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CTA5 u3 sesion1

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  • Pgina 1

    ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO MECNICO DE UN CUERPO

    I. DATOS GENERALES:

    1.1. Institucin Educativa : " Augusto Salazar Bondy " 1.2. rea : Ciencia Tecnologa y Ambiente

    1.3. Unidad : III 1.4. Grado y seccin : 5to - A, B 1.5. Docente : Lic. Msc. Heyler Martnez Orbegoso 1.6. Duracin : 03 horas pedaggicas 1.7. Fecha : 06 06 - 2016

    II. INTENCIONALIDAD

    APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO Explica el mundo fsico,

    basado en conocimientos cientficos.

    Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.

    Sustenta que el movimiento es un cambio de posicin respecto del tiempo medido por un observador.

    III. SECUENCIA DIDCTICA

    Inicio (15 minutos) .

    Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interaccin del trabajo (por ejemplo, escuchar con atencin las indicaciones del docente e intervenir ordenadamente respetando la opinin de sus compaeros).

    El docente realiza los saludos respectivos establece una comunicacin abierta con los estudiantes y les da la bienvenida a la Unidad 3 y socializa el propsito y la situacin significativa de la unidad.

    El docente solicita a sus estudiantes observar el siguiente video donde se muestra a jugadores y espectadores de un campeonato de fulbito Nunca subestimes a un abuelo en un partido de ftbol.

    Grfico del video Enlace

    Ver: https://www.youtube.com/watch?v=8btXciiLxBU

    Luego de que los estudiantes hayan visto el video, el docente pregunta: qu estn haciendo las personas que aparecen en el video? Qu pasa con la posicin o ubicacin de los jugadores? Los espectadores estn en movimiento? Qu tipos de movimiento conocen? Cmo saber si algo se est moviendo?

    Seguidamente, el docente precisa el propsito de esta sesin: Se quiere que los estudiantes fundamenten que el movimiento es un cambio de posicin respecto del tiempo medido por un observador.

    Desarrollo (105 minutos) .

    COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTFICOS El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo y a tomar notas en su cuaderno

    de todo lo que se trabajar el da de hoy. Luego, el docente les pide a los estudiantes que miren los siguientes videos y que revisen la informacin de las pginas 40 y 41 del libro de CTA-2012 de 5to de Secundaria.

    Grfico del video Enlace

    Ver: https://www.youtube.com/watch?v=7jBCZh-6lWg

    (sistema de referencia)

    https://www.youtube.com/watch?v=18F3bqyWBqk (sistema de referencia)

    1 Sesin N1 |8 Sesin de Enseanza Aprendizaje

    https://www.youtube.com/watch?v=8btXciiLxBUhttps://www.youtube.com/watch?v=7jBCZh-6lWghttps://www.youtube.com/watch?v=18F3bqyWBqk

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    Grfico del video Enlace

    Ver: https://www.youtube.com/watch?v=kXa3BRRdIH8

    (trayectoria, distancia y desplazamiento)

    Grfico del video Enlace

    Ver: https://www.youtube.com/watch?v=ATaQ2JD5fd0

    (rapidez y velocidad)

    Despus de ver los videos, el docente plantea las siguientes preguntas con el fin de que los estudiantes las respondan con fundamentos cientficos, teniendo en cuenta que las respuestas deben estar en el marco de la mecnica clsica:

    Qu diferencia existe entre el desplazamiento y la trayectoria descrita por un mvil?

    Qu diferencia existe entre la velocidad y la rapidez de un mvil?

    Un objeto podra estar en reposo y en movimiento a la vez?

    La trayectoria descrita por un mvil depende del sistema de referencia que arbitrariamente elegimos?

    El tiempo que transcurre durante la trayectoria del mvil depende del sistema de referencia que arbitrariamente elegimos?

    Es necesario considerar un sistema de referencia para hacer mediciones de las magnitudes referidas al movimiento de un cuerpo?

    El docente gua y facilita el aprendizaje de sus estudiantes mediante preguntas que los lleven a razonar y

    responder por ellos mismos las interrogantes planteadas, con base en el anlisis de la informacin revisada, as como de aquella obtenida de otras fuentes, como libros de fsica e Internet.

    CIERRE

    Si es el caso, el docente hace un cierre aqu con esta actividad. Consolida lo desarrollado.

    INICIO.

    Si es el caso, el docente inicia aqu con esta actividad. No olvides de recoger los saberes previos sobre lo trabajado la sesin anterior para empalmar con la siguiente actividad.

    ARGUMENTA CIENTFICAMENTE El docente pide a los estudiantes que argumenten por escrito sus respuestas utilizando para ello la

    siguiente estructura de argumentacin sugerida.

    Estructura argumentativa

    Ideas de partida Afirmacin sobre la que se organiza la argumentacin.

    . . . . . . . . . . . . .

    Datos Cifras, hechos, observaciones o evidencias que apoyan una afirmacin.

    Justificaciones Frases que explican la relacin entre los datos y la idea de partida. Pueden incluir conocimientos tericos en los que se basa la justificacin (fundamentos).

    Conclusiones Idea final que se deduce de la argumentacin. Puede no coincidir con la idea de partida, pero tiene que derivarse del cuerpo de la argumentacin.

    https://www.youtube.com/watch?v=kXa3BRRdIH8https://www.youtube.com/watch?v=ATaQ2JD5fd0

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    El docente propicia un debate en relacin con las preguntas planteadas, actuando como moderador en el

    debate que llevarn a cabo los equipos de trabajo. Los estudiantes sustentan sus respuestas a las preguntas planteadas teniendo en cuenta la estructura

    argumentativa considerada. Adicionalmente, responden las preguntas que pueden surgir en el momento del debate.

    Cierre (15 minutos) .

    Los estudiantes presentan por escrito las respuestas a sus preguntas planteadas. Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: qu aprendiste hoy? La actividad realizada te ha parecido significativa para comprender el movimiento de los cuerpos? Qu dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?

    El docente se despide agradeciendo la oportunidad y satisfaccin de haber trabajado con ellos

    Tarea para trabajar en casa .

    Los estudiantes responden las preguntas 2, 3 y 4 de la pgina 41 del libro de CTA de 5 de Secundaria.

    IV. EVALUACIN:

    Evaluacin formativa, se utiliza la lista de cotejo para registrar la presencia o ausencia de los indicadores previstos en los aprendizajes esperados (Anexo 4)

    Evaluacin formativa, se utiliza la ficha de metacognicin (Anexo 5)

    V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR RECURSOS

    Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5to grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Editorial Santillana S.A.

    Diccionario

    Videos

    Papelgrafo

    Plumones

    Internet MATERIALES

    Regla

    Pizarra

    Plumones de pizarra

    ..... Lic. Msc. Heyler Martinez Orbegoso

    Docente del rea de CTA

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    ANEXO 1 FICHA DE METACOGNICIN

    Qu aprendiste hoy?

    La actividad realizada te ha

    parecido significativa para

    comprender el movimiento de

    los cuerpos?

    Qu dificultades has tenido mientras

    realizabas las actividades de

    aprendizaje?

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    FICHA DE INFORMACIN CIENTIFICA MOVIMIENTO EN UNA DIMENSIN

    CONCEPTOS PREVIOS La rama de la fsica que se ocupa del estudio del movimiento, lo que lo produce y lo afecta se llama mecnica. La cinemtica es una parte de la mecnica que se encarga de estudiar nica y exclusivamente el movimiento de los cuerpos sin considerar las causas que lo originan. Cabe mencionar que la palabra Cinema significa movimiento.

    MOVIMIENTO Es aqul fenmeno fsico que consiste en el cambio de posicin que realiza un cuerpo (mvil) en cada instante con respecto a un sistema de referencia, el cual se considera fijo. Se afirma tambin que un cuerpo est en movimiento con respecto a un sistema de coordenadas rectangulares elegido como fijo, cuando sus coordenadas varan a medida que transcurre el tiempo. POSICIN El movimiento de una partcula se conoce por completo si la posicin de la partcula en el espacio se conoce en todo momento. La posicin de una partcula es la ubicacin de la partcula respecto a un punto de referencia elegido que se considera el origen de un sistema coordenado

    Posicin del automvil en

    varios tiempos

    Figura 2

    MOVIMIENTO MECNICO Es el cambio de posicin que experimenta un cuerpo respecto de un sistema de referencia en el tiempo. Es decir, el movimiento mecnico es relativo. ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO MECNICO a) Sistema de referencia

    Para describir y analizar el movimiento mecnico, es necesario asociar al observador un sistema de coordenadas cartesianas y un reloj (tiempo). A este conjunto se le denomina sistema de referencia.

    b) Mvil

    Es el cuerpo que cambia de posicin respecto de un sistema de referencia. Si el cuerpo no cambia de posicin, se dice que est en reposo relativo. c) Trayectoria

    Es aquella lnea continua que describe un mvil respecto de un sistema de referencia. Es decir la trayectoria es relativa. Si la trayectoria es una lnea curva, el movimiento se llama curvilneo y si es una recta, rectilneo. d) Recorrido (e)

    Es la medida de la longitud de la trayectoria descrita por el mvil. Unidades S.I. m, km, cm

    e) Desplazamiento ( ) Es aquella magnitud fsica vectorial que se define

    como el cambio de posicin que experimenta el mvil en algn intervalo de tiempo. Se consigue u