1 มคอ. 3 - bsri.swu.ac.thbsri.swu.ac.th/tqf/T3_AP837_2_61.pdfมคอ. 3 จป 837 ภาวะผูน าและประสิทธิผลของกลุม

1

มคอ. 3

จป 837 ภาวะผน าและประสทธผลของกลม (AP837 Leadership and Group Effectiveness)

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประจ าภาคเรยนท 2 ประจ าปการศกษา 2561

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- หมวดท 1 ขอมลทวไป

1. รหสและชอรายวชา (ภาษาไทย): จป 837 ภาวะผน า และประสทธผลของกลม

รหสและชอรายวชา (ภาษาองกฤษ): AP837 Leadership and Group Effectiveness

2. จ านวนหนวยกต: 3 หนวยกต

3. หลกสตรและประเภทของรายวชา: หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาจตวทยาประยกต 4. อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน

อาจารยผรบผดชอบรายวชา: ผชวยศาสตราจารย ดร.พลเทพ พนพล อาจารยผสอน: ผชวยศาสตราจารย ดร.ยทธนา ไชยจกล

รองศาสตราจารย ดร. ฉฐวณ สทธศรอรรถ ผชวยศาสตราจารย ดร.ศรณย พมพทอง อาจารย ดร.สดารตน ตนตววทน อาจารย ดร.พชญาณ พนพล 5. ภาคการศกษา/ชนปทเรยน: ภาคการศกษาท 2 นสตชนปท 1

6. รายวชาทตองมาเรยนกอน (Pre-requisite) (ถาม): ไมม

7. รายวชาทตองเรยนพรอมกน (Co-requisite) (ถาม): ไมม 8. สถานทเรยน: สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 9. วนทจดท าหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด: 3 มกราคม พ.ศ.2562

2

หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค

1. วตถประสงคของรายวชา 1. เพอใหนสตมความรความเขาใจเกยวกบแนวคด ทฤษฎภาวะผน า การพฒนาภาวะผน า และ

จตวทยาในการบรหารการเปลยนแปลง (สอดคลองกบ ELO 1) 2. เพอใหนสตมความรความเขาใจเกยวกบแนวคด กระบวนการกลมและทมงาน การบรหาร

จดการภายในกลมขนาดเลก (สอดคลองกบ ELO 1) 3. เพอใหนสตมความรความเขาใจเกยวกบเทคนคการพฒนาบคคลและกลมเพอใหเกดประสทธผล

ในการท างาน (สอดคลองกบ ELO 1) 4. เพอใหนสตสามารถประยกตใชแนวคด ทฤษฎภาวะผน า กระบวนการกลมและทมงานและ

เทคนคการพฒนาบคคลและกลมเพอเพมประสทธภาพการท างาน (สอดคลองกบ ELO 2) 5. เพอใหผเรยนมทกษะในการสอสารผลงานทไดรบมอบหมายทเกยวของกบการพฒนาองคการ

ใหผอนเขาใจไดอยางชดเจน (สอดคลองกบ ELO 2) 6. เพอใหผ เรยนมทกษะความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ( ICT)และทกษะ

ภาษาองกฤษในการแสวงหาความรเกยวกบจตวทยาเพอการพฒนาองคการ (สอดคลองกบ ELO 2) 7. เพอใหนสตสามารถพฒนาตนเองทงทางดานทกษะความร คณธรรม จรยธรรม และมความ

รบผดชอบตอตนเองและสงคม (สอดคลองกบ ELO 3)

2. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา จากรายงานผลการด าเนนการของรายวชา จป 837 ภาวะผน า และประสทธผลของกลม (มคอ.5) ภาคปลาย ปการศกษา 2556 นน เมอพจารณาจากผลการประเมนรายวชาโดยการใหนสตสะทอนผลการเรยนรภายหลงเรยน พบประเดนทควรปรบปรงจากขอเสนอแนะของนสตคอ ดานรปแบบการสอน ซงนสตมองวายงมขอจ ากดดานระยะเวลาท าใหไมสามารถใชการเรยนรแบบ Research-based learning ไดอยางครบถวนสมบรณทกขนตอน ดงนนผรบผดชอบรายวชาและคณะผสอนจงปรบเปลยนกจกรรมการเรยนการสอน โดยมงเนนใหนสตบรณาการงานทมอบหมายในรายวชาใหเขากบโครงรางการวจยในรายวชาอนหรอในการท าปรญญานพนธของนสต จากทกลาวมาขางตนจะเหนไดวาในรายวชานมการน าผลการประเมนในภาคการศกษาทผานมามาใชเปนแนวทางในการพฒนา/ปรบปรงกจกรรมการเรยนการสอนเพอใหผเรยนเกดการเรยนร มความเขาใจในเนอหา และสามารถประยกตใชองคความรทางจตวทยาในการวเคราะหและเสนอแนะแนวทางการแกไขปญหาไดอยางเหมาะสมตอไป

3

หมวดท 3 ลกษณะและการด าเนนการ

1. ค าอธบายรายวชา ศกษาแนวคดทฤษฎทใชในการศกษาภาวะผน า ภาวะผน าในกลมขนาดเลก วธการพฒนาภาวะผน า

จรรยาบรรณของการเปนผน า รวมถงเรองกระบวนการกลม การท างานเปนทม ศกษาปจจยทเชอมโยงระหวางภาวะผน ากบประสทธผลของกลมและทมงาน และผน ากบจตวทยาในการบรหารการเปลยนแปลง

2. จ านวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา (สอดคลองหนวยกต)

บรรยาย การฝกปฏบต/งานภาคสนาม/การ

ฝกงาน

กรณศกษา การเรยนโดยใชปญหาเปนฐาน

การศกษาดวยตนเอง (นอกหองเรยน)

3 ชวโมง/สปดาห - 1ชวโมง/สปดาห 1ชวโมง/สปดาห 1 ชวโมง/สปดาห

3. ความรบผดชอบหลก/ความรบผดชอบตรง

รายวชา

1.คณธรรมจรยธรรม

2.ความร 3.ทกษะทาง

ปญญา

4.ทกษะความสมพนธระหวางบคคล

และความรบผดชอบ

5.ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลย

สารสนเทศ

(1) (2) (1) (2) (3) (1) (2) (3) (1) (2) (3) (1) (2) (3)

จป 837

4. จ านวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหค าปรกษาและแนะน าทางวชาการแกนกศกษาเปนรายบคคล ผสอน จ านวนชวโมงตอสปดาห วนและเวลาใหค าปรกษา

ผศ.ดร.ยทธนา ไชยจกล 2 ชวโมง ตามนดหมาย

4

รศ. ดร. ฉฐวณ สทธศรอรรถ 2 ชวโมง ตามนดหมาย

อาจารย ดร.ศรณย พมพทอง 2 ชวโมง ตามนดหมาย

อาจารย ดร.สดารตน ตนตววทน 2 ชวโมง ตามนดหมาย

หมวดท 4 การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา

1.คณธรรมจรยธรรม

ผลการเรยนร กลยทธการสอน วธการวดและประเมน

1) มความศรทธาและเปน ผน าในการปฏบตตาม จรรยาบรรณวชาชพ

บรรยายเนอหาและแสดงเหตผลประกอบเพอท าใหนสตมความรและตระหนกถงความส าคญของจรรยาบรรณวชาชพในรายวชา

จดการเรยนการสอนในลกษณะใชปญหาเปนฐานเพอฝกใหนสตใชองคความรทางจตวทยาในการเผชญและจดการกบปญหาดานคณธรรม จรยธรรมทางวชาการ วชาชพและปญหาทางสงคม

สงเกตพฤตกรรมคณธรรมจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพของนสตในระหวาง การสอบ การเรยน การท ารายงาน/กจกรรมตาง ๆในชนเรยน

2) มความเอออาทรตอผรบบรการและผทเกยวของในการปฏบตงาน

ผสอนยกกรณตวอยางแบบอยางผน ากลมและผน าในองคการทประสทธภาพ ซงใหหลกการบรหารงานควบคกบหลกคณธรรม และจรยธรรมในการท างาน และน าการอภปรายประเดนทางดานคณธรรมจรยธรรมทเกยวของ

สงเกตพฤตกรรมของนสต

ตรวจสอบจากผลงานของนสต

2. ความร


2) มทกษะระดบมออาชพในเรองการประเมนทางจตวทยาเพอใชในการพฒนาประสทธผลของกลมและองคการ

อภปรายและฝกปฏบตอยางเขมเกยวกบเทคนควธการและเครองมอทางจตวทยาเพอน ามาประยกตใชในกระบวนตาง ๆ ของโครงการพฒนาองคการ

ใหนสตประยกตเทคนควธการและเครองมอทางจตวทยาประยกตในสถานการณจรงผาน

สอบวดความรเกยวกบเทคนควธการและเครองมอทางจตวทยาในการพฒนาองคการดวยขอสอบภาคปฏบต

ประเมนจากผลงานของนสต

5

การฝกปฏบตตามงานทไดรบมอบหมายในรายวชา

3) มความรอยางกวางขวางในเรองอนๆ ทเกยวของ ไดแก จตวทยาสงคม พฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร ทเกยวของ

ผสอนบรรยาย มอบหมายใหนสตศกษาเอกสารและยกประเดนอภปรายในหองเรยนตามหลกวชาการมอบหมายใหนสตศกษาคนควาดวยตนเอง

สอบวดความรในเรองอน ๆ ทเกยวของกบจตวทยาประยกต

ประเมนจากความสามารถในการบรณาการความรของนสต

3. ทกษะทางปญญา


1. มทกษะการคดเชง ระบบ

ใหนสตฝกการคดเชงระบบเพอใชเปนเครองมอในการศกษาประเดนตาง ๆ

ใหนสตเรยนรการแกปญหาผานการอภปรายดวยกรณศกษา

สอบวดความรดวยขอสอบทเนนการคดเชงระบบ

สงเกตผลการฝกปฏบตในชนเรยน

2. มทกษะการคดเชงบวก ผสอนแนะน าเทคนคในการพฒนาภาวะผน าและเทคนคการพฒนากลมใหนสต

ยกประเดนปญหาทางองคการ ฝกใหนสตคดวเคราะหหาแนวทางแกไขปญหาอยางมเหตมผล อยบนพนฐานหลกวชาการ

สงเกตผลการน าเสนองานในชนเรยน

ประเมนจากงานทไดรบมอบหมาย

3. มความสามารถในการตดสนใจและการแกไขปญหา

ฝกทกษะการตดสนใจและการแกไขปญหาของนสตดวยการจดการเรยนการสอนแบบมงเนนการอภปราย กรณศกษาและการใชปญหาเปนฐาน

สอบวดความรดวยขอสอบทเนนการแกปญหา

สงเกตผลการน าเสนองานในชนเรยน

ประเมนจากงานทไดรบมอบหมาย

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ


1. มภาวะผน า เรยนรผานการท ากจกรรมกลมในรายวชา

ใหนสตแสดงศกยภาพและพฒนาภาวะผน าของตนเองผานงานทไดรบมอบหมายในรายวชา

ประเมนการเรยนรทไดจากงานทมอบหมาย

6


2. มทกษะการสอสาร เรยนรผานการท ากจกรรมเดยวและกลมในรายวชา

ฝกทกษะการสอสารของนสตดวยการจดการเรยนการสอนแบบเนนการอภปรายและแสดงความคดเหนในรายวชา

ใหนสตแสดงศกยภาพและพฒนาทกษะการสอสารของตนเองผานงานทไดรบมอบหมายในรายวชา

ประเมนจากการเรยนรทไดจากกจกรรมเดยวและกลม

สงเกตทกษะในการอภปราย การแสดงความคดเหนและการโตแยง

3. มความสามารถการท างานเปนทมและการสรางเครอขาย

เรยนรผานการท ากจกรรมกลมในรายวชา

ใหนสตเขารวมกจกรรม/โครงการและสงเสรมใหนสตจดกจกรรม/โครงการ ทงภายในและภายนอกมหาวทยาลยเพอสรางเครอขายความรวมมอ

ประเมนจากการเรยนรทไดจากกจกรรมเดยวและกลม

ประเมนประสทธผลของการสรางเครอขายความรวมมอ

หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล 1. แผนการสอน

สปดาหท หวขอ จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน สอทใช ผสอน

1

ค าอธบายรายวชา วตถประสงค เนอหาสาระกจกรรมการเรยนร การประเมนผลการเรยน เอกสารทควรอานเพมเตม และภารกจของนสตเกยวกบงานและกจกรรมการเรยนร และใหนสตท าแบบทดสอบวดความรกอนเรยน (Pretest)

4 1. การปฐมนเทศทวไปและเกยวกบรายวชา

2. ใหนสตท าแบบทดสอบวดความรกอนเรยน (Pre-test)

Presentation (PowerPoint)

A-Tutor

คณาจารย

2

แนวคดเกยวกบการศกษาเรอง ผน า และสมาชก (ผตาม) ความหมายของ ผน าและภาวะผน า ผตามและภาวะผตาม

ความแตกตางระหวางภาวะผน ากบการจดการ

4 1. บรรยาย 2. การอภปราย 3. มอบหมายงาน


A-Tutor

ผศ.ดร.ยทธนา ไชยจกล

3

ผน า บทบาทและทกษะของผน า ทฤษฎภาวะผน าเชงคณลกษณะ Trait Theory of Leadership

4 1. บรรยาย 2. อภปราย/ซกถาม 3. วเคราะหกรณตวอยางผลงานวจยเกยวกบภาวะผน าเชงคณลกษณะและการประยกตใช


A-Tutor


7



4

ผน า : ทฤษฎภาวะผน าเชงพฤตกรรม Continuum of Leadership Behavior Michigan Leadership Studies Ohio State Leadership Studies Managerial Grid of Leadership

3-D Management Theory

4 1. บรรยาย 2. อภปราย/ซกถาม 3. วเคราะหกรณตวอยางผลงานวจย

เกยวกบภาวะผน าเชงพฤตกรรมและการประยกตใช


A-Tutor


5

ผน า: อ านาจและอทธพล ความหมายและความแตกตางระหวาง

อ านาจและอทธพล กระบวนการเกดอทธพลและอ านาจ รปแบบของอ านาจ

ผน า : ทฤษฎภาวะผน าตามสถานการณ Contingency Theory of Leadership Path Goal theory

Hersey and Blanchard’s Model of Situational Leadership


เกยวกบภาวะผน าเชงอ านาจและอทธพล และภาวะผน าตามสถานการณ และการประยกตใช


A-Tutor


6

ผน า : ลกษณะพเศษ/บารม (Charismatic) ผน า : ทฤษฎภาวะผน าแบบแลกเปลยน และการเปลยนแปลง ความแตกตางระหวาง ภาวะผน าแบบแลกเปลยนและภาวะผน าการเปลยนแปลง


เกยวกบภาวะผน าเชงบารม ภาวะผน าแบบแลกเปลยน และภาวะผน าแบบการเปลยนแปลง และการประยกตใช


A-Tutor

รศ.ดร.รตตกรณ จงวศาล

7

ผน า : ภาวะผน าแบบคนรบใช ผน า : ภาวะผน าแบบจตวญญาณ

4 1. บรรยาย 2. อภปราย/ซกถาม 3. วเคราะหกรณตวอยาง

ผลงานวจยเกยวกบภาวะผน าแบบคนรบใช ภาวะผน าแบบจตวญญาน และการประยกตใช


A-Tutor

รศ.ดร.รตตกรณ จงวศาล

8

ผน า : ทฤษฎภาวะผน าทเปนเลศ ผน า : ภาวะผน าเชงกลยทธ ผน า : ภาวะผน าเชงนวตกรรม


ผลงานวจยเกยวกบภาวะผน าทเปนเลศ ภาวะผน าเชงกลยทธ

Presentation (PowerPoint) A-Tutor

ผศ.ดร. พลเทพ พนพล

8



และผน าเชงนวตกรรม และการประยกตใช

9

ผน า : ภาวะผน าเชงจรยธรรม ผน า : ภาวะผน าแบบแทจรง


เกยวกบภาวะผน าเชงจรยธรรม ภาวะผน าแบบแทจรง และการประยกตใช


A-Tutor

ผศ.ดร. พลเทพ พนพล

10

การพฒนาภาวะผน า


ผลงานวจยเกยวกบการพฒนาภาวะผน า และการประยกตใช


A-Tutor

วทยากร อ.รตนา นตมากล

11

กลม และทม แนวคด ความหมาย ความแตกตางระหวางกลม และทม ประเภทของทม ปจจยทเกยวของกบประสทธผลของทม

4 1. บรรยาย 2. อภปราย/ซกถาม


A-Tutor

ผศ.ดร.ศรณย พมพทอง

12

กลม และทม การสอสารภายในทม ความเชอถอไววางใจระหวางสมาชกในทม การสรางแรงจงใจของสมาชกภายในทม



A-Tutor

อ.ดร. พชญาณ พนพล

13

กลม และทม การจดการกบปญหาความขดแยงภายใน

ทม ภาวะผน าในทม การตดสนใจภายในทม



A-Tutor

อ.ดร. สดารตน

14

กลมและทม พลวตของทม กระบวนการกลม การสรางทมทมประสทธภาพ แนวคดการสรางทมเชน แนวคดการพฒนา

กลม 5 ขนของ Tuckman เทคนคการสรางทม



A-Tutor

ผศ.ดร.ศยามล เอกะกลานนต

15

การเชอมโยงระหวางภาวะผน ากบประสทธผลของกลมและทมงาน



A-Tutor

ผศ.ดร.ศรณย พมพทอง

9



16

น าเสนองานเดยว

4 1. นสตน าเสนอผลงานการคนควา 2. อภปราย/ซกถาม


A-Tutor คณาจารย

17

น าเสนองานกลม

4 1. นสตน าเสนอผลงานการคนควา 2. อภปราย/ซกถาม 3. ใหนสตท าแบบทดสอบวดความรหลงเรยน (Post-test)


A-Tutor คณาจารย

18 สอบปลายภาค คณาจารย

2. แผนการประเมนผลการเรยนร ภารกจทมอบหมายแกนสต 1. งานเดยว (35คะแนน) ใหนสตแตละคนเลอกประเดนทสนใจจากหวขอการเรยนในรายวชานอาจเปนเรองเกยวกบภาวะผน าหรอเรองทม แลวใหศกษาแนวคดและทฤษฎในการพฒนาตามหวขอทเลอก ตลอดจนเทคนคตางๆ ทใชในการการพฒนาหวขอนนจากบทความในวารสารตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) อยางละเอยดแลวท าเปนรายงานการวพากษบทความนนน าเสนอหนาชนเรยนโดยอยบนพนฐานของหลกทางวชาการ เพอใหเพอนนสตคนอนรวมกนอภปรายแลกเปลยนความคดเหน 2. งานกลม (25คะแนน)

ใหนสตน าเสนอรางโครงการพฒนาเกยวกบการพฒนาภาวะผน าหรอทม (ประกอบดวยความส าคญของปญหา วตถประสงค แนวคดทฤษฎทเกยวของ แนวทางการด าเนนโครงการ เทคนคการพฒนา คมอหรอโมดลการพฒนาพอสงเขป) โดยเลอกหวขอทน าเสนอเปนงานเดยวมาศกษาตอยอด

เมอท าเสรจแลวใหนสตน าเสนอตอเพอนนสตและคณาจารย ซงการ comment จะมาจาก 2 สวน คอ 1) เพอนนสต 2) คณาจารย โดยจะเนนการ comment ของนสตเปนหลก ทงนเพอใหนสตทกคนมสวนรวมในการแสดงความคดเหนตอรางเคาโครงทน าเสนอทกเรอง เพอเปนการแลกเปลยนความรซงกนและกน และเปนการฝกใหนสตรจกการ comment งานวชาการอยางมหลกการโดยมขอมลทางวชาการสนบสนน 3. สอบปลายภาค (30 คะแนน) 4. การมสวนรวมในชนเรยน (10 คะแนน)

การประเมนผล

1. การศกษาคนควา เขยนรายงาน และรายงานหนาชนเรยน 60%

10

1.1 งานรายบคคล (35%) 1.2 งานกลมยอย (25%)

2. การมสวนรวมในชนเรยน 10% 3. สอบปลายภาค 30% รวม 100%

กจกรรม ผลการเรยนร วธการประเมน สดสวนของ

การประเมนผล การมสวนรวมในการเรยนการสอน(การเขาชนเรยน การแสดงความคดเหน)

คณธรรมจรยธรรม ความร ปญญา ทกษะการสอสาร การใชเทคโนโลย

การน าเสนอกรณศกษา การถกประเดนอภปรายรวมกนทกษะการน าเสนอ ทกษะการประยกตใชแหลงขอมล ความถกตองของขอมล

10%

ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

การปฏสมพนธภายในชนเรยนของนสต และการเขาชนเรยน

การสอบปลายภาค ความร และปญญา และทกษะการสอสาร

ขอสอบปลายภาค พจารณาทกษะการประมวล สงเคราะหความร แนวคดคดทฤษฎทเกยวของ และการเสนอความคด

30%

รายงานเดยว(เลอกประเดนท

สนใจจากหวขอการเรยนในรายวชาน อาจเปนเรองเกยวกบภาวะผน าหรอเรองทม แลวใหศกษาแนวคดและทฤษฎในการพฒนาตามหวขอทเลอก ตลอดจนเทคนคตางๆ ทใชในการการพฒนาหวขอนนจากบทความในวารสารตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) อยางละเอยดแลวท าเปนรายงานการวพากษบทความนน)

คณธรรมจรยธรรม ความรปญญาทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบและทกษะการสอสาร

การน าเสนองานทไดรบมอบหมาย พจารณาความคดของนสต ดความถกตองของการเขยนเคาโครงการวจย การประยกตใชแนวคดทฤษฎ การชวยเหลอซงกนและกนระหวางกลมเพอน การใชเทคโนโลยเขามาชวยในการน าเสนองาน การสงงานตรงเวลา

35%

11

รายงานกลม (น าเสนอรางเคา

โครงการวจยเกยวกบการพฒนาภาวะผน าหรอทม ประกอบดวยความส าคญของปญหา วตถประสงค แนวคดทฤษฎทเกยวของ แนวคดการพฒนา การด าเนนการวจย เทคนคการพฒนา คมอหรอโมดลการพฒนาพอสงเขป)

คณธรรมจรยธรรม ความรปญญาทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบและทกษะการสอสาร

การน าเสนองานทไดรบมอบหมาย พจารณาความคดของนสต ดความถกตองของการประยกตใชแนวคด ทฤษฎ การท างานเปนทม การใชเทคโนโลยเขามาชวยในการน าเสนองาน การสงงานตรงเวลา

25%

หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน

เอกสารประกอบการสอน ยทธนา ไชยจกล. (2551). เอกสารประกอบการสอน วชา วป 722 ผน า สมาชก และการพฒนาองคการ.

สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร. กรงเทพฯ. รตตกรณ จงวศาล. (2556). ภาวะผน า: ทฤษฎ การวจย และแนวทางสการพฒนา. กรงเทพฯ: ส านกพมพแหง

จฬาลงกรณมหาวทยาลย. หนงสอ ยทธนา ไชยจกล. (2555). ภาวะผน าในองคการ: ทฤษฎและตวอยางงานวจย.เอ ทม บสซเนส. กรงเทพฯ รงสรรค ประเสรฐศร. (2544). ภาวะผน า. กรงเทพฯ : DIAMOND IN BUSINESS WORLD. สเทพ พงศศรวฒน. (2545). ภาวะผน า: ทฤษฎและปฏบต. เชยงราย. สถาบนราชภฏเชยงราย. Dean R.Spitzer. (2551).Super Motivation การจงใจทเปนเลศ (แปลโดย ยทธนา ไชยจกล).สถาบนวจย

พฤตกรรมศาสตร. กรงเทพฯ. Avolio, Bruce. (1999). Full Leadership Development: Building the Vital Forces in

Organization. Thousand Oaks, CA : SAGE Publications. Barna, George. (2001). The Power of Team Leadership. Colorado Spring, Colorado:

Waterbrook. Bass, Bernard and Avolio, Bruce. (ed). (1994). Improving Organizational Effectiveness: Through

Transformational Leadership. Thousand Oaks, CA: SAGE. Burns, James. (1978). Leadership. New York: Harper & Row. Chrislip, David. and Larson, Carl. (1994). Collaborative Leadership: How Citizens and Civic

Leaders Can Make a Difference. With a Foreword by John Parr. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Daft, Richard. (1999). Leadership: Theory and Practice. Orlando, FL: The Dryden Press.

12

Greenleaf, R.K. (1977). Servant leadership: A journey into the nature of legitimate power and greatness. New York, NY: Paulist.

Gordon, Judith. (1993). A Diagnostic Approach to Organizational Behavior. (4th ed). Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.

Hackman, R. (2002). Leading Teams – Setting the Stage for Great Performances. Boston, MA: Harvard Business School.

Kanungo, R.N., &Mendonca, M. (1996).Ethical dimensions of leadership. Thousand Oaks, CA: SAGE.

Katzenbach, J and Smith, D. (1994).The Wisdom of Teams. New York, NY: Harper Collin. Kerr, S. (1977). Substitute for leadership: Some implications for organizational design.

Organization and Administrative Sciences, 8, 135-146. Kerr, S., &Jermier, J.M. (1978). Substitute for leadership: Their meaning and measurement.

Organizational Behavior and Human Performance, 22, 375-403. Kouzes, James. and Posner, Barry. (1995). The Leadership Challenge: How to Keep Getting

Extraordinary Things Done in Organizations with a Foreword by Tom Peters. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

LaFasto, F., and Larson, C. (2001).When Teams Work Best. Thousand Oaks, CA: SAGE. Leigh, A., and Maynard, M. (2001).Leading Your Team. London: Nicholas Brealey. Levi, D. (2007). Group Dynamics for Teams. (2nded.). Los Angeles, CA: SAGE. Lussier, R.N., &Achua, C.F. (2001). Leadership: Theory, application, skill development.

Cincinnati, Ohio: South-Western College. Northouse, P.G. (2001). Leadership: Theory and practice. (2nd ed.). San Francisco, CA: SAGE. Parker, Glenn. (1994). Cross Functional Teams. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Smither, Bobert., Houston, John and McIntire, Sandra. (1996). Organization Development:

Strategies for Changing Environment. (3rd ed). New York: Harper Collin. Stewart, G., Manz, C., and Sims, H. (1999).Team Work and Group Dynamics. New York, NY: John

Wiley. Yukl, Gary. (1994). Leadership in Organizations. (3rd ed). Englewood Cliffs, NJ: Prentic.-Hall. วทยานพนธ / งานวจย ประสทธ สาระสนต. (2542). พฤตกรรมการบรหารทเกยวของกบความส าเรจทางการบรหารของผบรหาร

โรงเรยนประถมศกษา. ปรญญานพนธ วท.ด. การวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

13

ถาวร งานยางหวาย. (2544). ภาวะผน าของผบรหารสถานศกษา สงกดกรมอาชวศกษา จงหวดอดรธาน. รายงานการศกษาคนควาอสระ กศ.ม. การบรหารการศกษา. มหาวทยาลยมหาสารคาม.

นรนดร หมนสข. (2543). พฤตกรรมภาวะผน าทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดหนองคาย.วทยานพนธ กศ.ม. การบรหารการศกษา. มหาวทยาลยมหาสารคาม.

รตตกรณ จงวศาล. (2543). ผลการฝกอบรมภาวะผน าการเปลยนแปลงของผน านสตมหาวทยาลย เกษตรศาสตร.ปรญญานพนธ วท.ด. การวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต. มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ.

วรนธร กาญจนระวกล. (2541). ความสอดคลองระหวางแบบภาวะผน าตามสถานการณของผบรหารโรงเรยนกบระดบวฒภาวะของคร ตามทฤษฎของเฮอรเซย และบลนชารด กบความพงพอใจในการปฏบตงานของครในโรงเรยนประถมศกษาสงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดสพรรณบร. ปรญญานพนธ กศ.ม. การบรหารการศกษา. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา

1.กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา

ผเรยนประเมนเนอหารายวชาในดานความเหมาะสมของเนอหาเนอหาตรงตามวตถประสงคของค าอธบายรายวชา การเพมพนความรจากเดมทมอย การสามารถน าเนอหาทไดเรยนรไปประยกตใชในการท างาน พรอมทงใหขอเสนอแนะ

2.กลยทธการประเมนการสอน

ผเรยนประเมนการสอนของผสอนหลกดานความรความสามารถ ทกษะการน าเสนอ ความชดเจน การสอสารทเขาใจไดงาย การเรยงล าดบเนอหา การยกตวอยางประกอบการสอนความพรอมดานเอกสารสอการเรยนการสอน การตอบปญหาขอสงสยของนสต รวมทงการทบทวนใหเขาใจยงขน

3.การปรบปรงการสอน

ผสอนศกษารปแบบการจดการเรยนการสอนรายวชาเดยวกนนหรอรายวชาใกลเคยงของสถาบนการศกษาอนๆ ทงในและตางประเทศ ประกอบกบการศกษา คนควาองคความรใหมๆ ทเกดขนทเกยวของกบรายวชาน รวมกบน าผลการประเมนรายวชาและประเมนผสอนมาพจารณาและหาแนวทางปรบปรงเนอหา วธการสอนและการเรยนรของนสต

4.การทบทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา

14

ผสอนพจารณาผลสมฤทธของนสตจากการอภปรายในชนเรยน รายงานเดยว รายงานกลม และการสอบปลายภาคเรยน

5.การด าเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา

เมอสนสดการสอนในแตละภาคการศกษาผสอนจะสรปผลสมฤทธทางการเรยนของนสต ประกอบกบผลการประเมนประสทธผลรายวชา และผลการประเมนการสอน แลวน าขอมลทไดมาวางแผนเพอหาแนวทางปรบปรงรายวชาในแตละภาคการศกษา ซงจะท าใหไดพฒนาการ แนวโนมการปรบปรงรายวชาในภาพกวางและภาพลก เพอใหการจดการเรยนการสอนตรงกบวตถประสงคของรายวชา เนอหาในรายวชามความทนสมย ถกตอง ไดมาตรฐานระดบสากล

Documents

1 มคอ. 3 - bsri.swu.ac.thbsri.swu.ac.th/tqf/T3_AP837_2_61.pdfมคอ. 3 จป 837 ภาวะผูน าและประสิทธิผลของกลุม