Centre d’Estudis

STUCOM

Informació Batxillerat 2017-2018

2

BATXILLERAT 2017-2018

1. QUÈ ÉS EL BATXILLERAT?

El Batxillerat és un cicle d’ensenyament de dos cursos escolars que combina els objectius generals i

els continguts de les matèries comunes amb la diversitat i especificitat que ofereixen els seus

diferents itineraris formatius.

És una etapa en la qual l’alumne es converteix en el seu propi motor d’aprenentatge i, com a tal, ha

de desenvolupar un seguit de requisits necessaris per fer Batxillerat: curiositat davant del

CONEIXEMENT, dedicació a l’ESTUDI, capacitat d’ESFORÇ i una bona ORGANITZACIÓ de les tasques

que haurà de realitzar durant el curs.

Un cop finalitzat el Batxillerat, l’estudiant està preparat por accedir a la Universitat mitjançant les

PAU (Proves d’Accés a la Universitat) o bé directament als Cicles Formatius de Grau Superior.

2. CARACTERÍSTIQUES DEL NOSTRE BATXILLERAT

El Batxillerat és una etapa educativa orientada a formar els alumnes tant en l’àmbit personal com

acadèmic. Els principals objectius que ens proposem són:

Facilitar a l’alumne els recursos suficients per poder adquirir major autonomia a fi que

desenvolupi la capacitat de prendre decisions.

Ajudar-lo a madurar, a despertar l’interès pel saber i potenciar al màxim les seves

inquietuds intel·lectuals i personals.

Formar l’alumne per tal que assoleixi un nivell acadèmic de rigor, qualitat i exigència.

Per poder assolir aquests objectius, STUCOM ofereix:

Una orientació professional que permet definir l’itinerari més adient per a cada alumne dins

d’una àmplia diversitat d’itineraris en les diferents modalitats i en l’oferta de matèries

optatives.

Un suport i un seguiment personalitzats per part dels tutors i dels professors. Posem a

disposició dels alumnes les hores d’atenció personalitzada (fora de l’horari lectiu): dues

hores de consulta a la setmana per a cada matèria, per tal que els alumnes puguin plantejar i

resoldre els seus dubtes de manera individual.

Una comunicació entre escola i família que permet compartir informació sobre el rendiment

i l’actitud de l’alumne. L’escola disposa d’una plataforma telemàtica d’accés virtual per a

poder consultar les notes i l’assistència a classe.

Una sòlida formació de qualitat per afrontar amb èxit els estudis posteriors.

Un pla de reforç de competència lingüística per a aquells alumnes que el necessitin.

Unes classes dinàmiques amb l’ús de les TIC: pissarres digitals, aules virtuals i equipaments

informàtics que permeten potenciar les competències digitals.

Un aprofitament del potencial de les TIC per orientar a l’alumnat a adquirir nous i millors

aprenentatges.

Una sèrie d’activitats extraescolars que complementen i reforcen l’actuació docent, per

exemple: visites a museus i exposicions, sortides al teatre en diferents idiomes, conferències

i jornades temàtiques dedicades a les ciències, la multiculturalitat i les arts.

3

Pel que fa al tractament de la llengua anglesa:

L’escola incorpora gradualment l’ús de la llengua anglesa en l’activitat docent, donant

suport i facilitant eines i recursos al professorat que imparteix una matèria no lingüística en

llengua anglesa (AICLE -Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengües Estrangeres-).

Especialment en les matèries optatives.

L’escola desdobla tots els grups d’alumnes de la matèria comuna de llengua anglesa per

nivells.

L’escola ofereix, en el marc de les matèries optatives, dues matèries relacionades: l’anglès

comercial i la preparació per al First Certificate.

L’escola organitza cursets de repàs d’anglès: STUCOM, com a Centre Examinador de

Cambridge, ofereix als alumnes la possibilitat de preparar-se per als exàmens d’aquesta

prestigiosa institució. Amb aquesta finalitat, l’escola organitza classes de repàs.

Les classes es realitzen en la franja horària de 14h15m a 16h i són impartides per professors

nadius en grups reduïts.

Al final de curs, concretament al mes de juny, aquells alumnes que ho desitgin es poden

examinar de les proves oficials.

3. L’ACCIÓ TUTORIAL

L’acció tutorial és un element clau en el procés de formació de l’alumne, els objectius principals de la

qual són:

Ajudar l’alumne en l’orientació personal, escolar, acadèmica i professional.

Contribuir al desenvolupament integral de la persona per tal d’aconseguir la seva maduració i

autonomia.

L’acció tutorial es realitza a diferents nivells: sessions de tutoria en el grup a 1r de batxillerat (una

hora a la setmana), tutories individualitzades amb cadascun dels alumnes i reunions periòdiques amb

els pares.

El departament d’orientació psicopedagògica ofereix suport i atenció psicopedagògica a les famílies,

ja sigui a petició pròpia o bé a demanda del tutor/a de l’alumne.

4

4. QUINS ITINERARIS OFEREIX STUCOM?

STUCOM ofereix dues modalitats:

CIÈNCIES I TECNOLOGIA

HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS

La diversitat d’itineraris que l’escola posa a l’abast dels alumnes els permet triar l’itinerari que més

s’adequa a les seves aptituds i capacitats personals.

Distribució del currículum:

1r DE BATXILLERAT

MATÈRIES COMUNES

Llengua Catalana i Literatura I Educació Física 1 Lengua Castellana i Literatura I Ciències pel món contemporani Llengua Estrangera (Anglès) I Tutoria Filosofia Treball de Recerca

1 Les classes d’educació Física es duen a terme a les instal·lacions esportives de l’Estació del Nord.

MATÈRIES DE MODALITAT

Ciències i Tecnologia

Itinerari A Itinerari B Itinerari C Itinerari D Itinerari E

Matemàtiques I Matemàtiques I Matemàtiques I Matemàtiques I Matemàtiques I

Física I Física I Química I Biologia I Biologia I

Química I Dibuix Tècnic I Biologia I CT Medi Ambient I Química I

Dues matèries optatives Física

Humanitats i Ciències Socials

Itinerari M Itinerari N Itinerari O

Llatí I Matemàtiques C. Socials I Matemàtiques C. Socials I

Història Contemporània Història Contemporània Història Contemporània

Literatura Universal Economia de l’empresa I Literatura Universal

5

MATÈRIES OPTATIVES

Cal triar un mínim de dues matèries optatives. En el cas de triar una 3a optativa es considerarà

extraescolar (opcional).

Anglès comercial

La matèria d'anglès comercial és un curs específic de nivell intermedi

que ajuda els alumnes a adquirir el vocabulari i les destreses propis del

món laboral. A més, els dóna pràctica gramatical en contextos de

negocis. En els casos d'alumnes de nivell avançat, aquest curs també els

ajuda a preparar l'examen ESOL BEC Preliminary, reconegut

internacionalment.

Alemany

La matèria d'Alemany com a segona llengua estrangera proporciona a l'estudiant de Batxillerat uns

coneixements de la llengua equivalents al nivell A1 segons el Marc Europeu de Referència per a les

Llengües. Així doncs, si l'alumne treballa les quatre destreses lingüístiques (expressió i comprensió

oral; expressió i comprensió escrita), en acabar el curs podrà comprendre i utilitzar expressions

quotidianes i familiars, frases bàsiques i podrà interactuar de manera senzilla. No cal tenir

coneixements previs de la llengua.

Disseny assistit per ordinador i 3D

Matèria molt pràctica que permet l’aprenentatge d’una sèrie d’aplicacions associades amb el

tractament digital de la imatge, la maquetació i l’animació en 2D i 3D. Aplicacions relacionades:

Gimp, Scribus.

6

Informàtica Aplicada

Desenvolupament de pràctiques orientades a l’aprenentatge

de la ofimàtica, una introducció a la programació i a la

robòtica..

Economia

És una matèria que presenta un doble enfocament. Per una

banda, introdueix els alumnes en el coneixement dels conceptes més essencials de l’economia

(‘oferta’, ‘demanda’, ‘inflació’, ‘producció’, ‘eficiència econòmica’, ‘productivitat’, ‘PIB’, ‘Renda

Nacional’, etc.). Per altra banda, i com a valor afegit, té com a objectiu l’anàlisi de l’origen de la crisi

econòmica tant a nivell mundial com a nivell espanyol i català.

Els alumnes adquireixen aquests coneixements mitjançant presentacions preparades pels professors,

vídeos explicatius i, sobretot, a través de l’anàlisi d’articles econòmics d’actualitat, disponibles a

Internet i a la premsa del dia.

Psicologia

És una matèria que combina la teoria amb la pràctica, acostant els alumnes al coneixement dels trets

característics de la psicologia, les seves finalitats, mètodes de treball i camps d’aplicació i la

descripció dels models de funcionament dels principals processos psicològics. Entre d’altres, els

temes que es tracten són: les bases fisiològiques de la conducta humana, l’aprenentatge, la memòria,

la intel·ligència, la motivació, la psicologia social, la personalitat, els trastorns emocionals i de

conducta i les teràpies psicològiques.

Preparació específica per al FIRST CERTIFICATE

Poden cursar aquesta matèria els alumnes que tinguin el nivell

d’anglès adequat per a aquesta formació. Al final de curs, al mes de

juny, els alumnes es poden presentar als exàmens oficials que tenen

lloc al nostre centre.

7

2n DE BATXILLERAT

MATÈRIES COMUNES

Llengua Catalana i Literatura II Història de la Filosofia Lengua Castellana i Literatura II Història d’Espanya Llengua Estrangera (Anglès) II

MATÈRIES DE MODALITAT

Ciències i Tecnologia

Itinerari A Itinerari B Itinerari C Itinerari D

Matemàtiques I I Matemàtiques I I Matemàtiques II Matemàtiques II

Física II Física II Química II Biologia II

Química II Dibuix Tècnic II Biologia II C. T. Medi Ambient II

Humanitats i Ciències Socials

Itinerari M Itinerari N Itinerari O Itinerari P

Llatí II Matemàtiques C. Socials II Matemàtiques C. Socials II Matemàtiques C. Socials II

Geografia Economia de l’empresa II Geografia Economia de l’empresa II

Història de l’Art Geografia Història de l’Art Geografia

Literatura Catalana

Literatura Catalana

Literatura Catalana

Història de l’Art

5. SISTEMA D’AVALUACIÓ

Els criteris d’avaluació dels continguts a Batxillerat vénen determinats per la següent ponderació:

1er de Batxillerat: 90% Conceptes i procediments i 10% d’actitud.

2n de Batxillerat: 90% Conceptes i procediments i 10% d’actitud.

A principi de curs, el professorat entrega als alumnes un

“Syllabus”, document on queda constància, entre d’altres

aspectes, del sistema d’avaluació de la matèria. Aquest

document és un resum de la programació i també està a

la disposició de l’alumne en el campus virtual.

El primer dia de classe i en determinades matèries, el

professorat efectuarà una avaluació de la formació dels

alumnes a través de les proves d’avaluació inicial,

variables segons les matèries.

8

En el cas de 1r de Batxillerat, es realitzen tres avaluacions: novembre, febrer i maig i una avaluació

global al mes de juny, en la qual es porten a terme les Proves Globals d’Aptitud:

Tots els alumnes faran la Prova Global d’Aptitud de 7 o 8 matèries segons itinerari:

Les 4 matèries comunes: Llengua catalana i literatura, Llengua castellana i literatura, Anglès i

Filosofia.

Les 3 o 4 matèries de modalitat corresponents.

A més a més, els alumnes hauran de fer la Prova Global d’Aptitud de CMC, Educació Física i matèries

optatives si les tenen suspeses o volen pujar nota.

FORMAT DE LA PROVA GLOBAL D’APTITUD (1r de Batxillerat)

FORMAT:

Prova basada en els continguts de tot el curs.

Obligatòria a tots els alumnes (aprovats i suspesos).

Valor d’aquesta prova: 20% de la mitjana de curs (1a, 2a i 3a avaluació: 80%)

Aquest examen també servirà per recuperar les avaluacions suspeses.

AVALUACIÓ

Per poder considerar una matèria aprovada i fer promig amb les notes obtingudes en les altres avaluacions, la nota de cada avaluació (inclosa la PGA) haurà de ser, com a mínim, de 3,5 punts. Si no és així, la nota no fa promig amb el curs i la matèria estarà suspesa.

La qualificació màxima que es podrà obtenir en les recuperacions serà de 7 punts.

Si l’alumne no aconsegueix millorar la nota de cadascuna de les avaluacions, se li mantindrà la puntuació que havia obtingut durant el curs.

AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA

A 1r de Batxillerat, l’avaluació extraordinària es realitza els primers dies del mes de setembre.

En el cas de 2n de batxillerat, aquesta prova es realitza a finals de juny.

El Centre disposa d’una Sala d’estudis amb ordinadors, disponible per a tots els alumnes (horari:

8:00h a 21:15h).

9

PROMOCIÓ DE CURS

Els alumnes podran passar al segon curs quan hagin superat totes les matèries de primer curs o amb

dues matèries pendents com a màxim.

Permanència d'un any més a primer curs

L'alumne que, en finalitzar el primer curs de batxillerat, tingui pendents d’aprovar cinc o més

matèries ha de romandre un any més en el primer curs, cursant-lo novament en la seva totalitat. Si,

en finalitzar el primer curs de batxillerat, l'alumne té tres o quatre matèries pendents d’aprovar,

podrà matricular-se'n sense necessitat de tornar a cursar les matèries que ja té aprovades.

Permanència d'un any més a segon curs

L'alumne que, en finalitzar el segon curs de batxillerat, tingui pendents d’aprovar algunes matèries

podrà matricular-se'n sense necessitat de tornar a cursar les matèries ja superades.

6. COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA I EXPRESSIÓ ESCRITA

Per tal de millorar les competències en l’àmbit de la comunicació escrita, en finalitzar la Junta de la

1a avaluació, el claustre de professors podrà recomanar un Pla de reforç a aquells alumnes que ho

necessitin.

7. PRÀCTIQUES DE LABORATORI

La previsió de pràctiques de laboratori per als alumnes de la modalitat de Ciències i Tecnologia és la

següent:

Pràctiques de BIOLOGIA :

En els darrers cursos l’escola ha participat en pràctiques externes en institucions de referència com el

Centre de Regulació Genòmica, l’Institut de Recerca de l’Hospital de Sant Pau de Barcelona o el Parc

de Recerca Biomèdica de Barcelona.

A realitzar a l’escola:

Determinació de biomolècules (1r Batxillerat)

Electroforesi (2n Batxillerat)

Pràctiques de CTMA:

Cristal·lització (1r Batxillerat)

Anàlisi de la qualitat de l'aigua (2n Batxillerat)

Pràctiques de FÍSICA:

Tir parabòlic (1r Batxillerat)

Oscil·loscopi. Pràctica de moviment ondulatori (2n Batxillerat)

Pràctiques de QUÍMICA:

10

Determinació de la temperatura de fusió (1r batxillerat)

Dissolucions (1r Batxillerat)

Valoració d’un àcid / d’una base (2n Batxillerat)

Preparació d’una pila (2n batxillerat)

Calor de reacció (2n Batxillerat)

Tots els alumnes tenen una primera pràctica comuna que tracta sobre coneixements generals i

seguretat al laboratori.

11

8. PRÀCTIQUES DE MATEMÀTIQUES

Les pràctiques de matemàtiques per a Batxillerat tenen l’objectiu d’apropar la informàtica a la

resolució de problemes matemàtics concrets.

Durant el curs escolar, els alumnes realitzaran 10 hores de pràctiques

en 5 sessions durant les quals treballaran en la resolució d’un procés

estadístic unidimensional i un de bidimensional complerts, utilitzant

un full de càlcul Excel per fer taules i gràfiques que els permetrà

obtenir un informe detallat del resultat. També aprendran a elaborar

gràfics de funcions algèbriques amb programes informàtics que els

ajudaran a la comprensió de l’anàlisi matemàtica, i a descobrir el

funcionament d’eines com la calculadora Wiris.

9. LECTURES PRESCRIPCTIVES DE BATXILLERAT

Amb l’objectiu de fomentar el gust per la lectura i formar els alumnes en el coneixement de la

literatura catalana i castellana, al llarg dels dos cursos de Batxillerat, els estudiants han de llegir les

següents obres prescriptives, la majoria de les quals són escollides pel Departament d’Ensenyament

de la Generalitat de Catalunya.

http://www.xtec.cat/web/curriculum/batxillerat

Lectures prescriptives per a la matèria comuna de Llengua catalana i literatura:

Promoció 2016-2018

1. Joanot Martorell, Tirant lo Blanc. Episodis amorosos (versió actualitzada)*.

2. Antologia de poesia catalana (35 poemes)*.

3. Àngel Guimerà, Terra baixa.

4. Mercè Rodoreda, La plaça del Diamant.

5. (A criteri del departament de llengües.)

Promoció 2017-2019

1. Joanot Martorell, Tirant lo Blanc. Episodis amorosos (versió actualitzada)*.

2. Antologia de poesia catalana (35 poemes)*.

3. Àngel Guimerà, Terra baixa.

4. Mercè Rodoreda, Mirall trencat. (A criteri del departament de llengües.)

12

Lectures prescriptives per a la matèria comuna de Llengua castellana i literatura:

Promoció 2016-2018

1. Miguel de Cervantes, Novelas ejemplares.*

2. Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba.

3. Ana María Matute, Los niños tontos.

4. Segunda antología de poesía española.*

5. (A criteri del departament de llengües.)

Promoció 2017-2019

1. Miguel de Cervantes, Novelas ejemplares.*

2. Ramón María del Valle-Inclán, Luces de bohemia.

3. Ana María Matute, Los niños tontos.

4. Segunda antología de poesía española.*

5. (A criteri del departament de llengües.)

*En les lectures marcades amb un asterisc no serà objecte d’avaluació de l’obra completa, sinó una selecció.

Lectures prescriptives per a la Literatura catalana de la modalitat d’Humanitats i Ciències socials:

Promoció 2016-2018

1. Caterina Albert, “Víctor Català”, Solitud.

2. Joan Puig i Ferreter, Aigües encantades.

3. Joan Salvat-Papasseit, El poema de la rosa als llavis.

4. Joan Oliver, Ball robat.

5. Joan Vinyoli, Vent d’aram.

6. Maria Àngels Anglada, El violí d'Auschwitz

Promoció 2017-2019

1. Caterina Albert, “Víctor Català”, Solitud.

2. Joan Puig i Ferreter, Aigües encantades.

3. Josep Carner, El cor quiet.

4. Joan Oliver, Ball robat.

5. Joan Vinyoli, Vent d’aram.

6. Maria Aurèlia Capmany, Feliçment, jo sóc una dona.

*En les lectures marcades amb un asterisc no serà objecte d’avaluació de l’obra completa, sinó una selecció.

13

Lectures prescriptives per a la Literatura universal de la modalitat d’Humanitats i Ciències socials:

Promoció 2016-2018

1. Antologia de poesia universal.*

2. Sòfocles, Èdip Rei.

3. William Shakespeare, Hamlet.

4. Voltaire, Càndid o l’optimisme.

5. Emily Brontë, Cims borrascosos.

6. James Joyce, Dublinesos.

Promoció 2017-2019

1. Antologia de poesia universal.*

2. Sòfocles, Èdip Rei.

3. William Shakespeare, Hamlet.

4. Voltaire, Càndid o l’optimisme.

5. Mary Shelley, Frankenstein.

6. Italo Calvino, El baró rampant.

*En les lectures marcades amb un asterisc no serà objecte d’avaluació de l’obra completa, sinó una

selecció.

10. PROGRAMA D’ESTUDIS ADAPTAT PER A ESPORTISTES DE BON NIVELL

L’escola és sensible a les dificultats que significa per als esportistes de bon nivell haver de

compaginar els entrenaments amb l’estudi. I, amb la voluntat de motivar i implicar-se en la formació

d’aquest tipus d’estudiants, ofereix un programa que té com a objectiu ajudar els joves esportistes a

compaginar l’esport de nivell i els estudis, facilitant el camí cap als estudis superiors professionals o

universitaris.

El nostre repte és que cada cop hi hagi més alumnes que tinguin l’oportunitat de fer realitat els seus

somnis esportius sense haver de renunciar als estudis ni a la bona formació, eines necessàries per al

creixement personal i que els acompanyaran tota la vida.

http://goo.gl/r6QI9X

14

11. EL TREBALL DE RECERCA

DECRET 142/2008, de 15 de juliol

“El treball de recerca consisteix en un conjunt d’activitats estructurades i orientades amb vista a la investigació

que realitza l’alumnat en un àmbit que ha escollit i ha delimitat, amb l’orientació del professorat. Això implica

tant la realització d’activitats de laboratori o de camp com activitats de documentació bibliogràfica.

L’objectiu del treball és que l’alumnat posi en marxa determinats procediments, i que ho faci en àmbits de

recerca que poden ser diferents d’aquells on els va adquirir, aprofundint sobre algun tema d’interès que estigui

al seu abast. D’aquesta manera, l’alumnat es prepara per adaptar-se a situacions semblants de la vida

acadèmica o professional posterior, en les quals hagi d’aplicar diferents procediments, fer transferència de

coneixements d’un camp a un altre i mostrar capacitat per organitzar-se i planificar la feina de manera

autònoma. “

“El treball de recerca pot emmarcar-se dins l’àmbit d’una matèria o pot ser interdisciplinari o transversal, de

manera que permeti a l’alumnat adquirir una visió integrada de les diferents àrees del saber.”

El Treball de Recerca està dirigit per un professor/a (tutor/a del Treball de Recerca) i representa el 10% de la

qualificació final del Batxillerat. Es presenta per escrit i oralment. S’avalua tenint en compte l’actuació durant la

realització del treball (el seguiment) , l'informe escrit (la memòria) i la presentació oral.

Els lliuraments de les tasques segueixen els següents terminis:

A 1r de batxillerat:

Febrer: Elecció del tema/ Abril: 1r lliurament / Maig: 2n lliurament / Juny: 3r lliurament

A 2n de Batxillerat:

Octubre: 4t lliurament / Desembre: 5è lliurament / Gener: 6è lliurament final / Presentació oral

La nota final de Treball de recerca s’obté a partir de:

40% nota de seguiment (20% a 1r Bat i 20% a 2n Bat)

30% nota del informe (memòria)

30% nota de l’exposició oral.

15

12. I DESPRÉS DEL BATXILLERAT?

L’orientació acadèmica és duta a terme pels tutors durant els dos cursos de Batxillerat.

Es disposa d’un Departament d’orientació universitària que té l’objectiu d’ajudar a la tria dels

estudis superiors mitjançant entrevistes personalitzades amb el suport de l’acció tutorial.

En el web de STUCOM i en l’Aula de tutoria del campus, així com el blog del centre,

www.stublogs.com , els alumnes disposen de tota la informació actualitzada que fa referència a les

sortides acadèmiques que tenen després del Batxillerat. La informació necessària pel que fa a les

Proves d’Accés a la Universitat (PAU) també està a la disposició dels alumnes a STUBLOGS.

Els nostres alumnes també tenen al seu abast l’accés al web de l’educació superior de Catalunya

www.unportal.cat, que és un servei d'orientació acadèmica. El portal d'orientació disposa

d’informació actualitzada respecte a:

1) Estudis universitaris.

2) Cicles Formatius de Grau Superior.

3) Cicles Formatius de Grau Mitjà.

El Batxillerat prepara els alumnes per als estudis

posteriors, tant professionals com universitaris, i

també per a l’accés al món laboral.

Per a aquells alumnes que decideixin estudiar Formació Professional, STUCOM ofereix una oferta

molt àmplia de Cicles Formatius de Grau Superior en les àrees d’Empresa i Tecnologia.

LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT (PAU)

Tota la informació sobre les Proves d’Accés a la

Universitat està a la disposició dels alumnes al blog de

STUCOM: www.stublogs.com.

L’Aula de Tutoria de 2n de batxillerat també disposa

d’informació relacionada amb les PAU, com per

exemple, les notes de tall, les taules de ponderació, la

informació de la prematrícula o les instruccions per a

les PAU, etc.

Pel que fa a les orientacions sobre les diferents matèries (criteris de correcció, models d’exàmens,

solucionaris, etc.) també es poden trobar a les Aules respectives del Campus virtual.

La Prova d'Accés a la Universitat s'estructura en dues fases:

- una fase general obligatòria.

- una fase específica de caràcter voluntari.

16

Fase general

Consta de cinc exercicis:

1. Llengua catalana i literatura

2. Llengua castellana i literatura

3. Llengua estrangera

4. Història

5. Una matèria de modalitat d’opció triada per l'estudiant

Fase específica

Cada estudiant pot examinar-se d'un màxim de tres matèries de modalitat de Batxillerat, diferents a

l’examinada en la fase general.

Nota d’accés

Es considera que un estudiant ha superat la prova d'accés a la universitat si obté una nota igual o

superior a 5 com a resultat de la mitjana ponderada del 60% de la nota mitjana de Batxillerat i el 40%

de la qualificació de la fase general; és a dir:

Nota d'accés = 0,6 QMB + 0,4 QFG

QMB= qualificació mitjana de Batxillerat

QFG = qualificació de la fase general (sempre que aquesta sigui superior o igual a 4)

Aquesta nota d'accés (mínim 5 i màxim 10) té validesa indefinida.

Qualificació de la fase específica

Cada matèria examinada com a fase específica serà qualificada per separat, amb una puntuació de 0

a 10 punts.

Es considerarà superada cada matèria si s'obté una qualificació igual o superior a 5.

Les qualificacions de les matèries de la fase específica tindran validesa per a l’accés a la universitat

durant els dos cursos acadèmics següents a la superació d’aquestes.

Nota d’admissió

Nota d'admissió = Nota d'accés + a M1 + b M2

M1, M2 = les dues qualificacions de matèries superades a la fase específica que, un cop ponderades,

proporcionin una millor nota d’admissió.

a, b = paràmetres de ponderació de les matèries de la fase específica (0,1 o 0,2)

17

13. ACTIVITATS ESPORTIVES

Competicions escolars

Des del principi de curs s’organitzen equips de bàsquet, futbol sala, badminton i voleibol, amb

entrenaments d’un o dos dies per setmana i partits els caps de setmana.

Torneig Esportiu Internacional de centres escolars europeus

Des de l’any 2001, STUCOM, conjuntament amb d’altres centre escolars europeus, organitza

anualment el Torneig Esportiu Internacional. La 1a edició va comptar amb la participació de dos

països més: Itàlia i França; i fins a l’actualitat han participat també Anglaterra, Àustria, Croàcia,

Eslovènia i Polònia.

El torneig està vertebrat al voltant de quatre eixos: social, cultural, esportiu i musical, i proporciona

als nois i noies dels diferents països participants la possibilitat de conviure durant tota una setmana

per tal de valorar les diferències i similituds culturals existents i afavorir la creació d’un vincle

d’amistat entre ells.

Aquest curs el torneig internacional se celebrarà a França la setmana de 19 al 23 de març.

Tota la informació dels torneigs internacionals la trobareu al següent enllaç:

http://torneosinternacionalesstucom.blogspot.com.es/

Alumnes aprovats en les PAU ens els darrers anys:

2014 Aprovats de STUCOM: 100%, aprovats a Catalunya: 95,48%

2015 Aprovats de STUCOM: 100%, aprovats a Catalunya: 96,97%

2016 Aprovats de STUCOM: 100%, aprovats a Catalunya: 97,62%

2017 Aprovats de STUCOM: 100%, aprovats a Catalunya: 94,02%

18

Jornada esportiva

Un divendres al matí del mes d’octubre, STUCOM organitza

una Jornada esportiva adreçada a tots els alumnes, amb

l’objectiu d’engrescar-los a participar tant en activitats

competitives (futbol, bàsquet, voleibol, tennis, frontennis i

pàdel) com en diversos tallers (esgrima, hip hop, defensa

personal en judo-taekwondo, primers auxilis, aproximació a

l’escriptura xinesa i l’escriptura àrab).

La jornada es desenvolupa a les instal·lacions esportives de la

Universitat de Barcelona:

http://www.ub.edu/esports/lloguer-instal%C2%B7lacions/

Facebook Stucom – Esports: http://goo.gl/JrxrHU

14. INTERCANVIS INTERNACIONALS

Amb l’objectiu d’impulsar els contactes acadèmics i empresarials amb d’altres institucions

estrangeres, i amb la finalitat d'aconseguir un valor afegit als estudis, STUCOM participa en diferents

activitats a nivell europeu que faciliten el coneixement d’altres cultures. STUCOM disposa de la

Carta Erasmus d’Educació Superior que permet facilitar a més alumnes d’Stucom la

realització de les pràctiques laborals, subvencionades, a l’estranger. En aquest sentit,

col·labora activament amb d’altres països a través dels projectes Leonardo i Comenius, que permeten

la mobilitat d’alumnes a empreses o centres escolars. Els Programes d'Intercanvis i Mobilitat

s'emmarquen en aquesta filosofia i són pilars essencials per a l'assoliment d'aquests objectius.

La informació dels diferents projectes d’intercanvi internacional en què participa STUCOM, la

trobareu al següent enllaç web:

http://online.flipbuilder.com/kwfl/mfpj/

19

https://facebook.com/pages/Proyectos-Internacionales-Stucom/632572926775904

15. PROJECTE DE SOLIDARITAT

Des del curs 2000-2001, STUCOM forma part de la Xarxa

d’escoles associades a la UNESCO. Actualment aquesta Xarxa

està formada per gairebé per 4.000 escoles de tots els nivells

educatius (des d'infantil fins a universitari) d'arreu del món. Tots

aquests Centres incorporen aquest tres temes a la seva activitat

educativa:

Pau i Drets Humans

Patrimoni i Cultura

Medi Ambient

L’escola, en col·laboració amb la Fundació ESCO del Barri del Raval i la Fundació Vicente Ferrer,

participa en diferents projectes de Solidaritat, conscienciant els alumnes sobre els problemes reals

del nostre entorn i engrescant-los a col·laborar activament i solidàriament en accions de voluntariat.

20

16. TALLER DE MÚSICA

Per a aquells alumnes interessats en la música,

l’escola organitza als migdies, entre 14h30m i

16h30m, uns tallers de combo de diferents estils i

cursos, que combinen les classes orientades al

coneixement d’un instrument i a la iniciació a

l’harmonia, la composició i la producció musical.

17. JORNADES SIGNIFICATIVES

Al llarg del curs, STUCOM dedica tres jornades a sensibilitzar i conscienciar l'alumnat sobre la

diversitat cultural i la importància de les ciència i de les arts al món actual. Durant aquests tres dies,

els estudiants assisteixen a conferències i realitzen activitats relacionades amb aquests àmbits.

Dia de les Ciències: 22 de novembre

Dia de la Multiculturalitat: 21 de febrer

Dia de les Arts: 23 d’ abril

21

www.stucom.com

C/ Pelai, 8

Barcelona 08001

Tel: 93 301 56 96

Fax: 93 301 98 36

stucom@stucom.com