e-Book) ในครงน เปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) เพอการพฒนาโดยใชแผนการทดลองแบบ One Group Pretest-Posttest Design วตถประสงคเพอสรางและศกษาผลสมฤทธทางการเรยนรผานหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา และศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกสส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย ซงมรายละเอยดและขนตอนในการด าเนนการศกษาวจยดงน

ประชำกรและกลมตวอยำง ประชากรของการศกษาวจยครงน เปนนกศกษาระดบปรญญาตร(ภาคค า) ภาควชาโฆษณา คณะนเทศศาสตร ของมหาวทยาลยธรกจบณฑตย ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 กลมตวอยางทใชศกษาวจยในครงน ไดจากการเลอกแบบเฉพาะเจาะจง จากนกศกษาภาคค าทลงทะเบยนเรยนรายวชา การถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ AD 317 ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จ านวน 25 คน ของคณะนเทศศาสตร ทใหความรวมมอ Download หนงสออเลกทรอนกสจากเวบเพจของผวจ ยทไดจดเตรยมไวในระบบสนบสนนการเรยนการสอนของมหาวทยาลยธรกจบณฑตย (DPU LSS) เพอใหมความสมบรณของขอมลอยางครบถวนและการใชงาน

แบบแผนกำรวจย การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง ซงผวจยไดด าเนนการทดลอง (Experimental Research) ซงผวจยไดท าการทดลองตามแบบแผนการการทดลองแบบ Pre Experimental Designs แบบ one group pretest-posttest design เปนการทดลองกบกลมตวอยางเพยงกลมเดยว ดงน (มาเรยม นลพนธ 2547)

ตารางท 1 แบบแผนการวจยแบบ Pre Experimental Designs one group pretest-posttest design

Pretest Treatment Posttest T1 X T2

สญลกษณทใชในแบบแผนการวจย T1 แทน ทดสอบกอนเรยน T2 แทน ทดสอบหลงเรยน X แทน การสอนและการเรยนรจากหนงสออเลกทรอนกส

DPU

- 41 -

เครองมอทใชในกำรวจย 1. ลกษณะของเครองมอ

เครองมอทใชในการวจยและเกบรวบรวมขอมลครงน คอ 1.1 หนงสออเลกทรอนกส ตามหลกการวจยและพฒนาโดยเลอกเนอหาวชา การถาย ภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ แบงเนอหาออกเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 ความรพนฐานในการถายภาพโฆษณา - กลองถายภาพ เลนสและอปกรณทใชในการถายภาพโฆษณา

- แสงกบการถายภาพโฆษณา ตอนท 2 เทคนคทใชในการถายภาพโฆษณา

- เทคนคการถายภาพอาหาร - เทคนคการถายภาพบคคล - เทคนคการถายภาพสนคา

1.2 แบบวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนแบบทดสอบชนดเลอกตอบ (Multiple Choices) 4 ตวเลอกทสรางขนตามจดประสงครายวชาของหลกสตร จ านวน 2 ชด ไดแก แบบทดสอบกอนเรยน 30 ขอ และแบบทดสอบหลงเรยน จ านวน 30 ขอ ซงแบบทดสอบทง 2 ชด มขอค าถามทเหมอนกนและแตกตางกนในบางขอ 1.3 แบบประเมนคณภาพสอ เพอตรวจสอบคณภาพใหเกดความถกตองและปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญจ านวน 3 ทาน คอ ผชวยศาสตราจารยศภชย ตนศร อาจารยวาร ฉตรอดมผล และอาจารย ดร.ตอสต กลบบว ทตรวจสอบและใหขอแนะน าทมตอคณภาพของหนงสออเลกทรอนกสอเลกทรอนกสใหสอดคลองกบผลการเรยนร และท าแบบประเมนในลกษณะมาตรสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ คอ ดมาก ด ปานกลาง พอใช และควรปรบปรง ซงเปนเกณฑการยอมรบคณภาพของหนงสออเลกทรอนกสจะพจารณาเปนรายดาน ในดานใดคะแนนเฉลยดถงดมาก จงจะยอมรบและคะแนนเฉลยรวมตองไมต ากวาเกณฑด จงจะน าไปใช ผวจยไดแบงแบบประเมนออกเปน 2 ดาน คอ ดานหนงสออเลกทรอนกส และดานเนอหา 1.4 แบบประเมนความคดเหนของผเรยน เพอวดระดบความพงพอใจของผเรยนตอการใชหนงสออเลกทรอนกสเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ลกษณะของค าถามประกอบดวยขอความทใหแสดงความคดเหนในแตละเรอง ในแตละขอความจะมค าตอบใหเลอก 5 ระดบ เพอสอบถามความพงพอใจตอการใชหนงสออเลกทรอนกสในแตละเรอง

DPU

- 42 -

2. กำรสรำงเครองมอในกำรพฒนำ ขนตอนในการด าเนนการสรางและพฒนาหนงสออเลกทรอนกส แบงออกไดดงน 2.1 การสรางหนงสออเลกทรอนกส มขนตอนดงน 2.1.1 ศกษาและวเคราะหหลกสตรเนอหาวชาการถายภาพเพอการโฆษณาและประชาสมพนธ โดยเลอกเนอหาความรพนฐาน และเทคนคการถายภาพโฆษณา โดยก าหนดวตถประสงคเพอใหผเรยนไดมความรความเขาใจและเทคนคตาง ๆ ในการสรางสรรคภาพถายเพอประกอบการโฆษณา 2.1.2 รวบรวมขอมลเนอหาจากหนงสอ เอกสารและทฤษฏตาง ๆ ทจ าเปนในการใชกบหนงสออเลกทรอนกสใหครอบคลม เพอก าหนดขอบเขตและจดท าเปนเนอหาหนงสออเลกทรอนกสส าหรบนกศกษา 2.1.3 ก าหนดจดประสงคเชงพฤตกรรมใหสอดคลองกบเนอหา 2.1.4 ออกแบบหนงสออเลกทรอนกสในรปแบบต ารา (Textbooks) เพมศกยภาพเดมการน าเสนอ การปฏสมพนธ ระหวางผอานหนงสออเลกทรอนกส ดวยศกยภาพของคอมพวเตอรขนพนฐาน เชน การเปดหนาหนงสอ การสบคน การคดเลอก เปนตน และขอค าแนะน าในการปรบปรงแกไขจากผเชยวชาญ มขนตอนดงน - ศกษาเนอหา บทเรยนหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ของรายวชาการถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ - รวบรวมและวเคราะหเนอหา - ออกแบบ Flowchart และ Storyboard - ขอค าแนะน าจากผเชยวชาญ 2.1.5 สรางหนงสออเลกทรอนกส จากโปรแกรมส าเรจรป ประกอบดวยเนอหา ภาพกราฟก ถายภาพประกอบเนอหาและเชอมโยงเนอหา และน าหนงสออเลกทรอนกสทสรางขนเสนอใหผเชยวชาญตรวจความถกตองและใหค าแนะน าในการปรบปรงแกไข โดยก าหนดเกณฑการตดสนประเมนหนงสออเลกทรอนกสไว 5 ระดบ คอ คะแนน 4.51-5.00 หมายถง คณภาพอยในระดบดมาก คะแนน 3.51-4.50 หมายถง คณภาพอยในระดบด คะแนน 2.51-3.50 หมายถง คณภาพอยในระดบปานกลาง คะแนน 1.51-2.50 หมายถง คณภาพควรปรบปรง คะแนน 1.00-1.50 หมายถง คณภาพควรปรบปรงอยางยง

DPU

- 43 -

ตารางท 2 ผลการประเมนคณภาพหนงสออเลกทรอนกส รายวชาการถายภาพเพอการโฆษณา และการประชาสมพนธ เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ของผเชยวชาญ

รายการ ผลการประเมน ระดบคณภาพ ดานหนงสออเลกทรอนกส 1. ออกแบบโปรแกรมไดตรงตามวตถประสงค 4.00 ด 2. การสอความหมายชดเจน 4.33 ด 3. ความเหมาะสมของรปแบบ ขนาดและสตวอกษร 3.67 ด 4. สามารถสงเสรมความรกบผเรยน 4.67 ดมาก 5. สามารถใชเรยนดวยตวเองไดงาย 4.67 ดมาก 6. การดงดดความสนใจในภาพรวม 4.67 ดมาก

รวมดานหนงสออเลกทรอนกส 4.34 ด ดานเนอหา 1. เนอหาสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 4.33 ด 2. ความถกตองของเนอหา 4.67 ดมาก 3. เนอหางายตอการเขาใจ 4.67 ดมาก 4. การจดล าดบเนอหาเปนขนตอนตอเนอง 4.33 ด 5. ภาพประกอบสอดคลองกบเนอหา 4.67 ดมาก 6. เนอหาโดยรวมเพมประสบการณใหแกผเรยนได 5 ดมาก

รวมดานเนอหา 4.61 ดมาก คณภาพของบทเรยนเฉลยโดยรวม 4.48 ด

ผลการวเคราะหตามตารางท 2 สรปไดวา ผลการประเมนคณภาพบทเรยนหนงสออเลกทรอนกส รายวชาการถายภาพเพอการโฆษณา และการประชาสมพนธ เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ทผเชยวชาญไดประเมนมคาเฉลยอยในระดบดทกดาน และมคาเฉลยโดนรวมเทากบ 4.48 ซงอยในคณภาพระดบด สามารถน าหนงสออเลกทรอนกสทสรางขนไปใชในการทดลองได นอกจากนผเชยวชาญยงไดใหค าแนะน าเพมเตมในลกษณะของขนาดตวอกษร ส ทชดเจนและอานงาย และปรบเนอหาค าอธบายใหรดกมขน 2.1.6 น าหนงสออเลกทรอนกสทปรบปรงแกไขขอบกพรองตามค าแนะน าของผเชยวชาญ เพอน าไปทดลองหาประสทธภาพ 3 ขนตอน กบนกศกษาทไมใชกลมตวอยางในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 ใหไดประสทธภาพของเครองมอตามเกณฑ 80/80 โดย 80 ตวแรก คอ คะแนนเฉลยของผเรยนทงหมดจากจากแบบทดสอบระหวางเรยน และ80 ตวหลง คอ คะแนนเฉลยของผเรยนทงหมดจากการท าแบบทดสอบหลงบทเรยน

DPU

- 44 -

ขนท 1 การทดสอบรายบคคล โดยน าหนงสออเลกทรอนกสทปรบปรงเรยบรอยแลวไปทดลองใชกบกลมตวอยาง จ านวน 5 คน โดยก าหนดใหนกเรยน 1 คน ตอ เครองคอมพวเตอร 1 เครอง เพอหาประสทธภาพและขอบกพรองของหนงสออเลกทรอนกส โดยการบนทกและสงเกตพฤตกรรมในขณะทดลองและสมภาษณถงปญหาในการเรยน ซงผวจยไดสงเกตเหนวา ผเรยนใหความสนใจในการเรยนตลอดชวงเวลาทศกษาบทเรยน แตยงพบปญหาและสงทตองปรบปรงแกไขในบางเนอหาทเขาใจไดยาก ลกษณะของตวอกษรบางชดไมสามารถใชไดกบคอมพวเตอรทกเครอง และปรบปมน าทาง (Link) ในบางหนาผดท าใหผเรยนเกดความสบสน ผวจยไดรวบรวมปญหาทพบตลอดจนขอบกพรองตาง ๆ ของบทเรยน เพอน ามาปรบปรง แกไข แลวน าบทเรยนไปทดลองในขนตอไป ขนท 2 การทดสอบกลมยอย โดยน าหนงสออเลกทรอนกสทปรบปรงเรยบรอยแลวไปจากขนท 1 มาทดลองใชกบกลมตวอยาง จ านวน 10 คน โดยก าหนดใหนกเรยน 1 คน ตอ เครองคอมพวเตอร 1 เครอง เพอหาประสทธภาพและขอบกพรองของหนงสออเลกทรอนกสผลปรากฏวา ไดประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 โดยบนทกคะแนนจากการท าแบบทดสอบระหวางเรยนและแบบทดสอบหลงบทเรยน พบวา หนงสออเลกทรอนกส มประสทธภาพ 70/75.19 อยางไรกตามผวจยไดพบขอบกพรองและไดปรบปรงแกไขใหมประสทธภาพมากยงขน และพบวาสงทตองแกไขคอ ลกษณะของสและขนาดของตวอกษรใหงายตอการอาน สบายตา ปรบปรงประโยคทมความยาวมากใหสนลง เพอใหเกดความเขาใจงาย และเพมความหลากหลายของภาพถายโฆษณาตวอยาง และผวจยไดน าไปทดลองใชในการทดลองขนท 3 ขนท 3 น าน าหนงสออเลกทรอนกสทปรบปรงแลวในขนท 2 ไปทดสอบขนสดทายจ านวน 15 คน ท าการทดสอบเพอหาประสทธภาพของโปรแกรมการเรยนการสอนตามเกณฑ 80/80 โดยด าเนนการเชนเดยวกบขนท 2 พบวา หนงสออเลกทรอนกสมประสทธภาพ 81.67/84.89 ซงเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 และสามารถน าไปใชทดลองกบกลมตวอยางตอไป 2.2 การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน โดยด าเนนการตามขนตอนน 2.2.1 วเคราะหเนอหา เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา 2.2.2 สรางแบบทดสอบ แบบปรนย ชนด 4 ตวเลอกทมค าตอบทถกทสดเพยงค าตอบเดยว และครอบคลมเนอหาในแตละเรอง และออกแบบค าถามใหครอบคลมวตถประสงคทวเคราะหไว โดยขอถกให 1 คะแนนและขอผดให 0 คะแนน จ านวน 50 ขอ 2.2.3 น าแบบทดสอบไปใหผเชยวชาญตรวจสอบความถกตอง 2.2.4 น าแบบทดสอบทปรบปรงแกไขแลวไปทดสอบกบนกศกษาของคณะนเทศศาสตร ทเคยเรยนวชาการถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ มาแลวจ านวน 20 คน ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2552 แลวด าเนนการวเคราะหหาคาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r)

DPU

- 45 -

ของขอสอบจากจ านวน 50 ขอ และคดเลอกขอสอบทมความยากงายระหวาง .20-.80 เพอใหไดแบบทดสอบทใชในการทดลองจรงจ านวน 30 ขอ 2.2.5 คดเลอกขอสอบทมดชนคาความยากงายระหวาง 0.20-0.80 และคาอ านาจจ าแนก 0.20 ขนไป และเลอกขอทไดวเคราะหหาคาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r) มคาดชนความยากงายอยระหวาง 0.25-0.80 จ านวน 30 ขอ และน ามาท าการวเคราะหหาความเชอมนของแบบทดสอบโดยใชสตร Kuder Richardson 20 (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ, 2536: 168) เพอใชเปนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ซงผลการวเคราะหแบบทดสอบทงฉบบมคาความเชอมน เทากบ 0.713 ดงน

ตารางท 3 ผลการหาคาความยากงาย (p) และคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบ

ขอท คาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r) ขอท คาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r) 1. 0.80 0.20 16. 0.15 0.58 2. 0.20 0.27 17. 0.63 0.33 3. 0.70 0.50 18. 0.80 0.25 4. 0.58 0.50 19. 0.70 0.50 5. 0.74 0.58 20. 0.79 0.80 6. 0.56 0.33 21. 0.80 0.22 7. 0.70 0.33 22. 0.40 0.67 8. 0.80 0.27 23. 0.47 0.37 9. 0.33 0.25 24. 0.72 0.33 10. 0.80 0.42 25. 0.63 0.33 11. 0.77 0.58 26. 0.44 0.50 12. 0.77 0.25 27. 0.80 0.25 13. 0.33 0.25 28. 0.49 0.25 14. 0.47 0.58 29. 0.51 0.22 15. 0.73 0.33 30. 0.30 0.25

2.2.6 น าแบบทดสอบไปใหผเชยวชาญตรวจสอบคณภาพ เพอหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบทดสอบ ปรากฏวา แบบทดสอบจ านวน 30 ขอ มคา IOC ไดขอค าถามทกขอเทากบ 0.5 ขนไป และมคาเฉลยรวมทงฉบบ เทากบ 0.89 หมายถงขอสอบทงฉบบมความเหมาะสมทง 30 ขอ รายละเอยดดงน

DPU

- 46 -

ตารางท 4 แสดงคาความสอดคลอง (IOC) ของแบบทดสอบ ส าหรบผเชยวชาญ

ขอท ความคดเหนผเชยวชาญ

รวม เฉลย

ขอท ความคดเหนผเชยวชาญ

รวม เฉลย 1 2 3 1 2 3

1. 1 1 1 3 1.00 16. 1 1 1 3 1.00 2. 1 1 1 3 1.00 17. 1 0 1 2 0.66 3. 1 1 1 3 1.00 18. 1 1 1 3 1.00 4. 1 1 0 2 0.66 19. 1 1 1 3 1.00 5. 1 1 1 3 1.00 20. 1 1 1 3 1.00 6. 1 1 1 3 1.00 21. 1 1 0 2 0.66 7. 1 1 1 3 1.00 22. 0 1 1 2 0.66 8. 0 0 1 1 0.33 23. 1 1 1 3 1.00 9. 1 1 1 3 1.00 24. 1 1 1 3 1.00 10. 1 1 1 3 1.00 25. 1 1 1 3 1.00 11. 1 0 1 2 0.66 26. 1 1 1 3 1.00 12. 1 1 1 3 1.00 27. 1 0 0 1 0.33 13. 1 1 1 3 1.00 28. 1 1 0 2 0.66 14. 1 1 1 3 1.00 29. 1 1 1 3 1.00 15. 1 1 1 3 1.00 30. 1 1 1 3 1.00

คาเฉลยทงฉบบ 0.89

2.3 การสรางแบบประเมนความคดเหน เพอวดระดบความพงพอใจของผเรยนทมตอหนงสออเลกทรอนกส ซงเปนแบบประเมนคา (Rating Scale) โดยแบงเปน 5 ระดบ คอ ดมาก ด ปานกลาง นอย และปรบปรง และน าแบบประเมนทสรางขนมอบใหแกทปรกษาตรวจสอบแลวน ามาแกไขขอผดพลาดใหถกตอง

กำรเกบรวบรวมขอมล 1. ผวจยไดขออนญาตจากทางคณะนเทศศาสตรท าการเกบขอมลจากนกศกษาในกลมทรบผดชอบในการสอนอย เปนนกศกษาทลงทะเบยนเรยนรายวชาการถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ ภาควชาการโฆษณา คณะนเทศศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 2. ใหนกศกษาท าแบบทดสอบกอนเรยน (Pre-test) จ านวน 30 ขอ ใชเวลา 40 นาท 3. ใหนกศกษาเรยนจากหนงสออเลกทรอนกสทพฒนาขน ในระยะเวลา 1 สปดาห

DPU

- 47 -

4. หลงจากเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสจบครบ 1 สปดาหแลว ใหนกศกษาท าแบบทดสอบหลงเรยน (Post-test) จ านวน 30 ขอ พรอมกบท าแบบสอบถามความคดเหน 5. รวบรวมขอมลจากการทดลอง เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนกบหลงเรยน 6. รวบรวมขอมลจากแบบสอบถามความคดเหนของกลมตวอยางหลงจากการใชหนงสออเลกทรอนกสประกอบการเรยน 7. บนทกขอมลทงหมดทตองการ เพอการวเคราะหตอไป

กำรวเครำะหขอมล ผวจยน าผลของคะแนนไปท าการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมส าเรจรป SPSS/PC+ (Statistical Package for the Social Science Personal Computer Plus) ดงน 1. สถตพนฐาน ไดแก 1.1 คาเฉลยเลขคณต (Mean) จากคะแนนวดผลสมฤทธของการใชหนงสออเลกทรอนกสประกอบการเรยน 1.2 คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) จากคะแนนวดผลสมฤทธ จากการใชหนงสออเลกทรอนกสประกอบการเรยน 2. สถตทใชในการวเคราะหแบบทดสอบ 2.1 การวเคราะหหาคาระดบความยากงายและคาอ านาจจ าแนกรายขอ 2.2 คาความเชอมนของแบบทดสอบ สตร KR-20 ของ Kuder-Richardson 20 2.3 การวเคราะหขอมลความพงพอใจ ใชการวเคราะหหาคาเฉลยเลขคณต และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน จากคะแนนของแบประเมนความพงพอใจของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกส 2.4 ตรวจสอบคณภาพของแบบทดสอบ เพอหาคาดชนความสอดคลอง (Index of Item Objective Congruence, IOC) โดยใชสตรของโรวเนลล และ แฮมเบลตน (Rowinelli and Hambleton, 1977 อางถงใน ลวน สายยศและองคณา สายยศ, 2539: 248-249)

IOC = R N IOC หมายถง ดชนความสอดคลองระหวางจดประสงคกบเนอหา หรอระหวางขอสอบกบจดประสงคการเรยนร R หมายถง ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด N หมายถง จ านวนผเชยวชาญทงหมด

DPU

- 48 -

3. สถตแจงแจงความถจากแบบสอบถามวดระดบความพงพอใจของผเรยนตอการใชหนงสออเลกทรอนกส โดยใช Likert Scale ดวยการใหคะแนนความพงพอใจ มเกณฑการใหคะแนนในแตละระดบดงน มากทสด เทากบ 5 คะแนน มาก เทากบ 4 คะแนน ปานกลาง เทากบ 3 คะแนน นอย เทากบ 2 คะแนน นอยทสด เทากบ 1 คะแนน เมอรวบรวมขอมลและแจกแจงความถและเฉลยในการแปลความหมายซงมเกณฑในการพจารณา ดงน

คะแนนสงสด – คะแนนต าสด = 5 – 1 = 0.80 จ านวนชน 5

จากเกณฑดงกลาว สามารถแปลความหมายของความพงพอใจได ดงน คาเฉลย 4.21 – 5.00 ความพงพอใจอยในระดบมากทสด คาเฉลย 3.41 – 4.20 ความพงพอใจอยในระดบมาก คาเฉลย 2.61 – 3.40 ความพงพอใจอยในระดบปานกลาง คาเฉลย 1.81 – 2.60 ความพงพอใจอยในระดบนอย คาเฉลย 1.00 – 1.80 ความพงพอใจอยในระดบนอยทสด 4. การก าหนดมาตรวดระดบความคดเหนในแบบประเมนความคดเหนของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกส และก าหนดคาคะแนนระดบความคดเหนเปนรอยละของคะแนนความคดเหนจากจ านวนนกศกษาทงหมด ก าหนดไวดงน รอยละ ความหมาย ต ากวา 50 ความคดเหนของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกสนอย 50 - 59 ความคดเหนของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกสคอนขางนอย 60 - 69 ความคดเหนของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกสปานกลาง 70 – 79 ความคดเหนของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกสคอนขางมาก 80 - 100 ความคดเหนของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกสมาก

DPU

- 49 -

5. การหาประสทธภาพของเครองมอ ซงไดใชคาเฉลยคดเปนรอยละทไดจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนของผเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส จงใชเกณฑการหาประสทธภาพของเครองมอ 80/80 ซงมความหมายดงน 80 ตวแรก คอ คะแนนเฉลยของผเรยนทงหมดจากจากแบบทดสอบระหวางเรยน 80 ตวหลง คอ คะแนนเฉลยของผเรยนทงหมดจากการท าแบบทดสอบหลงบทเรยน

ΣΧ

E1 = Ν x 100 Α

E1 หมายถง ประสทธภาพของกระบวนการด าเนนกจกรรม ΣΧ หมายถง คะแนนรวมจากการท าแบบทดสอบระหวางเรยน A หมายถง คะแนนเตมของแบบทดสอบระหวางเรยน N หมายถง จ านวนผเรยนทงหมด

ΣY

E2 = Ν x 100 B

E2 หมายถง ประสทธภาพของกระบวนการทวดจากการท าแบบทดสอบ ΣY หมายถง คะแนนรวมจากการท าแบบทดสอบหลงเรยน B หมายถง คะแนนเตมของแบบทดสอบ N หมายถง จ านวนผเรยนทงหมด

6. คาสถตทใชทดสอบสมมตฐานความแตกตางระหวางผลสมฤทธกอนเรยนและหลง เรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส โดยใช t- test แบบ Dependent Sample. ( ลวน สายยศ และองคณา สายยศ 2540: 248 )

1

)(22

N

DDN

Dt

DPU

- 50 -

เมอ df = N – 1

เมอ t แทน ค าทใชในการพจารณาของการแจกแจงแบบท D แทน ความแตกตางของคะแนนแตละค

N แทน จ านวนค D แทน ผลรวมของความแตกตางจากการเปรยบเทยบกนเปน

รายบคคลระหวางคะแนนทไดรบจากการทดสอบกอนการ เรยนกบทดสอบหลงการเรยน

2D แทน ผลรวมก าลงสองของความแตกตางจากการเปรยบ เทยบกนเปนรายบคคลระหวางคะแนนทไดรบจากการ ทดสอบกอนการเรยนกบทดสอบหลงการเรยน

DPU

- 51 -

บทท 4

ผลกำรวจย

ผลกำรวเครำะหขอมล จากการวจยครงน ผวจยไดศกษาการพฒนาหนงสออเลกทรอนกสรายวชา การถายภาพเพอการโฆษณาและประชาสมพนธ ส าหรบนกศกษาปรญญาตร คณะนเทศศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ปรากฏผลการวเคราะหและการแปลความหมายของขอมลในการวจยไดดงตอไปน ผลกำรวเครำะหผลสมฤทธทำงกำรเรยน ผลการวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนของหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา รายวชา การถายภาพโฆษณาเพอการโฆษณาและประชาสมพนธ ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย จากการวเคราะหดวยโปรแกรม คา Paired-Samples t-test โดยเกบขอมลจากการทดสอบกอนและหลงเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสทผวจยสรางขน

ตารางท 5 แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา รายวชา การถายภาพโฆษณาเพอการโฆษณาและประชาสมพนธ

กำรทดสอบ N Mean S.D. t

คะแนนกอนเรยน 25 11.40 4.14 -7.241* คะแนนหลงเรยน 25 15.32 3.42 Sig 0.00 > 0.05

จากตารางท 5 ผลการทดสอบมคาเฉลยของกลมตวอยางกอนเรยน เทากบ 11.40 และหลงเรยนเทากบ 15.32 จะเหนไดวาคา t คอ -7.241, df = 24 ทไดจากการค านวณ ซงเปนการยอมรบสมมตฐาน แสดงวา ผลสมฤทธทางการเรยนจากหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา รายวชา การถายภาพโฆษณาเพอการโฆษณาและประชาสมพนธ ท าใหกลมตวอยางมความรและความกาวหนาในการเรยนมากขนกวาเดมคอ ผลสมฤทธทางการเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

DPU

- 52 -

ผลกำรวเครำะหควำมคดเหนของนกศกษำทมตอหนงสออเลกทรอนกส การวเคราะหความคดเหนของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ประกอบรายวชาการถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ หลงจากเรยนเนอหาจากหนงสออเลกทรอนกสจนครบทกเนอหาแลว ผวจยประเมนความคดเหน โดยใชแบบประเมนทพฒนาขน แบงออกเปน 2 ตอน ไดแก ตอนท 1 ประเมนระดบความพงพอใจของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกส แบงเปน 2 ดาน คอ ความพงพอใจดานหนงสออเลกทรอนกส และความพงพอใจดานประโยชนของหนงสออเลกทรอนกส ตอนท 2 ประเมนความคดเหนตอกระบวนการเรยนร จากหนงสออเลกทรอนกส ผลการวเคราะหความความคดเหนของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกส แสดงในตารางดงน

ตารางท 6 แสดงผลการประเมนความพงพอใจของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกส (n=25)

รายการประเมน คาเฉลย คา S.D. ระดบความพงพอใจ

ดานหนงสออเลกทรอนกส 1. ค าอธบายชดเจนเพยงใด

4.08

.400

มาก

2. การน าเสนอเนอหาตรงตามหลกสตรเพยงใด 4.24 .523 มาก 3. รปแบบการน าเสนอนาสนใจเพยงใด 4.40 .707 มาก 4. ตวอกษรอานงายชดเจนและสสนเหมาะสม 4.44 .651 มาก 5. ภาพประกอบสอดคลองกบเนอหาเพยงใด 4.52 .586 มากทสด 6. สามารถใชศกษาดวยตนเองไดงาย 4.48 .586 มาก 7. ชอบการน าคอมพวเตอรเปนสอในการเรยน 4.20 .764 มาก

ระดบคะแนนเฉลย 4.34 .373 มาก

ดานประโยชน 1. สามารถน าความรทไดไปประยกตใช

4.40

.577

มาก

2 เปนการสงเสรมและน าความรไปเผยแพรตอได 4.36 .569 มาก 3. มอสระในการศกษาหาความร 4.36 .700 มาก 4. มประโยชนตอการคนควาเพมเตม 4.28 .737 มาก 5. สามารถดงดดความสนใจในภาพรวม 4.24 .663 มาก 6. สามารถท าใหสบายใจในขณะเรยน 4.16 .746 มาก 7. พอใจทไดรบความรเพมจากชนเรยน 4.56 .583 มากทสด

ระดบคะแนนเฉลย 4.33 .463 มาก

DPU

- 53 -

จากตารางท 6 นกศกษามความคดเหนตอหนงสออเลกทรอนกสโดยรวมในระดบความพงพอใจมคาอยในระดบมาก ทง 2 ดาน โดยพบวา ดานหนงสออเลกทรอนกส มคาเฉลย เทากบ 4.34 (คาเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ .373) และ ในดานการใชประโยชน มคาเฉลย เทากบ 4.33 (คาเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ .463)

ตารางท 7 แสดงผลการประเมนความคดเหนของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกส ทเกยวกบกระบวนการเรยนร (n = 25)

รายการประเมน N Percent (%)

1. การใชหนงสออเลกทรอนกส นกศกษาไดศกษา จากบทเรยนทงหมดหรอไม

- ศกษาทกหวขอในหนงสออเลกทรอนกส 12 48.0 - เลอกหวขอทสนใจศกษา 13 52.0

รวม 25 100.0

2. นกศกษามวธใชหนงสออเลกทรอนกสอยางไร - ศกษาเอกสารประกอบการสอนของรายวชากอนใช

หนงสออเลกทรอนกส 5 20.0

- ใชหนงสออเลกทรอนกสทบทวนเนอหา และเอกสาร ประกอบการสอนรายวชา

19 76.0

- ใชหนงสออเลกทรอนกสเพยงอยางเดยว 1 4.0

รวม 25 100.0

3. นกศกษาคดวา หนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณามประโยชนหรอไม

- มประโยชน 25 100.0 - ไมมประโยชน 0 0.0

รวม 25 100.0

ผลการวเคราะหตามตารางท 7 พบวา โดยภาพรวมนกศกษามความคดเหนตอหนงสออเลกทรอนกสในดานการศกษาจากบทเรยนโดยจะเลอกเรยนหวขอทสนใจศกษา 52%และเลอกเรยนทกหวขอจ านวน 48% จากนกศกษาทงหมด และมนกศกษาเลอกใชหนงสออเลกทรอนกสเพอทบทวนเนอหาและใชเปนเอกสารประกอบการสอน จ านวน 76% ของทงหมด และนกศกษาทงหมด 100% คดวาหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณามประโยชนตอการเรยนการสอนในรายวชาน

DPU

- 54 -

บทท 5 สรป อภปรำย และขอเสนอแนะ

การวจยเรอง การพฒนาหนงสออเลกทรอนกสรายวชา การถายภาพเพอการโฆษณาและประชาสมพนธ ส าหรบนกศกษาปรญญาตร คณะนเทศศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ในครงนเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) เพอพฒนาโดยใชแผนการวจยแบบ one group pretest-posttest design ซงผวจยไดน าเสนอสรปผลการวจย การอภปรายผล และขอเสนอแนะดงน

วตถประสงคของกำรวจย การวจยครงน ผวจยไดก าหนดวตถประสงค ดงน 1. เพอสรางหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย 2. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนรผานหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย 3. เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย สมมตฐำนกำรวจย 1. หนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ทสรางขนสามารถใชประกอบการเรยนการสอนในรายวชา การถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธของนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย ทพฒนาขนมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. นกศกษาทเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา มผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน 3. นกศกษามความพงพอใจตอหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณาอยในระดบมาก วธด ำเนนกำรวจย 1. กลมตวอยางทใชศกษาวจยในครงน เปนนกศกษาภาคค าทลงทะเบยนเรยนรายวชา การถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ AD 317 ของคณะนเทศศาสตร ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 กลมตวอยางไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง จ านวน 25 คน ทใหความรวมมอ Download หนงสออเลกทรอนกสจากเวบเพจของผวจยทไดจดเตรยมไวในระบบสนบสนนการเรยนการสอนของ

DPU

- 55 -

มหาวทยาลยธรกจบณฑตย (DPU LSS) เพอใหมความสมบรณของขอมลทงในเรองของคณภาพและการใชหนงสออเลกทรอนกส 2. เครองมอทใชในการวจย และเกบรวบรวมขอมลครงน คอ 2.1 หนงสออเลกทรอนกส ตามหลกการวจยและพฒนาโดยเลอกเนอหาวชา การถาย ภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ แบงเนอหาออกเปน 2 ตอน คอ ความรพนฐานในการถายภาพโฆษณา และเทคนคทใชในการถายภาพโฆษณา 2.2 แบบวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนแบบทดสอบทสรางขนตามจดประสงครายวชาของหลกสตร จ านวน 2 ชด ไดแก แบบทดสอบกอนเรยน และแบบทดสอบหลงเรยน 2.3 แบบประเมนคณภาพหนงสอ เพอตรวจสอบคณภาพใหเกดความถกตองและปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญ แบงแบบประเมนออกเปน 2 ดาน คอ ดานหนงสออเลกทรอนกส และดานเนอหา 2.4 แบบประเมนความคดเหนของผเรยน เพอวดระดบความพงพอใจของผเรยนตอการใชหนงสออเลกทรอนกส 3. วธการด าเนนการทดลอง 3.1 ผวจยไดขออนญาตจากทางคณะนเทศศาสตรท าการเกบขอมลจากนกศกษาในกลมทรบผดชอบในการสอนอย เปนนกศกษาภาคค า ทลงทะเบยนเรยนในภาคเรยนท 1 3.2 ใหนกศกษาท าแบบทดสอบกอนเรยน (pre-test) ใชเวลา 40 นาท 3.3 ใหนกศกษาเรยนจากหนงสออเลกทรอนกสทพฒนาขน ในระยะเวลา 1 สปดาห 3.4 หลงจากเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกสจบครบ 1 สปดาหแลว ใหนกศกษาท าแบบทดสอบหลงเรยน (post-test) ใชเวลา 40 นาท จากนนใหตอบแบบสอบถามความคดเหนของผเรยนทมตอหนงสออเลกทรอนกส 3.5 น าผลการทดสอบทไดมาวเคราะหโดยวธการทางสถต เพอตรวจสอบสมมตฐานของการวจยตอไป

กำรวเครำะหขอมล การวจยครงนผวจยไดวเคราะหขอมลเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของกลมตวอยางโดยใชโปรแกรมส าเรจรปทางสถต เพอการค านวณหาคาดงน 1. วเคราะหหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ตามเกณฑ 80/80

DPU

- 56 -

2. น าผลของคะแนนไปท าการวเคราะหหาคาเฉลยเลขคณต (Arithmetic Mean) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) จากคะแนนของแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนจากการใชหนงสออเลกทรอนกส 3. การทดสอบสมมตฐานความแตกตางระหวางผลสมฤทธกอนเรยนและหลงเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส โดยใชสถต t-test ในการวเคราะหขอมล 4. การวเคราะหขอมลความพงพอใจ ใชการวเคราะหหาคาเฉลยเลขคณต และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน 5. การวเคราะหขอมลความคดเหนของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกส ใชการก าหนดคาคะแนนระดบความคดเหนเปนรอยละของคะแนนความคดเหนจากจ านวนนกศกษาทงหมด

สรปผลกำรวจย 1. หนงสออเลกทรอนกส เรอง เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย มประสทธภาพเทากบ 81.67/84.89 เปนไปตามสมมตฐานของการวจย และสามารถน าไปใชในการเรยนการสอนได 2. ผลสมฤทธทางการเรยนมคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3. ผลการวดความพงพอใจของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกสเรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย พบวา นกศกษามความพงพอใจอยในระดบมาก ทง 2 ดาน โดยดานหนงสออเลกทรอนกส มคาเฉลยเทากบ 4.34 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ .37 และในดานการใชประโยชน มคาเฉลย เทากบ 4.33 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ .46 4. ผลความคดเหนตอหนงสออเลกทรอนกสทเกยวกบกระบวนการเรยนรในภาพรวม พบวา นกศกษารอยละ 52 เลอกเรยนหวขอทสนใจศกษาจากบทเรยนและสวนทเหลอจะเลอกเรยนทกหวขอ และนกศกษารอยละ 76 จะเลอกใชหนงสออเลกทรอนกสเพอทบทวนเนอหาและเอกสารประกอบการสอน และนกศกษาทงหมดมความคดเหนวาหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณามประโยชนตอการเรยนการสอนในรายวชาน

อภปรำยผลกำรวจย 1. หนงสออเลกทรอนกส เรอง เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย ทใชประกอบการเรยนการสอนในรายวชา การถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธ ประกอบดวยเนอหา 2 ตอน คอ ความรพนฐานในการถายภาพโฆษณา และ

DPU

- 57 -

เทคนคทใชในการถายภาพโฆษณา มประสทธภาพเทากบ 81.67/84.89 ซงสอดคลองตามเกณฑ 80/80 ทตงไว โดยเปนไปตามสมมตฐานของการวจย สอดคลองกบงานวจยของฉนทนา ค ากมพล (2541:61-62) ไดวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยชวยสอนภาษาองกฤษเพอการโรงแรมในแผนกแมบาน กลมตวอยางเปนนกเรยนชนปท1 สถาบนฝกการอบรมการโรงแรมและการทองเทยว ภาคเรยนท1 แผนกแมบานจ านวน 20 คน ผลการวจยพบวา ไดบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยชวยสอนภาษาองกฤษเพอการโรงแรมในแผนกแมบาน มประสทธภาพ 95.38/89.00 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐานทก าหนดไวคอ 80/80 และสอดคลองกบงานวจยของ อครเดช ศรมณพนธ (2547) ทไดท าการวจยเรอง การพฒนาหนงสออเลกทรอนกสรปแบบสอประสมเพอการอบรม เรอง การใชสอการสอนส าหรบบคลากรมหาวทยาลยธรกจบณฑตย ผลการวจยพบวา การพฒนาหนงสออเลกทรอนกส รปแบบสอประสมเพอการอบรม เรองการใชสอการสอน มประสทธภาพ 81.78/82.17 และผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และสอดคลองกบอจฉราภรณ พลนกร (2554) ไดศกษาพฒนาหนงสออเลกทรอนกสเรอง การสรางงานน าเสนองานดวยโปรแกรม Microsoft Power Point กบครโรงเรยนตนแบบในโครงการศนยทางไกล จ านวน 30 คนจาก 20 โรงเรยน พบวา หนงสออเลกทรอนกสทพฒนาขนมคณภาพ และมประสทธภาพเมอน ามาใชในการจดการเรยนรได 2. ผลสมฤทธทางการเรยนหลงดวยหนงสออเลกทรอนกสเรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา สงกวาคะแนนสอบกอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สอดคลองกบการวจยของสภาภรณ สปปเวสม (2545 : 61-62) ไดท าการวจยเรอง ประสทธภาพของสออเลกทรอนกสทเขยนจากโปรแกรม Adobe Acrobat โดยมวตถประสงคเพอพฒนาและหาประสทธภาพของสออเลกทรอนกส ผลการวจยพบวา ประสทธภาพของสออเลกทรอนกสทเขยนจากโปรแกรม Adobe Acrobat มประสทธภาพตามเกณฑทก าหนด โดยผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และคะแนนเฉลยของผลการปฏบตงานการสรางหนงสออเลกทรอนกสสงกวา เกณฑทก าหนดไว และสอดคลองกบผลการวจยของเสาวลกษณ ญาณสมบต (2545: 23) ทพฒนาและหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส เรอง นวตกรรมการสอนทยดผเรยนเปนส าคญ พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนของครทเรยนจากหนงสออเลกทรอนกสสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถต 3. การวดผลความพงพอใจของนกศกษาทมตอหนงสออเลกทรอนกสเรอง เทคนคการ

ถายภาพโฆษณา ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย อยในระดบมาก ทง 2 ดาน โดยดาน

หนงสออเลกทรอนกส มคาเฉลย เทากบ 4.34 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ .37 และในดานการ

ใชประโยชน มคาเฉลย เทากบ 4.33 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ .46 ดงนน เมอผเรยนเกดจาก

DPU

- 58 -

ความพงพอใจยอมน าไปสการเรยนร โดยสอดคลองกบผลการวจยของวชระ แจมจ ารส (2549) ท

พฒนาหนงสออเลกทรอนกส มลตมเดยเสรมการอานออกเสยงภาษาองกฤษ โดยมวตถประสงคเพอ

พฒนารปแบบหนงสออเลกทรอนกส มลตมเดย เสรมการอานออกเสยงภาษาองกฤษ ส าหรบนสต

ระดบบณฑตศกษามหาวทยาลยบรพา ผลการวจยพบวา หนงสออเลกทรอนกส ทสรางขนมความ

เหมาะสม สามารถน าไปใชเปนแนวทางในการออกแบบการสรางหนงสออเลกทรอนกสในวชาอนๆ

ตอไป และระดบความคดเหนของผเรยนตอหนงสออเลกทรอนกส อยในระดบดคาเฉลย เทากบ 3.85

และสอดคลองกบผลการวจยของกญญา ไชยสงห (2549) ทพฒนาหนงสออเลกทรอนกสเรอง การ

ผลตและน าเสนอสอการศกษาส าหรบนสตปรญญาตรกลมตวอยางไดแกนสตระดบปรญญาตร ชนป

ท 2 สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยนเรศวร จ านวน 37 คน

ผลการวจยพบวาหนงสออเลกทรอนกสทพฒนาขนมคาประสทธภาพเทากบ 81.08/82.38 ซงเปนไป

ตามเกณฑ80/80 และความคดเหนของนสตทมตอหนงสออเลกทรอนกสดงกลาว อยในระดบดมาก

และสอดคลองกบยทธนา พมพจกร (2552) ไดศกษาความพงพอใจและการใชประโยชนตอหนงสอ

อเลกทรอนกสของนกศกษามหาวทยาลยรามค าแหง ของนกศกษาระดบปรญญาตรทใชบรการ

หนงสออเลกทรอนกส จ านวน 400 คน พบวา เพศ อาย และชนปการศกษาทแตกตางมผลตอความพง

พอใจตอหนงสออเลกทรอนกสแตกตางกน และคณะวชาทแตกตางกนกมผลตอการใชประโยชนตอ

หนงสออเลกทรอนกสแตกตางกน ความพงพอใจตอหนงสออเลกทรอนกสมความสมพนธกบการใช

ประโยชนหนงสออเลกทรอนกสอยางมนยส าคญทางสถต

4. การวเคราะหความคดเหนตอหนงสออเลกทรอนกสในภาพรวมทเกยวกบกระบวนการ

เรยนร พบวา นกศกษาเลอกเรยนหวขอทสนใจศกษาจากบทเรยนรอยละ 52 ของนกศกษาทงหมดและ

เลอกเรยนทกหวขอจ านวนรอยละ 48 ของนกศกษาทงหมด และมนกศกษาเลอกใชหนงสอ

อเลกทรอนกสเพอทบทวนเนอหาและใชเปนเอกสารประกอบการสอนรอยละ 76 ของทงหมด และ

นกศกษาท งหมดมความคดเหนวาหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณาม

ประโยชนตอการเรยนการสอนในรายวชาน

จากผลการวจย แสดงใหเหนวา หนงสออเลกทรอนกสเปนสอการเรยนการสอนทมบทบาท

ส าคญในการชวยใหนกศกษาเกดการเรยนรตามวตถประสงคอยางมประสทธภาพ และชวยให

นกศกษาเกดการเรยนรได ซงเปนการลดคาใชจายจากอปกรณในการเรยน และระยะเวลาการเรยนร

และสามารถน าไปปรบปรงประยกตใชงานในการพฒนาสอการเรยนการสอนตาง ๆ ไดอกดวย

DPU

- 59 -

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในการจดการเรยนร จากการศกษาวจยในครงน เพอใหผเรยนไดรบความสะดวกในการเรยนร ความพงพอใจและความสนใจบทเรยนของผเรยนทมตอหนงสออเลกทรอนกส รวมถงเปนแนวทางใหผสนใจน าไปศกษาวจยตอไป 1.1 ควรมการแนะน าผเรยนใหเขาใจวธการเรยน โดยใชหนงสออเลกทรอนกสทกครง เพอเปนการทบทวนใหสามารถใชงานหนงสออเลกทรอนกสไดอยางมประสทธภาพและใหผเรยนทกคนปฏบตกจกรรมทไดรบมอบหมายไดอยางถกตองรวดเรว 1.2 ในการจดการเรยนการสอน หากผสอนไมมความรหรอความช านาญใน เรองโปรแกรมคอมพวเตอรควรหาครปฏบตการหรอเจาหนาทประจ าหองปฏบตการ มาชวยในการดแลและอ านวยความสะดวกใหกบผเรยนจะลดปญหาทอาจเกดขนจากการใชงานหนงสออเลกทรอนกส เพอใหการเรยนการสอนมความเรยบรอย และมประสทธภาพสงสด 1.3 เพอเปนการสงเสรมความสามารถและความแตกตางระหวางบคคลในการเรยนร ในขณะทผเรยนไดน าหนงสออเลกทรอนกสกลบไปเรยนรดวยตนเอง 2. ขอเสนอแนะเพอการวจยตอไป 2.1 ควรมการวจยเปรยบเทยบรปแบบการเรยนรทาง Social Media วาจะสงผลตอการเรยนรของผเรยนหรอไม 2.2 ควรมการเปลยนสอทใชในการวจยหนงสออเลกทรอนกสจากการ download ไปเปนการเรยนทมการเรยนในลกษณะโตตอบกน หรอการเรยนดวยวธการสอนโดยใช Moodle เปนสอ และควรเพมภาพเคลอนไหวประกอบการอธบายในหนงสออเลกทรอนกส 2.3 ควรมการพฒนาขยายผลการวจย น าไปปรบปรงและพฒนาสอการเรยนการสอนใหมประสทธภาพยงขน และใหครอบคลมทกหนวยในรายวชา

DPU

- 60 -

บรรณำนกรม

กระทรวงศกษาธการ. (2542). พระรำชบญญตกำรศกษำแหงชำต พ.ศ.2542 ส ำนกนโยบำยและ แผนกำรศกษำ ศำสนำและวฒนธรรม ส ำนกงำนปลดกระทรวงศกษำธกำร. กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภาลาดพราว. กฤษฎา มณเชษฐา. (2550). กำรสรำงหนงสออเลกทรอนกส เรอง "หนอยำกใหคนอนไดรบร" เพอพฒนำควำมรสกเหนคณคำในตนเอง ของนกเรยนทมควำมบกพรองทำงกำรไดยน โรงเรยนศกษำสงเครำะหจตตอำรฯ จงหวดล ำปำง. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต จงหวดเชยงใหม: มหาวทยาลยเชยงใหม. กฤษมนต วฒนาณรงค. (2539). บณฑตศกษำระบบ Online. พฒนาเทคนคศกษา. ปท 8 ฉบบท 19 (กรกฏาคม – กนยายน 2539). 23-28. คณะนเทศศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. กรแกว ตนตเวชกล. (2551). กำรพฒนำหนงสออเลกทรอนกสมลตมเดย เรองค ำศพทภำษำมลำย ทองถน ส ำหรบกองทพเรอไทย. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. กดานนท มลทอง. (2539). ค ำอธบำยค ำศพทคอมพวเตอร อนเทอรเนต มลตมเดย. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. กญญา ไชยสงห. (2549). กำรพฒนำหนงสออเลกทรอนกสเรองกำรผลต และกำรน ำเสนอ สอกำรศกษำส ำหรบนสตปรญญำตรมหำวทยำลยนเรศวร. วทยานพนธการศกษาศาสตรมหาบณฑต. จงหวดพษณโลก: มหาวทยาลยนเรศวร. ครรชต มาลยวงศ. (2540). นวตกรรมทำงเทคโนโลยในทศวรรษ 2000 ทศนะไอท. กรงเทพมหานคร: ซเอดยเคชน. จระพนธ เดมะ. (2545). หนงสออเลกทรอนกส. วารสารวทยบรการ. ฉบบท 13 ปท 1 (มกราคม- เมษายน 2545): 1-14. มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน. จมพล หนมพานช และคณะ. (2542). องคกำรและกำรจดองคกำร หนวยท 9-15. พมพครงท 29 กรงเทพฯ: มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. ฉนทนา ค ากมพล. (2541). กำรพฒนำบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนภำษำองกฤษ เพอกำรโรงแรมใน แผนกแมบำน. ปรญญานพนธปรญญามหาบณฑต. จงหวดชลบร: มหาวทยาลยบรพา. เดอนเพญ ภานรกษ. (2553). กำรพฒนำหนงสออเลกทรอนกสในโครงกำรศนยทำงไกล เพอกำรพฒนำกำรศกษำและพฒนำชนบทในภำคตะวนออกเฉยงเหนอ. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต. จงหวดมหาสารคราม: มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคราม.

DPU

- 61 -

ถาวร นนละออง. (2550). กำรพฒนำหนงสออเลกทรอนกส เรอง รำงกำยมนษยกลมสำระกำรเรยนร วทยำศำสตรส ำหรบนกเรยนชนประถมศกษำปท 6. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยราชภฏจนทรเกษม. ธรวฒ โศภษฐกล. (2547). “กำรประยกตใชกำรรวมมอเรยนรเพอกำรปฏรปกระบวนกำรเรยน กำรสอนทยดผเรยนเปนส ำคญ”. วารสารราชนครนทร 1 (มกราคม-เมษายน 2547): 53-54. นพดล เวชสวสด. (2538). เจำะลกทำงดวนขอมล. กรงเทพฯ : ซเอดยเคชน จ ากด มหาชน. น าทพย วภาวน. 2542. หองสมดยคใหมกบไอท. กรงเทพฯ: โรงพมพ ซม ซสเทม. บปผชาต ทฬหกรณ. (2540). เครอขำยใยแมงมมโลกในโลกของกำรศกษำ. วารสารคร วทยาศาสตร ปท 5 ฉบบท 1 (มกราคม-มถนายน 2540): 18-23.ทบวงมหาวทยาลยและสมาคม สถาบนอดมศกษาเอกชนแหงประเทศไทย. ปณตา วรรณพรณ. (2542). สภำพ ปญหำและควำมตองกำรกำรใชหองสมดเสมอนจรงของภำควชำ เทคโนโลยทำงกำรศกษำ คณะศกษำศำสตร มหำวทยำลยบรพำ. ปรญญาการศกษา มหาบณฑต. จงหวดชลบร: มหาวทยาลยบรพา. ปลนธนา สงวนบญญพงษ. (2542). กำรพฒนำและหำประสทธภำพหนงสออเลกทรอนกส แบบสอประสม เรอง สอสงพมพเพอกำรประชำสมพนธ. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. จงหวดนนทบร: สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ. พงศ หรดาล. (2540). จตวทยำอตสำหกรรมและองคกรเบองตน. กรงเทพมหานคร: ศนยหนงสอ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. พงษระพ เตชพาหพงษ. (2540). Internet Visual Guide โดยใช Explorer 3. กรงเทพมหานคร: ดานสทธาการพมพ. พรทพย โลเลขา. (2540). Word Wide Web: เครองมอใชอนเทอรเนตส ำหรบทกคน. กรงเทพมหานคร: อษาการพมพ. พเชษฐ เพยรเจรญ. (2546). กำรพฒนำหนงสออเลกทรอนกส เรอง สอกำรเรยนกำรสอน. ปตตาน: ส านกวทยบรการ มหาวทยาลยสงขลานครนทร. ไพฑรย สนลารตน. (2543). ปฏรปกำรศกษำ: แนวคดและหลกกำรตำมพระรำชบญญตกำรศกษำ แหงชำต พ.ศ. 2542. กรงเทพมหานคร: วญญชน. ไพฑรย ศรฟา. (2551). E-Book หนงสอพดได. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร: ฐานการพมพ. มาเรยม นลพนธ. (2547). วธวจยทำงพฤตกรรมศำสตรและสงคมศำสตร. นครปฐม. โรงพมพ มหาวทยาลยศลปากร.

DPU

- 62 -

ยทธนา พมพจกร. (2552). ควำมพงพอใจและกำรใชประโยชนตอหนงสออเลกทรอนกสของนกศกษำ มหำวทยำลยรำมค ำแหง. วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยรามค าแหง. รววรรณ ข าพล. (2550). หนงสออเลกทรอนกส: บอกเลำประสบกำรณในกำรสบคน. วารสารวทยบรการ. ปท 18 ฉบบท 2 (มกราคม-เมษายน 2550): 18-34. มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน. ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. (2536). เทคนคกำรวจยทำงกำรศกษำ. พมพครงท 3. กรงเทพมหานคร: ศนยสงเสรมวชาการกรงเทพ. ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. (2540). สถตวทยำทำงกำรวจย.พมพครงท3.กรงเทพมหานคร: โรงพมพสวรยาสาสน, วารนทร รศมพรหม. (2537). คอมพวเตอรเพอกำรเรยนกำรสอน สอกำรสอนเทคโนโลยทำงกำรศกษำ และกำรสอนรวมสมย. กรงเทพมหานคร : ชวนพมพ. วชระ แจมจ ารส. (2549). กำรพฒนำหนงสออเลกทรอนกสมลตมเดยเสรมกำรอำนออกเสยง ภำษำองกฤษ. ปรญญาการศกษามหาบณฑต. จงหวดชลบร: มหาวทยาลยบรพา. ศรนย ไมตรเวช. (2540). พฒนำขนตอนตอไปของ HTML. ไมโครคอมพวเตอร. ฉบบท 141 (เมษายน 2540): 272-276. สมคด อสระวฒน. (2542). ลกษณะกำรอบรมและกำรเลยงดเดกของคนไทยซงมผลตอกำรเรยนรดวย ตนเอง. รายงานการวจย ภาควชาศกษาศาสตร คณะสงคมศาสตรและมนษยศาสตร มหาวทยาลยมหดล. สมศกด คงเทยง และอญชล โพธทอง. (2542). กำรบรหำรบคคลและกำรพฒนำทรพยำกรมนษย. กรงเทพมหำนคร: ภาควชาการบรหารการศกษาและอดมศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง. (หนา 278-279). สวรรณ มาศเมฆ. (2540). ควำมคำดหวงและควำมพงพอใจในกำรบรกำรระบบเครอขำยอนเตอรเนตของ อำจำรยในสถำบนอดมศกษำ สงกดทบวงมหำวทยำลย ตอกำรด ำเนนภำรกจเกยวกบกำรจด กำรศกษำระดบอดมศกษำ. วทยานพนธวารสารศาสตรมหาบณฑต. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยธรรมศาสตร. สภาภรณ สปปเวสม. (2545). ประสทธภำพของหนงสออเลกทรอนกส เรอง กำรสรำงหนงสอ อเลกทรอนกสทเขยนจำกโปรแกรม Adobe Acrobat. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

DPU

- 63 -

สทธพร บญญานวตร. (2540). สออเลกทรอนกสในกำรสอนและกำรฝกอบรม. วารสารพฒนาเทคนค ศกษา ปท 9 ฉบบท 24 (ตลาคม - ธนวาคม 2540): 23-27. สทธพงศ หกสวรรณ. (2538). คอมพวเตอรกบกำรเรยนกำรสอน. เทคโนโลยการศกษา. (มกราคม-เมษายน 2538): 27. สกรนทร อยผอง. (2545). รำยงำนกำรวจยเรองกำรศกษำควำมพงพอใจของนกศกษำระดบบณฑต ศกษำทมตอกำรใหบรกำรของบณฑตวทยำลย สถำบนเทคโนโลยพระจอมเกลำพระนคร เหนอ. จงหวดนนทบร: สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2545. เสาวลกษณ ญาณสมบต. (2545). กำรพฒนำหนงสออเลกทรอนกส เรอง “นวตกรรมกำรสอนทยด ผเรยนเปนส ำคญ”. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. (2540). ทฤษฎกำรเรยนรเพอพฒนำกระบวนกำรคด ตนแบบกำรเรยนรทำงดำนหลกกำรทฤษฎและแนวปฏบต. กรงเทพมหานคร: ส านกนายกรฐมนตร. ส านกงานปฏรปการศกษา. (2547). ICT เพอกำรปฏรปกำรเรยนร. รายงานปฏรปการศกษาไทย, (74), 8 อครเดช ศรมณพนธ. (2547). กำรพฒนำหนงสออเลกทรอนกสรปแบบสอประสมเพอกำรอบรมเรอง กำรใชสอกำรสอน ส ำหรบบคลำกรมหำวทยำลยธรกจบณฑตย. วทยานพนธศกษาศาสตร มหาบณฑต. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. อจฉราภรณ พลนกร. (2554). กำรพฒนำหนงสออเลกทรอนกสเรอง กำรสรำงงำนน ำเสนองำนดวย โปรแกรม Microsoft Power Point. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต. จงหวดมหาสารคราม. มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคราม. Barker, Philip and Manji, Karim. (1991). "Designing Electronic Books". Educational and Training Technology International. 28 (Novenber 1991): 273-280. Barker, Philip and Giller, Susan. (1991). “Electronic Book for Early Learners”. Educational and Training Technology International. 28 (November 1991): 281-290. Barker, Phillip. (1992). "Electronic Books and Libraries of the Future". The Electronic Library. 10 (July 1992): 139-149. ................. . (1996). "Electronic Books : A Review and Assessment of Current Trends". Educational Technology Review. 6 (Autumn 1996): 14-18. Boone, Randall & Higgins, Kyle. (1990). Hypermedia Application for Content Area Study Guides. Ed / OSERS. Washington: Washington University.

DPU

- 64 -

Collis, Betty A. (1991). “The Evaluation of Electronic Books”. Educational and Training Technology International. 28(November 1991): 355-363. Davis,K. (1967). Human relation at work : The dynamic of organizational behavior. New York: McGraw-Hill. Dean Schart. (1997). HTML Visual Quick Reference. United State of America: Corporation. Hage, Ellen V. (2006). “E-book Technology: The Relationship between Self-efficacy and Usage Levels Across Gender and Age” . Dissertation Abstracts International. 67(01): 97; July 2006. Higgins, Norman & Hess, Laura. (1998). Using Electronic Books to Promote Vocabulary Development. Report to Faculty Released Time Project. March 13, 1998, n.p. Linda Wilkins ; Swatman, Paula M.C; and Chan, Elsie S.K. (2006). "E-Book Technology in Libraries: An Overview" (2006). BLED 2006 Proceedings. Paper 23. Morris, Anne. (2004). “E-books-issues and effect on inter-library Loans”. Universal Availability of Publications Core Activity 7th Interblending and Document Supply International Conference. Loughborugh University. Morse,N.C.(1953). Satisfaction in white collar job. Ann: University of Michigan Press. Mullin,L.J(1985). Management and organization behavior. London : pitman. Levi Reiss and Joseph Radin. (1995). Open Computing Guide to Mosaic. Worcester, United Kingdom: Osborne Publishing. Robins, Dave. 2004. Erectronic books: issues and future direction. University of Pittsburgh. Roffey. Carol. (1995). “Teacher-friendly Technology Electronic Books…Fad of Future?”. Learning. Vol.23 (Apr-May 1995): 88-90. (Abstract from: Dialog Corporation. ERIC EJ504254.) Ruth Wilson and Others. 2002. The "look and feel" of an ebook: considerations in interface design. 17th ACM Symposium on Applied Computing (SAC 2002), Universidad Carlos III de Madrid, Spain, March 10-14 2002. Shelley, M. W. (1975). “Design as an Instrument of Change: The Rule of Design in Two”. Responding to Social Change, pp. 252-268. Edited by Basil Honikman. Stroudsburg, Pennsylvania: Dowden, Hutchinson & Ross, Incorporation.

DPU

- 65 -

Shiratuddin and Landoni. (2003). E-Book Technology and Its Potential Applications in Distance Education. Journal of Digital Information. University of Texas Libraries. Vol 3, No 4. http://journals.tdl.org/jodi/article/view/90/89.

Striphas, T. G. (2002). “A Constellation of Books: Communication, Technology, and Popular Culture in the Late Age of Print” (Doctoral dissertation, University of North Carolina at Chapel Hill).

DPU

- 66 -

ภำคผนวก

DPU

- 67 -

ภำคผนวก ก

หนงสออเลกทรอนกส (e-book) เรอง เทคนคกำรถำยภำพโฆษณำ

DPU

- 68 -

หนงสออเลกทรอนกส(E-Book) เรอง เทคนคกำรถำยภำพโฆษณำ

DPU

- 69 -

DPU

- 70 -

DPU

- 71 -

DPU

- 72 -

DPU

- 73 -

DPU

- 74 -

DPU

- 75 -

ภำคผนวก ข

รายชอผเชยวชาญ

DPU

- 76 -

รำยชอผเชยวชำญ ดำนเนอหำและหนงสออเลกทรอนกส 1. ผชวยศาสตราจารยศภชย ตนศร หวหนาภาควชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง 2. อาจารยวาร ฉตรอดมผล ผชวยคณบดฝายการนกศกษา คณะวารสารศาสตรและสอสารมวลชน มหาวทยาลยธรรมศาสตร 3. อาจารย ดร.ตอสต กลบบว สาขาโฆษณาและการประชาสมพนธ คณะนเทศศาสตร วทยาลยราชพฤกษ ดำนกำรกำรเรยนกำรสอน 1. ผชวยศาสตราจารยธนพต สทธเลศ สาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร คณะศลปศาสตร มหาวทยาลยหวเฉยวเฉลมพระเกยรต 2. อาจารยกชกร เพงศร สาขาวชาฝายแผนงานและประกนคณภาพ คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย มหาวทยาลยราชภฏสราษฎรธาน

DPU

- 77 -

ภำคผนวก ค

แบบประเมนสอหนงสออเลกทรอนกส (e-book) โดยผเชยวชำญ

แบบทดสอบ เรอง เทคนคกำรถำยภำพโฆษณำ แบบประเมนควำมพงพอใจหนงสออเลกทรอนกส

DPU

- 78 -

แบบประเมนสอหนงสออเลกทรอนกส (e-Book) โดยผเชยวชำญ

ประเภทสอ หนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา รำยวชำ การถายภาพเพอการโฆษณาและประชาสมพนธ ค ำชแจง 1. แบบประเมนนมวตถประสงคเพอศกษาความคดเหนของผเชยวชาญทมตอคณภาพ ของหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา ซงขอมลทไดจะน าไป พฒนารปแบบของหนงสออเลกทรอนกสใหมประสทธภาพยงขนตอไป

2. โปรดแสดงความคดเหนของทานโดยท าเครองหมายถก ( ) ลงในชองระดบ ซงก าหนดเกณฑความคดเหนดานคณภาพเปน 5 ระดบ

รำยกำรประเมน ระดบควำมคดเหนของผทรงคณวฒ

มำกทสด (5)

มำก (4)

ปำนกลำง (3)

นอย (2)

นอยทสด (1)

ดำนหนงสออเลกทรอนกส 1. ออกแบบโปรแกรมไดตรงตามวตถประสงค

2. การสอความหมายชดเจน 3. ความเหมาะสมของรปแบบ ขนาดและสตวอกษร 4. สามารถสงเสรมความรกบผเรยน 5. สามารถใชเรยนดวยตวเองไดงาย 6. การดงดดความสนใจในภาพรวม ดำนเนอหำ 1. เนอหาสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

2. ความถกตองของเนอหา 3. เนอหางายตอการเขาใจ 4. การจดล าดบเนอหาเปนขนตอนตอเนอง 5. ภาพประกอบสอดคลองกบเนอหา 6. เนอหาโดยรวมเพมประสบการณใหแกผเรยนได

ความคดเหนและขอเสนอแนะอน ๆ

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

ลงชอ ................................................................... ผประเมน ขอกรำบขอบพระคณทใหควำมรวมมอในกำรตอบแบบประเมนน

DPU

- 79 -

แบบทดสอบ เรอง เทคนคกำรถำยภำพโฆษณำ วชำ AD 353 กำรถำยภำพเพอกำรโฆษณำ ระดบปรญญำตร

คณะนเทศศำสตร มหำวทยำลยธรกจบณฑตย

ชอ-สกล .................................................................รหสประจ ำตวนกศกษำ .......................................... ค ำชแจง 1. แบบทดสอบนใชประเมนผลในเรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา 2. แบบทดสอบฉบบน เปนแบบปรนยเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ

1. กลองถายภาพโฆษณาประเภท DSLR ในปจจบน ใช Image Sensor ทมขนาดตรงกบใด 1) 2/3 นว 2) ½ นว 3) Full Frame 4) Half Frame 2. เลนสชนดใดเหมาะส าหรบการถายภาพโฆษณาตวอาคารหรอสถาปตยกรรม 1) เลนส Wide Angel 2) เลนส Fish Eye 3) เลนส Normal 4) เลนส Marco 3. เลนส Telephoto มประโยชนอยางไรในการถายภาพโฆษณา 1) มมการรบภาพไดกวางกวาปกต 2) ชวงระยะความชดมาก 3) มมการรบภาพแคบ เนนรายละเอยด 4) เลนสมความคมชดสง 4. เหตผลใดทใชเลนส Macro ในการถายภาพโฆษณา 1) ไมตองเขาใกลวตถทถายมาก 2) ถายภาพวตถทมขนาดเลก 3) ไดภาพทเหมอนจรงมากทสด 4) ไดภาพทวตถเกดความโคง 5. การปรบรรบแสง (Aperture, F-stop) ในการถายภาพโฆษณาใชเกณฑอะไรในการพจารณา 1) ก าหนดชวงความชดของวตถ 2) ตองการใหภาพไมสนไหว 3) ก าหนดใหภาพมความยาวโฟกสมาก 4) ตองการปรบลด-เพมแสงทใชถายภาพ 6. เมอตองการถายภาพโฆษณาในลกษณะ Low Key ในสตดโอ ชางภาพจะเรมท าอะไรเปนล าดบแรก 1) เลอกใชเลนสมมกวางในการถายภาพ 2) เลอกฉากหลง (Background) ทถายใหมสเขม 3) จดแสงไฟหลกและไฟเสรมใหสวางเทากนทง 2 ดาน 4) ปรบตงความไวแสง (ISO) ของกลองถายภาพใหคา สงกวา ISO 400

DPU

- 80 -

7. ท าไมตองใชแผน Reflector ถายภาพบคคล 1) ลบเงาดานหลงบคคล 2) ชวยเนนรปรางบคคล 3) เพมรายละเอยดดานใบหนา 4) ใชในการถายภาพแนวลกลบ 8. คาความไวแสง (ISO) ของกลอง DSLR ในขอใด ทเหมาะส าหรบงานถายภาพโฆษณา 1) ISO 50-100 2) ISO 200-400 3) ISO 800 4) ISO 1600 9. ฟลมลกษณะใดทใชกบกลอง Studio Camera 1) ฟลมแผน 2) ฟลมกลก 3) ฟลมมวนกระดาษ 4) ฟลมกระจก 10. ฟลมทมความไวแสงต า เนอฟลมมลกษณะอยางไร? 1) ฟลมเนอหยาบ 2) ฟลมเนอละเอยด 3) ฟลมเนอหยาบมาก 4) ฟลมเนอธรรมดา 11. แสงในขอใดทใชสองสวางวตถใหไดรายละเอยดมากทสด 1) Fill-in Light 2) Background Light 3) Key Light 4) Main Light 12. ทศทางของแสงจากดานใดทเหมาะสมกบการถายภาพตวแบบในงานโฆษณา 1) แสงทางดานหนา 2) แสงดานหลง 3) แสงดานขาง 90 องศา 4) แสงดานขางเฉยง 45 องศา 13. การจดแสงถายภาพบคคลในสตดโอ หากคาความสวางของไฟหลกเทากบ F/11 และไฟเสรมจะตรงกบขอใด 1) F/5.6 2) F/8 3) F/16 4) F/22 14. ขอใดเปนหนวยทใชในการก าหนดคาอณหภมสของแสง 1) Lumen 2) Celsius Degree 3) Kelvin Degree 4) Fahrenheit Degree 15. แสงไฟแฟลชทผาน Soft Box จะชวยใหแสงมลกษณะใด 1) แสงแขง 2) รวมแสง 3) สะทอนแสง 4) กระจายแสง 16. เทคนคใด ทชางภาพนยมใชในการถายภาพโฆษณา Ice Cram 1) ดนน ามน 2) มนฝรงบด 3) ตบแตงผลมะนาว 4) Ice Cram พลาสตก

DPU

- 81 -

17. การถายภาพสนคาใหเกดความรสกเยน ดวยการสรางหยดน าใหคงทนเปนเวลานาน ชางภาพจะเลอกใชอะไร 1) Rasin 2) Silicone 3) Pastic 4) Glycerine 18. ปจจบน ชางภาพนยมใชอปกรณในขอใด ประกอบเขากบกลอง Medium Format ในการบนทกเปนดจทล 1) Digital Screen 2) Digital Wider 3) Digital Back 4) Digital Flim 19. รปแบบการบนทกขอมลภาพในลกษณะใดทสามารถเกบรายละเอยดของภาพไดละเอยดทสด 1) การบนทกแบบ JPEG 2) การบนทกแบบ TIFF 3) การบนทกแบบ RAW 4) การบนทกแบบ GIF 20. จากสภาพแสงการค านวณหาขนาดของรรบแสงทสมพนธกบระยะของแฟลชถงระยะของวตถทถายภาพ โดยมตวเลขน าท ( GN ) 40 และระยะจากแฟลชถงวตถท 5 เมตร 1) f/4.0 2) f/5.6 3) f/8.0 4) f/11 21. เครองวดแสงชนด TTL ( Through The Lens ) เปนเครองวดแสงทจดอยในพวกใด 1) วดแสงอยภายนอกตวกลอง 2) วดแสงอยภายในตวกลองและวดแสงทหกเหผานเลนส 3) วดแสงแบบซลกอนไดออกไซด 4) วดแสงแบบซลเนยมหรอแคดเมยมซลไฟด 22. ขอใดในตอไปนเปน ขอเสย จากการใชแสงจากแฟลช ในการถายภาพในทมแสงนอยโดยใชแสงจากแฟลชเปนแหลงก าเนดแสงเพยงอยางเดยว 1) ภาพทไดเรยบ ไมปรากฏความลก 2) ภาพทไดจะมแสงกระจายไปทกทศทาง 3) ภาพทไดจะพรามว 4) ภาพทไดจะมแสงนอยกวาปกต 1 สตอป เสมอ 23. คาความไวแสงของเลนสในขอใดจดวาเปนเลนสทมคณภาพด 1) คาเลนส 1:3.5 2) คาเลนส 1:1.4 3) คาเลนส 1:1.2 3) คาเลนส 1:2.0

DPU

- 82 -

24. ขอใดไมใช การจดแสงในการถายภาพโฆษณา 1) อารมณ ความรสกของภาพ 2) แสงเงาบนใบหนาและฉากหลง 3) บรรยากาศและทศทางของแสง 4) สสนของภาพและเพมแสงส 25. เหตผลในขอใดทตองน า Radio Slave มาใชในการถายภาพใน Studio ทท างานพรอมกน 2 งาน 1) ปองกนการรบกวนของคลนอนๆ 2) ควบคมปรมาณแสงสองน า 3) ตองการบงคบทศทางของแสง 4) ไมให Flash ท างานพรอมกนจากคลนปกต 26. เหตผลในขอใด ทชางภาพตองการสอจากภาพ Silhouette มากทสด 1) สอจงหวะลลาทเปนรปราง 2) ภาพเงาด าทสอรปทรง 3) สอถงรปรางของแบบทถาย 4) ภาพทเนนเงาด ามากกวารายละเอยด 27. ชางภาพทถายภาพโฆษณาอาหาร มพนฐานการเลอกใชฉากหลง (Background) ตรงกบขอใด 1) ใชฉากหลงสพนออนสวาง 2) ใชฉากหลงทมรวดลาย 3) ใชฉากหลงทมสสน 4) ใชฉากหลงสเขม 28. การจดแสงถายภาพบคคลในขอใด ทท าใหเกดเงาใตจมก เหมาะส าหรบแบบทมใบหนารปไข 1) Short Lighting 2) Broad Lighting 3) Butterfly Lighting 4) Shadow Lighting 29. เมอชางภาพตงคาความไวแสง (ISO) ของกลองดจทลขนสงมาก มกจะเกดอะไรขนในภาพ 1) Distort 2) Grain 3) Over Light 4) flare 30. ขอใดทใชเรยก แสงแฟลชสะทอนเปนรปสเหลยมทดวงตาของตวแบบในการถายภาพแฟชน 1) Catch Light 2) Reflect Lighting 3) Shadow Lighting 4) Modeling Light

DPU

- 83 -

แบบประเมนควำมพงพอใจหนงสออเลกทรอนกส

ประเภทสอ หนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา รำยวชำ การถายภาพเพอการโฆษณาและประชาสมพนธ ตอนท 1 ขอมลเกยวกบหนงสออเลกทรอนกส ค ำชแจง 1. แบบประเมนน ใหนกศกษาประเมนหลงจากการใชหนงสออเลกทรอนกส 2. โปรดแสดงความคดเหนของนกศกษาโดยท าเครองหมายถก ( ) ลงในชองระดบ ความคดเหน ซงก าหนดเกณฑตดสนคณภาพเปน 5 ระดบ

รำยกำรประเมน ระดบควำมคดเหน

มำกทสด(5)

มำก (4)

ปำนกลำง (3)

นอย (2)

นอยทสด (1)

ดำนหนงสออเลกทรอนกส 1. ค าอธบายชดเจนเพยงใด

2. การน าเสนอเนอหาตรงตามหลกสตรเพยงใด 3. รปแบบการน าเสนอนาสนใจเพยงใด 4. ตวอกษรอานงายชดเจนและสสนเหมาะสม 5. ภาพประกอบสอดคลองกบเนอหาเพยงใด 6. สามารถใชศกษาดวยตนเองไดงาย 7. ชอบการน าคอมพวเตอรเปนสอในการเรยน ดำนประโยชน 1. สามารถน าความรทไดไปประยกตใช

2 เปนการสงเสรมและน าความรไปเผยแพรตอได 3. มอสระในการศกษาหาความร 4. มประโยชนตอการคนควาเพมเตม 5. สามารถดงดดความสนใจในภาพรวม 6. สามารถท าใหสบายใจในขณะเรยน 7. พอใจทไดรบความรเพมจากชนเรยน

ขอเสนอแนะ ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

DPU

- 84 -

ตอนท 2 ขอมลเกยวกบกระบวนกำรเรยนร

1. การใชหนงสออเลกทรอนกส นกศกษาไดศกษาจากบทเรยนทงหมดหรอไม ( ) ศกษาทกหวขอในหนงสออเลกทรอนกส ( ) เลอกหวขอทสนใจศกษา 2. นกศกษามวธใชหนงสออเลกทรอนกสอยางไร ( ) ศกษาเอกสารประกอบการสอนของรายวชากอนใชหนงสออเลกทรอนกส ( ) ใชหนงสออเลกทรอนกสทบทวนเนอหา และเอกสารประกอบการสอนรายวชา ( ) ใชหนงสออเลกทรอนกสเพยงอยางเดยว 3. นกศกษาคดวา หนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณามประโยชนหรอไม ( ) มประโยชน คอ ( ) ชวยใหเขาใจเนอหามากยงขน ( ) ท าใหมความมนใจในการสอบปลายภาค ( ) สามารถน าไปใชในวชาชพไดด ( ) อน ๆ (ระบ) ....................................................... ( ) ไมม เพราะ ( ) รายละเอยดของเนอหาไมเพยงพอ ( ) เนอหาไมชดเจน ( ) ไมสามารถน าไปใชในวชาชพไดด ( ) อน ๆ (ระบ) ....................................................... 4. ขอเสนอแนะอน ๆ

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

............................................................................................ กลมเรยน .................................

ขอขอบคณทไดใหควำมรวมมอในกำรตอบแบบสอบถำมน

DPU

- 85 -

DPU

- 86 -

ประวตยอผวจย

ชอ-นามสกล นายสทน โรจนประเสรฐ ต าแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย สถานทตดตอ สาขาวชาการสอสารการตลาด คณะนเทศศาสตร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย โทร. 0-2954-7300 โทรสาร 0-2954-7355 การศกษา ศกษาศาสตรบณฑต (โสตทศนศกษา) มหาวทยาลยรามค าแหง 2532 ศกษาศาสตรมหาบณฑต (เทคโนโลยการศกษา) มหาวทยาลยรามค าแหง 2539 ผลงานวจย

- การศกษาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในวชาภาษาจน ส าหรบ นกศกษามหาวทยาลยหวเฉยวเฉลมพระเกยรต

(ทนอดหนนวจยจากมหาวทยาลยหวเฉยวเฉลมพระเกยรต ป 2541) - การพฒนาชดวชาบนเวลด วาย เวบ เรอง โขน (ทนอดหนนวจยจากส านกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแหงชาต ป 2543) - การพฒนาโปรแกรมการเรยนการสอนผานเวบ เพอทบทวนเนอหารายวชา หลกและศลปะการถายภาพ ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย (ทนอดสนบสนนวจยจากมหาวทยาลยธรกจบณฑตย ป 2547) - รายงานการศกษาสภาพการเรยนรและความพรอมในการเรยนรโดยชน าตนเอง ส าหรบนกศกษาระดบปรญญาตร: กรณศกษารายวชาหลกและศลปะการถายภาพ น าเสนอ International Conference on Learning Innovation in Science and Technology (ICLIST2012)

DPU

แบบฟอรมการสงเคราะหงานวจย ชอโครงการวจย การสรางหนงสออเลกทรอนกส เรอง เทคนคการถายภาพโฆษณา: กรณศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย Development of Electronic Book on Advertising Photography Technique: A Case Study at Dhurakij Pundit University ชอนกวจย ผชวยศาสตราจารยสทน โรจนประเสรฐ 1. ขอคนพบหลก ๆ จากงานวจย การพฒนากระบวนการเรยนการสอนและสอประกอบการเรยนทมประสทธภาพ และเปนปจจยทกอใหเกดการเรยนรทผ เรยนสามารถทบทวนเนอหารายวชาจากหนงสออเลกทรอนกสทพฒนาขน สามารถยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนและการปฏบตจรงในรายวชาการถายภาพเพอการโฆษณาและการประชาสมพนธของผ เรยนได 2. งานวจยของทานน าไปสการสรางนวตกรรมอยางไร งานวจยนเปนการพฒนาสอการเรยนการสอนใหมๆ ในรปแบบดจทล ทประหยดคาใชจายในการตพมพรปแบบหนงสอ และผเรยนสามารถใชในการทบทวนเนอหาไดทกหนทกแหง และสงเสรมนวตกรรมทหลากหลายและเปนประโยชนตอการพฒนาบทเรยนในรปแบบดจทล และจะเออตอการเรยนรของผ เรยนทกคน และสามารถเรยนรไดดวยตนเองไดด โดยเฉพาะผเรยนกลมตวอยางในภาคพเศษ(ภาคค า) 3. งานวจยนกอใหเกดการน าไปปฏบตจรง (Best Practice) อยางไร ผ เรยนสามารถใชในการทบทวนเนอหาและน ามาประยกตใชกบผลงานจากการปฏบตจรงในชนเรยนและหองปฏบตการได และสามารถสรปปญหาจากการปฏบตงานและแกไขผลงานไดดวยตนเอง 4. ขอคนพบนนสามารถน าไปใชประโยชนไดอยางไร หนงสออเลกทรอนกสสามารถน าประโยชนทไดไปประยกตใชไดกบทกรายวชา และเปนการพฒนาหนวยงานสนบสนนการเรยนการสอนไดผลตสอดจทลในรปแบบใหม ๆ ตอไป 5. หนวยงาน และผทไดรบประโยชนจากขอคนพบ มประโยชนกบทกหนวยงาน สามารถน าไปใชในงานฝกอบรม น าไปใชในการจดการเรยนการสอน และหนวยงานสนบสนนการเรยนการสอนสามารถน าไปผลตสอการสอนหรออบรมผสอนใหมความสามารถในการสรางสรรคสอการสอนดวยตนเอง 6. ขอคดเหนอน ๆ เกยวกบการวจยของทาน งานวจยฉบบน ถามการน าหนงสออเลกทรอนกสมาใชไดจรง คงตอบสนองกบการเรยนการสอนในยค ICT และเปนการเตรยมพรอมเขาสการเปลยนแปลงของโลกแหงการเรยนรในศตวรรษท 21 ปจจบนการสรางหนงสออเลกทรอนกสเปนเรองยากส าหรบผสอนบางทานทไมมความรหรอความช านาญในเรองโปรแกรมคอมพวเตอร แตหากผสอนสามารถท าไดเอง นาจะสรางไดสอดคลองกบเนอหาวชาทสอนมากทสด

DPU