PROGRAMACIN ANUAL DE COMUNICACIN TERCER GRADO DE SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1 UGEL : 1.2 Institucin Educativa: 1.3 rea : Comunicacin1.4 Grado y Seccin : 1 A B - C1.5 Horas semanales : 7 1.6 Profesor resp. : 1.7 Ao lectivo : 2014

II. PRESENTACIN:El rea de Comunicacin es una de las primeras en ser integradas al Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular. Esto implica realizar una serie de cambios de forma y perspectiva a fin de llevar a cabo una implementacin coherente a la naturaleza de la nueva propuesta curricular. Dentro de su nueva matriz de competencias y capacidades el rea de Comunicacin presenta 4 competencias y 19 capacidades. Cada competencia involucra un conjunto de capacidades y a su vez estas se evalan con sus respectivos indicadores de acuerdo al ciclo o grado. El Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular demanda tambin la evaluacin de las competencias con el propsito de monitorear peridicamente su desarrollo. Este es un proceso de evaluacin distinto al de evaluacin de las capacidades, el cual se lleva a cabo haciendo uso de los indicadores de desempeo de la competencia correspondientes. El enfoque a seguir es el Enfoque Comunicativo Textual a travs del cual se enfatiza el proceso comunicativo mediante la emisin de textos escritos u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la comunicacin con intenciones comunicativas reales y pertinentes a los intereses y necesidades de los estudiantes. El texto como una unidad comunicativa a su vez comprende diversos enunciados, siendo cada uno de estos ltimos una unidad mnima de comunicacin sea una oracin o no. Desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes haciendo uso de su lengua materna es la finalidad de cada una de las competencias propuestas. La integralidad de las reas propuesta con el nuevo sistema implica involucrar los procesos de aprendizaje de las dems reas en el desarrollo de las capacidades y competencias comunicativas.

III. MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTNDARES): Qu deben lograr los estudiantes al trmino del VI ciclo es:

COMUNICACIN ORALComprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.

LECTURALee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intencin de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.

ESCRITURAEscribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

DOMINIOS COMPETENCIASCAPACIDADES

Comprensin Oral

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin1. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.2. Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales.3. Infiere e interpreta el significado del texto oral.4. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Expresin Oral

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

1. Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito. 2. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.3. Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas.4. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.5. Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin.

Comprensin Escrita

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.1. Se apropia del sistema de escritura2. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.3. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.4. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.5. Infiere el significado del texto6. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Produccin Escrita

:

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.1. Se apropia del sistema de escritura.2. Planifica la produccin de diversos tipos de textos.3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.4. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

V. NIVEL CORRESPONDIENTE DEL MAPA DE PROGRESO PARA CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO (PARA EVALUAR LA COMPETENCIA)

NIVEL 5 DEL MAPA DE PROGRESO:

DOMINIOS Y COMPETENCIASDESCRIPCIN DEL NIVELO ESTNDAR DEL MAPA DE PROGRESOINDICADOR DE DESEMPEO PARA EVALUAR LA COMPETENCIA

DOMINIO: Comprensin Oral

COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.

DOMINIO: Expresin Oral

COMPETENCIA: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

NIVEL 5 DEL MAPA DE PROGRESO:

DOMINIOS Y COMPETENCIASDESCRIPCIN DEL NIVELO ESTNDAR DEL MAPA DE PROGRESOINDICADOR DE DESEMPEO PARA EVALUAR LA COMPETENCIA

DOMINIO: Comprensin Escrita

COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria.

Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intencin de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.

DOMINIO: Produccin Escrita

COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras8 con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

VI. INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES

DOMINIO Y COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

COMPRENSIN ORAL

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

1. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.

1. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.2. Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura. 3. Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral, utilizando varios organizadores grficos.

2. Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales.

1. Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica especializada.2. Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.3. Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la postura, tesis y argumentos.4. Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin relevante y complementaria.

3. Infiere e interpreta el significado del texto oral.

1. Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de implicacin y presuposicin a partir de informacin explcita e implcita en los textos que escucha.2. Deduce el tema, la idea central, las conclusiones y la intencin del emisor en los textos que escucha.3. Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos.4. Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.

4. Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

1. Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito del texto. 2. Evala la pertinencia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y al propsito del hablante.3. Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso, para asumir una posicin.

DOMINIO Y COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

EXPRESIN ORAL

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

1. Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito.

1. Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.2. Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos, o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito

2. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.1. Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de informacin. 2. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos cohesivos.3. Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.

3. Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas.

1. Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal y ejemplificaciones.2. Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto.3. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales. 4. Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir su texto oral.

4. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.

1. Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto. 2. Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de informacin. 3. Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.4. Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral. 5. Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.

5. Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin.1. Participa activamente en interacciones dando y solicitando informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.2. Sostiene la interaccin con aportes fundamentales evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.3. Coopera en sus interacciones de manera corts y emptica, brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad.

DOMINIO Y COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

COMPRENSIN ESCRITA

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

1. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

1. Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes tipos de textos y a su propsito lector.2. Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).

2. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

1. Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con estructura compleja y, vocabulario variado.2. Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.3. Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.

3. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.

1. Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado.2. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical y audiovisual).3. Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.4. Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con estructura compleja.

4. Infiere el significado del texto

1. Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios (imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones clave, marcas en los textos, conos, versos, estrofas, dilogos) que le ofrece el texto.2. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.3. Deduce las caractersticas y cualidades de personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.4. Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.5. Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.6. Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.

5. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.1. Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja.2. Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.

DOMINIO Y COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

PRODUCCIN ESCRITA

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

1. Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

1. Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.2. Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.3. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

2. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

1. Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.2. Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.3. Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.4. Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea necesario.5. Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.6. usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.

3. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

1. Revisa si el contenido en relacin con lo planificado.2. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.3. Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.4. Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.5. Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.6. Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber.7. Explica los diferentes propsitos de los textos que ha producido.8. Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido.9. Explica la funcin de los conectores y referentes que ha empleado en el texto que ha producido.

VII. TEMAS TRANSVERSALES.

VIII. VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES ANTE EL REANORMAS DE CONVIVENCIA

RESPONSABILIDAD Participa con iniciativa en las actividades a desarrollar. Cumple con sus tareas oportunamente. Cumplimos con los horarios institucionales. Conservamos la limpieza del aula y dems ambientes. Asumimos estilos de vida saludable.

SOLIDARIDAD Comparte sus saberes en el grupo. Ayudamos a nuestros compaeros en casos de apremios personal, familiar e institucional. Compartimos nuestros saberes con los dems.

RESPETO Expresa sus opiniones y sugerencias con asertividad y empata. Cautelamos los bienes institucionales y la propiedad ajena. Nos comunicamos con asertividad, empata y cortesa.

JUSTICIA Acta con equidad frente a los dems. Contribuimos a la solucin de conflictos demostrando imparcialidad. Valoramos los mritos y aciertos de los dems. Actuamos con identidad personal y social evitando discriminaciones.

IX. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVOX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TRIMESTRETTULO DE UNIDADTIPO DE UNIDADRELACION CON OTRAS REASTIEMPOSEMANAS

I

II

III

XI. METODOLOGAEl Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular propone el Enfoque Comunicativo Textual para el rea de Comunicacin. Este enfoque se sustenta en los aportes tericos y las aplicaciones didcticas de distintas disciplinas relacionadas con el lenguaje, tales como la pragmtica, la lingstica del texto, la etnografa de la comunicacin, la semitica textual, la sociolingstica, los enfoques sociocognitivos de la psicolingstica, la etnometodologa o el anlisis del discurso.Por otro lado, los buenos resultados que han tenido los modelos de enseanza de lenguas extranjeras basados en enfoques comunicativos han contribuido a que se tienda a adoptar esta lnea de trabajo para el caso de las lenguas maternas. As este enfoque es el que muchos pases proponen para sus currculos nacionales. XII.EVALUACINLa evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las competencias y por otro lado se evalan las capacidades. Las competencias se evalan con los indicadores de desempeo establecidos para cada nivel o estndar del mapa de progreso respectivo y las capacidades se evalan con los indicadores de evaluacin de las capacidades.

TCNICAObservacin SistemticaSituaciones orales de EvaluacinEjercicios prcticosPruebas

INSTRU-MENTOS Lista de cotejo Registro anecdtico Escala de actitudes Exposicin Dilogo Debate Exmenes orales. Mapa conceptual Anlisis de casos Proyecto Diario Portafolio Pruebas de desarrollo Pruebas objetivas.

XIII. BIBLIOGRAFAPara el alumno (a): Comunicacin 3. Secundaria. (2012) Editorial Santillana. Lima. Para el docente: Manual de Comunicacin. Secundaria. (2012) Editorial Santillana. Lima.Fascculos de las Rutas del Aprendizaje. (2013-2014). Ministerio de Educacin. Lima.