รายละเอียดของรายวิชาregis.dusit.ac.th/gesdu/uploads/document/m3/TQF3-6.pdf · 2018. 2. 27. · มคอ. 3 รายวิชาพลเมืองไทยและพลโลกที่ดี

1

รายละเอยดของรายวชา

ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยสวนดสต วทยาเขต/คณะ/ภาควชา -

หมวดท 1 ขอมลทวไป 1. รหสและชอรายวชา ชอรายวชาภาษาไทย 2500117 พลเมองไทยและพลโลกทด ชอรายวชาภาษาองกฤษ 2500117 Smart Thai and Global Citizens 2. จ านวนหนวยกต 4 หนวยกต 4(2-4-6) 3. หลกสตรและประเภทของรายวชา หมวดวชาศกษาทวไป 4. อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน 4.1 อาจารยผรบผดชอบรายวชา: - 4.2 อาจารยผสอน: คณาจารยมหาวทยาลยสวนดสต 5. ภาคการศกษา/ชนปทเรยน - 6. รายวชาทตองเรยนมากอน (Pre-requisite) (ถาม) ไมม 7. รายวชาทตองเรยนพรอมกน (Co-requisites) (ถาม) ไมม 8. สถานทเรยน ภายในมหาวทยาลยสวนดสต วทยาเขตสพรรณบร และศนยการศกษานอกทตง 9. วนทจดท าหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด วนท 19 ธนวาคม 2560

มคอ. 3 รายวชาพลเมองไทยและพลโลกทด

2

หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค

1. จดมงหมายของรายวชา 1.1 พทธพสย (ความรทไดรบจากการเรยน) 1.1.1 มความรพนฐานเกยวกบประวตความเปนมาของสงคมไทยและสงคมโลก

1.1.2 มความเขาใจและสามารถอธบายถงการเปลยนแปลงและการปรบตวของสงคมไทยในบรบทของสงคมโลก ทางดานสงคม วฒนธรรม เศรษฐกจ การเมอง สงแวดลอม เทคโนโลยและภยคกคามประเภทตางๆ ได

1.1.3 สามารถอธบายถงมรดกทางภมปญญาทเปนเอกลกษณของความเปนพลเมองไทย ทมพนฐานมาจากสงคมทมความรกชาต ศาสนา และพระมหากษตรย โดยสอดคลองกบบรบทของสงคมโลกในศตวรรษท 21

1.1.4 สามารถอธบายเกยวกบสทธ หนาทและความรบผดชอบตอสงคมสวนรวมในฐานะของพลเมองไทยและพลเมองโลกได

1.2 ทกษะพสย (ความสามารถ ทกษะการปฏบต การใช IT ทไดรบจากการเรยน) 1.2.1 มทกษะในการคด วเคราะห แกไขปญหาทามกลางสภาวการณแหงการเปลยนแปลง

ของสงคมไทยและสงคมโลก ในมตของพลเมองไทยและพลเมองโลกทมแนวคดการอยรวมกนอยางสนต 1.2.2 มทกษะในการคนควา การคดเลอก วนจฉยขอมลจากแหลงขอมลทหลากหลายในศตวรรษท 21

ตลอดจนรเทาทนสอตางๆ อาท หนงสอ แหลงเรยนร และเทคโนโลยสอสารสนเทศประเภทตางๆ 1.2.3 มทกษะในการปฏสมพนธกบผอนอยางสรางสรรค และสามารถปรบตวในสงคมพหวฒนธรรม

ไดอยางเหมาะสม 1.2.4 มทกษะในการจดการตนเองไดอยางเหมาะสมและสามารถน าความรทไดไปประยกตใช

ในการด ารงชวตตอไปในอนาคตภายใตหนาทแหงความเปนพลเมองไทยและพลเมองโลกทด 1.3 จตพสย (ทศนคต คณธรรม จรยธรรม ทไดรบจากการเรยน) 1.3.1 มคณธรรม จรยธรรม ตามหลกของแตละศาสนาในสงคมโลก รวมทงการประพฤตตนตาม

คณลกษณะคานยมไทยทด 1.3.2 มจตส านกในความรบผดชอบตอตนเองและสงคม รวมถงการมจตสาธารณะและสามารถ

ปฏบตตอตนเองและผอนในฐานะพลเมองไทยและพลเมองโลกทด 1.3.3 ตระหนกถงความหลากหลายของพหวฒนธรรมและการอยรวมกนไดอยางสนต

2. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา

เพอใหเปนรายวชาทเทาทนตอสถานการณการเปลยนแปลงในบรบทของสงคมไทย ภายใตบรบทของสงคมโลก ในมตดานสงคม ดานเศรษฐกจ ตลอดจนดานการเมองการปกครอง ดงนน จงจ าเปนตองมการปรบปรงเนอหาประกอบการเรยนตางๆ ใหทนสมยอยเสมอ ตลอดทงยงตองรจกและคดเลอกขอมลทนาเชอถอจากแหลงขอมลตางๆ ทมหลายประเภท เพอน ามาประกอบการเรยนการสอนใหแกนกศกษา ซงจะท าใหนกศกษารเทาทนตอกระแสการเปลยนแปลง สามารถปรบตวภายใตภาวการณการเปลยนแปลงของสงคมไทยและสงคมโลก ตลอดจนสามารถแกไขปญหาตางๆ ทเกดขนจากการอยรวมกบผอนในสงคมแบบพหวฒนธรรมในฐานะพลเมองไทยและพลเมองโลกดวยแนวทางสนตวธ


3

หมวดท 3 ลกษณะและการด าเนนการ

1. ค าอธบายรายวชา ประวตความเปนมาของสงคมไทยและโลกจากอดตสปจจบน มรดกทางภมปญญาในสาขาตางๆ ทเกยวของกบเอกลกษณของความเปนไทย ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง เพอการปรบตวใหเทาทนตอการเปลยนแปลงของสงคมโลก การคดวเคราะหและการแกไขปญหา ความรวมมอและการอยรวมกนอยางสนต ความรบผดชอบตอสงคม ทศนคตปฏเสธคอรปชน รจกหนาทความเปนพลเมองไทยและพลโลก ตระหนกถงความเปนปจเจกชนในฐานะพลเมองไทยและพลโลก รวมถงการเคารพในสทธมนษยชนและ ความหลากหลายทางวฒนธรรม

History of Thai and global societies from the past up to the present, wisdom heritage in various fields related to identity of being Thai and philosophy of sufficiency economy, to adapt oneself to changes in the global society, building up skills of analytical thinking and problem solution, collaboration and peaceful coexistence with others, responsibility for the society, anti-corruption attitude, awareness of one’s duty and one’ s individual identification as Thai and global citizens, as well as respect to human rights and cultural diversity

2. จ านวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา

บรรยาย การฝก

สอนเสรม ปฏบต/งาน ภาคสนาม/การฝกงาน

การศกษาดวยตนเอง

30 สอนเสรมตามความตองการของนกศกษา

เฉพาะราย

60 90 ชวโมง

3. จ านวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหค าปรกษาและแนะน าทางวชาการแกนกศกษาเปน รายบคคล

อาจารยผสอนประจ าตอนเรยนก าหนดวน เวลา ในการใหค าปรกษารายกลมและรายบคคลตามความตองการของนกศกษาอยางนอย 12 ชวโมง/สปดาห


4

หมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล การพฒนาการเรยนรของนกศกษา 1. คณธรรม จรยธรรม

1.1 ผลการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม 1.1.1 มคณลกษณะตามคานยมไทยทด ไดแก การประพฤตตนตามหลกคณธรรม

จรยธรรมพนฐาน มความรกชาต ศาสน กษตรย ซอสตย มระเบยบวนย รกษากฎหมาย มอดมการณในสงทดงาม มความกตญญ มสมมาคารวะ รจกเคารพผใหญ และรจกการรกษาวฒนธรรมและประเพณไทย

1.1.2 รจกประหยด อดออมตามแนวปรชญาเศรษฐกจพอเพยง 1.1.3 มจตสาธารณะ ไดแก คณลกษณะการมจตใจเสยสละ เหนแกประโยชนสวนรวม

เอออาทรใสใจเพอนและผอนใหความรวมมอตอการเรยนการสอนและกจกรรมสาธารณะ 1.1.4 มความภาคภมใจในความเปนไทย

1.1.5 ทศนคตปฏเสธคอรปชน การแสดงออกในดานความคดและพฤตกรรม 1.2 วธการสอน

1.2.1 ออกแบบกจกรรมการเรยนรโดยผสอนวเคราะหพฤตกรรมการเรยนรและผลการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม ใหครอบคลมตามแผนทกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลลพธการเรยนรและน ามาออกแบบกจกรรมการเรยนร โดยมกจกรรมการเรยนร อาท การบรรยายสอดแทรกคณธรรม จรยธรรมและความรบผดชอบ การยกตวอยางกรณศกษา 1.2.2 เนนการมสวนรวมของผเรยนในการด าเนนกจกรรมการเรยนร โดยการน าตวอยางกรณศกษาจากเหตการณตาง ๆ ทเกดขนในสงคม ใหเกดการพฒนาทกษะการคดวเคราะห สงเคราะห และการประยกตใชในชวตจรง 1.2.3 จดกจกรรมพเศษทสงเสรมใหผ เรยนเกดพฒนาการการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรมตามทก าหนดในรายวชาอยางตอเนอง 1.2.4 มอบหมายใหนกศกษาผลตผลงานทสะทอนคณลกษณะดานคณธรรมและจรยธรรมตามผลลพธการเรยนรเปนรายกลม 1.2.5 ผ สอนแสดงออกถ งการเป นต นแบบท ด ในด านคณ ธรรม จรยธรรมและ ความรบผดชอบ 1.3 วธการประเมนผล 1.3.1 ประเมนจากการเขาเรยนและการสงงานของนกศกษาตามก าหนดเวลา 1.3.2 ประเมนระหวางการเขารวมกจกรรม และการแสดงออกทางพฤตกรรมทเกดขน ในระหวางการท างานรวมกน 1.3.3 สงเกตพฤตกรรมทนกศกษาแสดงออกในระหวางเรยน 1.3.4 ประเมนจากความรบผดชอบ ความรกในความเปนไทย การเปนผมจตสาธารณะ 1.3.5 วดเจตคตของผเรยนดานคณธรรม จรยธรรมหลงเสรจสนการจดการเรยนการสอนในแตละหนวยการเรยนรหรอแตละภาคเรยน


5

2. ความร 2.1 ผลการเรยนรดานความร 2.1.1 มความรอยางกวางขวางเพอเสรมสรางความเปนมนษยทสมบรณ 2.1.2 มโลกทศนกวางไกล 2.1.3 มความร ความเขาใจในเรองทเกยวกบตนเองและผ อน สงคม ศลปวฒนธรรม

และธรรมชาต 2.2 วธการสอน

2.2.1 ออกแบบกจกรรมการเรยนร โดยผสอนว เคราะหพฤตกรรมการเรยนรและ ผลการเรยนรดานความรใหครอบคลมตามแผนทกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลลพธการเรยนรและน ามาออกแบบกจกรรมการเรยนร โดยมกจกรรมการเรยนร อาท การบรรยายในสวนของแนวคด การจดกจกรรมแบบการมสวนรวมของผเรยน (Active Learning) ทเนนผเรยนเปนศนยกลาง (Student Center) การอภปรายกลม (Group Discussion) การสบคน (Inquiry Based Learning) การเรยนรจากปญหา (Problem Based Learning) และการระดมสมอง (Brainstorming) ทงจากการคนควาดวยตนเอง (Self-study) ผานระบบเครอขายขอมลสารสนเทศ (internet) และสอตางๆ ทหลากหลาย 2.2.2 ใชวธการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญดวยรปแบบกจกรรมการเรยนรทหลากหลายสอดคลองกบสาระการเรยนรในรายวชา เชน การใชกรณศกษา การสนทนา การระดมสมองอภปรายกลมใหญ กลมยอย และการน าเสนอเนอหาความรหนาชนเรยน 2.2.3 การเรยนรจากสถานการณจรงโดยเชญผเชยวชาญทมประสบการณโดยตรงมาเปนวทยากรพเศษใหความรเฉพาะเรอง การท ากจกรรมโครงงาน รวมทงการแลกเปลยนประสบการณ การศกษาจากผสอนทมความเชยวชาญและจากวทยากรหรอภมปญญาทองถน 2.2.4 จดกจกรรมส งเสรมการเรยนร ครอบคลมเน อหาสาระตามแผนท กระจาย ความรบผดชอบมาตรฐานผลลพธการเรยนร (Curriculum Mapping) ในรายวชาโดยมอบหมายงานเปนรายบคคลและกลมยอย

2.2.5 จดกจกรรมการเรยนรทสงเสรมใหผเรยนไดศกษาคนควา เรยนรวธการแสวงหาความรและการสรปองคความรดวยตนเอง (Self-study) ผานระบบเครอขายขอมลสารสนเทศ (internet) และสอตางๆ

2.3 วธการประเมนผล 2.3.1 การถาม-ตอบความรทเรยนในระหวางการจดการเรยนร 2.3.2 ทดสอบยอยหลงจบการเรยนรในแตละสปดาห 2.3.3 การตอบค าถามทายบทเรยน 2.3.4 การทดสอบกอนเรยน ทดสอบกลางภาคและการทดสอบปลายภาคเมอสนสด ภาคการศกษา 2.3.5 การประเมนจากชนงานรวบยอดและผลสมฤทธของงาน เชน รายงาน โครงงาน ชนงาน 2.3.6 การประเมนผลลพธการเรยนรทเกดขนในระหวางด าเนนกจกรรมสงเสรมการเรยนรในรายวชา เชน การอภปรายเนอหาในบทเรยน การท ากจกรรมกลมยอย การน าเสนอผลงานหนาชนเรยน


6

3. ทกษะทางปญญา 3.1 ผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา 3.1.3 มทกษะการคดวเคราะหและการแกปญหา 3.1.5 มทกษะทจ าเปนในศตวรรษท 21

3.2 วธการสอน 3.2.1 ออกแบบกจกรรมการเรยนรโดยผสอนวเคราะหพฤตกรรมการเรยนรและผลลพธ

การเรยนรดานทกษะทางปญญาใหครอบคลมตามแผนทกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลลพธ การเรยนรและน ามาออกแบบกจกรรมการเรยนร โดยมกจกรรมการเรยนร อาท เปดประเดนหรอสรางค าถามในชนเรยนอยางตอเนอง จดกจกรรมแบบผเรยนมสวนรวม การระดมสมอง เพอใหผเรยนไดศกษา หาแนวทางแกไข 3.2.2 จดกจกรรมการเรยนการสอนแบบผเรยนมสวนรวม โดยมการประยกตใหผเรยนไดใชทกษะทางปญญา เชน การวางแผนงาน การตดสนใจแกปญหา การบรณาการเชอมโยงความคด การวเคราะห สงเคราะหและสรปแนวความคดในการท างาน รายงาน โครงงาน ชนงาน 3.2.3 จดการเรยนรท เนนการคดวเคราะหอยางเปนระบบ ไดแก การคดเชงตรรกะ การอภปรายกลม และสรปผลอยางมหลกการ นาเชอถอและสามารถอางองได 3.2.4 มอบหมายการท าโครงงาน (Project Based Learning) และการแบ งกลมเพอจดนทรรศการสรปความรทไดจากการเรยนร คด วเคราะห สบคน ขอมลตางๆ รวมถงการเรยนรจากสภาพจรงในชมชน เพอฝกและเสรมสรางความเปนพลเมองซงเปนกระบวนการเรยนรของผเรยนทจะตอง สบคน เสาะหา ส ารวจ ตรวจสอบ และคนควา ดวยวธการตาง ๆ ท าใหผเรยนตองใชกรณศกษา (Case Study) การสบคน (Inquiry Based Learning) การเรยนรจากปญหา (Problem Based Learning) การอภปรายกลม (Group Discussion) และการระดมสมอง (Brainstorming) เพอใหผเรยนสามารถแกปญหาเฉพาะหนาได มความคดรเรมในการท างานใหมประสทธภาพและประสทธผลมากขนและ สามารถสรางเปนองคความรของผเรยนเองได 3.2.5 น านกศกษาไปทศนศกษาแหลงเรยนรภายนอกหองเรยนทเกยวของสมพนธกบเนอหารายวชา 3.3 วธการประเมนผล 3.3.1 การประเมนผลตามสภาพจรงในระหวางการจดกจกรรมทสงเสรมทกษะทางปญญา 3.3.2 การประเมนผลชนงานในรปแบบตางๆ ไดแก รายงาน โครงงานทมอบหมาย 3.3.3 การถาม-ตอบในระหวางการจดการเรยนร 3.3.4 การทดสอบยอย การสอบกลางภาคและปลายภาค 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

4.1 ผลการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบทตองพฒนา 4.1.1 มความตระหนกรถงสทธ บทบาทและหนาทของตนเอง ตลอดจนเขาใจ เหน

คณคาและเคารพสทธของผอน 4.1.2 ความเปนพลเมองทมคณคา และรบผดชอบตอสงคมไทยและสงคมโลก 4.1.3 มทกษะในการประสานงานความรวมมอในการท างานเปนทม การเปนผน าและ

ผตามทด มมนษยสมพนธทด มทกษะในการแกปญหาสงคม ไดแก การรบรปญหา การเขาใจปญหา การเรยงล าดบความส าคญของปญหา และแสวงหาแนวทางการแกปญหาอยางสนตวธ


7

4.1.4 มความเขาใจในสงคมพหวฒนธรรม มทกษะในการปฏสมพนธกบผอนอยางสรางสรรคตระหนกและเขาใจในวฒนธรรมของสงคมทตนเองอาศยอยรวมทงเขาใจความแตกตางทางวฒนธรรม และสามารถปรบตวในสงคมพหวฒนธรรมไดอยางเหมาะสม

4.2 วธการสอน 4.2.1 ออกแบบกจกรรมการเรยนร โดยผ สอนว เคราะหพฤตกรรมการเรยนรและ ผลการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ใหครอบคลมตามแผนทกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลลพธการเรยนรและน ามาออกแบบกจกรรมการเรยนร โดยมกจกรรมการเรยนร อาท จดกจกรรมการเรยนการสอนแบบมสวนรวมเพอสรางความรวมมอและความรบผดชอบรวมกน 4.2.2 การจดการเรยนการสอนทมงเนนการจดกจกรรมกลมในลกษณะกรณศกษา การอภปราย การสอนโดยการตงโจทยปญหา และการแสดงบทบาทสมมต (สภาจ าลอง) 4.2.3 จดการเรยนการสอนโดยมอบหมายการท างานเปนกลมและใหใชกระบวนการกลมท างานดวยความเสยสละ 4.2.4 มอบหมายการท ากจกรรมกลมทเปนโครงงาน ใหผเรยนไดใชทกษะดานตางๆ ในศตวรรษท 21 เพอใชในการแสวงหาความร การคนควาหาค าตอบ การแกปญหา หรอการทดสอบตามความสนใจของตนเอง ตลอดทงการพฒนาคณภาพของผลงานไดเองตอไปในอนาคต รวมทงสงเสรมการเขารวมกจกรรมทเนนความชวยเหลอเกอกลกนในสงคมพหวฒนธรรม

4.2.5 เปดโอกาสใหนกศกษาทไมเขาชนเรยน น าเสนอผลงานฉบบใหมทแตกตางจากนกศกษาทเขาชนเรยนตามปกต

4.3 วธการประเมนผล 4.3.1 การประเมนผลการเขารวมกจกรรมกลมและการท างานเปนทม 4.3.2 การสงเกตพฤตกรรม การแสดงออก ความเสยสละและจตอาสาในระหวางการเขารวมกจกรรมกลม 4.3.3 การประเมนผลความส าเรจของโครงการทมอบหมายทแสดงใหเหนถงการก าหนด แบงบทบาทหนาทความรบผดชอบการเปนผมจตอาสา ความเสยสละ และการชวยเหลอเกอกลซงกนและกน 5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 5.1 ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 5.1.1 มความรในการใชสอและขอมลสารสนเทศอยางรเทาทน

5.1.3 มทกษะในการคดค านวณ การวเคราะหเชงตวเลขและเชงเหตผลทเปนตรรกะ 5.1.4 มทกษะในการใชคอมพวเตอรและสอเทคโนโลยตางๆ ในการท างานและการสอสาร

5.2 วธการสอน 5.2.1 ออกแบบกจกรรมการเรยนรโดยผสอนวเคราะหพฤตกรรมการเรยนรและผลการ

เรยนรดานทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยใหครอบคลมตามแผนทกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลลพธการเรยนรและน ามาออกแบบกจกรรมการเรยนร โดยมกจกรรมการเรยนร อาท จดกจกรรมการเรยนการสอนใหรจกการวเคราะหสถานการณตางๆ จากกรณศกษาและตวอยางจากขอมลและสอสารสนเทศตางๆ จดกจกรรมการเรยนรผานสอออนไลนเพอใหมการประยกตใชคอมพวเตอรและสอเทคโนโลยตางๆ ในการรายงานหรอโครงการทมอบหมาย 5.2.2 จดการเรยนการสอนทเนนการคดเชงตรรกะบนพนฐานของความเปนเหตและผล


8

5.2.3 มงเนนการใชเทคโนโลยในรปแบบทหลากหลายในการจดกจกรรมการเรยนร เชน การสรางชองทางตดตอสอสารระหวางผสอนและผเรยนผานสอออนไลน การใช e-Learning ในหองเรยนกลบดาน (Flipped classroom) ทผเรยนสามารถเรยนรและทบทวนบทเรยน ศกษาคนควาไดดวยตนเองทงกอนและหลงบทเรยนทตองเขาเรยนกบอาจารยผสอน 5.2.4 การสงเสรมใหเกดการประยกตใชการวเคราะหเชงตวเลข การคดเชงตรรกะ ความสมเหตผลตามขอเทจจรง การวเคราะหขอมล การพดและการเขยนสอสารเพอรายงานเนอหาสาระตาง ๆ ตามขอก าหนดในรายวชา ดวยการใชเทคโนโลยสารสนเทศประกอบในการจดท ารายงานหรอโครงการทศกษาคนควา

5.3 วธการประเมนผล 5.3.1 ใชวธการถาม-ตอบความรทเกยวของในระหวางการจดการเรยนร 5.3.2 การทดสอบยอยหลงจบการจดการเรยนรในแตละสปดาห 5.3.3 ประเมนจากโครงการทมอบหมายหรอชนงานรวบยอดทมอบหมายใหใชความรและทกษะในการใชสอเทคโนโลยตางๆ ประกอบในการสรางผลงานและการสอสาร ตลอดทงการน าเสนอดวยสอเทคโนโลยประเภทตางๆ อยางเหมาะสม


9

หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล 1. แผนการสอน สปดาห

ท หวขอ/รายละเอยด

จ านวน ชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน สอทใช (ถาม) ผสอน

1

• ป ฐม น เท ศ แล ะแ น ะน าเนอหารายวชา ขอตกลงเบองตน กจกรรมการเรยนการสอน การวดและประเมนผล งานมอบหมาย และเรมศกษาหวขอ แนวคดเกยวกบความเปนพลเมอง

6 1.ผสอนปฐมนเทศโดยแนะน าเนอหารายวชาชแจงแนวการเรยนการสอน ขอตกลงกฎเกณฑตางๆ ในชนเรยน กจกรรมการเรยนการสอนและวธการวดและประเมนผล แนะน าเอกสาร ต ารา website ท ใชประกอบการเรยนและคนควาเพ มเตม และงานมอบหมาย งานกจกรรมทเสรมสรางความเปนพลเมองไทยและพลโลกซงจะมกจกรรมระหวางเรยนตลอดทงภาคเรยน 2. หลงจากนน ใหนกศกษาทดสอบความรกอนเรยน โดยใหนกศกษาท าแบบทดสอบอตนย จ านวน 3 ขอ 3. ผสอนตงค าถามเกยวกบพลเมอง เพอเปนการน าเขาสเนอหาวชา วา “นกศกษาคดวาเหตใดประชาธปไตยจงไมคอยประสบความส าเรจในประเทศไทย” 4. นกศกษาแสดงความคดเหนรวมกน หลงจากนน ผสอนและนกศกษารวมกนสรป เก ยวกบประเดนค าถาม 5. หลงจากนน ผสอนตงค าถามตอเพอใหผเรยนเกดกระบวนการคด เก ยวกบความหมายของพลเมองความหมายของพลโลก และใหนกศกษาแสดงความคดเหนรวมกน หลงจากนนผสอนสรปความหมายของค าวา พลเมองและพลโลกรวมกบนกศกษา 6. ผสอนและนกศกษาสรปเน อหาประจ าสปดาหรวมกนและแจงนกศกษาใหท าแบบฝกหดทายบทเรยนหลงจากจบการเรยนในแตละสปดาหเพอใหนกศกษาไดทบทวน คนควาและลองหาค าตอบจากการศกษาตามหวขอท เรยนในรายสปดาห และให น าส งส ปดาหท 14 ก อนไป ทศนศกษานอกหองเรยน 7. มอบหมายใหนกศกษาไปคนควาเพมเตมในระบบ e-learning ของรายวชา และจากเอกสารขอมลแนะน า 8. (กจกรรมท 1) : โครงงานและนทรรศการ กจกรรมแบบการมสวนรวมของผ เรยน (Active

คณาจารย


10

สปดาห ท

หวขอ/รายละเอยด จ านวน ชวโมง


Learning) โดยใหนกศกษาแบงกลมๆ ละ 7 – 8 คน เพ อจดท าโครงงานแกปญหา (Project-Based Learning) โดยใหนกศกษาคด วเคราะห คนควา ดวยวธการตางๆ ดวยตนเองผานกระบวนการกลม แลวชวยกนระดมสมองภายในกลมเพอใหไดหวขอ/ประเดนในการจดท าโครงงานประจ ารายวชา โดยมหวขอโครงงาน คอ “การจดท าโครงงานเพ อแกปญหาทเกดขนในสงคม” โดยมวตถประสงคมงใหนกศกษาฝกความเปนพลเมองผานการวเคราะหเชอมโยงปญหาในมหาวทยาลยกบปญหาของสงคมในประเทศไทย ซ งจะท าใหนกศกษามความรบผดชอบและสามารถแกปญหาทเกดขนในสงคมได ซงมขนตอนของกจกรรมยอย ไดแก 1) ให น กศ กษาเข ยนป ญ หาท เก ดข น ในมหาวทยาลยลงในใบงาน 2) ใหนกศกษาเขยนวาปญหาจาก ขอ 1) เรองใดบางทนกศกษาเคยท า โดยเขยนมา 1 ขอ 3) ผสอนใหนกศกษาแตละกลมสรปปญหาทเขยน จาก ขอ 1) และ 2) ลงใบงานทมอบใหแตละกลม 4) จากใบงานจะเหนไดวาอาจจะมประเดนเหมอนหรอคลายกน หลงจากนน ผสอนถามนกศกษาวา “สรปวาปญหาทเกดในมหาวทยาลยเกดจากใคร” และ “ถาจะแกควรจะแกทใคร” 5) ผ สอนถามน กศ กษาว า ป ญหาของมหาวทยาลยกบปญหาของส งคมในประเทศเชอมโยงกนหรอไม อยางไร และใหตวแทนกลมเปนผตอบ 6) ผสอนสรปวา มหาวทยาลยเปนสวนหนงของประเทศไทย และหมายความวาเปนการสะทอนภาพของประเทศด วย ถ า เราสร างป ญ หา ในมหาวทยาลยของเรา กเทากบวาเราสรางปญหาหรอกอปญหาใหประเทศดวย และในทางกลบกนหากนกศกษาไมสรางปญหา แตแกปญหาภาย ในมหาวทยาลย นนแสดงวาเปนการแกปญหาในสงคมในประเทศดวยเชนกน (ใชกจกรรมยอยนภายหลงจากศกษาหวขอในสปดาหท 1) ภายหลงจากใชกจกรรมยอยตามล าดบขอ 1) – 6) แลวจงใหนกศกษาเรยนรผานการท าโครงงานแกปญหา


11

สปดาห ท



โดยมขนตอนของกจกรรมการเรยนร ดงน 1) ใหนกศกษาเสนอปญหาทเกดขนในสงคม ซงเปนปญหาท เกดจาก “คน” โดยนกศกษาใชกระบวนการวเคราะหปญหาและความเกยวของกบตวเรา โดยตองวเคราะหใหเหนวาตวเราเปนสวนหนงในสาเหตของปญหาอยางไร และใหตวแทนกลม น าเสนอหนาชนเรยน 2) หลงจากนนใหแตละกลมอภปรายกลมของตนเองเพอแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบวธการแกปญหาทเกดขน โดยตองเปนการแกปญหาทลงมอปฏบตดวยตนเอง 3) ใชแนวทางแกปญหาทน าเสนอในกลมของตนแลวพฒนาเปน โครงงานกลม โดยมการประชมกลมแลวคดเลอกประธานกลม และคดเกยวกบโครงงาน ซงมเงอนไข คอ เปนโครงงานทตองลงมอแกปญหาดวยตวเราเอง เพอเสรมสรางและฝก การเปนพลเมองทพ งตนเอง ในการแกปญหา หลงจากแลกเปลยนความคดเหนเพอน าไปสขอสรปของกล มแบบ เห นพ องต องก น จ งน าเสนอความกาวหนาของโครงงานเปนระยะ ในสปดาหท 4 , 7 และ 11 ซงผสอนเปนเพยงผใหค าแนะน า พรอมทงน าเสนอโครงงานในชนเรยน ทจดท าสมบรณแลวในสปดาหท 15 ซ งในส ปดาหน จะม การจ ดนทรรศการเพ อส งเสรมการเรยนร ภายใตช อนทรรศการ “การสงเสรมความเปนพลเมองในสถาบนอดมศกษา” (ใชกจกรรมยอยนภายหลงจากศกษาหวขอในสปดาหท 2) โดยนทรรศการนเปนการฝกใหผเรยนมทกษะการคด วเคราะห สรางองคความรดวยตนเองและสามารถสอสารใหผอนเขาใจ รวมท งใหผ เรยนไดแสดงความสามารถ ในการน าเสนอ และเสนอแนวทางแกไขประเดนปญหา สอการสอน : เอกสารประกอบการเรยน, Power point ป ร ะ ก อ บ ก า ร บ ร ร ย า ย ,แบ บ ทดสอบความร ก อน เรยน , ว ด ท ศน , e-learning รายวชาพลเมองไทยและพลโลกทด,ใบงาน,ใบความรโครงงานและนทรรศการ, Computer, Visualizer และ Projector


12

สปดาห ท



2

พลเมองในบรบทสงคมโลก

6 1. นกศกษาชมวดทศน เพอใหเขาใจถงพนฐานสงคมโลก เรมต งแตการปฏวตอเมรกา ในมตการเมอง เศรษฐกจ สงคม และวฒนธรรม จนถงปจจบน 2. ผสอนและนกศกษารวมกนสรปประเดนจาก การรบชมวดทศน 3. ผ สอนบรรยายภาพรวมในหวขอ พลเมอง ในบรบทสงคมโลก 4. ผสอนและนกศกษาสรปเนอหาประจ าสปดาหรวมกน 5. (กจกรรมท 2) : กจกรรมแบบการมสวนรวมของผเรยน (Active Learning) โดยเนนใหผเรยนมจตส านกของความเปนพลเมองผานการเรยนร โดยในกจกรรมน มขนตอนดงน 1) แบ งนกศกษาเปนกล ม ๆ ละ 5 - 6 คน ชวยกนระดมความคด โดยน าเหตการณส าคญทเกดขนตงแตการปฏวตอเมรกาจนถงปจจบน นอกเหนอจากทชมวดทศน น ามาอภปรายถงเหตการณทเกดขนวาสงผลตอสงคมไทยในบรบทสงคมโลกอยางไร หลงจากนนใหตวแทนกลมน าเสนอหนาชนเพอรวมกนอภปรายกลมใหญ 2) ผสอนสรปประเดนทนกศกษาแตละกลมน าเสนอ และบอกวาหากทกคนเคารพ กฎเกณฑ กตกาในการอยรวมกนบนโลกในยคโลกาภวตนแหงน ปญหาตางๆ กจะไมเกดหรอนอยลง 3) ผสอน ใหนกศกษารวมกนระดมสมองคดแลวน าเสนอหนาชนเรยน เกยวกบแนวทางแกไขปญหาทเกดขน โดยวธแกไขปญหาจะตองเชอมโยงมาสตวเราเองวา หากเราด าเนนชวตในการเคารพกตกาสงคม ปญหาตางๆ กจะไมเกดขน และหากทกคนสามารถปฏบตตามกตกาทางสงคม ปญหาระดบโลกกจะไมเกดขน 6. หลงจากท ากจกรรมท 2 แลว เปดโอกาสใหนกศกษาซกถามและอภปรายเน อหาและกจกรรมทเรยนรวมกนรวมทงชวยกนสรปความรและใหน กศ กษ าคน คว า เพ ม เต ม ในระบบ e-learning 7. มอบหมายใหนกศกษาจดบนทกสรปความรลงในสมดจดบนท กท กคร งหล งจบการเรยน



13

สปดาห ท



ในรายวชา สอการสอน: เอกสารประกอบการเรยน, Power point,ค ล ป ว ด ท ศ น , e-learning ร า ย ว ช าพ ล เม อ ง ไท ยและพ ล โลกท ด , Computer, Visualizer และ Projector

3

พ ฒ น า ก า ร แ ล ะ บ ร บ ทสงคมไทย ศ กษ าพ ฒ น าการของสงคมไทย

6

1.นกศกษาชมวดทศน เกยวกบพฒนาการของสงคมไทย เพอใหเขาใจถงพฒนาการและบรบทส งค ม ไท ย ต ง แ ต ส ม ย ส โขท ย จ น ถ งส ม ยรตนโกสนทร 2. ผสอนและนกศกษาอภปรายเนอหาและสรปเนอหาเกยวกบวดทศนรวมกน 3. ผ สอนบรรยายภาพรวมเน อหาใน หวขอ พฒนาการและบรบทสงคมไทย 4. ผสอนและนกศกษาสรปเนอหาประจ าสปดาหรวมกน 5. (กจกรรมท 3) : กจกรรมแบบการมสวนรวมของผเรยน (Active Learning) โดยในกจกรรมนจะแบงนกศกษาเปนกลม ๆ ละ 5 - 6 คน ชวยกนระดมความคด โดยใหนกศกษา คนควา สบคน บทความทางวชาการ เกยวกบสงคมไทยในสมยสโขทยและสมยอยธยาวามความเหมอนหรอแตกตางกนในเรองใด อยางไร หลงจากนนใหแตละกลมคดเลอกตวแทนเพอน าเสนอหนาชนเรยนและผสอนสรปประเดนทนกศกษาแตละกลมน าเสนอ 6. หล งจากท าก จกรรมแล ว เป ด โอกาสใหนกศกษาซกถามและอภปรายเน อหาและกจกรรมทเรยนรวมกนรวมทงชวยกนสรปความรและใหน กศ กษ าคน คว า เพ ม เต ม ในระบบ e-learning 7. มอบหมายใหนกศกษาจดบนทกสรปความรลงในสมดจดบนทก สอการสอน: เอกสารประกอบการเรยน, Power point,วดทศน, e-learning รายวชาพลเมองไทยและพลโลกทด, Computer, Visualizer และ Projector



14

สปดาห ท



4 สถานการณของสงคมไทยและสงคมโลก

6

1.นกศกษาคดเลอกตวแทนและใหแตละกลมสงตวแทนรายงานความกาวหนาของโครงงาน ทมอบหมายในสปดาหท 1 2. นกศกษาชมวดทศน เกยวกบสถานการณของส งคมไท ยและส งคม โลก เพ อ ให เข า ใจถ งสภาวการณทเปลยนแปลงในสงคมพลวต 3. ผสอนและนกศกษาอภปรายเนอหาและสรปเนอหาเกยวกบวดทศนรวมกน 4. ผ สอนบรรยายภาพรวมเน อหาใน หวขอ สถานการณของสงคมไทยและสงคมโลก 5. ผสอนและนกศกษาสรปเนอหาประจ าสปดาหรวมกน 6. (กจกรรมท 4) : กจกรรมแบบการมสวนรวมของผเรยน (Active Learning) โดยในกจกรรมนเปนการเรยนรโดยแลกเปลยนความคดกนและการใชการเรยนรจากปญหาเปนฐาน เพอฝกความเปนพลเมองทสามารถพงตนเองได ซงนกศกษาจะตองจบคกบเพอนทไมเคยท างานกลมเดยวกน หลงจากนนใหนกศกษาตอบค าถามในใบงานทผสอนแจกให โดยท าเปนคกบเพอน โดยเนอหาค าถามในใบงานจะเกยวของกบเหตการณสมมต “1) ถาเกดภาวะน าทวมในหมบานของนกศกษา นกศกษาจะแกปญหาอยางไร และถาเรยกรองใหเจาของหมบานมาแกไข แตเจาของกลบเพกเฉย นกศกษาจะแกปญหาอยางไร 2) ถาในมหาวทยาลยของเราสกปรก ทงขยะไมเปนท หองน าไมสะอาด นกศกษาจะแกไขอยางไร ถาเรยกรองใหผบรหารแกไข แตไมแกไข นกศกษาจะท าอยางไร 3) ถานกศกษาอยากท ากจกรรมเพอสงคม แตไมมงบประมาณเพยงพอ จะท าอยางไร แลวถาเรยกรองใหมหาวทยาลยใหงบประมาณ แลวมหาวทยาลยไมมงบประมาณให จะท าอยางไร ” 4) หล งจากน น รวบรวมค าตอบใบงานทนกศกษาท าเสรจ ผสอนตรวจดค าตอบทเหมอนกนและแตกตางกน แลวสรปประเดนจากใบงาน 5) ผสอนสรปเพอน าไปสการใหนกศกษารจก แลกเปลยนความคดและคดแกปญหาตางๆ ดวย การเรมจากการพงตนเอง


15

สปดาห ท



7. หล งจากท าก จกรรมแล ว เป ด โอกาสใหนกศกษาซกถามและอภปรายเน อหาและกจกรรมทเรยนรวมกนรวมทงชวยกนสรปความรและใหน กศ กษ าคน คว า เพ ม เต ม ในระบบ e-learning และเอกสารขอมลส าคญทแนะน า 8. มอบหมายใหนกศกษาจดบนทกสรปความรลงในสมดจดบนทก สอการสอน: เอกสารประกอบการเรยน, Power point,วดทศน, e-learning รายวชาพลเมองไทยและพลโลกทด,ใบงาน, Computer, Visualizer และ Projector

5 ม ร ด ก ภ ม ป ญ ญ า ก บเอกลกษณความเปนไทย

6 1. ผสอนเปดประเดนค าถามวา “นกศกษาคดวาสงใดทบงบอกถงความเปนไทย” เพอน าเขาสบทเรยนประจ าสปดาห 2. ผสอนบรรยายเนอหา ในหวขอ มรดกภมปญญากบเอกลกษณความเปนไทยตงแตอดตถงปจจบน ในเรองภาษา ศลปะ การเมอง 3. เปดโอกาสใหนกศกษาซกถามและอภปรายรวมกน 4. นกศกษาแบงกลม ๆ ละ 4 -5 คนเพอคนควาตวอยางเกยวกบเอกลกษณของไทยทสะทอนมาจากภาษา ศลปะ การเมอง โดยสบคนจากเอกสาร บทความ วารสาร งานวชาการอนๆ จากสอเทคโนโลยสารสนเทศและใหตวแทนกลมน าเสนอหนาชนเรยนพรอมท งเขยนสรปลง ใบงาน 5. (กจกรรมท 5): กจกรรมแบบการมสวนรวมของผ เรยน (Active Learning) โดยใหนกศกษาแบงกลมๆ ละ 7 – 8 คน เพอระดมความคดในการคนหาเกยวกบภมปญญาหรอสงประดษฐสรางสรรคทมรากฐานมาจากในอดตแลวสะทอนมาจนถงปจจบนและคดเลอกตวแทนกลมเพอน าเสนอหนาชนเรยน 6. หล งจากท าก จกรรมแล ว เป ด โอกาสใหนกศกษาซกถามและอภปรายเน อหาและกจกรรมทเรยนรวมกนรวมทงชวยกนสรปความร



16

สปดาห ท



และใหน กศ กษ าคน คว า เพ ม เต ม ในระบบ e-learning 7. มอบหมายใหนกศกษาจดบนทกสรปความรลงในสมดจดบนทก สอการสอน: เอกสารประกอบการเรยน, Power point, e-learning รายวชาพลเมองไทยและ พลโลกท ด ,ใบ งาน , Computer, Visualizer และ Projector

6 ว ถ ไ ท ย แ ล ะ ค ว า ม เป นพลเมองไทย

6 1. ผสอน เปดประเดนค าถามวา “การสรางความเปนพลเมองใหเกดขนในสงคมประชาธปไตย ควรท าอยางไร” เพอน าเขาสบทเรยนประจ าสปดาห 2. ผสอนซกถาม และเปดโอกาสใหนกศกษาตอบค าถามเปนรายบคคล 3. ผสอนบรรยายเนอหาในหวขอ วถไทยและความเปนพลเมองไทย 4. ผ ส อ น ย ก ก ร ณ ศ ก ษ า /ภ า พ ต ว อ ย า ง ในสงคมไทย 5. เปดโอกาสใหนกศกษาซกถามและอภปรายรวมกน 6. (กจกรรมท 6): กจกรรมจ าลองบทบาทสมมต : กจกรรมแบบการมสวนรวมของผเรยน (Active Learning) โดยใหนกศกษาเรยนรความเปนพลเมองผานการท ากจกรรมจ าลองแสดงถง ความเปนพลเมองในสงคมไทย ไดแก “กจกรรมสภาจ าลอง” ซงมขนตอนของกจกรรม ดงน 1) นกศกษาชวยกนระดมความคดเลอกหวขอทจะอภปรายในสภาตามความสนใจ 2) ผสอนแบงนกศกษาเปนฝายตางๆ ตามความสมครใจ ไดแก ประธานสภา ฝายผเสนอญตต และฝายคาน สวนทเหลอใหเปนผเขารวมประชมในสภาเพอการออกเสยง 3) ท ากจกรรมสภาจ าลอง 4) ผสอนและนกศกษาสรปบทเรยนทไดจากกจกรรมบทบาทสมมต 7. หล งจากท าก จกรรมแล ว เป ด โอกาส ใหนกศกษาซกถามและอภปรายเน อหาและกจกรรมทเรยนรวมกนรวมทงชวยกนสรปความร



17

สปดาห ท



8. มอบหมายใหนกศกษาจดบนทกสรปความรลงในสมดจดบนทก สอการสอน: เอกสารประกอบการเรยน, Power point, กรณศกษา/ ภาพตวอยาง, Computer, Visualizer และ Projector

7 สทธมนษยชนกบความเปนพลเมอง

6 1.นกศกษาคดเลอกตวแทนและใหแตละกลมสงตวแทนรายงานความกาวหนาของโครงงาน ทมอบหมายในสปดาหท 1 2.ผสอนตงค าถามเพอเปดประเดนใหนกศกษาไดแสดงความคดเหนรวมกน “เกยวกบความหมายของสทธกบสทธมนษยชน” เหมอนหรอแตกตางก น อย า ง ไร โดย ใหน ก ศ กษ ายกม อแสด ง ความคดเหนรวมกน 3. ผสอนเปดวดทศนใหนกศกษารบชมเกยวกบสทธมนษยชน หลงจากนนอภปรายเกยวกบวดทศนรวมกน 4. ผ สอนใหนกศกษาเขยน เหตการณท เป นประสบการณของตนเองเกยวกบสทธมนษยชนลงใบงาน 5.นกศกษาออกมาเลาประสบการณของตนเอง 6.ผสอนสรปเนอหาในหวขอ สทธมนษยชนกบความเปนพลเมอง 7. ผสอนยกกรณศกษาในสงคมไทย 8. เปดโอกาสใหนกศกษาซกถามและอภปรายรวมกนเกยวกบประเดนดงกลาว 9. (กจกรรมท 7): กจกรรมแบบการมสวนรวมของผเรยน (Active Learning) เพอฝกและเสรมสรางความเปนพลเมองโดยในกจกรรมน มขนตอน ดงน 1) นกศกษาแบ งกลมๆ ละ 3 – 4 คน โดยสมาชกในกลมตองตอบค าถามประเดนทเปนปญหาทางสงคม หรอค าถามใดๆท เปนเรองของความคดเหนทแตกตางในขณะนนลงใบงาน 2) หลงจากนนใหสมาชกในกลม บอกเหตผลทเขยน แลวใหสมาชกคนอนๆ ฟงอยางตงใจ หามเถยงหรอโตแยง แตสามารถถามได 3) เมอแตละคนน าเสนอเหตผลแลวของตนแลว ใหเลอกตวแทน 1 คนของกลมเพอมาน าเสนอหนา



18

สปดาห ท



ชนเรยน โดยบอกเหตผลวาท าไมสมาชกในกลมถงเลอกประเดนนน าเสนอ 4) เมอแตละกลมน าเสนอจบใหผสอนถามนกศกษาวา รสกอยางไรเมอตองฟงสงทแตกตางจากความคดของตนเอง แลวใหนกศกษาตอบหรอบอกความรสก ประมาณ 4 – 5 คน 5) ผสอนสรปวา ถาคนเรารและตระหนกถงสทธมนษยชน เราจะสามารถเสนอและยอมรบฟง ความคดเหนซงกนและกน ถงแมจะมความเหนแตกต าง แต ถ าเราร จ กเคารพซ งก นและกนส งคมไทยและส งคมโลกกจะสามารถพฒนา ความเปนพลเมองทดได 10. หลงจากท ากจกรรมแล ว เป ดโอกาสใหนกศกษาซกถามและอภปรายเน อหาและกจกรรมทเรยนรวมกนรวมทงชวยกนสรปความร 11. มอบหมายใหนกศกษาจดบนทกสรปความรลงในสมดจดบนทกและแจงใหนกศกษาเตรยมตวสอบกลางภาค สอการสอน: เอกสารประกอบการเรยน, Power point, กรณ ศกษา, Computer, Visualizer และ Projector

8 พลเมองกบความรบผดชอบตอสงคม

6 1. นกศกษาท าแบบทดสอบกลางภาค จ านวน 2 ขอ เปนขอสอบอตนย 2. ผสอนบรรยายเนอหาในหวขอ พลเมองกบ ความรบผดชอบตอสงคม 3. เปดโอกาสใหนกศกษาซกถามและอภปรายรวมกน 4. (กจกรรมท 8): กจกรรมแบบการมสวนรวมของผ เรยน (Active Learning) โดยใหนกศกษาแบงกลมๆละ 7 – 8 คน เพอไปปฏบตกจกรรมทสงเสรมจตส านกสาธารณะทสงเสรมใหมความร บ ผ ดชอบต อส งคมโดย เน นพ น ท ภ าย ในมหาวทยาลยหรอชมชนใกลเคยงแลวมาน าเสนอผลการปฏบตงาน 5. หล งจากท าก จกรรมแล ว เป ด โอกาส ใหนกศกษาซกถามและอภปรายกจกรรมทเรยนร ว ม ก น รว ม ท ง ช ว ย ก น ส ร ป ค ว าม ร แ ล ะ



19

สปดาห ท



ใหนกศกษาคนควาเพมเตมในระบบ e-learning 6. มอบหมายใหนกศกษาจดบนทกสรปความรลงในสมดจดบนทก สอการสอน: เอกสารประกอบการเรยน, Power point, e-learning รายวชาพลเมองไทยและพลโลกทด ,แบบทดสอบกลางภาค, Computer, Visualizer และ Projector

9 พลเมองกบการมสวนรวมทางการเมอง

6 1. ผ สอนต งค าถามเพ อน าเข าส บทเร ยนว า “นกศกษาคดวาเราจะสามารถเขาไปมสวนรวมทางการเมองไดอยางไร” ใหนกศกษาชวยกนตอบ และสรปเกยวกบค าตอบรวมกน 2. ผสอนบรรยายเนอหาในหวขอพลเมองกบ การมสวนรวมทางการเมอง 3. เปดโอกาสใหนกศกษาซกถามและอภปรายแลกเปลยนความคดเหนรวมกน 4. (กจกรรมท 9): กจกรรมแบบการมสวนรวมของผ เรยน (Active Learning) โดยใหนกศกษาแบงกลมๆ ละ 5-7 คน ระดมความคดและชวยกนคด วเคราะหหาแนวทางเสรมสรางการมสวนรวมระหวางพลเมองกบภาครฐ โดยใหสบคนบทความ เอกสาร สอส งพมพ ตางๆ เกยวกบประเดนดงกลาวและน าเสนอ กลมละ 1 บทความ พรอมทงเขยนสรปลงในใบงาน 5. ผสอนและนกศกษาสรปเนอหารวมกนพรอมท ง ใ ห น ก ศ ก ษ าค น ค ว า เพ ม เต ม ใน ระบ บ e-learning 6. จดบนทกสรปความรลงในสมดจดบนทก สอการสอน: เอกสารประกอบการเรยน, Power point, E-learning รายวชาพลเมองไทยและพลโลกทด , ใบงาน,บทความ เอกสารวชาการ, Computer, Visualizer และ Projector



20

สปดาห ท



10 พลเมองกบการเสรมสรางแ ล ะ ป อ ง ก น ก า ร ท จ ร ตคอรปชน

6 1. วทยากรพ เศษบรรยายใหความร ในหวขอ การทจรตคอรปชนกบภยคกคามแผนดน 2. เปดโอกาสใหนกศกษาซกถามและอภปรายรวมกน 3. (ก จ ก รรมท 10) : ก จ ก รรม เร ยน ร โด ยวทยากรพเศษ: กจกรรมแบบการมสวนรวมของผ เร ยน (Active Learning) โด ย ให น ก ศ กษ าแบงกลมๆ ละ 5-7 คน สรปความรทไดจากการรบฟงวทยากรพเศษลงใบงาน หลงจากนนใหแตละกล มระดมความคดและช วยกนยกต วอย างกรณ ศกษา เก ยวกบการคอรปชนท ส งผลตอส งคมไทยแล วหน าท พลเม องจะท าอย างไร ในการปองกนปญหา แลวน าเสนอหนาชนเรยน 4. วทยากรพเศษสรปเนอหาพรอมทงแนะน าแหล งคนควา ใหน กศกษาคนควา เพ ม เตมเกยวกบหวขอทบรรยาย 5. ผสอนและนกศกษาสรปเน อหาท ไดจาก การรบฟงการบรรยายรวมกน 6.จดบนทกสรปความรลงในสมดจดบนทก สอการสอน: เอกสารประกอบการเรยน, Power point, ใบ ง าน , Computer, Visualizer แ ล ะ Projector

ค ณ าจารย และวทยากร

11 คณธรรม จรยธรรมกบความพลเมอง

6 1.ผสอนใหนกศกษาแตละกลมมาเลาความรทไดรบจากการรบฟงวทยากรผมความเชยวชาญซงมาบรรยายในสปดาหทผานมาและน าเสนอความกาวหนางานโครงงานรวมทงนทรรศการทมอบหมายในสปดาหท 1 2. ผสอนบรรยายในหวขอ คณธรรม จรยธรรมกบความเปนพลเมอง 3. เปดโอกาสใหนกศกษาซกถามและอภปรายแลกเปลยนความคดเหนรวมกน 4. (กจกรรมท 11) กจกรรมแบบการมสวนรวมของผ เรยน (Active Learning) โดยใหนกศกษาแบงกลมๆ ละ 3 - 4 คน เพออภปรายกลมเกยวกบ คณคาและการกระท าท เกยวเนองกบการเปนพลเมองทด โดยมหวขอดงตอไปน 1) ความรบผดชอบสวนตว



21

สปดาห ท



2) การมสวนรวมในการเปนพลเมอง 3) จตส านกเกยวกบความยตธรรมทางสงคม โดยนกศกษาแตละกลมสามารถเลอกหวขอทกลมตนเองสนใจ ภายหลงจากอภปรายกลมแลวใหสรปขอมลทไดวเคราะหรวมกน แลวคดเลอกตวแทนกลมเพอมาน าเสนอหนาชนเรยน 5. ผสอนและนกศกษาสรปเนอหารวมกนพรอมท ง ใ ห น ก ศ ก ษ าค น ค ว า เพ ม เต ม ใน ระบ บ e-learning 6. จดบนทกสรปความรลงในสมดจดบนทก สอการสอน: เอกสารประกอบการเรยน, Power point, e-learning รายวชาพลเมองไทยและพลโลกทด,คลปวดทศน, Computer, Visualizer และ Projector

12 พลเมองกบสงแวดลอม

6 1. ผสอนบรรยายเนอหาในหวขอ พลเมองกบสงแวดลอม 2. เปดโอกาสใหนกศกษาซกถามและอภปรายรวมกน 3. (กจกรรมท 12) กจกรรมแบบการมสวนรวมของผ เรยน (Active Learning) โดยใหนกศกษาแบงกลมๆ ละ 3 – 4 คน คนควาหาเหตการณประเดนส าคญทางสงแวดลอมทเปนกรณศกษาทนาสนใจและสงผลกระทบตอสงคมโลก เชน สนาม ปรากฏการณโลกรอน ภเขาไฟระเบด เปนตน พรอมทงชวยกนคด วเคราะหหาแนวทางปองกน แกไขปญหาตางๆ ทเกดขนแลวน าเสนอหนาชนเร ยน เพ อ ให กล ม อ น ๆ ได ร วมอภ ป รายกรณศกษาดงกลาว 4. ผสอนและนกศกษาสรปเนอหารวมกนพรอมท ง ใ ห น ก ศ ก ษ าค น ค ว า เพ ม เต ม ใน ระบ บ e-learning 5. จดบนทกสรปความรลงในสมดจดบนทก สอการสอน: เอกสารประกอบการเรยน, Power point, e-learning รายวชาพลเมองไทยและพลโ ล ก ท ด , Computer, Visualizer แ ล ะ Projector



22

สปดาห ท



13 พห วฒนธรรมกบพลเมองโลก

6 1. ผสอนเปดประเดนค าถาม “พหวฒนธรรม” ทเกยวของกบเนอหาเพอเปนการน าเขาสเนอหา 2. น กศ กษาชมวด ท ศน เก ยวกบ “ส งคมพหวฒนธรรม” ซงเปนเนอหาทแสดงถงภมปญญา วถชวตเฉพาะของกลมคนผมความหลากหลายทางวฒนธรรม 3. (กจกรรมท 13): กจกรรมแบบการมสวนรวมของผ เรยน (Active Learning) โดยใหนกศกษาแบงกลมระดมความคดเหนเพอวเคราะหหาค าตอบเกยวกบความหลากหลายทางวฒนธรรมท งหมดท ไดชมจากวดทศน และสงตวแทน ในกล มน า เสนอขอสรป ความคด เหน จาก การระดมสมองของกลมหนาชนเรยน 4. ผสอนและนกศกษาสรปเนอหาจากสอวดทศนแ ล ะ อ ธ บ า ย เพ ม เต ม ใน ป ร ะ เด น ส ง ค ม พหวฒนธรรมกบการอยรวมกนในสงคมโลก 5. จดบนทกสรปความรลงในสมดจดบนทกแลวแจ ง ใ ห น ก ศ กษ า เต ร ย มต ว ไป ท ศน ศ กษ า ในสปดาหหนา สอการสอน: เอกสารประกอบการเรยน, Power point, e-learning รายวชาพลเมองไทยและพลโ ล ก ท ด , Computer, Visualizer แ ล ะ Projector


14 ป ร ช ญ า ข อ ง เศ ร ษ ฐ ก จพอเพยงกบสงคมไทยและสงคมโลก

6 1. ผสอนใหนกศกษาสงแบบฝกหดพรอมเฉลยแบบฝกหดใหนกศกษา 2. หลงจากนนผสอนพานกศกษาไปทศนศกษานอกหองเรยนโดยไปศกษาหนวยงาน/ชมชน ท ม การนอมน าแนวคดปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมาประย กต ใช เพ อให น กศ กษาได เร ยนร และประยกตใชแนวคดจากสถานการณจรง (กจกรรมท 14) : กจกรรมทศนศกษา: กจกรรมแบบการมสวนรวมของผเรยน (Active Learning) โดยนกศกษาไดเรยนรจากการไปทศนศกษาแหลงเรยนร/สถานการณจรง และใหนกศกษาแบงกลมๆ ละ 3 – 4 คน แลวผสอนพาไปทศนศกษาและใหนกศกษาสรปความรทไดจากการทศนศกษาลงใน ใบงาน หลงจากนนมอบหมายใหนกศกษาระดม



23

สปดาห ท



ค ว าม ค ด ส บ ค น ว เค ร า ะ ห เก ย ว ก บ การประยกตใชแนวคดเศรษฐกจพอเพยงในระดบอดมศกษาอยางเปนรปธรรม จากการไปเรยนรนอกหองเรยนพรอมสรปลงใบงาน สอการสอน: เอกสารประกอบการเรยน, Power point, ใ บ ง า น , Computer, Visualizer ,Projector และแหล งเรยนรนอกหองเรยนเกยวกบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

15 - การสรางความเปนพลเมองไทยและพลโลกทด - ทบทวนบทเรยน สรปงาน

6 (กจกรรมท 15) กจกรรมแบบการมสวนรวมของผ เร ยน (Active Learning) โดยน กศ กษ าจ ดนทรรศการแลวน าเสนองานโครงงานทมอบหมายในสปดาหท 1 ผานงานนทรรศการโดยนกศกษาแตละกลมเปนผออกแบบการน าเสนอรายงานและโครงงานทไดด าเนนการแลวพรอมทงปญหา อปสรรค ขอเสนอแนะทไดจากโครงงานหลงจากนนสรปประมวลความรทงหมดพรอมทงแจงนกศกษาเตรยมตวสอบปลายภาคเรยน สอการสอน: แบบประเมนผลการจดท าโครงงานและนทรรศการ


16 สอบปลายภาค - การผานเกณฑการประเมนของมหาวทยาลย


24

2. แผนการประเมนผลการเรยนร กจกรรมท ผลการเรยนร วธการประเมน สปดาหท

ประเมน สดสวนของ

การ ประเมนผล

1 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4, 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 3.1.3, 3.1.5, 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 5.1.1, 5.1.3, 5.1.4 (งานโครงงานและนทรรศการ)

1 . พ ฤ ต ก ร รม ระ เบ ย บ ว น ย ก า รแสดงออก ความรบผดชอบ และการมสวนรวม 2. ประเดนองคความร ทกษะ การบรณาก า ร ก า ร ส บ ค น ข อ ม ล แ ล ะ ก า รประยกตใช 3 .ก า ร น า เส น อ ง าน ผ ล ง าน แ ล ะผลสมฤทธของงาน

1,4,7, 11,15

30%

2 -15 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4, 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 3.1.3, 3.1.5, 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 5.1.1, 5.1.3, 5.1.4 (กจกรรมแบบการ มสวนรวมของผเรยน ( Active Learning,กจกรรมทศนศกษา)


2 - 15 15%

4,5,7,9 ,14

1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4, 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 3.1.3, 3.1.5, 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 5.1.1, 5.1.3, 5.1.4 (ใบงาน ,กรณศกษา)


4,5,7,9 ,14

5%

6 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4, 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 3.1.3, 3.1.5, 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4 (กจกรรมบทบาทสมมต)

1 . พ ฤ ต ก ร รม ระ เบ ย บ ว น ย ก า รแสดงออก ความรบผดชอบ และการมสวนรวม 2. ประเดนองคความร ทกษะ การบรณาก า ร ก า ร ส บ ค น ข อ ม ล แ ล ะ ก า รประยกตใช

6 5%


25

กจกรรมท ผลการเรยนร วธการประเมน สปดาหท ประเมน

สดสวนของการ

ประเมนผล 16 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3,

3.1.3, 3.1.5, (ทดสอบความร) ขอสอบกลางภาคขอสอบปลายภาค

แบบทดสอบความร ขอสอบกลางภาคและขอสอบปลายภาค 1. ตามจดประสงคจากเนอหาในหนวยการเรยนของรายวชาพลเมองไทยและพลโลกทด 2. ตามเกณฑมหาวทยาลย

8,16 45%

หมายเหต: ใชเกณฑการประเมนผลแบบองเกณฑ


26

หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน 1. เอกสารและต าราหลก เอกสารประกอบการเรยน รายวชา พลเมองไทยและพลโลกทด E-learning รายวชาพลเมองไทยและพลโลกทด 2. เอกสารและขอมลส าคญ 1) ปรญญา เทวานฤมตรกล. (2559). การศกษาเพอสรางความเปนพลเมอง. กรงเทพมหานคร:

มหาวทยาลยธรรมศาสตร. 2) อเนก เหลาธรรมทศน. (2556). การเมองของพลเมองสสหสวรรษใหม. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย. 3) ทพยพาพร ตนตสนทร. (2556). การศกษาเพอสรางพลเมอง. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. 4) อภษฎา ทองสะอาด. (2558). พลงเสยงพลเมองตนรตอการปฏรปประเทศ. กรงเทพฯ: แปลน พรนทตง. 5) ศภณฐ เพมพนววฒน และจารวรรณ แกวมะโน. (2558). การสรางส านกพลเมอง. กรงเทพฯ: ส านก

สงเสรมการเมองภาคพลเมอง สถาบนพระปกเกลา. 6) สถาบนพระปกเกลา. (2555). ความเปนพลเมองกบอนาคตประชาธปไตยไทย. กรงเทพฯ. _________ . (2554). ส านกพลเมอง. รายงานวจย ส านกงานแผนพฒนาการเมอง. กรงเทพฯ. 3. เอกสารและขอมลแนะน า จ านงค อดวฒนสทธ และคณะ. (2548). สงคมวทยา. กรงเทพมหานคร : ส านกพมพ

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ดวงกมล อศวมาศ, จนทรแรม เรอนแปน และคณะ (2558). เอกสารประกอบการเรยน เหตการณโลกรวมสมย.

กรงเทพฯ : ศนยหนงสอมหาวทยาลยราชภฎสวนดสต. ธระ นชเปยม. (2558). การท าความเขาใจการเปลยนแปลงของการเมองโลก. เอกสารในโครงการบาน

หมอสคารเทยร ณ โรงแรมคาวาร บานมา จงหวดพระนครศรอยธยา. นฏภาว ถวลยเถลงฤทธ. (2553). การศกษานโยบายตางประเทศของประธานาธบดมคาอล กอรบาชอฟ และผล

ตอความสมพนธระหวางสหภาพโซเวยตกบตางประเทศ. ภาคนพนธ รสเซยศกษา คณะศลปะศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

วทยากร เชยงกล. (2550). อธบายศพทสงคมศาสตรเพอการพฒนา. กรงเทพฯ : สายธาร. _________ (2550). อนาคตเศรษฐกจโลกและทางออกของไทย. กรงเทพ ฯ : บานพระอาทตย. สญชย สวงบตรและอนนตชย เลาหะพนธ. (2554). ทรรปณะประวตศาสตรยโรปในครสตศตวรรษท 19.

พมพครงท 2. กรงเทพ ฯ : ศกดโสภาการพมพ. www.kpi.ac.th https://www.learningcitizen.com

http://www.kpi.ac.th/

https://www.learningcitizen.com/citizen-learning/


27

หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา 1. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา

นกศกษาทกคนประเมนประสทธผลของรายวชา ทงวธการสอน การจดกจกรรมในชนเรยน สอ การ สอน และผลการเรยนรทไดรบ ตลอดจนเสนอแนะเพอการปรบปรงรายวชา ดวยระบบคอมพวเตอรของมหาวทยาลย 2. กลยทธการประเมนการสอน

2.1 การประเมนจากผลการเรยนของผเรยน 2.2 การสงเกตการสอนของคณาจารย 2.3 การประเมนผลความพงพอใจในการจดการเรยนการสอนวชาพลเมองไทยและพลเมองโลก 2.4 การประเมนประสทธภาพการจดการเรยนการสอนโดยนกศกษา ผานระบบ On-line

3. การปรบปรงการสอน

3.1 สมภาษณนกศกษาหาขอปรบปรงการเรยนการสอน 3.2 มการวจยชนเรยนเพอพฒนาการเรยนการสอน 3.3 มการน าผลการประเมนจาก pre-test และ post-test มาปรบปรงเนอหาสาระการเรยนการสอน 3.4 มการน าผลการประเมนประสทธภาพการจดการเรยนการสอนโดยนกศกษา ผานระบบ

On-line ดวยระบบคอมพวเตอรของมหาวทยาลย มาปรบปรงการเรยนการสอน 4. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา

โดยใชกระบวนการประชมคณาจารยผสอนทกทานเพอชวยกนวเคราะหขอสอบ และคะแนนสอบปลายภาคของนกศกษาทกตอนเรยน เพอน าไปปรบปรงใหไปในทศทางเดยวกนในปการศกษาตอไป 5. การด าเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา

5.1 จดการประชมคณาจารยผสอนในรายวชารวมกน 5.2 การทบทวนและปรบปรงการสอนของรายวชาในทกภาคการศกษา โดยน าประสทธผลของ

รายวชา ทงวธการสอน การจดกจกรรมในชนเรยน สอการสอน และโครงการฯ และผลการเรยนรทไดรบ ตลอดจนเสนอแนะเพอการปรบปรงรายวชา

5.3 ปรบปรงรายวชาทกป หรอตามขอเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธ

Documents

รายละเอียดของรายวิชาregis.dusit.ac.th/gesdu/uploads/document/m3/TQF3-6.pdf · 2018. 2. 27. · มคอ. 3 รายวิชาพลเมืองไทยและพลโลกที่ดี