Gerardo Patricio Troya Ayala

Iris N. Daza

Ingrid de Los Ángele Bustamante López

Sergio Antonio Díaz Rivero

Edgard A. Lizcano G

Programa de Expertos en Elearning FATLA Módulo 10, Defensa de Expertos

Febrero 2013

Blearning en procesos de postgrado

CREACIÓN DE UN AMBIENTE BLEARNING

Las consideraciones necesarias para lograr una adecuada

integración entre el ambiente presencial y virtual

1.Enfoque dedicado a la unidad académica.

2.Relación directa de contenidos.

3. Secuencia y alternabilidad entre lo presencial y lo

virtual.

4. Convivencia entre cátedra e interacción.

5. Respeto entre el limite presencial /virtual

PROPUESTA EDUCATIVA CREATIVA

1.Complementar lo presencial y lo virtual.

2.Usar aéreas de interacción efectivas.

3. Soluciones de casos y problemas reales.

4. Crear una imagen corporativa propia.

Los contenidos educativos deben ser

motivadores, interesantes y contextualizados a

nuestra sociedad.

Formas de aplicar el

Ingrid Bustamante

ESTRUCTURA ACADEMICA DE UN AULA

1.Distribución proporcional de actividades 2.Tiempos adecuados para la interacción virtual. 3.Relación directa entre exposición y rebote 4. Efectividad entre construcción y comprobación

Es importante tomar en cuenta los procesos didácticos y pedagógicos que deberán ser aplicados a esta modalidad.

VALIDACIÓN ACADEMICA DE LA ACTIVIDAD VIRTUAL

1.Seleccionar en que ambiente se

realizara cada actividad

2.Generar un complemento competente

con temas de actualidad

3.Criterios de evaluación claros.

La validación de los procesos

académicos virtuales permite equidad

en la aplicación del BLEARNING CON

RESPECTO A LA ACTIVIDAD PRESENCIAL

Ingrid Bustamante

EDUCACIÓN BLEARNING ENPOSTGRADO EFICIENTE1.No obligar el uso de las aulas virtuales.2.Usar estilos diferentes de contenidos e imágenes en cada aula.3.Intercalar, no acumular el esfuerzo docente o intercalar entre las 2 modalidades. 4. Aprovechar los contenidos en la red y no duplicarlos.

De esta manera lograremos una integración eficiente y eficaz del proceso de enseñanza –aprendizaje entre los ambientes virtual y presencial. Ingrid Bustamante

TECNOLOGÍA Y HERRAMIENTAS DEL BLEARNING

- El Proceso de enseñanza–aprendizaje, está generando modelos educativos que se fundamentan en herramientas tecnologías. - La gestión académico-administrativa, implica nuevos mecanismos

de gestión docente apoyados en las TIC, que se pueden adaptar al surgimiento de nuevas estrategias de apoyo y difusión de la investigación en la educación presencial.

- La educación presencial con herramientas didácticas y actividades blearning implica un proceso común necesario para incursionar en la formación continua de postgrados, hasta llegar a crear campus on-line con una amplia oferta educativa en todos los niveles, hasta convertirse en estructuras totalmente on-line:

Es importante que el equipo tecnológicotenga las características que soporten el procesoformativo: Ancho de Banda, Plataforma y Página Web.

Gerardo Troya

La incorporación de las herramientas de blearning en la educación superior abre un abanico, destacando las nuevas formas de transferencia del conocimiento y la tecnología, adaptando el rol de la universidad a las exigencias de hoy basada en la innovación permanente.

Gerardo Troya

Presencial

Virtual

ShideshareVideo ConferenciaChat Interactivo PACIEEncuentros Virtuales

Sección exposiciónSección de ReboteConstrucción ONLINEComprobación

ROMPIENDO PARADIGMAS

Modelo TecnológicoCONSIDERA:1.- Administración. 2.- Privacidad. 3.- Acceso. 4.- Orientación. 5.- Orden.

Gerardo Troya

¿PORQUE ES NECESARIO ASUMIR LA MODALIDAD B-LEARNING EN PROCESOS DE POSTGRADO?

1. Tanto el docente como como el participante, deben tener madurez profesional para comprometerse en la nueva modalidad

2. Las instituciones universitarias a nivel de postgrado poseen soporte tecnológico aptos para la transición de cambios

3. Coordinar un equipo multidisciplinario conformado por personas capacitadas en herramientas web 2.0, simuladores, metaversos entre otros…

Se aprende bajo método de combinación de enseñanza

Plantea solución al problema económico y mejora la calidad de la educación

El estudiante es el protagonista del proceso

Propicia éxito académico

Sergio Díaz

IMPLEMENTAR LA MODALIDAD DE B-LEARNING EN EL PROCESO DE POSTGRADO SEGÚN LA METODÓLOGA PACIE

Conformación del (Departamento de Educación en Línea ), con la finalidad de ejecutar los procesos de evaluación entre lo Semi-presencial y lo Virtual. La presencia de un pedagogo, de un técnico y un comunicador constituye el equipo mínimo de trabajo que se encarga de agilizar y crear la interrelación en la nueva modalidad.

La universidad debe poseer infraestructura, espacio físico y los equipos necesarios para la conjugación de las modalidades: presencia-virtual, así mismo deben de poseer un centro de interacción virtual y poner a disposición del participante diferentes tutores de aprendizaje de fácil acceso y manejo.

Definición de Currículo, la institución debe adaptar el currículo a la nueva modalidad, enfocando desde la visión, misión y perfil y sobre todo el enfoque de los contenidos para la formación de B-learning

Formación del Docente, cada institución debe integrar a todo su personal docente al nuevo mundo virtual, formándolos y proporcionándoles las herramientas actualizadas que cubre desde la adaptación de la formación Semi-presencial como el uso de todos los recursos tecnológicos académicos.

Sergio Díaz

Bloque 0 Socialización: información, comunicación e interacción.Bloque Académico: exposición, rebote, construcción, comprobación.Bloque de Cierre: negociación, retroalimentación.

Imagen corporativa, varia dependiendo de los intereses de la institución, del mismo tutor pero debes ser llamativo, creativo y relacionada con el perfil del Postgrado.

Contenido y actividades, distribución equitativa secuencial y alternadamente con los contenidos en la modalidad mixta, evitar que los contenidos se repitan e intercalar los recursos web durante todo el curso.

Evaluación, es recomendable que ambas evaluaciones tengan la misma ponderación, 50% presencial y 50% virtual.

Observación, el profesor que imparte la cátedra debe realizar una distribución equitativa para que toda la intervención sea evaluada, si es posible semanal.

Definición de la formación de B-learning, entre los aspectos mas importantes es la integración de la formación bajo la METODOLOGIA PACIE

Sergio Díaz

Rol del Docente

EL BLEARNING EN PROCESOS DE POSTGRADO

El Docente debe ser• Un líder de líderes, de acuerdo al nivel de postgrado.• Un guía, analítico y crítico reflexivo.• Un planificador y evaluador en actividades paralelas.• Un experto en metodología PACIE.

El Docente debe tomar en cuenta que• Cada objetivo y/o contenido es diferente respecto a la técnica y

recursos a utilizar.• Es importante asociar muy bien el objetivo académico con la actividad

presencial y virtual.• Es importante expresar de manera clara y precisa las instrucciones

bajo un método blearning.

Edgard Lizcano

Rol del Estudiante

EL BLEARNING EN PROCESOS DE POSTGRADO

El Estudiante debe ser• Un estudiante investigativo, reflexivo y observador.• Un estudiante participativo y colaborativo.• Un estudiante dispuesto a opinar y a fomentar espacios sociales de debate.

El Estudiante debe tomar en cuenta que• El nivel de postgrado requiere un nivel educativo mas alto.• Las actividades en distintas modalidades, y cada una con características

propias.• Las actividades en métodos blearning y sus asociados, requiere de un

orden y jerarquía en su desarrollo.

Edgard Lizcano

En General

EL BLEARNING EN PROCESOS DE POSTGRADO

El Blearning en procesos de Postgrado• Debe compenetrar y alternar de manera cuidadosa

las actividades tanto presenciales como virtuales.• Debe fomentar los espacios y recursos investigativos

de acuerdo a la mención.• Los procesos no deben ser contraproducentes ni

contradictorios en relación a proceso de formación.

Edgard Lizcano

Aplicación de Blearning en Procesos de Postgrado

Iris N. Daza

Para Integrar aulas virtuales a la educación presencial en los procesos de post grado, se debe considerar los siguientes elementos: 1.- Creación de un ambiente blearning a través de Creación de una actividad enfocado a una unidad académica 2.- Realizar una propuesta educativa creativa 3.-Creacion de una aula PACIE 4.- Validación académica 5.- Evitar cometer errores frecuente en la integración de la modalidad presencial con la virtual (no generar obligatoriedad, no uniformidad en las aulas, no actividades presenciales + virtuales, no duplicar contenidos en la web, no usar aulas virtuales en casos no debidos.

A continuación se presenta un caso de estudio donde se consideraran estos elemento: En la Universidad Politécnica Territorial de Lara Andrés Eloy Blanco (UPTAB-LARA) en Barquisimeto, Edo Lara en Venezuela, en el área de postgrado y en la Maestría en Sistemas de Calidad y Ambiente, se presenta la siguiente situación: Las clases presenciales son los días viernes de 5:00 pm a 9:00 pm y sábado de 8:00 am a 2:00 pm Las cátedras son modulares y secuenciales. Los docentes son personal externo a la institución (del convenio Cuba – Venezuela).

Caso de EstudioBlearning en los Procesos de Postgrado

Iris N. Daza

Muchos alumnos se quejan del poco tiempo que tienen para reunirse a fin de llevar a cabo los proyectos exigidos a lo largo de estos estudios y generalmente los hacen a última hora. Los profesores por ser cubanos, normalmente se trasladan a Caracas o a Cuba imposibilitando asesoría en el momento desea por los estudiantes. La Uptaeb-lara cuenta con plataforma moodle que permite el desarrollo de los eva en apoyo al sistema de educación blearning -e-learning. Algunos de los profesores del postgrado se encuentran en fase de capacitación al uso de herramientas tecnológicas basadas en web.Se propone aplicar la modalidad de estudios Blearning y desarrollar los eva en MOODLE bajo la metodología Pacie, como herramienta complementaria para el postgrado. Se considerar los 5 elementos antes mencionados de la siguientes forma: 1.- Creación de un ambiente blearning a través de Creación de una actividad enfocado a una unidad académica: Se selecciona de manera hipotética La unidad curricular Optimización de Procesos , la cual esta conformada por tres Unidades a impartir.

Caso de EstudioBlearning en los Procesos de Postgrado

Iris N. Daza

2.- Realizar una propuesta educativa creativa: Se aplicara las áreas de interacción APRENDER A APRENDER. Los profesores comparten la responsabilidad, esencial para el desarrollo del currículo, de reconocer las aptitudes, actitudes positivas y hábitos mentales eficaces de los alumnos, y ayudarles a desarrollarlos.tendrán la oportunidad de realizar las siguientes actividades en MOODLE: Creación de los grupos de trabajo mediante herramientas diseñadas para tal fin Presentación del cronograma de actividades, tanto presencial como b-learning, que el alumno podrá consultar todas las veces que requiera Verificación de la participación de cada alumno en foros y chats Presentación a los alumnos de material de apoyo adicional, como videos, libros electrónicos, presentaciones, animaciones y otros, que el alumno podrá revisar en el momento que disponga.3.-Creacion de una aula PACIE : Se debe motivar al estudiante a través de planteamiento de actividades creativas para integrar los procesos presenciales con los virtuales. 4.- Validación académica: Se considera la unidad 3: Método Taguchi para desarrollar el Blearning. Las cátedras del postgrado se evaluarán 50% en actividades presenciales y 50% . Veamos a continuación la consideración de estos elementos en el caso de estudio, en la unidad curricular Optimización de Procesos en la unidad método Taguchi:

Optimización de Procesos IMetodoTaguchi

Mod

alid

ad S

emi P

rese

ncia

lSe

ccio

nes

Iris N. Daza

Comprobación 1. Entregar un documento con los resultados en cuanto a la solución del caso de estudio planteado en el foro (no se recibirán virtualmente) .

2. Realizar prueba corta.

Realizar video tutorial en grupo de un experimento innovador para la CALIDAD aplicando el método Taguchi para 2 factores con interacción y enviar por el medio señalado el archivo de video (no se recibirán presencialmente). Enviar Video tutorial al Tutor

Construcción Realizar estudio de casos de pequeño experimento donde se aplicar el método Taguchi para 2 factores sin interacción

Realizar wiki para encontrar una idea de experimento innovador en el área de Calidad

Rebote Foro de caso de estudio propuestos sobre como aplicar el método TaguchiForo para compartir impresiones

Modalidad

Metodología PACIEBloque Académico

Presencial Virtual

Exposición Objetivos, Diseño de experimento Taguchi. Elementos preliminaresde la metodología de Taguchi. Con factores sin y con interacción Contribución de Taguchi ala teoría de la calidad.

Reforzar el tema con material a consultar en enlaces a videos de experimentos aplicando Taguchi, e información de casos de estudio, entre otros.

Gracias por su Atención

Cygnus XXIII