Vorgaben der SchülerzahlenPrimarschule

Vorgaben der SchülerzahlenKindergarten

Die Zahlen reichen voraussichtlich nur ein Jahr.

Es ist kein eingerichteter 4. KG vorhanden.

Geplant sind die 400% Stellenprozente auf 3 Klassen zu verteilen.

Am Montag und Mittwoch Morgen sind je 2 Kindergärtnerinnen in der Klasse.

Endlose Diskussionen übers ganze Jahr wie Klassen und SchülerInnen verteilen Unzufriedenheit vieler Beteiligten

Bis zum Stichtag 15.6 zum Teil Unsicherheit ob es aufgeht, gibt es Wiederholer, Zuzüge und Wegzüge….?

Zukunft:

SJ 14/15 ca 32 ErstklässlerSJ 15/16 ca 34 ErstklässlerSJ 16/17 ca 32 ErstklässlerSJ 17/18 ca 26 Erstklässler

Tatsache ist:Das Modell mit Einsparungen und Wegfall des alternierenden Unterrichtes geht nicht mehr auf.

Es kann zukünftig nicht jeder Jahrgang doppelt geführt werden.

Das Führen von zum Teil riesigen Klassen (30 Kinder oder mehr) wäre unausweichlich.

Oder das Teilen rsp Zusammenlegen der einzelnen Klassen muss jedes Jahr neu diskutiert und verhandelt werden. Klassen werden sporadisch zusammengelegt oder geteilt, damit nicht immer der gleiche Jahrgang betroffen ist.

Wunsch aller Beteiligten:

Chancengleichheit der SchülerInnen

Konstanz – Kontinuität für die SchülerInnen

ausgeglichene Klassengrössen

Zahlen in den Griff bekommen

Zeit für Sinnvolleres einsetzen als Einteilungen zu planen und diskutieren

Und die klare Vorgabe von Frau Chassot die

Mehrjahrgangsklassen zu prüfen

Differenzierter Unterricht

Individualisierender Unterricht

Doppelstufige Klassen

Mehrjahrgangsklassen

Altersdurchmischtes Lernen AdL.

? mehrstufige Klassen ?Was verstehen wir, was verstehen andere unter mehrstufigen Klassen, unter Mehrjahrgangsklassen ?

Was steckt hinter der Idee, wie sie im neueren Verständnis verstanden wird?

Bis vor 5 Jahren wurden auch in UE sporadisch doppelstufige Klassen geführt. Die damalige Form hat alle Beteiligten nicht überzeugt und die LP motiviert nach Alternativen zu suchen.

Pädagogische Überlegungen

Verschiedenheit der SchülerInnen und der Klassen sind Tatsache

verschiedene Entwicklungs- und Lernstände

verschiedene Lern-Tempi

müssen schon heute auf sehr viele unterschiedliche Faktoren eingehen.

Individualisieren und Differenzieren ist schon heute Realität in unserer Schule..

Doppelstufiger Unterricht im

klassischen Sinn

MehrjahrgangsKlassen

Alters-durchmischtes

Lernen AdL

Die Lehrpersonen der Schule Ueberstorf sind überzeugt von den Vorteilen des Altersdurchmischten Lernens AdL.

Sie sind motiviert für unsere Schülerinnen und Schüler neue Wege zu gehen!

Chancengleichen Voraussetzungen - Chancengleichheit

Umgang mit der Verschiedenheit Integration

von- und miteinander lernen – Sozialkompetenz

Durchlässigkeit

Ein Teil der Klasse ist jedes Jahr vertraut mit der LP und der Organisation

Neue Herausforderung für die Lehrperson

Stufenorganisation und Zusammenarbeit wird intensiviert und gestärkt

Komplexität - Überblick bewahren

Organisation des Unterrichts

Lärmpegel – Ablenkbarkeit

Mehraufwand für die Lehrperson

Überforderung der beteiligten SchülerInnen und/oder Lehrpersonen, vor allem zu Beginn des Jahres

Risiken

Das Konzept beschreibt und definiert • Ausgangslage• Pädagogische Überlegungen • Ziele• Zeitplan• Weiterbildungen • Beratung und Begleitung der

Beteiligten• Organisatorisches• Kosten

Wechsel auf das Schuljahr 2013/14

3 Unterstufenklassen

3 Mittelstufenklassen

3 Oberstufenklassen (Spezialfall!)

1./2.Klasse A 1./2.Klasse B 1./2.Klasse C

5. Klasse 6. Klasse A 6. Klasse B

Oberstufe : MJK ab Schuljahr 2014/15

Kompetenzerweiterung – Fortbildungen der Lehrpersonen seit 2 Jahren

Begleitung und Beratung durch externe Fachperson (vorgesehen durch PH FR)•Leitung •Team •Stufen •einzelne LP

Team-Teaching = gemeinsam verantworteter und vorbereiteter Unterricht im gleichen Klassenzimmer

NICHT Teilen der Klasse in diesen Lektionen

2 Lektionen pro MJ-Klasse wurden von der Erziehungsdirektion als Unterstützung für den Einstieg im Schuljahr 2013/14 gesprochen.

Auch werden die Stufen intensiver zusammenarbeiten um Unterricht

gemeinsam zu planen,

vorzubereiten,

zu reflektieren,

und auszutauschen.

Einteilungen – UmteilungenAusgewogene Klassen als oberstes Ziel!

Mögliche Kriterien: •Geschlecht•Besondere Bedürfnisse•gute Durchmischung der jetzigen Klassen •Freundschaften – schwierige Konstellationen •Geschwister

Keine Rolle spielt der Wohnort und andere Kriterien

Wir sind drauf angewiesenVertrauen der Eltern in die Schule, dass wir :•die Einteilungen gewissenhaft und gut machen•das Ganze im Griff haben und seriös angehen.

Positive Haltung Ihrem Kind gegenüber. Kinder haben meist weniger Mühe mit Veränderungen

Der Klassenbildung wird im 1. Quartal besonderes Augenmerk geschenkt. Dies wird in allen «neuen» Klassen ein wichtiges soziales Thema sein.

Übergänge

Ein linearer Wechsel ist vorgesehen, die Klassen rsp. Jahrgänge treffen sich alle 2 Jahre wieder.

Gruppen kennen sich, Eingespieltes kann weitergehen.

Lager

Mittelstufe (3./4. Klasse) alle 2 Jahre, so haben alle in der Mittelstufe ein Sommerlager. Frühsommer 2014 für alle Klassen je ein Lager

OberstufeWie bis anhin, da bislang auch alle Oberstufenkinder ins Lager gingen.

Schwimmunterricht

Alle 3. Klässler gehen mit einer beauftragten Begleitperson in den Schwimmunterricht nach Düdingen.

Dieser wird weiterhin durch ausgebildete Schwimmlehrerinnen erteilt.

Die 4. Klässler bleiben in der Zeit bei der Klassenlehrperson und haben alleine Unterricht.

Wir sind motiviert den

eingeschlagenen Weg zu gehen.