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PROCESO DE FORMACIÓN CIUDADANA EN FORTALECIMIENTO DE LOS CONSEJOS DE PROTECCIÓN DE DERECHOS DE LA PROVINCIA DE TUNGURAHUA
Dirigido a:
Técnicos/as de los Consejos de Protección, Integrantes de las Comisiones de Equidad de
Género de los GADS municipales, Integrantes del sector niñez y adolescencia
del Parlamento Gente.
Abril 2015.
Fortalecimiento a las y los integrantes de los Consejos de Protección de Derechos de la Provincia de Tungurahua.
1. Antecedentes:
Premio a la Excelencia Educativa 2015
El Honorable Gobierno Provincial y el Centro de Formación Ciudadana de Tungurahua (CFCT), que es la instancia de servicio público especializada en formación ciudadana; buscan la consolidación de una sociedad participativa y crítica, desde el fortalecimiento de actores sociales e institucionales que exijan, propongan y se corresponsabilicen del desarrollo provincial a partir del reconocimiento de la identidad, el conocimiento de conceptos y herramientas que permitan generar nuevos liderazgos aplicando las normativas que cobijan el accionar de la función pública.
Cuando un Estado decide fortalecer el ejercicio de los derechos humanos, asume también las obligaciones o deberes de respetar, proteger y establecer los mecanismos necesarios para su ejercicio, en Ecuador la Constitución del 2008 establece la obligatoriedad del estado de generar condiciones para la protección integral de sus habitantes, condiciones no solo desde la norma sino desde los acuerdos intersectoriales y rebota en los Gobiernos Autónomos Descentralizados la corresponsabilidad de aterrizar las herramientas para hacer factible el funcionamiento de estos consejos de igualdad.
La ley sobre los Consejos de Igualdad, ejecutada a partir del 07 de julio da paso sobre todo a la transición de los Consejos de equidad; con responsabilidad en fortalecer los Consejos de Protección de Derechos, necesitando para ello reflexiones colectivas e intersectoriales para entender la realidad que vivimos los territorios y la vigencia de la institucionalidad que ha requerido que nos unamos y nos juntemos, ya que nos falta en muchos casos, preparación, capacitación, voluntad política, recursos y asentar un verdadero sistema.
El CFCT, junto a la viceprefectura que encabeza la Comisión de igualdad y Género de la provincia, de acuerdo al art. 52 numeral 2, que en su afán de fortalecer el funcionamiento de estos consejos de igualdad en el marco del sistema de protección de la provincia plantea este proceso de formación, con temas de normativa y herramientas que logren aterrizar el marco conceptual de los consejos en la realidad territorial y el Parlamento Gente a través del grupo de interés de niñez y adolescencia, que promueve la participación ciudadana en torno al ejercicio, y exigibilidad de los derechos.
2. Propósitos.
a. Competencias.
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Al finalizar el curso la/el participante estará en capacidad de integrar el sistema de protección de derechos desde una plataforma de propuesta e incidencia en los temas de abordaje de los consejos de protección de derechos.
b. Resultados del aprendizaje.
Actitudinal.
Comprometerse a la búsqueda de la garantía de los derechos en el marco de la planificación y la política pública de los consejos de igualdad con la incorporación de enfoques transversales.
Cognitivo.
Identificar la conceptualización teórica del los enfoques de género, étnico – culturales, intergeneracionales, de discapacidad y movilidad humana y las implicaciones legales, técnicas y estructurales del sistema de protección de derechos.
Praxitivo.Utilizar de manera amplia, en sus espacios laborales, la lógica, racionalidad y aportes conceptuales y herramientas de los consejos de protección de derechos.
3. Base social.
25 personas integrantes de las comisiones de equidad de los GAD municipales, de los consejos de protección, del sector niñez y adolescencia del Parlamento Gente.
4. Metodología
La metodología utilizada es constructivista; desde un enfoque andragógico, basada en:Acción.- partir de la experiencia, (comprende a los participantes como sujeto de la acción) Reflexión.- se plantea una nueva interpretación (generará modificaciones o afianzamiento en la estructura cognoscitiva que trae el participante)Acción.- para la transformación
La dinámica de la metodología ACCIÓN - REFLEXIÓN - ACCIÓN es un movimiento en espiral que se retroalimenta continuamente. La ACCIÓN primera se refiere al punto de partida que es la propia experiencia, la práctica educativa y contextualizada. La REFLEXIÓN, en cierto sentido está presente en todos los pasos.
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Aquí se refiere al cuestionamiento de la práctica, de donde surgen los aspectos que se desean potenciar o resolver y serán sometidos a investigación. La ACCIÓN siguiente es el planteamiento de una nueva intervención fundamentada. Tras un proceso de evaluación se reanuda la práctica incorporando los aprendizajes”.
La metodología problematiza la realidad para transformarla y se enfoca en un dialogo de saberes: que reconoce el saber técnico – científico – el saber ancestral:
La metodología permite al participante deducir conceptos y principios a partir de su experiencia, para orientar su conducta en situaciones nuevas, y modificar esos conceptos incrementando su eficacia.
5. Ejes transversales. Derechos Humanos Género Interculturalidad Ciudadanía
6. Resultados esperados.
Al final del proceso 25 personas relacionadas al sistema de protección de la provincia fortalecen las actividades de los consejos de manera interrelacionada en base a la realidad territorial.
7. Didáctica. El proceso es presencial Los horarios son de 09h00 a 16h00. El proceso consta de 6 módulos:
o Desarrollo Personal (atención en crisis) o Planificación o Políticas Públicas e Incidencia Política o Comunicación asertiva. o Resolución de Conflictos
Trabajo autónomo
o Participación en claseo Trabajos de investigación, análisis y reflexión.
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8. Evaluación.
Asistir mínimo el 85% del tiempo establecido para el proceso. Entrega de todos los trabajos solicitados. Participación activa en clases.
9. Módulos.
DISEÑO CURRICULARNombre del programa: Fortalecimiento a las y los integrantes de los Consejos de Protección de Derechos de la Provincia de Tungurahua.
Marco de referencia: Introducción:En el sistema de protección de derechos, la integralidad ha sido un tema debatido en los movimientos de mujeres, de niñez y adolescencia durante varios años, a partir de la Constitución del 2008 se abre la posibilidad de consolidar un sistema de protección de derechos de todas las personas, sin embargo la Ley del Consejos de igualdad no define derechos para los sujetos de derechos sino que legisla la transversalidad. Este mecanismo tiene mucho sentido, por ejemplo si no hay posibilidad de que los servicios de salud sean amigables con las mujeres, hace falta un cambio cultural, la decisión de adquirir métodos anticonceptivos, píldora anticoncepción de emergencia, de hacer la atención a las embarazadas adolescentes requieren todavía de cuidados específicos, en este sentido las políticas específicas de los sujetos de derechos, las desigualdades históricas de las discriminaciones históricas requieren del mandato de la constitución de mecanismos de acción positivos claramente dicho en la Constitución.
Objetivo: Analizar el contexto de trabajo de los CPDC y a través de ello integrar un Plan de Trabajo 2015 consensuado participativamente, que oriente a la construcción conjunta del Sistema Provincial de Protección de Derechos.
MODULO 1. DESARROLLO PERSONAL (atención en crisis) Paola Erazo
Objetivo Promover el autoconocimiento y la capacidad de respuesta asertiva frente a las crisis emocionales que se presenten en su actividad laboral
Áreas de aprendizaje.
Proyecto de vidaQuien soy – Qué quiero?Atención en crisis
Carga horaria. 8h - 09: 17h00
MODULO 2. POLÍTICAS PÚBLICAS Jaime Robles
Objetivo.Conocer qué significa políticas públicas y cómo se convierten en una herramienta de gestión que ayuda a transformar la realidad de manera positiva.
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Áreas de aprendizaje.
¿Qué son las políticas públicas? El ciclo de las políticas públicas
Carga horaria. 8h - 09: 17h00
Módulo 3 COMUNICACIÓN ASERTIVA Marco Bombón
Objetivo Inclusión de un lenguaje positivo en la comunicación interpersonal.
Áreas de aprendizaje.
Uso del lenguaje. Importancia de la comunicación no verbal Barreras en la comunicación Asertividad como habilidad en la comunicación. Derechos asertivos. Construcción del discurso asertivo.
Carga horaria. 8h - 09: 17h00
Módulo 4.- PLANIFICACIÓN Word Visión
Objetivo Impulsar el análisis de temas sociales y derechos en la planificación.
Áreas de aprendizaje.
Que es la planificación.
Carga horaria. 8h - 09: 17h00Módulo 5. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Maribel Morales
Objetivo Dotar de herramientas que ayuden a disminuir la intensidad del conflicto en la comunicación interpersonal.
Áreas de aprendizaje.
El Conflicto Prevención del conflicto. Métodos alternativos de solución de conflictos ¿Cuáles son los principios de la mediación? ¿Cuándo y cómo se puede mediar? Pasos de la audiencia de mediación Beneficios de la mediación.
Carga horaria 8h - 09: 17h00
TOTAL: 40 horas
10. CONTRAPARTES.
Institución Facilitación Material Didáctico Convocatoria
Logística: local -
equipos.
Seguimiento - Evaluación.
CFCT X X X XParlamento
Gente X X X
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Viceprefectura. X X X
11. CRONOGRAMA.
ActividadDía 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
24-04 08-05 05-06 19-06 03/071. Desarrollo Personal X2. Políticas Públicas X3. Resolución de Conflictos X4. Comunicación Asertiva X
5. Planificación X
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