Paradigmas de Investigación

Tucupita, Junio 2014

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la Educación Superior

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Departamento de Investigación y postgrado

Extensión Tucupita.

Conferencista:Profa. Celia Requena


Paradigma

Conjunto de normas , creencias y actitudes,

sobre la visión del mundo, compartida por un grupo

de científicos.

Es un esquema teórico, o una vía de percepción y

comprensión del mundo, que un grupo de científicos

ha adoptado.Alvira (2008)

Se convierten en patrones, modelos o reglas a seguir por los investigadores de un campo de

acción determinado …….. asumen un carácter normativo.

Martínez 2004.

Es un modelo o ejemplo a seguir, por una comunidad científica,

para entender el mundo, explicarlo y manipularlo.

Grupo de personas, profesionales

Elementos científicos comunes

Resolución de problemas de investigación

Comunidad Científica.

ParadIgma

ParadIgma


CualitativoAristóteles

CuantitativoPlatón, Euclides y

Pitágoras..

Paradigmas


Razonamiento inductivo y la descripción cualitativa, defendía una concepción de

Naturaleza pre-cualitativita, sustantivista, sensible y empírica, en el

sentido de empírea, como referencia al trato directo con las cosas.

Razonamiento deductivo y la representación matemática, defendía

una aproximación más precuantitativista de la Naturaleza, tenía más de formalista,

idealista, abstracta y matematizable. Trato de sustituir la naturaleza misma por

las Matemáticas.


Se entiende entonces que Aristóteles y Platón,

crearon las bases filosóficas en las que posteriormente

se enmarcarían las distintas aproximaciones y desarrollos de las

perspectivas cualitativa y cuantitativa.

Acontecimientos revirtieron la dominación cualitativita ; se crearon las condiciones sociales,

culturales y mentales que hicieron posible la matematizaciòn y cuantificación de la naturaleza

permitiendo consolidar el actual paradigma cuantitativo dominante.


Devenir histórico del conocimiento científico.

Edad Media

Modernidad

Post-modernidad


Características del Positivismo Clásico:• El monismo metodológico• La explicación causal como característica de laexplicación científica• El interés dominador del conocimiento positivista en lainvestigación.• Tendencia a, reducir todo objeto, aún al ser humano.• Investigador distante de la realidad• Dominante durante mucho tiempo en la investigaciónsocial, sin admitir diferencias entre los fenómenos naturales ysociales.• Análisis: cuantitativo, estadístico• Método: Hipotético -deductivo.• Asume postura objetiva• Genera datos numéricos para representar el ambientesocial y establecer patrones de comportamiento de unapoblación.• Su finalidad es explicar, predecir, controlar losfenómenos, verificar teorías,


Paradigma Interpretativo o cualitativo

Droysen, Dilthey, Weber.

Acciones humanas -vida social

Características no visibles.

Estudia a las personas

implicadas, y sus creencias, intenciones,

motivaciones

El propósito de la ciencia social dentro del

paradigma interpretativo o

hermenéutico, es revelar el significado de las formas particulares

de la vida social mediante la articulación

sistemática de las estructuras de

significado subjetivo.


Características del paradigma interpretativo hermenéutico.

• Es Naturalista - Cualitativo.

• Naturaleza de la realidad: dinámica, múltiple, holística, constructiva, divergente, contextualizada

• Finalidad de la investigación: comprender, explicar, interpretar

• Diseño: flexible, emergente

• Propósito: profundización limitada por espacio tiempo, supuestos teóricos, inductiva, centrada en la diferencia• Relación sujeto – objeto: investigador sumergido en la realidad, estrechamente Inter relacionados

• Métodos: Etnográfico, Fenomenológico, Hermenéutico, Etnometodologìa, Teoría Fundamentada, Historia de Vida


Autorreflexión Critica

Conocer y comprender la realidad como

praxis.

Paradigma Sociocrítico

Unir teoría y practica,

pensamiento acción y valores.

Axiología y ética


De

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Morín 1988

Co

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Une, integra, busca conexiones.

Principio recursivo, el principio dialógico y el

principio hologramático

Se articula sobre tres bases:

Paradigma de la complejidad


En conclusiónEn la metodología de investigación educativa según Arnal (1996) en el ámbito de las ciencias sociales podemos destacar los siguientes paradigmas de investigación• Positivista (Racionalista, cuantitativo)• Socio-Crítico• Descriptivo• Explicativo• Predictivo• Experimentales


Rabelais, François:

"Ciencia sin conciencia no es

más que ruina del alma."

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